第一篇：道法課演講稿

道法課演講稿

岳，邵，家：（鞠躬）大家好。今天由我們來給大家做道法演講!（ppt第一頁）

家：我們演講的主題是“里約奧運會中的道德與法治”。

邵：這次演講我們會分為三部分來給大家講解：第一個部分是里約奧運會簡介。（ppt第二頁）

岳：第二個部分是里約奧運會的比賽。

家：第三個部分是關于里約奧運會的深思與反省。

邵：我們先來進入第一部分，在屏幕上的是里約奧運會的會徽與吉祥物，他們都是有自己的寓意的。會徽的寓意是三個連在一起的抽象人形手腿相連，組成里約面包山形象，設計基于富有感召力的力量性、和諧的多樣性、豐富的自然性和奧林匹克精神極大理念。（ppt第三頁）

家：吉祥物的寓意是巴西的動物和植物，體現出桑巴國度的熱情與奔放。

岳:看過里約奧運會的同學可能知道拳擊男子46-49公斤級預賽中，中國選手呂斌激戰3個回合，遺憾輸給了35歲的肯尼亞老將皮特·姆蓋，未能晉級下一輪。呂斌在優勢明顯的情況下輸掉比賽，這樣的結果讓他有些接受不了，說出了“裁判偷走了我的夢想”這句話。那么在這種情況下，道德何在？（ppt第四頁）

邵：首先我們來分析一下道德是什么意思-----德指內心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德。儒家認為，“德”包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等。

家：而在這個案例中裁判就是典型的不義（解釋-------）！而呂斌在賽后說了一句話：“努力用拳頭決定比賽”，體現出了呂斌謙讓的道德品質（解釋------）。

邵：接著我們再來說一下法治在這個案例中的體現。

岳：法治的核心是強調社會治理主體的自覺性、能動性和權變性.雖然法律也是由人來制定的,而且法治也不排斥人的能動性,但從法律的制定、執行到修改都必須按照法律本身制定的規則,人的能動性只能在法律規定的范圍內發揮作用,而不能超越法律,這正是法治內在的本質要求.家：在這個案例中就是典型的有法不治，奧運會也有章程，有法，但是如果你不去使用它就是不治！

邵：下面我來說一說我們通過這個事例的反思：道德是一個人，一個民族，一個國家的靈魂。比如說一個博士生，有著淵博的知識，過人的能力，但是他沒有道德，做一些壞事，那么這個人和其他的犯罪者對人類更加危險。再比如，一個國家，一個民族，沒有基本的道德，無法得到其他國家的認可，無法在世界立足。不管是一個人還是一個國家，一個民族，你沒有基本的道德即使你很強大，別人對你只是表面順從，內心里對你是非常鄙視的。（ppt第五頁）

家：也就是說如果你有淵博的知識，過人的能力，極強的潛質，但是如果你做出了反社會甚至是反人類的壞事，那么你這個人比起犯罪者對這個世界的危險性更大。（可進行舉例說明：愛因斯坦。）

岳：一個人的個人修養與品質都會在自己的行為上體現，這也就是道德。我們應該得到警醒你們的素質，你們的修養，你們的品質都會在自己的行為上體現，做好了這些你也就有了道德！

邵：大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。大家的一言一行，一舉一動都是在法治的框架中進行的！如果有人敢逾越法治的框架，必將受到嚴厲的制裁!

家：最后是文章參考于引用，在這里我們要特別感謝這五位編輯者，我們這次演講才得以成功！（ppt第六頁）

邵，岳，家：我們的演講到此結束，謝謝大家！（鞠躬）（ppt第七頁）

第二篇：七年級上道法1-3課教案

七年級道德與法制 教案

第一單元

成長的節拍

第一課 中學時代

第1課時 中學序曲

【 學習目標】

情感、態度與價值觀目標：熱愛中學生活，珍惜新的起點，積極應對各種可能與挑戰，珍視當下，把握機遇，以積極的態度迎接中學生活的到來。

能力目標：能正確認識中學時代對人生發展的重要意義；能積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。

知識目標：了解中學時代的重要性；知道中學生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標和挑戰。【重點難點】

重點：中學時代為人的一生奠定重要基礎。

難點：認識中學生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。情景導入 生成問題

師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學的大門。進入中學階段，展 現在我們面前的又是怎樣的風景呢？你對中學生活又有哪些期待呢？今天我們就走進——中學時代。播放歌曲《中學時代》。自學互研 生成能力(一)自主預習

1．中學時代是人生發展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎。2．中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。

3．中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。(二)合作探究 知識模塊一 新的起點

探究一：教材P2～3運用你的經驗

(1)上了中學，你覺得自己長大了沒有？(2)你對中學生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學生據實回答，說出自己的真實想法，答案不統一。探 究二：教材P3探究與分享

請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活 的初步感受。

答案提示：詞語不統一，可讓學生自由發言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰等詞語均可。探究三：教材P4探究與分享(1)你在校園里還有哪些發現？

(2)你的初中生活與小學相比有哪些變化？

答案提示：(1)讓學生根據自己近幾天的觀察據實回答。

(2)初中生活與小學相比變化主要表現在：科目增多，課程難度加大，作業比小學時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學習的要求提高；集體生活意識更強；等等。探究四：教材P4閱讀感悟，P5探究與分享(1)從錢學森的話語中，你領悟到了什么？

(2)請查閱相關人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，并寫下自己的發現和思考。

答案提示：(1)錢學森的話語讓我領悟到，中學時代是人生發展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎，為我們的人生長卷打 上更加豐富而厚實的底色。(2)根據對身邊人物的采訪據實填寫。

知識模塊二 成長的禮物 探究五：教材P5探究與分享

(1)你最想挑選哪類禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？(2)它會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：可讓學生根據自己的情況據 實回答，如：選新的目標，里面裝的是學習進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學會自立等等，有了這些目標會增強我學習的動力，讓我勇于迎接挑戰，戰勝困難等等。探究六：教材P6探究與分享

小學生活有快樂，也有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？ 答案提示：此探究可從學習生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學生據實談自己的遺憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究與分享，P7 21世紀，我們需要學會什么(1)你讀過這份書單中的哪些書？你有信心在初中階段讀完這些書嗎？

(2)在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算？

答案提示：(1)讓學生據實回答。(2)此活動主要讓學生認識到這四種學習的重要性，能以實際行動從現在做起，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，養成 良好的道德品質。交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練 達成目標

1．初中生活把我們帶入到一個嶄新的天地，面對這個全新的環境，我們要(B)A．做自己喜歡的事情，放任自流 B．珍惜新的開始，做好準備迎接新的挑戰 C．用大人的標準要求自己，不需要別人監督 D．確立的奮斗目標要高，否則說明自己的決心不大

2．中學生活，對我們來說是新的開始。這里“新” 意味著(D)①新的機會 ②新的可能 ③新的樂趣 ④新的規則和要求 ⑤新的挑戰 A．①②③

B．②③④

C．①②③④

D．①②③④⑤

3．錢學森說：“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”他在晚年曾寫下一段話，稱17個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學期間的老師，其中中學老師就占了7位。從錢學森的話語中，你認識到了什么？

答案提示：(1)中學時代是人生發展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎。

(2)中學時代見證著一個人從少 年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上 更加豐富而厚實的底色。

4．進入中學，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(1)在你的中學生活中，你會收到哪些生命饋贈給 你的禮物？ 答案提示：新的目標，新的機會和可能，新的挑戰，新的要求等。(2)這些禮物會給你的生活帶來什么變化？

答案提示：①中學生活提供了發展自我的多種機會。集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領我們探索新的知識領域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。③在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”：越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。課后反思 查漏補缺 這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第二課時

少年有夢

一、教學目標:

1、通過學習，讓學生從小懷抱夢想，樹立目標，用健康向上的美好心靈去實現創新進取的人生。

2、幫助學生確立正確的夢想；在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想

二、教學重點、難點：

1.重點、幫助學生確立正確的夢想。

2.難點、是如何在日常的學習生活中一步步實現自己的夢想。

三、教學過程：

1、導入：

有夢想就有希望，有希望就有未來，我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。聽音樂《夢想起航》

師：你們知道“夢想”是什么？ 生：暢所欲言

師總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是人類最天真最無邪最美麗最可愛的一種愿望。師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗的夢想。

生：①“我以后想當超人，幫助好人，戰勝壞蛋”；②“我長大了想當老師，教別人學知識”；③“我長大了想飛上太空去看看”；④“我長大了要養好多小動物，讓他們不再孤獨”；⑤“我想快點長大，長大了可以照顧爸爸媽媽，因為我愛他們”..........欣賞：周恩來、萊特兄弟的圖片 探究一-------------有夢就有希望 名人故事引入

師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。

一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛？”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了。”小兒子也說：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊！” 牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看。”于是他張開雙臂，但也沒能飛起來。可是，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 生：.......教師小結： 師展示課件：

1、有時“夢想”是不切實際的，雖然美好，但在常人看來是不可能的。可是，現實中有很多事情的發生就是從夢想開始的。你們猜：“萊特兄弟的飛翔之夢”能實現嗎？

2、夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用？(可以對照課本9--10頁）生：.......教師小結： 師展示課件：

1、實現了。因為兄弟倆牢牢記住了父親的話，并一直努力著，等他們長大——哥哥36歲，弟弟32歲時——他們果然飛起來了，因此他們發明了飛機。這兩個人就美國的萊特兄弟。

2、它能夠讓萊特兄弟堅持飛翔的正確方向不動搖、不斷的激發萊特兄弟飛翔的熱情和勇氣，激勵著萊特兄弟激發自己的潛能，一又一次的進步和發展。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片 教師小結：

我們共同生活在祖國的懷抱中，我們個人的夢與與祖國的夢、與時代的脈搏緊密相連，讓我們一起攜手共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享與祖國和時代共同成長的機會。欣賞：楊利偉、劉翔的圖片

探究二------------努力就有改變

夢想不能僅是一張小小的紙片，我們更不能讓夢想只是一個夢而已，我們要用自己的實際行動來證明：我們的未來不是夢！師展示課件：《萊特兄弟的真實故事》

萊特兄弟自幼對飛行有濃厚的興趣。他們先是伏在山坳里觀察老鷹是怎么飛的，然后把它一步一步畫下來。按照老鷹飛翔的樣子，兄弟倆在1900年10月，終于制成了他們的第一架飛機---滑翔機。1896年萊特兄弟從發明家蘭萊，飛行失事犧牲中深受影響，仔細研究蘭萊飛機的部件，從中獲得了很多寶貴的經驗。他們又開始了自己新的試驗，這次他們在地面上安置兩根固定的木頭軌道，把飛機放在上面，弟弟維爾伯坐上去，發動飛機。飛機在軌道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，終于成功啦！”話音還沒落，飛機突然墜落下來。“到底什么原因呢？”兄弟倆又開始思考起來。他們試著把軌道從斜坡上拿下來，放在平地上，再次試飛。這回飛機一下子飛到三米多高，而且能水平向前飛。飛機飛行了30米左右后，穩穩地落到地上。萊特兄弟別提有多高興了。“我們成功了！我們成功了！”他們抱在一起，笑得眼淚都出來了。

萊特兄弟從收到爸爸的怪禮物到研制飛機成功總共用了26年，失敗了無數次，試飛的時候，萊特兄弟也多次摔傷。看來，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。

萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么？

生：是堅持不懈、是執著追求、是夢想、是不斷的努力進取..........師總結：是不懈的努力。努力是一種生活態度，是一種從頭再來的勇氣，對堅定信念和美好的不懈追求。

1、努力，需要立志。早理智，立大志，立長志。把自己的志向融入到祖國和人民聯系在一起。

2、努力需要堅持。只要堅持，多大的絆腳石也會變成墊腳石。

3、努力需要方法。方法對了就會起到事半功倍的想法。改變自己就是改變自己的缺點，改變自己就改變自己落后的一面！面對未來的人生我們要有努力改變自己的勇氣，還要有努力改變自己的決心，具備了這些，我們的人生就永遠是一個有活力的人生！

課堂小結：這一節課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。

第二課第一框

學習伴成長

【學習目標】

1、知道“學習”這兩個字所表達的內涵。

2、對學習的要求有正確的認識。

3、明確學習的重要意義。

4、初步樹立正確的學習觀及終生學習的意識。

重、難點： 學習的重要意義。【使用說明與學法指導】

1、閱讀課本P14—19頁，然后利用10分鐘做預習案，并勾畫課本，將預習過程中的疑難問題寫在“我的疑問區”。2、10分鐘獨立完成“探究案”，規范書寫，必須規范運用課本上的學科語言組織答案。【預習案】

1、閱讀P14—17頁，（1）中學階段的學習內容是什么？（2）學習的表現有哪些？（3）學習的要求？

2、閱讀P18—19頁，學習的重要性？ 【我的疑問】 【探究案】

材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學習課本，用學習知識驅走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，14歲，四川省德陽市什 邡市鎣華鎮中學初一年級學生。當鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩 解心中的害怕！” 結合材料，運用學習的有關知識回答下列問題：（1）鄧清清的故事告訴我們什么道理？

（2）結合你的學習經歷，談談學習有什么重要性。【課堂測試】：

1、一位今年考上大學的同學談起自己的學習時說，一個人成功與否，主要在于有沒有學會學習和學會做人。下列對在校學習理解正確的是（）

①在校學習就是掌握知識和技能。②初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養。

③在校學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探索、發現、體驗和感悟。

④我們可以從一切經歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規則?? A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①③④

2、八年級的小飛要棄學打工掙錢去。作為小飛的好朋友，你應該這樣勸他（）①上不上學是無關緊要的事，我支持你。②學習就是給生命添加養料。如果不學習，人的生命將會枯萎。③學習不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活

④今天的學習，正是為明天的發展積蓄力量，我們要珍視當下，把握好現在的學習機會A.①②③ B.①②④

C.②③④

D.①②③④

3、學習需要自覺、主動的態度，對此理解不正確的是（）A、自覺、主動的態度就是我想學就學，不想學就不學

B、假如我們沒有積極學習的態度，即使身處學校，也可能收獲不多

C、帶著學習的心態，生活中的點點滴滴都是學習D、學習只有自覺、主動才容易學好

4、社會在發展，學習無止境。目前我們進入了一個（）A、一次“充電”終生“放電”的時代 B、只“充電”不“放電”的時代 C、只“放電”不“充電”的時代

D、終生學習的時代

第二課第二框 《享受學習》

一、教案背景

學習中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學習生活中出現的新問題，學生會遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產生畏難情緒，這對學生的學習信心有很大的影響。因此，幫助學生真正感受到學習的樂趣，從內心激發學生的實踐性學習興趣，逐漸學會對自己的學習進行有效的調控，提高主動學習的能力，樹立正確的學習觀就顯得十分必要。希望通過本課的學習，能使學生對學習有正確的認識，端正學習態度，真正做到珍惜學習機會，熱愛學習。

二、教材分析

1、本課的地位、作用

本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學生樹立正確的學習態度。本課《享受學習》的教學主題是讓學生認識學習，感受學習，從而領悟學習帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學習。教學設計應通過體驗的教學方式從學生已有的學習，尤其是進入中學這一階段對學習的親身感受出發讓學生體會學習中的快樂，進而讓學生感受到享受學習權利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發學生的求知欲望，體會學習的快樂。

2、教學目標

情感、態度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發學生主動學習的內驅力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。

過程與方法目標：初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標：懂得學習是一個探究和發現的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。

3、教學重點、難點

教學重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的必要性。教學難點：以積極的態度對待學習，學會體驗學習的樂趣。

三、教學方法

1、情境教學法。老師根據教學內容有目的地引入或創設各種情境,以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學活動，對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面有獨到的作用。

2、活動教學法。活動教學法不僅能最大限度的激發學生的學習積極性和主動性，使學生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學生終身難忘。

四、教學過程（教學理念）新課程倡導“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個體驗的過程。為此，在教學中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學為途徑，深入學生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環節：情景導入 播放歌曲：《童年》

這首歌反應了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，說明它是美好生活的一部分。那么，學習帶給我們的是苦還是樂呢？今天我們就一起來探討！

【設計意圖】：思想品德課強調情境和氛圍，教學情境的質量在一定程度上影響著教學效果的實現。因此本節采用學生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環節：指導學習

（一）、學習中的苦與樂

活動一：辯論——學習是快樂的還是痛苦的

【設計意圖】：通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發現學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。活動二：真情感言

請同學們觀看貧困地區學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。設疑：

1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？

2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？

【設計意圖】：通過欣賞照片資料，把自己的周圍環境與照片中生活環境、學習環境的對照，體會到自己現在的學習生活多么的優越，意識到擁有學習的權利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權利和機會。

（二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞

設疑：

1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 觀看《太陽系—太陽》的視頻。

2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？

【設計意圖】：通過設疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。活動二：你知道原因嗎？ 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片

【設計意圖】：通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發現自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！第三環節：探究與實踐

案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事 設疑：

1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？

2、如何激發與培養學習興趣呢？

【設計意圖】通過分析事例，體會只要對學習產生興趣，就會幫助你發現學習的快樂，進而思考如何培養學習興趣，以改變對學習的態度。

本課結束語：學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現新的自我超越。板書設計

五、教學反思

《享受學習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業壓力負擔特別重的學生們來說，他們怎么可能感受到學習帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學生是學習的主體，因此要讓學生主動參與到教學中的活動中來，把活動的主動權交給學生，給學生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發現，去樹立正確的情感態度價值觀。教學過后，很有感觸。

第三課

發現自己

第一框

認識自己

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，培養樂觀自信的態度，樹立自信心，形成正確的人生 奮斗目標。

能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。【重點難點】

重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。

【教學方式】角色扮演法、情景教學法、案例分析法 【學習方式】合作探究法、【教學過程】

一、復習鞏固

二、情景導入（俗語導入）

師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？ 師：每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習--認識自己。

三、講授新課 【活動一：合作探究】

作業交流：用詞語描述自己的中學生活。并說說自己展現的形象。思考：P25下面的三個問題。

（1）在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進行描述。（2）你對自己展現出來的形象滿意嗎？

（3）聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。師：自知者明、認識你自己??都告訴我們認識自己是多么重要。【活動二：閱讀感悟】教材P26 學生代表朗讀本文章。

思考：這篇短文說明了什么道理？

師總結：認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。

【活動三：暢所欲言】教材P27探究與分享

問題：（1）你如何看待小剛對自己的認識？（2）這樣的認識給他帶來怎樣的影響？ 答案提示：（1）小剛有點自負，沒有正確認識自己。（2）小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。思考總結：正確認識自己有什么重要意義？ 提醒：促進自我發展、促進與他人的交往。我們要學會正確認識自己?? 【活動四：我眼中的我】教材P28探究與分享

思考：（1）你是從哪些方面認識自己的？（2）你是怎么得出這些認識的？

答案提示：（1）可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。【活動五：實踐探究】P29探究與分享及方法與技能

（1）畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。（2）猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？

（3）談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。（4）學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。

答案提示：我們可以通過自我評價來認識自己。可以是自我觀察和分析，也可以與他人比較。【活動六：方法分享】P30探究與分享及方法與技能 閱讀30頁探究與分享的材料，思考：

（1）不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？（2）你覺得“我”該如何對待這些評價？（3）全班學生分享正確對待他人評價的方法。

答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。（2）對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。（3）用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕??

四、感悟提升

五、當堂演練

1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)

①要看到梅與雪的差距

②要看到別人的優點和長處

③要看到梅與雪的共性

④要正確地認識和評價自己 A．②③B．①③C．②④D．①②

2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)A．欣賞自己，不要被他人的評價左右B．找到自己的優勢，塑造完美超人C．全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足D．多看優點，不要太在意自己的缺點 3．“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過(B)

A．自我評價認識自己

B．他人評價認識自己

C．興趣愛好認識自己

D．外在特征認識自己

4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。”（1）請你談談這句話中蘊含著什么道理？

（2）你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？

答案提示：1C 2C 3B 4.（1）①每個人都有長處和優勢，也都有缺點與不足；②在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。（2）①從生理、心理、社會等各方面來認識自己；②通過自我評價來認識自己；③通過他人評價認識自己。

六、布置作業

1、采集幾片樹葉。把自己的指紋印在一張紙上。

2、介紹幾個改正缺點的辦法。

3、搜集一個挖掘、激發潛能的故事

4、請給自己寫一句寄語，表達自己對未來的期望。

3.3做更好的自己

教學目標 知識目標：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。2．學會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發掘潛能的方法。能力目標：

1．通過自主學習，培養學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。2．通過教學活動，把知識學習、能力發展、情感培養結合起來，使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合作學習和探究、交流的水平。情感、態度與價值觀目標：

1．積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2．認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己。3．培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度。重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1．如何積極接納自我；2．學會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現的問題，進行靈活的調整和處理；然后分別由教師引導學生回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經驗，加強學生之間的合作與交流。探究新課堂

一、直接導入，啟動思維 方法1：創設情境導入。

【設計意圖】充分利用多媒體技術手段，發揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學生創設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題進行學習，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2．請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學生代表發言并交流感受。5．引出課題：做更好的自己。方法2：活動導入。

【設計意圖】通過“運用你的經驗”（教材P31）板塊，結合學生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。過程：

多媒體呈現：“運用你的經驗”（教材P31）。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導。2．各小組代表對討論的結果進行交流發言。3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導。

【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生提供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質、交往能力的培養和學習動機的強化都很有意義。自學提綱： 1．我的風采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內容？(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面？(3)發掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾偏。

【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現實、感悟生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發他們內在的學習潛能。在教學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發學生學習的熱情，有利于學生今后的學習和發展。過程：

活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。......我就是我，自得其樂。

——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習成績、相貌、性格、優點、缺點等）4．學生代表交流。5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。活動2：“探究與分享”（教材P33）過程：

1．多媒體呈現：教材P33“探究與分享”。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如__________________，我能接受，因為__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因為_________________ 接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享? 接受不完美，我會_______________________________________ 2．結合自己的實際情況填空。3．小組合作、探討。4．學生代表交流。

(1)你不能接納自己的哪些方面？

（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾??）

(2)如果要接納自己，你會怎么做？

（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無所謂，別人怎樣看，是他們的；③強迫自己，努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象??）

(3)對原來自己不能接納的方面，你現在怎么看？（必須面對現實，勇敢接受。）5．教師歸納。

同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過程，更需要勇氣。這就需要們從現在開始，學會欣賞自己。

活動3：“探究與分享”（教材P33~34）過程：

1．多媒體呈現：“探究與分享”（教材P33）材料。

3．要求學生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4．學生代表交流。

(1)我們要怎樣接受別人的意見呢？

（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認識自己，認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）

(2)我完全接納了自己，還怎么進步呢？

（做更好的自己，需要發現并充分運用自己擁有的資源，不斷進步。）(3)俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？（做更好的自己，需要主動改正缺點，要有勇于改正缺點的勇氣。）(4)我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？（做更好的自己，還需要探索未知的自己，發掘自己的潛能。）4．教師歸納答案。

5．活動4：“探究與分享”（教材P35）過程：

1．多媒體呈現“探究與分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺點的方法？

①具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經常上課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”；

②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵； ④請一個你信任的人來協助你； ⑤在公開場合做出改正缺點的承諾； ⑥運用自己以前改正缺點的成功經驗；......2．學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。3．學生代表交流。

4．學生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點的方法”。活動5：閱讀下面材料，思考問題。多媒體出示以下材料：

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。胡達·克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。

愛迪生一生有2000多項發明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。......1．教師根據材料提出問題。

(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？(2)我們怎樣才能發掘自身的潛能呢？ 2．要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分小組探討教師提出問題。3．學生代表交流：

(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標......(2)我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發掘自身的潛能。

4．教師歸納：首先老師對同學們這種善于思考、勇于探究、積極發言的態度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的關鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發掘自身的潛能。

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】學生聯系自身實際，實現知識遷移。知識要點：

1．為什么要積極接納自我？ 2．積極接納自我包括哪些內容？

3．學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 4．怎樣做更好的自己？

5．每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面？ 問題1：為什么要積極接納自我？

方法：以學生的探究活動和教師指導為主。教師根據教材中“運用你的經驗”圖片及材料，引導學生積極思考、深入探討，讓學生在活動中產生認識，必要時，教師加以指導、啟發。學生代表交流。

小組A：隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿??所以她覺得很累。

小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經歷。這嚴重影響了我的學習和健康，上課精力不集中、注意力分散、學習成績下降、經常受到老師的批評和家長的責怪，晚上睡覺睡不著、體質下降、經常生病等。小組C：我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態。面對現實，敢于接納；客觀分析自身的優缺點，取眾人之長、補己之短，對于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發揮自己的優勢和長處，展示自我。教師歸納：

同學們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們逃避成長的責任。所以，積極接納自我是理性的選擇。

問題2：積極接納自我包括哪些內容？

方法：學生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。教師歸納：

同學們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現在，也接納自己 的過去；既接納自己的優秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。問題3：學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 方法：通過小組活動和學生搶答的方式，來解決問題。(1)方法（即怎樣欣賞自己）：

我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因（即為什么要欣賞自己）：

欣賞自己，會為自己的優點感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。

(3)作用、重要性（即欣賞自己有什么重要意義？）

欣賞自己的人，既能展現自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

問題4：怎樣做更好的自己？

方法：學生分組探究，教師引導、糾偏。學生集體歸納：

做更好的自己，需要發現并充分運用自己擁有的資源。教師：很好。因為我們的優勢，以往成功的經驗或失敗的教訓，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學和老師，這些資源是我們發展的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發現并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己還需要探索未知的自己，發掘自己的潛能。

問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現在哪些方面？

方法：通過自主學習教材P36“相關鏈接”內容，引導學生回答，懂得每個人的潛能不盡相同。教師歸納：

(1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地擁有多種智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心應手；有的人對結構和空間關系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關系；有的人善于自我反省，對自己有很深的洞察力?．

(2)每個人都有自己的優勢領域，需要我們探索、嘗試、發現并激活它們。充滿信、不設自我上限；確立目標、激勵自己；勇于嘗試、敢于實踐??都是我們發掘身潛能的好方法。

五、典型題目分析 簡要分析題

一位農民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。

當地醫生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷。這時候，農夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農民再試了一下，結果根本就抬不動那輛車子。請運用所學知識，說一說每個人潛能的異同。

【分析】此題通過選取現實生活中的典型事例，考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。同時引導學生在對現實生活的思考中進行自我反思，內化思想品德。

【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發自己的潛能。

第三篇：道法工作總結

2016--2017第二學期《道德與法治》

教學工作總結

本學期我擔任七年級道德與法治課的教學工作。本人在教學過程中嚴格要求自己，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作作如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法

七年級《道德與法治》是新教材，教學思想與教材內容都改變很多。我積極參加區教研室組織的新課程教材教法培訓，作好筆記。培訓后認真思考，理解教材的精髓。多方面去搜集與教學相關的資料，根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，制作教學課件，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每一節課都能做到“有備而上”。通過培養學生學習思想品德的興趣，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的，在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量

向40分鐘要質量。課前，學生根據我制作的微課掌握基本的知識，課堂上我組織學生進行探究學習，學生間互相提問，共同討論，辯論，充分調動學生學習的積極性、主動性，達到愉快教學的目的。道德法治課與學生實際生活聯系緊密，不是說情商遠比智商重要嗎，我認為道德法治課不是簡單地教學書本上的知識，而是應該放到塑造一個人的人生這個高度，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，端正學生的人生態度，提高學生的基本素質，使學生養成良好的生活習慣。因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生生活學習中遇到的實際問題。

三、加強課后輔導，提高教學質量 做好對學生學習和思想工作的課后輔導。在學習上耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力多鼓勵，多幫助，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定，真心的進行夸贊。改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友。使學生能夠轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的目的。

四、教學措施總結

部分學生上課不活躍，沒有做到因材施教。

在新教法中，學生探究成為主要的教學模式，學生的學習基礎相對較弱;中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少，部分學生在課堂上不能充分發表自己的見解，沒有達到教學目的。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

第四篇：道法教案

我有我的精彩

教學目標: [知識與能力目標]

1、正確認識自己的外貌特征:

2、正確、簡單的畫出(描述出〉自己最喜歡的表情:

3、理解每一個人都有自己的特點,有長處也有短處:

4、發現自己的興趣愛好。[過程與方法目標] 通過自主學習、小組合作探究的學習方式,使學生用各種形式的學習本課內容,達到了解自己、喜愛自己的學習目的。

[情感態度價值觀目標]

1、發現自己的可愛之處,學會夸獎自己、喜歡自己:

2、通過對自己的性格、興趣愛好等方面的分析,了解自己的特點,感受到每-~個特別的自己都會有特別的收獲。教學重難點;[教學重點]

1、理解教材內容,認識到自己是獨特的:

2、引導學生了解自己的性格與愛好,激發對自己的喜愛。[教學難點]

1、正確的觀察自己、認識自己、了解每一個人都是獨特的個體:

2、正確的對待自己的優點和缺點,培養好的興趣愛好。課前準備:

1、準備多媒體課件:

2、學生準備自己的照片或一面小鏡子、畫紙:

3、學生課前列舉自己的興趣愛好.教學過程:-*、創設情景,激情導入: 1.當“自己”一詞進入你的腦海時,你會想到那些詞語來描述自己?(請學生各抒己見):

2、觀察自己的照片或照一下鏡子,請同學說出自己的可愛之處,并夸夸自己。

二、寫寫西畫,探入了解:

1、準備畫紙:嘗試畫出自己最喜歡的表情(也可以用簡單的文字來描述自己喜歡的表情);

2、在班級里展示自己的作品,并向同學們介紹自己喜歡這個表情的原因:

3、通過活動內容,發現每個人都是獨特的,激發學生們對自己的喜愛。

三、細講內容,整體感知: 小組討論自己的性格特點,并派小組代表總結發盲:

2、認識到自己有長處也有不足:

3、討論自己的興趣愛好,發現這些興趣愛好給自己的影響:

4、引導學生增養正確的興趣愛好。

五、課堂總結: 本課通過多種觀察活動,引導學生認識自己、了解自己。激發自己的喜愛之情,學會欣

賞自己,增強自信心。并通過認識自己的特點,發現自己的長處與不足.發現自己的興趣愛好,從而督促同學們保持自己的優點,改正不好的地方。

別人眼中的我

教學目標:

1、讓學生學會客觀、清楚地認識自己,正視自己的優點和缺點。

2、學會真誠地和別人交流,把表揚當作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學重點:認識自己,正視自己的優點和缺點。

教學難點:學會真誠地和別人交流,把表揚當作提醒,不斷地完善自己,懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學過程:

第1課時

一、激趣導入

1、同學們,今天老師給大家帶來了一位朋友,想知道是誰嗎?老師拿出鏡子,請學生上來看著鏡子,說說那位朋友是誰?你能向大家介紹一下這位朋友嗎?

2、教師談話。

3、揭示課題:別人眼中的我。

二、師生交流

1、教師:在你們的眼中,老師是一個怎樣的人呢?

2、學生大膽發表自己的意見。

3、學生四人一組互相說說別人在自己眼中是怎樣一個人。

4、教師指著學生說他在老師眼中是一個怎樣的一個人。

三、小品表演

1、課前請幾位學生組成一組到某個學生的家里,讓他的爸爸媽媽說說孩子在他們眼中是怎樣的一個人。把具體事例記載下來編成小品。

2、同學們,你們已經了解了在同學和老師眼中的自己,那么你們想知道自己在父母眼中是怎樣的嗎?現在,就讓我們看看下面的小品吧!①學生表演小品。(小品中的“父母”最后要對孩子提出期望)②小結:在父母的眼中,大家都是世界上最棒的孩子,如果你們在生活中多與他們交流,多和老師、同學交流,你會更了解自己,變得更加出色!

四、全課小結 今天我們學到了什么?

第2課時

一、導入, 正視自己

1、同學們,在上節課我們已經對自己有了一個新的認識,你能向在座的同學和老師做個自我介紹嗎?

2、學生自我介紹。

二、游戲: 猜猜他是誰

1、首先請四人為一個小組,以班里的一位同學為對象,寫下他最可愛的地方和不足之處。

2、請大家一起來猜猜他是誰。

3、猜對以后,問被猜的同學,“你是這樣的人嗎?” 回答不是時,提出問題:為什么別人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一樣呢? 多媒體展示: ①認為這是我應該做的,所以沒有把它當作優點。②因為我沒有注意到這些。③我自己不覺得我是個這樣的人。

④同學沒有完全了解我。回答時,提出問題:當被人指出了你的缺點時候,你會怎么想?

三、現場采訪

1、請全班同學做小記者,就“你會怎樣對待你的缺點?改正還是繼續容忍它?”等問題去采訪同學或在場的老師。

2、學生現場進行采訪。

3、請他們發表采訪心得。

4、小結:讓我們拿出行動來,改正自己的缺點,讓自己做的更好!

5、創設情境,解決問題。

四、總結

同學們,每個人都不是十全十美的,但我們可以通過自己的努力使自己更加完美,要相信自己一定能行!

學會揚長避短

教學目標:

1、讓學生學會揚長避短,體驗自我實現的愉悅。

2、引導學生大膽地表現自己,積極參與社會生活,尋找能發揚自己優勢,提高自我的生角色。

3、幫助學生制定計劃,有意識地進行自我完善,能看到自己的進步。教學時間:一課時 教學過程:

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學生創設情境,創造機會,幫助學生“亮出我自己”。

小活動:黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事 討論,這個故事給大家什么啟示? 閱讀教材,這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己?你喜歡他們嗎? 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己?讓學生完成書上的小卡片。

三、揚長避短

和自己比進步:閱讀教材中的故事,思考:愛因斯坦的板凳做得并不太好,但老師為什么還夸獎他呢? 說說這學期你哪些方面有進步? 你的理想是什么?你希望自己哪些方面有進步? 閱讀教材中的個案,學習男孩的決心和勇氣。學生交流:怎樣才能讓計劃順利實施?

四、總結號召

自信是我們快樂,自信使我們成功,希望同學們把自信的秘訣記在心里,愿你們的心中充滿陽光,愿你們的生活充滿快樂!

亮出我自己

教學目標:

1、了解自己的特點,發展自我意識和自我概念。

2、發揚自己的優勢,有自信心,形成自我認同、自我悅納的態度。

3、通過自畫像,制作“明星卡”,培養學生動手動腦能力。教學時間:兩課時 教學過程: 第1課時

一、從了解老師開始,激發學生興趣

同學們,你們發現了沒有,今天我們的課堂有許多不同的地方。(指說)我們是老朋友了,你們對我有哪些了解?還想知道些什么?(學生提問,教師回答)

二、自己眼中的“我” 1.過渡

你們對我有了一些了解,想不想讓我也了解你? 同學們之間已經相處兩年多了,想不想讓大家更了解你? 2.介紹游戲

好,下面我們就來玩個游戲,好嗎?這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現在我們每位同學都有一張“我的小檔案”,等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面,不過有一樣不能寫(名字),對,這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多,能看了介紹,立刻就把猜出他是誰。3.師生獨立填寫《小檔案》 4.二人小組討論

我們是不是把自己的特點都寫出來了呢?我建議啊,大家把自己寫的拿給一位好朋友看看,讀給他聽聽,請他給你當當參謀。愿意嗎?(教師和學生一起下位與朋友商量)大家商量好了嗎?就把寫好的小檔案折好,投進“快樂包”吧。第2課時

同學眼中的“我” 1.組建4人小組

誰愿意來抽?這么多同學都想抽啊,這可難辦了。怎么辦呢? 咱們就和附近的同學組成4人小組,每組選出一位組長。(自由組建小組,選出組長)相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。2.游戲開始,師生共同參與 4.全班匯報

同學們,你們都猜出來了嗎?你是怎么猜出的?(拿出“快樂包”里的小檔案)還有一些同學沒有被大家猜出來,他們是誰呢?讓咱們一起來猜。

5.小結

同學們,你們知道嗎?剛才你們對自己準確、全面的描述,精彩的表演,就是一張張生動的“自畫像”(板書課題),正是憑著它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我們,了不起的是你自己!(豎大拇指)

我和我的家人

教學重點

學習家庭結構和關系,使學生在生活中能正確地稱呼家人。教學難點

從活動體驗與傳統文化中感受長輩關愛晚輩,晚輩孝順長輩的中華傳統美德。

教學方法

1.活動體驗:學生通過“參加滿月宴”活動深入體驗家庭關系,學會在生活中正確地稱呼家人。2.交流討論:生活中的“禮”。在創設的情境中感受生活中晚輩對長輩的孝順。

課型新授課 課時安排第一課時 教學準備 教師準備如下: 課件,了解學生對家庭結構認知程度的學情。學生準備: 了解自己出生時的故事,了解家庭結構。教學過程

一、播放視頻,導入新課

1.課件播放同學們嬰兒時期的照片,都是從爸爸媽媽的身體里孕育并出生的,代表著家族生命的延續與傳承。今天我們將走進第九課《我和我的家》。

二、教學活動 活動一:我來到我家(一)血緣

1.當你出生時,家中的成員們是怎么樣的心情? 2.你覺得他們做了哪些事情讓你感受到你的出生給你家帶來了喜悅? 3.學生自由發言。(聽媽媽說……聽爸爸說……聽外公說……)4.小結:你的出生給家人帶來了無窮的快樂,使我們的家庭溫暖、溫馨。(二)法律 1.出生證明

(1)一位同學介紹自己的出生證明

(2)小結:同學們,當你出生后,父母都會盡快在醫院給你辦理出生證明,它會記錄你的出生信息,這是第一張能證明你與家人血緣關系和法律關系的證件。

2.戶口本

(1)一位同學介紹自己的戶口本

(2)同學們注意到戶口本上提到“與戶主的關系”一欄,其中你與家人的關系一目了然。這個戶口本有力的證明了你們是一家人,長子,長女就是你的身 份和地位。家人之間的關系受到法律的認可與保護。

3.小結:正所謂“身體發膚,受之父母。”正是這樣的血緣關系和法律關系把我和我的家緊密相連。

活動二:我的家人(一)從傳統感受親情

1.同學們,有一些關于新生寶寶的傳統習俗,我考考你們,看看這些生在陜西的寶貝們知道多少家鄉的風俗習慣? 滿月酒、百天宴

(出示滿月姑奶奶給侄孫子準備的糧與錢;出示滿月酒百天宴的溫情現場照片。)2.播放滿月百天視頻。

(2)人們為什么要繼承這樣的傳統? 這樣的傳統習俗其實是為了讓更多的家人見證和關心小寶寶的成長,是全家人對你愛的表達。(板書:關心愛護)(二)家人與其關系

1.你猜猜自己的滿月酒百天宴有哪些家人來參加了? 同學們很棒,都能禮貌的稱呼自己的家人。但是,大家知道自己與他們的血緣關系嗎? 2.考一考

爸爸的爸爸叫(爺爺)爸爸的媽媽叫(奶奶)爸爸的哥哥叫(伯伯)爸爸的弟弟叫(叔叔)爸爸的姐妹叫(姑姑)3.填寫家庭樹

根據爸爸的關系圖填寫媽媽的關系圖。

同學們你知道家庭樹中每一層的輩分嗎?(祖輩、父輩、孫輩)小結:他們都是我們家庭中的成員,我們都有血緣關系,是一家人,每個人都很重要。我們快樂地生活在一起,就像一棵大樹一樣,枝繁葉茂。祖輩是家庭的根基,父輩是家庭的枝干,孫輩是家庭的新葉。

4.生活情景再現,鞏固稱謂。同學們,每年什么時候是全家人團聚的時刻?(春節)我們中國人從古至今注重家庭團圓,以和為貴。在這樣一個團圓

和美的節日里,我們的家人會歡聚一堂,當親朋好友都來家中做客時,見到家人我們需要拜年。請一位同學出題,大家回答。

(媽媽的姐姐,爸爸的妹妹,爸爸的弟弟,媽媽的哥兒)…… 5.復習《家族歌》

讓我們讀讀兒歌,我們的家人。

四、拓展體驗(一)家庭中的美德

1.同學們,平時的生活我們身邊有著不同輩分的家人,我們應該怎么做才是一個和美好少年呢? 2.請同學們四人小組交流討論,說一說我們應該怎么做?為什么要這樣做? 想一想:(1)早晨起床,看到家中長輩,我該怎么做?(2)要吃飯了,有長輩在家,我應該怎么做?(3)媽媽給我剝好橘子,外婆在旁邊時,我該怎么做?(二)傳承中的美德

1.同學們在生活中懂得尊重孝順長輩,真棒!我們來看一個公益廣告,你覺得這位媽媽做的怎么樣?小朋友做的怎么樣? 2.小結:俗話說“百善孝為先”,在與家人的相處中,我們應“孝順長輩”,傳承中華美德!(板書:孝順尊重)

五、課外延伸

同學們,關于小威的故事我還沒有講完,你們想繼續聽嗎? 小威繼承了家族的特點,成為了游泳高手。

1.請同學們照照鏡子或者看看全家福,我們身上有哪些家人的影子? 2.聽聽家人的故事,更加了解我們的家人。3.推薦閱讀繪本《我和爸爸》《我和媽媽》。

溫馨的港灣

教學目標:

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動,讓學生感受父母長輩的養育之恩,體會家庭人員間的親情;激發學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學生作為家庭的一員,平時能為家庭出一份力量,體現家庭主人翁的精神,明白父母長輩操持家務、養育自己很辛苦,從而激發自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。

3、了解父母長輩為了創造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現,并且能夠在日常生活中得到體現。

重點難點: 使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛,體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學過程:(一)、名字的故事,“溫馨”的感受:

1、引入:聽老師講名字的故事,猜猜她是誰?

2、活動:a、學生自由講解自己名字的故事。(好朋友互說、師生互說)b、小記者采訪。(互問互答)

3、小結:小朋友們,讓我們銘記父母長輩們對我們的希望,快樂生活,健康成長,將來成為建設祖國的棟梁。

(二)、濃濃的關愛,“溫馨”的體現: 其實,有心的小朋友能感受到,在我們生活中的每一天,我們的家人就是用無聲的愛,呵護著我們的成長!

1、請大家看看這幾組感人的畫面吧!(隨機播放錄象:A、下雨天,爺爺背我行走。B、生病時,爸爸細心照料。C、遇到困難,媽媽耐心鼓勵。D、做錯事,奶奶嚴厲批評。)

2、活動:學生回憶并訴說自己所經歷的往事,感受到父母長輩的愛。

3、小結:聽了剛才那一段段感人的話,讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛,還是嚴愛,都能體現一份“溫馨”。那么,小朋友們,讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”,而歌唱吧!(播放歌曲:甜蜜的家師生、家長齊唱)(三)、承諾的見證,“溫馨”的港灣: 師:同學們,長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人,家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現,更重要的是我們的“付出”。我提議,讓我們用自己的行動為長輩,為這個“溫馨”的家出一份功勞吧!

1、學生分別說說自己的承諾,表表決心。

2、活動:作一張“承諾留言”卡。(播放音樂)

3、小結:我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動,與家人互敬、互愛、互勉,那么我們的家庭會變得更加“可愛”,讓家成為我們“溫馨的港灣”。

爸爸媽媽,你們辛苦了

教學目標:

1、通過觀察,讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞,明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、使學生懂得要用行動來回報父母的養育之恩,主動做力所能及的事,為家庭分憂。

3、使學生體驗“當家”的辛勞,提高自己料理生活的能力。教學時間:一課時 教學過程:(一)他*的手

1、同學們記得母親節與父親節是哪天嗎?(五月的第二個星期和六月的第三個星期)

2、揭題:他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺有一個關于家庭美德的廣告,請學生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流,你想對爸爸媽媽說些什么?想為他們做些什么?(二)我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事,體會人物感情。

2、討論一:爸爸媽媽這么辛苦,不去上班了,行嗎?

3、討論二:如何回報爸爸他*的辛勞?

4、交流:你了解自己的父母的工作嗎?和大家說一下。(三)今天我當家

1、出示一組對比數據:(各國少年兒童家務量統計數據)中國12分鐘英國30分鐘法國分鐘 韓國42分鐘美國72分鐘

2、談談這組數據反映了什么情況? 第8課時

學習制訂“今天我當家”計劃表:(1)出示兩個計劃表進行比較,看哪個安排更合理。(2)學生自主制訂計劃表。

制訂計劃表可以是一天,也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。(3)收集典型計劃表,交流。

(4)分組評比,每個小組選送一個最佳方案,進行示范學習。

4、實踐活動:完成一篇體驗日記,記述“當家”活動中發生的有趣的事,重點寫出體驗和感受。

我愛我的家人

教學目標:

1、讓學生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關心,家庭才會更加和睦溫馨。

2、指導學生學會在與父母發生沖突時或在家人遇到困難時,主動找父母談心,并付諸具體行動。

3、指導學生學會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達自己的愛。教學時間:一課時 教學過程:(一)和爸爸媽媽談心

1、指導學生看圖,了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎?

3、你因何事與父母談心?結果如何?

4、討論:(1)討論:“與父母發生沖突時怎么辦”。

(2)討論:“媽媽下崗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀,這是誰給誰的留言條,說了什么?

3、你收到過留言條嗎?說給我們聽一聽,當收到留言條時,你有什么想法?

4、學寫留言條:(1)指導寫作格式。

(2)練習:學會給家里成員寫一張留言條。

5、你寫好了留言條,準備放在哪呢?為什么?

6、討論: 心? 師:除了“愛心留言條”外,我們還可以用什么方式來表達自己對父母的關讓學生知道:一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達愛心的方式。

說說我們的學校

教學目標:

1、指導學生了解學校的地理位置和基本情況,并能做簡單的介紹。

2、通過交流,使學生初步產生對學校的親切感,激發學生進一步了解學校的興趣。

教學時間:一課時 教學過程:

一、介紹學校的全稱

(1)老師出示地圖,大體知道學校的地理位置

(2)說出學校的全稱,并能把學校的全稱寫下來,如“某某省某某市某某學校”

二、介紹學校的榮譽

對于能說出近年來學校榮譽的同學要加以肯定,鼓勵他們關注學校的熱情

三、介紹學校的環境和設施

先引導學生看看教材中的同學是怎樣介紹的,和他們比較一下,自己的學校有哪些特點?引導學生發現學校可愛的一面,引導學生注意利用學校的設施,方面自己的學習和生活。

四、介紹學校的快樂生活

五、介紹我看到過的其他的學校

六、寫下我還想了解學校的什么

校園里的發現

教學目標:

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等

2、使學生感受校園文化氛圍,進一步激發學生對學校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動,提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力 教學時間:一課時 教學活動:

一、交流上節課寫下的問題卡片,激發學生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動計劃

三、匯報活動計劃

第五篇：道法教案

道德與法治

教學目標：

1.全面培養一年級新生良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期，成為一名合格的小學生。

2．讓學生熟悉校園，了解學校的作息時間、入校和離校文明禮儀。

3．了解課堂常規：知道上課要遵守課堂紀律，做到專心聽講，不隨便講話、不玩東西，發言要舉手等課堂常規。以及課前準備和課間紀律要求。

教學內容： 第一講 導入新課

小朋友們，歡迎你們來到開發區第二小學上學，我是你們的道德與法治課老師，很高興認識你們這群天真可愛的孩子。現在你們已經是一名真正的小學生了，在小學上課可跟幼兒園不一樣，一節課要上40分鐘，上午下午都有課，聽到上課鈴聲要馬上進入教室坐好，等待老師來上課。在學校里我們會上語文課、數學課、音樂課、美術課、體育課、道德與法治課，相信小朋友們一定會在這里學到很多知識。

自我介紹

哪位同學想來介紹一下自己，讓同學們和老師認識你啊？（這個環節的設計意在規范學生聽講習慣，學會認真傾聽別人的介紹）

三、明確要求，現場演練

1．表揚幾名聽講認真、坐姿規范的學生。

老師很喜歡她們，你知道為什么嗎？老師來告訴你這個秘訣。

（1）坐（坐端正，雙手交叉放桌面）、立（站要直，頭要正）的習慣。

（2）看（仔細看）、聽（認真聽老師和學生發言）的習慣。

（3）要發言，先舉手，不插嘴，守紀律。2.現場演練

排排坐，排排站，表現優秀獎勵一朵小紅花。（樹立榜樣榜樣的力量是無窮的，激發起了學生學習的興趣。）

四、學習課前準備

1.看幾幅教室內課前準備的圖片（優劣各選幾幅，讓學生對比，看看哪幅圖片上的小朋友做得好）

2.學生交流討論 3.教師點撥指導

（1）桌面只擺放與這節課有關的書本、本子和鉛筆。（2）身體坐正、手放平、目視前方、看老師。（3）聽到班長喊起立，自覺齊聲問聲好——老師好。同時要鞠躬。下課要說“老師再見”。4.鞏固訓練

五、學習課間紀律要求

1、課間休息不打鬧、不奔跑、不論扔垃圾，去廁所要先人后己，文明禮讓。

2.上課要提前進班，自覺準備好下節課上課的物品，聽到鈴聲靜候老師上課。

3.誰愿做有心人，發現同學們做的好的，下節課提出表揚。

六、復習鞏固

和爸爸媽媽說一說，你知道上課、下課和課間應該怎么做。

第二講

一、復習鞏固

檢查孩子們上課坐姿、聽講，課前準備。坐累了，稍微休息一會兒。

聽同學表揚課間做得好的同學，并給予星星獎勵。

二、明確入校時間和規范

1.一年級入校時間為早晨7:30—8：00、中午13：30—13:50。準備好書包、文具。衣著整潔進校園。

2.學校在進校區域標識入校路線，按照班級規定路線行走。入校路隊中做到不說話、不打鬧，見到老師要問好。

3.進入樓道靠右行，自覺排隊，腳步輕，不喧嘩，禮讓他人。

4.教師指導，學習掌握。

三、學習離校規范

1.放學后自覺在樓道站隊，做到快、靜、齊。

2.路隊行進中，要嚴肅整齊，不允許說話、打斗和插隊。3.放學后值日生做值日，時間為半小時。做完后關閉門窗、電源，經班主任檢查后排隊再放學。

4.沒有特殊情況，不允許留在學校玩耍。

四、教師總結

“無規矩不成方圓”，熟練掌握學校的各項規章制度，并努力做好，一定能夠成為一名名合格的小學生，老師相信，你們是最棒的！