第一篇：航空服務訂單式培養班宣講主持詞 Microsoft Word 文檔

航空服務訂單式培養班宣講主持詞

尊敬的各位家長：

大家上午好！

非常感謝大家在百忙之中能夠蒞臨學校參加航空服務專業推介會，今天到會的各位家長都是我校宣講后有意向選報航空服務專業的學生家長，孩子是你們的，也是我們的，千方百計拓寬學生成才的路徑是我校孜孜以求的目標，經過縝密論證，全面考察，優中選優，我校決定與河南東方領航教育事業機構聯合辦學，舉辦“航空服務訂單式培養班”。

我國正處于從“民航大國”向民航強國的偉大轉變過程中。中國航空運輸業在全球的排名已躍升至世界第三位。到2020年，隨著中國經濟的快速發展，中國航空運輸業年均增長速度將保持10%左右，每百萬平方公里擁有機場數量將大幅度增加，航班密度、旅客客運量等各項指標都將快速增長，中國將成為亞太地區乃至全球范圍內最重要的航空市場。民航業的高速發展，對民航專業服務與管理人才的需求量也將大大增加。為拓寬學生就業出路，實現高薪、陽光、體面就業，我校與河南東方領航教育事業機構強強聯合，開設航空服務專業，致力于打造行業精英。

河南東方領航教育事業機構創辦于2007年，是一家專注于為中國民航培養優秀高端服務人員的教育機構，目標定位于服務蓬勃發展的中國航空和日益繁忙的河南航空市場。目前合作院校及單位六十余家，服務學生5000多人。機構自成立伊始，樹立了明確的辦學目標和市場定位，堅持立足航空、深耕中原的品牌發展之路，遵循嚴格的合作溝通與共享模式，投資籌建特色實訓設備，在航空服務、民航安檢、航空機電設備維修、直升機飛行駕駛等方向為全國各航空公司與多家機場提供了大批高端服務人員和緊缺技術人才，致力于與合作伙伴共同發展，開創合作共贏的良好局面，全力打造國內航空教育知名品牌。

隨著市場不斷發展，東方領航教育事業機構與河南省多所大中專院校簽訂合作協議，采取地市縣多點布局、集中供應大專、扶持本科院校的招生培養模式，為有著一億人口的河南學子提供了一條可靠的升學就業之路。

2015年，機構正式成立國際事業部，積極拓展海外優質資源，提升航空專業領域競爭力。先后與美國南伊利諾伊大學（航空航天專業世界一流）、韓國檀國大學、韓國草堂大學達成合作協議，與鄭州大學國際教育學院和河南教育學院國際學院建立國際發展合作關系，為學生構建一個包括語言培訓、預科指導、入學及海外延續服務、就業等全方位的國際服務網絡，實現了學生出國深造的完美途徑。

下面，讓我們用熱烈的掌聲有請河南東方領航教育事業機構的賴主任為大家做精彩講解。

第二篇：訂單式培養管理制度

訂單式培養管理制度

一、目的

為了進一步加強學校對“訂單式”人才培養流程的有效管控，為了進一步規范學校對“訂單式”人才培養模式的廣泛推廣，為了進一步推動“訂單式”人才培養進程的高效落地，特制訂本辦法。

二、適用范圍

本辦法適用于澠池縣職業中等專業學校與各公司開展的所有“訂單式”人才培養流程。

三、原則

1、面向市場、適應需要原則

2、課程設置以勝任為導向原則

3、平等協商、互惠互利原則

四、“訂單式”人才培養的程序

針對企業實際用人需求，與相關企業簽訂訂單培養協議，雙方共同制定人才培養方案。在與企業方進行“課程設置原則”協商的基礎上，將企業文化導入、崗位實操專業技能等內容，根據需要共同編寫為專業教材。最終，學生通過在學校、企業兩個地點進行學習，定期到企業進行實訓等流程，畢業后直接到用人單位就業。

為保證”訂單式”人才培養的順利推進，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。

1、前期調研，選擇合作企業

要圓滿完成“訂單式”人才培養模式推進工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些專業性強、就業前景好，特別是在行內享有廣泛盛譽，且有合作愿望的優秀企業。這樣，從源頭上，保證我們的培養與選拔對象有就業保障。

2、與企業簽定訂單協議

在對優秀企業進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協商，企業、學院、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養合作協議書。協議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養對象、培養時間、三方的權利義務以及其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養的順利進行。校企合作協議要注重維護學生權益，且不得損害企業利益，訂單班學生在頂崗實習期間，要求其個人購買10萬元以上的意外傷害保險。

3、公開選拔訂單班學生

校企精心組織和優化訂單班的生源。學校協助企業，以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面、如實介紹企業的魅力和“訂單式”人才培養模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業派出人員對報名學生進行筆試、面視，經過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養方案及時報公司人資中心培訓部備案。

4、共同制定人才培養方案

訂單協議簽定后，根據人才培養目標，遵照教育教學規律，雙方共同制定人才培養方案。人才培養方案包括培養目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養方案必須適應企業的用人標準，務必具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，一定包括企業文化核心思想的宣傳引導。人才培養方案的制定由公司相關部門、技術專家、學校教師等共同完成，由合作公司選派專業技術人員擔任部分專業課程教學。

5、課程與教材開發

在”訂單式”人才培養的實施過程中，必須積極開發適應訂單班教育的課程。這些課程按照合作企業的實際崗位需要、企業文化、管理特點等確定的，體現了此一訂單的要求和適合企業的人才培養目標的特點。課程與教材開發是保證”訂單式”人才培養質量的重要環節，開發過程應有企業專家、技術人員與校方領導共同參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握企業的工作崗位群的要求，進行職業崗位分析，明確培養對象應具備的知識、技能、職業道德、綜合能力等；課程與教材開發方案，應與合作企業共同擬訂，或由學院為主擬訂并征求企業培訓部門的意見；課程與教材開發方案應具有前瞻性，盡量避免只注重“本本”的理論主義，但也要防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續發展。

6、實踐教學環節（包括頂崗工作）

實踐教學（包括頂崗工作）是“訂單式”人才培養過程的重要環節，其控制要點主要有：學校與合作企業共同承擔實踐環節的指導與組織；合作企業要提供符合培養目標的工作實踐崗位；實踐教學環節時間不少于一學期。

7、對教學質量進行全程監控

“訂單式”人才培養是校企合作的高級形式，是校園招聘與可持續培養相結合的有效形式。這種形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由合作企業培訓部牽頭，組織相關業務部門組成“訂單式”人才培養考核小組，對本開展的每一個“訂單式”人才培養工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養班級進行管理；雙方均切實履行培養協議；校方需協助合作企業面向學生開展征求意見、建議座談會和問卷調查活動，針對培養過程中存在的問題，及時制定整改措施；合作企業應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現等必須作為學生學習考核的重點。

五、“訂單式”人才培養的保障機制

1、“訂單式”人才培養的目標管理

在與專業對口的企業建立合作關系的任務中，學校將簽訂校企合作協議的頂崗實習數、合作學院提供的學生數作為校企合作的重要考核指標。為完成這一任務，要求訂單式培養的總人數不少于對口專業和專業群學生畢業生總數的二分之一。

2、“訂單式”人才培養的組織保障

招生辦主管是“訂單式”人才培養第一責任人，“校企合作”負責人是 “訂單式”人才培養的直接責任人，校方骨干教師和公司技術人員是校企合作的中堅力量。“校企合作”負責人是學校與企業的直接聯系洽談人，負責校企合作協議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；培訓主管負責校企合作協議、校企合作項目的初審上報，各學院校企合作的檢查、指導、評價。

3、“訂單式”人才培養的經費保障

符合“訂單式”人才培養的原則和圓滿完成“訂單式”人才培養的各項程序，對于在雙方合作過程中產生的洽談、調研、差旅、實施等費用，學校采取“以補代獎”的辦法，按照訂單班畢業生到企業就業的學生數乘以每生補貼數計算補貼數額，學生就業數最終以訂單協議單位與學生簽訂的就業合同數為準。每生補貼數額為每生補貼100元。

2017年11月12日 澠池縣職業中等專業學校

第三篇：訂單式培養實施辦法

東營職業學院“訂單式”人才培養

實施辦法

“訂單式”人才培養是校企合作的重要形式，是實現學校、企業、學生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學改革、充分利用企業資源、提升學生就業質量的有效載體，是當前最受企業歡迎的校企合作方式之一。為進一步加強我?！坝唵问健比瞬排囵B工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區域經濟社會發展的貢獻率，特制定本辦法。

一、“訂單式”人才培養的原則

（一）面向市場、適應需要原則

廣大教職工要有強烈的市場意識，通過多種途徑與企業建立聯系，掌握企業的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養的需求情況，考慮對方在行業內的實力和基礎，學生畢業后是否愿意到該企業就業；其次要考慮對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂“訂單式”人才培養協議，形成一種法定的協作關系。

（二）平等協商、互惠互利原則

“訂單式”人才培養的校企雙方本著“平等協商、互惠互利”原則，有利于學校利用企業優質實踐性教育資源為教育服務；有利于企業利用高職院校辦學特色，為企業有針對性地培養符合要求的人才。因此，在實施”訂單式”人才培養過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養目標和教育規律的要求，根據訂單的約定，保證校企雙方在人才培養過程中是一種合作、互利的關系，保證學生自愿參與定向培養工作。

（三）課程設置以就業為導向原則

首先，課程設置應考慮就業市場的需求，課程設置要直接與就業目標掛鉤，要瞄準某種職業并落實到具體崗位，就業方向要在課程方案中清晰體現。第二，課程設置應滿足工作需要，即應根據職業需要的知識、能力來設置課程，確定課程的性質和內容。第三，要考慮學生可持續發展與即時就業的需要，以專業技術學習為基礎，兼顧就業需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。

（四）教學規范性原則

“訂單式”人才培養是學校人才培養工作的一種重要方式，必須遵守高等職業教育教學的基本要求，要保證教學完整性、系統性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環節可與企業上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。畢 2

業環節可結合用人單位實際，由指定教師和企業相關人員共同指導畢業論文或畢業設計，并參加答辯。

二、“訂單式”人才培養的程序

針對行業企業需求，校企簽訂訂單培養協議，雙方共同制定人才培養方案，學校根據企業生產特點靈活調整課程設置，企業選派技術專家講授部分專業課程，可根據需要共同編寫專業教材。學生在學校、企業兩個地點進行學習，定期到企業進行實訓，畢業后直接到用人單位就業。為保證”訂單式”人才培養的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。

（一）前期調研，選擇合作企業

要圓滿完成“訂單式”人才培養工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產規模大、技術含量高、科研能力強、發展后勁大和有合作愿望的企業，特別是剛剛籌建的大型成長性企業，對學生今后的發展空間較大。

（二）與企業簽定訂單協議

在對企業進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協商，學校、企業、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養合作協議書。協議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養對象、培養時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養的順利進行。校企合作協議要注重保護學生切身利益，訂單班學生在頂崗實習期間，企業應為其購買10萬元以上的意外傷害保險。

（三）公開選拔訂單班學生

校企精心組織和優化訂單班的生源。學校和企業以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業的情況和“訂單式”人才培養模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業派出人員對報名學生進行筆試、面視，經過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養方案及時報校企合作處、教務處、招生就業處等有關職能部門備案。

（四）共同制定人才培養方案

訂單協議簽定后，根據人才培養目標，遵照教育教學規律，雙方共同制定人才培養方案。人才培養方案包括培養目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養方案必須適應企業的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養方案的制定由學校教師、行業企業專家、技術人員共同完成，行業企業專業技術人員擔任部分專業課教學。

（五）課程與教材開發

在”訂單式”人才培養的實施過程中，應積極開發適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業文化、管理特點等確定的，體現了不同訂單的要求和不

同人才培養目標的特點。課程與教材開發是保證”訂單式”人才培養質量的重要環節，開發過程應有企業專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業崗位分析，明確培養對象應具備的知識、技能、職業道德、綜合能力等；課程與教材開發方案應與用人單位共同擬訂，或由學校為主擬訂并征求用人單位意見；課程與教材開發方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續發展。

（六）實踐教學環節（包括頂崗工作）

實踐教學（包括頂崗工作）是“訂單式”人才培養過程的重要環節，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環節的指導與組織；用人單位應提供符合培養目標的工作實踐崗位；實踐教學環節時間不少于一學期。

（七）對教學質量進行全程監控

“訂單式”人才培養是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校交流合作處牽頭，組織教務處、招生就業處等相關職能部門組成“訂單式”人才培養考核小組，對各二級學院“訂單式”人才培養工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養班級進行管理；用人單位切實履行培養協議；

面向學生開展征求意見建議座談會和問卷調查活動，針對培養過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現等應作為學生學習考核的重點。

三、“訂單式”人才培養的保障機制

（一）“訂單式”人才培養的目標管理

在國家骨干高職院建設任務書中，教育部將簽訂校企合作協議的企業數、頂崗實習數、合作企業接收的學生數作為校企合作的重要考核指標。為完成這一任務，要求我校進入大學三年級的學生，中央財政、地方財政重點支持的專業和專業群，訂單式培養的總人數不少于所在專業和專業群學生畢業生總數的二分之一，其他專業不少于所在專業畢業生總數的三分之一。

（二）“訂單式”人才培養的組織保障

二級學院主要負責人是“訂單式”人才培養第一責任人，專業負責人（專業建設委員會主任）是本專業“訂單式”人才培養的直接責任人，骨干教師和企業技術人員是校企合作的中堅力量。專業負責人（專業建設委員會主任）是專業與企業的直接聯系洽談人，負責校企合作協議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；二級學院負責校企合作協議、校企合作項目的

初審上報，各專業校企合作的檢查指導評價；校企合作處、學校法律事務室等部門對二級學院上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。

（三）“訂單式”人才培養的經費保障

符合“訂單式”人才培養的原則和圓滿完成“訂單式”人才培養的各項程序，對于在雙方合作過程中產生的洽談、調研、差旅、實施等費用，學校采取“以補代獎”的辦法，按照訂單班畢業生到協議單位就業的學生數乘以每生補貼數計算補貼數額，學生就業數最終以訂單協議單位與學生簽訂的就業合同數為準。每生補貼數額為重點專業及專業群的學生每生補貼100元，其余專業每生補貼200元，補貼費用資金在院財務列支。

東營職業學院

二〇一二年二月

第四篇：訂單式培養協議書

人才合作培養協議書

甲方：

乙方：

為適應通信行業企業人才需求，甲方根據“立足地方、服務地方”的辦學定位，結合湖北省“校企合作，訂單式培養”試點教改項目要求，乙方根據企業發展、技術進步和企業文化需求，共同探索拓寬應用型人才的培養路徑，提高應用型人才的培養質量，實現人才培養與企業的零距離對接要求，為地方經濟社會發展服務?，F經甲乙雙方友好協商，同意采用“訂單式”培養模式，培養乙方所需的適用型專業人才，并達成如下協議：

一、訂單式冠名班特點：

1、培養對象：與通信技術（光纖通信）相關的?？粕?/p>

2、根據乙方對人才需求情況，采取單獨組班招生或從在校生中選拔符合條件的學生組成乙方訂單式冠名班，學生與乙方簽訂就業協議。

3、乙方訂單式冠名的班級與正常教學班不同，人數根據乙方需求確定，一般在30—40人之間。

4、訂單式冠名班達到一般教學班生數的可以單獨成班。生數少的一般不從原專業班剝離，或可由若干個訂單式冠名班組成一個教學班。

5、訂單式冠名班的教學活動采取共性教學與個性教學相結合的方式進行。

二、培養時間與方式：

1、培養時間：3年。

2、在校生分校內學習和校外實踐兩個學習階段。原則上前2年在校內，可以在甲方校內，也可以在與甲方聯合辦學的合作學校的校內；期間還須到乙方單位開展不定期見習和實訓；第3學年在校外，一般在訂單培養的企業中開展教學活動，以專業實踐為主，并結合實踐完成畢業考核。

3、甲方根據乙方用人要求，對訂單式冠名班的學生進行個性化培養，甲乙雙方共同制定人才培養方案，雙方在提供師資、教學場地、實訓辦學條件等方面進行全面合作。通過甲、乙雙方兩個教學地點進行教學和實踐訓練，經考核達到培養目標要求的學生畢業后由乙方聘用就業。

三、甲方的權利和義務

1、召集乙方參與人才培養方案的制定。

2、負責教學的組織與管理工作。

3、根據與乙方商定的條件、程序，做好訂單式冠名班學生的招生或

選拔工作。

4、定期不定期巡視學生在乙方的實習、實訓情況。

5、制定訂單式冠名班學生管理制度，按照規定和協議組織教學活動，加強訂單式冠名班教學管理。

6、督促學生與乙方誠信履約。

7、與乙方聯合申報科研課題，開展科學研究。

四、乙方的權利和義務：

1、根據企業發展和經營管理的實際需要，提出用人的要求，包括人數、條件和規格。招收的學生可以以乙方名稱冠名。

2、參與人才培養方案的制定，根據需要對訂單式培養的學生進行個性化理論教學或實踐訓練。

3、參與培訓方案的實施，選派具備一定理論水平和實踐經驗的專業人員承擔一定的教學任務和實踐教學指導。

4、負責學生實訓教學環節的安排，酌情支付學生實習期間的補助。

5、為經培養、考核合格的學生安排就業崗位，簽訂勞動合同。

6、與甲方聯合申報科研課題，開展科學研究。

五、其他約定

1、本協議未盡事宜，經雙方友好協商可另行約定。

2、以上協議一式兩份，甲乙雙方各執一份。

甲方代表：乙方代表：

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

年月日年月日

第五篇：校企合作訂單式培養冠名班合作意向書

校企合作冠名班合作協議書

甲方：

聯系人：

電話：_

_

乙方：

聯系人： 電話：____

___

____

為滿足企業對使用技能型人才的需求，（以下簡稱甲方）

（以下簡稱乙方），經雙方友好協商，本著互相協作，互利共贏的原則，就共同建立校企合作關系，建立“

實習基地”及企業冠名班事宜，達成如下合作意向：

一、合作總則

為大力發展職業教育，實施以職業能力培養為中心的教學模式，為企業培養既有良好職業素質又有較強的操作技能的應用型人才，雙方同意建立校企合作關系。乙方成立甲方企業冠名班，甲方同意乙方設立“

培訓基地 ”，為企業培養輸送合格人員。甲、乙雙方共同組建“

班，其學制為，學員就業定向為甲方，其實習時間根據甲方實際用工需求由甲乙雙方協商確認。

二、責任和義務

（一）甲方責任

1、甲方作為乙方的就業（實習）基地，在甲方有用工需求時，優先考慮 選拔錄用乙方生源。甲方在用工過程中遵守甲乙雙方相關協議、及國家相關法律法規。

2、根據甲方生產經營等情況，向乙方提供企業人力資源中長期發展規劃，及時向乙方提供用工需求信息、員工培訓計劃。

3、甲方負責向乙方提供企業人力資源結構狀況，職業崗位特征描述，各職 業崗位要求的知識水平和技能等級，協助乙方制定相關專業培養目標，審訂合作辦學專業實施教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業崗前培訓計劃。

4、甲方根據用工需求和員工培訓計劃，提出合作辦學各專業招生的建議計 劃。為乙方招收冠名班學生提供相應的支持與配合。

5、甲方根據學生實習期的內容和項目、課題給予適當安排，并委派相應的 專業技術人員進行教學指導，對實習學生的實習成績進行考核，以保證學生能順利完成實習教學內容。

6、甲方負責安排雙方合作培養的合格畢業生就業，做到優生優用，并提供 相應的晉升機會。

7、甲方有對乙方人才培養方式提出改進意見的權利，乙方在收到甲方書面 建議后，結合學校教學工作實際情況，及時改進人才培養模式，適應甲方需求。

8、學生在使用甲方的機器設備時，須在甲方指導教師的指導下，方可上機操作；操作過程中須遵守有關安全生產操作規程。

9、甲方對企業冠名班學生按企業標準提供班服，亦可根據企業實際設立學生助學金或獎學金。

10、在雙方良好合作的基礎上提升合作層次，根據企業具體情況向乙方提供教學設備設施及各種實習實驗用具、材料等，或協助乙方建立相應生產線。

（二）乙方責任

1、乙方根據甲方用工標準開展招生宣傳，成立甲方冠名班，將與甲方合作辦學作為辦學優勢與特色進行宣傳，引導學生報讀雙方合作辦學專業。

2、在乙方加掛甲方培訓基地名稱牌匾，并通過招生宣傳渠道在媒體上進行宣傳報道。

3、乙方負責制定各專業實施教學計劃和課程教學大綱，并按相關要求組織開展教學，初步確定實習的時間、內容、人數，提前與甲方聯系，協助甲方制定具體實習計劃。

4、乙方負責辦理新生錄取手續、入學報到、學生管理、教學管理、畢業證辦理及其他在校期間的教育管理工作。乙方定期與甲方溝通學員學習生活情況。

5、乙方根據甲方用工需求及時組織安排學員赴甲方實習就業。

6、乙方應培訓督導其學生在甲方工作期間，遵守甲方管理制度，如有違反，按照甲方規定處理。

7、乙方為參加教學輔導和實習指導的甲方技術人員提供工作和生活方便，并按甲乙雙方的約定為工作人員支付報酬。

三、合作時間

合作時間為______年_____月_____日至______年_____月_____日。合作期

滿，根據雙方意愿及項目實際操作情況，可采取延續或長期合作模式繼續合作。

四、組織機構

1、甲乙雙方共同協商確定項目領導小組，指定項目負責人員。

2、甲乙雙方分別指定一名項目負責人在本協議有效期內負責具體聯絡工作。

3、甲乙雙方定期交換信息，溝通與協調雙方關系。一方變更項目聯系人時，應及時通知另一方。

五、其它

本協議一式兩份，雙方各執一份，未盡事宜，可由雙方協商解決。

甲 方（蓋章）：

甲方代表（簽字）：

日期：

乙 方（蓋章）：

日期：

乙方代表（簽字）：