第一篇：教研組成長發言稿魏

千淘萬漉雖辛苦，“磨”盡黃沙始到金 ――談談我們的專業成長之路

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好，首先歡迎經區數學同事到鳳林。今天我非常榮幸代表數學教研組介紹我們組的教研歷程，肯定有很多不完善的地方，與兄弟學校可能也有差距，請大家給以幫助與指正。今天我講的主題是專業成長，對于年輕老師來說專業成長是一個過程，更是一種快樂。（PPT2目錄）一、一個人的成長離不開團隊的幫助—要學會在團隊合作中吸取營養 當前校本研修所提倡的主流形式是“集體備課，同伴互助”。我們鳳林數學的每一次公開課、優質課的成功，都是集體智慧的結晶。（PPT3照片）我們鳳林數學組有著非常優秀的團隊精神，無論是誰執教公開課，大家總是聚在一起，群策群力，反復研討，務爭做到最好。依我個人觀點認為，組內“磨課”是一種比較好的讓教師成長的方法。

二、成長離不開教學實踐的磨煉—在數學磨課中成長（PPT4二）在坐的每位老師一定上過“組內公開課”“校內公開課”。當你站上講臺那一刻，一定想呈現出最完美的課堂。如何沉穩、有序、巧妙地把握好課堂？如何把自己多年的教學成果展示在同行們面前？這些都離不開平時教學中我們像工匠雕琢美玉一般對課進行打磨。在磨課中，要磨什么，磨掉什么呢？

對此，我們數學組有以下體會。

第一，要磨“目標定位和內容取舍”吳江林（PPT5磨課1.2.3）對于一節課，教學目標的定位要準確，教學內容的選取上要精到，這是磨課的核心。

16年11月，我參加市優課講授《確定位置》一課，之所以能取得全市的第一名的成績，就是得益于數學組同事的幫助，我們共同研究，制定出了貼近學情，可操作可評價的目標。針對制定的目標，對教學內容進行了取舍，選擇了具有典型意義的四個情境如“我在教室中的位置”“如何確定大海中漁船的位置”等，在情境問題的解決中精彩地達成了教學目標。

第二，要磨“課的數學本質”

一節課要想做到“目標定位準確，內容取舍得當”，其前提必然是在建構課堂前就必須“鉆研教材、吃透教材、把握本質”，這是磨課的關鍵。例如《矩形》這節新授課就要重視矩形的概念教學。概念教學要讓學生參與數學概念的發生、發展和形成。數學的本質就是概念，是數學思想和方法。矩形的性質則是在平行四邊形的性質基礎上去研究，對學習矩形的性質可類比平行四邊形的性質過行研究。如此的教學潛移轉化的滲透了數學類比，歸納的思想方法。

第三，要磨“課的上法”

一堂課有了魂，可要怎樣塑造型呢？即用哪些手段、方式來展示你的課，怎樣展示才恰到好處且頗富新意呢？（PPT6磨課的上法）

◆ 參看不同版本的教科書。比較差異，分析它們編排材料的順序、呈現概念選用的載體，表達問題所用的語言，推敲哪種呈現方式更符合學生認知規律。

◆ 設計“問題串”。問題串的設計可以讓某個問題的討論步步逼近，理解層層加深，使一節課的主題更突出，內容更集中，設計更整體化。

通過磨課，我們磨出了對教材的深入理解、磨出了富有創意的教學設計。同時，我們還可以磨掉一些長期固著的不當的教學行為。

磨掉行為1：“無效語言”（PPT7磨掉無效語言）

表現行為：在課堂上經常有無效提問，即提問沒有指向性，學生不知從何答起。經常有語言拖沓，不精煉。

磨課方式：結對聽課，相當于照鏡子，促進青年教師對課的本質理解，提升語言精煉度，避免口頭禪，調整語音語調。

磨掉行為2：“搶話”（點擊PPT7搶話）

行為表現：生怕完成不了進度，搶在學生思考前發話，或搶在學生話音未落前發話。

磨課方式：上一節“有缺憾的課”。全心關注學生的學，核心問題鼓勵學生答，順著學生的思路來展開教學，不怕趕不上進度，不怕出錯，留足學生思考時間，帶領學生一起體驗試誤過程。

總之，磨課是青年教師走向成熟的必由之路；“好課”就是從課堂實踐中熔煉出來的，這沒有任何捷徑可走。

三、我們一直走在路上――正在進行中的教研活動與成果（PPT8三標題）1.兩單三題研究。我們的數學課堂只有變得更精致、更細膩、更流暢，才能幫助學生快速地理解數學知識、準確地運用數學知識。課前學生在“助學單”“微課”的引領下先學，提高學生的自主學習能力；學后跟蹤“助學題”，把學生運用新知識的能力落到實處。課上在“探究單”的引領下，選取具有代表性、典型性的“探究題”引領學生探究，獲取新知，設置具有層次的“課堂達標題”，巧設探索性問題，啟迪學生的智慧，激活學生的思維，增加學習的興趣。借助“助學題”、“ 探究題”、“課堂達標題”的研究，真正將“目標-教學-評價”一致性落到實處，實現高效的數學課堂。

2.目標－教學－評價一致性研究

目標，活動，評價實質就是研究一節課“教什么？怎么教？教得怎么樣？”的問題。教學需要以課程標準為依據確定教學目標，圍繞著教學目標設計教學活動，通過評價了解學生的學習結果，并生成新的學習資源，最終很好地達成教學目標。

研究中我們也有很多困惑如（1）教學的出發點與歸宿都是目求，如何使目標定位更準確一直是我們深思的問題。（2）評價實施的問題：課堂上注重教學，忽視評價，如何運用多種方式評價目標達成得如何，我們也一直在探討中。基于此，我們下學期的研究方向如下。

附：這學期我們的教研任務

2016－2017年第一學期數學組教研任務

一、教學研究

1、教研的主題：

研究的主題是：（1）基于學校申報的十三五重點“基于學科素養與信息化課題”，我們數學組研究是“前置性學習解決方案”的研究。

（2）威海教研究室張濤主任的“生命化課題深化研究”，與之對應咱數學研究的課題是“教學評”一致性質教學研究；兩單三題的深化研究

2.小課題研究：

各備課組自生選擇感興趣的，在教學中生成的小課題。如“教學情境的創設研究”“如何設置有探究價值的問題串”“思維可視化”“前置性學習解決方案。”

各備課組選好課題后，在平時的教學中進行研究，積累案例。學期末需呈現的是：四篇精選案例，一篇研究成果即論文。

二、聽評課

1.本學期進行三次校內公開課，分別對新授課，習題課，復習課，講評課進行研究。

實施要求：初一，初二，初三分別承擔一次校內公開課。

四、我參加省優質課的經歷與感悟

參加省優質課比賽的過程對我來說是一次歷練與成長，回頭想想真的許多的感悟與收獲，在此與大家分享。

我的第一點感受是：1.現在的數學課，對老師的能力提出了更高的要求。數學教師不僅要有豐富的專業底蘊，要嚴謹科學，更要有靈活的教育機智，靈活地處理設計中的預設與課堂即時生成。對于課堂上的即時生成，特別是對學生展示的錯誤資源有效運用引導，激發學生的思維碰撞，如此很容易產生課堂的精彩亮點。

2.注重最新教學方法、教學手段和教學理念的運用。教師最怕的是對自己所教學科的機械重復。多關注微課、情境創設、思維可視化、翻轉課堂等教學形式拓寬視野。本次參賽我印象最深刻的濟南一位老師講的《一元一次方程的應用--利潤問題》，他通過創設情境，帶領同學為了資助貧困學生，到街義賣蘋果。整堂課就一個故事，故事的開頭有圖片，有視頻，故事的中間的飽滿的數學知識，售價、進價、利潤，利潤率等清晰展現在學生面前，故事的結尾有同學到郵局郵遞學習用品，有同學們本次活動的心得體會，學習體會。這位老師大刀闊斧對本節課進行了創造，改編，一節數學課堂不僅傳授了數學知識，更重要地進行了愛的教育。這是我不敢做的，更是我應該向他學習的地方。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”展示的一節課實質就是一個老師積累的過程，所以平時我們要多學習，多思考，有了積淀，才有爆發，才會有我們的專業成長。

總之，在我們每位老師專業成長的路上沒有什么法寶秘籍——只有踏踏實實地走，勤勤懇懇地干。（PPT10）今后，我們數學教研組會一如繼往認真學習，踏實研究，也真誠地希望大家能給予我們鳳林數學組及我個人提供指導與幫助，讓我們一路同行，共同發展。最后，愿大家“沐浴數學，春暖花開”！感謝大家的聆聽。（PPT11）

第二篇：魏家福發言稿

“航運業發展，要靠抱團取暖來維護共同利益”

“國際航運業深受國際金融危機的影響，共同經歷了過山車式的振蕩時期，目前我們需要在全球經濟的不平衡中，尋找新的突破。”中遠集團董事長魏家福在“2011年第八屆國際海運（中國）年會”上表示，“但我們對未來充滿信心。”

魏家福解釋，全球經濟的不平衡集中表現在五個方面。世界經濟增長不均衡，發展中國家在持續增長，發達國家卻在走下坡路，導致對世界海運影響。其次，貿易流向不均衡。發展中國家新興商品的進出口貿易旺盛，但是受世界經濟不均衡的影響，出現嚴重下滑。第三，資本流向不平衡，在經濟下滑中，資本從新興市場抽回去，嚴重影響著世界經濟。第四，政策取向不平衡，現在各國政治取向不同，政策出現不平衡。第五，利益不均衡。拿歐盟來說，核心國繼續寬松貨幣取得進出口重大進展，而歐盟的周邊國家卻處于嚴重的負面傾向。

“正是這種不均衡，深刻地影響著海運業的發展。”魏家福進一步解釋。第一，供需出現不均衡。第二，成本收入不均衡，現在油價比危機之前漲一倍之多，成本增長很快。第三，船東主題不平衡，傳統航運公司經營船舶，但現在貨主發展船隊。第四，利益訴求不平衡，貨物造船為了控制成本船東造船為了控制股東的利益。第五，利益分配不均衡，有一些礦砂貨主為了追求更高利潤，大大壓縮航運的運費價格，跟買方談判的時候賺取巨額的差價，這種航運價格不均衡讓航運界雪上加霜。

行業如何突破？魏家福表示，要理性發展，不要因為市場大家都在造船，尤其造大型船舶，那是自毀長城。“航運業發展，要靠抱團取暖來維護共同利益。”

第三篇：魏巖倩發言稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是09級（3）班的魏巖倩。今天，我很榮幸也很樂意地站在這里與大家分享我的學習心得，希望能給大家帶來一些幫助。

現在我就英語等級考試及專業學習上談談我的個人感想，大一的同學即將面對的是英語四級考試，也許有些同學會感覺到緊張。我能說的只是放寬心好了，只要你的高中英語水平不是很差，通過基本沒問題。也許考前會有考前緊張癥，但到了考場，你就顧不上緊張了。然后就講講幾大題型。

首先，也是很重要的的一部分：作文。作文的模板是固定的。我認為可以歸為引、析、總三部分。

引：就是用幾句話簡單概括，引入主題。

析：根據題目要求，聯系文章主題，結合實際，寫出你能想到的看法。總：就是總結，大部分是寫出自己的觀點。

典型的例子就是給你一個社會現象，寫出其出現的原因，最后談談你的看法。整篇文章要以層次清晰。基于語法正確的基礎上，可使你的句型多樣化，可提高作文分數。

閱讀理解這一塊，我做題的方法是：看問題，找關鍵詞，尋找它在原文的所在處，然后聯系先后方向進行理解選擇。

聽力：我建議做不到天天訓練的同學，必須保證每周至少聽3—4次。可以先對照原文聽，在單獨聽一遍，做題。

翻譯這一塊考察的無非是一些固定短語及句型。這就是在高中積累的一些。最后，做選詞及完型填空。這里有時間就閱讀文章，沒時間就蒙了。不過一般得分都不會太高。

在課程學習方面，我相信每個人都有一套適合自己的學習方法。進入大學以后，學習環境變了，也許原來的學習方法無法適應現在學習。所以，可以借鑒大學學姐學長們的一些學習方法，盡快找到屬于自己的學習方法。

初入大一時，學院組織了一次經驗交流會。邀請了外院一些優秀人員為我們講述他們的大學生活。聽了他們的事跡，當時的我倍受鼓舞，所以很認真的填寫了那份大學生活規劃表。為我的大學生活定下了目標。有了目標，有了動力，接下來便向著目標奮進。

課堂上認真聽講，在書上圈圈畫畫。對我來說，我很看重課后復習。因此晚自習就成了我一天中最重要的時刻。合理安排好晚自習時間是關鍵。我的晚自習流程是：首先做做英語資料，然后是將今天所學的復習復習。將課堂上沒聽懂的搞明白。不明白的地方畫個問號，找時間問同學老師。最后就是預習明天所上的課程。充分安排好自己的時間。一晚上下來，就會感覺過的很充實，很滿足。

舉個例子講講我在學習上的經歷：

我是生物技術專業的。大一上學期學了一門讓人哭笑不得的課程《無機及分析化學》。本來我對化學就比較敏感，再加上大學的學習是在原先高中的基礎知識上的深化，我就感覺更頭疼了。每次上過這門課，老師在上面專業又用心地講著，我們在下面仰頭皺眉的聽著。一堂課下來，左右的人相互對望一眼，共同說了句：“又聽了一堂課的天書”。當時我真是心急，這節節課聽天書可不行。于是課后，我花了大部分時間抱著無機化學書看，將理論看了一遍又一遍。最后總算弄清了點眉目。到快考試的時候，把曾經的知識再溫習一遍，有種恍然大悟的感覺。說這個就是想告訴大家，遇到困難別著急，只要你有決心去解決它，相信沒有過不去的坎。付出努力，你一定會成功。

還記得大二學習的那門《遺傳學》，其中課后有一道題母，當時弄懂了，但下次不論再看到它幾次，都想不起個所以然了。然后每次都會笑嘻嘻地對我舍友說：“我又忘記了”。每次她就樂呵呵地給我解釋。這樣鍥而不舍，總有會記住的一天把！

最后講講我對待考試的態度。根據考試課程的多少，我會定下開始復習的時間、復習的過程及每天需要完成的任務。我的復習計劃共三步：第一步，通篇看書。將自己認為重要的地方畫下來，記憶一遍。第二步，回憶。將原先記憶的內容再記憶一遍，加深印象。第三步，根據老師給的或搜集來的重點進行重點記憶，迎接考試。每個人都有自己的記憶方法與技巧，這個我就不多說了。考試是令人緊張的，晚上睡不著的時候，可以回想一下自己今天都背誦了些什么。想到什么就回憶什么，這樣的加強記憶是很有效的。雖然說考前突擊重點也是有成效的，但那只是針對只抱有“過了就行“的態度的同學。若你想優秀些，我認為考前復習計劃很重要。

最后補充一下，我在學習上遇到困難時的心態，那就是“沒關系，堅持住，日子還是要過的，一切都會過去的！”

好了，以上就是我的學習經歷及體會，希望對大家有所幫助。真誠的希望大家能早日找到一套屬于自己的學習方法，堅持不懈地走下去。最后祝愿大家擁有充實快樂的大學生活！

謝謝！

第四篇：魏校長發言稿11.6

人文關懷和人性化創新管理，是穩定師資隊伍 促進民辦學校健康發展和創優升級的必由之路

肥東圣泉中學

魏從坤

如今，民辦學校的發展，已由上世紀八九十年代的粗放性快速發展階段，進入當下較為成熟的在發展中規范、亦或在規范中健康發展的時期。很多民辦學校在國家和教育主管部門鼓勵和大力支持下，得到了長足的發展，就肥東、合肥地區和一些民辦學校而言，仍然存在一些不利因素，影響和制約著民辦學校的健康發展和創優升級，尤其是民辦中學，教師隊伍的不穩定和專業化水平能力的欠缺，成了一些中學健康發展和創優升級的瓶頸。

（點標題）

一、校內外諸多不利因素，導致民辦學校教師流動不穩定

民辦中學教師隊伍不穩定，究其原因，筆者認為：既有時代體制社會層面的問題，也有民辦學校本身管理層面的問題。（點標題）

社會體制層面的問題：一是公民辦學校和教師有地位的差異。二是公民辦學校教師職業保障的差異，公民辦學校教師干好干壞，績優績差，所受待遇不同。三是目前公民辦教師退養保險待遇差異大；四是公民辦學校教師勞動強度差異大，現在公辦學校教師，無論是城鎮教師，還是學生越來越少的鄉村教師，教師的工作壓力不大，而民辦學校教師，工作時間長壓力大；五是政府教育主管部門主持進行的“校長教務研修培訓”“骨干教師培訓”之類的培訓，民辦學校享受不到政策優惠。真的，有時民辦學校教師談戀愛找對象，都存在公民辦教師身份的差異。體制社會層面的差異與問題，導致民辦學校教師熱衷考編、流失、甚至轉行。民辦學校教師的不穩定，必然給教學及質量提升帶來一定影響。

民辦學校內部層面的問題：（點標題）一些民辦學校也存在一些教師流失不穩定因素：一是少數學校缺少人文化管理，當家者經常以老板的架勢對待教師，不尊重教師。二是少數學校當家者只想馬兒跑得快，又想馬兒少吃草，工作負擔重，待遇又不高。三是一些民辦學校過分追求學生高分應考，考試以平行班排名次定優劣，獎優罰劣，甚至實行末位淘汰制，教師精神壓力大。四是封閉式民辦中學大多實行雙周工作制，每天早讀看班晚自習值日，忙得暈頭轉向，班主任更是眼睛一睜，忙到熄燈。這種狀況，短期尚可，長期以往，誰不思走？五是非老板校長級部負責人教學管理無財權難管理，手中無米雞不來。六是一些學校不重視青年教師培訓提高，校內培訓和外出參觀學習時間和機會少，不利教師水平提高和專業化成長，結果教學無建樹，加之學校生源差，教不出好學生，工作上無成就感，人心思走。如何解決民辦學校教師隊伍不穩定，人心思走的問題，肥東圣泉中學的做法和經驗值得借鑒。（點標題）

二、人文關懷和創新人性化管理，是穩定教師隊伍，促進學校健康發展和創優升級的必由之路。

圣泉中學辦學15年，辦學之初管理上也經歷過制度不全大呼喊叫，缺少人性化管理，或多或少影響教師隊伍的穩定和學校的健康發展。但圣泉痛定思痛之后，采取多項關注教師切身利益的人文關懷和創新性人性化管理，其結果對穩定教師隊伍，促進教師專業化成長和學校創優升級，收到了事半功倍的效果。其做法如下。點標題

（一）（一）創新措施促進教師專業化成長，讓教師在工作上有成就感學校自2009年以來，制定實施了學校教科研七項工程，（課件—教科室工作職責要點1、2）從而提高了教師素養，促進教師專業化成長，保障了學校快速健康發展和創優升級的需求。

這七項工程為：一是以賽代培賽課工程：暑期進行兩種賽課，第一是新加盟圣泉教師分組賽課評課，使剛畢業的青年教師熟悉教學常規。第二是新老教師一起分組賽備課，先賽后評，然后寫備課筆記。（課件—教師暑期賽課照片）這種以賽課促備課，不僅使新教師學會備課，把握新教材的知識點、重難點，同時，也學了一些好的教學方法和教學技巧。第三種是開學后，同學科實行賽課評課，通過上下兩學期多輪循環賽課，提高了教師課堂教學水平和效率，促進了教師的專業化成長。

二是集體備課互助工程：（見課件—集體備課制度）學校規定各學科每周固定兩節集體備課時間，先由安排的主備人，進行主講說課或無生上課，再集體評議，集思廣益形成預案，然后各教師編寫上課教案，從而促進了新老教師對教材深度和廣度的理解。一學期每個教師的教案，基本上都是同一學科全體教師集體智慧的結晶。

三四是師徒結對青藍工程和青年教師督導提升工程。（見課件：兩項工程實施方案）這兩個工程都是利用學校有教學經驗的老教師和青年教師師徒結對、督導幫扶，師傅和徒弟除每周互聽一節課，還要對徒弟和青年教師教學的五個流程進行全面幫扶督導，期末評價評估，總結反饋，表彰獎勵。兩項工程的實施，有力地促進了青年教師的成長成熟。

五是“進出培訓”學習工程。近幾年，我校邀請了幾十位省內外專家和名校校長到圣泉作學術報告。（見課件—專家學術報告照）既有師 德教育方面的報告，也有教學業務方面的培訓內容。同時，學校還分期分批派遣部門領導和教學骨干外出考察學習，2008年至今，我們派遣四批次120名骨干教師，到上海華師大培訓學習，每次培訓都要花去幾十萬元。（課件—教師外出考察培訓照片）在校內，經常組織教師業務學習，集中觀看名家名師、最美教師事跡錄像報告和優秀教師、班主任先進事跡報告等，“進出培訓”學習，不僅提高了教師教書育人能力，更重要的是提升了教師的師德修養。（再現課件—教科室工作要點1、2）

此外，我們還實施了“在職教師培訓工程”“師生讀書養心工程”。學校采取贈發名著、寫讀書筆記和召開讀書交流會等方式，鼓勵教師讀教育名著，滋身養性，培育精神。學校積極鼓勵教師參加省廳“中小學教師繼續教育學時培訓和校本培訓”，按時完成規定學時，為教師職評、教師資格重新認定提供必要條件。我校初高中500多名教師，參加省廳組織的繼續教育培訓。參培教師每年都能完成72學時的培訓任務。

王勝權校長常說：“學校重視培訓教師，提高教師素質和業務能力，是給教師最大的福利”，由于學校認真實施七項工程培訓教師，教師的教學水平和業務能力大大提高，教學質量不斷攀升，學校創了優質品牌，品牌帶來了效應，引來了好生源，好生源又促進了高質量，形成了良性循環。圣泉自2009年以來，連續六年中、高考在肥東名列前茅。

試想，高中教師三年教下來，本科達線率90%以上，十幾個班近千名學生本科達線率100%，學生家長師恩難忘。每逢春節，大學生歸來，學生對老師的問候拜訪；當教師節來臨，弟子們難忘師恩的短信問候，“當教師真好”的成就感和自豪感油然而生，工作上有成就感和自豪感 的老師，還會思走嗎？

點標題

（二）（二）人文關懷解決教師后顧之憂，讓教師在生活上有歸宿感

民辦學校教師來自全國各地五湖四海，圣泉人文關懷解決教師的后顧之憂，足以讓教師感動信服，產生歸宿感。

一是圣泉為教師買保險取上線。企事業單位買保險有上線和下線，圣泉按最高上線為教師買保險，并還根據教師校齡長短增加費用購買五險。（見課件—保險登記表）最高者，學校給每人每月繳納2050元，中等者，學校繳納1600元左右，今年10月，單學校為參險教師繳納保險費就43.4萬元，自11月起，又有一批教師參保，學校每月將拿出近50萬元為教師購買保險。圣泉這樣的保險交法，教師退休后，退休金不會低于公辦學校教師退休金。在圣泉中學工作的教師，真正做到了老有所養，病有所醫，無后顧之憂。

二是建教師公寓，讓每位教師在校有房住有家的溫馨。圣泉2004年，學校還在借錢借貸過日子時，就拿出416萬，為每位教師8萬元，在圣泉老校區旁購買二棟52套教師公寓，（課件—老校區教師公寓）（每，套大小是97-120-137m2）當時房價每平方1400元，教師只花幾萬元就可入住，有房權房產證。2008—2014年，學校又陸續在新校區新建12棟422套教師公寓（60-80m2-105m2-145m2，）。（課件—新校區教師公寓）教師公寓一應俱全，教師不花一分錢拎包入住，至今已有500多位教師入住。在圣泉新老教師，只要想住校，寫一份申請便可入住。老師居有其所，老有所養，無后顧之慮。能不感到溫馨，能沒有家的感覺。

三是創辦幼兒園，讓圣泉教師孩子免費入園。民辦學校教師常常起 早帶晚，尤其是當班主任更忙，在民辦學校有教師感慨說：早上起早上學，孩子在睡未醒，晚自習后放學回家，孩子又睡了，想逗玩都沒機會。尤其是年輕的媽媽難以釋懷。2014年，圣泉中學投資近百萬元，在新校區公寓旁圈地八畝，新建一所可設大中小四個班的幼兒園（課件-幼兒園）幼兒園單門獨園，空氣清新，環境優美，配備一流的幼兒教師和一流的硬軟件設置設備。幼兒園對外不招生，凡圣泉教師的孩子，均可報名入園，免費三年的學前教育。9月開學，已有近四十名教師孩子入園接受啟蒙教育。圣泉有小孩子的年輕女教師是喜形于色，她們說：“圣泉想教師之所想，我們再累心也甜。”

點標題

（三）（三）想教師之所想，讓教師在情感上有幸福感。

圣泉中學校長王勝權常說：“我創辦了圣泉，有引擎之功，圣泉的發展壯大，是全體教師的功勞，學校應該提高教師的幸福指數，讓全體教師享受學校發展成果，過上有尊嚴的生活。”

1、圣泉教師的工資待遇常改常新：剛參加工作的本科生教師，月收入在4000元左右；初中部一王老師，在校9年月收入7000多元，小夫妻倆都在圣泉，倆人月工資一萬三四千元，小日子生活過得有滋有味；高中大部分教師，年薪都在10萬上下。目前，圣泉教師有車225部，有車族占1/3還強。（課件—停車場）。

2、讓教師享受雙休日和五節的溫馨快樂：現在圣泉和公辦學校一樣，實行每周五天工作制，還雙休日于老師。教師節、春節、端午、中秋四節是中國傳統節日，是老師們回家孝敬父母，家庭團聚的日子。每到四節，學校除發節日禮品外，春節國慶兩節各發2000元，中秋端午 兩節各發600元。圣泉還創設了旅游節，每年暑期安排的高初中畢業班教師外出旅游，四月中旬學校旅游節，免費讓老師帶學生雙日游（黃山、南京、無錫、蘇杭等短途游）另外發給教師1000元旅游費，讓教師自選游，享受旅游的溫馨快樂。（課件—師生黃山無錫游照）

3、設立教師子女升學獎勵金。圣泉教師的孩子，在校讀初高中，一律享受免費教育。（課件—2014教師子女升學獎照）自2009年起，凡教師子女當年考上大學的，本科獎勵5000元，大學后出國留學獎10萬元，留學者連獎兩年計20萬元，以示資助。圣泉的辦學成果財富，不僅惠及教師，也惠及他們的孩子。

4、學校工會心系教師做實事。每年學校召開一次教職工代表大會，讓教師提建議寫提案。對教師提案中的合理需求，工會千方百計幫助解決。教師家有紅白喜事，工會會送上一片心意。父母去世的，送上花圈和慰問金，領導上門悼念慰問。青年教師結婚，送1000元賀禮，領導到場祝賀，這些事雖小，卻暖了老師的心。

5、關心新老師，不忘老教師。

（課件—教師節獻花老教師）教師節，學校接回退休老教師，在全體教師大會上，學生給老教師獻花；九九重陽節，工會買上保暖被和老年保健用品贈送退休老師，讓老教師心暖，讓新教師所思所想。

6、學校總出現在教師及家庭最需要幫助時。教師意外大病急需大量現款的，學校總是第一時間為此籌款。一外地教師在校急病死亡，學校不僅將其教師送回家處理后事安慰父母，還為其父母捐款14萬元，以盡學校之情。2011年，一位張姓教師胃癌住院手術，學校除師生捐款 10萬元，學校也捐贈10萬元。不僅解決了這位教師的救命之急，還安排家屬在校工作。一年后，張老師病愈重返講臺。他說：是學校和師生救了我，我有生精力回報給學校，也難報學校師生之情。（點標題四）

（四）教師變股東共享財富，讓教師有主人之感。

圣泉中學不是財團老板辦學，是王勝權校長和一些志同道合的老師創辦高考補習班，自籌資金借貸背債，由小到大發展起來的民辦中學。學校發展起來了，是做腰纏萬貫的老總，過著瀟灑風流的土豪生活，還是做一個與老師們同呼吸共命運，苦樂共擔財富共享的本色校長？王校長選擇了后者。2012年，在學校還欠外債幾千萬的情況下，決定讓在校工作一年以上所有教師不需投資，以人力資源入股，和王勝權校長一樣成為學校的股東。（見課件—王校長發“股東證”）到今年9月教師節，已有436位教師成為圣泉中學股東，共享圣泉辦學成果。老師們拿著圣泉中學的股東證，享受圣泉中學的辦學回報，心里有難以言狀的激動。股東大會上，教師的宣誓詞代表了教師的心愿：“我是圣泉股東，我要與學校同心同德，想主人事，干主人活，盡主人責，享主人樂，安心樂教，潛心育人，盡心奉獻”。王校長的決定，實現了他讓教師成為股東的初衷：即“讓圣泉的教師不再是打工者，是學校的主人，讓教師以學校主人翁的態度和精神，想主人事，干主人活，盡主人責，享主人樂”。

以上這些，我不是在為圣泉中學作廣告，做宣傳。我敢說，當今辦學者，學校發展有財富了，能這樣做，愿意這樣去做的有多少？無論是財團老板辦學，還是像王勝權校長一樣當初是清貧的教師辦學，能有多少學校能象勝權這樣，讓辦學的成果和財富與教師共享。學校的發展，原本就是老師辛勤勞動的成果，是教師共同創造的財富。王勝權做到了，他把圣泉的事業變成了老師共同的事業，把老師創造的財富變成教師共享的財富。正如合肥市老局長人大副主任何炳章所點贊的：王勝權這樣做，解決了教育難以解決的結癥和難點，尤其是民辦學校發展的難點，真正讓老師成為學校的主人。把學校教育當作產業，必然形成主人和仆人的關系。誰是主人，誰是仆人，老板們是主人，聘用的校長和老師們是打工者，成了仆人；把教育當事業，創辦者與教師共享辦學成果和財富，大家都是主人，這，才是事業留人的真正內涵。正是圣泉中學這些人文關懷和人性化管理方式，不僅穩定了教師隊伍，更重要的是激發了教師的工作積極性和創造性，大家謀事不謀人，一心一意干工作，靜心教書，潛心育人，人人為學校謀發展作貢獻，學校得到了快速健康發展。（見課件—學生校園掠影）到今年2014年9月底，全校243個班，（初中120班，高中123班）學生總數16300人，教職工860人，專任教師681名。目前，學校一校兩區，新老校區占地514畝，另建有三千畝的教科研實驗生態園一個。校內各種建筑樓49棟，建筑面積20.37萬平方米，總資產4個多億（見課件—學校風貌 點兩次）學校教學樓、實驗樓、宿舍樓、教師公寓、教研中心、藝術中心、師生餐廳、圣泉大講堂，體育訓練館等，群樓林立、造型各異、氣勢恢宏、拱橋湖水、綠樹草坪、相得益彰、環境優美，整個校園就象一個大學校園。可以說，圣泉中學在合肥地區、乃至安徽省內，恐怕也是最大最漂亮的學府之一。

我們說，學校大，沒有質量，不能稱為強；學校強，沒有文化，不能算有品位的學校。圣泉辦學十五年來，學校一年一個樣，質量逐年提 高。尤其2011年以來，連續四年中高考在肥東乃至合肥地區都名列前茅。（見課件——2012--2014年中高考榜）

尤其是2014年，圣泉中考，700分以上達594人，獨占全縣700分以上學生的47%，（全縣700分1262人），居全縣第一；600分以上達1961人，占圣泉中考報考人數的81.7%，也居全縣之首。

2014屆高考，圣泉本科達線人數2060人，本科達線率93.11%，居肥東第一；其中應屆一本達線596人，一本達線率43.22%，也居肥東縣之首，十三個班本科達線100%；全縣理科前10名，圣泉占3人，文科前10名，圣泉獨占6人，朱冬冬以628分榮獲肥東縣文科狀元。

為什么圣泉能快速健康發展，圣泉能創優升級？重要的一點，就是圣泉堅持以人為本，以師為本，實行人性化管理，采取多種措施促進教師專業化成長，讓教師在工作上有成就感；堅持人文關懷，解決教師后顧之憂，讓教師在生活上有歸宿感；想教師之所想，為教師辦實事，讓教師在情感有幸福感；與教師共享辦學成果，教師成為學校股東，使全體教師有主人之感。從而穩定了教師隊伍，使得圣泉快速健康可持續發展，使得圣泉逐漸成為優質名校，成為獨具特色的有文化品位的民辦學校。一句話：“人文關懷和人性化創新管理，是穩定教師隊伍，促進學校健康發展和創優升級的必由之路”。

三、幾點思考和建議

我是一個老民辦教育工作者，多年從事民辦教育的管理工作，既參與過中觀的指導管理，也直接參與民辦學校的微觀管理，了解熟悉民辦學校，今天就此機會為民辦學校教師穩定和促進民辦學校健康發展問 題，向政府和主管部門及其民辦學校提幾點建議和想法：

（一）政府給民辦學校及其教師以同等的地位和權益。同在祖國藍天下，同在為國家培養人才，為什么至今還保留著民辦學校不倫不類的民辦非企業稱謂。民辦學校不能成為事業單位，使得很多事情，難以接口解決（諸如保險問題、國家出資培訓教師問題、民辦學校新建擴建及水電氣配套費減免問題）。建議省市能否出臺具體法規條例，能讓民辦學校也能享受同等公辦學校事業單位的優惠政策。

（二）政府應給民辦學校教師保險進行補貼。現在民辦學校為教師買保險用，這是學校一筆巨大的開支，（像圣泉中學每月為教師買保險近50萬元），長期以往，學校何當以堪。建議政府應按事業單位職工保險的政府補貼標準，補貼民辦學校，使公民辦保險接軌同享國家政策。

（三）政府部門給民辦學校教師安居工程以政策支持。

政府和主管部門應給民辦學校教師安居工程以關注和支持，如土地劃撥、經費支持等，讓有條件的民辦學校也能夠像公辦學校那樣為廣大教師建設公租房，解決青年教師的住房問題，這對民辦學校穩定教師隊伍將起到很好的作用。

（四）勞動人事部門應完善教師工作崗位評價制度。

學校與企業不同，學期中途教師離職，對學校教學和學生影響極大。這方面，民辦學校沒有太多的有效管控和懲戒措施，只有勞動部門才能制定有效的管理措施和制度，這也許對民辦學校學期中途辭職離校教師，起到一定的制約和管控作用。

（五）對民辦學校青年教師的專業化成長給予更多重視

民辦學校中青年教師多，接受政府和教育主管部門組織專業培訓機會少，尤其是青年教師師德修養、課堂教學水平和業務素養能力亟待提高。政府和主管部門應給予更多的重視和支持。當下，有的地區民辦學校在職在崗教師已是當地半壁江山，中學生人數和受教育面遠大于公辦學校，甚至有過之而無不及。政府和主管部門在制定教師培訓計劃時，應把民辦學校納入其中，像公辦教師一樣，給予培訓提高的權益和機會。

（六）對維護民辦學校教師合法權益應給予更多關注

民辦學校教師作為個體，對辦學者來說是弱勢群體，據我所知，少數民辦學校至今沒有為教師買保險，政府和勞動保障部門應加強督查，督促所有民辦學校為教師買保險，以保障教師的合法權益。

（七）加強對民辦學校依法辦學規范辦學的監管和支持

根據《民辦教育促進法》規定，應加強對民辦學校的依法管理，也政府可以通過物價局和有資質負責任的會計師事務所，加強對民辦學校年收支財務狀況進行審計公示的監管。這樣，既可避免民辦學校辦學風險，防止挪用教育經費，也讓規范辦學者依法享受辦學的合理回報。同時，也可以通過審計監管，對不以營利為目的的民辦學校和以追求利潤最大化亂收費的民辦學校，給予管控和不同的政策支持，以保證學校教育的公益性不致變味；當然，民辦學校及其辦學者，也應依法辦學、依法治教、依法執教、規范辦學，對教師人文關懷，實行人文化管理，以保證學校健康可持續發展。

以上七條建議，是否妥當，僅供參考。

2014年11月4日

第五篇：教研組發言稿

現在，我們教研組可以說是學校各教研組中成員最少、而且成績較少的教研組，但是聲明一下，成員少絕對不是成績少的根本原因。再者，說起“教研”二字，我確確實實還無法承擔起教研組長這個重任，盡管我真的想把它做好，但是，對我來說似乎還是心有余而力不足。看著其他教研組有聲有色地開展著豐富多彩，各式各樣的教研活動；看著各教研組的課題全面在開著花、結著果，我打從心底覺得對不起自己的這個學科，我常常在想，在不久的將來，我一定也要把信息技術這個學科帶到更高的層次上，我會努力地，也正在努力地把這件事情做好，當然，現在我們能做的，就是上好每一節電腦課，為以后的成長做好充分的準備。現在，我就本學期教研組所做的一些事情做一下總結、反思：

首先，本學期由于電腦課已經由原來的每班每星期兩節課改為一節課，所以，期初，我們初步制定本學期各年段所要達到的教學目標是：三年級以訓練學生的指法和抓課堂常規為主；四年級在鞏固指法的同時，初步學會使用WORD進行文章輸入。

五、六年級主要培養學生的收集信息、應用信息的能力，初步學會把收集的信息通過幻燈片演示文稿及簡單的網頁制作展示出來。

其次，本學期在學校領導的高度重視下，順利通過了泉州市現代教育技術實施校的評估，通過本次評估使我更清楚地認識到自己的不足，學校網絡的管理、電化設備的管理、使用都是我們比較薄弱的方面，我會盡我最大的努力，在短時間里面補缺補漏，為大家營造一個實施現代教育技術教學的平臺。

第三，由于本學期期學校活動較多，疏忽了我們的校園網。其實，校園網是一個很好的充分展示學校、展示老師、展示學生的平臺，有時候覺得很可惜，花費了那么多力氣制做的網站，無人問津。當然，原因在我們自己身上，因為沒有及實更新，整個校園網就會變得形同虛設，沒有實質意義。所以，也不敢對它進行宣傳了！接下去，我就是希望自己能把我們的校園網充實完整，管理好我們的師德論壇。

長路漫漫，可能會很辛苦、可能會很迷茫、也可能會很無助，但還是期待著我們的信息技術學科能夠走出一條屬于自己的路來，期待著終有時日能夠煥發光彩。