第一篇：教育孩子要避免脫口而出的語言暴力!

教育孩子要避免脫口而出的語言暴力！

大家都在談論教育孩子的問題，很多家長在孩子出問題之后甚至會心生怨恨，自己從來不打孩子，為什么孩子還要做出這樣傷害自己心的事情呢？是的，可能棍棒暴力你沒有使用過，可是“語言暴力”呢，往往家長們都會脫口而出，即使你無心，但“惡語傷人六月寒”！

前兩天在錢江晚報上，看到一則很令人痛心的新聞。

一個15歲的孩子，留下遺書離家出走，永別了人世。

遺書中的內容讓很多人都沉默良久，其中有幾句是這樣的：

“老爸老媽，我死是因為我知道自己的成績差的太多了，不可能考上高中的，我也不想再給你們增加負擔了?！?/p>

“如果我還聽得進課的話，我會努力學習，考上大學的，可是我不行，我不愿意做啃老的人，也不愿做一個社會上的敗類，所以我選擇死。”

“我知道，你們會說我沒用，沒錯，我是很沒用，但是所有的苦，我都放在心里，不愿意在你們面前表露出來，我只以一個樂觀的樣子面對你們，但實際上，我的內心一直在告訴我“你是個沒用的人，這么膽小，永遠成不了大氣?！?/p>

”我的尸體火化吧。骨灰要么隨風而散，要么埋在山頂，讓我可以天天看風景?！?/p>

字數不多，卻字字沉重。也不禁讓我們這些做家長的反思，我們該如何培養我們的孩子，該如何教育我們的孩子？

脫口而出的語言暴力

真的會讓孩子很受傷

我們不難推斷，這個15歲的孩子，一定經常聽到“你真的很沒用”，“你學習不好，將來就是社會上的敗類”，“你這個樣子對得起誰？”這樣的話。

我們也不難推斷，說出這些話的，正是孩子最親近的人，可能是孩子的父母，也可能是孩子的老師，同學、朋友。

看到這則新聞的一瞬間，我想到了我的小侄女夢夢。我一個遠房二嫂家的孩子。

“恨鐵不成鋼”是我這位遠房二嫂的口頭語。

夢夢今年才上初二，但聽這句話卻聽了有六七年了。

每次走親戚都能聽到二嫂對孩子的抱怨，從沒有積極表現，沒被老師選中參加各類競賽，說到沒有考進全班前5名。從“我這么要強的人，怎么生了這么個不爭氣的女兒”，說到“恨鐵不成鋼，有勁使不上”。

很少聽到過夸獎，基本都是在數落孩子的各種缺點和不足。幾乎這個15歲的少年提到過的話，夢夢都聽到過。

至于為什么會對自己最愛的孩子說這樣的話，我這位二嫂的回答應該也是有代表性的：這么說她是為了逼她上進，是為了她將來好啊……

孩子最大的挫折

就是來自親人的否定

有句話叫做“可憐天下父母心”。絕大多數為人父母者，出發點都是為了孩子好的。但是這種“好”，需要讓孩子發自內心的感受到，而不是用暴力或者語音暴力強行施加。

就像《愛與勇氣》中所言的：“暴力，不論是精神上或是肉體上，形成的結果就像是對一個人施行長時間的詛咒，這種詛咒使人遠離了內在柔軟的地方，因而產生嚴重的后遺癥?！?/p>

我曾接觸過一個90后的小姑娘，總是怯生生的，說話非常謹慎，很少在會議上或者討論中發言，也不喜歡跟同事們交流，總是喜歡一個人呆著。

后來漸漸熟絡起來，才發現她其實很有想法，并且條理清晰。就問她為什么平時說話那么少呢？

小姑娘說，是因為小時候每次稍微說錯話了，爸爸媽媽都會很嚴厲的罵她。

有時候說她“太鬧騰了，說起話來沒完，怎么沒個消停時候”，有時候說她“不懂就別胡說”等等等等。

后來她就覺得說話是件特別累的事情，而且如果說的不對的話，特別丟臉。與其這樣還不如不說。漸漸的也就不怎么說話了。

我特別能夠理解這個小姑娘，因為我自己也有類似的經歷。

小時候很愛唱歌，但是因為我媽媽每次都喜歡說“怎么唱歌跟說話似的”，“你唱的這都是什么？也沒有個調啊”，“這孩子是公鴨嗓吧”……

所以我也漸漸失去了對唱歌的興趣，從來不肯在大家面前唱歌，去ktv也喜歡負責點歌、切歌這些工作。

這些可能是很多父母一輩子都不會知道的事情，或者即使知道了，父母輩的人也并不會承認，“一句話嘛，怎么能有這么大的影響，還是你們自己承受能力不行?！?/p>

但是這種影響真的是實實在在存在的，當孩子還小的時候，父母幾乎就是他的整個世界。父母對他的態度，就是整個世界對他的態度。

所以當父母親經常否定他、甚至羞辱他、嘲笑他的時候，他的挫敗感是巨大的，并且是無法言說的。而當這種挫敗感積累到一定程度，就一定會影響到他的生活軌跡，甚至可能會導致悲劇的發生。

逼孩子學習沒有錯

方法不對才是錯

對于絕大多數父母來說，接受孩子的缺點和不足都是一件痛苦的事情，特別是當周圍的孩子們都比自己家孩子優秀的時候，很難克制住內心的情緒。

再加上現在的競爭如此的激烈，成績好代表機會多，大學好代表平臺廣。身為父母，去逼迫孩子適應殘酷的競爭，去督促孩子取得更好的成績，這些都沒有錯。

孩子們出現的各種問題，并不是出在父母們的想法上，更多的是出在父母教育的方法上。

就像同樣是為家人準備一日三餐的主婦，如果家人的態度是友善的，會道謝道辛苦，會有理有據的提出改進意見，那么這位主婦多半是容光煥發的，這個家也跟著充滿溫情。

如果家人的態度是挑剔的，總是嫌棄菜咸了淡了，油多了少了，沒有街邊餐館做的好。那么這位主婦多半是脾氣暴躁的，喜愛抱怨的，整個家也跟著暗淡無光。

孩子們的學習也是一樣，他們最需要的，不是激將法或者挫折教育法。而是來自家人的信任和指引。

龍應臺對兒子說，我要你用功讀書，是我、希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感……這就是很好的指引。

只有當孩子感覺到，父親父母是真心愛他的，并且這份愛不會因為他的成績好壞而改變的時候，孩子才有足夠的安全感和幸福感。

而只有帶著這份安全感和幸福感去學習的時候，孩子才會沒有后顧之憂。才能聽得進去你的管教，才能發掘得出自己的潛能。

至于說我們做家長的和做孩子的，一起努力過之后，結果是學業有成，還是依舊落后于人，都只是生命中的一個過程和回憶而已。

如果你真的愛孩子，就接受他努力之后的所有結果。

永遠別滿嘴說愛，卻面目猙獰。永遠別把分數，凌駕于孩子是身心健康之上。永遠別讓孩子感覺到，你對他的愛是有條件的，如果他達不到你的要求，你會寧愿沒有他這樣的孩子。別因為自己的一時口快，讓孩子賠上了自己的幸福，甚至，自己的一生。

第二篇：面試中要避免的肢體語言

應聘者在面試中用錯肢體語言，很可能會讓招聘官以為他對這份工作并不很上心，或有意想隱瞞些什么，從而導致面試無果而終。為了避免出現這種情況，有四個有關肢體語言的要點是作為應聘者的你應該注意的。

一、保持適當的眼神接觸。無論是過少的眼神接觸，還是過多的眼神接觸，都會影響招聘官對你的看法。在人力資源專業人士看來，如果你在被問到某個問題時，避免與他進行眼神接觸，可能意味著你的回答中有不誠實的成分。而如果你一直目不轉睛地直視著他，又會讓人覺得極不自在。

二、不要坐立不安。一方面，坐立不安表明你比較緊張，招聘官會想：“你連面試中的這點壓力都處理不好，以后還能處理好工作中的壓力嗎？”另一方面，你在坐立不安時出現的一些肢體動作，也會影響和分散招聘官的注意力。

三、坐要有坐姿，站要有站姿，始終保持自信。無論是站還是坐，一副懶洋洋的姿態在招聘官看來都是缺乏自信的表現。

四、不要使用“封閉式”的肢體語言。雙手交叉抱在胸前或者拳頭緊握這樣的動作，就是“封閉式”的肢體語言，它們傳達的是防御和緊張的信息。

第三篇：教育要呵護孩子心靈

教育要呵護孩子心靈

廣州市婦聯近日發布的《廣州市反家庭暴力情況研究報告》顯示，社會公眾對家暴的危害性認識仍有不足，超過六成被訪者認為打孩子不是家暴。對家庭暴力存在認知誤區的人們，一次又一次成為傷害事件的主角。

在許多家長看來，“收拾”不聽話的孩子是天經地義的。殊不知，家庭暴力不僅帶給孩子身體上的傷害，還給他們留下難以消弭的精神創傷。忽視孩子主體性，將孩子看成一個“欠管教”的客體，這種居高臨下、自以為是的教育觀念，說到底就是教育功利化、工具化的產物。盧梭曾經說，最好的教育就是學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能。一些習慣替子女做主的家長，需要從“暴力育人”走向“愛的教育”。

要實現“天經地義”到“一次都不能有”的轉變，固然需要家長們價值排序的更新，也離不開堅實的制度支撐和社會支持。一方面，要將未成年人權益保護落到實處，發揮制度應有的效力；另一方面，全社會要塑造對家庭暴力“零容忍”的態度，對“打孩子”堅決說不、果斷喊停。只有將制度護佑和人文關懷結合起來，孩子們才會免除“家暴之痛”.

第四篇：家庭的語言暴力

家長最傷害孩子的話 潛伏在家庭的語言暴力

不知道以下的聲音你是否熟悉—— 父母之間相互指責

“你怎么這么沒眼力勁兒，沒看見被沒疊，地沒擦呀？你說你，一個大男人成天待在家里，有什么出息？一瞅你我就來氣，外面不成，回家也不干呀？你說，我哪兒指得上你……”

“怎么了，又喝酒了吧？你說你跟你那幫狐朋狗友成天混在一起有什么出息？我看著他們沒一個順眼的，你呀，這輩子算沒什么指望了！”

“就不愛跟你回去，一看見你爸媽我就來氣，上次我就嫌有一道菜不好吃，這下他倒沒完了，嘮叨了那么多，你爸還添油加醋，哦，來你們家我就是受氣的呀？”

“哪兒那么多廢話呀？！”

“我就討厭你成天撻拉個臉，跟誰欠了你似的，有話就說，有屁快放！”

——母親：“你成天就知道自己的工作，從來不管兒子，現在他幾門功課不及格了。”

——父親：“養這個家容易嗎?我沒日沒夜地忙，為了什么?叫你少打打牌，多管管兒子，一上牌桌就下不來。”

——兒子：“別吵了!你們看看人家的爸爸、媽媽，誰像你們只照顧自己!我不及格就是你們害的!”……

這些語句體現出一個共同特征——指責和埋怨從而形成“家庭相互指責黑三角”。在這樣一個“黑三角”中，每個人都有可能有一個較為固定的指責對象，家庭問題往往在相互指責和埋怨中不了了之、不歡而散。家庭未了結事件越多，家庭生活就越是沉悶或緊張，危機四伏。對子女來說，更會形成一種只知道埋怨外界的人格特點。

宋老師特別提醒家長：要學會讓孩子說話、聽孩子說話、理解孩子說話。許多家庭教育問題最根本的原因都是家長通過“隨口亂說話”傳遞出來的。所以對孩子，不負責任的話不要亂說如：

侮辱諷刺型語言暴力的施暴者通常會對施暴對象使用一些蔑視、侮辱、諷刺性的話語，他們的本意是希望以此激起孩子的羞恥心，從而達到教育的目的。典型的話語如:(1)你簡直是個廢物/飯桶/白癡!

(2)你可真行/真不簡單/真厲害!(用其反語義)(3)你這個無用的東西/不孝順的孩子！!(4)跟你說過多少次了，你就是不長記性，你的腦袋長到屁股了去了吧？

但事實上，這種類型的語言暴力對施暴對象的傷害最為嚴重，矛頭直指施暴對象的自尊}L}和人格，從最本質的層面對施暴對象造成傷害，后果是非常嚴重的。受到這種語言暴力以后，激起的卻是施暴對象對自我和他人的敵意，而且會產生自我譴責、自暴自棄或以過激行動反抗、抵制教育，嚴重影響了施暴對象的心理健康。

貶低壓抑型有些施暴者面對施暴對象時，其持懷疑和否定的態度，常常用貶低、壓抑方式發泄對施暴對象的不滿，尤其是在批評的過程中，總愛加用“從來”、“每次”、“總是”等夸大的字眼來表示全面而徹底的否定。典型話語:

(1)你根本不是讀書/畫畫/彈鋼琴的料!

(2)你要是能考上大學/重點班/研究生，太陽從西邊出來!(3)世界上再也沒有比你更笨的了!

這樣做的后果，會讓施暴對象形成一種低能力的知覺，而且很容易泛化使其覺得自己一無是處，沒有什么事情可以做得了，長大以后也不會對社會有所貢獻，從而產生自卑的心理。這種施暴者帶給施暴對象的無能力感會毀掉其對生活的希望和對未來的信心。

家長對孩子進行教育時，經常會在與其他孩子進行比較中對孩子施加語言暴力，典型話語如:“你們班的某某同學都不學習比你考得好，看來你就是不行!”“某某人都是個弱智，人家還會這些題目呢，你怎么就不會?我看你比弱智都傻!”等等。利用身邊的孩子進行比較從而對自己的孩子造成貶低壓抑，比單純地進行貶低壓抑更能打擊孩子的情緒，造成的傷害更為嚴重。因為這種方式一般是找一個在某方面在這個小區或者班級已經很差的孩子來進行比較，自己的孩子本身已經認同了對方的低評價，而家長對其進行的更低評價會讓他們產生自己是最差的這種感覺，長期這樣做就會讓孩子徹底從內心喪失了在某方面趕超的希望，從而造成終身的傷害。

因此，施暴者對施暴對象的這種武斷而粗魯的態度，會給孩子或學生的生命首先涂抹上了一層沉重的“黑色”。

威脅恐嚇型有些施暴者常用威脅性的話語恐嚇施暴對象，尤其是對于一些年紀很小、對語言缺乏判斷力的幼小孩子。典型話語:

(1)我再也不管你了，隨你便好了。

(2)告訴你，你再不聽話/再不睡覺/下次再考成這樣，我就不要你了。(3)做不完作業，不許吃飯、不許睡覺!

如果施暴對象只是偶然聽到父母講這類話，精神壓力會很快解除，對孩子的危害比較輕;但是，如果父母的語言習慣很難改變，常常是在教育過程中已習慣于使用這類威脅性的語言，這就會使孩子的心理形成長期的壓力，產生擔驚受怕的情緒，不敢積極地行動，對其生命潛能產生了終身壓抑，將來面臨單位的上級、權勢部門等等也會產生精神壓力和主觀上的害怕情緒，將會嚴重影響其將來的個人成長和事業發展。

抱怨哀求型施暴者面對施暴對象犯錯誤時，通常會表現出消極無力的心態來，尤其是一些在施暴者看來無可奈何的錯誤。典型話語如:(1)求求你別這樣行嗎!

(2)求你讓我們省點心好不好?

(3)我走/求你轉個學，行不行?我實在教不了你了!(4)你太不懂事了，太不聽話了，我怎么生了你這么個倒霉鬼？!(5)媽媽打你，都是為了好！

(6)媽媽生你的時候，別提多受罪了，差點兒要了我的命！

（7)這孩子就這樣，什么都聽不進去，還跟我撒謊，你說，我養他/她有什么用？

這類話語對施暴對象的心靈具有很強的殺傷力。目前，在我國的教育中，這類情況相當多見。我們認為，這類語言在當時或許能夠起到一點作用，尤其是對已懂事的孩子，但施暴對象難以意識到自己錯在哪里，因而無法發自內，L}地對父母或者老師表達自己的歉疚，這會讓施暴對象體驗到一種無力量感，無法知道以后的努力方向在哪里。

強迫關懷型這種類型的語言暴力主要發生在家庭教育過程中父母與孩子之間。目前，我國家庭普遍是獨生子女，尤其是在城市。在家庭教育中，父母常常表現為時時刻刻都要用語言將孩子納入自己的掌控之中，時時處處讓孩子聽自己的話，從而使孩子失去了主體性和自我選擇的權利。父母用自己的理性干預孩子自然發展，依其經驗、理念去建立孩子的生活，用自己的意愿去控制孩子的發展方向，剝奪了孩子切身體驗生活的權利，將來孩子步入社會會難以真正獨立。

——“反正我盡到我的責任了，你愛學不學！”有這么一句話，前面所有的教育都白搭了！孩子可能反而在心里反彈一句：“我就不學了！看你把我怎么著！”

——有的母親批評了孩子之后嘆口氣：“哎，都怪你媽命不好哦！”這下孩子更有借口了。

——有的父親教育完孩子說一句：“看你這個樣子，不成器的東西！”

另外，類似的話還有：“愛管閑事”、“傻瓜”、“沒用的東西”、“去，上一邊去，快點?！薄拔覜]有時間帶你去玩，有玩的時間多學習一下行不行？”“你長大不會有出息的?！薄拔以僖膊幌肟匆娔懔?，你怎么這么煩？……”這些話都會嚴重傷害孩子的自尊心，教育的結果適得其反。

七成家庭存在子女成長問題

據統計顯示，約有７３％的中國家庭存在不同程度的子女成長問題。而不善于與孩子對話，是中國近３億家庭所共有的問題。家長與孩子對話的結果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、嚇死孩子”。子女大量的心理問題就源于父母不恰當的語言表達以及因此而生的誤解與矛盾，并且在持續的“語言軟暴力”環境中，這些心理問題被延續、固化甚至激化。

代溝問題應引起家長重視

為解決教育的代溝問題，宋承昊說，采用″情感牽引教育法″能夠改善并促進溝通。他以曾輔導過的案例進行分析，在家庭教育的過程中，有時候，“無聲勝有聲”式的教育更有感染力和影響力。換句話來說，對孩子怎樣說、說什么，這是溝通的重點。而只有與孩子保持良好的心靈溝通，才能培育出身心健康的孩子。而且家長應該積極看待教育問題，并把教育孩子看成是自己人生中的第二次成長機會。情感牽引教育法最根本的要求就是不讓孩子形成任何不良的情緒習慣，要讓孩子保持心情輕松，心態平和，隨時都能夠集中精力投入到眼前的行動中去。這就意味著在家庭教育中，有時無聲言語勝過有聲說教，教育不在于話的多少，關鍵在于說出的話能否對孩子的內心真正產生影響。近年來，宋承昊按照“情感牽引教育法”已為近十萬名大、中、小學生提供了不同形式的心理輔導，為近千個家庭提供了心理咨詢。宋老師總結說：“家長對孩子說話，怎么說比說什么更重要”。

受到各種各樣的“語言傷害”以后，施暴對象會顯出多方面的變化。語言暴力對孩子最常見的影響有以下幾點:

1.學習成績下降。受到“語言傷害”的孩子，在學習過程當中會不能集中精力，出現精神恍惚的狀態，進而影響了孩子的學習成績。學習需要全身心的投入，受到語言暴力的孩子大部分無法繼續全身心投人到學習當中。尤其是如果語言暴力是對孩子學習成績方面的負面評價的時候，孩子會對自己的學習能力、學習前景等出現懷疑，進而對語言暴力所描述的內容產生認同，最后導致學習成績下降升學困難，流入社會成為問題青少年。

2.出現逆反心理。在語言暴力的干涉下，施暴對象會對施暴者產生逆反心理，孩子會對家長或老師的語言暴力所干涉的事情做出與家長期望值相反的舉動來，甚至完全走向家長或老師初衷的反面，家長和孩子的關系疏遠，老師成為學生眼中無法親近的對象。尤其是某學科老師的語言暴力直接會澆滅學生對這門功課學習的熱情，最終導致對這門功課失去興趣。

3.導致自閉傾向。語言暴力會嚴重傷害到孩子的自尊心和自信心，挫傷他們的學習積極性。教師平時說話帶有諷刺挖苦的語氣，或者長期和一些“問題孩子”不說話，有意識地冷落他們，將會對孩子的自尊，合和自信心造成很大的傷害。這種“隱性暴力”對孩子的傷害是很大的，會導致孩子的性格扭曲、孤獨，也就是說家長對孩子會造成“精神刺傷”。

4.影響將來的身心健康。一些看似無意識的言語，卻可能刺傷了學生的心靈，這種傷害比較隱蔽，其實質是對孩子精神的虐待，是對孩子的一種變相懲罰。如果家長對孩子不夠尊重，出言不遜，惡語傷人，那么很難想象孩子日后會以寬容和尊重的態度去對待別人，對待社會。受到語言暴力的孩子會表現出兩方面的傾向。有的性格偏執、語言張狂，有的極度自卑，畏首畏尾。

怎樣才能做到與孩子“好好說話”，達到良好溝通呢？宋承昊提出“讓孩子說話、聽孩子說話、理解孩子說話”的主張。他說，家長本身必然也會有缺點，隨著孩子降生，家長要把教育孩子當成是自己第二次成長的機會，與孩子共同成長。宋承昊通過解答家長們提出的諸如孩子學習成績不好、與同學間關系緊張、早戀、甚至離家出走等問題，解析了一些家長在教育孩子過程中遇到的困惑和無意中常犯的錯誤。他認為，當前家庭教育面臨著一種“無序”狀態，主要表現在家庭教育中缺失父親式的陽剛教育、自我成長教育、智慧教育和注意力的養成。而且家長們又都過于高估自己，根本沒有意識到孩子們也有自己的內心世界和情感世界，從而加劇了家庭中兩代人的沖突、矛盾、隔閡，造成孩子的反感和叛逆行為。

第五篇：關于語言暴力的感想

關于語言暴力的感想

我聽說行為暴力卻沒有聽說過語言暴力這個術語。在平常的生活中我們一直在經歷過一些事情，只知道有這種事件就不知道如何描述。不管這件事情從復了多少次，只知道說事情的經過動作卻不能用專業的述語來說明，以致于讓專業的人員也無法明白事情的真相導致費時費力，事情也沒有解決。

當我看了一篇關于家庭傷害的新聞之后，才聽到專業人士說出來的。新聞報導說的是：一個十二歲的小男孩因為家里父母親為了不讓他癡迷上網而對他說：“如果你再不聽話而去上網的話我們就挑斷你的手筋和腳筋讓你永遠都不能出去玩?！本鸵驗檫@樣一句話，這個小孩在家里的油里放了藥而導致一家人食物中毒。這就是語言暴力教育引起的后果。當記者問小孩子為什么要這么做的時候，小孩子的回答令人驚訝，“如果我把他們都毒死了就沒有人來管我了，我要干什么都可以了?！痹瓉砑彝ブ惺褂玫恼Z言教育也是十分重要的。