第一篇：動員流失生返校月活動演講稿

動員流失行返校月活動

演講稿

靠山鎮尖山小學校 2016年9月

讀書真好

我們是小學生，讀書是我們的責任，也是我的權利。是義務，我們義不容辭；是權利，我們必須享受。

“才如湖海文始偉，腹有詩書氣自華。”讀書可以使我們生活充實，也可以使我們人格完美，人生更有情趣，更有價值。書籍是山，讓人仰慕；書籍是海，讓人驚嘆。在知識的時代，書籍是我們生活中不可缺少的一部分，正如莎士比亞所說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們的成長，需要陽光為我們驅除黑暗；我們要飛翔，就得有堅強的翅膀。少年的我們，有了書籍為伴，我們的生活就會一路芬芳。書山的原野有嬌艷的玫瑰，也有誘人的罌粟；書海的碧潭有陣陣的漣漪，也有詭秘的暗流；書的世界里既有救世的良藥，也有害人的毒柯。讀書好，好讀書，還得讀好書。看了“西游”說笑話，看了“三國”學狡詐，看了“水滸”愛打架。沉迷于武俠傳奇，你會變得蠻不講理；沉迷于言情艷史，你會變得不知真情；沉迷于穿越虛幻，你會變得空虛無聊；沉迷于宗教信仰，你會變得迷失自己；沉迷于反恐**，你會變得血腥恐怖……書籍不是萬惡之源，但不良書籍潛移默化的誘導和唆使他人走向邪惡的不乏實例。只有好書，才可以使我們的人格高尚，我們的生活才會充滿芳香。“書到用時方恨少，船行江心補漏遲。”少年時期，只是自我“人生大戲”的序幕，好讀書，還得會讀書。學校課堂內的讀書自然有老師的教導，我們要讀的是更多的課外書。有字之書用心讀，無字之書用心悟。什么書都得有心。陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”這是對死讀書而拘泥于一詞一句的鉆牛角尖者的否定。在應試教育機制下的少年中學生，課外讀書應該是為了豐富知識、開闊視野、增長見識、陶冶情操等而讀書，陶氏的“不求甚解”讀書法應該是可行的。這實際也是我們平時常說的“泛讀法”、“瀏覽法”，用這種方法，可以讓我們在較短的時間或有限的條件下讀到許多的書。當然，僅有泛讀是不夠的，要學會在自己有興趣的方面精讀、研讀，才能學有所得，并形成自己的風格。一口不能吞一個胖娃娃。讀書不能貪多求快，不僅要有覺悟，更要有恒心和毅力。讀書，心不要太大太急，要日積月累，積少成多，用英國哲學家洛克的話說就是“學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。”老子說“少則多，多則惑”，也就是說“少取便會獲得，貪多便會迷惑”。講的雖然是修身養性，但用在讀書上，又何嘗不可？趙普半部《論語》治天下，又何嘗不是如此？只要大家有了讀書的興趣，有了讀書的習慣，慢慢的就會感悟到適合自己的讀書方法和方式，讀書的能力就會自然地提高起來。如此而論，長此以往，就算不是博覽群書，起碼也會滿腹書香。有了滿腹的書香，我們的見識、我們的談吐、我們的胸懷、我們的修養、我們的氣質……都會與眾不同。因為好讀書，因為書香濃郁，你就是蕓蕓眾生的一道靚麗風景；你的生活就會因讀書而美麗。讀書真好！

第二篇：我動員流失生返校的心得體會

我動員流失生返校的心得體會 丘北縣舍得鄉中心學校（初中部）謝成基

2017年3月17日上午9:00中，我從教師工作群中獲得流失生的姓名、地址以及分配的任務后，激動的心情向大海浪濤一樣，久久不能平靜，哎呀！我負責的這位學生路那么遠，路不是寬闊的車路，而是爬坡上坎的小路，地地道道的農村，有加之我身帶著病，可是，為了響應國家的政策，為了學生的一切，我毫無怨言，我右手處著拐杖，慢慢的走啊、走啊！一走5個小時，最后到了這位學生家，我對學生做了思想上的安頓和教育，他才立下讀書的恒心和信心，第二天清晨我才領著這位學生返回學校。從學生與家長的交談中我收獲不小，得知了流失生有很多原因，即有經濟原因、成績原因、思想原因等。但我相信，如果是經濟原因（家庭原因），可從經濟上給予幫助，如果是成績原因（自身基礎差），可以利用鼓勵的形式，樹立自信心、提高學習成績，如果是思想原因（可能是多方面的），可以因循利導，解除思想負擔。

總之，流失情況是多種多樣的，不同的原因要用不同的方法去解決，但一切的基礎是真誠去面對每一個人，用一顆心去打動另一顆心！使之走向學校，走向未來，社會需要，祖國需要，教師們：我們的工作是太陽下最光輝的職業，保護學生是我們的天職。

第三篇：流失生返校方案

流失生返校制度

認真貫徹落實科學發觀，堅持把中小學流失學生勸返工作作為當前一項極其重要的工作，采取強有力措施，排除一切困難，切實落到實處。

一、指導思想：

為深入貫徹《中華人民共和國義務教育法》和《江西省義務教育管理條例》按照弋陽縣有關文件精神和縣教育局的安排，在本校開展動員流失生返校活動。

二、具體計劃：

第一階段：調查摸底階段

（一）調查摸底

1、各班主任調查，上報本班流失人數并說明流失原因以及流失生家庭地址。

2、教導處匯總情況，建立流失生統計表并分配家訪任務。

（二）宣傳發動

1、全校范圍內開展“關愛每一名學困生，不讓一名學生掉隊”為主題宣傳活動，召開主題班會。

2、校內出版報，做好宣傳，主要從法律法規、知識改變命運、家庭教育、和綜合治理等層面開展相應宣傳活動，使思想動搖的在校生，打消輟學念頭，安心學習。

第二階段：動員流失生返校階段

（一）教導處組織教師組成“動員流失生返校工作隊”，深入各村屯走訪、調查、核實在外校就讀、搬遷或隨父母外出打工的學生名單。

（二）按準確的流失生人數，平均分配教職工包保、責任到人，然后包保教師深入個自的包保對象家中，耐心對其本人及家長進行說服教育工作，克服任何困難，動員流失生返校。

（三）對返校的流失生，堅決杜絕“返而不留”，“留而不長”的現象，對流失生采取靈活多樣的辦法安排學習，比如插班、留級等。

第三階段：總結收尾階段

（一）妥善安置，從9月21日做起，教務處根據返校流失生的意愿安排其插班。對因貧困而輟學的返校生，廣泛開展扶貧助學活動。

（二）教務處組織人員每天深入班級檢查返校查返校的流失生的出缺度情況，做好記錄，作為對包保教師動員返校工作考核的依據，獎勤罰懶，激勵教職工的工作積極性。

三、加強領導、組織落實

1、曹溪中學學生勸返工作小組 組 長：汪水輝（曹溪中學校長）

副組長：陳何松（曹溪中學教務主任）、吳遠根（曹溪中學政教主任）成 員：汪興輝、汪永貴、吳照

四、保障措施：

1、加強領導，把“控流”工作擺在重要議事日程，校長親自抓，副校長、教導主任具體負責，上下齊動，全力抓好落實。

2、落實責任，建立長效管理機制。動員社會各方面力量，形成齊抓共管的良好書面。

3、加強“控流”工作檢查、督導和評估，總結經驗查找問題，推廣先進經驗，樹立典型，扎實有效地開展工作。

曹溪中學

“動員流失生返校活動月”方案

伊通十八中 2012年9月

第四篇：大年初五動員流失生返校心得體會

大年初五動員流失生返校心得體會

舍得鄉中心學校（中學部）謝成基

我本著上級指示的精神，高興無比的心情去“響水”這個小村莊，哎呀！事不隨心，很以為能見到我的學生——王海英。這時啊！往返的心情悲傷難忍，催人淚下，帶給我了一幕一幕地回憶，我的淚水伴隨著悲痛聲音自述到：“海英呀，你的同桌——朱美珍還在以頑強的毅力讀書”，可是你已經嫁人結婚了，我只能把你留在心底，永遠記住，“盡管歲月的洪流在不斷沖刷著，一點都不會褪色，你的努力成了的驕傲，你的輟學變成了我的淚水。以下是我的心靈感悟：

一、我的路途感悟

人一生的經歷就像風景，一路上有美有丑。那些美好的就如同流水，瞬間流逝，只在眼中停留片刻，那些丑陋的就如同一塊滾燙的烙鐵在心上留了一塊烙印，想抹也抹不去，這次動員學生的往返，卻足以積淀成為我人生路上最深刻的風景，生命中最刻骨銘心的記憶，心靈上最大的缺憾。那些美不勝收的風景只是一晃而過。

二、我返回的感嘆

回憶就像在反復欣賞一部自編自拍自導自演的電影，而電影銀幕在我的腦海中，從不停歇，可是觀眾卻始終我一個，顛顛簸簸的路途，高高興興去動員輟學生——王海英，可是她結婚嫁人了，我的內心豪賭了，沒有路人來見證這一切，自己卻樂此不疲地記錄著傷感著緬懷著，只能在午夜的燈下寫憂傷的文字，又好似塞北的飛雪下滿了一地，一切蒼白得昭然若揭。我低聲的念道：“海英你結婚嫁人過早了。”過去的時間已不復存在，但是，留給我最多的，是時間中的記憶，祝愿你愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子熱心堅守自己的生活吧。

三、我要關愛學生

請把學生當人看。每個孩子，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂。學習不是學生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分數而生存，而應該是學習為他們更好的生存服務。對學生來說愛是陽光，給好的學生關心和鼓勵，可以促使其上進。其實，差的學生更需要關愛啊，老師們。我高歌：教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師不光有愛，而且善于愛。

四、我的奉獻精神

奉獻精神"是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作當成一項事業來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人，全心全意為機關事務工作服務，履行黨和人民賦予的光榮職責。努力地用這份愛去感染身邊的每一學生，用大家的無私奉獻編織出事業的美麗藍圖。我從事的職業是最偉大、最豪邁的事業，我的職責就是傳授科學文化教育知識、培育人才，以促進社會的進步；我愿做一支燃燒的蠟燭，燭光火紅、絢麗、熾熱、照亮崎嶇的科學山路，指引著學生不懈地攀登科學高峰。

五、我的教學努力方向

通過這次動員輟學生返校讀書，我已經知道，愛國才有家，有家能安居，安居才樂業。作為一名教師，不僅是自己要樹立熱愛祖國的崇高理想，而且要教育學生從小熱愛自己的祖國，鼓勵他們熱愛學習，長大后服務社會、服務于人民，報效祖國。作為一名教師應該深知，百年大計，教育為本，在工作中，貫徹執行黨和政府科教興國的方針、政策。依法施教，執教為民。我認為：

第一，志高存遠，做愛崗敬業的模范。樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念。忠誠人民的教育事業，對工作高度負責，認真備課上課。認真批改作業，認真輔導學生，勤懇敬業，淡泊名利，甘為人梯，樂于奉獻。把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業。

第二、關愛學生，做教書育人的模范。增強教書育人的責任感和使命感。不僅注重教書，更加注重育人；不僅注重言傳，更加注重身教。尊重、關心、愛護每一個學生。誨人不倦，耐心指導，因材施教。全心全意幫助學生全面發展。以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康生長的指導者和引路人。

第三、嚴謹篤學，做終身學習的模范。樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，優化知識結構，刻苦鉆研業務，掌握教育規律，教學規律，人才成長規律。積極投身教育改革和新課程改革，不斷改進教學方法，不斷提高自己的教育教學能力和教學水平。“給學生一杯水，自己至少要有一桶水”。

第四、自尊自律，做廉潔從教的模范。全社會尊師重教，我們更要自尊。要向全國模范教師學習，加強師德修養。堅守高尚情操。維護教師職業聲譽。為人師表，以身作則。自覺抵制有償家教，自覺抵制請客送禮等庸俗風氣，反對利用職務之便謀取私利。不收學生、家長的財物，更要鄙視和堅決杜絕索取學生、家長財物的行為，以自身的模范行為影響社會。

總之。讓我們以“全國教書育人楷模”為榜樣，揚師德、強師能、鑄師魂。做人民滿意的教師，以積極進取的精神風貌和教書育人的實績，為全面提高教育教學質量推進教育事業科學發展作出新的更大的貢獻。

第五篇：輟學生動員返校家訪總結

輟學生動員返校家訪總結

在校長室統一安排下九臺市莽卡中心學校中學部輟學生動員返校第四小組一行8人，到舍嶺、塔庫兩個村共走訪14名輟學生。其中3人全家外出打工聯系不上，6人在外地的學習修車、理發等技能，其余6人同意返校讀書。

通過這次家訪帶給我們的收益有很多很多。

一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達成共識。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

四、學生通過你的談心交流再次回到校園，你的內心有巨大的成就感。

通過家訪，我陷入深思，如何能使學生愛上學習，愛上學校這個大家庭，從而實現我們既定的育人目標？

一、要具備愛心和童心

教師的個性特征和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們。

二、用放大鏡尋找問題學生的優點

人人都有想獲得贊賞的需求，年紀越小，獲得贊賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因為學業上和課堂習慣上

有良好的表現而時常獲得老師的稱贊，其他多數學生獲得老師贊賞的機會很少，更有不少學生不但根本沒有得到贊賞的機會，反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特征不是學習習慣差，就是成績不太理想。由于他（她）們再怎么努力也得不到老師的歡心和贊賞，最后他們往往自暴自棄，出現各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關注學困生

學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解，進而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在學校不過是五百分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

九臺市莽卡中心學校中學部輟學生動員返校第四小組

2013.514

輟學生動員返校家訪總結

九臺市莽卡中心學校中學部輟學生動員返校第四小組

2013.514