第一篇：教育科研課題申報(bào)的流程1

教育科研課題申報(bào)的流程

1、申報(bào)通知

2、課題申請(qǐng)

3、學(xué)校審查

4、上報(bào)課題

5、立項(xiàng)通知

6、開(kāi)題報(bào)告

7、課題研究

8、上報(bào)結(jié)題

9、成果推廣

一、申報(bào)通知（每年11月份）

學(xué)校下達(dá)或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)主管部門科研課題通知，公布研究項(xiàng)目范圍或方向及申報(bào)時(shí)間。

二、課題申請(qǐng)

有申報(bào)意向人員，在規(guī)定日期內(nèi)選好課題，寫出課題實(shí)施方案并填寫課題立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審書(shū)。選題和課題的實(shí)施方案是課題能否立項(xiàng)的關(guān)鍵。

教育科研課題主要來(lái)源于四個(gè)方面：（1）、從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題

教育科研最迫切的任務(wù)之一，就是要解決教育實(shí)踐中亟待解決的問(wèn)題，特別是相當(dāng)普遍的關(guān)鍵性的問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰又是理論上沒(méi)有得到回答的。例如：如何開(kāi)展新時(shí)期青少年德育工作問(wèn)題研究，如何解決城鎮(zhèn)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題研究，關(guān)于大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育問(wèn)題研究，關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)問(wèn)題研究等等。（2）、從理論文獻(xiàn)中尋找課題

從現(xiàn)有的中外教育理論體系中去發(fā)掘和填補(bǔ)空白，揭示矛盾；從不同理論、觀點(diǎn)和流派的相互爭(zhēng)議中尋找答案；著力在教育理論和方法上提出不同見(jiàn)解，認(rèn)真辨析和驗(yàn)證，從差異中尋求同一，從同一中找出差異，推動(dòng)教育科學(xué)不斷發(fā)展。例如：關(guān)于孔子教育思想的重新認(rèn)識(shí)研究，關(guān)于影響兒童理解能力因素的分析研究，小學(xué)分散識(shí)字與集中識(shí)字、注音識(shí)字與以字標(biāo)音、部件識(shí)字與字跡識(shí)字不同流派的爭(zhēng)議等。

（3）、從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題

努力學(xué)習(xí)和研究古今中外的教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒和吸取別人在教育、教學(xué)實(shí)踐中積累的正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己，古為今用，洋為中用，它山之石，可以攻玉，從成敗經(jīng)驗(yàn)中提出研究課題；或探討其中的規(guī)律，或設(shè)計(jì)教育實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)撤N理論與提高教育效果之間有無(wú)必然聯(lián)系等。例如：南通特級(jí)教師李吉林從外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練中得到啟示，借鑒我國(guó)古代文藝?yán)碚撝械摹熬辰鐚W(xué)說(shuō)”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)注重讀寫以及近代直觀教學(xué)的有效因素，探索創(chuàng)造出“小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)法”。

（4）從教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題

教育改革和發(fā)展呼喚著教育科學(xué)研究。研究當(dāng)代教育的發(fā)展和改革，是整個(gè)教育科研的主旋律。要研究解決當(dāng)代教育改革和發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題，研究探討社會(huì)主義教育的規(guī)律和特點(diǎn)，建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育科學(xué)體系，目前，有許多重大課題急需研究解決。例如：素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制深化研究；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的研究；培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知能力的研究；環(huán)境教育的內(nèi)容、方法研究；提高學(xué)生整體素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究；全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求與保障體系的研究；素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與理論提升研究。

總的來(lái)說(shuō)所選課題一定要有研究的價(jià)值，能圍繞我縣和各學(xué)校教育教學(xué)的中心工作選題，有一定的前瞻性、創(chuàng)新點(diǎn)，體現(xiàn)出新觀點(diǎn)、新理論、新方法、新視角；選題與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，能解決實(shí)際工作中的集體問(wèn)題。

課題的實(shí)施方案要把課題研究的目的、意義寫明確，指導(dǎo)思想要正確，有一定的理論基礎(chǔ)；研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃、研究方法具有一定的科學(xué)性；在研究的現(xiàn)狀及起點(diǎn)分析可以看出是否有前期研究基礎(chǔ)、是否進(jìn)行了信息資料的查詢和搜集，有沒(méi)有研究的可行性；課題組成員的構(gòu)成及學(xué)校的客觀條件可以看出是否能保證課題研究的順利進(jìn)行、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否具有操作性。課題評(píng)審主要看課題研究方案，所以方案一定要完備。（方案字?jǐn)?shù)不少于3000）

三、學(xué)校審查

學(xué)校教科室負(fù)責(zé)初審，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究通過(guò)，在立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審表上簽意見(jiàn)并蓋章。

四、上報(bào)課題

課題立項(xiàng)上報(bào)的材料為：立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審表一式三份，方案一式三份。方案用A4紙打印左側(cè)裝訂，由學(xué)校教科室用統(tǒng)一檔案袋裝好上交縣教科室，在檔案袋封面填寫清楚縣區(qū)、學(xué)校、申報(bào)立項(xiàng)課題名稱、主持人（限一人）、成員等。

五、立項(xiàng)通知

課題專家組評(píng)審、教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批完，以文件形式下發(fā)立項(xiàng)通知，在立項(xiàng)評(píng)審書(shū)上簽好意見(jiàn)并填好確定立項(xiàng)編號(hào)；上交的材料返回原單位，分別在縣教科室、學(xué)校教科室存檔。

六、開(kāi)題論證

開(kāi)題論證是對(duì)課題進(jìn)行全面評(píng)審。通過(guò)專家、主管領(lǐng)導(dǎo)和同行研究人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研討與審議，作出抉擇或?qū)φn題計(jì)劃提出調(diào)整與修改意見(jiàn)，最后批準(zhǔn)實(shí)施。

課題開(kāi)題是課題研究過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其本身就是研究，是對(duì)課題方案的重新認(rèn)識(shí)、梳理和具體化的操作。開(kāi)題論證的好處有很多：通過(guò)開(kāi)題，課題的研究人員對(duì)自己承擔(dān)的課題有了更深刻的思考和認(rèn)識(shí)，使課題研究思路更明晰，研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)更了解，從而為研究的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)；開(kāi)題論證有眾多專家和同行參加，研究者能從中得到專家引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，便于提高研究的層次；開(kāi)題論證可以減少課題研究的盲目性，避免人力、財(cái)力、物力等方面不必要的浪費(fèi)。所以，每個(gè)確定立項(xiàng)后的課題在一個(gè)月內(nèi)一定組織開(kāi)題，并及時(shí)將課題的開(kāi)題報(bào)告報(bào)學(xué)校教科室存檔。

七、課題研究

開(kāi)題已是課題研究的開(kāi)始了，在課題研究進(jìn)程中，研究者每學(xué)期應(yīng)寫出研究計(jì)劃和階段總結(jié)，課題實(shí)施中的現(xiàn)象、出現(xiàn)的問(wèn)題、舉行的活動(dòng)等都要及時(shí)記錄，還應(yīng)注意有關(guān)資料、數(shù)據(jù)積累，每個(gè)課題都要建立“基礎(chǔ)資料檔案”、“過(guò)程資料檔案”和“成果資料檔案”。（參照去年實(shí)行的課題檔案管理制度）

學(xué)校教科室每學(xué)期組織一次課題中期檢查，每個(gè)課題要填好中期檢查書(shū)并存檔?？h教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組視課題進(jìn)展情況，適時(shí)對(duì)各類課題進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督和中期檢查。

八、上報(bào)結(jié)題（每年5月份、11月份）

課題結(jié)題需上報(bào)的材料為：課題結(jié)題鑒定評(píng)審書(shū)、課題研究報(bào)告、課題研究成果證書(shū)復(fù)印件各一式三份，過(guò)程性資料及其他附件一份。結(jié)題上報(bào)的材料和立項(xiàng)申報(bào)材料一樣，評(píng)審書(shū)由學(xué)校審核簽章，研究報(bào)告用A4紙打印左側(cè)裝訂，由學(xué)校教科室用統(tǒng)一檔案袋裝好上交縣教科室，在檔案袋封面填寫清楚縣區(qū)、學(xué)校、申報(bào)立項(xiàng)課題名稱、主持人（限一人）、成員等。課題專家組鑒定完以文件形式下發(fā)通過(guò)課題鑒定通知，并頒發(fā)證書(shū)。結(jié)題鑒定評(píng)審書(shū)原件、證書(shū)復(fù)印件交教科室存檔。

課題結(jié)題的關(guān)鍵是看課題研究報(bào)告和研究成果。

撰寫課題研究報(bào)告應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：一是把重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面研究報(bào)告的價(jià)值是以方法的科學(xué)性和結(jié)果的可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因?yàn)橹挥醒芯糠椒ㄊ强茖W(xué)的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。人們?cè)陂喿x或評(píng)審研究報(bào)告時(shí)，主要關(guān)心的是如何開(kāi)展研究，在研究中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，這些問(wèn)題解決了沒(méi)有，是如何解決的，研究結(jié)果在現(xiàn)階段達(dá)到什么程度，還有什么問(wèn)題需要繼續(xù)解決等。因此，寫研究報(bào)告主要精力應(yīng)花在方法和結(jié)果部分，把研究方法交待清楚，使人感到該項(xiàng)研究在方法上無(wú)懈可擊，從而不得不承認(rèn)結(jié)果的可靠性。二是理論觀點(diǎn)的闡述要與材料相結(jié)合在研究報(bào)告中怎樣使自己的論點(diǎn)清晰有力地得到論證，這是應(yīng)關(guān)注的核心問(wèn)題。論點(diǎn)的證實(shí)除了必須依靠邏輯的力量外，還需要依靠科學(xué)事實(shí)的支撐，做到論點(diǎn)與事實(shí)相結(jié)合。研究報(bào)告一定要有具體材料，尊重事實(shí)，從事實(shí)中列出觀點(diǎn)。三是要實(shí)事求是分析討論要不夸大，不縮??；敢于堅(jiān)持真理，不為權(quán)威或輿論所左右；在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成說(shuō)是普遍規(guī)律。

研究成果有最低要求：市級(jí)結(jié)題課題須至少有一份階段性成果獲縣級(jí)一不等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表，課題研究報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于5000字；縣級(jí)結(jié)題課題須至少有一份階段性成果獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表，課題研究報(bào)告字?jǐn)?shù)不低于3000字。（課題研究階段性成果暨優(yōu)秀教育科研論文評(píng)選將于每年9月份舉行）

九、成果推廣

兩年舉行一次教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)和縣科技局的項(xiàng)目鑒定。

第二篇：如何申報(bào)教育科研課題

如何申報(bào)教育科研課題

一、學(xué)校教育科研的一般過(guò)程

①選題→②文獻(xiàn)綜述→③形成假設(shè)→④選擇研究方法→⑤對(duì)變量進(jìn)行分類→⑥選擇被試→⑦制定研究方案→⑧資料收集和整理→⑨得出結(jié)論→⑩撰寫科研報(bào)告。

二、學(xué)校教育科研課題的選題方法

2．1發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的一般方法

?從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題

?從教學(xué)實(shí)際所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題.在你（你校）的工作中哪些問(wèn)題是急需解決的？是學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理問(wèn)題？是學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量不盡人意？還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想？

?從平常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

?從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題

?從其他領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法中移植和借鑒而提出問(wèn)題

2．2分析問(wèn)題，形成課題的一般方法

?一個(gè)問(wèn)題能成為課題的條件和要求

一般來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，它至少符合以下三個(gè)方面的要求：

一是問(wèn)題的前提必須正確。二是問(wèn)題的答案必須存在，可以預(yù)測(cè)的。即所研究的問(wèn)題有一定的理論依據(jù)，能納入到科學(xué)知識(shí)體系中加以研究。三是問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具體的，有明確的界定，而不應(yīng)當(dāng)模糊不清，籠籠統(tǒng)統(tǒng)。所謂界定明確，是指它的外延和內(nèi)涵都應(yīng)該是明確的。

一個(gè)問(wèn)題除了要符合上述幾個(gè)方面的要求之外，還應(yīng)該進(jìn)行分析。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析的主要目的，就是使我們對(duì)所要進(jìn)行研究的問(wèn)題有一個(gè)比較全面的、清晰的了解和認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)問(wèn)題的分析可以從定性（或叫質(zhì)的分析）和定量（或叫量化分析）兩方面進(jìn)行。

以上的分析所得出的原因只是我們的一種主觀假設(shè)。它是否符合客觀實(shí)際呢？這有待于我們研究證實(shí)。我們把這些原因與提出的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，就能組成一個(gè)個(gè)研究課題。

在分析問(wèn)題的原因時(shí)，一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是盡可能地把所有的原因都分析出來(lái)而不要遺漏。

二是分析出來(lái)的各個(gè)原因之間都應(yīng)該是并列的關(guān)系，而不是從屬的關(guān)系。

三是盡可能地把這些原因進(jìn)行分類、組合，使問(wèn)題更清晰易于研究

2.3選擇適當(dāng)?shù)恼n題

對(duì)一個(gè)問(wèn)題的原因的分析與組合，可以形成諸多課題，但是在這些課題中哪些課題是我們可以研究的？哪些問(wèn)題是我們力不能及的？這就要求我們根據(jù)自己的實(shí)際情況、研究水平、研究能力等各個(gè)方面的條件進(jìn)行決定了。于是，被我們選中的課題就稱為選題。

選題過(guò)程中還應(yīng)該遵循以下幾個(gè)方面的原則：

① 選題應(yīng)具有創(chuàng)新性

創(chuàng)新性，也就是所選的課題是別人沒(méi)有提出來(lái)過(guò)的，或者是在別人研究的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)、解決別人沒(méi)有解決的方面，它是新穎的。

② 選題應(yīng)具有價(jià)值

即課題的實(shí)用性或它的價(jià)值性。如果一個(gè)課題的研究沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)教學(xué)實(shí)際沒(méi)有多大的積極作用，沒(méi)有推廣的價(jià)值，那么研究這樣的課題就沒(méi)有太大的意義。

③ 選題應(yīng)具有可能性

可能性就是指在研究這個(gè)課題時(shí)，各種條件是有可能的，具備的。如主觀條件是指研究者必須具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力、科學(xué)品格、興趣愛(ài)好及獻(xiàn)身精神等；客觀條件是指所研 1

究的課題必須具備有相關(guān)的文獻(xiàn)資料、協(xié)作條件、環(huán)境條件、相關(guān)的科學(xué)發(fā)展程度以及研究經(jīng)費(fèi)等。

二、怎樣確定和選取研究對(duì)象

在進(jìn)行一個(gè)課題的研究時(shí)，我們首先要進(jìn)行研究樣本的選取（抽?。?，選取一個(gè)樣本一般它應(yīng)該滿足一定的條件：

① 所選取的樣本應(yīng)該是具有代表性。如果沒(méi)有一定的代表性，那么所研究出來(lái)的結(jié)論就沒(méi)有普遍性的意義，成果也就沒(méi)有推廣價(jià)值。

② 所選取的樣本必須滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)的條件和要求。也就是所選取的樣本容量要達(dá)到一定的數(shù)目要求。如果一個(gè)研究樣本它的容量過(guò)少，所得到的數(shù)據(jù)資料就很難說(shuō)明問(wèn)題，對(duì)它進(jìn)行分析所得到的結(jié)論就很難說(shuō)明它具有一般性的意義，也就是說(shuō)它可能只是某些特殊事件的結(jié)果。

③ 在可能的情況下，研究對(duì)象應(yīng)該盡可能地隨機(jī)抽取，這樣可以增加研究成果的普遍性和科學(xué)性。

三、如何設(shè)計(jì)研究方案

在進(jìn)行一項(xiàng)課題研究之前，一般我們都應(yīng)對(duì)課題的研究方案先進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的目的主要是為了保證課題的研究更具有目的性、可操作性、計(jì)劃性和規(guī)范性等。在完成了研究方案的設(shè)計(jì)后，就可以進(jìn)行具體的實(shí)施了。

一個(gè)研究方案的設(shè)計(jì)一般包含下面幾個(gè)部分的內(nèi)容；我們對(duì)這些內(nèi)容都應(yīng)做出詳細(xì)而周密的考慮：

?明確地得出課題研究的假設(shè)是什么

雖然這一部分內(nèi)容在選題時(shí)已經(jīng)提出，但作為研究設(shè)計(jì)文本，還是應(yīng)該進(jìn)行明確的說(shuō)明，它作為將來(lái)結(jié)題的一部分材料是非常重要的。

?課題的研究?jī)?nèi)容有哪些

與上面第一部分一樣，這些內(nèi)容在選題時(shí)也已經(jīng)考慮，但在這里也應(yīng)該把它很清楚地?cái)⑹龀鰜?lái)，它能使我們的研究更具有針對(duì)性。

?明確研究對(duì)象及其樣本的容量

(4)課題研究的方法和手段

在這一部分里主要是說(shuō)明和定義清楚各種變量、所采用的研究方法、對(duì)數(shù)據(jù)及資料的統(tǒng)計(jì)處理方法等等。

5)研究的步驟

在這一部分里，主要是說(shuō)明清楚你對(duì)課題的研究分為哪幾個(gè)步驟進(jìn)行，包括實(shí)驗(yàn)（研究）操作步驟和實(shí)驗(yàn)（研究）時(shí)間步驟等兩個(gè)方面。

一般而言，實(shí)驗(yàn)操作步驟主要有：實(shí)驗(yàn)前測(cè)，自變量的投放，實(shí)驗(yàn)的后測(cè)等過(guò)程。而時(shí)間步驟則主要是對(duì)課題的研究在時(shí)間上進(jìn)行具體的安排，使研究工作更有序些。

五、如何選擇研究方法？

課題的選擇及研究假設(shè)的形成，決定著課題研究的內(nèi)容。要選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，首先是要弄清所選的課題要研究些什么內(nèi)容？研究?jī)?nèi)容確定了，研究方法也就容易確定了。研究?jī)?nèi)容實(shí)際上就是將研究假設(shè)所提出的問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化，使我們對(duì)假設(shè)有一個(gè)更可操作性和比較具體的研究問(wèn)題方向。

六、怎樣對(duì)課題進(jìn)行論證

怎樣對(duì)一個(gè)課題進(jìn)行論證呢？論證一個(gè)課題主要是弄清如下幾個(gè)問(wèn)題：

1． 所要研究的問(wèn)題提什么性質(zhì)和類型的問(wèn)題？

2． 要研究的問(wèn)題具有什么現(xiàn)實(shí)意義？它的理論價(jià)值（即在理論上預(yù)計(jì)有哪些突破？）

3． 要研究的問(wèn)題目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？

4． 要研究的問(wèn)題所應(yīng)具備的條件的分析。

5． 課題研究的策略和步驟如何？

6． 課題研究的成果及其表現(xiàn)形式有哪些？

課題的論證報(bào)告可用于填寫課題的立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)或科研論文的開(kāi)篇、前言部分。一般可以在500字左右即可。

第三篇：如何寫好科研課題申報(bào)書(shū)-1

如何寫好科研課題申報(bào)書(shū)

如何寫好科研課題申報(bào)書(shū)？科研課題的申報(bào)是廣大教職工從事科研課題工作的一項(xiàng)重要前奏曲。為了使課題申報(bào)成功立項(xiàng)，提高中標(biāo)率，研究人員要重視課題申報(bào)書(shū)的寫作。從某種程度上來(lái)說(shuō)，課題能否申報(bào)成功，是與研究人員的寫作能力及格式書(shū)寫是否正確有密切關(guān)系的。

1.課題申報(bào)書(shū)寫作格式

課題申報(bào)書(shū)的寫作一般用表格形式，包括：①封面（課題名稱、課題負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)人所在單位、郵編、電話、填表日期、填表說(shuō)明和申請(qǐng)者的承諾等）；②數(shù)據(jù)表或基本信息（課題組人員簡(jiǎn)歷及專長(zhǎng)）；③負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果、與課題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn)；④負(fù)責(zé)人正在進(jìn)行的其它渠道獲得的研究課題；⑤課題設(shè)計(jì)論證或報(bào)告正文（對(duì)研究課題的論證：項(xiàng)目立項(xiàng)的依據(jù)、課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)、省內(nèi)外同類課題研究狀況、研究方法、本課題的理論意義和實(shí)踐意義；對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證，參加者的研究水平和時(shí)間保證，資料設(shè)備、科研手段，課題組人員分工）；⑥預(yù)期研究成果；⑦經(jīng)費(fèi)預(yù)算；⑧推薦人意見(jiàn)（主要是針對(duì)不具備高級(jí)職稱的研究生）；⑨課題負(fù)責(zé)人所在單位意見(jiàn)；⑩資格審查意見(jiàn)、學(xué)科組評(píng)審意見(jiàn)、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見(jiàn)。

2.課題申報(bào)書(shū)寫作特點(diǎn)

課題申報(bào)書(shū)寫作最大的特點(diǎn)是目的性非常明確—課題申報(bào)成功立項(xiàng)。圍繞這個(gè)目標(biāo)具體闡述為以下幾點(diǎn)：

2.1全面性：全面占有資料是課題申報(bào)寫作的基礎(chǔ)。較大的攻關(guān)、招標(biāo)課題（尤其是國(guó)家級(jí)別的課題）都要求研究生就申報(bào)課題的國(guó)內(nèi)外同行研究的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和評(píng)價(jià)，中小型或地域性較強(qiáng)的課題至少也要了解國(guó)內(nèi)或省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

2.2創(chuàng)新性：無(wú)論什么科研課題必須要有創(chuàng)新性，這是申報(bào)書(shū)最突出的特點(diǎn)。申報(bào)課題的創(chuàng)新都是要求在前人沒(méi)有研究過(guò)的或是在已有的研究基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。研究的結(jié)果應(yīng)該是前人所不曾獲得的方法和結(jié)論，它可以是結(jié)合課題研究實(shí)踐提出的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想、新見(jiàn)解，也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或開(kāi)拓的新領(lǐng)域，還可以是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域、制度、政策等方面的突破。

2.3科學(xué)性：申報(bào)的課題要符合客觀規(guī)律，要有一定的理論根據(jù)和實(shí)踐依據(jù)（即立項(xiàng)依據(jù)），同時(shí)要有科學(xué)的探索精神和科學(xué)的論證。1

2.4前瞻性：課題內(nèi)容應(yīng)充分地預(yù)測(cè)到它的創(chuàng)新之處、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效應(yīng)。

2.5選擇性：除了招標(biāo)課題外，各類課題指南都只是一個(gè)大概的范圍，研究生可根據(jù)自身的條件找準(zhǔn)合適的科研項(xiàng)目。選題可基本反映出申報(bào)者對(duì)某一學(xué)科基本理論與專業(yè)技能的掌握程度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與操作能力的熟練程度，科學(xué)思維和分析能力的強(qiáng)弱程度，知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)范圍的深度和廣度，因此，研究生必須實(shí)事求是地根據(jù)自己的能力和工作環(huán)境條件，由淺入深，由易到難，尋找到適合自己的科研課題。

2.6針對(duì)性：為了避免重復(fù)，所選的課題不宜過(guò)泛、過(guò)大，應(yīng)集中在解決某一領(lǐng)域的某一問(wèn)題上，命題必須確切。

2.7可行性：從課題擬研究的內(nèi)容到方法都應(yīng)具有可行性，要考慮本課題承擔(dān)單位所具備的各項(xiàng)條件和因素，根據(jù)實(shí)際情況選擇切實(shí)可行、力所能及的課題。

3.課題申報(bào)書(shū)寫作方法

申報(bào)書(shū)從格式到內(nèi)容的寫作都是有一定的方法、技巧和要求的，掌握好的方法有助于研究生課題申報(bào)成功。即：

3.1寫作的定位：課題擬研究的內(nèi)容和范圍不是寫得越多、越大就越好，一定要善于抓住重點(diǎn)并把握擬研究?jī)?nèi)容的深度以及與自身的條件和能力的關(guān)系等。課題的形成和選擇是科研工作中比較艱苦的一個(gè)階段，選擇課題就是將自己的主攻方向正確定位，定位正確是課題申報(bào)成功的一半。

3.2寫作前要調(diào)研：動(dòng)筆前的調(diào)研工作很重要，可以避免低水平的重復(fù)。因此，一是要與科技主管部門密切聯(lián)系，要及時(shí)了解國(guó)家和地方科研基金的情況和本單位科研的服務(wù)方向；二是必須加強(qiáng)申報(bào)前的文獻(xiàn)資料查閱和調(diào)研工作，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外該研究領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)及存在的問(wèn)題，并認(rèn)真加以分析，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定主攻方向和目標(biāo)；三是申報(bào)者要了解各種渠道的科研課題的性質(zhì)特點(diǎn)、資助方式、資助強(qiáng)度及對(duì)象，從而選擇合適本人特點(diǎn)的對(duì)口課題。

3.3在“新”字上下功夫：課題申報(bào)突出自己擬研究?jī)?nèi)容的新穎性，通過(guò)檢索了解有關(guān)的科研項(xiàng)目是否已經(jīng)有人做過(guò)，研究的程度如何，有沒(méi)有和該課題密切相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道等。如果有密切相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道，就要努力查找原始文獻(xiàn)，弄清其科研思路、課題設(shè)計(jì)、科研方法、技術(shù)手段、實(shí)驗(yàn)材料等方面與本人的科研項(xiàng)目的不同點(diǎn)，以及本人的科研方法、技術(shù)手段等是否更合理、更有科學(xué)價(jià)值，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益是否更大等，這些都是需要考慮的因素。同時(shí)在課題目標(biāo)、研究的思路、內(nèi)容設(shè)計(jì)、科研方法、技術(shù)路線或技術(shù)手段、技術(shù)成果等方面中的某一方面，是他人沒(méi)有做過(guò)的或獲得的。這是打動(dòng)專家評(píng)委的關(guān)鍵所在。

3.4依據(jù)要充分：在查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，盡可能地把申報(bào)課題的意義、特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)充分表達(dá)出來(lái)。要清楚、客觀、全面地說(shuō)明國(guó)內(nèi)外同行的研究狀況，如己研究的程度、所用的方法和手段以及發(fā)展趨勢(shì)，要特別指出目前需要解決的問(wèn)題及其沒(méi)有解決的原因，提出對(duì)此問(wèn)題的解決辦法及要達(dá)到的目的等。

3.5設(shè)計(jì)要周密：課題研究方法的設(shè)計(jì)，牽涉的主要問(wèn)題是申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間能否做到較合理的使用，它是課題研究條件的基本保證，是課題研究非常重要的組成部分，對(duì)擬申報(bào)課題的完成和經(jīng)費(fèi)審批落實(shí)起著至關(guān)重要的作用。因此須用最科學(xué)、最簡(jiǎn)便、最清晰的思路設(shè)計(jì)科研步驟，以最佳的組合、最少的成本、最短的時(shí)間，得到最理想的科研效果。

3.6注重過(guò)程化：階段性成果是完成最終成果不可缺少的重要過(guò)程。擬研究過(guò)程中所需解決的具體科學(xué)技術(shù)問(wèn)題，包括擬研究的范圍、內(nèi)容和具體指標(biāo)等，寫作時(shí)應(yīng)力求內(nèi)容具體、完整、切題，目標(biāo)集中、明確突出階段性成果。

3.7專家指導(dǎo)好：國(guó)家為了鼓勵(lì)青年人才脫穎而出，各類課題都有青年項(xiàng)目，這特別適合初次搞研究的人。但初次搞研究的人在申報(bào)課題時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)面不寬、資歷淺等原因，往往需要有關(guān)專家的指導(dǎo)，才有可能使課題申報(bào)成功立項(xiàng)。要取得專家的有效指導(dǎo)，一是根據(jù)課題的目標(biāo)、內(nèi)容和性質(zhì)選準(zhǔn)專家。二是根據(jù)研究的需要來(lái)選擇導(dǎo)師指導(dǎo)的方式。專家的指導(dǎo)一般可以分為個(gè)別咨詢、集體討論和集中培訓(xùn)等幾種形式。不同形式適用于不同課題。個(gè)別咨詢的特點(diǎn)是靈活性、針對(duì)性強(qiáng)，獲得指導(dǎo)的效率高，而且能夠就某些問(wèn)題與專家進(jìn)行比較長(zhǎng)時(shí)間的深人探討。集體討論可以發(fā)揮各專家的專長(zhǎng)和智慧，克服個(gè)人條件的局限性，形成互補(bǔ)效應(yīng)，而且專家們?cè)谝黄鹂梢曰ハ鄿贤ㄐ畔ⅰ⒔粨Q意見(jiàn)，展開(kāi)思想碰撞、問(wèn)題辨析，使問(wèn)題具體化、明晰化，從而為課題組提供多方面的修改、完善意見(jiàn)。但是要將一些專家集中到一起不是一件容易的事情，要慎重取舍。三是及時(shí)總結(jié)教育專家指導(dǎo)的意見(jiàn)和建議。四是帶著問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教。課題組事先有準(zhǔn)備，有自己的研究思路，能夠提出問(wèn)題，那么專家可以有的放矢，及時(shí)提出解決問(wèn)題的方法或提供解決問(wèn)題的思路；或者，課題組在專家的點(diǎn)撥下，很快能找到解決問(wèn)題的方法。如果自己的研究思路與導(dǎo)師的想法不相契合，那么可以及時(shí)請(qǐng)教專家，對(duì)雙方的思路進(jìn)行討論、辨析，最后形成正確的研究路徑。

3.8持續(xù)性關(guān)注：任何課題指南范圍內(nèi)的選題，都是各學(xué)科比較關(guān)注的前沿科學(xué)研究空白點(diǎn)，具有持續(xù)性，每年都要進(jìn)行招標(biāo)，若你不計(jì)較一時(shí)申報(bào)的成敗，確定研究目標(biāo)，持之以恒探究，終有申報(bào)成功的一天。

4.課題申報(bào)書(shū)寫作技巧及要求

申報(bào)書(shū)恰到好處地使用一些寫作技巧會(huì)有意想不到的效果。如：

4.1題名要直觀反映出擬要研究的內(nèi)容，內(nèi)容要客觀，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不能含糊其詞，以免造成誤解，不要只講優(yōu)點(diǎn)，少談或不說(shuō)缺點(diǎn)，視申報(bào)課題的級(jí)別選擇適當(dāng)?shù)难芯可疃取?/p>

4.2科研條件和技術(shù)力量雄厚的課題組，可以把某一項(xiàng)大的科研課題全部申請(qǐng)下來(lái)開(kāi)展研究；而在某一項(xiàng)具體科研領(lǐng)域有條件和經(jīng)驗(yàn)的單位，申請(qǐng)某一科研課題中的一部分較合適。

4.3初次申報(bào)課題可以申請(qǐng)自選課題、專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目和不在資助范圍內(nèi)的課題等，如此課題成功立項(xiàng)的把握大些，還可為以后申報(bào)招標(biāo)課題打下基礎(chǔ)。但這些課題最好有前期研究成果。

4.4課題申報(bào)內(nèi)容的重點(diǎn)部分用粗黑字體顯示，引起評(píng)審專家的注意。字體不要太?。ɡ蠈＜乙话阋暳Σ缓茫?/p>

4.5課題申報(bào)相關(guān)的參考文獻(xiàn)的引用一定要得當(dāng)，要注意引用文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間、頁(yè)碼及雜志的權(quán)威性。

4.6在申報(bào)項(xiàng)目名稱中，應(yīng)該準(zhǔn)確地使用關(guān)鍵詞。否則會(huì)影響查新檢索中的查全率和查準(zhǔn)率，進(jìn)而影響檢索效果和查新結(jié)論。

4.7課題申報(bào)書(shū)中，對(duì)項(xiàng)目名稱的字?jǐn)?shù)有一定的要求。字?jǐn)?shù)太少，難以清楚表達(dá)研究的主題；字?jǐn)?shù)過(guò)多，有累贅之感，而且會(huì)重復(fù)表達(dá)主題意義。

4.8要如實(shí)報(bào)告本單位的研究工作基礎(chǔ)、條件裝備、技術(shù)力量情況，以及工作進(jìn)度安排，不可夸大，也不可縮小，要實(shí)事求是地說(shuō)明。條件裝備包括現(xiàn)有儀器、實(shí)驗(yàn)室的情況、及有利條件等。同時(shí)要說(shuō)明完成課題需要補(bǔ)充的儀器設(shè)備，不可夸大，以免被誤認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施條件不足，影響評(píng)估質(zhì)量。技術(shù)力量包括課題負(fù)責(zé)人的情況，如從事本專業(yè)研究的時(shí)間和已發(fā)表的主要學(xué)術(shù)著作，獲獎(jiǎng)情況；課題組其他成員的情況，也要簡(jiǎn)明地說(shuō)明。工作進(jìn)度安排要有具體的表格說(shuō)明完成任務(wù)的進(jìn)度和所需經(jīng)費(fèi)等。在時(shí)間的安排上，不可拖得太長(zhǎng)，否則將失去時(shí)效性，也不宜太短，要適當(dāng)留有余地。

4.9課題組成員應(yīng)是梯隊(duì)式的組合，既有高級(jí)職稱者（最好有導(dǎo)師參加，既可以借助導(dǎo)師的名氣，也可以指導(dǎo)自己的申報(bào)工作），也要有中

低級(jí)職稱人員，最好各個(gè)相關(guān)專業(yè)的研究生都要有，很多優(yōu)秀成果都是交叉學(xué)科共同研究獲得的，同時(shí)創(chuàng)新成果的取得一般都需要團(tuán)隊(duì)合作，所以人員結(jié)構(gòu)要合理。

4.10經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理、詳細(xì)，要視主管部門能給予的經(jīng)費(fèi)支持強(qiáng)度而定，不要因此而喪失機(jī)會(huì)。預(yù)算一般來(lái)說(shuō)超出15%-25%為好，不要超出太多，否則評(píng)審專家會(huì)誤認(rèn)為經(jīng)費(fèi)是用來(lái)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備的。

第四篇：如何申報(bào)科研課題

如何申報(bào)科研課題

（一）熟悉科研課題申報(bào)常識(shí)科研類型及其特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)研究：為獲得關(guān)于現(xiàn)象和可以觀察事實(shí)基本理論的新知識(shí)而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性或理論性研究。特點(diǎn)：未知因素多，探索性強(qiáng)，研究周期長(zhǎng)，對(duì)研究手段要求比較高。其成果以科學(xué)論文為主要形式，常成為普遍的原則、理論和定律

2.應(yīng)用研究：為確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基礎(chǔ)技術(shù)理論知識(shí)物化為生產(chǎn)技術(shù)的可能。特點(diǎn)：研究周期一般較基礎(chǔ)研究短，成功率比較高。其成果形式以科學(xué)論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為主

3.開(kāi)發(fā)研究：利用從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)所獲得的現(xiàn)有知識(shí)，為產(chǎn)生新的產(chǎn)品、材料和裝置，建立新的工藝、設(shè)計(jì)、流程和系統(tǒng)而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。特點(diǎn)：研究所需經(jīng)費(fèi)較多，并受生產(chǎn)或試用條件的制約。成果形式是專利、專有技術(shù)、原始樣機(jī)等

（二）影響課題中標(biāo)因素

申報(bào)的管理因素：指課題申報(bào)過(guò)中技術(shù)管理的優(yōu)劣。占落選的10~15%

選題的學(xué)術(shù)因素：指課題選題內(nèi)容和方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。占落選的80~90%

基金的政策因素：指科學(xué)基金受社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響。占落選的6%左右

（三）做好科研選題工作

1.選題原則

需要性原則：國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，本學(xué)科和本職工作中需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，科研者本人需要提高學(xué)術(shù)地位和申報(bào)職稱

創(chuàng)新性原則：前人或他人未曾研究過(guò)，或有研究尚未解決，或出現(xiàn)新問(wèn)題需解決，或原有的不能滿足新需求要進(jìn)一步提高的

先進(jìn)性原則：起點(diǎn)高、選題新、方法先進(jìn)、技術(shù)現(xiàn)代化

科學(xué)性原則：以事實(shí)為依據(jù)，不要主觀臆想；要有獨(dú)特見(jiàn)解，一般不能與科學(xué)規(guī)律相矛盾；具體反映申報(bào)者科研思路的清晰度和深刻性

可行性原則：申報(bào)者資歷與科研能力；有一定的前期工作；課題組成員組合合理；工作條件和時(shí)間有保證；在研課題不超過(guò)2項(xiàng)

效益性原則：具有經(jīng)濟(jì)或社會(huì)效益的可預(yù)見(jiàn)性成果

2.選題程序

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題 →查閱文獻(xiàn)，深化認(rèn)識(shí)→形成假說(shuō)→確定選題

3.選題要求

A.科研選題起點(diǎn)要高

B.符合科研選題原則要求

C.根據(jù)自己實(shí)際情況選題

D.科研選題前要查新和調(diào)研 E.選題申報(bào)針對(duì)性要強(qiáng)，選準(zhǔn)申報(bào)渠道和類型

4.掌握填寫申請(qǐng)書(shū)的技巧

（1）主要內(nèi)容：項(xiàng)目名稱、選擇申報(bào)學(xué)科、申請(qǐng)者、項(xiàng)目組成員及項(xiàng)目摘要等

技巧一: 正確選題，投其所好：了解和掌握項(xiàng)目資助部門的規(guī)定，根據(jù)資助范圍要求選準(zhǔn)課題，根據(jù)需要選題，根據(jù)研究類型要求選題，有的放地申報(bào)課題，對(duì)號(hào)入座（基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究 開(kāi)發(fā)研究）

技巧二: 選準(zhǔn)學(xué)科，以求知音：根據(jù)課題內(nèi)容，選準(zhǔn)學(xué)科，具體到三級(jí)學(xué)科，以便在該學(xué)科中找到“知音”。

技巧三: 方向明確，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：結(jié)合本單位、本學(xué)科研究基礎(chǔ)，組織最有優(yōu)勢(shì)、具有特色項(xiàng)目；以學(xué)科發(fā)展為中心，突出重點(diǎn)，立意創(chuàng)新；開(kāi)發(fā)與應(yīng)用結(jié)合，基礎(chǔ)為開(kāi)發(fā)服務(wù)，戰(zhàn)略上抓大促小，多學(xué)科聯(lián)合研究

技巧四: 配備人員，合理齊全：配備足夠?qū)崿F(xiàn)研究目標(biāo)要求的人員：數(shù)量夠、質(zhì)量高、分工合理；申請(qǐng)者資格合格：職稱、年齡、學(xué)位；課題組人員搭配科學(xué)；人員分工要合理；忌不寫清各人專長(zhǎng)及具體分工。

技巧五: 保證時(shí)間，杜絕超項(xiàng)：課題組人員科研時(shí)間安排合理；課題人員在同一部門申請(qǐng)不要超過(guò) 2 項(xiàng)（含參與項(xiàng)目），否則會(huì)引起連鎖反應(yīng)。

（2）立題依據(jù)：項(xiàng)目的研究意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的必要性和重要性，提出項(xiàng)目解決的問(wèn)題與可達(dá)到的目標(biāo)，并附主要參考文獻(xiàn)及出處。

技巧六: 依據(jù)充分，前景廣闊： 研究意義：對(duì)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何貢獻(xiàn)，應(yīng)用前景廣闊并可預(yù)見(jiàn)

研究現(xiàn)狀分析：進(jìn)行細(xì)致分析和論證，說(shuō)明擬解決哪些具體問(wèn)題；把自己的工作基礎(chǔ)放在立項(xiàng)依據(jù)中。

技巧七: 情報(bào)調(diào)研，學(xué)術(shù)創(chuàng)新：創(chuàng)新是一切科學(xué)研究的生命，任何基金都不支持重復(fù)研究。

要勤查文獻(xiàn)，了解信息，熟悉本學(xué)科現(xiàn)狀、進(jìn)展動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)；忌片面趕時(shí)髦、追新潮。

（3）研究方案：撰寫內(nèi)容：研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析；充分反應(yīng)項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新點(diǎn)；研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展、預(yù)期研究成果。

技巧八: 路線清晰，方法可行：應(yīng)詳盡闡述研究方法和技術(shù)路線的先進(jìn)性和創(chuàng)新性；對(duì)復(fù)雜的技術(shù)路線和研究方法采用流程圖或圖表來(lái)說(shuō)明；對(duì)于技術(shù)路線中的疑點(diǎn)難點(diǎn)要寫明，并提出解決的設(shè)想和應(yīng)變措施

技巧九: 預(yù)期結(jié)果，具體明確：達(dá)到什么結(jié)果研究成果能達(dá)到何水平（國(guó)際領(lǐng)先/先進(jìn)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先/先進(jìn)）；研究預(yù)期結(jié)果前景廣闊；達(dá)到什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

（4）研究基礎(chǔ)：撰寫內(nèi)容：申請(qǐng)者水平和專長(zhǎng)，以往研究積累；課題組主要成員的學(xué)歷、研究工作簡(jiǎn)歷、已發(fā)表與本課題有關(guān)的主要論著和成果；已經(jīng)具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑。

技巧十: 實(shí)力突出，自我表?yè)P(yáng) 申請(qǐng)者資歷，課題組人員專業(yè)、職稱優(yōu)勢(shì)；已發(fā)表的相關(guān)論著和科研成果；已開(kāi)展預(yù)實(shí)驗(yàn)工作；已具備的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可借用的、能購(gòu)買到的要寫上。

（5）經(jīng)費(fèi)預(yù)算：要求按科研業(yè)務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、儀器設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)、協(xié)作費(fèi)、項(xiàng)目組織實(shí)施費(fèi)填報(bào)。不同基金的資助強(qiáng)度不一，要按照規(guī)定的額度范圍申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。

技巧十一: 預(yù)算經(jīng)費(fèi)，適度合理：申請(qǐng)者要了解所申報(bào)基金的資助額度，提出適度的經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)；申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支預(yù)算要合理、符合規(guī)定。申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)比額度一般多1~2百元為宜；填寫購(gòu)買大型儀器設(shè)備不屬于資助范圍。

（6）填表要求：認(rèn)真閱讀有關(guān)文件，申報(bào)課題符合資助范圍和有關(guān)政策規(guī)定；申請(qǐng)書(shū)語(yǔ)言規(guī)范，表述準(zhǔn)確，書(shū)寫工整，欄目齊全，內(nèi)容詳盡；簽名蓋章，手續(xù)齊備。

技巧十二: 填寫合格，表述清晰：要按申請(qǐng)書(shū)具體要求和依據(jù)提綱撰寫；忌答非所問(wèn)、簡(jiǎn)單模糊、表述零亂；要用電腦打印，要整潔清晰、句子通順；忌粗糙潦草、語(yǔ)句不通、錯(cuò)字連篇。

技巧十三: 手續(xù)完備，責(zé)任落實(shí)：申報(bào)課題要落實(shí)責(zé)任制，做到申請(qǐng)者負(fù)責(zé)，單位監(jiān)督保證手續(xù)完備；申請(qǐng)者簽名及課題組成員親筆簽名；合作單位簽署同意合作意見(jiàn)并蓋章；2位中級(jí)以上職稱或?qū)＜彝扑]；單位填寫保證課題完成條件及同意申報(bào)意見(jiàn)并蓋公章、負(fù)責(zé)人簽章。

（7）注意事項(xiàng)

除以上所述外，具體寫作技巧應(yīng)注意: A.突出要點(diǎn)、忌平鋪直敘

B.前后一致、忌外是內(nèi)非

C.表述清楚、忌答非所

怎樣選擇課題

課題的選擇不是空想出來(lái)的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評(píng)上。這是押寶式的選題，很難評(píng)上。申報(bào)課題應(yīng)有三個(gè)條件：

第一，你對(duì)申報(bào)的課題已經(jīng)開(kāi)始或正在研究的課題，應(yīng)有前期成果。我們?cè)谠u(píng)審是是先看申報(bào)者是否有前期成果。這是一個(gè)很重要的條件。

除了自己的前期成果外，還應(yīng)了解國(guó)內(nèi)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究情況。如華中師范大學(xué)農(nóng)村問(wèn)題研究基地，把國(guó)內(nèi)發(fā)表的有關(guān)農(nóng)村問(wèn)題的文章全部收集起來(lái)，然后把這些文章按內(nèi)容分為幾類，掌握這些情況，對(duì)申報(bào)這個(gè)領(lǐng)域的課題非常有利。第二，對(duì)申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料，或總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)資料。也就是說(shuō)，申報(bào)的課題要有特點(diǎn)，沒(méi)有實(shí)地調(diào)查的資料就沒(méi)有特點(diǎn)，如湖北省一個(gè)單位申報(bào)的課題：《山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)建設(shè)研究》，他們除調(diào)查了湖北省山區(qū)的情況外，又調(diào)查了四川、湖南、江西等省的山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府情況，有這些實(shí)際材料，誰(shuí)也拿不到，只有這個(gè)單位才能拿到，這就說(shuō)明有特點(diǎn)，必須批。西北師范大學(xué)王宗禮申報(bào)的《西北地區(qū)少數(shù)民族意識(shí)研究》，他把西北牧民的***觀念、意識(shí)資料情況掌握了，就批上了。此外，廣東中山大學(xué)及一些教學(xué)科研單位有關(guān)“珠江三角洲”各個(gè)方面的研究；江蘇省的教學(xué)科研單位關(guān)于“蘇南模式”的研究等課題都容易被評(píng)上。

這些都說(shuō)明，申報(bào)課題，要有實(shí)際調(diào)查。到實(shí)際中去，有實(shí)際調(diào)查的資料才能申報(bào)出你所報(bào)課題的特點(diǎn)，否則你的課題就不能打動(dòng)人。

第三，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的要求。當(dāng)然不是說(shuō)，我們申報(bào)的課題，要用“課題指南”題目作為課題，而是說(shuō)，申報(bào)的課題要符合“課題指南”的范圍。

全國(guó)社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個(gè)五年計(jì)劃，委托各學(xué)科者制定五年規(guī)劃的咨詢報(bào)告，提出五年內(nèi)各學(xué)科應(yīng)研究的主要問(wèn)題。

為什么必須符合“課題指南”的要求呢？因?yàn)椤罢n題指南”所提出的題目都是當(dāng)前需要研究的基礎(chǔ)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)中的重要問(wèn)題。特別是重點(diǎn)課題是國(guó)家急需研究的問(wèn)題。如我們***學(xué)科提出的“行政體制改革”問(wèn)題，因?yàn)槭粚萌腥珪?huì)以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行過(guò)幾次行政改革，但哪次也不徹底，原因是沒(méi)有正確的符合國(guó)情的行政體制改革的理論做指導(dǎo)。

所以我們申報(bào)的項(xiàng)目一定要不脫離指南，不是說(shuō)必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來(lái)選題。

．課題論證

課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評(píng)上的前提條件。因?yàn)橥瑯诱n題申報(bào)者有幾家甚至幾十家，哪個(gè)能評(píng)上，哪些評(píng)不上，主要看論證。而且第一輪的選拔，申報(bào)材料上沒(méi)有單位和申報(bào)者名字。哪個(gè)單位申報(bào)的一點(diǎn)也不知道，完成第一輪選拔后才能看到申報(bào)者的名字。怎樣論證？我們看論證的主要幾點(diǎn)： 第一，為什么要研究這個(gè)課題；

第二，你所研究的課題，主要解決什么問(wèn)題；

第三，解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破； 第四，前期成果。

所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到，能讓評(píng)委很清晰的知道你這個(gè)課題所要研究的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。

課題組成員

在我們選出課題后，才拿來(lái)申報(bào)單位、課題組成員的材料。這就是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務(wù)。有過(guò)這種情況，課題組只有申報(bào)者一個(gè)人，或者成員水平不高而被拿掉。

為什么對(duì)課題組成員這樣重視？因?yàn)楫?dāng)前的課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究，一個(gè)人或兩三個(gè)人，很難研究出精品的。只有大家合作，互相討論，發(fā)揮集體智慧才能出精品。如我們組織幾位博士研究符合中國(guó)國(guó)情的公共管理理論。經(jīng)過(guò)初步合作討論，都覺(jué)的收獲很大。一個(gè)人單獨(dú)研究是不行的。我們?cè)?jīng)碰到過(guò)這種情況，論證的非常好，課題組成員僅一兩個(gè)人被拿掉的。課題組成員要很好的搭配。

第一，研究實(shí)際問(wèn)題的課題，成員中除理論工作者外，應(yīng)包括一些實(shí)際部門的工作人員，這樣便于調(diào)查。

第二，研究基礎(chǔ)理論的課題，成員中應(yīng)有這方面造詣?shì)^高的教授，還要有從事這領(lǐng)域理論研究的具有博士學(xué)位的青年學(xué)者。

最后，講一下教師的課題觀念問(wèn)題。我們要樹(shù)立課題觀念。我是經(jīng)常到國(guó)內(nèi)一些學(xué)校去，遇到很多教師同我交談，主要談他們現(xiàn)在做什么課題。有的是國(guó)家、教育部或省、市課題的教師完成課題是必要的；對(duì)沒(méi)有課題的教師，應(yīng)自立課題，這對(duì)今后申報(bào)課題是重要的。

同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師進(jìn)行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)研究生所需要的。如果教師自己沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課題研究，怎么會(huì)指導(dǎo)好研究生？因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師，增強(qiáng)課題觀念，多拿課題，多做課題，根據(jù)課題進(jìn)行研究，推動(dòng)教學(xué)與科研工作的發(fā)展。

了解科研課題申報(bào)渠道

國(guó)家級(jí)課題

1）國(guó)家自然科學(xué)基金。主要有重大課題、重點(diǎn)課題、一般課題和青年基金題、國(guó)家杰出人才科學(xué)基金等。

2）“863”計(jì)劃（新“863”）

3）國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃 4）“973”基礎(chǔ)研究計(jì)劃

省部級(jí)課題

部基金（衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局、中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、教育部回國(guó)人員啟動(dòng)基金等）。

省自然科學(xué)基金、社會(huì)發(fā)展基金、優(yōu)秀青年基金、重點(diǎn)科研基金等。

市、廳級(jí)課題。

本單位科研基金。

橫向課題。

自選題。

二、科研申報(bào)書(shū)的格式

不同渠道，科研申報(bào)書(shū)不盡相同，但主要內(nèi)容大體一致。下面，我們就以國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)書(shū)的格式為代表，作一說(shuō)明：

前置部分

封面

封二（填報(bào)說(shuō)明）

主體部分 簡(jiǎn)表

研究項(xiàng)目（包括名稱、類別、申報(bào)學(xué)科、申請(qǐng)金額等）

申請(qǐng)者（包括申請(qǐng)者的主要基本情況）

項(xiàng)目組（包括主要成員基本情況）

研究?jī)?nèi)容和意義摘要（160個(gè)字）

立題依據(jù)

項(xiàng)目研究的科學(xué)意義與應(yīng)用前景

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

主要參考文獻(xiàn)

研究方案

研究目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

擬采用的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析

本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處

研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展

預(yù)期研究成果 研究基礎(chǔ)

與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作已積累和取得的研究工作成績(jī)

已具備的實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的實(shí)驗(yàn)條件和擬解決的途徑

申請(qǐng)者和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷、科研工作簡(jiǎn)歷、近期發(fā)表與本項(xiàng)目有關(guān)的主要論著目錄和獲獎(jiǎng)情況

經(jīng)費(fèi)預(yù)算

包括支出科目、金額、計(jì)算根據(jù)及理由

補(bǔ)充說(shuō)明部分

1.申請(qǐng)者正在承擔(dān)的其他研究項(xiàng)目

2.申請(qǐng)者承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目的情況

3.申請(qǐng)者已結(jié)題的科學(xué)基金資助項(xiàng)目完成情況

4.申請(qǐng)者承諾

推薦與審批部分

不具高級(jí)職稱申請(qǐng)者需2名高級(jí)職稱同行專家推薦

申請(qǐng)者所在單位及合作單位的審查與論證

三、申請(qǐng)書(shū)的基本要求

立題依據(jù)充分，國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)和信息了解清楚

課題科學(xué)意義重大，具有較好的應(yīng)用前景

起點(diǎn)高，學(xué)術(shù)構(gòu)思新，有創(chuàng)見(jiàn)

與國(guó)內(nèi)外同類工作相比，有自己的特色，避免重復(fù)

課題研究范圍不宜過(guò)大，內(nèi)容過(guò)多，主攻方向明確、集中

技術(shù)路線清楚，設(shè)計(jì)方案合理可行，研究方法力求先進(jìn)

充分說(shuō)明已有研究的基礎(chǔ)和技術(shù)條件，研究小組的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力

預(yù)期結(jié)果明確，充分展示預(yù)試驗(yàn)的結(jié)果，突出把握性和可行性

申報(bào)手續(xù)完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實(shí)事求是

認(rèn)真選擇申報(bào)學(xué)科專業(yè)，以便同行評(píng)議和終審順利通過(guò)

研究小組人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力較強(qiáng)，時(shí)間保證，符合規(guī)定

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)合理，恰當(dāng)

四.如何處理課題申報(bào)中的諸多關(guān)系

創(chuàng)新性與可行性的關(guān)系 課題大與小、研究?jī)?nèi)容豐富與精深的關(guān)系

形式與內(nèi)容，科研構(gòu)想與文字表達(dá)的關(guān)系

醞釀準(zhǔn)備與形成標(biāo)書(shū)的關(guān)系（厚積薄發(fā)，深思熟慮；文獻(xiàn)調(diào)研要全面、新穎、充分；認(rèn)真研究申報(bào)指南、項(xiàng)目指南；了解已被批準(zhǔn)的項(xiàng)目情況；總結(jié)申報(bào)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)；精心選擇學(xué)科門類；正確處理熱門與冷門，熟悉與生疏之間的關(guān)系等。）

謙虛謹(jǐn)慎與充分展示自己的實(shí)力和已有工作基礎(chǔ)的關(guān)系

內(nèi)部因素與外部因素、自身努力與公關(guān)工作的關(guān)系

利用校內(nèi)條件與校外條件的關(guān)系

主觀努力與客觀條件的關(guān)系（機(jī)遇、公關(guān)、宣傳）

科學(xué)思想（Idea）與科學(xué)方法的關(guān)系

邏輯說(shuō)明、情感表明與信譽(yù)證明的關(guān)系

申報(bào)本項(xiàng)基金與申報(bào)其他基金的關(guān)系

可以針對(duì)不同基金的要求、特點(diǎn)，適當(dāng)變換，多渠道申報(bào)。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)和選題的意義：

這一部分內(nèi)容的目的是要推動(dòng)理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個(gè)比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里，就是說(shuō)，我們要以前人研究的終點(diǎn)為起點(diǎn)，你再向前跨一步，也會(huì)作出貢獻(xiàn)。這一條，就是讓你分析前人對(duì)于這一問(wèn)題的研究到了什么程度，解決了什么問(wèn)題，還有何重要問(wèn)題需要解決，讓你分析這個(gè)問(wèn)題，看你分析的準(zhǔn)確與否，有的研究課題可能屬于填補(bǔ)空白，但也會(huì)有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。

二、本課題研究的基本思路和主要觀點(diǎn)：

在前人研究的基礎(chǔ)上，你對(duì)此課題準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展研究，研究的基本思路，就是包括切入點(diǎn)是什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運(yùn)用什么樣的方法等等。就是說(shuō)你打算做這個(gè)課題，要勾畫(huà)出來(lái)。

再就是，要把你在此課題的研究過(guò)程中已有的主要觀點(diǎn)，按照一定的邏輯關(guān)系寫出來(lái)。過(guò)去有的申請(qǐng)人把未來(lái)要寫的著作的章節(jié)、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點(diǎn)一個(gè)也沒(méi)有，這不行?，F(xiàn)在就是要把你的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的基本聯(lián)系寫出來(lái)，讓評(píng)審專家看一看，你的觀點(diǎn)是否是新觀點(diǎn)，或者是你的對(duì)策性研究的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性如何，有無(wú)可操作性，基本思路和觀點(diǎn)，研究的結(jié)果等等。有的人說(shuō)，我這個(gè)課題還沒(méi)拿下來(lái)，還沒(méi)有開(kāi)始研究，怎么能有新觀點(diǎn)。但你申報(bào)這個(gè)項(xiàng)目，研究屬于心血來(lái)潮，或隨便抓的，怎么能行？要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達(dá)到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點(diǎn)當(dāng)中可以大體看出來(lái)。

三、本課題的創(chuàng)新程度、預(yù)期的意義和價(jià)值：

你講了這么一堆思路、觀點(diǎn)，但究竟解決了什么問(wèn)題，這些思路和觀點(diǎn)是否是你第一次提出來(lái)的，達(dá)到了什么樣的創(chuàng)新程度，有何重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于應(yīng)用研究和對(duì)策研究項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，要真的管用，分析和解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)黨和政府的科學(xué)決策能否產(chǎn)生重要作用。當(dāng)然這部分帶有預(yù)期性，但是在活頁(yè)中也要簡(jiǎn)明地分析它的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和可操作性等等，這主要是指應(yīng)用、對(duì)策研究方面的課題。

四、研究基礎(chǔ)：

包括你已有的重要相關(guān)成果和主要參考文獻(xiàn)。有較豐富的前期研究成果，既可以縮短研究周期，又可以保證研究質(zhì)量。重要的權(quán)威性的必要參考文獻(xiàn)必須要列上去。重要的論證、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，那你的課題就不可能立項(xiàng)。

如何組織課題申報(bào)

申報(bào)課題工作主要是創(chuàng)造背景條件（即找出立項(xiàng)依據(jù)）、詮釋意義（即說(shuō)明必要性）等方面。

詮釋意義即是針對(duì)課題的科學(xué)意義而言，包括創(chuàng)新性、實(shí)用性和可行性三方面。創(chuàng)新性，是指課題應(yīng)該有原始創(chuàng)新內(nèi)容，首要是形成創(chuàng)新理論；其次是創(chuàng)新技術(shù)或是創(chuàng)新方法學(xué)。實(shí)用性，對(duì)于專項(xiàng)中醫(yī)理論研究課題來(lái)說(shuō)，就是看能否指導(dǎo)臨床實(shí)踐、能否有利于提高臨床療效、能否對(duì)中醫(yī)學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生重要影響作用?？尚行?，就是課題的假說(shuō)必須能夠?qū)崿F(xiàn)，申請(qǐng)人對(duì)于能否得出結(jié)論應(yīng)該有把握，如果沒(méi)有充分科學(xué)依據(jù)是不可能立項(xiàng)的。

如何凝煉課題的核心內(nèi)容

對(duì)于專項(xiàng)的課題申報(bào)應(yīng)從分析要素開(kāi)始，進(jìn)行凝煉概括，最終形成論點(diǎn)。這是構(gòu)建課題核心內(nèi)容的三個(gè)環(huán)節(jié)。而課題的核心內(nèi)容，則包括關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題、提出假說(shuō)以及課題的思路與方法。

提煉關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題的提煉，就是找到理論或技術(shù)上的難點(diǎn)、要點(diǎn)，以便通過(guò)科學(xué)研究解決問(wèn)題，能夠在理論或技術(shù)上產(chǎn)生突破。例如，中醫(yī)體質(zhì)研究課題要解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題是，體質(zhì)能否分類，如何分類，體質(zhì)類型與疾病有什么樣的關(guān)系，是否可以通過(guò)干預(yù)的辦法調(diào)整體質(zhì)，如何干預(yù)。其中的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題應(yīng)互為聯(lián)系、形成整體。

煉課題假說(shuō)課題研究主要是圍繞其假說(shuō)，進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證。而假說(shuō)的提出是根據(jù)前期研究基礎(chǔ)，圍繞關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題展開(kāi)的。例如，中醫(yī)體質(zhì)研究課題中，就提出了“體質(zhì)為本，心身構(gòu)成，體病相關(guān)，可分可調(diào)”的假說(shuō)。

凝煉清晰的課題思路與方法科研思路與方法是圍繞驗(yàn)證假說(shuō)展開(kāi)的，就是說(shuō)驗(yàn)證假說(shuō)的成立有哪些步驟、采取什么方法，層次應(yīng)該很清楚。標(biāo)書(shū)以技術(shù)路線的形式比較好。此外，課題采用的研究方法必須具有科學(xué)性、前沿性，并且應(yīng)是切實(shí)可行的。在標(biāo)書(shū)中，方法是否科學(xué)，主要表現(xiàn)在技術(shù)路線的實(shí)施上。要得出一個(gè)結(jié)論采用什么樣的方法最好，這其中有篩選方法、確定方法和認(rèn)證方法的過(guò)程。

如何體現(xiàn)認(rèn)同

在專項(xiàng)的課題申報(bào)中，還要解決創(chuàng)新與認(rèn)同的關(guān)系。

創(chuàng)新性是科研標(biāo)書(shū)的最重要特征，但如何使創(chuàng)新性得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)同也需要考慮。例如，中醫(yī)關(guān)于“神”的研究有“心為君主之官，神明出焉”、“腦為元神之府”、“魂、魄、意、志、神五種神分別歸屬五臟”等之說(shuō)，而根據(jù)中醫(yī)體質(zhì)研究的基本原理和自身特點(diǎn)，對(duì)于“神”的研究，就創(chuàng)新地提出體質(zhì)是特定軀體素質(zhì)與一定心理素質(zhì)的綜合體，通過(guò)對(duì)中醫(yī)體質(zhì)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、心理特征的綜合研究，探討“形神相關(guān)”的科學(xué)內(nèi)涵。此研究突破了氣質(zhì)與形體分離的傳統(tǒng)研究方法，又符合中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究的需要，具有創(chuàng)新性；同時(shí)應(yīng)用現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)、儀器和心理學(xué)研究方法，又具有可行性，因此能得到專家的認(rèn)可。

人員結(jié)構(gòu)合理與多學(xué)科交叉、明確研究范疇與本階段關(guān)鍵問(wèn)題，也是課題研究需要注意協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

如何選題和立題是申報(bào)課題的關(guān)鍵

在科技工作中，所從事的每一項(xiàng)研究工作都要先選題、立題，還要有必要的資金支持和完備的工作條件，最后是盡心盡力地去完成。這些環(huán)節(jié)每一步都是重要的，但是選題與立題是科技工作的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。

雖然讀書(shū)時(shí)導(dǎo)師曾訓(xùn)練、指導(dǎo)我們?nèi)ト绾芜x題，也看到別人如何地選題，但是，真正輪到自己時(shí)，才發(fā)現(xiàn)提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要更困難。首先，各級(jí)課題主管部門(基金辦、企業(yè))都不厭其煩地強(qiáng)調(diào)題目要新穎、有創(chuàng)新、有獨(dú)到之處，于是我們就盡其所能地找創(chuàng)新點(diǎn)，挖空心思地去尋找獨(dú)到之處；其次，課題的主管與發(fā)布單位又一再?gòu)?qiáng)調(diào)原有的工作基礎(chǔ)，也就是說(shuō)必須有一定的甚至很厚的先期工作經(jīng)歷與成果。這對(duì)從事科研工作時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師和科技工作者來(lái)說(shuō)，面對(duì)這些要求能做到切合實(shí)際地而又成功地選題與立題無(wú)疑是有很大難度的。其原因是(1)只有深入到一個(gè)課題核心領(lǐng)域中很深的地方才有可能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不等于解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路和技術(shù)路線也不是一條，如何做到新穎與獨(dú)到，自然是“非一日之功”，要靠長(zhǎng)期的努力和精心的揣摩，同時(shí)還要有寬闊的知識(shí)面；(2)青年科技工作者一般都有科研經(jīng)歷短、工作條件差的種種限制，很難做到在某一領(lǐng)域有雄厚的工作基礎(chǔ)，尤其是那些畢業(yè)分配到新環(huán)境中的年輕人更是如此。鑒于這些諸多原因，雖然我們年輕人年年申報(bào)國(guó)家和省部級(jí)課題以及積極聯(lián)系來(lái)自于企業(yè)的橫向課題，但卻屢屢受挫，那么怎么辦呢？我從事材料科學(xué)與工程方面的研究，在老同志的幫助下，多次申報(bào)課題，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)，不斷地總結(jié)申報(bào)課題失敗的原因，我也逐漸悟出了一點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，我認(rèn)為那種一心希望選一個(gè)具有真正徹底的新思維、新方法的課題的想法是不太現(xiàn)實(shí)的，而選一個(gè)帶有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)的課題往往確是可能做到的，解決起來(lái)也是可行的；其次，縱深方面的了解某一領(lǐng)域需要長(zhǎng)時(shí)間的鉆研和努力，需要花費(fèi)很多時(shí)間，還要有齊備且先進(jìn)的科研設(shè)備與雄厚的整體科研實(shí)力，而橫向?qū)讉€(gè)領(lǐng)域的知識(shí)聯(lián)合起來(lái)卻相對(duì)容易一些。基于此，我認(rèn)為選題的策略是這樣的較好：第一，不求全面創(chuàng)新只求一點(diǎn)突破；第二，避開(kāi)某一問(wèn)題的深度方面的研究而搞跨學(xué)科、跨行業(yè)的邊緣科學(xué)研究，這樣就能避開(kāi)他人的鋒芒而又不失創(chuàng)新。

在對(duì)待有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)以往工作基礎(chǔ)這個(gè)問(wèn)題上，如果我們既無(wú)先進(jìn)的儀器設(shè)備也無(wú)雄厚的技術(shù)積累，那么與對(duì)手拼實(shí)力顯然也是不現(xiàn)實(shí)的，但是科研工作仍然要繼續(xù)下去，怎么辦？在與很多企業(yè)交往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，拋棄傳統(tǒng)工藝而選用全新工藝是一個(gè)理智的選擇。拋棄傳統(tǒng)工藝可以使我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的大部分基礎(chǔ)工作失效，而選擇全新工藝就可以將我們與對(duì)手拉到同一個(gè)起跑線上，甚至超越他們。例如，在復(fù)合材料領(lǐng)域中，議論攪拌鑄造法制備金屬基復(fù)合材料工藝時(shí)，就會(huì)有許多的極其強(qiáng)勁的對(duì)手，并且對(duì)手的工作條件很齊備，但是若提出用消失模鑄造制備該材料時(shí)，則就很少有人能提出證明自己實(shí)力的資料了。另外，多選一些軟件多于硬件的課題也是一種擺脫“要求工作基礎(chǔ)”的好方法，例如專業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)。

總之，只要我們勤于思考、勤于體驗(yàn)、勤于向老同志請(qǐng)教，相信每個(gè)人都會(huì)找到一條適合自己的科研之路。不怕失敗，我們就一定會(huì)成功！

第五篇：科研課題申報(bào)注意事項(xiàng)

科研課題申報(bào)注意事項(xiàng)

一、申報(bào)前期準(zhǔn)備工作

申報(bào)課題必須有扎實(shí)基礎(chǔ)工作作支撐，等到課題申報(bào)信息下達(dá)后，再開(kāi)始填寫申報(bào)書(shū)，立項(xiàng)成功的幾率一般比較小。課題的選擇不是空想出來(lái)的，自己主觀想什么樣的課題好，什么課題能被評(píng)上,這是押寶式的選題，很難評(píng)上。

1、申報(bào)的課題已經(jīng)開(kāi)始或正在研究，有前期研究成果。

2、應(yīng)了解國(guó)內(nèi)外對(duì)該領(lǐng)域的研究情況。如將國(guó)內(nèi)發(fā)表相關(guān)文章全部收集起來(lái)，并將文章按內(nèi)容分類。在相關(guān)機(jī)構(gòu)查新，以便掌握研究現(xiàn)狀。

3、對(duì)申報(bào)的課題有實(shí)地調(diào)查的資料;申報(bào)的課題要有自己課題的特點(diǎn)。

4、申報(bào)課題要符合課題指南的范圍。要圍繞指南來(lái)選題。課題指南可在相應(yīng)網(wǎng)站查詢。

二、課題選題及科研團(tuán)隊(duì)

選題是科研工作的真正起點(diǎn)，它對(duì)日后的研究工作具有戰(zhàn)略性意義，起到了提綱挈領(lǐng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。不僅直接關(guān)系到將會(huì)產(chǎn)生什么樣的成果，甚至關(guān)系到科研工作的成敗。著名科學(xué)家維納說(shuō)過(guò)，知道應(yīng)該干什么，比知道干什么更重要。

（一）科研課題選題的四項(xiàng)基本原則：

第一 實(shí)用性原則。沒(méi)有實(shí)用的研究就是沒(méi)有出路的研究。這是保證有的放矢選擇科研課題最重要的原則。高校科研普遍存在的最大劣勢(shì)就是：理論重于實(shí)踐。有的教師和科研人員，雖然理論沉積較厚，但社會(huì)實(shí)踐較少，熱衷于從理論到理論，不愿或很少接觸實(shí)際，以至形成的成果缺少實(shí)際指導(dǎo)意義。了解政府相關(guān)行業(yè)主管部門最感興趣的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，了解企業(yè)、學(xué)校等單位發(fā)展所面臨的、迫切需要解決的困難、問(wèn)題和制約因素，這些問(wèn)題就是值得去研究解決的問(wèn)題，是課題選題的指導(dǎo)方向。

第二 創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是科研課題選題的靈魂，也是衡量科研成果水平高低的主要標(biāo)準(zhǔn)。要求所選課題本身具有先進(jìn)性、新穎性，確定是別人沒(méi)有提出來(lái)，或者是別人雖已提出但沒(méi)有解決或沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。要在理論上較以前有創(chuàng)新、方法上有進(jìn)步、思維上有新意、應(yīng)用上有進(jìn)展。

第三 科學(xué)性原則。指選題必須有科學(xué)的事實(shí)依據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù)，以科學(xué)的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，使其持之有故，選之有理。

第四 可行性原則。指所選課題應(yīng)是當(dāng)前主客觀條件下能完成或通過(guò)克服一定困難能夠完成、最終成果能夠轉(zhuǎn)化的課題。無(wú)論哪一類選題，不管社會(huì)對(duì)它多么需要，它本身確實(shí)具有創(chuàng)新性，但是在確定是否選取時(shí)必須考慮主客觀條件，如果當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貤l件不具備，經(jīng)過(guò)努力也不可能達(dá)到研究目的，就只能放棄?？蒲姓n題選題注意事項(xiàng)： 第一 注意選擇有能力完成的課題。要充分估計(jì)到自己的知識(shí)儲(chǔ)備情況和分析問(wèn)題的能力。

第二 注意選擇有興趣完成的課題。要充分考慮自己的特長(zhǎng)和興趣，興趣深厚，研究的欲望就強(qiáng)烈，內(nèi)在的動(dòng)力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。

第三 注意選擇有條件完成的課題。要考慮到是否有資料或資料來(lái)源，要了解所選課題的研究動(dòng)態(tài)和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無(wú)效勞動(dòng)。

（二）科研團(tuán)隊(duì)

課題研究團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是否合理，是完成課題的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)的組建要注意 “五結(jié)合、兩克服”：

第一 要注意結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)。充分利用學(xué)校學(xué)科門類齊全、學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)明顯、科研創(chuàng)新能力較強(qiáng)、各層次研究人員水平較高的特點(diǎn)，選擇具有較高學(xué)術(shù)水平的研究人員。

第二 要注意力量層次的結(jié)合。使研究團(tuán)隊(duì)有跨學(xué)科、跨專業(yè)或同學(xué)科、同專業(yè)的老中青研究力量。

第三 要注意不同學(xué)校優(yōu)勢(shì)的結(jié)合。重大課題要把全省或區(qū)域內(nèi)跨校區(qū)的知名專家選擇到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。

第四 要注意與企業(yè)的結(jié)合。充分利用相關(guān)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，選擇知名企業(yè)專家參與團(tuán)隊(duì)研究。

第五 要注意與行業(yè)主管部門的結(jié)合。選擇相關(guān)行業(yè)政府主管部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問(wèn)。

第六 既要克服“單兵作戰(zhàn)”現(xiàn)象，又要克服“人員掛名”現(xiàn)象。課題研究應(yīng)當(dāng)是集體研究，一個(gè)或兩三個(gè)人很難出精品。一個(gè)人單獨(dú)研究的課題不易立項(xiàng)。課題成員要有很好的搭配。研究實(shí)際問(wèn)題的課題，成員除理論工作者外，應(yīng)包括一些實(shí)際部門的工作人員，以便調(diào)查；研究基本理論的課題成員中應(yīng)該有這方面造詣?shì)^高的教師，還要有從事這方面領(lǐng)域理論研究的高學(xué)歷的年輕學(xué)者。

三、課題論證

課題論證好壞，是決定課題能否立項(xiàng)的前提條件，同樣的課題申報(bào)者可能有幾家或幾十家，能否評(píng)上，主要看論證。論證時(shí)要考慮周到，讓評(píng)委很清晰的知道你這個(gè)課題要解決的問(wèn)題是什么，難點(diǎn)是什么，創(chuàng)新點(diǎn)是什么。

論證要點(diǎn)：

第一 你為什么要研究這個(gè)課題；

第二 你所研究的課題，主要能解決什么問(wèn)題；

第三 解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么，怎樣突破；

下面我將課題論證中的一些注意事項(xiàng)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的一些資料和專家的一些建議在這里給大家轉(zhuǎn)述一下：

（一）課題核心概念的界定

核心概念的界定即定義，課題界定，即對(duì)課題的詮釋，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說(shuō)明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分——總的方法，對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定。你研究的是什么就說(shuō)什么不要找網(wǎng)絡(luò)上的概念抄，很簡(jiǎn)單很明了的說(shuō)一下。語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要。

（二）研究現(xiàn)狀述評(píng)及選題意義

研究現(xiàn)狀主要述評(píng)主要從兩方面說(shuō):

1、說(shuō)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀重在闡述本課題所涉領(lǐng)域研究成果已達(dá)到什么樣的水平和層次，而不是對(duì)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀的描述；

2、說(shuō)完以后要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)論。選題意義主要包括研究理論意義和實(shí)踐意義，社科重大課題重在闡述實(shí)踐意義。

（三）研究?jī)r(jià)值及研究目標(biāo)

研究?jī)r(jià)值指課題研究理論創(chuàng)新程度和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，要有很強(qiáng)的可操作性、實(shí)用性，提出的對(duì)策對(duì)政府和企業(yè)是否有用，社科重大課題重在突出研究成果的實(shí)用價(jià)值。切忌過(guò)度強(qiáng)調(diào)社科課題研究成果的理論價(jià)值，而忽視了其實(shí)用價(jià)值的重要性。研究的目標(biāo)就是說(shuō)你要解決的問(wèn)題。

（四）研究?jī)?nèi)容

研究主要內(nèi)容：要針對(duì)性非常強(qiáng)、非常準(zhǔn)，切忌多而亂。

研究思路：要清晰嚴(yán)謹(jǐn)，具有高度邏輯性，由淺入深，循序漸進(jìn)。最好的辦法：逆向思維，鎖定問(wèn)題，反彈琵琶。

研究方法：要講清楚研究不同的問(wèn)題，應(yīng)使用什么不同的方法，不能籠統(tǒng)羅列。

主要觀點(diǎn)：要有科學(xué)性、創(chuàng)新性，特色非常明顯，前瞻性、區(qū)域性、宏觀性要強(qiáng)。

研究重點(diǎn)：既要明確又要準(zhǔn)確。

研究難點(diǎn)：指注明研究過(guò)程中會(huì)遇到的困難和問(wèn)題。

（五）研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)

所謂研究假設(shè)就是證明你研究的是個(gè)問(wèn)題。而且這個(gè)問(wèn)題不能是別人已經(jīng)有成果的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題佳作偽問(wèn)題。擬創(chuàng)新點(diǎn)就是你和別人的不同主要可以從方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、地域創(chuàng)新等方面去寫。

（六）研究思路及技術(shù)路線

這個(gè)主要向別人說(shuō)你研究的問(wèn)題的可行性和可操作性。

四、完成課題的可行性分析

可行性，即研究課題的可實(shí)施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)等等是否具備。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等，一句話，就是要從若干方面說(shuō)明對(duì)本課題的研究，我們有實(shí)力、有能力、有潛 力去完成。

對(duì)于課題研究，我認(rèn)為，它是實(shí)在的為教學(xué)服務(wù)的，為什么？因?yàn)檎n題本身就是我們教育教學(xué)中某個(gè)很重要的問(wèn)題，如：如何提高口語(yǔ)交際能力，如何提高作文能力，如如何讓數(shù)學(xué)課具有數(shù)學(xué)味等等，它不是短時(shí)間內(nèi)就能研究明白的，需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，調(diào)查實(shí)踐，反思總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)，交流研討等活動(dòng)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題達(dá)到一定理論高度，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐基礎(chǔ)，總結(jié)出了切實(shí)可行值得推廣的規(guī)律辦法經(jīng)驗(yàn)等，有了比較大的收獲。課題就算完成了。

我認(rèn)為，一名教師要想真正成為教學(xué)的好手，必須對(duì)本學(xué)科方方面面的問(wèn)題研究得都明明白白的，形成自己教育經(jīng)驗(yàn)教育智慧教育風(fēng)格。并不是象有的教師所想得那樣，我只要有足夠的耐心抓學(xué)生，有足夠扎實(shí)的基本功和學(xué)科知識(shí)勝任教學(xué)，學(xué)生考試成績(jī)好就可以了。的確以上幾方面也很重要，但是只是注重這些，而忽視了對(duì)教育教學(xué)的研究，不做研究型教師，教育教學(xué)成績(jī)不是靠智慧而是蠻力，是不會(huì)長(zhǎng)久的。教師自己本人也將沒(méi)有多大后勁的，也不會(huì)有太到作為。

以前我認(rèn)為自己，自己水平不高，不會(huì)研究寫的東西也不好，怕讓人笑話?？墒乾F(xiàn)在我覺(jué)得那是很沒(méi)有必要的。因?yàn)椋瑹o(wú)論是誰(shuí)，都有搞研究的權(quán)利和資格，都要經(jīng)歷不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，沒(méi)有誰(shuí)是天才。所以，只要經(jīng)常學(xué)習(xí)經(jīng)常思考經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)常實(shí)踐，我們年輕教師很快就會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)這一點(diǎn)大家都要有自信。