第一篇：班主任工總結

（2014—2015第一學期）班主任工作總結

轉眼又是一學期過去了，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

本學期我擔任的是五年級畢業班的班主任，越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、利用宣傳陣地誘導。

隊報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

原先我們把主題班會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

二、注重學生良好的行為習慣培養。

尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、調動小助手的積極性。

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分，使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。

五年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、談心得法。

作為班主任應該知道，孩子需要鼓勵，需要信心。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

這一學年，我擔任的班級，學習雖然不是名列前茅。但在各類比賽中，均能取得一定的成績。我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，辯論，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關系健康和諧發展。

第二篇：班主任工和總結

工作總結

郭曉娟

一學期的時間過得好快啊，在無限的期盼中寒假已悄然來到我們身邊。回首走過的這一個月很忙碌很充實。

本學期在毫無思想準備的情況下我擔任了新一年的班主任。以前都說在靠山中學工作很累，可我要說，那是因為你沒有在靠山中學當上班主任，如果你當上班主任后會認為以前的工作都不那么累了。

班主任的工作很繁瑣，讓從未當過初中班主任的我有點不知所措。以前在小學代課期間也確實擔任過班主任，可那個年紀的孩子還很聽老師的話，特別是小學低年級的孩子，可以說只要你想到了說到了也就等于做到了。

初中的孩子可是全然不同的，他們有自己的思維方式，有自己的為人處事的方法，有很多事你說過了，強調過的，可他們的錯誤還是照犯不誤。每每這時，我都要向老班主任請教，每次他們都很耐心地告訴我，讓我不再迷茫，有了方向。

半年的時間就這樣悄無聲息地過去了。我在忙碌的同時學會了很多。

一、差生更需要關心

學習較差的同學在我們來說比較多，因為他們本來基礎較差，加之來到陌生的環境，他們慢慢地對學習就更加沒有了興趣。不學習他們就會琢磨一些其它的事情，例如上課搞點小動作了，同桌之間說說話了，影響別人聽課了等等。為了盡量減少這些事情的發生，我經常偷偷地關注他們，找他們的閃光點夸大地表揚，讓他們覺得自己也是有優點的，并利用這些學生為班級做點其它的貢獻。我們班的李超同學在分班時別人就告訴我說他是齊家屯小學的淘學生，老師根本管不了。來到我們班后，剛開始在他還沒有完全熟悉環境的時候，我就先找他談，讓他擔任班級的勞動委員，有了這個職務后，也給他一個約束的帶子，不能再為所欲為。做什么事都要考慮自己是班干部。他為班級勞動方面做出了很卓越的貢獻。一學期下來沒有犯任何大的錯誤。

二、平等待人

自當上班主任以來，我一直堅守著一個信念一定要平等待人，這一點說起來容易做起來難啊。那一天早晨下雪，我們班的婁雪、王宇航、汪彩鳳、曲藝四名同學在班沒有出去掃雪，直到我來到班以后叫她們出去和同學們一起掃她們才出去。后來我把這件事同當了多年的班主任說了，她們說這可不行，一定得罰要不然下次就是十四個，再下次就是二十四個。我一想也是，不能因為她們平時表現好就另眼相看，那樣的話大家會不服的。掃完雪后我狠下心說你們四個出去把院子再重掃一遍，正好又飄了一些雪。她們四個小姑娘很順從地就出去了。其實這時我心里也是舍不得的，學生是體會不到的。我要讓學生知道學習好壞不是唯一的尺度，最主要的是聽老師的話。

我當班主任的時間還很短，還有很多細節之處沒有發覺。在以后的日子里，在所有人的幫助下，我會盡快的成長起來。

班主任工作總結

一年五班 郭小娟 2010.1.7

第三篇：班主任工

班主任工作職責

班主任是一個班的組織者和領導者，是班集體奮斗的目標制定者和實施目標的帶頭人。對學生身心健康和全面發展負有直接指導和管理責任。

（一）加強對學生思想品德教育

其內容包括愛國主義教育，集體主義教育，文明禮貌教育和熱愛科學、熱愛勞動、樂于助人、艱苦奮斗、尊師愛生、尊重他人勞動、愛惜勞動成果的教育。每學期制定出具體的實施計劃，其形式力求生動活潑，以榜樣的力量感染學生，引導學生逐步形成良好的思想品德。

（二）加強對學生的日常行為規范養成教育

寄宿管理能克服社會的負面影響，是我校實施養成教育的有利條件。要以“學生守則”和“光華校規”為準繩，教育學生遵規守紀，培養學生良好的學習習慣、生活習慣和衛生習慣，培養學生自理、自學、自護、自律和自強的能力，以形成學生獨立健全的人格。

（三）建設一個優秀的班集體

抓好班風建設，培養建立一支有高度責任感、工作能力強、團結協作的班干部隊伍，組織領導班委會工作，指導共青團、少先隊開展活動。建立起效果持久的激勵機制和管理常規，形成勤奮學習、遵守紀律、團結互助、見義勇為的優秀班集體。

（四）全面關心學生，因材施教，全面提高教育質量

時刻關心學生，留心每個學生的一言一行，及時發現學生的長處和缺點。揚長避短，深入掌握每個學生的學習太度、學習成績、行為習慣和個性特征，有針對地學生進行個別教育，既加強對特長優等生的培養，更加強對差等生的轉化。形成一手抓全體，一手抓轉差的工作格局。

（五）加強對本班科任老師的聯系，商討綜合治理培優轉差的具體措施

（六）加強班組管理

根據本班特點，精心組織主題班會，促進班風良性發展。搞好每學期三好生、優秀、優秀學生干部、優秀團員、隊員的培養和評選工作。一日三餐組織學生排隊進餐，就餐陪吃，維護紀律，指導學生衛生用點，指導和督促“三操”、“兩睡”、“一活動”的正常進行。督促班干部填好學校下發的有關記錄，做好惡性事件的預防工作，杜絕惡性事件的發生。如毆打、偷盜、敲詐了、勒索等。指導學生搞好課外活動。

（七）做好家長的聯系與接待工作

經常與家長取得聯系，介紹學生在校實際情況，共同商討對孩子的有效教育文法，做好周末家長接待工作。

（八）做好學生操行評定工作

每學期結束前，對每個學生的品德、學習、生活、工作等方面的情況進行實事求是的地鑒定，并填寫學生成績單。

（九）管理好本班公共財產

對班內設備設施嚴加保管愛護，因責任過失而造成的損失、損壞要負責賠償。

（十）關心學生身心健康，加強安全教育

對生病學生的病情要密切注意，及時督促醫治；周末接送，督促學生按時排隊上車，并做好留校生的安置工作。

（十一）提高師德水平，發揮教師表率作用

第四篇：高一班主任工總總結

期末考試成績分析

本次期末考試中，我們班的總體情況十分樂觀，班級平均分497.77分，語數外三科平均分與之前六次重要考試相比都有巨大進步，超過了100分，語數外三科平均分分別為101、119和110分，物理化學平均分都在80分以上。俗話說“邊框窩簍全在收口”，可以說，高一這一學年有了很好的收尾，我想所取得的這種成績完全得益于各位任課老師平時對學生在學習方法、學習習慣、行為習慣等各個方面的耐心指導和高標準的要求，在這一點上，任課老師所做的對于我的班主任工作起了很大的幫助，所以，在這里，我要衷心感謝這一年來所有任課老師為高一1班所付出的辛苦和努力。

下面對本次期末考試各位學生的情況做一總體的分析。我把從入學考試開始到期末考試各個同學的年級總排名進行匯總統計，最后將學生分成按照“尖子生、中檔生、邊緣生”進行分類，當然在這這兩類學生當中必然存在一定數量的“弱科生”，而“弱科生”中不僅包括偏科的學生，還包括各個科目都很弱的我們所說的學習能力很差的學生，即為所謂的“差生”，對于這些學生我會在他們的“總體的學習情況”和“需要挖掘的學習潛力”進行重點分析。

首先，第一類“尖子生”，按照他們的七次考試平均排名的順序進行排列，我取的是年級前二十名的共12名學生，結果是：

? 劉振華 總排名第一，在五月分的月考中由于心理原因有些發揮失常，當時排名年級第2，其余所有考試均是年級第1名，她是個非常踏實努力刻苦的學生，各科都非常均衡，已經琢磨出了比較有效的學習方法，更重要的是她不僅善于中東學習，而且樂于采納老師給予的建議，思維縝密，善于思考并樂于發問；各科都很強，包括史地政，對于理科生來說，英語語文兩科她的成績尤為突出。但是她的身體不是特別好，體重有些超標，而且她的心理素質不是很好，有一點患得患失，我想在今后的學習過程中，還需要班主任和任課老師在這個方面對她進行指導，讓她經受磨練，那么她的潛力將是不可限量的，潛力指數5星。

? 韓禹陽 班長 期末考試年級第6，其余考試均是前三名，五月月考年級第一名，超過了

劉振華。這位同學領導能力較強，心智相對成熟，對自己的要求很高，平時比較謹言慎行，盡管如此，普通同學身上的不足在他的身上也有所體現，偶爾情緒不穩，主要表現在語言上；學習很認真踏實刻苦，各科均衡且都比較突出，善于主動學習，思維比較縝密，潛力指數5星。

? 李鼎 勞動委員、數學課代表，每次考試均在年級前8名以內，最好一次排名第三。該

生心無雜念，只有學習，善于對比和尋找競爭目標，能夠發現自己的弱點并采納老師的建立努力改善自己，熱愛勞動不怕苦臟累，思維縝密，樂于助人，這也就是我左挑右選最后選擇他當勞動委員的原因。數學物理是他的優勢科目，但是語文盡管能做到及格，但是相對于其他科目來說卻是他的的弱科，其次是英語（116最好績）。潛力指數4星。? 樊子博 勞動委員、英語課代表，歷次考試年級前9，三次排名第5。該生樂觀陽光，心

理素質很好，愛勞動能吃苦，學習比較踏實，善于自主學習，優勢科目是英語，各科均衡，數學相對薄弱，潛力指數4星。

? 李智倫 團支書、化學課代表，最好成績年級第3。該生樂觀陽光心無雜念思維縝密靈

活熱愛班集體樂于輔助老師，善于采納老師的建議；但是他貪玩，學習時間抓得不緊；優勢科目物理化學，語文相對較弱。潛力指數4星。

? 曲鳴威 化學課代表，最好成績年級第3、第4。該生思維敏捷靈活，善于思考，但是偏

理，英語語文相對較弱，潛力指數3星。

? 何鳳元 物理課代表，最好成績年級第4。這位學生學習踏實勤奮刻苦，善于自主學習，善于思考發問；他的弱點是不愛與老師和同學交流，思想有些偏激，容易激動，身體較胖，這些都會影響他的進一步發展。各科均衡，英語成績相對突出。潛力指數3星。? 張驍一 最好成績年級第8。該生學習積極，善于思考和發問，各科比較均衡，數學比

較突出；弱點是不愛勞動，不能吃苦，學習也不夠踏實。潛力指數3星。

? 王皓原 英語課代表，優勢科目自然是英語，各科比較均衡，本次考試數學比較突出，對于女生來講，這就是優勢。該生比較踏實刻苦，善于自主學習和交流。潛力指數3星。

? 李睿思 紀律委員、化學課代表。最好成績年級第3這位女生自我約束能力很強，很大

氣，敢說話，勇于承擔，學習比較刻苦努力，很有毅力，但是偏理科，英語語文屬于她的弱科，潛力指數3星。

? 沈天歌 善于主動學習，非常細心，有有效的學習方法，優勢科目英語，弱勢科目數學，物理是最弱科目。潛力指數3星。

? 潘楊 陽光樂觀，踏實努力，學習方法得當，各科均衡，潛力指數3星。

其次是根據期末考試成績和歷次考試總排名的情況（40~60名以前）對“邊緣生”的分析。? “邊緣生”包括：于舜堯、時司晏、鄭少楠、蘇

一、王博、孫越、曹宇軒、楊成森、侯

廣硯、丁乙

? 分析：

1、于舜堯 除英語外各科相對較弱，心有雜念（談戀愛，必須引導），不愛交流不善發問

2、時司晏 英語語文比較突出，理科偏弱，有待提高，比較踏實努力，善于交流，樂觀陽

光

3、鄭少楠 除語文外其余各科比較均衡，偏理，學習不夠踏實努力，對自己要求不嚴格

4、蘇一 各科比較均衡，語文英語相對較弱，主要問題是“聰明有余踏實不足”，學習不努

力不踏實，對自己的要求很不到位，極善于自我主張，性格較強，不善于采納老師的建議；但是比較愛參加集體活動。

5、王博 語文、物理、英語比較薄弱，學習比較努力，基礎較弱

6、孫越 語文物理較弱，英語忽高忽低，不夠穩定，總體成績也不夠穩定，比較聰明，但

是不夠踏實，比較自我，對自己的要求不高不嚴，缺乏學習的毅力

7、曹宇軒 化學比較突出，此外無優勢科目，成績不穩定，學習不夠踏實，愛說話

8、楊成森 體育委員，工作能力突出，學習不夠刻苦努力，心不夠靜，極容易首外界干擾，無優勢科目，但是比較有潛力

9、侯廣硯 學習不踏實，貪玩愛說愛鬧，時間抓得不緊，作業拖拖拉拉，性格倔強，受不

得批評，但是善于采納心平氣和的建議，語文感覺較好，但無優勢科目，從平時觀察來看，這個孩子應該很能吃苦，“聰明有余踏實不足”，只要好好轉化，一定有很大潛力可挖

10、丁乙 副班長 工作能力有待培養 有潛力可挖，該生容易受挫，容易受周圍同學的影響，學習不夠刻苦努力，對自己的要求不嚴格；善于采納老師的建議，但卻不能堅持，毅力不夠

第三、“中檔生偏上潛力組”，即無優無弱，或無優勢科目且弱勢科目不超過2科，總體排名在年級20~40的學生，他們當中有一部分是學習比較踏實努力，但思維不夠敏捷，弱勢科目缺乏有效的學習方法，且一直在努力尋找和完善自己的學生，一部分是思維敏捷卻不踏實學習的。

? 踏實刻苦潛力3星類：崔鑫（語文英語）、王可（前進37名、無優無弱）、趙萌迪（無

優無弱）、宋婉瑩（期末排名年級20名，相對月考前進43名，成績一直在提升，）、姜川（無弱勢科目，期末考試年級14名，字跡很差，需要改善）、? 思維敏捷潛力3星類：陶海端（前進37名、無優、英語語文相對較弱、不踏實、愛說）、孔祥旭（前進17名、語文突出、無弱科、熱情但不踏實、愛說）、趙成偉（年級

12、無弱科）、第三、“三科以上弱科學生”，總排名在60名~110名之間的學生

? 紀霖、吳雨涵、毛睿、洪杰、王晨旭、梁思洋、王冠群、趙磊、胡晨昕、王朝、劉迎新 ? 分類：按照主要問題進行分析分類

1、踏實認真有潛力類：紀霖（各科均薄弱、不愛交流）、吳雨涵（頑強、善于采納老師建

議、成績一直在進步）、洪杰（語文英語物理較弱，數學化學相對優勢）、王晨旭（化學較好，英語物理弱科，心理負擔重）、毛睿（偏文、物理化學薄弱、但聽話）

2、思維敏捷不踏實類：梁思洋（英語相對優勢，心有雜念如出國談戀愛）、胡晨昕（心有

雜念如談戀愛，語文較弱，其余相對均衡，比較有潛力）

3、思維不夠敏捷也不夠踏實類：趙磊（心有雜念如談戀愛，各科均薄弱）、劉迎新（語文

物理最弱，其余科目較弱，基礎薄弱）

一本率、本科率分析

根據三年高考經驗和今年的高考錄取分數線來大致估計我們班的情況如下：

一本：30人，歷次考試年級排名前45名，即班級中的“尖子生和中檔生”，一本率為68.2%。本科：14人，部分邊緣生和弱科生，占31.8%。

以上就是我就學生的學習情況、學習潛力和一本、本科率所作的具體分析。最后衷心感謝這一年來對班主任工作給予大力支持的和耐心指導的魏校長、韓老師、年級組長賈老師、各位班主任，還要感謝我的伙伴蔡晶老師，以及其他各位同仁在各個方面對我的幫助，我非常高興能在并樂于繼續在這樣一個團結有愛互相扶持且充滿溫情的集體中工作生活。謝謝大家！

第五篇：高一六班班主任工做總結

2010——2011學下學期班主任工作總結

2011年6月

高中班主任的工作是一項長期的反復的事務，作為一名高中班主任應立足于學生的長遠發展，在構建班級管理機制上應具有長效性。在擔任高一（6）班班主任工作以來，本人從以下幾個方面作了努力現將工作總結如下：

一、班主任應加強自身思想素養建設

班級作為學校組織機構的基礎單元，班主任是這個單元的核心，是領會、貫徹執行學校 各項決策的第一責任人，這就要求班主任在思想上應與學部保持高度的一致，在德育上深入貫徹學生處的各項活動，使這些活動發揮出在德育工作中的效果。

在我擔任班主任這一年的時間里在思想上曾出現過未跟進學生處的要求，以自己以往的經驗帶班。由于思想上有分歧，所以班級管理并不顯著，曾在2010年9月的班級量化考核中在年級排在倒數第一，并與其他班級存在較大的差距。事后我經過認真反思，并在學部文主任的幫助下正確認識了作為南開學校的一名班主任應具有素養，所以在后來的工作中班級的管理工作才有了起色。尤其是在本學期，六班的管理工作得到了學部領導的認可。通過上述的轉變，我深刻的理解到，作為班主任只有在思想上與學部保持高度的一致，我們的班級建設才能取得成效。

二、確立班級管理理念的目標性

作為一名高中班主任你的管理目標是什么？對于這一問題,應該從我們接手班級的第一天開始思考的問題，是僅僅為了管住學生？還是給學生一個健康的人格和前程似錦的人生道路？對于這個問題我的感觸是深刻的。因為工作的特殊性，本人兼任高三年級得地理教學，隨著對學生的深入了解和學生在學習中暴露出來的問題，使我感到對于高考我們不能放到高三再談考大學，應該從高一階段就讓學生了解高考的形式，高考的錄取分數線，我國著名的高等院校，廣東省內的各高校的錄取分數。

把班級的管理目標確定了，接下來就是該如何細化分解，在這一過程中首先是良好班風、學風的建設。針對這一問題開學不久我就組織了以《高一（6）班距離建設優秀班集體有多遠？》的主題班會大討論，通過這次討論讓學生明確作為班級主人翁的態度和責任，也正是對班風、學風的大討論促使一大批學生在學習上懂得了學習的重要性，所以在高一上學期的期末涌現出像黃惠婷、關嘉望、鄧達豐、林燕婷、余梓佩、林倍園等一批成績優異的學生進入重點班學習，本學期由于文理分科，現在的高一（6）班分流了一部分來自原來重點班的 1

部分學生，他們現在是高一（6）班的學風建設的引領者，他們在早讀、課堂都用自己的實際行動感染著身邊的每位同學，正是這樣在本學期的期初、期中考試中年級的第一名的桂冠都由我班的陸潤盈同學摘獲。

其次在學科的建設中文科班要凸顯數學、英語兩大學科的重要性。針對當前高三年級文科生數學學科平均分較低的現狀，為了避免這一悲劇在2013屆高考重新上演，作為班主任要做好宏觀把控，強調在高

一、高二年段強化數學英語的學習，在課余時間應引導學生多做題，多背書，當前我吧每周二、周五的早早讀的時間安排讀數學的公式、定律目的就是強化學生對數學的重視。

三、注重班委會學生干部的隊伍建設。

班委會是班級管理的核心力量，打造一個富有戰斗力的班干部管理團隊，是把班主任從繁碎事務中解放出來的重要抓手。高一（6）班目前已經形成以張珮航為核心的班委會和許東云為核心的團支部的兩支學生干部。在班干部的隊伍建設上，班主任要做好學生干部隊伍的思想工作、組織工作，樹立班干部在學生中的威信，指導學生干部在各自的工作崗位上發揮管理才能。如本學期在班會課的組織上我就放手讓學生干部去組織，學期初擬定好每周的班會主題及主持人，在《愛情之花，不要在這個春天開放》、《經營好我們的班級》、《我為什么快樂》等主題班會上學生表現出來了較強的組織能力、協調能力，班會課起到了增強凝聚力、培養主人翁意識的積極作用，為班級的和諧發展奠定基礎。

四、營造具有文科特色的班級文化。

班級文化氛圍彰顯一個班的氣質，作為文科班書香、書聲、歌聲、還有激辯之聲應當是文科班班級文化的內涵。班級有了自己的文化氛圍才能在三年的高考征途中不會枯燥、不會疲憊、才能永葆活力。在營造班級的文化上，我從三個方面進行著努力：第一是培養書聲文化，針對文科特色，記憶背誦內容較多，我在時間安排上提出了早早讀和午讀，內容為政、史、地學科，讀書聲在教室里響起一方面加強了知識的積累，另一方面可以在課前調整上課的課前狀態讓學生早點進入學習狀態。第二是開展美文賞析，每兩周利用晚上的6:50——7:00的十分鐘時間挑選一篇散文對學生進行心靈的凈化。第三開展歌聲文化，利用晚上自習前得十分鐘時間全班學習一首歌曲加強師生情、同學情、父母恩的教育。第四是祝福文化，通過寫生日祝福語、唱生日歌營造溫馨班級。

轉眼間半年又將走過，回顧半年來我在擔任班主任期間有得有失，成績主要表現在所帶的班級在兩次大型考試中取得了較好的名次，排球比賽榮獲女子第三名，3月、4月優秀班集體的榮譽稱號，主要不足之處是在學期伊始對學校和班級的管理制度不熟，出現跟班不緊，學生的管理力度不大，出現的問題沒有提前做好預防等。在新的學期，我將不斷完善工作中的缺點，新學期的工作安排如下：

1、迅速熟悉班級情況建立班級管理團隊。

2、加強常規管理在出勤出操等方面加大力度在開學初建立起可行性較強的管理規章。

3、及時完成學部下達的任務。

4、建立長效的學生談話制度和家校聯系制度。

5、做好學生的思想動態預測。