第一篇：教師選調(diào)考試題

教師選調(diào)考試題《小學數(shù)學教學設計與案例分析》

一、填空題

1、所謂新課程小學數(shù)學教學設計就是 在《數(shù)學課程標準》的指導下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗，基于對學生需求的理解、對課程性質(zhì)的分析，而對教學內(nèi)容、教學手段、教學方式、教學活動等進行規(guī)劃和安排的一種可操作的過程

2、合作學習的實質(zhì)是 學生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每個組員不僅要自己主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每個同學都學好為目標，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進行小組獎勵。

3、數(shù)學課程目標分為數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度、知識與技能四個維度。

4、教學目標對整個教學活動具有導向、激勵、評價 的功能。

5、數(shù)學課堂教學活動的組織形式有 席地式、雙翼式：半圓式、秧田式、小組合作式 等。

6、教學案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。

7、教學模式指的是.是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。

8、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學生在教師指導下的潛在發(fā)展水平。

9、情感與態(tài)度方面的目標涉及數(shù)學學習的好奇心、求知欲、自信心、自我負責精神、意志力、對數(shù)學的價值意識、實事求是的態(tài)度等諸多方面。

10、所謂“自主學習”是就學習的品質(zhì)而言的，相對的是“被動學習”“機械學習”“他主學習”。新課程倡導的自主學習的概念。它倡導教育應注重培養(yǎng)學生的 的探索與創(chuàng)新精神，引導學生 積極主動地參與到學習過程中去進行自主的學習活動，促進學生在教師的指導下 自主的發(fā)展。

11、教學設計的書寫格式有多種，概括起來分為 文字式、表格式、程序式 三大類。

12、教學方法是指教學的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學的方法的結(jié)合，是完成教學任務的方法的總稱。

13、練習法是指是學生在教師指導下鞏固知識和形成技能、技巧的一種教學方法。

14、“以問題探究為特征的數(shù)學課堂教學模式” 是指： 不呈現(xiàn)學習結(jié)論，而是讓學生通過對一定材料的實驗、嘗試、推測、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系、規(guī)律。

15、學習者對從事特定的學科內(nèi)容或任務的學習，已經(jīng)具備的有關(guān)知識與技能的基礎，以及對有關(guān)學習的認識水平、態(tài)度等，就稱為起點行為或起點能力。

16、“最近發(fā)展區(qū)”是指兒童的智力第二發(fā)展水平即學生在教師指導下的潛在發(fā)展水平。

17、教學模式指的.是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。

18、談話法是指 教師根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，把教材內(nèi)容組織成若干問題，引導學生積極思考、開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識、發(fā)展智力的一種方法。

二、辨別題（對的打√，錯的打×，并加以分析或改正）

1、合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解決問題（√）

2、教學案例不是教師的教案或教師個案，也不是課堂實錄，是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學情景水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。（√）

3、解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題。（×）

答：算法多樣化是指計算方法的多樣化，即對同一個計算問題用不同的方法進行解決。在小學數(shù)學教學中，積極提倡算法的多樣化，十分有利于學生的發(fā)展。

算法多樣化不要求每一個學生都能用幾種不同的方法解決同一個數(shù)學問題。而是讓學生經(jīng)歷解決問題有多種策略的過程。

4、《標準》把數(shù)學課程目標分為四個維度：知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。這四個方面的目標是彼此獨立的。（×）這四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，他們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的，其中數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

5、掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。（×）答：經(jīng)歷、體驗、探索是過程性目標的行為動詞。

6、“情感與態(tài)度目標”是可以預設的。（×）

情感與態(tài)度目標分為預設性目標和非預設性目標，有些是可以預設的，有些是不能預設的。

7、教學的重點與難點是彼此獨立的。（×）

教學重點和難點常常呈交叉關(guān)系，有些是重點而不是難點，有些是難點不是重點，有些則是重點又是難點。

8、只要把學習的時間交給學生，讓學生自己學習，就是以自主學習為中心的課堂教學。（×）

自主學習和自學是兩個不同的概念。上面提到的是自學，開展自主學習，教師不僅要給學生充分的自主學習的時間，更需要的是自主學習的空間。

9、秧田式最大的優(yōu)點是，有利于學生之間的信息交流。（×）

最大優(yōu)點是，最大限度地利用教室空間，缺點是，容易形成以教師為中心，不利于學生之間的信息交流。

10、案例主題一般以本課教學內(nèi)容加上教學案例幾個字來體現(xiàn)。（×）

案例主題一般是從案例的中心思想中提煉出來的關(guān)鍵詞語，是案例的主題。另外，再用本課教學內(nèi)容加上教學案例幾個字樣作為副標題。

11、數(shù)學課程標準四個目標之間的區(qū)別，我們以長方形和三角形的學習為例加以說明。如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經(jīng)習得其知識。P2（×）如果他能夠根據(jù)兩者的屬性辨別圖形、畫出圖形，則說明他已經(jīng)習得其技能。

12、分析教材首先要研究課標，對全套教材有一個基本的了解;分析某一課時教材時，要對這一課時教材作全面分析。如本課時在本單元的地位，是新授課還是鞏固拓展課、是綜合課還是復習課、是以探究為主的課還是以傳授為主的課、本課時的重點難點、如何處理教學內(nèi)容等等。（√）

三、簡答題 1、1、教師應培養(yǎng)學生哪些方面的合作學習的技能？ ⑴學會勇于參與、與人為善

⑵學會傾聽⑶學會表達⑷學會收集資料⑸學會組織⑹學會反思動機、需要等。

4、如何了解學生的學習起點？

一是課前自問自答；二是課前了解；三是導入環(huán)節(jié)直接了解；

6、講授法教學應該注意什么？

①講授的內(nèi)容要具有思想性、科學性；

②講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點突出；

③講授的語言要簡潔、準確、生動、形象，符合學生理解能力和接受水平；

④講授中要運用啟發(fā)式等手段引起學生的求知欲，激發(fā)學生思維活動；

⑤講授的時間不宜過長，更不宜運用“滿堂灌”式的講授法。

第二篇：2011年貴州省委選調(diào)工作人員考試題

上午：寫作基礎能力

（上午：8︰30—11︰30；共兩道題）

試題一：新聞稿撰寫

以下是趙克志省長到黔西南州普安縣、晴隆縣調(diào)研時與地方黨委、政府座談時的講話原音（見資料一：趙克志省長講話音頻文件）及調(diào)研方案（見資料二：趙克志省長赴普安縣、晴隆縣調(diào)研方案）。請你認真聽完并記錄趙克志省長的講話錄音，結(jié)合調(diào)研方案，草擬一篇趙克志省長赴黔西南州普安縣、晴隆縣調(diào)研新聞報道稿。調(diào)研考察場景可根據(jù)考察點性質(zhì)適當編寫。字數(shù)控制在1200字以內(nèi)。（35分）

試題二：語句排比

請將以下句子按邏輯順序重新排成一篇短文（用原序號按邏輯順序排列即可）。（10分）

1、我們已經(jīng)取得了舉世矚目的偉大成就，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，我國是世界上最大的發(fā)展中國家的國際地位沒有變。

2、黨的一切奮斗，歸根到底都是為了解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，不斷改善人民生活。

3、我們必須繼續(xù)聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展，不斷夯實堅持和發(fā)展中國特色社會主義的物質(zhì)基礎。

4、生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。

5、我們黨是以中國先進生產(chǎn)力的代表登上歷史舞臺的。

6、牢牢抓住和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，是我們贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來的關(guān)鍵所在，是對我們黨執(zhí)政能力的重大考驗，也是對我們民族自強能力的重大考驗。

7、發(fā)展仍然是解決我國所有問題的關(guān)鍵。

試題一的錄音不方便發(fā)上來，試題二在總書記的七一講話中有原文，可惜我最后兩句排錯了，10分就這樣沒咯。

下午：文字綜合能力

（下午：13︰30—16︰30）

省委、省政府將“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動跨越”作為“十二五”的主基調(diào)，在省內(nèi)外引起強烈反響。省政府領導擬在一重要媒體上發(fā)表題為《加速發(fā)展是加快轉(zhuǎn)型和推動跨越的前提》的署名文章，闡述加速發(fā)展與加快轉(zhuǎn)型、推動跨越的關(guān)系，并介紹省委、省政府為實現(xiàn)加速發(fā)展采取的政策措施。請你根據(jù)我們提供的參考資料（資料一：《貴州省基本省情》；資料二：2011年《政府工作報告》；資料三：《貴州省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》；資料四：《堅定不移實施工業(yè)強省戰(zhàn)略》；資料五：《在2011生態(tài)文明貴陽會議上的演講》），代省政府領導起草一篇署名文章。字數(shù)控制在2500—3000字。（55分）如果需要錄音和下午試題資料的請站內(nèi)短信我。

———————————————————————————————————————————————————

這是我的答案，歡迎各位拍磚。

上午試題一

省委副書記、省長趙克志在黔西南州調(diào)研時強調(diào)：

找準位置 擴大開放 借鑒經(jīng)驗

推動經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展

7月5日至6日，省委副書記、省長趙克志一行赴黔西南州普安縣和晴隆縣調(diào)研，實地察看了當?shù)毓I(yè)園區(qū)、加工企業(yè)和特色養(yǎng)殖業(yè)，深入晴隆縣考察了江滿草場及草地生態(tài)畜牧業(yè)情況，同時，還與黔西南州委、州政府和普安、晴隆縣委、縣政府舉行了座談。

在座談會上，趙克志指出，黔西南州委、州政府和普安、晴隆縣委、縣政府認真貫徹落實十七屆五中全會、省委十屆十一次全會精神，高舉“發(fā)展、團結(jié)、奮斗”三面旗幟，堅持“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動跨越”主基調(diào)，深入實施工業(yè)強省和城鎮(zhèn)化帶動兩大戰(zhàn)略，扎實開展“三個建設年”和“四幫四促”活動，特別是在園區(qū)建設、對外開放和招商引資方面取得了很大成績。從上半年的情況看，經(jīng)濟增長速度、GDP高于全省平均水平，工業(yè)增長提速增效，項目推進有力，向量增產(chǎn)，財政金融總體情況好，農(nóng)民人均純收入和城鎮(zhèn)居民收入有大幅提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形勢向好，老百姓精神面貌和精神狀態(tài)佳，經(jīng)濟社會發(fā)展取得了不錯的成績。

趙克志認為，黔西南州具備很好的區(qū)位、交通、資源和發(fā)展優(yōu)勢，有條件有希望發(fā)展得更快更好，為貴州的發(fā)展做出新的更大的貢獻。黔西南州要認準自己在全省的位置，利用好交通、資源優(yōu)勢，把興義建成云南、貴州、廣西三角區(qū)域特大中心城市。要充分認識到要創(chuàng)先爭優(yōu)、趕超進位，必須做大經(jīng)濟總量，必須加快發(fā)展，沒有加快加速發(fā)展就沒有科學發(fā)展的重要性。要把加快加速發(fā)展作為貫徹落實科學發(fā)展觀的主要抓手，在思想上要牢牢樹立起奮進的精神狀態(tài)和堅定的信心，要有發(fā)展的干勁和狠勁，進一步激發(fā)各級干部干事創(chuàng)業(yè)的熱情，以開放促開發(fā)，以園區(qū)促招商，以民生帶發(fā)展，以項目引進人才。

趙克志強調(diào)，各級干部特別是黨委、政府一把手要帶頭招商引資，擴大開放。招商引資對加快經(jīng)濟發(fā)展特別重要。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面，一定要擴大開放，引進農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。在工業(yè)方面，要引進項目、資金、人才和技術(shù)，與當?shù)貎?yōu)勢資源結(jié)合推進工業(yè)化進程，建設標準廠房，為民營企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。要在總結(jié)上半年成績和經(jīng)驗的基礎上，進一步加快開放開發(fā)力度，加快推進經(jīng)濟社會更好更快又好又快科學發(fā)展。

趙克志要求，要學習借鑒遵義開展“四在農(nóng)家”社會主義新農(nóng)村經(jīng)驗，結(jié)合黔西南的實際，抓好城鎮(zhèn)和農(nóng)村的建設，農(nóng)民房屋的改造，要統(tǒng)一設計、統(tǒng)一特色風格，要加強技術(shù)指導，結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，逐步加快推進社會主義新農(nóng)村建設，打造一批具有黔西南特色的“四在農(nóng)家”社會主義新農(nóng)村建設示范村，為老百姓營造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境，提振各級干部精神狀態(tài)。在推進城鎮(zhèn)化過程中，要加快推進縣城建設，特別是加快拓展城市城市新區(qū)建設，認真抓好規(guī)劃，在城市規(guī)劃及建設上思路眼界要寬，敢于規(guī)劃建設拓展城市新區(qū)。

此次參加調(diào)研的有省政府辦公廳，省發(fā)改委、省經(jīng)信委、省財政廳、黔西南州州委、政府等部門主要負責人。（共計1197字，要求1200字以內(nèi)）

上午試題二

我的答案：（4521736）

標準答案：452176

3下午試題：下來才發(fā)現(xiàn)自己答的很不好啊，沒表述清楚三者之間的關(guān)系，還有就是對策最后一點答偏了。題目要求對文檔的格式進行設置，每頁是20行，可能很多考友沒注意這個問題，字體設置很多人都應該是

注意到了。

———————————————————————————————————————————————————

加速發(fā)展是加快轉(zhuǎn)型和推動跨越的前提

貴州省人民政府×× ×××

黨的十七屆五中全會召開以后，面對既要趕又要轉(zhuǎn)的雙重壓力和雙重任務，貴州省委、省政府提出了“十二五”期間“加速發(fā)展、加快轉(zhuǎn)型、推動跨越”的主基調(diào)，重點實施工業(yè)強省和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略，這是從貴州省情實際出發(fā)作出的戰(zhàn)略選擇。加速發(fā)展是前提，加快轉(zhuǎn)型是保障，推動跨越是目標，這一主基調(diào)演繹了由量變到質(zhì)變的哲學思維，是馬克思主義唯物辯證法的具體運用，是科學發(fā)展觀在貴州的生動實踐。

一、清醒認識加速發(fā)展加快轉(zhuǎn)型推動跨越的辯證關(guān)系

（一）加速發(fā)展是前提。科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，經(jīng)濟社會快速發(fā)展必須建立在強大的物質(zhì)基礎之上。貴州由于自然環(huán)境惡劣，投入長期嚴重不足，基礎條件差，與全國其他地區(qū)相比，經(jīng)濟社會發(fā)展整體水平仍處于比較落后的地位，經(jīng)濟增長速度慢、人均水平低，與全國發(fā)展差距不斷拉大。這主要體現(xiàn)在貧困人口多、貧困程度深，全面小康社會建設任務重；基礎設施落后、基礎產(chǎn)業(yè)薄弱，瓶頸問題十分突出；農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整緩慢、種植結(jié)構(gòu)不合理，抗風險能力弱；工業(yè)發(fā)展滯后、城鎮(zhèn)化水平低，輻射帶動能力不強；增長方式粗放、產(chǎn)業(yè)鏈短，推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的任務重；社會事業(yè)發(fā)展滯后、教育衛(wèi)生等公共服務水平低，民生問題突出；市場機制不健全、對外開放程度低，發(fā)展活力不足。這樣的省情實際決定了貴州不但要發(fā)展，更要加速發(fā)展。

（二）加快轉(zhuǎn)型是保障。加速發(fā)展與加快轉(zhuǎn)型不是矛盾的，而是統(tǒng)一的，加速發(fā)展的保障。黨的十七大把建設生態(tài)文明作為全面建設小康社會奮斗目標的新要求之一，是貫徹落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。這就要求我們必須推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式，實現(xiàn)經(jīng)濟由粗放型增長向集約型發(fā)展轉(zhuǎn)變，走新型工業(yè)化道路，把發(fā)展循環(huán)型產(chǎn)業(yè)園區(qū)經(jīng)濟作為推進新型工業(yè)化、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的現(xiàn)實路徑，以園區(qū)為載體，促進優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)向園區(qū)集中、優(yōu)勢資源向優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集中，使產(chǎn)業(yè)鏈盡可能在園區(qū)內(nèi)向兩端延伸，構(gòu)建大中小企業(yè)密切配合、專業(yè)分工與協(xié)作相對完善的產(chǎn)業(yè)體系，實現(xiàn)集群發(fā)展、集聚發(fā)展、集約發(fā)展，為經(jīng)濟社會加速發(fā)展持續(xù)健康發(fā)展提供保障。

（三）推動跨越是目標。實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展的歷史性跨越，是總書記對貴州的殷切希望。就我省來講，實現(xiàn)歷史性跨越，就是到2020年要與全國同步建成全面小康社會。通過加速發(fā)展縮小與全國的差距，增強綜合經(jīng)濟實力，實現(xiàn)增比進位；通過加快轉(zhuǎn)型，實施新型工業(yè)化、生態(tài)城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水，帶動社會全面進步，使社會更加充滿生機與活力；通過推動經(jīng)濟總量登上新的重要臺階，為解決各種問題創(chuàng)造良好物質(zhì)條件，促進社會和諧穩(wěn)定；通過加強資源集約節(jié)約利用和生態(tài)建設、環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力，實現(xiàn)全省綜合經(jīng)濟實力上一個大臺階，人民生活水平上一個大臺階，生態(tài)環(huán)境保護上一個大臺階，建設平安貴州、和諧貴州和幸福貴州的目標。

二、立足省情，加速發(fā)展，實現(xiàn)貴州經(jīng)濟社會又好又快更好更快發(fā)展

只有立足貴州省情實際，加快推進新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，堅持把“三農(nóng)”工作作為全省工作的重中之重，加快“三化”同步進程，以工業(yè)化致富農(nóng)民、城鎮(zhèn)化帶動農(nóng)村、產(chǎn)業(yè)化提升農(nóng)業(yè)，加快民生建設和社會事業(yè)發(fā)展，才能實現(xiàn)貴州經(jīng)濟社會又好又快更好更快發(fā)展。

（一）實施工業(yè)強省戰(zhàn)略，大力開發(fā)培育主導產(chǎn)業(yè)。以重點骨干企業(yè)為龍頭，以重大技改項目為抓手，以名優(yōu)品牌為引領，發(fā)展壯大支柱產(chǎn)業(yè)，增強電力、煤炭、煙酒、裝備制造、民族醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)對工業(yè)經(jīng)濟增長的支撐能力；改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，切實提高建材、化工、冶金、林產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)的競爭力；加快培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展電子信息、新材料、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等產(chǎn)業(yè)。加快工業(yè)經(jīng)濟由粗放型增長向集約型發(fā)展轉(zhuǎn)變，實施產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設行動計劃，引導企業(yè)向產(chǎn)業(yè)園區(qū)集中，推進產(chǎn)業(yè)集群、企業(yè)集聚、資

源集約節(jié)約利用。促進非公有制經(jīng)濟加快發(fā)展，進一步提高非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的比重。加強地質(zhì)工作特別是礦產(chǎn)資源整裝勘查，提高礦產(chǎn)資源保障能力。大力發(fā)展生產(chǎn)性服務業(yè)，全面發(fā)展生活性服務業(yè)，加快旅游大省建設，著力發(fā)展金融、信息、現(xiàn)代物流、工業(yè)設計、軟件、服務外包、動漫創(chuàng)意等現(xiàn)代服務業(yè)。

（二）推進城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略，實現(xiàn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、完善功能、以大帶小的原則，堅持走有特色、集約型、多樣化的山區(qū)城鎮(zhèn)化道路，以大城市為依托，以中小城市為重點，促進大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展。實現(xiàn)黔中城市群重點突破，大力發(fā)展一批區(qū)域性中心城市，積極培育快速鐵路和高速公路網(wǎng)絡節(jié)點中小城市。突出自然、歷史、文化和民族特色，努力建設一批交通樞紐型、旅游景點型、綠色產(chǎn)業(yè)型、工礦園區(qū)型、商貿(mào)集散型、移民安置型等各具特色的小城市和小城鎮(zhèn)。大力增強城鎮(zhèn)要素集聚能力和輻射帶動能力，著力抓好建設規(guī)劃，優(yōu)化空間布局，強化產(chǎn)業(yè)功能，提升承載能力。創(chuàng)新管理體制機制，提高城鎮(zhèn)建設和城鎮(zhèn)化發(fā)展管理水平，開創(chuàng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設和城鎮(zhèn)化發(fā)展新局面。

（三）實施扶貧脫貧攻堅工程，全面保障和改善民。把扶貧脫貧攻堅作為“第一民生工程”，向絕對貧困發(fā)起全面“總攻”。堅持開發(fā)式扶貧方針，大力實施集團化扶貧、項目化扶貧。以產(chǎn)業(yè)培育為重點，以扶貧項目為支撐，按照“整體規(guī)劃、縣為單元、整合資源、集中投入、綜合開發(fā)”的原則，在抓好整村推進的同時，開展整鄉(xiāng)整縣推進，對集中連片特殊困難地區(qū)進行脫貧攻堅。堅持分類指導，對喪失基本勞動能力的特困人口，主要通過農(nóng)村低保制度保障其基本生活需要。鼓勵有條件的縣加快脫貧步伐，采取“摘帽不摘政策”的辦法，對提前實現(xiàn)整體脫貧的扶貧開發(fā)工作重點縣，繼續(xù)保留原有扶持政策，并給予獎勵。加快山地農(nóng)業(yè)扶貧開發(fā)，深入實施易地扶貧搬遷。實施積極的就業(yè)政策，通過加快推進工業(yè)化和城鎮(zhèn)化，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力。以增加農(nóng)民收入為核心，全面落實強農(nóng)惠農(nóng)政策，加快推進社會主義新農(nóng)村建設，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，深化農(nóng)村各項改革。

（四）加強生態(tài)環(huán)境建設，增強可持續(xù)發(fā)展能力。堅持以生態(tài)文明的理念引領現(xiàn)代經(jīng)濟、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展，把加強資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護作為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略任務。轉(zhuǎn)變資源開發(fā)利用方式，完善清潔生產(chǎn)機制，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，淘汰落后產(chǎn)能，推進重點節(jié)能減排工程建設和江河水系污染治理，加快形成節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式和消費模式，實現(xiàn)安全發(fā)展、清潔發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。實施水利建設生態(tài)建設石漠化綜合治理規(guī)劃，推進石漠化治理、退耕還林還草、天然林保護、封山育林和草地濕地恢復保護等重點生態(tài)工程建設，加強森林管護，提高森林覆蓋率。

總之，加速發(fā)展是前提，加快轉(zhuǎn)型是保障，推動跨越是目標，只有實現(xiàn)好加速發(fā)展這個前提，才能順利實現(xiàn)加快轉(zhuǎn)型和推動跨越，只有加快轉(zhuǎn)型才能更好的加速發(fā)展實現(xiàn)推動跨越，只有實現(xiàn)推動跨越才能進一步加速發(fā)展和加快轉(zhuǎn)型。因此，一定要充分認識三者之間的辯證關(guān)系，用實踐和發(fā)展的成果進一步統(tǒng)一思想、提高認識，堅定信心、自強自立，以求真務實、一抓到底的工作作風，推進經(jīng)濟社會又好又快更好更快發(fā)展，為到2020年實現(xiàn)貴州與全國同步建成全面小康社會奠定堅實基礎。（共計2889字，要求2500～3000字）

第三篇：教師選調(diào)考試2

教師選調(diào)考試2

一、判斷題（每小題2分，共10分）

1、概念的內(nèi)涵就是概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和。

（）

2、邏輯思維的基本形式是概念、判斷和推理。

（）

3、數(shù)學教育評價的可行性原則強調(diào)評價應具有可操作性。

（）

4、從外延上看，兩個數(shù)學概念的外延互相排斥，而它們外延相加之和等于鄰近的種概念。這兩個概念是對立關(guān)系。

（）

5、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。

（）

二、選擇題（每小題2分，共20分）(一)單項選擇題

6、下列圖形是正方體的展開圖的是（）。

7、下列說法，正確的是（）。

A、若-2+x是一個正數(shù)，則x一定是正數(shù)。

B、如果兩個數(shù)的和為零，那么這兩個數(shù)一定是一正一負。

C、-a表示一個負數(shù)。

D、兩個有理數(shù)的和一定大于其中每一個加數(shù)。

8、下面說法，錯誤的是（）。

A、一個平面截一個球，得到的截面一定是圓。

B、一個平面截一個正方體，得到的截面可以是五邊形。

C、棱柱的截面不可能是圓。

D、圖B是幾何體A的左視圖。

A

B

9、“分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)”，這種概念的定義法是（）。

A.屬加種差式定義法

B.發(fā)生式定義法

C.列舉定義法

D.約定式定義法

10、奇數(shù)與偶數(shù)這兩個概念從外延上看是（）

A.同一關(guān)系

B.交叉關(guān)系

C.矛盾關(guān)系

D.對立關(guān)系

(二)多項選擇題。

11、形象思維的基本形式有（）。

A、表象

B、判斷

C、推理

D、想象

E、直感

12、π是（）。

A、自然數(shù)

B、整數(shù)

C、非負數(shù)

D、有理數(shù)

E、無理數(shù)

13、下面的平面圖形中是軸對稱圖形的有（）。

A、長方形

B、正三角形

C、平行四邊形

D、梯形

E、圓形

14、《數(shù)學課程標準》確定的義務教育階段數(shù)學課程的總體目標是（）四個方面。

A、知識與技能

B、數(shù)學思考

C、解決問題

D、情感與態(tài)度

E、思想教育

15、數(shù)學思維品質(zhì)主要包括（）。

A、思維的深刻性

B、思維的靈活性

C、思維的敏捷性

D、思維的批判性

E、思維的獨創(chuàng)性

三、填空題（每小題3分，共30分）

16、數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的 和的一門科學。

17、數(shù)學思維方式按照智力品質(zhì)可以分成 和

兩類。

18、統(tǒng)計與概率領域在第二學段主要包括

和

等內(nèi)容。

19、按照評價的參照標準不同，數(shù)學教學評價可分為、和

。20、和

是學生數(shù)學認知的兩種基本方式。

21、若x=-1時，代數(shù)式 的值為6，那么當x=1時，代數(shù)式的值為。

22、一個均勻的小正方體的六個面上分別標有1、1、2、3、4、5六個數(shù)字，現(xiàn)任意擲該正方體一次，則朝上的數(shù)字是奇數(shù)的可能性是_______。

23、數(shù)學學習的一般過程包括三個階段：輸入階段、和操作階段。

24、兒童形成空間觀念的主要知覺障礙是、________。

25、兒童在數(shù)學問題解決的探索過程中，往往會出現(xiàn)

與

兩種方式。

四、名詞解釋。(每小題5分，共20分)

26、數(shù)位

27、有意義學習

28、空間觀念

29、創(chuàng)造性思維

五、簡答題。(每小題10分，共20分)30、數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵是什么？

31、什么是數(shù)學概念形成？數(shù)學概念形成的學習過程可以分為哪幾個階段？

第四篇：教師選調(diào)考試4

教師選調(diào)考試4

一、單項選擇題。(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

1、以笛卡爾的解析幾何的建立為起點，數(shù)學的發(fā)展進入了（）

A.初等數(shù)學時期 B.變量數(shù)學時期

C.近代數(shù)學時期 D.現(xiàn)代數(shù)學時期

2、認為“學習不是簡單地在強化條件下形成刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，而是學習者積極主動地形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程。”這是（）

A行為主義的學習觀

B.認知學派的學習觀

C.人本主義的學習觀

D.建構(gòu)主義的學習觀

3、奇數(shù)與偶數(shù)這兩個概念從外延上看是（）

A.同一關(guān)系

B.交叉關(guān)系

C.矛盾關(guān)系

D.對立關(guān)系

4、善于從不同的角度、不同的方面進行分析思考，善于根據(jù)條件或問題的變化轉(zhuǎn)換思路，說明思維具有（）。

A.靈活性

B.敏捷性

C.深刻性

D.批判性

5、數(shù)學思維的核心是()

A.直覺思維

B.直觀思維

C.形象思維

D.邏輯思維

6、發(fā)散思維又稱（）

A．求同思維

B．求異思維

C．集中思維

D．以上答案都不正確

7、“認知——同化”學習理論的創(chuàng)建者是（）。

A.布魯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.奧蘇伯爾

8、從兩位數(shù)乘法法則到三位數(shù)乘法法則的學習，是認知結(jié)構(gòu)的（）過程。

A.同化

B.順應

C.平衡

D.適應

9、某餐廳共有7名員工，所有員工的工資情況如下所示，則餐廳所有員工工資的眾數(shù)、中位數(shù)是

（）人員 經(jīng)理 廚師 會計 服務員 人數(shù) 1 2 1 3 工資數(shù) 1600 600 520 340 A、340

520

B、520

340

C、340

560

D、560

340

10、下列命題正確的是（）

A、一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形 B、對角線互相垂直的四邊形是菱形

C、對角線相等的四邊形是矩形

D、一組鄰邊相等的矩形是正方形

二、多項選擇題。（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

11、義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（）。

A、基礎性

B、選擇性

C、發(fā)展性

D、普及性

E、應用性

12、數(shù)學思維方式按照思維指向可以分為（）。

A、邏輯思維

B、發(fā)散思維

C、形象思維

D、直覺思維

E、集中思維

13、形象思維的基本形式有（）

A．表象

B．概念

C．直感

D．想象

E．判斷

14、數(shù)學思維品質(zhì)主要包括（）。

A、思維的深刻性

B、思維的靈活性

C、思維的敏捷性

D、思維的批判性

E、思維的獨創(chuàng)性

15、學生數(shù)學認知的基本方式是（）。

A、同化

B.順應

C、平衡

D、適應

E、形成

16、學生構(gòu)建數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程是一個新的數(shù)學知識同學生原有認知結(jié)構(gòu)相互作用并擴大原有認知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程通常要經(jīng)過（）四個連續(xù)的階段才能完成。

A、感知階段

B、輸入階段

C、相互作用階段

D、操作階段

E、輸出階段

17、按照奧蘇伯爾的觀點，可以把數(shù)學學習從學習深度和學習方式兩個維度上進行劃分，根據(jù)學習進行的方式劃分，數(shù)學學習可以分為（）

A、機械學習

B、接受學習

C、有意義學習

D、自主學習

E、發(fā)現(xiàn)學習

18、義務教育階段的數(shù)學課程目標包括（）四個方面，它們是一個密切聯(lián)系的有機整體。

A、知識與技能

B、思維能力

C、數(shù)學思考

D、解決問題

E、情感與態(tài)度

19、義務教育階段的數(shù)學課程內(nèi)容劃分為（）四個領域。

A、數(shù)與代數(shù)

B、統(tǒng)計與概率

C、應用題

D、空間與圖形

E、實踐與綜合應用 20、邏輯思維的基本形式有（）。

A．表象

B．概念

C．推理

D．想象

E．判斷

21、有以下4個命題，則其中正確命題是（）。A、兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊形；

B、兩條對角線相等的四邊形是菱形；C、兩條對角線互相垂直的四邊形是正方形； D、兩條對角線相等且互相垂直的四邊形是正方形。

22、下列圖形中，是軸對稱圖形的是（）A、等邊三角形

B、梯形

C、正方形 D、平行四邊形

23、按照評價的目的不同，數(shù)學教學評價可分為（）。

A、個體內(nèi)差異評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、終結(jié)性評價

24、π是（）。

A、自然數(shù)

B、整數(shù)

C、非負數(shù)

D、有理數(shù)

E、無理數(shù)

25、數(shù)學的特點是（）。

A、抽象性

B、邏輯性

C、發(fā)展性

D、思想性

E、應用的廣泛性

三、簡答題。(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26、影響數(shù)學概念學習的因素有哪些?

27、簡述數(shù)學問題解決的基本過程。

28、從數(shù)學學習過程看，數(shù)學學習的特點有哪些？

29、簡述數(shù)學概念同化的模式。

四、論述題（10分）

30、談談你對當前我國中小學數(shù)學課程改革的認識。

第五篇：教師考試題

一、填空題（20分，每空格4分）

1、來園活動一般指幼兒早晨進入幼兒園班級前后的一段時間的活動，以及教師利用這段時間__________并引導其相關(guān)活動的過程。

2、幼兒在戶外活動時的空間開放性強、活動__________、動作__________，發(fā)生不可預見事件的幾率相應提高。但運動同時會增強孩子動作的靈活性，安全性也相應提高，善于運動的孩子面對突發(fā)事件時，其應變能力強。

3、幼兒園的盥洗活動一般情況下，包括洗手、如廁、擦臉和__________等，當然如果是全托還涉及到洗臉和__________。

二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、幼兒園一日作息安排需要貫徹的是全面性原則。

2、幼兒園的進餐活動是指進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養(yǎng)成。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強活動能力。

4、幼兒園良好的人際環(huán)境對幼兒身心健康具有重要作用。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述進餐環(huán)節(jié)中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

2、簡述午睡環(huán)節(jié)中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

午餐時間到了，香噴噴的排骨、綠油油的青菜和美味的紫菜湯香氣撲鼻。萱萱很快就把青菜和排骨吃完了，然后就拿著勺子在紫菜湯里攪來攪去，嘴里還一邊嘟囔著：“這個我不吃……”

對于托班幼兒萱萱，如果你是她的老師，遇到以上情景時你會怎么辦？面對托小班幼兒偏食、挑食的問題，作為教師你又有哪些有效的應對方法，請論述之。

模擬試卷（B）標準答案與評分標準

一、填空題（20分，每空格2分）

1、迎接幼兒

2、密度高；幅度大

3、漱口；刷牙

二、辨析題（20分，每題5分）

1、錯誤。全面性是指幼兒園的一日活動安排要豐富，有利于幼兒嘗試各種活動，積累多種經(jīng)驗。但，也要兼顧差異性。差異性是指教師既要堅信每個兒童內(nèi)在的主體能力能幫助他們不斷獲得成長經(jīng)驗，但同時又要照顧到幼兒之間的差異，針對不同幼兒的特點實施保育與教育，采取多種形式與方法，促進每個兒童的發(fā)展。

2、錯誤。幼兒園的進餐活動包括進餐前心里準備、餐前盥洗；進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養(yǎng)成；進餐后的整理、盥洗等。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性。幼兒園作為幼兒從家庭獨立跨入人生的第一個社會環(huán)境，對幼兒的影響不可低估。幼兒園不僅要有美麗、整潔、富有兒童情趣的外在環(huán)境，還應該有寬松、和諧、秩序、自由的心理環(huán)境，有寬容、理解、耐心懂得他們心理需要的老師，能夠提供適應他們發(fā)展的活動環(huán)境。因此，幼兒園應積極創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，促進幼兒健康成長。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、享受進餐的樂趣，樂意自己吃飯，感受與同伴共同進餐的愉快氛圍（2分）；習慣餐前洗手（1分）；初步了解食物的營養(yǎng)價值，知道均衡飲食與身體健康的關(guān)系。不挑食、不偏食、不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品（4分）；正確使用各種餐具，學習掌握一些簡單的飲食技巧，逐步做到獨立進餐（2分）；逐步養(yǎng)成良好的進餐習慣，并學習文明進餐（2分）；愿意照顧自己午餐，學習餐后能有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口（2分）。

2、了解睡眠對身體的作用，養(yǎng)成按時入睡、獨立入睡的習慣（3分）；學習睡前的準備工作，逐步養(yǎng)成睡前自主如廁、盥洗、準備物品的好習慣（2分）；知道穿脫衣服的順序，并學習整理自己的儀表（2分）；了解正確的睡眠姿勢有助于保護自己的心臟，入睡中能保持正確姿勢（2分）；知道睡醒后不打擾同伴，保持安靜（2分）；能夠和同伴一起按時起床，學習放松（2分）；嘗試自己整理床鋪，知道被子透氣有助健康（2分）。

四、論述題（30分）

對于偏食、挑食的萱萱，一下子想把她改正過來是不太可能的，作為教師可以采用循序漸進的方式，讓其慢慢適應。（具體做法請舉例，言之有理即可。）（15分）

針對托小班幼兒偏食、挑食的問題，教師要靈活機智，可采用“一小口”開始逐步加量的辦法，配合語言上的鼓勵，如“你真棒！”“你真了不起！”等，以及精神上的獎勵，如一個甜甜微笑、翹起大拇指、一個親吻等，來調(diào)動幼兒的食欲，使幼兒在愉悅的狀態(tài)下，不斷改善挑食、偏食的行為。另外，教師還可以把偏食的幼兒和胃口好的幼兒安排在同一桌吃飯，偏食的幼兒自然也會受到感染。另一方面還需要考慮的情況是，一向不偏食的幼兒，如果突然出現(xiàn)暫時性的偏食、挑食行為，則需要認真調(diào)查其中的原因。當教師發(fā)現(xiàn)幼兒進餐有異常表現(xiàn)時，要及時關(guān)注、詢問并多方了解。教師要充分考慮幼兒身體、心理狀況，適時引導，不能機械、生硬地強迫幼兒用餐，否則只會增加幼兒身體的負擔，不利于幼兒的心理發(fā)展。（15分）

幼兒園一日活動常規(guī)模擬試卷（A）

（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）

一、填空題（20分，每空格4分）

1、幼兒園一日活動通常有以下環(huán)節(jié)組成，即入園、盥洗、進餐、午睡、__________、游戲活動、集體教學活動等，還有一些小的活動環(huán)節(jié)，如__________、上下樓梯等。

2、兒童____________功能不完善，極易疲勞。因此，一天中幼兒需要充足的睡眠，來消除疲勞恢復精力。而午睡就是其中非常重要的一環(huán)。幼兒睡眠時能量與氧的消耗量小，____________增加，有利于生長發(fā)育及腦功能的發(fā)育，睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。

3、在一定程度上，來園活動對家園雙方的心理影響：家長、老師、幼兒三方在來園時刻有良好的______________，以愉悅的心情共同迎接新的一天，會給自己和對方以極佳的心理體驗和情感滿足，繼而提高之后活動的效果。

二、辨析題:判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、幼兒園日常保教工作需要通過一日作息安排穩(wěn)定下來并精準執(zhí)行。

2、托小班幼兒在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的問題是依賴、任性，不愿上幼兒園。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識。

4、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是教師的首要工作。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述來園活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

2、簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

在中大班階段，幼兒的自主性發(fā)展到了關(guān)鍵期，學習、認知能力也大大提高。他們的自主性需求在不斷提高，對于喜歡吃什么，吃多少都會有自己的主張，對于與哪些小朋友一起進餐、在哪張桌子上進餐，都有不同的心理需求。請結(jié)合你在日常工作中的經(jīng)驗，論述一下此年齡段的幼兒在進餐環(huán)節(jié)有哪些突出問題？這些問題又是怎樣得以有效解決的呢？

模擬試卷（A）標準答案與評分標準

一、填空題（20分，每空格2分）

1、戶外活動；喝水

2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)；生長激素分泌

3、情緒準備

二、辨析題（20分，每題5分。判斷對錯 2分，分析合理3分。）

1、錯誤。一日作息安排不是絕對一層不變的，既要有利于形成活動的秩序與規(guī)范，又要能滿足幼兒的合理需要，它需要保教人員根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。一日活動作息安排絕不是“火車時刻表”式的精準與刻板，也不是盲目的隨心所以。

2、錯誤。幼兒第一次離開家來到幼兒園，會感到恐懼和不安，產(chǎn)生較強的排斥情緒。因此，他們在入園環(huán)節(jié)表現(xiàn)出以下問題：分離焦慮嚴重，適應困難；自我服務能力欠缺，懼怕上幼兒園。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，教師時刻要把幼兒的安全、身心健康放在最重要的位置。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、學習主動和老師、同伴打招呼，體驗相互問候的愉悅情感（3分）；愿意與家人做暫時的分別，開心地與親人說“再見”（2分）；愿意接受晨檢，并懂得把自己的身體情況告訴老師（2分）；能自主管理自己，井然有序地擺放、整理自己的物品（2分）；參與來園活動的材料擺放（2分）；學習照顧自然角（2分）；能自主地選擇活動內(nèi)容與玩伴（2分）。

2、可以體驗正確的洗手過程（洗手八步法），會讓小手變得干凈舒服（3分）；知道洗手的好處，防止病從口入（3分）；學習卷、推衣袖的正確方法，避免袖口弄臟弄濕（3分）；逐步養(yǎng)成餐前，小便前后，手臟時能及時洗手的習慣（3分）；懂得節(jié)約用水可以從洗手開始，學習控制水流的速度（3分）。

四、論述題（30分）隨著年齡的增長以及能力的提高，中大班幼兒在進餐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題：

1、安靜進餐、細嚼慢咽、餐后收拾整理等習慣尚未形成（可舉例說明）；

2、部分進餐技能欠缺（可舉例說明）；3對食物營養(yǎng)的搭配理解有偏誤（可舉例說明）。（12分）

面對中大班幼兒進餐環(huán)節(jié)中存在的問題，教師應當充分發(fā)揮幼兒的自主性、能動性，滿足其自主、自立、交往的需求。通過公約引導、自主選擇、實際操作等策略，引導幼兒了解營養(yǎng)均衡有利于身體健康、暴飲暴食對身體無益，知道主動有序地整理餐后環(huán)境，做到文明進餐，不斷增強幼兒進餐活動中技能的提高及習慣的養(yǎng)成。（具體策略和應對措施可舉例說明。圍繞“

1、自定規(guī)則、強化鞏固；

2、試練結(jié)合、鼓勵引導；

3、嘗試操作、自主選擇”展開論述即可。）（18分）

幼兒園一日活動常規(guī)模擬試卷（C）

（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）

一、填空題（20分，每空格4分）

1、離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結(jié)束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準備。家園雙方在交接孩子的過程中彼此間良好的心理影響，會給對方以極佳的心理安慰和__________，放松心情，__________。

2、“民以食為天”，“吃”為孩子的__________提供充足的營養(yǎng)，也為孩子__________養(yǎng)成提供了各種鍛煉機會。愉快地用餐情緒、充分均衡的營養(yǎng)攝入、獨立地進餐能力、良好的進餐習慣、文明的__________都是孩子健康成長所需要的。

二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、漱口環(huán)節(jié)中中大班幼兒存在不會用正確方法漱口以及部分幼兒不愿意漱口的問題。

2、從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，如廁環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現(xiàn)幼兒身體上的輕松。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力。

4、教師不僅要保育幼兒，還要幫助幼兒學習生活自理技能。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述戶外運動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

2、何謂離園活動？請簡述離園活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

托小班幼兒面對低矮的盥洗設施，充滿好奇和興趣。他們總喜歡打開水龍頭洗手，在盥洗池邊玩水、游戲，表現(xiàn)得非常興奮。由于經(jīng)驗不足、方法欠缺等原因，托小班幼兒在愉快的盥洗中會出現(xiàn)很多問題，請論述之。作為教師，說說你可以為他們提供哪些有效的幫助和指導。

模擬試卷（C）標準答案與評分標準

一、填空題（20分，每空格2分）

1、情感滿足；增進信任

2、生長發(fā)育；行為習慣；進餐禮儀

二、辨析題（20分，每題5分）

1、錯誤。漱口是保持口腔清潔的簡便方法之一。以上問題常常出現(xiàn)在托小班階段。而對中大班幼兒來說，漱口已經(jīng)是一項常規(guī)性活動，枯燥無味。中大班幼兒的問題主要表現(xiàn)在敷衍了事、貪圖玩耍。

2、錯誤。作為教師，我們應準確把握如廁教育的適宜性，從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，將如廁環(huán)節(jié)的教育價值定位于“輕松”二字，具體體現(xiàn)在三個方面：一是滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現(xiàn)幼兒身體上的輕松；二是幫助幼兒學習并掌握如廁的基本技能，實現(xiàn)如廁的自理；三是幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關(guān)系，讓幼兒遵守如廁常規(guī)，建立一系列關(guān)于如廁的健康行為方式，促進其身心和諧發(fā)展。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、運動中的安全自我保護意識的建立（2分）；知道要穿便于運動的服飾，確保安全（2分）；學習在運動中避讓危險（1分）；提高肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,習得運動技能（2分）；遵守規(guī)則，學習化解矛盾和沖突（2分）；學習控制運動量和情緒（1分）；學習整理運動器械（1分）；體驗運動帶來的快樂，提高運動興趣（2分）；愿意與同伴分享運動快樂與經(jīng)驗（2分）。

2、離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結(jié)束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準備（3分）；學習主動與親人打招呼，體驗與家人一起回家的快樂（3分）；愿意開心地與老師、同伴道別（3分）；能自主管理自己，整理自己的儀表，收拾好自己的物品（3分）；不跟不熟悉的陌生人走（3分）。

四、論述題（30分）

托小班幼兒在盥洗過程中常常遇到的問題有：

1、洗手經(jīng)常弄濕衣袖、地面；

2、不會控制水流大小；

3、不會用正確的方法洗手。（可舉例說明）（12分）托小班幼兒的問題應對：托小班幼兒有意注意時間短，即使面對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩(wěn)定的注意。針對他們這一學習特點，在洗手活動中教師不應該一次對幼兒提出過多的要求。教師可以采用“各個擊破”的方式，將完整的洗手環(huán)節(jié)分解成有趣的一系列程序性活動，如挽袖口、開關(guān)水龍頭、打肥皂、沖泡泡等，并結(jié)合有趣的自編兒歌，通過說做一體的學習策略，讓幼兒在輕松愉悅中學會正確的洗手方法，養(yǎng)成良好的洗手習慣。（舉例說明。）（18分）

幼兒園一日活動常規(guī)模擬試卷（D）

（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）

一、填空題（20分，每空格4分）

1、“民以食為天”，“吃”為孩子的生長發(fā)育提供充足的營養(yǎng)，也為孩子行為習慣養(yǎng)成提供了各種鍛煉機會。愉快地_____________、充分均衡的_____________、獨立地____________、良好的進餐習慣、文明的進餐禮儀都是孩子健康成長所需要的。

2、睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，_____________，食欲好，長得健康。睡眠不足的孩子就會，_____________，食欲減退，體重增長緩慢，抵抗力低下容易生病。因此足夠的睡眠是保證小兒健康成長的因素之一，養(yǎng)成良好午睡習慣尤其重要。

二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）

1、午睡環(huán)節(jié)的價值在于幼兒能夠盡快入睡并用正確的睡姿午睡。

2、從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，如廁環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關(guān)系，讓幼兒遵守如廁常規(guī)。

3、戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育價值具體體現(xiàn)在：培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、幼兒園一日生活組織與實施中教師應指導幼兒學習自我服務技能。

三、簡答題（30分，每題15分）

1、簡述一日活動安排與實施對幼兒發(fā)展的意義。

2、簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經(jīng)驗。

四、論述題（30分）

一位小班教師在觀察記錄中這樣寫到：

寶寶們在接水。輪到圓圓時，只見他手里拿著杯子，站在飲水機旁不動，我提醒他說：“圓圓，接水咯！”圓圓看著我，小聲說：“老師，我不會接水。”站在圓圓身后的月月按耐不住了：“圓圓，你把杯子放到水龍頭下，往下按水龍頭，水就會流出來了。”旁邊的幾個孩子也跟著嘰嘰喳喳地說起來：“一只手拿杯子，一只手按水龍頭。”“快接吧，圓圓，很簡單的。”圓圓聽了同伴的話，遲疑地看著我，我趁機鼓勵他說：“圓圓長大了，要像個男子漢，自己的事情自己做，你看老師是怎么做的。”于是，我拿起一個杯子，給圓圓做起了示范。“看，接水很簡單的哦，自己來試一試。”在小朋友和老師的鼓勵下，圓圓終于自己接了一杯水，舉起杯子，高興地對我說：“老師，你看！”我沖他點點頭，向他豎起了大拇指。

閱讀上述觀察記錄，請分析托小班幼兒在喝水環(huán)節(jié)中存在哪些方面的困擾？ 如果你是托小班老師，你會采取哪些適宜的、有針對性的措施，幫助幼兒有效解決喝水環(huán)節(jié)中鎖遇到的問題，從而使其養(yǎng)成良好的喝水習慣？

模擬試卷（D）標準答案與評分標準

一、填空題（20分，每空格2分）

1、用餐情緒；營養(yǎng)攝入；進餐能力

2、情緒愉快；煩燥易怒

二、辨析題（20分，每題5分）

1、錯誤。睡眠時間直接影響著幼兒的身體健康、生長發(fā)育、學習狀況。根據(jù)幼兒的生理特點，在幼兒園一日生活中安排午睡是非常必要的。但，此外，午睡的教育價值也值得教師深入考慮。從幼兒獨立成長的角度講，在幼兒園獨立入睡以及午睡前后穿脫整理，不僅滿足了幼兒手眼協(xié)調(diào)、精細動作發(fā)展的需要，更為其生活自理能力的養(yǎng)成提供了良好的鍛煉機會，幫助他們形成自我服務意識，體驗到了成功感，增強獨立性。

2、錯誤。作為教師，我們應準確把握如廁教育的適宜性，從幼兒身心和諧發(fā)展的角度出發(fā)，將如廁環(huán)節(jié)的教育價值定位于“輕松”二字，具體體現(xiàn)在三個方面：一是滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現(xiàn)幼兒身體上的輕松；二是幫助幼兒學習并掌握如廁的基本技能，實現(xiàn)如廁的自理；三是幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關(guān)系，讓幼兒遵守如廁常規(guī)，建立一系列關(guān)于如廁的健康行為方式，促進其身心和諧發(fā)展。

3、錯誤。在戶外自由活動環(huán)節(jié)的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規(guī)則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協(xié)調(diào)性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養(yǎng)幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態(tài)度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

4、正確。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：教師應指導幼兒學習自我服務技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。幼兒期是培養(yǎng)生活自我服務能力的關(guān)鍵期。幼兒自我服務能力獲得的過程，既是模仿學習和社會化的的過程，也是培養(yǎng)孩子獨立能力、建立自信心與形成正確自我意識的基礎，對幼兒健康人格的形成會產(chǎn)生深遠的影響。

二、簡答題（30分，每題15分）

1、滿足基本的生理需求。幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是維持幼兒生存的最基本需求，吃、喝、拉、撒、睡無一例外，如果這些需求得不到滿足，幼兒的生存就會出現(xiàn)問題（3分）；學做力所能及的事。3-6歲幼兒動作逐漸完善，手指小肌肉動作快速發(fā)展，有能力從事簡單的自我服務。同時，有意行為開始發(fā)展，喜歡參與成人的勞動，有不斷要求獨立的愿望。幼兒在學習做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經(jīng)驗，并形成良好的生活習慣（4分）；學習文明的行為舉止。3-6歲的孩子在行為方面的可塑性很大，他們已經(jīng)具備了進行個人清潔衛(wèi)生和與人禮貌交往的初步能力，規(guī)則意識開始萌發(fā)。他們在學習愛清潔、講禮貌、守規(guī)則中，積累文明生活的經(jīng)驗，這不僅對適應集體生活有益，更對將來適應社會有長遠的影響（4分）；學習保護自己。保護自己的能力是一個從低級向高級不斷深化的過程，需要從小開始學習。3-6幼兒的活動范圍隨年齡的增長進一步擴大，獨立的欲望也在不斷增強。所以，必須讓幼兒在生活中學習并積累一些簡單的自我保護方法，使其身心免遭或減少傷害，安全健康地成長（4分）。

2、可以體驗正確的洗手過程（洗手八步法），會讓小手變得干凈舒服（3分）；知道洗手的好處，防止病從口入（3分）；學習卷、推衣袖的正確方法，避免袖口弄臟弄濕（3分）；逐步養(yǎng)成餐前，小便前后，手臟時能及時洗手的習慣（3分）；懂得節(jié)約用水可以從洗手開始，學習控制水流的速度（3分）。

四、論述題（30分）

從案例中可見，托小班幼兒在喝水環(huán)節(jié)中，除了喝水的意識和習慣欠缺之外，還經(jīng)常因為自身的動作發(fā)展較慢而造成喝水技能方面的困擾。具體表現(xiàn)在：

1、不喜歡喝白開水；

2、使用口杯喝水有困難；

3、喝水時喜歡邊喝邊玩。（12分）針對幼兒在認知、技能、能力等方面存在的不同問題，教師要采取適宜的、有針對性的措施，才能使問題得到有效解決。具體圍繞三方面論述即可：

1、運用觀察猜想、實驗操作等策略；

2、運用重點示范、模仿練習的策略引導；

3、運用情景設置、故事遷移等巧妙策略。（可舉例說明。）（18分）