第一篇：2011年職稱文件正文

2011年全市職稱工作安排意見

2011年全市職稱工作，要認真貫徹落實全市人力資源和社會保障工作會議精神，按照全省職稱工作安排部署，全面完成并認真做好事業單位專業技術崗位設置和專業技術崗位聘用工作，積極為廣大專業技術人才提供人才評價服務，切實加強職稱評審和考試的各項管理工作，確保全年職稱工作任務順利完成。

一、事業單位專業技術崗位設置管理工作

1.按時完成專業技術崗位設置和專業技術崗位聘用工作。按照全省事業單位專業技術崗位設置管理工作完成時限要求，全市事業單位要在今年上半年完成專業技術崗位設置工作，年底前完成專業技術崗位聘用工作。考慮全市專業技術崗位聘用工作實際情況，市直事業單位的專業技術崗位入軌聘用工作完成時限延至2011年6月底；縣區事業單位的專業技術崗位設置工作完成時限延至2011年6月底；縣區事業單位的專業技術崗位聘用工作完成時限，由各縣區人社局自行確定。

2.積極穩妥地組織實施專業技術崗位聘用工作。全市事業單位的專業技術崗位聘用工作分兩步實施：

第一步，實現平穩入軌。各事業單位要按照新核準的專業技術崗位總量、層級比例和等級數量，對現已聘用的專業技術人員依據本人及不同等級崗位條件，按規定程序，實施競爭上崗，通過競聘，進入相應層級的等級崗位。工作實施中要準確把握平穩 入軌的人員范圍，即2008年在編在崗的專業技術人員，對2008年11月28日雖在編在崗，但已達到規定退休年齡未辦理延長退休手續的，不能列入平穩入軌人員范圍；要準確把握平穩入軌的職務條件，即按照2008年11月28日所聘專業技術職務實現平穩入軌；要準確把握專業技術崗位聘用條件，即專業技術資格條件、職業準入條件、崗位等級聘用條件，其中崗位等級聘用條件，需在政府人社部門指導下，由主管部門和事業單位按照有關規定，根據崗位職責任務、專業技術水平、任職年限要求等因素綜合確定。

第二步，實行正常化管理。專業技術崗位聘用實現平穩入軌后，對專業技術崗位聘用實行正常化管理。正常化管理后的專業技術崗位聘用，須在單位有空余專業技術崗位的前提下實施競聘上崗，其中跨崗位層級的專業技術崗位聘用，只能聘用到相應崗位層級的最低等級崗位；在同一層級崗位的不同等級崗位聘用，需逐等級競聘上一等級專業技術崗位。考慮到事業單位專業技術人才隊伍建設的實際需要，各事業單位的空余專業技術崗位要按比例逐年使用，使用前須經政府人社部門核準。

3.規范專業技術崗位競聘程序。按照《事業單位實行人員聘用制崗位設置和競聘上崗試行辦法》（遼人發〔2004〕19號）規定，實施專業技術崗位競聘上崗，一般應按照下列程序進行：

(1)公布擬聘崗位。向全體職工公示本單位擬聘用崗位的數量和崗位聘用條件以及競聘程序、辦法等事項。(2)公開報名。符合崗位聘用條件的人員報名應聘。(3)資格審查。依據崗位聘用條件，對報名人員進行資格審查，并將資格審查通過人員名單向全體職工公示。

(4)實施競聘。按照單位討論通過并報主管部門審定后的實施方案組織競聘，確定擬聘用人員。

(5)決定聘用并公示。由單位領導班子決定聘用人員，并向全體職工公示。公示期一般應在3至5天。公示期滿后無異議人員報主管部門審核。

(6)履行聘用核準手續。單位攜帶相關材料，按管理權限到政府人社部門辦理專業技術崗位聘用核準手續。

4.進一步明確的幾個問題。

（1）事業單位新聘用的全日制普通高校碩士學位研究生和博士學位研究生，可按照轉正定級確定的專業技術資格直接聘用相應專業技術崗位層級的最低等級崗位，本單位有相應空余崗位的，需占崗聘用，無相應空余崗位的，可超崗聘用。

（2）“本溪市優秀專家”、“本溪市優秀青年科技人才”、遼寧“百千萬人才工程”百千層次人選聘用高級專業技術崗位，在單位高級專業技術崗位已聘滿的情況下，可在榮譽稱號或人選批準后，按已取得的高級專業技術資格，在3年聘期內超崗聘用到相應高級崗位的最低等級崗位，3年聘期滿后不再享受超崗聘用政策。“本溪市優秀專家”、“本溪市優秀青年科技人才”、遼寧“百千萬人才工程”百千層次人選批準前已聘用到高級專業技術崗位 的，不適用此項政策。

（3）事業單位專業技術崗位可以高崗低聘，在相同崗位層級的高崗低聘，其聘用的等級可由單位自主確定，跨崗位層級的高崗低聘，只能聘用到低崗位層級的最低等級崗位。

（4）平穩入軌的專業技術崗位聘用時間，從2008年10月算起，聘期一般為3年，其中2008年11月28日以后3年內達到規定退休年齡的，聘期簽訂至該人規定退休年齡之月止；正常化管理的專業技術崗位聘用時間，從單位實施競聘后領導班子討論決定聘用之月算起，聘期一般為3年，其中在單位實施競聘以后3年內達到規定退休年齡的，聘期簽訂至該人規定退休年齡之月止。

（5）市直事業單位按規定競聘程序聘用專業技術人員，需制發聘用文件（入軌聘用和正常化聘用要分別制發文件），并報主管部門審核，然后報市人社局專業技術人員管理處履行核準手續。各單位在辦理專業技術崗位聘用核準手續時，需攜帶的材料，一是經主管部門審核的聘用文件；二是存入本人檔案的《本溪市事業單位崗位聘用審核表》（一式三份）；三是新、老崗位聘用管理手冊；四是核準的《崗位設置審核表》；五是專業技術人員的職稱證書，聘用情況不清人員的人事檔案。縣區屬事業單位的專業技術崗位聘用核準程序和辦法，由各縣區人社局確定。

二、專業技術人才評價服務工作

1.進一步做好急需緊缺高層次人才職稱評定工作。為充分發揮職稱工作在評價人才、發現人才和激勵人才的重要作用，吸引 更多的高層次人才來溪工作，要進一步落實引進急需緊缺高層次人才和高素質人才的職稱評定政策：一是在國外取得學士以上學位，并在國外進行過一年以上科學研究和學術交流的人員，到本溪工作需要評定專業技術資格的，不受原有專業技術資格和任職年限的限制，根據本人條件，可直接申請參加相應級別專業技術資格的評審或考試，外語和計算機免試；二是對急需引進的國內外優秀人才，經用人單位和主管部門審核同意，按照職稱管理權限，根據引進人才條件，可直接認定相應級別的專業技術資格。三是對我市特殊行業有特殊貢獻的特殊人才，經用人單位和主管部門審核同意，政府人社部門按照職稱管理權限，組織有關專家，可考核認定相應級別的專業技術資格。

2.進一步做好企業專業技術人才的職稱評定工作。為有效促進企業專業技術人才隊伍建設，從助推重點產業、重點企業、重點項目建設的實際需要出發，進一步完善和落實企業專業技術人才職稱評定相關政策，一是放寬企業一線專業技術人才在晉升教授、研究員級高級工程師獲獎等級限制；二是獲得省、市優秀新產品獎勵額定內人員，在申報參加專業技術資格評審時，比照省、市同一級別科學技術獎勵對待；三是企業工程技術人員在申報專業技術資格評審時，對論文數量不做限制性要求，技術創新報告、發明專利、研發項目、工藝方案、技術鑒定報告、可行性方案、行業標準等可替代論文，其他評審標準條件按現行政策掌握；四是對企業專業技術人才評審工程系列中、初級專業技術資格，可 不受每年一次例會評審限制，根據企業實際需求，采取開直通車服務的方式隨時組織評審。各縣區人社局、市直主管部門要注意做好企業專業技術人才職稱工作的宣傳，注意收集重點產業園區入駐企業的實際需求，及時反饋情況，共同做好企業專業技術人才評價服務工作。

3.進一步做好農村實用人才職稱評定工作。為加快推進我市農村實用人才培養工程的實施，促進農村實用人才隊伍建設，按照《本溪市農村實用人才專業技術職稱評定辦法》（本人發?2004?9號），繼續組織開展全市農村實用人才職稱評定工作。今年的評定工作，將會同涉農部門組織專家深入到各縣區開展上門評定。各縣區人社局要會同有關部門加大工作宣傳力度，按照全市統一安排和要求認真組織開展人員申報和資格審查工作，認真做好評審前的各項準備工作，切實把農村實用人才職稱評定工作作為加強農村實用人才隊伍建設的重要抓手抓好落實。

三、職稱評審管理工作

1.完善專業技術人才評價機制。按照建立以崗位職責要求為基礎，以品德、能力和業績為導向，科學化、社會化的人才評價發現機制的要求，要全面實施專業技術資格綜合評價和業內認可的評價模式，要全面實行量化賦分制度。各評委會要注重對參評人員的思想品德、實際能力、專業水平和工作業績等方面的考核，按照參評人員申報材料和答辯（考試）情況對評審的各項要素進行量化賦分和成績排序，并將有關情況提交全體評委進行綜合評 議，最后以集體票決的方式通過資格評審人員。各評委會辦事機構要按照評審工作科學化、規范化、制度化要求，加大能力、水平和業績賦分權重，重新修訂專業技術資格評審量化賦分標準，并在評委會例會前報市人社局專業技術人員管理處審核。

2.規范各系列評委會管理。一是要優化評委結構，打破系統限制，最大限度地將系統外的本行業優秀專家吸納進來，由學術造詣深、作風正派、辦事公道、能認真履行職責的專家組成評委會。各評委會要嚴格執行每年新增評委不得少于三分之一以及評委連續任期不得超過三年的規定。各評委會要在職稱評審例會前將調整充實后的評委會組成情況及時報市人社局專業技術人員管理處。二是要嚴格評審期間評委會成員與參評人員的封閉管理，閱卷、出題、答辯（考試）、賦分、評議、票決等工作集中封閉進行，切實保證評審工作各個環節的公平、公正。三是強化對評委會例會監督，市人社局要選派監督員對例會評審進行全程監督。四是要嚴格執行職稱評審的末位淘汰制度、評審結果公示制度、群眾監督舉報制度和評審責任追究制度。

3.規范職稱申報程序。申報評審專業技術資格，按照個人申報、民主評議、單位推薦、主管部門審查、市人社局審核的程序進行。專業技術人員所在單位要切實保證申報材料真實有效，做好推薦人員的公示工作。各縣區人社局和各行業主管部門人事處要認真履行工作職責，堅持原則，認真審查，嚴格把關。各評委會辦事機構要嚴格按照評審范圍受理申報材料，不得受理未經各 級人社（人事）部門審核的評審材料。

4.規范例會審批程序。各評委會辦事機構，在組織例會評審前，要向市人社局提交書面形式的例會申請，并報送參評人員一覽表、評委會組成人員名單。市人社局統籌確定例會時間、隨機抽取評委會組成人員、批準例會并開具《專業技術資格評審委員會例會審批通知單》。各評委會辦事機構在沒有接到《例會審批通知單》的情況下，不得擅自例會。各評委會辦事機構在評審工作結束后要及時對評審結果進行公示，并向市人社局報告評審結果，再由市人社局審批專業技術資格。

四、職稱（職業資格）考試及證書管理工作

1.加強職稱、職業資格考試管理。各縣區人社局、各主管部門人事處，要認真把好職稱、職業資格考試報考條件的初審關，對不符合報考條件人員不得推薦參加各類專業技術資格和職業資格考試。市職稱考試管理部門要按照全省職稱工作會議精神，強化職稱和職業資格考試管理，切實做好報考資格審查工作；切實做好各項考試的組織協調、跟蹤指導和監督檢查工作；切實做好證書管理和發放工作。各職稱、職業資格考試部門，在受理考試申報和資格確認時，要認真履行工作職責，認真核查報考人員情況及報考條件，不得突破報考條件受理申報；在組織考試工作中要加強工作溝通協調，自覺接受監督，確保考試工作順利有序進行；要周密安排各項考務工作，做到精心組織、程序規范、管理嚴格，確保考試安全；要嚴肅考試工作紀律，按照《遼寧省職稱 考試考務工作管理暫行辦法》（遼人發?2003?6號）和《專業技術人員考試違紀違規行為處理規定》（人社部令第12號），加大考試違紀違規行為的處理力度，維護職稱考試和職業資格考試的公正、公平。

2.加強職稱考試監督。不斷充實和完善考試監督巡視員隊伍，加大社會監督力度，在各類職稱考試和職業資格考試中將組織巡視員進行考風考紀監督巡視，同時邀請紀檢、監察部門進行監督。

3.加強職業資格報考條件審核和證書發放管理。職業資格報考條件審核由所在單位統一收集上報，對偽造學歷、資歷和單位違規用印等現象一經發現取消考試資格；已取得資格者予以撤消，3年內不得報考。市人社局受省人社廳委托，代發由國家或省統一制發的職業資格證書，將按照人社部或省人社廳的統一編號，履行相關手續，再報送省人社廳用印后按部門發放。

五、其它有關政策

1.按省職稱工作會議精神，《關于印發遼寧省高新技術企業專業技術人員職稱評定實施意見的通知》(遼人發?2006?16號)和《關于民營企業專業技術人員職稱評定有關問題的通知》(遼人發?2003?14號)不再執行。

2.職稱外語政策仍按《關于完善職稱外語政策有關問題的通知》(遼人發?2007?11號)執行。

3.評聘高級職稱的計算機應用能力考試仍需選擇其中兩個模塊，評聘中、初級職稱可選擇其中一個模塊參加考試。高級兩個 模塊不能重復，同時要區別中、初級考試模塊。

4.對有論文要求的系列和專業，要嚴格按照各系列專業技術職務條例要求，嚴格掌握論文的數量和層級；專業技術人員在晉升職稱時提供的論文，系指在國家或省新聞出版行政部門批準并公開出版發行的學術刊物上發表的本專業或相近專業的論文，非本專業或不相近專業的論文不能按本專業論文對待。

5.專業技術人員在晉升職稱時所提供的獲獎證書，應為本專業或相近專業的獎勵項目，非本專業或不相近專業的獎勵項目不能作為晉升本專業職稱的依據。

6.專業技術人員在參加專業技術資格評審或考試時，應如實提供本人工作業績等相關材料，不得弄虛作假。對偽造學歷、資歷、外語和計算機證書、論文、著作、科研成果、獲獎證書等人員，一經發現，取消其參評或考試資格，已取得的專業技術資格予以撤銷，已聘用的專業技術職務予以解聘，3年內不得申報職稱評審或考試。

本意見未盡事宜按近年來國家、省和我市職稱工作的有關規定執行。

附件：1.職稱推薦參評人員一覽表

2.2011年全省高級評委會例會及報卷時間表 3.2011年全市高、中級評委會例會及報卷時間表 4.2011年專業技術資格考試和職業資格考試時間表

第二篇：誦讀文件正文

中央電視臺中學生頻道

關于舉辦經典誦讀節目《讀行天下》人才選拔暨

優秀傳統文化節目展演的通知

黨的十八大以來，黨中央高度重視中華優秀傳統文化的弘揚和傳承，總書記在多種場合多次強調此項工作的重要性，教育部2014年工作要點中涉及德育和美育教育以及教材修訂等方面的工作時也把中華傳統文化作為重要內容。

為了以實際行動貫徹落實黨的十八大關于弘揚中華優秀傳統文化、建設優秀傳統文化傳承體系、培養文化自覺和文化自信的要求，發揮電視媒體的導向作用，通過倡導和引領開展經典誦讀活動，讓更多的青少年親身參與到誦讀經典、感悟經典、踐行經典的活動中，增強他們的文化底蘊和道德修養，加深他們對祖國優秀文化的理解，激發他們的愛國熱情和民族自豪感，使他們進一步確立傳承和弘揚優秀民族文化傳統的使命感，推動校園文化和社會主義核心價值體系建設，中央電視臺中學生頻道擬創辦經典誦讀節目《讀行天下》，并將其作為教育部、國家語言文字

工作委員會、中央文明辦發起的“中華誦·經典誦讀行動”的有效載體和展示平臺。

為擴大節目影響，提高節目質量，經研究決定，舉辦《讀行天下》人才選拔暨優秀傳統文化節目展演活動。各有關學校和單位要充分認識開展經典誦讀活動的重要意義，認真總結以往活動經驗，制訂切實可行的工作方案，積極為廣大青少年參與經典誦讀行動創造條件，推動誦讀活動向縱深發展。要堅持以社會主義核心價值體系建設為根本，通過靈活多樣的形式提高活動的吸引力和感染力，推動經典誦讀活動制度化、常態化。要發動當地新聞媒體做好活動的宣傳報道工作，營造良好輿論氛圍。要注意總結經驗，發現典型，收集活動相關音頻、視頻、圖片和文字報道等資料，并及時將活動進展動態及資料報送活動組委會辦公室。

特此通知。

附：

1、活動實施辦法

2、《讀行天下》節目簡介

3、報名表

中國中央電視臺中學生頻道2014年2月18日

第三篇：2015職稱文件

河南省技工院校教師中、高級專業技術職務

任職資格申報、評審條件（試行）

第一章

總

則

第一條

為進一步加強技工院校教師隊伍建設，科學、客觀、公正地評價技工院校教師的教育教學水平和工作業績，調動廣大教師教書育人的積極性，推動我省技工教育事業的發展，根據《技工學校教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合技工院校教師隊伍的實際，制定本條件。第二條

技工院校教師中、高級專業技術職務名稱為講師、一級實習指導教師、高級講師、高級實習指導教師，其中講師、一級實習指導教師為中級職務，高級講師、高級實習指導教師為副高級職務。

第三條

技工院校教師的評價堅持以科學人才觀為指導，以師德、知識、能力、業績為重點，注重理論教學與技能訓練融通，重在業內和社會認可。高級專業技術職務任職資格實行講課答辯和專家評審相結合的評價方式，中級專業技術職務任職資格的評價方式由省轄市、省直管縣（市）或省直主管部門在專家評審的基礎上，結合實際情況擬定，報省人力資源社會保障廳批準后實施。

第四條

本條件為技工院校教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

第五條

本條件適用于全省技工院校、就業訓練中心、職業培訓機構和教研機構中從事教學、教研工作的在職在崗教師。

第二章

申報條件第六條

基本條件

（一）熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，遵守憲法和法律。貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業，具有高尚的師德修養和良好的職業道德，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

（二）具備相應的教師資格。

（三）具備相應的專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教或從事教研工作，身心健康，認真履行崗位職責，完成規定的教學教研任務。任現職以來考核均為合格以上等次。

（四）外語水平符合國家和我省有關政策規定。

（五）專業理論課教師申報中級職務，應取得相應工種（專業）中級以上職業資格證書；申報高級職務，應取得相應工種（專業）高級以上職業資格證書。實習指導教師申報中級職務，應取得相應工種（專業）高級以上職業資格證書；申報高級職務，應取得相應工種（專業）技師以上職業資格證書。第七條

學歷和任職年限條件

（一）申報講師任職資格，應符合下列條件之一：1.大學本科畢業，擔任助理講師職務5年以上；

2.大學本科畢業并取得學士學位，擔任助理講師職務4年以上；3.碩士研究生畢業并取得碩士學位，從事中等職業教育教學工作3年以上，或擔任助理講師職務2年以上。

（二）申報一級實習指導教師任職資格，應符合下列條件之一：1.大學專科畢業、或高級技工學校、技師學院高級班畢業并取得高級工職業資格，擔任二級實習指導教師職務5年以上；

2、大學本科畢業，擔任二級實習指導教師職務4年以上；

3.碩士研究生畢業并取得碩士學位，從事中等職業教育教學工作3年以上，或擔任二級實習指導教師職務2年以上。

（三）申報高級講師任職資格，應符合下列條件之一：1.大學本科畢業，擔任講師職務7年以上；

2.大學本科畢業并取得學士學位，擔任講師職務5年以上；

4.博士研究生畢業并取得博士學位，擔任講師職務2年以上。3.碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任講師職務4年以上；

（四）申報高級實習指導教師任職資格，應符合下列條件之一：

1.大學專科畢業，或高級技工學校、技師學院高級班畢業并取得高級工職業資格，擔任一級實習指導教師職務7年以上；

2.大學本科畢業，擔任一級實習指導教師職務5年以上；

3．碩士研究生畢業并取得碩士學位，擔任一級實習指導教師職務4年以上；4.博士研究生畢業并取得博士學位，擔任一級實習指導教師職務2年以上。

（五）學歷、學位不符合上述規定最低要求的，或者所學專業與所從事專業不一致、不相近的，任職年限須達到最低學歷的相應要求，可破格申報高一級專業技術職務任職資格。

（六）連續3年從事一體化課程教學的講師，不需轉評，可直接申報高級實習指導教師職務。

第三章

評審條件第八條

講師、一級實習指導教師任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力要求講師

1.具有本學科系統的基礎理論和專業知識，熟練掌握所教課程的教學大綱、教材教法，了解國內外職業教育理論和本學科發展動態。2.擔任一門以上課程的講授及其他全部教學工作，完成學校規定的教學工作量。專職教師每學年完成課時量280學時以上，兼職教師每學年完成課時量140學時以上。任現職以來，教學效果綜合評估良好以上（其中至少1年為優秀）。

3.任現職以來，擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，本人被評為學校優秀班主任或優秀輔導員。

4.具有一定的教育教學改革和科研的能力，每學年至少撰寫1篇有價值的教學心得、案例或教科研論文。

5.專業課教師每兩年須有2個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，并形成有較高水平的專業實踐報告。公共課教師每年組織輔導1次學生社團活動或其它社會實踐，并形成較高水平的社團活動或社會實踐總結報告。一級實習指導教師

1.具有本工種（專業）系統的基礎理論和專業知識，熟練掌握所教課程的教學大綱、教材教法，了解國內外職業教育理論和本專業技術、工藝發展動態。

2.擔任本工種（專業）生產實習課和工藝理論課的講授工作，對工具、設備正確使用及保養維修。每學年完成實習課時量280以上。教學效果綜合評估良好以上（其中至少1年為優秀）。

3.任現職以來，擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，本人被評為學校優秀班主任或優秀輔導員。

4.承擔本工種（專業）的實習教學研究工作，每學年至少撰寫1篇有價值的教學心得、案例或教科研論文。

5.每兩年須有2個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，并形成有較高水平的專業實踐報告。

（二）教育教學水平，具備下列條件之一：

1．教育教學工作成績突出，在學校學期教學質量考評中，2次名列學校教師的前40%，同時獲得學校綜合表彰的優秀教師等稱號。

2.講授過縣以上業務主管部門規范組織的優質課、教學大賽，獲縣一等獎或市二等獎、省三等獎以上。

3.參加市級以上職業技能大賽，獲市級二等獎或省級團體二等獎；或直接指導的學生參加市級以上學科競賽、職業技能大賽及藝術、體育比賽等活動，獲市級一等或省級二等獎以上，本人被評為優秀輔導教師。

4.獲得縣以上政府或市以上業務主管部門綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者、拔尖人才、學術技術帶頭人等稱號。

（三）專業技術水平和工作業績，具備下列條件中的2條以上：

1.市、廳級二等獎或省、部級三等獎以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。

2.參與完成（限前3名）市、廳級以上教科研項目（課題），通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內先進水平；

或者參與完成（限前3名）新技術、新材料、新工藝、新產品、新設備研制或技術推廣應用，通過市、廳級以上專業委員會或業務主管部門鑒定，產生較大的社會和經濟效益，為學校創收純利5萬元以上；

或者獲得國家發明專利（限前5名）1項或實用新型專利（限前3名）2項以上。

3．在CN學術期刊上發表專業學術論文2篇（限1篇教育教學論文）以上，文科為獨著，理工科限第一作者；

或者實習指導教師、任現職以來連續3年從事一體化教學的教師，在CN學術期刊上獨立發表專業學術論文1篇，同時另有1篇獨著的教育教學論文獲市一等獎或省二等獎以上。

4.參編正式出版的省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫2萬字以上／部），或專業課教師、實習指導教師參編納入學校統一編寫規劃的特殊專業教材（本人撰寫3萬字以上／部），學校使用2年以上，效果良好。

（四）專職從事教育教學研究人員具備下列條件：

1.從教以來，在基層一線從事教學累計2年以上，有較豐富的教學經驗。系統擔任1門以上學科的教學指導和教學研究工作。每學年深入學校指導教學50次以上，聽課、評課50節以上。每學年在本級以上教研或培訓活動中開設示范課、教學專題講座等1次以上。學科教學質量和專業實踐能力穩步提升。

2.在指導、總結和推廣課程改革、課題開發、技能鑒定、技能競賽、技工教育改革方面成績突出，具備下列條件中的第1條和其他2條以上（破格申報人員具備第1條和其他3條以上）：①在CN學術期刊上獨立發表專業學術論文2篇以上。

②主持完成市、廳級以上教科研項目（課題），通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。

③市、廳級二等獎（限前3名）或省、部級三等獎以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。

④獨著或參編正式出版的本專業學術著作或省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫2萬字以上／部）。

⑤教育教學工作成績突出，獲得市以上政府綜合表彰1次或市、廳級以上業務主管部門的綜合表彰2次。

第九條

講師、一級實習指導教師任職資格破格條件除符合正常晉升的評審條件外，還應具備以下條件：

（二）任現職以來考核獲優秀等次1次以上。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（一）超額完成學校規定的教學教研和實訓工作任務，效果顯著，成績突出。

（四）具備下列條件之一，經專家綜合評價，達到講師、一級實習指導教師水平：1．講授過市以上業務主管部門規范組織的優質課、教學大賽，獲市一等獎或省二等獎以上。

2．主持完成市、廳級以上教科研項目（課題），通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內先進水平；

3.主持完成新技術、新材料、新工藝、新產品、新設備研制或技術推廣應用，通過市、廳級以上專業委員會或業務主管部門鑒定，產生較大的社會和經濟效益，為學校創收純利5萬元以上。

4.本人或直接指導的學生獲國家級一、二類職業技能競賽三等獎以上，或省級一、二類職業技能競賽二等獎（限前6名）以上，本人被評為優秀指導教師。

第十條

高級講師、高級實習指導教師任職資格評審條件

（一）專業理論知識和工作經歷、能力高級講師

1.具有本學科系統、扎實的基礎理論、專業知識和專業技能，了解本學科前沿知識和國內外職業教育現狀及發展趨勢，熟悉先進的職業教育理論，掌握現代化教學技術并在教學中熟練運用，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。2.系統擔任兩門以上課程的講授及其他全部教學工作，完成學校規定的教學工作量。專職教師每學年完成課時量280學時以上，兼職教師每學年完成課時量140學時以上。教學效果綜合評估優良以上（其中至少2年為優秀）。近5年講授學校公開課、示范課、觀摩課、研討課3次以上，或開展學科專題講座2次以上。

3.堅持育人為本，擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所在帶班級形成良好的班風、學風，本人被評為學校優秀班主任或優秀輔導員。

4.是學校本學科（專業）的學術技術骨干。具有較強的指導和開展教育教學研究能力，每學年至少撰寫1篇有較高水平、原創性的教學心得、案例或教科研論文，在學校的教科研活動中交流并獲好評。

5.具有指導、培養青年教師的能力。發揮示范引領作用，經學校統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長，培養、指導2名青年教師提高教育教學水平和專業實踐能力，成效顯著。

6.專業課教師每兩年須有2個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，形成有較高水平的專業實踐報告。公共課教師每年組織輔導1次學生社團活動或其它社會實踐，形成較高水平的社團活動或社會實踐總結報告。高級實習指導教師

1.具有本工種（專業）系統、扎實的基礎理論、專業知識和精湛的操作技能，了解本工種（專業）國內外發展狀況和職業教育發展趨勢，熟練掌握本專業工作過程或技術流程，教學和專業實踐經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。2.擔任本工種（專業）生產實習課和工藝理論課的教學工作，完成學校規定的教學工作量。每學年完成課時量280學時以上。教學效果綜合評估優良以上（其中至少2年為優秀）。近5年講授學校實習教學公開課、示范課、觀摩課、研討課3次以上，或開展學科專題講座2次以上。

3.堅持育人為本，擔任班主任、輔導員等學生管理工作2年以上，所帶班級形成良好的班風、學風，本人被評為學校優秀班主任或優秀輔導員。

4.具有較強的組織開展實習教學研究、技術革新能力。每學年至少撰寫1篇有較高水平的教學心得、教學案例或教科研論文，在學校的教科研活動中交流并獲好評。

5.具有指導、培養青年教師的能力。發揮示范引領作用，經學校統一安排，結對培養青年教師，共同實現專業成長，培養、指導2名青年教師提高實習教學能力和技能操作水平，成效顯著。

6.每兩年須有2個月以上時間到企業、生產服務一線進行專業實踐，形成有較高水平的專業實踐報告。

（二）教育教學水平，具備下列條件之一：

1.教育教學工作成績優異，在學校學期教學質量考評中，4次名列學校教師的前30%，同時，獲得縣以上政府或市以上業務主管部門綜合表彰。2.講授過市以上業務主管部門規范組織的優質課、教學大賽，獲市一等獎或省二等獎以上。3.參加省級以上職業技能大賽，獲省級二等獎或團體一等獎；或指導學生參加省級以上學科競賽、職業技能大賽及藝術、體育比賽等活動獲省級一等獎以上，本人被評為優秀輔導教師。

4.獲得市以上政府或省以上業務主管部, , 門綜合表彰的優秀教師、先進教育工作者、拔尖人才、學術技術帶頭人等稱號。

（三）專業技術水平和工作業績，具備下列條件之二：

1.市、廳級一等獎（限前5名）或省、部級三等獎以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。

2.主持完成市、廳級以上教科研項目，通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內領先水平；

或者主持完成新技術、新材料、新工藝、新產品、新設備研制或技術推廣應用，通過市、廳級以上專業委員會或業務主管部門鑒定，產生顯著的社會和經濟效益，為學校創收純利10萬元以上；或者作為第1完成人獲得國家發明專利1項，推廣應用后取得較大的社會和經濟效益。

3．在CN學術期刊上發表專業學術論文4篇（限2篇教育教學論文）以上，文科為獨著，理工科限第一作者；

或者實習指導教師、任現職以來連續3年從事一體化教學的教師，在CN學術期刊上發表專業學術論文3篇（限1篇教育教學論文）以上，文科為獨著，理工科限第一作者。

4.獨著或參編正式出版的本專業學術著作或省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫4萬字以上／部），或專業課教師、實習指導教師主持編寫納入學校統一編寫規劃的特殊專業教材（本人撰寫6萬字以上／部），學校使用2年以上，效果良好。

（四）專職從事教育教學研究人員具備下列條件：

1.從教以來，在基層一線從事教學累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統擔任1門以上學科的教學指導和教學研究工作。每學年深入學校指導教學50次以上，聽課、評課50節以上。每學年在本級以上教研或培訓活動中開設示范課、教學專題講座等2次以上。學科教學質量和專業實踐能力穩步提升。

2.在指導、總結和推廣課程改革、課題開發、技能鑒定、技能競賽、技工教育改革方面成績顯著，具備下列條件中的第1條和其他2條以上（破格申報人員具備第1條和其他3條以上）：

①在CN學術期刊上獨立發表專業學術論文4篇（限1篇教育教學論文）以上，其中省教研員至少1篇發表在全國中文核心期刊上。

②主持完成省級教科研項目（課題）1項或市級2項，通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。

③市、廳級一等獎（限前3名）或省、部級三等獎以上科學技術獎、社會科學成果獎、優秀教學成果獎的主要完成人。

④獨著或主持參編正式出版的本專業學術著作或省級以上規劃職業教育教材（本人撰寫5萬字以上／部）。

⑤教育教學工作成績突出，獲得市以上政府綜合表彰1次或省以上業務主管部門的綜合表彰2次。

第十一條

高級講師、高級實習指導教師任職資格破格條件除符合正常晉升的評審條件外，還應具備以下條件：

（二）任現職以來考核獲優秀等次2次以上。

（三）講課答辯獲優秀等次。

（一）超額完成學校規定的教學教研和實訓工作任務，效果顯著，成績突出。

（四）具備下列條件之一，經專家綜合評價，達到高級講師、高級實習指導教師水平：1．講授過省業務主管部門規范組織的優質課、教學大賽，獲省一等獎。2.主持完成省級教科研項目（課題）1項或市級2項，通過市、廳級以上業務主管部門鑒定或結項驗收，達到省內先進水平。

3.主持完成新技術、新材料、新工藝、新產品、新設備研制或技術推廣應用，通過市、廳級以上專業委員會或業務主管部門鑒定，產生顯著的社會和經濟效益，為學校創收純利10萬元以上。

4.本人或直接指導的學生獲國家級一、二類職業技能競賽二等獎以上，或省級一、二類職業技能競賽一等獎（前6名）以上，本人被評為優秀指導教師。

第四章

附 則

第十二條

本條件規定的申報條件和評審條件須同時具備。評審條件中的要求除有特殊規定外，均指專業技術人員任現職以來本專業（工種）或本學科領域的工作業績情況。第十三條

教學工作量、課時量附學校課程安排表及有關證明。教學效果、教學質量考評附學校原始教學效果評估材料、教學質量考評材料。優質課、教學大賽等附獲獎證書和本人教案、主辦單位證明、專家評價意見。學科專題講座附主辦方邀請函、開設講座通知、講稿等。聽課、評課附聽課、評課記錄等材料。表彰、獎勵附獎勵證書，在評審簡表中注明表彰文件號、證書編號。

第十四條

擔任班主任、輔導員等學生管理工作指擔任班主任、輔導員、年級組長等，校領導、系部負責人、教研室主任及教務（實訓）、學生管理、團委負責人工作可視同學生管理工作。附學校原始考核材料、工作計劃、工作總結、和獲獎證書。

第十五條

指導培養青年教師附學校文件、證明材料。

第十六條

到企業、生產服務一線進行專業實踐，附校企雙方關于專業課教師的企業實踐鑒定合格證明、教師個人1500字左右的專業實踐報告。組織輔導學生社團活動或其他社會實踐經歷，附學校活動計劃、實施方案、活動總結等證明材料。

第十七條

一體化教師是指按照《一體化課程規范》，進行一體化課程教學設計并組織實施一體化課程教學的專業教師。包括國家開展的汽車維修、數控加工、機床切削加工、鉗加工、電氣自動化設備安裝與維修、數控機床裝配與維修、焊接加工、汽車鈑金與涂裝、樓宇自動控制設備安裝與維修、電子技術應用、計算機網絡應用、計算機廣告制作、服裝制作與營銷、烹飪、通用職業素質課等專業。

一體化教學經歷附國家、省批準文件和學校一體化課程教學改革工作有關材料、學校出具的一體化教師認定名單的文件或證明、本人教案。

第十八條

教科研項目（課題）的級別以立項單位的級別為準。項目（課題）、成果附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項或鑒定證書等完備的材料。科技成果獎的主要完成人指等級額定獲獎人員，附獎勵證書。

第十九條

論文每篇2000字以上；論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、旬刊、非專業刊物、論文匯集（論文篇數較多的刊物）等；綜述、通訊報導、篇幅短小的論文摘要不作為評審論文對待。全國中文核心期刊是指北京大學圖書館出版的《中文核心期刊目錄總覽》收錄的學術期刊，以論文發表時間的版本為準。附在互聯網的萬方數據資源系統、重慶維普中文科技期刊數據庫、清華同方中國知網等國內主流數據庫網站上檢索的檢索頁，或經國家新聞出版廣電總局批準的期刊出版單位的網站上進行檢索并打印的檢索頁。

第二十條

著作、教材不含論文集、習題集等。納入學校統一編寫規劃的特殊專業教材附學校批準教材編寫立項證明及使用評估材料。附在國家新聞出版廣電總局網站“CIP數據核字號驗證”的檢索頁。

第二十一條

同一內容的業績不重復使用。

第二十二條

本條件所稱“市”均指省轄市，“以上”均含本級。

第二十三條

工作經歷能力中的講授學校公開課、每學年撰寫教學心得、指導培養青年教師、到企業和生產服務一線進行專業實踐、組織輔導學生社團活動作為申報人員2015年及以后工作經歷、能力的必備要求，2014年及以前不作為必備條件。第二十四條

本條件自下發之日起施行。原《河南省技工學校教師中、高級專業技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人職〔2004〕14號）同時廢止。未盡事宜，按國家和我省有關職稱政策執行。

第四篇：職稱文件

一、技術職稱專業分類：

1、建筑工程：土木建筑、土建結構、土木工程、巖石工程、巖土、園林、園林建筑、園林工程、園林綠化、工民建、建筑、建筑管理、建筑工程、建筑工程管理、建筑施工、建筑設計、建筑裝飾、測量、工程測量、電氣、電氣工程、電氣自動化、工業自動化、暖通、熱能動力、機電、機電工程、機電一體化、機械、機械制造、機械設計制造、設備安裝、水利、水利工程、給排水、路橋、道路與橋梁、計算機及應用、市政、市政工程、市政道路工程、結構、通信、造價等；

2、規劃：建筑、建筑結構、給水排水、暖通空調、電氣、建筑裝飾、巖土工程、工程測量、市政道路、橋梁、園林綠化；

6、電力工程：熱能與動能工程 ；

7、測繪工程：測繪 ；

8、機械工程： 機械設備、機械制造；

9、電子信息工程 ；

10、建材工程：建筑材料 ；

二、職稱評審條件及費用：

1、助理級： 4800（1）大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。（2）大學專科畢業，從事專業技術工作三年以上。（3）中專畢業，從事專業技術工作五年以上。

2、中級： 12800（1）大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，擔任助理職務四年以上。（2）大學專科畢業，從事專業技術工作七年以上，擔任助理職務四年以上。

3、高級： 19800（1）大學本科畢業，從事專業工作十一年以上，擔任中級職務五年以上。凡符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，且具備相應的專業理論水平和實際工作能力。

三、材料要求：

身份證正反面掃描件，最高學歷證書掃描件，一寸藍底免冠照片(電子版)，現有職稱證書掃描件，現有職稱證書評審表原件，評審表一份,承諾書一份，任職資格情況一覽表一份，業務工作總結一份（2000字以上）。

第五篇：職稱文件

關于2011洛陽市中、高級專業技術職務

任職資格申報評審工作有關問題的通知

洛職改辦〔2011〕43號

各縣（市、區）人力資源和社會保障局，市直各單位，各有關企業，院校： 為保證2011我市中、高級專業技術職務任職資格申報、評審工作的順利進行，現就做好中、高級專業技術職務任職資格申報、評審工作的有關問題通知如下：

一、事業單位專業技術職務（崗位）結構比例審批

事業單位專業技術職務（崗位）結構比例審批嚴格按照《關于印發＜河南省事業單位專業技術崗位結構比例控制標準（試行）＞的通知》（豫人社〔2010〕152號）和《關于印發＜河南省事業單位專業技術職務結構比例管理辦法＞的通知》（豫人社職稱〔2011〕20號）的要求貫徹執行。

審批結構比例需提交的材料：編制部門批準的單位人員編制文件、工資基金冊、單位人員變動的有效證件、機關事業單位人員計劃管理冊、使用《河南省職稱工作信息系統》建立專業技術人員數據庫后生成的《河南省事業單位專業技術職務結構比例審批表》一式2份及電子文本、上一核定的專業技術職務結構比例審批表。未建立數據庫的單位，暫停其今年的結構比例審批及聘任工作。事業單位專業技術職務結構比例審批截止時間為9月20日。

二、推薦各系列中級、中學高級教師評委會專家庫候選人員

為了進一步擴大我市各系列中級、中學高級教師評委會專家遴選范圍，提高評委會專家人選質量，今年對我市各系列中級、中學高級教師評委會專家庫候選人員進行推薦，具體要求：

（一）推薦范圍、條件、程序和要求：按照豫人職〔2001〕15號、豫人職〔2002〕25號文件規定執行。原則上推薦為中級評委需擔任同系列副高級及以上專業技術職務；推薦為中學高級教師評委需擔任中學高級教師職務滿三年。

（二）報送時間：各縣（市、區）、有關單位請于9月20日前將候選人推薦表匯總后加蓋單位或單位人事部門公章，連同通過《河南省職稱工作信息系統》職改辦版軟件錄入的電子文本一同報送市職改辦。

三、關于中、高級專業技術任職資格申報評審工作

（一）報送市職改辦進行資格審查的材料

1、以縣（市、區）、有關單位為呈報單位，使用《河南省職稱工作信息系統》分系列、級別、專業和評審類型規范打印的《河南省 系列申報 級專業技術職務任職資格審查表》（一式3份）以及使用《河南省職稱工作信息系統》規范錄入、上報的與紙質《評審簡表》同內容的《評審簡表》電子文本，提交《資格審查表》要求的學歷證書、學歷認證報告（申報中級職稱均需提供學歷認證報告、申報高級職稱僅后學歷參評人員提供學歷認證報告）、資格證書、聘任證書、職稱外語證書等原件。其中《資格審查表》中的“外語考試情況”一欄中須注明考試的、等級、考試成績（考試合格）或免試等情況。經審查合格后，1份市職改辦留存，1份報相應系列評委會，1份呈報單位留存，同時接收申報人員《評審簡表》的電子文本。

2、以縣（市、區）、有關單位為單位，報送申報人所在單位開展“公開、展示、考核、評議、監督”情況報告1份。

3、駐洛單位或外地市委托我市代評的人員，須提交申報人上級人力資源和社會保障（職改）部門或外市人力資源和社會保障（職改）部門出具的委托代評函。

（二）報送各系列評委會的評審材料

1、呈報單位報送材料的目錄（清單）一式2份（主要內容為：單位名稱、評審材料總數、分專業材料數、破格人數等），1份報相應系列評委會所在部門，1份呈報單位留存。評審材料1人1袋，袋子外面注明申報人單位、姓名、專業。

2、個人和用人單位簽字、蓋章的《專業技術職務任職資格評審材料真實性保證書》一式2份，1份報相應系列評委會所在部門留存，1份呈報單位留存。沒有提交《保證書》的一律不接收材料。

3、《河南省專業技術職務任職資格評審表》或《河南省中小學教師專業技術職務任職資格評審表》高級一式3份，中級一式2份。《評審表》第1頁“相片”欄內要粘貼本人近期免冠1寸照片，并在“單位人事部門電話”欄內詳細填寫單位及個人聯系電話。

4、經單位核實，使用《河南省職稱工作信息系統》規范錄入、打印的《評審簡表》（高級一式35份，參加答辯人員每人45份，中級一式30份）以及同內容的《評審簡表》電子文本。申報中學高級教師任職資格的，單位類型需注明城市初中、城市高中、農村初中、農村高中或其他教育機構。

5、參加答辯的人員個人業務自傳一式10份。

6、現任專業技術職務任職資格（專業技術資格、執業資格）證書、聘任證書原件、復印件各1份。

7、符合申報要求的學歷證書原件、復印件各1份，學歷認證報告原件、復印件各1份。屬于補發、換發的畢業證須同時提交學籍檔案；畢業證丟失的，應由單位出具查檔證明并提交人事檔案。

8、任現職以來（任職年限超過5年的，為近5年）考核登記表原件或加蓋單位人事部門公章的復印件。非國有單位未進行考核的，由所在單位提供書面證明。

9、外語（含古漢語）考試成績通知書、外語考試合格證、免試審批表原件、符合外語免試條件且不需辦理免試審批手續的相關證件原件或經審核后的復印件（無外語要求的系列除外）。

10、任現職以來獲獎證書、專利證書、成果鑒定證書及經濟、社會效益等主要業績材料原件、復印件各1份。

11、任現職以來正式發表、出版的代表性論文、著作原件和檢索頁。申報系列有論文鑒定要求的，申報人須指定論文鑒定篇目，其中，申報副高級職務的鑒定1篇，申報正高級職務或破格申報人員鑒定2篇。

12、申報系列評審條件中所要求的其它材料、證明，以及其它代表申報人學術、技術水平的材料原件。

13、下列有關人員另須提交的材料：

（1）從機關到企事業單位從事專業技術工作的人員，提交證明其原公務員身份和到企事業單位工作的任職通知原件。

（2）非國有單位的人員，提交證明本單位性質的有效文（證）件和確認本人為該單位員工的有效證明原件。

（3）申報中學高級教師任職資格的人員提交本人所教學科1學年的教案。

（4）申報高校教師高級職務任職資格的人員提交1章教案，申報高級實驗師職務任職資格的人員提交2份實驗教案（復印件須加蓋學校教務部門公章）。申報直接認定副教授的人員提交1章教案和教學錄像帶以及文件規定的其它材料。（5）全日制本科院校教師申報教授任職資格的人員，提交2名以上校外本專業具有教授職務人員的審核推薦意見。

（6）1976年1月1日（含）以后出生的人員申報副教授任職資格以及1971年1月1日（含）以后出生的人員申報教授、正高級會計師和中專、技校正高級職務任職資格，提交本人正式居民身份證原件、復印件各1份。申報人所有業績材料經展示后須加蓋單位公章（證書、證件等在復印件上加章）。

（三）有關要求

1、各縣（市、區）、有關單位要在規定的時間內，按照上述要求進行資格審查并報送相關評審材料，逾期不再受理。未經市職改辦資格審查或審查不合格人員的材料及逾期報送的材料，各評委會所在單位不予接收。非國有單位人員可直接到當地人力資源和社會保障（職改）部門或經各級工商聯進行申報。人事檔案存放在人才流動服務機構或自主擇業軍轉干部管理服務經辦機構的，可通過人才流動服務機構或經辦機構申報。

2、各縣（市、區）、有關單位要根據附件1要求的各系列評委會報送材料截止時間到市職改辦進行資格審查。對報送人員較多的系列，各縣（市、區）、有關單位應提前一天與市職改辦聯系資格審查事宜，以便提高工作效率，搞好服務。

3、申報人參評業績材料（包括論文、著作、成果、獎勵等）的計算截止時間為評委會截止接收材料的時間。

4、答辯人員須到評委會進行答辯。答辯時提交本人正式居民身份證和工作證，答辯時間由評委會另行通知。

5、適應職稱管理信息化的需要，全省高、中、初級專業技術職務任職資格申報、評審（認定）工作已全面實行信息化管理。從個人《評審簡表》的填寫、打印、上報，申報信息的接收、資格審查，評委會評審過程的管理，任職文件的生成、下發，以及資格證書的辦理等全部通過《河南省職稱工作信息系統》進行。需要使用《河南省職稱工作信息系統》個人版軟件的單位和個人可以到“河南職稱網”（www.tmdps.cn/zhicheng/）查詢和下載。

6、資格審查和報送材料中有什么具體問題，請及時與省、市職改辦和各系列評委會所在部門聯系。

附件：

1．2011各系列(專業)中、高級專業技術職務任職資格申報、評審時間表 2．考評結合系列（專業）高級業務考試安排

3．專業技術職務任職資格評審材料真實性保證書

4．河南省＿系列（專業）高級專業技術職務任職資格業務考試報名表

5．河南省＿系列（專業）高級專業技術職務任職資格業務考試報名匯總表 6．河南省＿系列（專業）高級專業技術職務任職資格業務考試免試表

7．河南省＿系列（專業）高級專業技術職務任職資格評審委員會（專業組）專家候選人推薦表

8．洛陽市＿系列中級專業技術資格評審委員會專家候選人推薦表

附件1.xls件8.doc 附件2.doc附件3.doc附件4.doc附件5.doc附件6.doc附件7.doc附 二〇一一年八月二十三日

《木蘭詩》教案

教學目標：

1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。

2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

3．培養學生獨立研究、合作探究的能力。

教學重點、難點：

理解木蘭的人物形象及體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。

第一課時

一、創設情景

1、千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司將她的藝術形象搬上了銀幕。可見，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。播放動畫片《花木蘭》片段，學生欣賞。

這個故事最早卻來源于一首詩——《木蘭詩》（板書課題）下面就讓我們一起來深入學習北朝民歌《木蘭詩》。

2、介紹作品。《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“樂府詩”——繼《詩經》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學史上出現一種能夠配樂歌唱的新詩體。

“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考查政治得失。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。

二．整體感知

1．范讀課文（配樂朗讀），學生在聽中提出應注意的字音。

2．小組疏通文意，說說情節：學生用自己語言簡要復述故事情節。

3、要求以“木蘭_________”句式概括每節內容，橫線上限填四個字。

（木蘭停機嘆息、代父從軍、奔赴戰場、征戰沙場、還朝辭官、會見親人、謳歌英雄）

女兒性情 英雄氣概 女兒性情

三．賞析人物

1、學生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。板書：

勤勞、善良、淳樸、謹慎（女兒性情）

機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概）

教師小結：木蘭之所以能流芳百世，因為她既有女兒情懷，更具英雄氣慨的古代杰出巾幗英雄形象，在代父從軍中看到了她強烈的愛國情懷和渴望和平的心愿。

2．學生舉例我國歷史上的 巾幗英雄（如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭），四、品味語言

1、學生找出自己認為寫得好的句子，并說明理由。

例舉：

①、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 并找出其它互文的句子。

（明確：a渲染戰前緊張的氣氛。b戰事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法——互文。）

②．“萬里赴戎機，關山度若飛”。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。” “將軍百戰死，壯士十年歸。”（介紹對偶、夸張、互文）

——（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰斗之多，時間之長，戰況之烈，從而表現了木蘭十年艱苦的戰斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）

③．第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什么情操？

（運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。）

④．第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？

（排比、表現她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。）

2、運用多種描寫手法，擴寫第四段，并當堂交流。

三、體驗反思

假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？

五、探究發現

1、一千個讀者有一千個哈姆雷特，除了老師講的理解，你在與《木蘭詩》進行心靈的碰撞時，你有什么創造性發現嗎？（困惑處或者不同見解處）

如：①第一段中“唧唧復唧唧”聲與“不聞機杼聲”的矛盾。

（“唧唧”聲有三種說法：織機聲、嘆息聲、蟲鳴聲。）

②從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位。

（現在在西南地區還有這樣稱呼父親的。“爺”也作“耶”）

③木蘭去時是應“可汗”之征，而歸來卻受“天子”之賞，那不是前后矛盾了嗎？

（“可汗”是古代西北民族對君主的稱呼，“天子”是封建社會漢族對君主的稱呼。可是在這首詩中“可汗”卻成了“天子”的同義詞，不能再按照《廣韻》中所謂“蕃王稱”的本義了。這只能看做在《木蘭詩》時代漢語里已有了外來語的成分。——是北魏漢化的結果）

④木蘭不當官是不慕功名富貴嗎？

（木蘭的還鄉，決非什么不慕功名富貴的問題，也不是什么熱愛勞動的問題，而是封建社會壓迫、歧視婦女的必然結局。）

A、古代女子的三從四德

B、從《木蘭詩》中看中國女性的命運！

（可以與“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”、法國的女英雄貞德的故事等進行比較）

（無論是花木蘭、梁紅玉、穆桂英，還是“奧爾良姑娘”貞德，她們“幸運”地躍出歷史地平線的機遇，無論是在歷史的記錄里，還是在傳奇的虛構中，其背景都是烽煙四起、強敵犯境的父權衰微之秋。換言之，除卻作為妲己 一類的亡國妖女，女人以英雄的身份出演于歷史的唯一可能，仍是是父權、男權衰亡、崩塌之即。）

⑤從《木蘭詩》中看中國古代女子的打扮。

（“帖花黃”是北魏婦女的面飾。有兩說：一說“元魏時禁民間婦女不得施粉黛；自非宮人，皆黃眉黑妝。故《木蘭詩》中有?對鏡帖花黃?之句。”（《谷山筆塵》）另一說，將金黃色的紙，剪成星、月、花、鳥等形狀，貼在額上。）

六、布置作業

描寫家人團聚場面，字數300字。