第一篇：體教結(jié)合培養(yǎng)籃球后備人才的必要性

“體教結(jié)合”培養(yǎng)籃球后備人才的必要性

摘要：體教結(jié)合是指體育、教育兩個部門通過對二者教育資源的有效整合和利用，共同實施競技體育后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育機制，該模式是對體育和教育的健康發(fā)展均具備重大意義的發(fā)展模式，有效實施“體教結(jié)合”對于我國籃球后備人才的培養(yǎng)十分重要和必要。本文從體育教育、文化教育、就業(yè)、競技體育可持續(xù)發(fā)展四個方面對實施“體教結(jié)合”模式的需要入手，具體而深入地分析了“體教結(jié)合”培養(yǎng)籃球后備人才的必要性。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合；籃球；后備人才；必要性；

前言

體教結(jié)合是指體育、教育兩個部門對二者的教育資源給予有機的整合和利用，以培育高素質(zhì)競技體育后備人才、促進學(xué)校素質(zhì)教育的實施和發(fā)展為目標，共同實施的創(chuàng)新體育教育結(jié)合機制 [1]。“體教結(jié)合”是我國的重要體育和教育政策，是對體育和教育的健康發(fā)展均具備重大意義的發(fā)展模式 [2]，其最終目標是實現(xiàn)體、教雙贏 [3]。從這個意義上來說，有效實施“體教結(jié)合”對于我國籃球后備人才的培養(yǎng)十分重要和必要，要想獲得高素質(zhì)全面發(fā)展的籃球后備人才，有賴于體育系統(tǒng)與中學(xué)系統(tǒng)的緊密溝通與良好協(xié)作。因而，深入而具體地分析“體教結(jié)合”在我國籃球后備人才培育中的必要性，對于統(tǒng)一認識，建立正確的人才培養(yǎng)觀，促進“體教結(jié)合”的順利實施，為我國籃球競技體育提供有力的人才后續(xù)支持，意義重大。

一、“體教結(jié)合”培養(yǎng)籃球后備人才是體育教育的需要

體教結(jié)合做為一種新型的教育模式，如果獲得有效的實施，則十分有利于學(xué)校體育的健康發(fā)展，可以幫助青少年擺脫繁重課業(yè)的束縛，從文化課堂走入體育操場，獲得體質(zhì)體能的鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)，進而全面增強學(xué)生的身體素質(zhì)。體教結(jié)合的有效實施，有利于在體育運動中引導(dǎo)孩子們熱愛籃球運動，普及籃球運動，提高籃球運動后備人才基數(shù)和素質(zhì)，讓孩子們在籃球競技運動中體會到籃球運動的樂趣和魅力，接受“為國爭光、無私奉獻、團結(jié)合作、頑強拼博”的中華體育精神的熏陶。學(xué)校體育在實施體教結(jié)合教育模式的過程中，可以有效地運用籃球運動的開展來完善和豐富學(xué)校教育內(nèi)容，增加學(xué)校體育在學(xué)生德智體美教育中的比例，促進學(xué)校體育教育的整體發(fā)展。在確立學(xué)校特色體育教育品牌的同時，引導(dǎo)學(xué)生進入熱愛體育運動、參與體育運動、終身堅持體育運動的健康體育發(fā)展進程。

二、“體教結(jié)合”培養(yǎng)籃球后備人才是文化教育的需要

對于一個體育運動員來說，在接受體育運動訓(xùn)練的同時，也應(yīng)接受正常的文化教育，體育運動員的科學(xué)文化水平，決定了其對教練技能培訓(xùn)的領(lǐng)悟和掌握程度、體能和技能進一步開發(fā)的潛力、競技體育時的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力，進而對其競技運動水平產(chǎn)生直接影響。基礎(chǔ)文化水平高，則其對體育知識和技能的理解和接受能力也較高，能獲得更為充分的潛力發(fā)掘，從而有利于其快速而高效地提高體育運動水平。

“體教結(jié)合”模式的提出和應(yīng)用，致力于體育運動員文化教育缺失問題的解決，其目標是促進現(xiàn)代化的智體結(jié)合型運動員的培養(yǎng)進程，這個進程唯有在學(xué)校教育中才能?@得完整順利的實施。因為學(xué)校教育體系教育目標全面明晰，課程體系系統(tǒng)而完善，教育資源豐富而可靠，師資力量全面而雄厚，這些要素構(gòu)成了學(xué)校教育促進教育對象全面健康發(fā)展的本質(zhì)屬性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了全方位的軟硬件支持。因而，“體教結(jié)合”是我國籃球后備人才培養(yǎng)過程中文化教育的需要。

三、“體教結(jié)合”培養(yǎng)籃球后備人才是滿足我國籃球競技運動員就業(yè)需求的需要

競技體育界的基本特點就是競爭的激烈和殘酷性，為了盡最大可能獲得籃球體育競技的頂尖人才，我國當(dāng)前的籃球后備人才采取的是廣泛培訓(xùn)，擇優(yōu)使用的策略，這導(dǎo)致籃球競技退役運動員成為一個需要后續(xù)就業(yè)安置的龐大群體。而運動員的文化教育水平直接影響其退役后的實際就業(yè)能力，這里所指的文化教育水平不是單純限定為其所獲得的學(xué)歷，而是外延至其是否具備適應(yīng)時代變遷和社會發(fā)展的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，是否具備適應(yīng)退役后再就業(yè)的一技之長。與此同時，運動員的文化教育水平還直接影響其退役后的發(fā)展方向，盡管目前我國頒布了許多扶持政策來解決退役運動員的就業(yè)問題，但受限于就業(yè)崗位對文化水平的基本要求，能夠符合籃球退役運動員文化水準的崗位少之又少，即使勉強就業(yè)，運動員也因文化水平素質(zhì)低而難以勝任工作，工作質(zhì)量和效率的低下給運動員心理造成極大壓力，被迫離職。這就要求運動員文化教育必須回歸至校園。

而有效地實施體教結(jié)合，則可以幫助運動員獲得文化學(xué)習(xí)的機會，接受全面正規(guī)的文化教育，促使其獲得科學(xué)文化知識與體育技能的共同發(fā)展進步，以便于其不斷充實自己，提高自身綜合實力，為將來向更好更適宜的方向發(fā)展打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)，為退役后的生活提供知識和技能保障。對于籃球運動員的就業(yè)需求來說，文化教育與專業(yè)的運動訓(xùn)練二者缺一不可，具有同等重要的地位，因而，能夠使運動員同時獲得體育與文化教育的“體教結(jié)合”模式是滿足我國籃球競技運動員就業(yè)需求的需要。

四、“體教結(jié)合”培養(yǎng)籃球后備人才是我國籃球競技體育可持續(xù)發(fā)展的需要

時至今日，競技體育的水平是一個國家或地區(qū)綜合實力的衡量標準之一，當(dāng)前各個國家和地區(qū)都對競技體育后備人才的培養(yǎng)給予了高度的關(guān)注和重視，斥以巨資完善和優(yōu)化訓(xùn)練場地、設(shè)施，提高教練員素質(zhì)以保證訓(xùn)練的科學(xué)性和合理性，以便獲得數(shù)量充足而實力雄厚的體育競技后備人才，因而，競技體育后備人才的培養(yǎng)模式是否科學(xué)且符合該國家和地區(qū)的具體實際，是關(guān)系到該國家或地區(qū)競技體育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵深刻，以發(fā)展做為基本前提，以持續(xù)性做為發(fā)展動態(tài)的實質(zhì)描述，強調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展才是有生命力的，符合科學(xué)發(fā)展觀的理性發(fā)展。對于我國籃球競技體育的可持續(xù)發(fā)展來說，具有決定作用的是高素質(zhì)智體結(jié)合型運動員梯隊的良好建設(shè)，競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題就是要實現(xiàn)運動員的可持續(xù)發(fā)展問題。對此，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動保障工作的指導(dǎo)意見》中也已做出了明確指示：“加強運動員文化教育切實做好運動員保障工作，對體育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義”。

五、結(jié)語

籃球體育運動是廣受我國人民群眾喜愛的一種運動項目，具有著良好而堅實的群眾基礎(chǔ)，但目前我國籃球競技體育的水平與國際上的高水平籃球運動隊還存在很大差距，高素質(zhì)的籃球體育后備人才也處于相對匱乏的狀態(tài)。高素質(zhì)體育后備人才的培養(yǎng)做為一項系統(tǒng)而復(fù)雜的長期工程，涉及面極廣，該工程的順利實施需要全社會的重視和支持。“體教結(jié)合”的重要作用之一就是能夠促進高素質(zhì)體育后備人才的健康全面發(fā)展進程，該模式順應(yīng)籃球運動員在體育教育、文化教育、就業(yè)方面的具體需求，同時也符合是我國籃球競技體育可持續(xù)發(fā)展的實際需要，因而在我國籃球后備人才的培養(yǎng)體系中深入地開展和實施“體教結(jié)合”是十分必要的，我們必須對此有一個清醒的意識，采取多種措施，克服困難，推進“體教結(jié)合”在我國籃球后備人才培養(yǎng)過程中的順利實施。

參考文獻

[1]潘能權(quán).體教結(jié)合的實效性研究[J].文體用品與科技，2012，（5）：119-120

[2]于洪潤，周建林.江蘇省中學(xué)“體教結(jié)合”成效研究 [J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014，（3）：111-114，118

第二篇：積極推進體教結(jié)合大力培養(yǎng)足球人才2

積極推進“教體”結(jié)合，大力培養(yǎng)足球人才

——重慶市青少年足球教體結(jié)合人才培養(yǎng)情況介紹

重慶市教育委員會副主任鐘燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

根據(jù)大會的安排，我就重慶市教委在開展青少年足球人才培養(yǎng)與校園足球活動方面的有關(guān)工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表作簡要匯報。

重慶市是全國足球重點城市之一，足球運動在重慶市具有悠久的歷史和深厚的群眾基礎(chǔ)。重慶曾培養(yǎng)出魏新、姚夏、馬明宇等足球名將。直轄以來，重慶市教委高度重視青少年校園足球運動，每年堅持舉辦大學(xué)生、中學(xué)生足球比賽。在2009-2010李寧中國大學(xué)生足球聯(lián)賽（重慶賽區(qū)）比賽中參賽隊伍達到了48支，中學(xué)生足球比賽也呈現(xiàn)出參賽隊伍逐年增加、水平逐步提高的良好態(tài)勢。

近年來，在市委、市政府的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，市教委、市體育局按照教育部、國家體育總局關(guān)于開展校園足球運動的總體部署和安排，密切配合、各司其職，從組織領(lǐng)導(dǎo)、條件建設(shè)、工作措施等方面入手，積極推動校園足球活動在我市1

大中小學(xué)的廣泛開展。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

為加強對校園足球活動的領(lǐng)導(dǎo)，市體育局、市教委共同成立了市青少年校園足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由市體育局、市教委主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由市教委體衛(wèi)藝處、市體育局競技體育處、市足球運動管理中心的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任的辦公室，具體負責(zé)全市校園足球活動的開展。

各區(qū)縣教育和體育行政部門也積極按照市教委、市體育局的部署安排，廣泛開展轄區(qū)內(nèi)的校園足球活動。如渝中區(qū)、大渡口區(qū)、九龍坡區(qū)、沙坪壩區(qū)充分保障青少年足球比賽經(jīng)費、訓(xùn)練經(jīng)費、獎勵經(jīng)費，督促指導(dǎo)學(xué)校積極創(chuàng)辦足球校本教材、足球操和足球體育課，使轄區(qū)內(nèi)形成了不少以足球運動為特色的中小學(xué)校。

二、加大投入，改善條件

學(xué)校足球場地的建設(shè)是開展校園足球活動的前提和基礎(chǔ)。2008年來，市委、市政府認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，深入推進“健康重慶”建設(shè)，大力實施1000片中小學(xué)塑膠運動場地建設(shè)工程。截至2010年12月15日，全市已累計投資15.1億，建成了1084片中小學(xué)塑膠運動場，每個區(qū)縣都至少建成了一個標準的足球運動場。另外，全市高校有近70個標準足球場，如重慶大學(xué)、西南大學(xué)各有標準場地5個。在我委的統(tǒng)籌安排下，高校運動

場均對中小學(xué)生開放。中小學(xué)塑膠運動場地的建設(shè)為校園足球運動的廣泛開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、突出重點，落實措施

（一）共同命名校園足球活動開展學(xué)校

按照全國校園足球活動實施方案的規(guī)定，市教委、市體育局于2009年10月共同舉辦了重慶市校園足球活動啟動儀式。同時，命名重慶市大田灣小學(xué)等91所學(xué)校為校園足球活動學(xué)校，并與學(xué)校簽訂了《重慶市校園足球活動學(xué)校承諾書》。今年，為進一步加強對校園足球活動學(xué)校的管理，市教委、市體育局對申報開展校園足球活動的學(xué)校進行了檢查評估，重新命名了84所市級足球活動學(xué)校。

（二）共同命名重慶市足球重點學(xué)校

足球重點學(xué)校是開展校園足球活動的骨干力量。為提高我市青少年足球競技水平，市教委、市體育局在開展校園足球活動學(xué)校的基礎(chǔ)上，積極推進足球重點學(xué)校建設(shè)。市教委、市體育局對50所申報學(xué)校進行了評估驗收，最后命名重慶七中等26所中小學(xué)校為2008-2010年重慶市足球重點學(xué)校，并在招生政策、經(jīng)費補貼等方面給予重點扶持。

（三）共同舉辦足球賽事

市體育局、市教委堅持每年共同舉辦U9—U19青少年足球錦標賽和校園足球比賽。青少年錦標賽參賽隊伍達140余支，比賽場次達到560場。84所學(xué)校的142支隊伍參加了校園足球比賽的各個級別比賽，比賽場次達762場。

通過大量的賽事，提高了中小學(xué)學(xué)生足球競技水平，發(fā)現(xiàn)了大批有足球天賦的后備人才，鍛煉了裁判員隊伍。為充分調(diào)動有關(guān)方面的積極性和主動性，市體育局、市教委均共同頒發(fā)以上賽事的比賽獎牌、獲獎證書。市教委還把獲獎情況納入到對學(xué)校及教師的相關(guān)考核評估之中。

（四）共同舉辦教練員、裁判員培訓(xùn)

市教委、市體育局堅持每年舉辦教練員培訓(xùn)班3期，受訓(xùn)教師達150余人次；舉辦裁判員培訓(xùn)班2期，受訓(xùn)教師達100余人次。參訓(xùn)教師經(jīng)考核合格后，均發(fā)放繼續(xù)教育學(xué)分。

（五）共同評選、表彰先進

為總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵先進，市教委體衛(wèi)藝處、市足管中心堅持每年召開校園足球活動工作總結(jié)會，表彰一批開展足球活動的先進學(xué)校和個人，總結(jié)校園足球取得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，研討推進校園足球的思路和辦法。

“體教結(jié)合”是培養(yǎng)高水平足球后備人才，提升重慶市足球競技水平的必由之路。我委將進一步督促全市各級教育行政部門和大中小學(xué)校，充分認識“體教結(jié)合”對發(fā)展足球的積極作用和重大意義，深入貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀，大力推進“體教結(jié)合”，積極傳播足球文化，塑造體育精神，努力為重慶市、為國家培養(yǎng)更多的足球高水平人才，為建設(shè)“健康重慶”做出因應(yīng)有的貢獻。

第三篇：全國籃球高水平后備人才基地管理辦法

全國籃球高水平后備人才基地管理辦法

第一章 總 則

第一條 為貫徹實施《籃球項目競技體育后備人才培養(yǎng)中長期規(guī)劃（2014--2024）》，進一步推動全國籃球高水平后備人才基地（以下簡稱“人才基地”）的建設(shè)和發(fā)展，促進我國籃球高水平后備人才的培養(yǎng)，為我國籃球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，特制定本辦法。

第二條 國家體育總局籃球運動管理中心（以下簡稱“籃球中心”）負責(zé)人才基地的評定和管理工作。

第三條 人才基地的任務(wù)目標是：科學(xué)選材，科學(xué)訓(xùn)練，科學(xué)管理，抓好規(guī)范，夯實基礎(chǔ)，提高技能，全面發(fā)展，為國家少年隊、國家青年隊以及俱樂部培養(yǎng)和輸送高水平后備人才。

第二章 申報、評定程序

第四條 以奧運會四年為一個周期，開展人才基地的申報、評估及認定工作。第五條 每兩年對人才基地工作進行中期檢查。

第六條 開展籃球項目的地市級以上體育運動學(xué)校和籃球?qū)ｍ楏w育運動學(xué)校，以及國家級籃球項目傳統(tǒng)學(xué)校均可申請參加人才基地認定。

第七條 受到國家、省（區(qū)、市）處分的上述單位不得參加申報工作。

第三章 認定時間

第八條 各參評單位于奧運會舉辦當(dāng)年的10月根據(jù)人才基地認定條件進行自評工作，于11月10日前完成自評，并將人才基地認定申報表一式三份報所屬省（區(qū)、市）體育局青少年處或籃球管理中心。

第九條 各省（區(qū)、市）體育局青少處或籃球管理中心負責(zé)組織對本省（區(qū)、市）參評單位進行復(fù)審。在奧運會舉辦當(dāng)年的11月30日前完成對申報單位的實地復(fù)審工作，并將復(fù)審合格的人才基地備選單位申報表一式三份于12月15日之前報體育總局籃球中心青少部。逾期申報，不予受理。

第十條 籃球中心負責(zé)組織統(tǒng)評工作，將結(jié)果公示后于次年三月公布認定結(jié)果。

第四章 命 名

第十一條 凡經(jīng)統(tǒng)評達到人才基地條件的單位，由籃球中心統(tǒng)一命名為該奧運周期的人才基地。第十二條 由籃球中心、人才基地所在單位（學(xué)校或俱樂部）及其所屬省（區(qū)、市）體育局青少年體育處或管理中心，簽訂協(xié)議書，明確各方權(quán)利和義務(wù)。

第十三條 人才基地認定工作實行動態(tài)管理。已被命名人才基地的單位，在新的認定周期仍須按照本辦法規(guī)定的申報程序和時間向所屬省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心重新申報參加認定。經(jīng)認定達到人才基地條件的單位，繼續(xù)命名為新一輪奧運周期的人才基地。未申請參加人才基地認定或經(jīng)統(tǒng)評未達到人才基地標準的學(xué)校，不再命名為新一輪奧運周期的人才基地。

第五章 獎 勵

第十四條 人才基地每年12月15日前須向籃球中心青少年管理部及所屬省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心上報以下材料：

（一）本工作總結(jié)；

（二）下一工作計劃；

（三）運動隊伍整體情況；

（四）本參加的各類比賽成績；

（五）本運動員輸送情況；

（六）經(jīng)費使用情況。

第十五條 按照《全國籃球高水平后備人才基地考核及獎勵辦法》，籃球中心將每年對人才基地進行考核，并根據(jù)排名情況分別予以獎勵和資金投入。鼓勵人才基地學(xué)校所在省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心按照不低于1:1的比例進行配套投入，用于人才基地改善訓(xùn)練、科研、教學(xué)等條件，保證人才基地運動員和教練員參加全國青少年比賽、訓(xùn)練營以及培訓(xùn)的差旅費開支等。

第十六條 籃球中心將每年組織優(yōu)秀教練員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

第六章 罰 則

第十七條 籃球中心每年將對人才基地的工作和經(jīng)費使用情況進行檢查。

第十八條 人才基地在所獲命名的周期內(nèi)，如有下列情形之一者，將給予一次警告；一周期內(nèi)，累計受到兩次警告者，取消人才基地命名。

（一）未按規(guī)定上報上述第十四條相關(guān)材料；

（二）未經(jīng)允許，不參加籃球中心組織的訓(xùn)練營、比賽及教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動；

（三）虛報運動員年齡，弄虛作假；

（四）違反賽風(fēng)賽紀有關(guān)規(guī)定；

（五）未經(jīng)所在省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心同意，或違反規(guī)定擅自交流注冊 運動員；

（六）未履行人才基地義務(wù)，多年未培養(yǎng)出籃球人才；

（七）挪用基地獎勵經(jīng)費。

第十九條 人才基地在所獲命名的周期內(nèi)，如有下列情形之一者，將立即撤銷人才基地的命名，并向全國通報。

（一）虛報年齡、弄虛作假、違反賽風(fēng)賽紀等行為情節(jié)嚴重；

（二）人才基地所在單位撤銷或被合并。

第七章 附 則

第二十條 本辦法解釋權(quán)和修改權(quán)屬國家體育總局籃球運動管理中心。第二十一條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，原試行辦法廢止。

第四篇：全國籃球高水平后備人才基地管理辦法

全國籃球高水平后備人才基地管理辦法

（試行）

第一章 總 則

第一條 為貫徹實施《籃球后備人才培養(yǎng)計劃》，進一步推動全國籃球高水平后備人才基地（以下簡稱“人才基地”）的建設(shè)和發(fā)展，促進我國籃球高水平后備人才的培養(yǎng)，為我國籃球事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，特制定本辦法。

第二條 國家體育總局籃球運動管理中心（以下簡稱“籃球中心”）負責(zé)人才基地的評定和管理工作。

第三條 人才基地的任務(wù)目標是：科學(xué)選材，科學(xué)訓(xùn)練，科學(xué)管理，抓好規(guī)范，夯實基礎(chǔ)，提高技能，全面發(fā)展，為國家少年隊、國家青年隊以及俱樂部培養(yǎng)和輸送高水平后備人才。

第二章 申報、評定程序

第四條 以奧運會四年為一個周期，開展人才基地的申報、評估及認定工作。第五條 每兩年對人才基地工作進行中期檢查。

第六條 體育運動學(xué)校、競技體育學(xué)校、籃球?qū)W校、少年兒童體育學(xué)校、體育中學(xué)、體育傳統(tǒng)校均可申請參加人才基地的評定。

第七條 受到國家、省（區(qū)、市）處分的上述學(xué)校不得參加申報工作。

第八條 認定條件滿分為100分，90分及以上為優(yōu)秀。凡達到評定標準優(yōu)秀的學(xué)校，均可作為人才基地進行申報。

第三章 認定時間

第九條 各參評單位于奧運會舉辦當(dāng)年的9月根據(jù)人才基地認定條件進行自評工作，于9月30日前完成自評，并將人才基地認定申報表一式三份報所屬省（區(qū)、市）體育局青少年處或管理中心。

第十條 各省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心負責(zé)組織本省（區(qū)、市）所屬各級各類學(xué)校申報人才基地評定的復(fù)審工作。在奧運會舉辦當(dāng)年的10月31日前完成對學(xué)校的實地復(fù)審工作，并將復(fù)審合格的人才基地備選學(xué)校申報表一式三份于當(dāng)年的11月15日之前報籃球中心青少年管理部。逾期申報，不予受理。

第十一條 籃球中心負責(zé)組織統(tǒng)評工作，于奧運會舉辦當(dāng)年年底前完成，并公布該奧運 周期人才基地認定結(jié)果。

第四章

第十二條 凡經(jīng)統(tǒng)評達到人才基地認定條件優(yōu)秀標準的學(xué)校，由籃球中心統(tǒng)一命名為該奧運周期的人才基地。

第十三條 由籃球中心、人才基地所在單位（學(xué)校或俱樂部）及其所屬省（區(qū)、市）體育局青少年體育處或管理中心，簽訂協(xié)議書，明確各方權(quán)利和義務(wù)。

第十四條 人才基地認定工作實行動態(tài)管理。已被命名人才基地的學(xué)校，在新的認定周期仍須按照本辦法規(guī)定的申報程序和時間向所屬省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心重新申報參加認定。經(jīng)認定達到人才基地條件優(yōu)秀標準的學(xué)校，繼續(xù)命名為新一輪奧運周期的人才基地。未申請參加人才基地認定或經(jīng)統(tǒng)評未達到人才基地條件優(yōu)秀標準的學(xué)校，不再命名為新一輪奧運周期的人才基地。

第五章 獎 勵

第十五條 凡被命名人才基地的學(xué)校，籃球中心將予以表彰獎勵，在本周期內(nèi)每年對學(xué)校進行適當(dāng)資金投入，人才基地學(xué)校所在省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心應(yīng)按照不低于1:1的比例進行配套投入。

第十六條 資金投入主要用于人才基地改善訓(xùn)練、科研、教學(xué)等條件，保證人才基地運動員和教練員參加全國青少年比賽、訓(xùn)練營以及培訓(xùn)的差旅費開支等。

第十七條人才基地每年11月15日前須向籃球中心青少年管理部及所屬省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心上報以下材料：

（一）本工作總結(jié)；

（二）下一工作計劃；

（三）運動隊伍整體情況；

（四）本參加的各類比賽成績；

（五）本運動員輸送情況；

（六）經(jīng)費使用情況。

第十八條 根據(jù)人才基地參加全國青少年比賽、訓(xùn)練營、人才輸送以及教練員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)等考核情況，籃球中心將人才基地經(jīng)費設(shè)為一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎四類分別予以獎勵。其中，一等獎三個，二等獎五個，三等獎十個，鼓勵獎若干（獎勵細則另定）。

第十九條 籃球中心將每年選派優(yōu)秀教練員出國學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

第六章 罰 則

第二十條 籃球中心每年將對人才基地學(xué)校的工作和經(jīng)費使用情況進行檢查。

命 名 第二十一條 人才基地在所獲命名的周期內(nèi)，如有下列情形之一者，將給予一次警告；一周期內(nèi)，累計受到兩次警告者，取消人才基地命名。

（一）未按規(guī)定上報上述第十七條相關(guān)材料；

（二）未經(jīng)允許，不參加籃球中心組織的訓(xùn)練營、比賽及教練員業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動；

（三）虛報運動員年齡，弄虛作假；

（四）未經(jīng)所在省（區(qū)、市）體育局青少處或管理中心同意，或不按規(guī)定擅自交流注冊運動員；

（五）未履行人才基地義務(wù)，多年未培養(yǎng)出籃球人才；

（六）挪用基地獎勵資金。

第二十二條 人才基地在所獲命名的周期內(nèi)，如有下列情形之一者，將立即撤銷人才基地的命名，并向全國通報。

（一）虛報年齡等弄虛作假行為情節(jié)嚴重；

（二）人才基地所在單位撤銷或被合并。

第七章 附 則

第二十三條 本辦法解釋權(quán)和修改權(quán)屬籃球中心。第二十四條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。

第五篇：著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才

著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才

作者：不詳 閱讀：396 次 時間：2010-7-15 來源：人民日報

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部率先啟動的一項重大改革計劃，其主要目標是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

黨中央、國務(wù)院提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對我國工程教育提出了新要求：走中國特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才；建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升我國工程科技隊伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才；增強綜合國力，應(yīng)對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。

國際金融危機以后，美國等發(fā)達國家將“再工業(yè)化”作為重塑競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略，通過大力發(fā)展先進制造業(yè)，重新回歸實體經(jīng)濟，創(chuàng)造新的經(jīng)濟增長點，帶來新的就業(yè)崗位，擺脫當(dāng)前危機。發(fā)達國家實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略將對我國的工業(yè)化產(chǎn)生巨大的影響，我國與發(fā)達國家之間的競爭將更加激烈。美國工程院院長查爾斯?韋斯特指出,“擁有最好工程人才的國家占據(jù)著經(jīng)濟競爭和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的核心地位”。很多國家都將工程科技人才培養(yǎng)提升到國家戰(zhàn)略的高度。

我們應(yīng)站在新的發(fā)展起點上，準確把握我國工業(yè)界的需求和國際高等工程教育的發(fā)展趨勢，加快推進高等工程教育改革發(fā)展，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、類型多樣、主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的、具有中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系，加快我國向工程教育強國邁進。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的本質(zhì)要求，高校要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計劃的實施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實工程環(huán)境和先進的工程實踐條件的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。教育部和行業(yè)部門將認定一批企業(yè)作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的合作培養(yǎng)單位，由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”圍繞工程能力這一核心問題，對人才培養(yǎng)模式進行全方位改革。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，高校要在加強科學(xué)文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動研究性學(xué)習(xí)方法，加強大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德的同時，更加注重用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想成長，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看我們能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊伍。

為此,應(yīng)大力引進有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的評聘和考核辦法，側(cè)重評價教師在工程研究、項目設(shè)計、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；制定教師培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度，教師定期到企業(yè)參與工程實踐，增強工程實踐能力。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要配合企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，把培養(yǎng)具備國際視野，能夠進行跨文化交流、合作和參與國際競爭的工程師作為重要內(nèi)容。既要積極利用國外先進的工程教育資源，積極組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實習(xí)；又要支持高水平的中外合作工程教育項目，鼓勵在多種語言環(huán)境下培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕⒎珊蜆藴实膰H化工程師。

按照標準進行培養(yǎng)是國際工程教育通行的做法。教育界將按照工程人才培養(yǎng)的規(guī)律，與工業(yè)界共同制定培養(yǎng)標準，滿足工業(yè)界的基本要求。同時按照國際標準和國際通行做法來評價“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。（摘自人民日報）