第一篇：彭陽縣骨干教師管理辦法

彭陽縣骨干教師管理辦法

（討論稿）

第一章

總則

第一條 為了規范骨干教師隊伍管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師在教育教學、教育科研等方面的示范、帶動作用，促進中小學教師專業化發展和教師隊伍整體素質的提高，辦好人民滿意的教育，根據有關規定，特制定本辦法。

第二條 骨干教師是指思想政治過硬，職業道德、專業知識與教學水平高，在教育教學和教育科研工作中起骨干帶動和示范、輻射作用的教師。

第三條 中小學骨干教師共分校、縣、市、區、國家五個級別。管理原則是：注重培養，示范引領，勞酬結合，動態管理。

第二章 選拔程序

第四條 縣級骨干教師選拔以全縣中、小學、幼兒園一線教師為主，附合條件的學校（園）領導、教育體育局各股室教師也可以申報。

第五條 校、縣、市、區和國家級骨干教師培養對象應逐級遴選，不得越級申報。

第六條 縣級骨干教師申報應具備以下基本條件。

1、擁護黨的方針、政策，熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生；全面貫徹教育方針，依法施教；具有較強的事業心、責任感和改革創新意識；遵循教育規律，全面實施素質教育。模范遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的師德修養，在工作中起到了模范帶頭作用。

2、具有先進的教育思想和理念，全面掌握所教學科的教改動態。近三年來，在本學科教學方面有特色，教育教學成績不得低于全縣平均成績；在青年教師培養中發揮了傳、幫、帶作用；在校本研訓活動中做擔任主講;在教學方面獲得校級及以上獎勵；承擔過校級及以上示范課、公開課、專題講座（報告）等任務。

3、具有扎實的教育理論和學科知識，有扎實的教學基本功和熟練的教學技能，信息（教育）技術水平相當于初級及以上；普通話水平語文教師達到二級甲等，其它學科達到二級乙等；積極參加研修學習，不斷更新知識結構，繼續教育學習每年不得少于72學分。

4、具有較強的教育科研能力，積極開展教育科學研究。近三年來，承擔或參與校級及以上科研課題研究并有階段性成果；所撰寫的教育教學經驗總結、論文在校級及以上交流；論文、課件以及優質課評比等方面獲得校級及以上獎勵。

5、教齡在5年以上，年齡在45歲以下，具備國家規定的合格學歷(高中本科、初中專科、小學中專、幼兒園幼師學歷)，具有相應的教師資格。

6、有班主任工作經歷，身心健康。城區教師一般應該具有在農村一年以上的工作經歷。

第七條 縣級骨干教師一般每三年評選一次。

第八條 骨干教師遴選堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，嚴格按照“廣泛發動，層層推薦，嚴格評審，擇優培養”的方式進行。

第九條 縣級骨干教師培養對象由縣師資培訓中心負責培訓，縣教體局考核審定，公布認定名單，頒發《彭陽縣中小學骨干教師證書》。

第十條 校級骨干教師評審條件由各學校根據本校實際情況自行制定。市、區和國家級骨干教師選拔程序及條件依據相關規定執行。

第三章 培養培訓

第十一條 縣教體局負責全縣中小學骨干教師隊伍建設的總體規劃，推薦縣級骨干教師參加市級、區級、國家級培訓，縣師資培訓中心負責培訓工作的組織、協調和實施。

第十二條 骨干教師應加強自身學習并認真參加繼續教育培訓和縣級專題培訓，不斷提高自身素質。每年接受繼續教育的學時不得少于100學分。

第十三條 骨干教師要積極參加高層次學歷進修，中學骨干教師要逐步達到本科及以上學歷，小學、幼兒園骨干教師要達到專科及以上學歷。

第十四條 骨干教師所在學校，要加強骨干教師的培養，為骨干教師的工作、學習、進修和參加學術活動創造條件，提供時間和經費上的支持。

第十五條 骨干教師除參加縣教體局統一安排的縣級或以上培訓外，經縣教體局同意各學校也可根據實際情況自主聯系外出培訓或學習。

第十六條 加強縣級骨干教師培訓基地建設。縣教體局在縣內選取優勢學科學校作為培訓基地，基地學樣要承擔相應學科骨干教師的實訓任務。

第四章 職責待遇

第十七條 國家、區、市、縣級骨干教師應履行如下職責：

1、在師德建設方面發揮表率作用。熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教

育，做遵守社會公德、職業道德的楷模和教育教學改革的促進者。

2、在教育教學方面發揮示范作用。認真研究教育教學理論、規律和方法及教學發展動態。掌握現代教育理念和技能，保持較高教育教學水平，出色完成本職工作，在當地教育教學改革中發揮示范作用，推動本學科教學的改革和發展。指導集體備課、觀課、議課活動每學期不少于5課時。每學年做示范課或公開課不少于4課時。

3、在研修學習方面發揮帶頭作用。自覺學習研修，不斷更新教育觀念，努力提高自身政治、業務素質和學科專業水平，及時了解本學科教學前沿信息，不斷拓寬專業知識面。每學年業務學習筆記字數不得少于2萬字。

4、在教育科研方面發揮引領作用。根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，認真研究解決教育教學中的問題，確定明確的教改和科研課題。主持、承擔或參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在縣級及以上刊物或學術會議上發表1篇高水平的專業論文、經驗總結或科研報告。

5、在指導青年教師方面發揮傳、幫、帶作用。積極承擔培養青年教師的任務，幫助其提高師德水平、教育教學能力、科研水平。

6、在承擔各項對外交流、教師培訓和支教工作中發揮模范作用。積極承擔教育教學示范、觀摩和教師培訓講座等對外交流任務。

7、在幫扶薄弱學校提升教學質量方面發揮支教團隊的核心作用。服從學校和教育主管部門的支教安排，按時開展教學活動，協助支教學校搞好教育教學工作，切實提升支教學校的教育教學質量。

8、骨干教師還應履行學校及各級教育行政部門所賦予的相關職責。

第十八條 國家、區、市、縣級骨干教師待遇：

1、享受教師待遇，同時具有多級骨干教師資格的，只享受最高一級骨干教師待遇。

2、骨干教師在職稱評定、晉級、聘用等方面，同等條件下，享有優先權。

3、優先安排骨干教師參加學術交流、培訓進修、考察學習等活動。各學校（園）應大力宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，鼓勵并支持骨干教師著書立說、多出成果。

4、縣教體局和各學校（園）應優先解決骨干教師在工作生活中的實際困難，解除骨干教師后顧之憂。骨干教師參加培訓，其學費、差旅費等應按有關規定予以報銷。

5、對于教體局統一安排的外出學習交流活動，學校不得推辭拒派。

第十九條 縣教體局設立骨干教師專項基金，用于骨干教師的培訓和獎勵。

第五章 考核管理

第二十條 骨干教師實行學年度考核，縣教體局統一管理。

第二十一條 學校要加強骨干教師日常考核，建好管理檔案；教育行政部門在學校考核的基礎上，以示范作用的發揮為主要指標，對骨干教師進行學年度考核。

1、考核內容依據本辦法第四章第十七條中規定的骨干教師所應履行職責，并結合各校實際情況確定。

2、考核采取個人自評、學校考評、縣教體局考核評價相結合的方式進行。

第二十二條 建立骨干教師聯系制度。縣教體局要與骨干教師保持經常聯系，適時組織經驗交流活動，定期召開座談會，聽取骨干教師對教育教學改革、教育管理、骨干教師管理的意見和建議，及時研究、認真解決有關問題。第二十三條 定期組織城區骨干教師到農村送教和講學活動，支持農村教育工作，促進中小學教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的不斷提高，促進基礎教育均衡發展。

第二十四條 骨干教師有下列情形之一者，經調查核實后，報相應教育行政部門批準，取消其骨干教師資格及待遇。

1、無正當理由一年不參加繼續教育培訓或考核者。

2、調離教育系統者。

3、不履行職責，年度考核不合格者。

4、從事有償家教、存在亂收費、損害學生身心健康、違法亂紀、違背師德行為，以及有群眾舉報的其它重要問題一經查實者。

5、不服從學校管理，私自離崗者。

6、其他應予取消骨干教師資格的。

第二十五條

骨干教師在本縣同層次學校間調動，有關單位應及時報縣教體局備案，以便管理。

第六章 附則

第二十六條

本辦法由縣教體局負責解釋。

第二十七條

本辦法自頒布之日起執行。

第二篇：骨干教師管理辦法

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

魯山縣第十六初級中學

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

為加強骨干教師（學科帶頭人）隊伍建設，進一步發揮骨干教師（學科帶頭人）的示范帶動作用，全面提高我校教師素質和教育質量，制定本辦法。

一、總則

（一）骨干教師是學校及教學科研機構中的教育教學尖兵和主要力量；學科帶頭人是學校及教學科研機構中的學科領軍人物和中堅力量。隨著教育事業發展和教師素質提高骨干教師（學科帶頭人）評定標準同步提高。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的評選、認定，由個人申報、單位推薦、資格審查、業績考核、能力考評等程序評選，教育局審核、認定、命名并頒發骨干教師（學科帶頭人）證書。

（三）骨干教師（學科帶頭人）的基本要求

1、能帶頭遵守教師職業道德規范，是遵守師德和教育政策法規的帶動、執行者。

2、能帶頭學習教育理論、專業知識和現代教育技術，是教育教學改革的倡導、領航者。

3、能帶頭用新理念指導和培養青年教師，是教育新思想、新方法的傳播、指導者。

4、能帶頭開展教育教學研究工作，是教育教學經驗和研究成果的總結、推廣者。

5、能上好示范課、觀摩課和組織學術交流活動，是提高教育教學質量與水平的實踐、主導者。

二、骨干教師（學科帶頭人）的義務

忠誠黨的教育事業，全面貫徹教育方針，依法執教，愛崗敬業。堅持工作在第一線，師德方面起表率作用，教育教學方面起示范作用；遵循教育規律和學生身心發展規律，教育教學工作取得顯著成果；學術意識和研究能力較強，積極開展教育科研活動。

（一）骨干教師應履行以下義務：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數量和質量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任德育和班主任工作，積極營造班風正、學風濃的先進集體。任職期間取得本級政府表彰的先進班級榮譽。

3、擔任示范課教學和優質課指導工作，每學年在本學校、本地區執教和指導兩節以上示范課（觀摩課）和優質課。

4、擔任課程改革和教育科研工作，積極開展學生健康教育和教學方法研究，任職期間完成1-2項教育教學成果總結。

5、擔任支教和新教師幫帶工作，主動參與教師對口交流和老帶新活動，任職期間完成一次支教，培養多名年輕教師。

（二）學科帶頭人應履行以下義務：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數量和質量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任學科建設和教育科研工作，承擔上級學科建設和教育科研任務，制定和實施本級學科建設和教育科研計劃。

3、擔任課程改革和學科教研工作，組織和參與教學內容、方法、成果分析、研討、交流、觀摩活動。每學年1-2次。

4、擔任支教和學科教學指導工作，深入薄弱地區或學校傳播新課程理念，指導新教學方法。任職期間主動完成。

5、擔任本學科教師隊伍建設工作，制定和實施本地區或學校名師培訓計劃，任職期間幫帶一定數量與質量的教學新秀和骨干教師。

三、骨干教師（學科帶頭人）的待遇

（一）學校要積極支持骨干教師（學科帶頭人）開展教育教學實驗和教育科學研究等活動。對骨干教師（學科帶頭人）的教育教學實踐、教法學法研究教師學生指導地成果、經驗、事跡應采取多種形式宣傳、獎勵和推廣。

（二）單位可根據具體情況，對考核合格的骨干教師（學科帶頭人），在績效工資中合理體現獎勵津貼。

（三）骨干教師（學科帶頭人）作用突出，優先考慮教師職務晉升和評先選優。

（四）骨干教師（學科帶頭人）履行義務，優先獲得學歷進修、業務進修和參加教育學習與考察。

四、骨干教師（學科帶頭人）管理及使用

（一）骨干教師（學科帶頭人）的管理和培訓

骨干教師（學科帶頭人）實行分級管理，共同使用。骨干教師（學科帶頭人）的日常管理工作由學校負責協助實施考核。骨干教師（學科帶頭人）的培訓工作由教育行政部門組織和領導，具體工作由各級教師進修學院（校）負責組織實施。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的考核

1.實行考核制度。骨干教師（學科帶頭人）必須認真履行各項義務。考核部門每學年通過述職和測評對骨干教師（學科帶頭人）的工作進行一次考核，考核結果地區范圍內通報。對未履行義務或拒絕工作安排的，提請教育局骨干教師（學科帶頭人）領導小組核議，視其情節給予告戒或取消骨干教師（學科帶頭人）資格處理。

2.實行動態管理制度。骨干教師（學科帶頭人）有效期為三年，任職期滿重新評選、認定。骨干教師（學科帶頭人）任職期間工作積極，業績突出，經考核部門建議，骨干教師（學科帶頭人）領導小組批準，可以連續任職。

（三）任職期間，有下列情形之一者，取消骨干教師（學科帶頭人）資格：

1、違反教師職業規定，造成不良后果的。

2、任職期間調出教育系統或脫離教學一線的。

3、不履行義務，考核不合格的。

4．不服從上級領導，拒絕接受工作安排的。

5、弄虛作假，騙取骨干教師（學科帶頭人）資格的。

6、不執行禁止有償補課的規定，進行有償補課的。

魯山縣第十六初級中學

2017年9月

第三篇：骨干教師管理辦法2011

車道峪小學2010-2011學年

骨干教師管理辦法

一、指導思想

為進一步加強師資建設，促進教師專業發展，培養高素質的教師隊伍，根據張家口市教育局《加強骨干教師管理的暫行辦法》，制定本校骨干教師管理辦法。

二、骨干教師條件

本校在職在崗教師，教齡三年以上，并具備以下條件：

1、忠誠教育事業，為人師表，師德高尚。

2、對所教學科具備系統、扎實的基礎理論和專業知識，能較熟練地運用現代教育技術。在評選期限內兩次以上在校級及以上開設公開課、觀摩課或講座，在同行中享有較高聲譽，在教學上具有示范、帶頭作用，教學效果顯著，受到學生的歡迎。

3、能夠積極開展教育科學研究工作，具有較強的教科研能力，并取得成績。所撰寫的經驗總結、論文等在區級以上評比中獲獎，或在校級評比中獲二等獎及以上，或在區級及以上刊物上發表文章一篇。

4、能積極指導青年教師的教育教學工作，并取得一定的成效。

5、曾獲得區級以上教育、教學或綜合先進等榮譽，考核為合格，并在教育、教學工作中取得了新的成果和業績。

6、具有大專以上學歷，小學一級教師以上職務。

三、骨干教師權利和義務：

享受的權利：

1、優先提供高層次學習進修的機會。

2、優先提供外出業務學習、培養的機會。

3、優先提供參加教學競賽的機會。

4、享受學校給予的骨干教師獎勵待遇。

5、區級以上骨干教師從校級骨干教師中產生。

履行的義務：

1、敬業、愛生，師德成為大家的表率。

2、潛心鉆研業務，教學質量過硬，在課堂教學改革中有新的舉措。

3、每學期至少承擔一次各級各類示范課和研究課教學，每學年進行一次專題講座。

4、有獨立的研究課題或在課題中承擔主要研究工作，每年至少一篇論文參加區級以上評比并獲獎。

四、骨干教師評選辦法：

學校骨干教師的選拔，關系到每一位教師的切身利益，必須建立自愿申報、公平競爭、公開選拔、造就人才的機制。

1、組成評選領導小組。

2、評選程序：個人申報——公開述職——評價打分——業績調查——領導小組審議——公示

五、骨干教師考核辦法：

1、建立骨干教師考核評價制度。建立骨干教師數據庫，健全考

核業績檔案，及時了解教學實際與研究成果，在學校考核的基礎上，根據骨干教師的義務對其進行專項考核（一年一次）。

2、骨干教師不搞終身制，任期為一年，遇特殊情況名額可做適當增補。任期屆滿，由學校評審組對其進行全面的考核與評價。凡能認真履行崗位職責的，可連任，由學校發文公布。

3、骨干教師調離本校要從嚴控制。

第四篇：中小學骨干教師管理辦法

第一章總則

第一條為加強我市中小學骨干教師的培養、使用和管理，充分發揮骨干教師的作用，建設一支師德優良、業務精湛、結構合理的高素質教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育，根據國家、省有關文件精神和《貴溪市教育管理規程》，結合我市實際情況，特制定本辦法。

第二條中小學骨干教師是在中小學教育教學崗位上起指導、示范、帶頭作用的一線教師，是推動我市基礎教育改革，提高教育質量的重要力量。

第三條中小學骨干教師分為優質課教師、骨干教師、學科帶頭人三個檔次，層級遞升，實行市教育局和學校共同管理制度。

第二章 評定

第四條 中小學骨干教師評定堅持公開、公正、競爭、擇優的原則，嚴格按程序進行。

（1）優質課教師由教師本人申請，學校根據優質課教師基本條件擇優推薦，由市教研室組織考核評定；

（2）骨干教師由優質課教師本人申請，學校根據骨干教師基本條件，通過民主評議給予推薦，由市教研室組織考核評定；

（3）學科帶頭人由骨干教師本人申請，學校根據學科帶頭人基本條件，通過民主評議給予推薦，由市教研室組織考核評定。

第五條 基本條件

（一）優質課教師

1、堅持黨的基本路線，忠誠教育事業，全面貫徹教育方針，模范履行教師職責，具有良好的師德修養，教書育人，為人師表；

2、具有高度的事業心、責任感和較強的開拓進取、改革創新精神。

3、具備國家規定的學歷，所學專業與所教學科相符或相近。

4、熟練掌握本學科教育學、心理學的基本原理和方法，并能與教育教學實踐緊密結合。

5、具有豐富的教育教學經驗、扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能，并能創造性的加以運用，能熟練地應用現代教育技術。

（二）骨干教師

1、已獲得優質課教師榮譽稱號的教師。

2、系統掌握任教學科必備的基本理論、專業知識、教學方法及相并的基本理論知識、并能在教育教學實踐中緊密結合。

3、具有在實踐中敏捷捕捉科研信息、確立科研課題的能力

4、在本學科教學的某些方面成績突出，教育教學效果顯著。

5、了解國內外教育動態、先進的教育教學理論和方法。

6、了解本學科和教育領域前沿的重點、熱點問題，并能結合實踐探索規律。

7、能夠對本校青年教師進行課標、教材、教法及學生學法指導。能解決教材中的疑難問題，能作本學科示范教學。

8、能對校（市）級示范課進行科學、準確的分析、評估和總結。

（三）學科帶頭人

1、已獲得骨干教師榮譽稱號的教師

2、中級以上職稱。

3、在各項工作中起模范帶頭作用，注意培養青年學科接班人。

4、有獨立承擔本學科縣（市）級以上科研課題的能力，并能對本地區青年教師的教育教學科研工作進行指導。

5、能夠獨立撰寫教育教學科研報告、學術論文。必須有在省級以上學術刊物發表的具有較高科研價值的論文一篇（或獲得相應級別論文證書）。

第三章職責

第六條 中小學骨干教師應履行以下職責：

1、立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極參加基礎教育課改，面向全體學生，全面實施素質教育，成為教育改革的促進者。

2、依法從教，愛崗敬業，熱愛學生，善于創新，做實踐社會公德、職業道德的楷模。

3、注重學習和研究教育教學理論、規律和方法，自覺維護科學尊嚴，嚴謹治學。不斷學習進修，拓寬專業知識面，更新教育觀念，努力提高政治業務能素質和教育工作教學水平，成為全市教育教學、科研的骨干力量。

4、認真完成學校安排的教育教學任務，保證教學質量，保持較好的教學水平和成績。

5、積極承擔示范課、觀摩課、研究課（含送課下鄉）等公開教學任務。每年至少上兩次示范公開課，并積極參與送課下鄉，起帶頭和示范作用。

6、能夠了解學生的發展規律，德育和班主任工作取得明顯成績。所帶過的班級一向班風良好，學生整體素質好，在同類班級中一貫突出。

7、掌握現代教育技術枝能，同時具有廣闊的學術視野及了解學術前衛沿的意識，并能將其與教育教學相結合。

8、積極參加基礎教育課程改革實驗，具有較強的教育科研能力，結合本地實際，承擔或參與科研課題，要特別注重研究解決教育教學中的問題，有研究過程的原始材料和階段性成果。學科帶頭人每年至少在市級以上正式刊物或學術會議上發表（宣讀）一篇高水平的有關教育教學的論文、經驗或科研報告。

9、骨干教師和學科帶頭人應指導、培養所在學校的其他教師，充分發揮傳、幫、帶的作用，積極承擔培養年輕教師的任務，主動與青

年教師結對子，確定具體的培養人選，每年有計劃地指導1—2名青年教師，提高他們的思想業務水平，充分發揮帶動作用。

10、本著人才共享原則，承擔完成市、縣（區）教育局或業務部門交辦的教育教學、支教講學、教育科研、教師培訓等工作任務。

第四章 待遇

第七條 評優評先予以優先。

第八條 評職晉級同等條件下優先。

第九條 優先安排進修學習、出外考察、培訓等活動。

第十條 教育系統后備干部選拔中，同等條件下優先。

第十一條 在完成規定的教研任務的前提下，學校應按規定兌現教研津貼：優質課教師100元/學，骨干教師200元/學，學科帶頭人300元/學。

第五章 管理

第十二條 中小學骨干教師命名后的日常管理工作由市教育局負責，教研室等部門和學校具體實施。

第十三條 建立考核制度，實行動態管理。所有層次的骨干教師每屆任期五年，任期終結稱號自動取消，要求連任的應申請參與考核，考核合格者連任。

1、市教育局組織專家成立考核委員會進行考核評價工作。考核委員會有教育行政部門、師資培訓部門、學校相關人員和教研員組成。主任有教育行政部門分管領導擔任，人事部門或學校教務處負責日常管理工作。

2、考核內容依據辦法第三章規定的骨干教師所應應履行職責及本市、學校有關要求，結合學校實際，采取量化考核和定性評價相結合的方式進行。

3、考核采取個人自評、學校考評、考核委員會考評相結合的方式進行。

第十四條 建立考績檔案進入微機管理。中小學骨干教師所在單位要按相應級別建立骨干教師考績檔案，認真記載他們的主要業績及對其考核、獎懲情況，并及時歸檔。

第十五條 建立信息庫。教育業務部門、中小學骨干教師所在單位要建立骨干教師信息庫，及時記錄骨干教師考核檔案和綜合情況。

第十六條 建立骨干教師的聯系制度。教育行政部門及培訓部門要與骨干教師經常保持聯系，定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革與發展的建議和意見，適時組織經驗交流、講座等活動。

第十七條 充分發揮骨干教師的群體作用，積極組織骨干教師為提高全市基礎教育師資的整體質量服務。市教育局有計劃地組織骨干教師到基礎教育師資相對薄弱的學校開展支教、培訓師資等活動。

第十八條 骨干教師任期內，有下列情形之一者，經所在學校上報市教育局審批后，取消骨干教師稱號及有關待遇，收回骨干教師證書：

1、違反《中小學教師行為“十不準”》經查實者。

2、任期內調出本市教育系統者。

3、非組織原因脫離教育教學工作崗位者。

4、評選骨干教師工作中弄虛作假，不符合骨干教師條件者。

5、評選后不履行崗位職責，考核不合格者。

6、不服從學校管理私自離崗不歸者。

7、違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰者。

8、其他依照法律、法規應當撤消其榮譽稱號者。

第六章附則

第十九條 本辦法根據社會發展對教育的新要求增減相應內容。

第二十條 本辦法與新頒布的相關法律法規相抵觸的，以新頒布的相關法律法規為準。

第二十一條 由市教育局負責解釋，各校可根據此規定，結合學校實際制定實施細則。

第二十二條 本辦法自頒布之日起施行。

日

貴溪市教育局 00八年五月十 二

第五篇：合肥市骨干教師管理辦法

合肥市骨干教師管理辦法

（修訂稿三）

第一章 總 則

第一條【制定目的和依據】為了規范本市骨干教師、中小學學科帶頭人（統稱骨干教師，下同）管理，充分發揮骨干教師在教育、教學、教研等方面的示范引領作用，促進教師專業化發展，提升教師隊伍整體素質，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）、《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（皖政辦〔2012〕35號）等規定，結合實際，制定本辦法。

第二條【適用范圍】本市范圍內的中等職業學校、中小學、特殊教育學校、幼兒園和教學研究機構的骨干教師管理，適用本辦法。

第三條 【概念】骨干教師是指思想政治素質和職業道德良好、專業知識扎實、教育教學水平高、教學研究能力強、教學經驗豐富、教學成果顯著，并在教育、教學或者教研崗位上發揮指導、示范、帶頭作用的優秀教師或者教研員。

第四條 【培養選拔總體要求】教育主管部門與學校應當以科學發展觀統領骨干教師隊伍建設工作，著眼長遠需要，建立骨干教師培養選拔機制，采取有效措施，加大培養力度。

第五條【分類】本市骨干教師分為市級骨干教師、縣級骨干教師、校級骨干教師三個級別。

第二章 選拔和認定

第六條【選拔】選拔骨干教師，應當遵守下列規定：

（一）堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和單位推薦相結合的方式，按照廣泛發動、自愿報名、嚴格評審、逐級推薦、擇優認定的程序選拔。上一級別的骨干教師原則上從下一級別骨干教師中產生。

（二）主要面向在職一線教師和專兼職教研員選拔。兼任學校中層以上管理職務的教師參加骨干教師選拔的，每周兼課應當不少于本學科專任教師課時量的50%。

（三）市、縣（市）區、學校骨干教師每屆選拔的數量占本市、本縣（市）區、本學校專任教師（教研員）總數的最高比例分別為4％、10％、20％。

第七條【基本條件】市級骨干教師應當具備下列基本條件：

（一）學歷和教師資格合格。

（二）教齡滿6年。

（三）熱愛教育事業，師德良好，工作表現優秀。

（四）具有中學一級教師（講師、小學高級教師）及其以上教師職務任職資格，或被選拔為縣級骨干教師滿一屆。職業學校專業課教師參加選拔的，還應取得中級以上技術等級證書或者在相應的市級以上專業團體中取得專業認證。

（五）熟練運用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，信息技術應用能力達到中級以上水平（農村學校教師可適當放寬）。

（六）積極參加學科教育教學改革活動，教育教學效果好，近3年內上過縣級以上公開課。

（七）參與縣級以上科研課題研究或實踐，并取得一定成果；在市級以上刊物發表過教學論文或獲得市級以上教育科研獎勵。

（八）在教育教學工作中能夠充分發揮示范、輻射和帶頭作用。其中，沒有農村學校工作經歷的城鎮學校教師還應當有在薄弱學校或農村學校支教1年以上的經歷。

縣級、校級骨干教師的基本條件分別由縣（市）區教育主管部門和學校制定，作為選拔、評審和認定骨干教師的依據。

第八條【認定程序】市級骨干教師由學校、縣（市）區教育主管部門逐級推薦，市教育局組織專家考核、評審后認定。縣級、校級骨干教師分別由縣（市）區教育主管部門、學校組織評審、認定，結果報上一級教育主管部門備案。

第九條【發證】實行骨干教師證書制度。骨干教師證書由教育主管部門統一印制，認定單位發放。

第三章 職責和待遇

第十條【職責】市級骨干教師應當履行下列職責：

（一）在師德建設方面發揮表率作用，模范遵守教師職業道德規范。

（二）在教育教學方面發揮示范作用。積極承擔學校或教育主管部門安排的示范課、觀摩課等教學任務。通過各級教育主管部門、學校搭建的工作平臺，主持或參與名師工作室的工作，建立個人教育教學博客，及時上傳教育教學心得或經驗總結供教師瀏覽。

（三）在指導年輕教師方面發揮傳、幫、帶作用。積極承擔培養年輕教師的任務，每年有計劃地指導2名以上年輕教師。積極承擔學校或教育主管部門安排的聽課、評課、教研指導活動。

（四）在教育科研方面發揮引領作用。根據教研部門確定的教研課題，主持或參與各級教育科研課題，切實解決教師在教育改革與教學實踐過程中存在的問題。管理期內主持或參與至少1個縣級以上課題研究。

（五）在繼續教育方面發揮帶頭作用。積極參加各種培訓，自覺進行在崗學習進修。及時了解本學科教學前沿信息，不斷拓寬專業知識面，不斷提升專業能力。積極承擔教育主管部門安排的教師繼續教育集中培訓、遠程培訓的教學輔導任務。

（六）在對外交流和支教工作中發揮模范作用。積極承擔由教育主管部門或其他業務主管部門組織的對外交流、支教、送教和講學活動。

縣級、校級骨干教師的職責分別由縣（市）區教育主管部門和學校確定。

第十一條【待遇】骨干教師優先參加國內外高層次研修、學習考察、學術研討等活動。

第十二條【待遇】骨干教師在同等條件下優先晉升教師職務，在評獎評優中優先考慮。

第十三條【待遇】教研部門優先吸納骨干教師為學科中心組成員或名師工作室成員。第十四條【待遇】骨干教師承擔研究課題、教改實驗和教學指導任務，可適當計算工作量。骨干教師在教育科研和教學指導工作中取得顯著成果或做出突出貢獻的，應當予以獎勵，標準由所屬教育主管部門或學校確定。

第四章 培訓和使用

第十五條【培訓制度】實行骨干教師專項培訓制度。各級教育主管部門根據骨干教師成長的特點，組織開展有針對性的專題培訓和研修。

優先選送骨干教師參加上級教育主管部門組織的相關培訓活動，為晉升高一級骨干教師創造條件。學校應當結合實際，采取有效措施，支持骨干教師參加培訓。

第十六條【培訓機構】骨干教師培訓工作由教育主管部門組織、協調和管理，由指定的培訓機構（培訓基地）具體實施。

第十七條【培訓組織】培訓機構要制訂科學的培訓方案，確定培訓目標、內容、方式和課程計劃。培訓方案經教育主管部門批準后方可實施。

第十八條【培訓管理】教育主管部門應當加強對骨干教師培訓工作的管理，制定并完善考核辦法，保障培訓質量，逐步實現培訓的信息化管理。骨干教師培訓后經考核合格的，由教育主管部門授權培訓機構頒發結業證書。

第十九條【使用】教育主管部門和學校應當為骨干教師發揮作用創造有利條件。根據骨干教師的特長，安排他們開展示范教學、學術講座、課題研究等活動。第二十條 【使用】教育主管部門應當定期組織城鎮學校骨干教師到農村學校支教、送教和講學，有計劃地選派城鎮學校骨干教師開展校際流動或跨校兼課，不斷提高教師隊伍特別是農村教師隊伍的整體素質，支持農村教育，促進城鄉教育均衡發展。

第五章 日常管理

第二十一條【管理體制】實行骨干教師分級管理制度。市級骨干教師由市教育局負責管理，縣（市）區教育主管部門協助；縣級骨干教師由縣（市）區教育主管部門管理，學校協助；校級骨干教師由學校負責管理。

第二十二條【動態管理】各級骨干教師均實行動態管理，每屆管理期為3年；期滿可參加下一屆骨干教師選拔。

第二十三條【聯系制度】建立骨干教師聯系制度。教育主管部門要與骨干教師保持經常聯系，聽取骨干教師對教育教學和學校管理工作的意見和建議，及時研究、解決有關問題。

第二十四條【溝通機制】建立骨干教師工作溝通機制。市級教育主管部門要及時向縣級教育主管部門通報市級骨干教師培訓及管理情況；縣級教育主管部門和學校應當定期向上一級教育主管部門反映本地區、本學校骨干教師的工作表現。

第二十五條【考核制度】建立骨干教師考核制度。對骨干教師每年進行一次學專項考核，考核結果分優秀、合格、不合格3個等次。學校應當加強骨干教師日常考核，建立骨干教師管理檔案。教育主管部門應當建立骨干教師信息庫，及時記錄骨干教師相關信息。

第二十六條【表彰獎勵】教育主管部門和學校應當積極宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，對作出突出貢獻的骨干教師進行表彰和獎勵，鼓勵、支持骨干教師發揮示范帶頭作用。

第二十七條【終止資格】骨干教師在管理期內，有下列情形之一的，經調查核實后，按照選拔認定權限，取消或者終止其骨干教師資格，收回骨干教師證書，終止相應待遇：

（一）在骨干教師選拔過程中弄虛作假的；

（二）師德表現不良的；

（三）專項考核不合格的；

（四）管理期內離開本市教育系統的；

（五）非組織原因脫離教育教學工作崗位的；

（六）受到黨紀政紀處分或者刑事處罰的；

（七）其他應當取消或者終止骨干教師資格的情形。

第六章 附 則

第二十八條【參照適用】省級以上骨干教師和特級教師的選拔和管理按照上級有關規定執行；上級沒有具體規定的，可以參照適用本辦法。

第二十九條【有效期】本辦法自印發之日起施行，有效期5年。《合肥市中小學骨干教師管理暫行辦法》（合教〔2010〕13號）同時廢止。