第一篇：骨干教師管理辦法(改)

興義市清水河鎮中小學(幼兒園)骨干教師

管 理 辦 法

第一章 總 則

第一條 骨干教師是教師隊伍中的優秀人才，是全面實施新課程、推行素質教育的核心力量。加強骨干教師隊伍建設是全鎮教師隊伍建設的重點工作之一。

第二條 為了確保骨干教師在評審、培訓、使用、考核等管理環節的科學性、系統性、有效性，充分發揮骨干教師在教育教學、教育科研、教師培訓中的示范帶動作用，根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師繼續教育規定》，特制定本管理辦法。

第二章 評審認定

第三條 骨干教師主要指師德高尚、知識豐富、理念先進、績效優良、發展主動，在學校各項工作中能夠起到帶頭、示范和指導作用的教師。

第四條 骨干教師的評選范圍是：全鎮在編在崗的中小學、幼兒園的專業教師，未主持教學工作的教師不得參加申請評定。

第五條 骨干教師的評選原則：骨干教師的評審遵循公平、公開、擇優的原則，采取科學、操作性強的評選辦法，突出教師隊伍要求的導向性，利用骨干教師評審的契機，激勵教師主動發展和自覺提高。

第六條 骨干教師分學段和學科進行評審認定，每二年一次，杜絕終生制。

第七條 骨干教師評審認定條件：

１、師德高尚。愛崗敬業，遵紀守法，教書育人，關愛合作，為人師表。近三年年度考核結果為合格及以上等次。

２、知識豐富。具備相應學段的教師資格。知識功底厚實，教學藝1 術精湛，原則上連續從事本學段本學科教學三年以上。其中小學、幼兒園教師原則上具備專科以上學歷，初中教師具備本科以上學歷。

３、理念先進。教育觀念與時俱進，積極投身課程改革，主動參加各種科研活動，積極參與組織本學科的教研教改工作，在同行中有較大影響。近三年內有兩篇以上獨立撰寫的教研文章在市級刊物發表或獲獎，或者有一篇以上教研文章在州級以上刊物上發表交流或獲獎，4、績效優良。教育教學效果綜合評估名列前茅（小學鎮內、初中市內同級同科統測成績至少在平均成績以上）, 并在相應范圍內有較大影響。近二年，公開課在鎮內獲一等獎一次或者二等獎兩次以上，或者在市內及以上優質課比賽中獲二等獎及以上等次。校級行政干部所承擔的學科教學工作量每周不少于四節。

5、發展主動。積極參加繼續教育學習，自覺完成學習任務。主動承擔指導年青教師和新課程培訓任務，所指導的教師有明顯進步；熟練掌握和應用現代教育教學手段。

第八條 骨干教師評審認定程序。骨干教師評審認定按個人申報、學校推薦、評委評審、公示復核、發文認定五步程序進行。

1、本人申報。本人在規定時間內提交下列材料：本人申請；近二年工作總結；教師資格證書復印件、學歷證書復印件、教師職務資格及聘任證書復印件、繼續教育證書復印件、近三年年度考核復印件、反映近二年教學、科研業績的材料復印件、論文(論著)全文復印件(包括刊物的封面、目錄)、《興義市清水河鎮中小學（幼兒園）骨干教師評審表》。申報者的任課學科、發表的論文、對教學業績的總結必須與申報學科一致。

2、學校推薦。學校成立骨干教師考核推薦工作領導小組，開展下列考核推薦工作：審查個人提供材料的真實性、組織學生測評、召開全體教師大會推薦(推薦票數達不到三分之二以上者不得推薦)、綜合2 考核后提出推薦意見、按時組織上報推薦材料。

3、評委評審。鎮教育輔導站按照行政參與、教師為主的原則成立骨干教師評審委員會，負責骨干教師的評審，推薦票數達不到三分之二以上者不得評定為骨干教師。

4、公示復核。評委通過的對象進行為期5天的公示，對提出異議的對象組織評委進行專項復核。

5、發文認定。對公示無異議或復核無變更意見的，由鎮教育輔導站發文認定骨干教師資格，并頒發證書。

第三章 培訓與提高

第九條 學校要制定骨干教師的培訓計劃和措施，積極選送骨干教師參加國家、省、州、市的培訓學習，落實骨干教師培訓任務，做好培訓學習的登記工作。

第十條 骨干教師要樹立終身學習的觀念，培養良好的學習習慣，提高主動發展能力。全員性的教師培訓活動骨干教師必須帶頭參加。

第四章 職責與待遇

第十一條

骨干教師的職責任務：

（一）、指導教育、教學方面：

（1）、每學期至少上2節鎮級觀摩課、示范課或組織1次全鎮性的專題講座（先進教學理念、教學成果分享）；

（2）、每學期至少指導1位青年教師，須有記錄等材料；（3）、每學期組織和指導本學科教研組開展互動、教研活動、公開交流教學設計、多媒體課件制作等活動1次以上，聽課、評課不少于8次；

（4）、積極總結并傳播現代教育理論和教育教學經驗。

（二）、教育科研能力方面：

（1）、承擔并參與教育科研及課改工作（含校級科研課題），不3 斷總結教學經驗，撰寫教育科研文章。教育教學效果好，學生滿意率保持在70%以上。

（2）、帶頭參與論文、教案、課例、課件評比工作，輔導學生競賽等活動；

（3）、積極參加教師繼續教育學習，自覺完成培訓學習任務，不斷豐富知識，提高教育、教學能力。

（４）、認真總結匯報教育、教學工作活動的開展情況、成功做法和不足之處，每學期期末形成專題報告交學校及教育輔導站。

第十二條

骨干教師的待遇：骨干教師除享有《教師法》規定的權利外，同時享有以下待遇：

1、在同等條件下，骨干教師優先考慮專業技術職務晉升、年度考核評優、選派參加市級及以上骨干教師培訓、教育行政部門、業務部門組織的學術研究、交流和外出學習等系列活動，其費用按規定給予報銷。

2、在鎮內調動，教師考調等方面具有優先權。

3、未經骨干教師本人同意，原則上不得隨意變動骨干教師的任教學段和學科。

第十三條 骨干教師的待遇必須是在嚴格考核其履行職責的前提下才能享受。

第五章 管理與考核

第十四條 骨干教師任期為二年，每屆期滿，其稱號的時效性喪失，需要參加下一屆申報評審認定。

第十五條 骨干教師的使用應堅持效益優先的原則，按照有利于教育教學工作，有利于發揮骨干帶頭作用，有利于骨干教師成長的要求合理使用。

1、學校合理安排工作崗位。骨干教師的工作崗位必須相對穩定，不得隨意改變任教學段和學科，拔高或降低使用，更不得隨意調離教4 育教學崗位。

2、充分發揮示范帶動作用。學校要有計劃安排骨干教師上好示范課、觀摩課、研究課；及時向骨干教師提供省、州、市的教育科研信息，積極組織骨干教師參加各種教育科研活動；組織骨干教師介紹教育教學經驗，定期召開骨干教師座談會；落實骨干教師輔導、指導任務。

３、做好培訓與使用相結合。學校要積極組織骨干教師參加各級各類的培訓學習，督促骨干教師完成繼續教育任務，為骨干教師不斷成長創造條件。

第十六條 骨干教師實行年度考核與屆中考核相結合的制度。年度考核由學校負責組織實施，屆中考核按以下要求進行：

1、骨干教師考核內容主要是其履行義務的情況，考核方式主要有自我總結、聽課座談、查閱資料、問卷調查，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

2、骨干教師由各中小學組織考核，并報教育輔導站審查備案。

3、有下列情形之一者，考核直接定為不合格：

（１）有道德敗壞，體罰或變相體罰學生、濫發資料、違犯收費等違背《中小學教師職業道德規范》行為；

（２）問卷調查表明：學生滿意率或教師認同率達不到７０％。（３）兩年內沒有在市級以上刊物發表交流過教育科研文章。（４）故意不完成繼續教育培訓任務。

（５）未在鎮內承擔示范課、觀摩課，未按要求指導新教師或年青教師。

（６）脫離教育教學崗位達3個月以上。（7）任教學段學科與評定學段學科不符。

第十七條 屆中考核不合格者，停止享受骨干教師相關權利。

第十八條 市級及以上評選的骨干教師同時適用本管理辦法》 第十九條 本管理辦法最終解釋權屬鎮教育輔導站，若與相關法律條款抵觸之處，則以國家相關法律為準。

第二篇：骨干教師管理辦法

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

魯山縣第十六初級中學

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

為加強骨干教師（學科帶頭人）隊伍建設，進一步發揮骨干教師（學科帶頭人）的示范帶動作用，全面提高我校教師素質和教育質量，制定本辦法。

一、總則

（一）骨干教師是學校及教學科研機構中的教育教學尖兵和主要力量；學科帶頭人是學校及教學科研機構中的學科領軍人物和中堅力量。隨著教育事業發展和教師素質提高骨干教師（學科帶頭人）評定標準同步提高。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的評選、認定，由個人申報、單位推薦、資格審查、業績考核、能力考評等程序評選，教育局審核、認定、命名并頒發骨干教師（學科帶頭人）證書。

（三）骨干教師（學科帶頭人）的基本要求

1、能帶頭遵守教師職業道德規范，是遵守師德和教育政策法規的帶動、執行者。

2、能帶頭學習教育理論、專業知識和現代教育技術，是教育教學改革的倡導、領航者。

3、能帶頭用新理念指導和培養青年教師，是教育新思想、新方法的傳播、指導者。

4、能帶頭開展教育教學研究工作，是教育教學經驗和研究成果的總結、推廣者。

5、能上好示范課、觀摩課和組織學術交流活動，是提高教育教學質量與水平的實踐、主導者。

二、骨干教師（學科帶頭人）的義務

忠誠黨的教育事業，全面貫徹教育方針，依法執教，愛崗敬業。堅持工作在第一線，師德方面起表率作用，教育教學方面起示范作用；遵循教育規律和學生身心發展規律，教育教學工作取得顯著成果；學術意識和研究能力較強，積極開展教育科研活動。

（一）骨干教師應履行以下義務：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數量和質量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任德育和班主任工作，積極營造班風正、學風濃的先進集體。任職期間取得本級政府表彰的先進班級榮譽。

3、擔任示范課教學和優質課指導工作，每學年在本學校、本地區執教和指導兩節以上示范課（觀摩課）和優質課。

4、擔任課程改革和教育科研工作，積極開展學生健康教育和教學方法研究，任職期間完成1-2項教育教學成果總結。

5、擔任支教和新教師幫帶工作，主動參與教師對口交流和老帶新活動，任職期間完成一次支教，培養多名年輕教師。

（二）學科帶頭人應履行以下義務：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數量和質量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任學科建設和教育科研工作，承擔上級學科建設和教育科研任務，制定和實施本級學科建設和教育科研計劃。

3、擔任課程改革和學科教研工作，組織和參與教學內容、方法、成果分析、研討、交流、觀摩活動。每學年1-2次。

4、擔任支教和學科教學指導工作，深入薄弱地區或學校傳播新課程理念，指導新教學方法。任職期間主動完成。

5、擔任本學科教師隊伍建設工作，制定和實施本地區或學校名師培訓計劃，任職期間幫帶一定數量與質量的教學新秀和骨干教師。

三、骨干教師（學科帶頭人）的待遇

（一）學校要積極支持骨干教師（學科帶頭人）開展教育教學實驗和教育科學研究等活動。對骨干教師（學科帶頭人）的教育教學實踐、教法學法研究教師學生指導地成果、經驗、事跡應采取多種形式宣傳、獎勵和推廣。

（二）單位可根據具體情況，對考核合格的骨干教師（學科帶頭人），在績效工資中合理體現獎勵津貼。

（三）骨干教師（學科帶頭人）作用突出，優先考慮教師職務晉升和評先選優。

（四）骨干教師（學科帶頭人）履行義務，優先獲得學歷進修、業務進修和參加教育學習與考察。

四、骨干教師（學科帶頭人）管理及使用

（一）骨干教師（學科帶頭人）的管理和培訓

骨干教師（學科帶頭人）實行分級管理，共同使用。骨干教師（學科帶頭人）的日常管理工作由學校負責協助實施考核。骨干教師（學科帶頭人）的培訓工作由教育行政部門組織和領導，具體工作由各級教師進修學院（校）負責組織實施。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的考核

1.實行考核制度。骨干教師（學科帶頭人）必須認真履行各項義務。考核部門每學年通過述職和測評對骨干教師（學科帶頭人）的工作進行一次考核，考核結果地區范圍內通報。對未履行義務或拒絕工作安排的，提請教育局骨干教師（學科帶頭人）領導小組核議，視其情節給予告戒或取消骨干教師（學科帶頭人）資格處理。

2.實行動態管理制度。骨干教師（學科帶頭人）有效期為三年，任職期滿重新評選、認定。骨干教師（學科帶頭人）任職期間工作積極，業績突出，經考核部門建議，骨干教師（學科帶頭人）領導小組批準，可以連續任職。

（三）任職期間，有下列情形之一者，取消骨干教師（學科帶頭人）資格：

1、違反教師職業規定，造成不良后果的。

2、任職期間調出教育系統或脫離教學一線的。

3、不履行義務，考核不合格的。

4．不服從上級領導，拒絕接受工作安排的。

5、弄虛作假，騙取骨干教師（學科帶頭人）資格的。

6、不執行禁止有償補課的規定，進行有償補課的。

魯山縣第十六初級中學

2017年9月

第三篇：骨干教師管理辦法2011

車道峪小學2010-2011學年

骨干教師管理辦法

一、指導思想

為進一步加強師資建設，促進教師專業發展，培養高素質的教師隊伍，根據張家口市教育局《加強骨干教師管理的暫行辦法》，制定本校骨干教師管理辦法。

二、骨干教師條件

本校在職在崗教師，教齡三年以上，并具備以下條件：

1、忠誠教育事業，為人師表，師德高尚。

2、對所教學科具備系統、扎實的基礎理論和專業知識，能較熟練地運用現代教育技術。在評選期限內兩次以上在校級及以上開設公開課、觀摩課或講座，在同行中享有較高聲譽，在教學上具有示范、帶頭作用，教學效果顯著，受到學生的歡迎。

3、能夠積極開展教育科學研究工作，具有較強的教科研能力，并取得成績。所撰寫的經驗總結、論文等在區級以上評比中獲獎，或在校級評比中獲二等獎及以上，或在區級及以上刊物上發表文章一篇。

4、能積極指導青年教師的教育教學工作，并取得一定的成效。

5、曾獲得區級以上教育、教學或綜合先進等榮譽，考核為合格，并在教育、教學工作中取得了新的成果和業績。

6、具有大專以上學歷，小學一級教師以上職務。

三、骨干教師權利和義務：

享受的權利：

1、優先提供高層次學習進修的機會。

2、優先提供外出業務學習、培養的機會。

3、優先提供參加教學競賽的機會。

4、享受學校給予的骨干教師獎勵待遇。

5、區級以上骨干教師從校級骨干教師中產生。

履行的義務：

1、敬業、愛生，師德成為大家的表率。

2、潛心鉆研業務，教學質量過硬，在課堂教學改革中有新的舉措。

3、每學期至少承擔一次各級各類示范課和研究課教學，每學年進行一次專題講座。

4、有獨立的研究課題或在課題中承擔主要研究工作，每年至少一篇論文參加區級以上評比并獲獎。

四、骨干教師評選辦法：

學校骨干教師的選拔，關系到每一位教師的切身利益，必須建立自愿申報、公平競爭、公開選拔、造就人才的機制。

1、組成評選領導小組。

2、評選程序：個人申報——公開述職——評價打分——業績調查——領導小組審議——公示

五、骨干教師考核辦法：

1、建立骨干教師考核評價制度。建立骨干教師數據庫，健全考

核業績檔案，及時了解教學實際與研究成果，在學校考核的基礎上，根據骨干教師的義務對其進行專項考核（一年一次）。

2、骨干教師不搞終身制，任期為一年，遇特殊情況名額可做適當增補。任期屆滿，由學校評審組對其進行全面的考核與評價。凡能認真履行崗位職責的，可連任，由學校發文公布。

3、骨干教師調離本校要從嚴控制。

第四篇：骨干教師認定及管理辦法

西郊中學縣級骨干教師認定辦法

依據宜教人發[2013]90號《關于認真搞好2013年骨干教師認定工作的通知》文件精神，結合我校實際，按照優勞優酬和動態管理的原則特制定本辦法。

一、認定

（一）稱謂及人數

依據宜教人發[2013]90號《關于認真搞好2013年骨干教師認定工作的通知》下達指標，設學科帶頭人4人、教學能手6人、教學新秀1人。

（二）認定條件

1、“教學新秀”的認定條件。

（1）具有初中以上的教師資格證，1年以上7年以下教齡且在本校任教一年以上。

（2）2013年春季所任學科在期中期末考試中成績均在同年級同類班級中名列前3名。上學期學生評議優秀率75％以上。

（3）能夠做好學生的思想政治工作，現任班主任或在學校兼教研組長、備課組長、年級主任。

（4）上學年考核在年級排名在前40%內。

2、“教學能手”的認定條件。

（1）具有初中以上的教師資格證，有5年以上教齡且在本校任教一年以上。（2）2013年春季所任學科在期中期末考試中成績均在同年級同類班級中名列前3名。上學期學生評議優秀率80％以上。

（3）2010年9月至2013年7月期間，在本校具有1年以上班主任工作經歷或者教研組長、備課組長、年級主任，且本人曾被評為校級及其校級以上優秀。

（4）上學年考核在年級排名前35%內。

（5）承擔過校級以上范圍內的公開課或在學校組織的賽教中獲三等獎及其以 上獎勵。

3、“學科帶頭人”認定條件。

（1）具有初中以上的教師資格證，教齡6年以上且在本校工作2年以上。（2）近三年內擔任過畢業班課，上學期學生評議優秀率達85％以上。（3）2010年9月至2013年7月期間，在本校具有2年以上班主任工作經歷或者教研組長、備課組長、年級主任，且2012至2013學本人曾被評為校級及其校級以上優秀。

（4）上學年考核年級排名在前30%內。

（5）承擔過校級以上范圍內的公開課或在學校組織的賽教中獲二等獎及其以上獎勵。

（三）認定辦法

學校組建評委會（由校委會人員及年級主任、教研組長組成），通過以下程序進行認定：

1、個人提出書面申請并遞交相關證件。

2、教務處對照評定標準對申請人進行資格審查后提交評委會。

3、評委會按照評選細則確定人選后。同等條件下教研組長、備課組長、年級主任優先考慮。若申請人中夠條件者超過指標數由評委會在夠條件者中投票決定；若申請人中夠條件者不足指標數由評委會在提交申請者中投票決定。

4、校內公示后教務處按程序向主管部門上報備案。

二、管理

骨干教師實行動態管理。各層次認定時限為每學年一次，任職期間因工作變更，脫離教學第一線或完不成個人工作任務，由學校取消其相應稱號和待遇。

第五篇：彭陽縣骨干教師管理辦法

彭陽縣骨干教師管理辦法

（討論稿）

第一章

總則

第一條 為了規范骨干教師隊伍管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，充分發揮骨干教師在教育教學、教育科研等方面的示范、帶動作用，促進中小學教師專業化發展和教師隊伍整體素質的提高，辦好人民滿意的教育，根據有關規定，特制定本辦法。

第二條 骨干教師是指思想政治過硬，職業道德、專業知識與教學水平高，在教育教學和教育科研工作中起骨干帶動和示范、輻射作用的教師。

第三條 中小學骨干教師共分校、縣、市、區、國家五個級別。管理原則是：注重培養，示范引領，勞酬結合，動態管理。

第二章 選拔程序

第四條 縣級骨干教師選拔以全縣中、小學、幼兒園一線教師為主，附合條件的學校（園）領導、教育體育局各股室教師也可以申報。

第五條 校、縣、市、區和國家級骨干教師培養對象應逐級遴選，不得越級申報。

第六條 縣級骨干教師申報應具備以下基本條件。

1、擁護黨的方針、政策，熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生；全面貫徹教育方針，依法施教；具有較強的事業心、責任感和改革創新意識；遵循教育規律，全面實施素質教育。模范遵守《中小學教師職業道德規范》，具有良好的師德修養，在工作中起到了模范帶頭作用。

2、具有先進的教育思想和理念，全面掌握所教學科的教改動態。近三年來，在本學科教學方面有特色，教育教學成績不得低于全縣平均成績；在青年教師培養中發揮了傳、幫、帶作用；在校本研訓活動中做擔任主講;在教學方面獲得校級及以上獎勵；承擔過校級及以上示范課、公開課、專題講座（報告）等任務。

3、具有扎實的教育理論和學科知識，有扎實的教學基本功和熟練的教學技能，信息（教育）技術水平相當于初級及以上；普通話水平語文教師達到二級甲等，其它學科達到二級乙等；積極參加研修學習，不斷更新知識結構，繼續教育學習每年不得少于72學分。

4、具有較強的教育科研能力，積極開展教育科學研究。近三年來，承擔或參與校級及以上科研課題研究并有階段性成果；所撰寫的教育教學經驗總結、論文在校級及以上交流；論文、課件以及優質課評比等方面獲得校級及以上獎勵。

5、教齡在5年以上，年齡在45歲以下，具備國家規定的合格學歷(高中本科、初中專科、小學中專、幼兒園幼師學歷)，具有相應的教師資格。

6、有班主任工作經歷，身心健康。城區教師一般應該具有在農村一年以上的工作經歷。

第七條 縣級骨干教師一般每三年評選一次。

第八條 骨干教師遴選堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，嚴格按照“廣泛發動，層層推薦，嚴格評審，擇優培養”的方式進行。

第九條 縣級骨干教師培養對象由縣師資培訓中心負責培訓，縣教體局考核審定，公布認定名單，頒發《彭陽縣中小學骨干教師證書》。

第十條 校級骨干教師評審條件由各學校根據本校實際情況自行制定。市、區和國家級骨干教師選拔程序及條件依據相關規定執行。

第三章 培養培訓

第十一條 縣教體局負責全縣中小學骨干教師隊伍建設的總體規劃，推薦縣級骨干教師參加市級、區級、國家級培訓，縣師資培訓中心負責培訓工作的組織、協調和實施。

第十二條 骨干教師應加強自身學習并認真參加繼續教育培訓和縣級專題培訓，不斷提高自身素質。每年接受繼續教育的學時不得少于100學分。

第十三條 骨干教師要積極參加高層次學歷進修，中學骨干教師要逐步達到本科及以上學歷，小學、幼兒園骨干教師要達到專科及以上學歷。

第十四條 骨干教師所在學校，要加強骨干教師的培養，為骨干教師的工作、學習、進修和參加學術活動創造條件，提供時間和經費上的支持。

第十五條 骨干教師除參加縣教體局統一安排的縣級或以上培訓外，經縣教體局同意各學校也可根據實際情況自主聯系外出培訓或學習。

第十六條 加強縣級骨干教師培訓基地建設。縣教體局在縣內選取優勢學科學校作為培訓基地，基地學樣要承擔相應學科骨干教師的實訓任務。

第四章 職責待遇

第十七條 國家、區、市、縣級骨干教師應履行如下職責：

1、在師德建設方面發揮表率作用。熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，堅持工作在教育教學第一線，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教

育，做遵守社會公德、職業道德的楷模和教育教學改革的促進者。

2、在教育教學方面發揮示范作用。認真研究教育教學理論、規律和方法及教學發展動態。掌握現代教育理念和技能，保持較高教育教學水平，出色完成本職工作，在當地教育教學改革中發揮示范作用，推動本學科教學的改革和發展。指導集體備課、觀課、議課活動每學期不少于5課時。每學年做示范課或公開課不少于4課時。

3、在研修學習方面發揮帶頭作用。自覺學習研修，不斷更新教育觀念，努力提高自身政治、業務素質和學科專業水平，及時了解本學科教學前沿信息，不斷拓寬專業知識面。每學年業務學習筆記字數不得少于2萬字。

4、在教育科研方面發揮引領作用。根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，認真研究解決教育教學中的問題，確定明確的教改和科研課題。主持、承擔或參與教育科研課題的實施和實驗。每年至少在縣級及以上刊物或學術會議上發表1篇高水平的專業論文、經驗總結或科研報告。

5、在指導青年教師方面發揮傳、幫、帶作用。積極承擔培養青年教師的任務，幫助其提高師德水平、教育教學能力、科研水平。

6、在承擔各項對外交流、教師培訓和支教工作中發揮模范作用。積極承擔教育教學示范、觀摩和教師培訓講座等對外交流任務。

7、在幫扶薄弱學校提升教學質量方面發揮支教團隊的核心作用。服從學校和教育主管部門的支教安排，按時開展教學活動，協助支教學校搞好教育教學工作，切實提升支教學校的教育教學質量。

8、骨干教師還應履行學校及各級教育行政部門所賦予的相關職責。

第十八條 國家、區、市、縣級骨干教師待遇：

1、享受教師待遇，同時具有多級骨干教師資格的，只享受最高一級骨干教師待遇。

2、骨干教師在職稱評定、晉級、聘用等方面，同等條件下，享有優先權。

3、優先安排骨干教師參加學術交流、培訓進修、考察學習等活動。各學校（園）應大力宣傳推廣骨干教師的教育教學經驗、科研成果和先進事跡，鼓勵并支持骨干教師著書立說、多出成果。

4、縣教體局和各學校（園）應優先解決骨干教師在工作生活中的實際困難，解除骨干教師后顧之憂。骨干教師參加培訓，其學費、差旅費等應按有關規定予以報銷。

5、對于教體局統一安排的外出學習交流活動，學校不得推辭拒派。

第十九條 縣教體局設立骨干教師專項基金，用于骨干教師的培訓和獎勵。

第五章 考核管理

第二十條 骨干教師實行學考核，縣教體局統一管理。

第二十一條 學校要加強骨干教師日常考核，建好管理檔案；教育行政部門在學校考核的基礎上，以示范作用的發揮為主要指標，對骨干教師進行學考核。

1、考核內容依據本辦法第四章第十七條中規定的骨干教師所應履行職責，并結合各校實際情況確定。

2、考核采取個人自評、學校考評、縣教體局考核評價相結合的方式進行。

第二十二條 建立骨干教師聯系制度。縣教體局要與骨干教師保持經常聯系，適時組織經驗交流活動，定期召開座談會，聽取骨干教師對教育教學改革、教育管理、骨干教師管理的意見和建議，及時研究、認真解決有關問題。第二十三條 定期組織城區骨干教師到農村送教和講學活動，支持農村教育工作，促進中小學教師隊伍特別是農村教師隊伍整體素質的不斷提高，促進基礎教育均衡發展。

第二十四條 骨干教師有下列情形之一者，經調查核實后，報相應教育行政部門批準，取消其骨干教師資格及待遇。

1、無正當理由一年不參加繼續教育培訓或考核者。

2、調離教育系統者。

3、不履行職責，考核不合格者。

4、從事有償家教、存在亂收費、損害學生身心健康、違法亂紀、違背師德行為，以及有群眾舉報的其它重要問題一經查實者。

5、不服從學校管理，私自離崗者。

6、其他應予取消骨干教師資格的。

第二十五條

骨干教師在本縣同層次學校間調動，有關單位應及時報縣教體局備案，以便管理。

第六章 附則

第二十六條

本辦法由縣教體局負責解釋。

第二十七條

本辦法自頒布之日起執行。