第一篇：棲霞市小學骨干教師管理辦法

關于加強小學骨干教師管理工作的意見

小學骨干教師是在小學教育教學崗位上起指導、示范、引領作用的一線教師，是推動我市基礎教育改革，提高教育教學質量的重要力量。為加強我市小學骨干教師的培養、使用和管理，充分發揮骨干教師的作用，建設一支師德優良、業務精湛、結構合理的高素質教師隊伍，結合我市實際情況，特制定本管理意見。

一、骨干教師職責

1．教育理論的學習。每學期至少學習兩本相關專業書籍，充分利用報刊雜志和網站上的學習資源，深入學習新課程理論，形成正確的學生觀、教師觀、質量觀和評價觀。每位骨干教師要定期和不定期對區域內的教師進行理論講座和學習體會交流。每學期對學校（鎮）范圍至少舉行一次理論講座。

2．課堂教學能力的提高。根據備、說、講、評的要求，每一位骨干教師要不斷地進行小學教材教法的學習。結合自己教學體會和本單位的教學實際，帶領全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學效率。一學期至少舉行2節以上研究公開課。能對本區域內教學中的問題及時發現并予以糾正，一學期至少留下5個有價值的教學反思。

3．積極進行教育科研，提高自己的科研能力。加強教育科研基礎知識、基本方法的學習，掌握基本的科研手段。每一位骨干教師要從自己的教學實際出發，選準課題進行研究，引領自己的教學活動（特別要圍繞“和諧課堂建設”和“作業改革”兩個實驗課題做文章）。每人都要承擔實驗課題，對課題目標進行分解，每學期研究一個問題，期末寫出有價值的實驗報告（或總結）。要帶領廣大教師注重小課題的研究，幫助他們針對教學中的問題 1

開展力所能及的、有效服務教學的研究，提高他們的研究水平。

4．提高現代教育技術應用能力。每個骨干教師能嫻熟地運用計算機輔助教學活動，建立自己的教學資源庫和博客，能通過網絡帶領廣大教師進行教學研究，共享教育資源。

5．注意總結提升。每學期每個骨干教師要在教學實踐的基礎上，撰寫出一篇有價值的教學論文，在市級以上論文評選中獲獎或刊物發表。

6．成立名師工作室。每一個骨干教師要成立自己的工作室，在本區域內帶1-2名年輕教師為徒，設定教學技能和理論水平的培養目標，在規定的時間內達到相應的高度。所帶徒弟也要在師傅的指導下執行該職責。

7．規劃好自己的成長計劃。根據自己的教學特點，在全國名師中尋找榜樣并拜師，模仿學習、創造提高，加快自己的成長速度。要為自己的榜樣建立追蹤檔案，可以以目錄的形式對名師的研究課、文章、講稿等進行整理。

每一位骨干教師每一學期和學年都要進行總結，形成材料，建立自己的成長檔案。

二、骨干教師管理和考核

（一）建立骨干教師檔案

學校建立骨干教師管理檔案。內容主要包括：

1.骨干教師登記表；

2．個人成長計劃及總結；

3．公開課、研究課、獲獎課教學設計證書、文稿；

4．教學反思、讀書體會、獲獎及發表論文證書、文稿；

5．專題講座、經驗交流電子稿、文稿；

6．教育教學成績；

7.各種榮譽證書復印件。

教研室建立學科骨干教師電子檔案，每學期補充和更新。

（二）建立常規考核和管理制度

教研室建立考核制度，實行動態管理，將學校培養骨干教師情況與學校的考評相結合。

1.學科教研員對骨干教師進行考核評價。根據職責要求完成情況，采取量化考核和定性評價相結合的方式進行。

（1）教育思想教育觀念：現代教育觀念，課改意識，教育科研意識、行為及獲獎情況，教改科研中的組織、協調、合作、創新能力，主持或參與教改科研業績。

（2）知識水平知識結構：自學能力，教學日志、讀書筆記。

（3）教育教學能力水平：教育教學成績，學科教育教學風格和特色；運用現代教育技術于教學的能力。

（4）“傳、幫、帶”活動質量：示范作用發揮情況、培養指導青年教師的行為和效果。

（5）交流發表論文、示范課、經驗交流、專題報告的質量數量。

2.建立骨干教師聯系制度。定期召開座談會，聽取他們對教育教學改革與發展的建議和意見，適時組織經驗交流、講座等活動。

3.充分發揮骨干教師的群體作用，積極組織骨干教師為提高全市師資的整體質量服務。

第二篇：大山鄉小學骨干教師管理辦法

大山鄉小學骨干教師管理、使用和考核辦法

（２０１２----２０１６）

為了規范全鄉小學骨干教師管理，進一步加強骨干教師隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，根據《鎮寧自治縣中小學骨干教師管理辦法》的精神，結合我鄉教師隊伍實際狀況，制定本理辦法。

一、選拔和認定

(一)骨干教師的選拔：

1、骨干教師的選拔堅持公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則，采取個人申報和學校推薦祖結合的形式，按照廣泛發動、自愿報名、嚴格評審、擇優選拔、逐級推薦的程序進行。

2、骨干教師選拔的范圍是全鄉小學的在職教師。

3、骨干教師的條件：

（1）熱愛教育事業，師德高尚，工作表現優秀。

（2）具有相應的教師資格，教齡三年以上，年齡在45周歲以下。具有中師以上學歷、且具有小教一級以上職稱，所學專業應與所教學科相符或相近。

（3）積極參加學科教育教學改革活動，教育教學效果好，上過校級以上公開課或示范課。

（4）參與校級以上科研課題研究或實踐，并取得一定成果；在縣級以上刊物發表教學論文或獲得縣級以上獎勵。

（5）熟練應用現代教育技術，能夠將信息技術整合到學科教學中，信息技術能力達到初級水平以上。

（6）在教師文化業務能力考核中成績在合格以上。

二、骨干教師的認定：

（一）骨干教師的考核認定工作在教育局的領導下，由鄉中心學校及鄉屬學校的有關人員組成的考核評審小組完成。

（二）考核內容包括資格審查、工作業績、教學水平、教學成績等。

（三）選拔骨干教師程序：

1、推薦提名。在校級骨干教師的基礎上，教師根據選拔條件，個人申報，填寫《骨干教師申報表》，學校組織師生對其進行民主評議，將評議推薦人選在校內公示三天，然后確定推薦人選，最后按考核成績的先后上報。

2、組織評審。骨干教師考核評審小組，依據選拔條件，按考核成績及學科比率排名后，確定初步人選。

3、公布名單。公示期滿無異議或提出問題經查實不屬實后，鄉中心學校公布骨干教師名單或上報。

三、培訓：按縣教育局的要求組織骨干教師參加培訓，并由學校按要求報銷必需經費。

四、骨干教師應當履行下列職責：

（一）在師德建設方面發揮表率、示范作用，熱愛學生，教書育人，樹立社會主義榮辱觀，立志終身從教，積極投身基礎教育教學改革，全面實施素質教育，成為教育教學改革的促進者，在學校考核中，綜合測評處于同學科前列。

（二）制定任期內個人發展計劃，拓寬專業知識，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育教學理論和方法，了解本學科及相關學科發展的新動態，較好地完成骨干教師各項培訓任務。積極參與教改實驗，大膽探索、不斷創新，逐步形成自己獨特的教育教學風格。任期內每年至少研讀一本有關教育萬面的專著。

（三）根據教育改革與發展的目標和要求，結合本地、本校實際，確定明確的教改和科研課題，研究解決教育教學中的問題。任期內至少參與一個校級及以上課題研究；至少有兩篇論文參加縣級以上刊物或論文評比，有條件的骨干教師，可創建本人的教學博客。

（四）積極參加各級各類教研活動，充分發揮引領示范作用，積極承擔示范課、觀摩課及送課到校等教學任務。每年至少上一節校級以上教學公開課或兩節以上教研組內教研公開課；任期內至少參加縣級以上的各類教學評比活動一次。

（五）積極承擔培養青年教師任務，充分發揮傳、幫、帶作用。任期內至少指導培養一名青年教師，培養的教師應在教育教學水平上有一定提高。

五、骨干教師的待遇

（一）骨干教師是評選上一級骨干教師的必備條件。骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務。

（二）各學校要優先選派骨干教師參加各類研修、學習考察、學術研討等活動。

（三）要在全鄉范圍內大力推廣骨千教師的教育教學經驗、科研成果并宣傳他們的先進事跡。

（四）、鄉級骨干教師（學科帶頭人）在鄉中心學校組織的教研活動中進行專題講座、上示范課、送課到校等每次給予５０元的辛勞補貼。

（五）（鄉）校級骨干教師各學校可根據實際情況給予津貼或在學校組織的教研活動中進行專題講座、示范課等給予適當的補貼。

（六）參加評優、評先、晉級等方面，在同等條件下優先

六、骨干教師的管理

（一）縣、鄉兩級骨干教師實行雙重管理，骨干教師任職學校每學期對骨干教師評議一次，并加強日常考核，建好管理檔案；縣、鄉考核組在學校考核的基礎上，以示范作用的發揮為主要依據，每學年對骨千教師考核一次，并把評議與考核結果記入骨干教師管理檔案。

（二）各學校要為骨干教師發揮作用創造有利條件；要充分利用骨干教師的各種優勢資源開展工作。

七、骨干教師的考核要求: 以教育教學實績為主要依據，同時考核教育科研能力與成果及發揮骨干教師示范帶頭作用的情況。凡政治思想、品德修養不合格及嚴重違反師德行為的實行一票否決。

八、考核程序:

（一）骨干教師本人依據考核內容總結述職，提交原始依據及工作總結。

（二）學校依據考核評價表在本人述職基礎上采取聽課、查證、座談、評議等方式，對象進行評價，并將考核結果上報考核小組。"

（三）教育局或中心學校組成考核組到骨干教師任職學校實地考核。考核內容主要采取座談、聽課、查閱資料、民主測評等方式進行。

（四）綜合考核結果總分為１００分。學校評價６０分（評分X６０%＝實際得分)，考核組評價４０分(評分x４０%＝實際得分)。

八、骨千教師的處罰

骨干教師在任期內，有下列情形之一的，經調查核實后，報教育局或中心學校批準，取消其骨干教師資格和相應待遇:

（一）師德表現不良的；

（二）不履行職責，骨干教師考核不稱職的；

（三）在骨干教師考核工作中弄虛作假，欺騙組織的；

（四）違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；

大山鄉中心學校 ２０１２ 年５月５日

第三篇：骨干教師管理辦法

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

魯山縣第十六初級中學

骨干教師及學科帶頭人的使用管理辦法

為加強骨干教師（學科帶頭人）隊伍建設，進一步發揮骨干教師（學科帶頭人）的示范帶動作用，全面提高我校教師素質和教育質量，制定本辦法。

一、總則

（一）骨干教師是學校及教學科研機構中的教育教學尖兵和主要力量；學科帶頭人是學校及教學科研機構中的學科領軍人物和中堅力量。隨著教育事業發展和教師素質提高骨干教師（學科帶頭人）評定標準同步提高。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的評選、認定，由個人申報、單位推薦、資格審查、業績考核、能力考評等程序評選，教育局審核、認定、命名并頒發骨干教師（學科帶頭人）證書。

（三）骨干教師（學科帶頭人）的基本要求

1、能帶頭遵守教師職業道德規范，是遵守師德和教育政策法規的帶動、執行者。

2、能帶頭學習教育理論、專業知識和現代教育技術，是教育教學改革的倡導、領航者。

3、能帶頭用新理念指導和培養青年教師，是教育新思想、新方法的傳播、指導者。

4、能帶頭開展教育教學研究工作，是教育教學經驗和研究成果的總結、推廣者。

5、能上好示范課、觀摩課和組織學術交流活動，是提高教育教學質量與水平的實踐、主導者。

二、骨干教師（學科帶頭人）的義務

忠誠黨的教育事業，全面貫徹教育方針，依法執教，愛崗敬業。堅持工作在第一線，師德方面起表率作用，教育教學方面起示范作用；遵循教育規律和學生身心發展規律，教育教學工作取得顯著成果；學術意識和研究能力較強，積極開展教育科研活動。

（一）骨干教師應履行以下義務：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數量和質量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任德育和班主任工作，積極營造班風正、學風濃的先進集體。任職期間取得本級政府表彰的先進班級榮譽。

3、擔任示范課教學和優質課指導工作，每學年在本學校、本地區執教和指導兩節以上示范課（觀摩課）和優質課。

4、擔任課程改革和教育科研工作，積極開展學生健康教育和教學方法研究，任職期間完成1-2項教育教學成果總結。

5、擔任支教和新教師幫帶工作，主動參與教師對口交流和老帶新活動，任職期間完成一次支教，培養多名年輕教師。

（二）學科帶頭人應履行以下義務：

1、擔任本學科教學工作，高標準完成并達到工作數量和質量，按本單位相對評估，教學實績突出。

2、擔任學科建設和教育科研工作，承擔上級學科建設和教育科研任務，制定和實施本級學科建設和教育科研計劃。

3、擔任課程改革和學科教研工作，組織和參與教學內容、方法、成果分析、研討、交流、觀摩活動。每學年1-2次。

4、擔任支教和學科教學指導工作，深入薄弱地區或學校傳播新課程理念，指導新教學方法。任職期間主動完成。

5、擔任本學科教師隊伍建設工作，制定和實施本地區或學校名師培訓計劃，任職期間幫帶一定數量與質量的教學新秀和骨干教師。

三、骨干教師（學科帶頭人）的待遇

（一）學校要積極支持骨干教師（學科帶頭人）開展教育教學實驗和教育科學研究等活動。對骨干教師（學科帶頭人）的教育教學實踐、教法學法研究教師學生指導地成果、經驗、事跡應采取多種形式宣傳、獎勵和推廣。

（二）單位可根據具體情況，對考核合格的骨干教師（學科帶頭人），在績效工資中合理體現獎勵津貼。

（三）骨干教師（學科帶頭人）作用突出，優先考慮教師職務晉升和評先選優。

（四）骨干教師（學科帶頭人）履行義務，優先獲得學歷進修、業務進修和參加教育學習與考察。

四、骨干教師（學科帶頭人）管理及使用

（一）骨干教師（學科帶頭人）的管理和培訓

骨干教師（學科帶頭人）實行分級管理，共同使用。骨干教師（學科帶頭人）的日常管理工作由學校負責協助實施考核。骨干教師（學科帶頭人）的培訓工作由教育行政部門組織和領導，具體工作由各級教師進修學院（校）負責組織實施。

（二）骨干教師（學科帶頭人）的考核

1.實行考核制度。骨干教師（學科帶頭人）必須認真履行各項義務。考核部門每學年通過述職和測評對骨干教師（學科帶頭人）的工作進行一次考核，考核結果地區范圍內通報。對未履行義務或拒絕工作安排的，提請教育局骨干教師（學科帶頭人）領導小組核議，視其情節給予告戒或取消骨干教師（學科帶頭人）資格處理。

2.實行動態管理制度。骨干教師（學科帶頭人）有效期為三年，任職期滿重新評選、認定。骨干教師（學科帶頭人）任職期間工作積極，業績突出，經考核部門建議，骨干教師（學科帶頭人）領導小組批準，可以連續任職。

（三）任職期間，有下列情形之一者，取消骨干教師（學科帶頭人）資格：

1、違反教師職業規定，造成不良后果的。

2、任職期間調出教育系統或脫離教學一線的。

3、不履行義務，考核不合格的。

4．不服從上級領導，拒絕接受工作安排的。

5、弄虛作假，騙取骨干教師（學科帶頭人）資格的。

6、不執行禁止有償補課的規定，進行有償補課的。

魯山縣第十六初級中學

2017年9月

第四篇：骨干教師管理辦法2011

車道峪小學2010-2011學年

骨干教師管理辦法

一、指導思想

為進一步加強師資建設，促進教師專業發展，培養高素質的教師隊伍，根據張家口市教育局《加強骨干教師管理的暫行辦法》，制定本校骨干教師管理辦法。

二、骨干教師條件

本校在職在崗教師，教齡三年以上，并具備以下條件：

1、忠誠教育事業，為人師表，師德高尚。

2、對所教學科具備系統、扎實的基礎理論和專業知識，能較熟練地運用現代教育技術。在評選期限內兩次以上在校級及以上開設公開課、觀摩課或講座，在同行中享有較高聲譽，在教學上具有示范、帶頭作用，教學效果顯著，受到學生的歡迎。

3、能夠積極開展教育科學研究工作，具有較強的教科研能力，并取得成績。所撰寫的經驗總結、論文等在區級以上評比中獲獎，或在校級評比中獲二等獎及以上，或在區級及以上刊物上發表文章一篇。

4、能積極指導青年教師的教育教學工作，并取得一定的成效。

5、曾獲得區級以上教育、教學或綜合先進等榮譽，考核為合格，并在教育、教學工作中取得了新的成果和業績。

6、具有大專以上學歷，小學一級教師以上職務。

三、骨干教師權利和義務：

享受的權利：

1、優先提供高層次學習進修的機會。

2、優先提供外出業務學習、培養的機會。

3、優先提供參加教學競賽的機會。

4、享受學校給予的骨干教師獎勵待遇。

5、區級以上骨干教師從校級骨干教師中產生。

履行的義務：

1、敬業、愛生，師德成為大家的表率。

2、潛心鉆研業務，教學質量過硬，在課堂教學改革中有新的舉措。

3、每學期至少承擔一次各級各類示范課和研究課教學，每學年進行一次專題講座。

4、有獨立的研究課題或在課題中承擔主要研究工作，每年至少一篇論文參加區級以上評比并獲獎。

四、骨干教師評選辦法：

學校骨干教師的選拔，關系到每一位教師的切身利益，必須建立自愿申報、公平競爭、公開選拔、造就人才的機制。

1、組成評選領導小組。

2、評選程序：個人申報——公開述職——評價打分——業績調查——領導小組審議——公示

五、骨干教師考核辦法：

1、建立骨干教師考核評價制度。建立骨干教師數據庫，健全考

核業績檔案，及時了解教學實際與研究成果，在學校考核的基礎上，根據骨干教師的義務對其進行專項考核（一年一次）。

2、骨干教師不搞終身制，任期為一年，遇特殊情況名額可做適當增補。任期屆滿，由學校評審組對其進行全面的考核與評價。凡能認真履行崗位職責的，可連任，由學校發文公布。

3、骨干教師調離本校要從嚴控制。

第五篇：宜良縣華興小學骨干教師管理辦法

宜良縣狗街鎮華興小學骨干教師、學科帶頭人管理辦法

為進一步適應教改的深入發展，深化學校內涵發展的需求，培養一支適應現代發展需要的、敬業愛生、嚴謹治學，并具有前瞻性教育觀念的骨干教師隊伍，已成為學校發展的必備條件。為使我校骨干教師培養工作落到實處，根據教育局有關骨干教師的文件精神，特擬定此規定。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，根據市、縣基礎教育實施以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的要求，遵循骨干教師成長規律，采取多方位，多途徑的方法，分期培養，滾動發展校級骨干教師，并為區級骨干教師、學科帶頭人等中青年骨干教師隊伍輸送人選，以此引導教師明確成長目標，增強教師的責任心和使命感，體現自身素質，努力實現自身價值，努力建設一支面向21世紀，具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍。

二、推薦選拔的范圍與條件：

（一）推薦范圍

在本校從事教育教學與教育教科研的專任教師，符合下列規定者即可申請入選：

1．年齡： 離退休年齡一年以上者。

2．教齡：參加教育工作滿五年。

3．學歷：68年1月1日以后出生的教師，必須具備本科以上學歷（含在讀）；68年1月1日以前出生的教師，必須具有大專學歷。

4．職稱：參評對象應具有小教一級及以上專業技術職稱。

（二）推薦條件

1．政治素質：忠誠黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，認真履行教師職責，師德垂范，為人師表，愛崗敬業，熱愛教育，熱愛學生。

2．能力素質：具有發展潛力、勇于開拓，在教育教學實踐中有創新精神，善于團結協作。教學觀念新，教學能力強，教學手段靈活，教學成績突出。

3．專業素質：專業理論知識扎實，積極參與課程改革，推動課堂教學創新，有一定的教育科研能力，所撰論文或著作具有一定水準。

4．身心素質：身心健康，能勝任所擔任的教育教學工作。

三、評選程序：

1．按照公開推薦、公平競爭、公正選拔的原則進行評選。

2．符合參評條件的教師個人提出申請，填寫申請表格并提交相關材料。由學校骨干教師資格認定小組根據個人申請和評選條件進行初審確定骨干教師候選人，然后在廣泛聽取群眾意見的基礎上，由學校認定并推薦評選。

3．學校根據辦學規模和教師隊伍實際，每次認定骨干教師1名左右，聘期二年，滾動發展。

4．骨干教師培養人選，原則上應在校級骨干教師隊伍中產生（特殊情況除外）。

四、權利和義務：

1． 學校骨干教師，經學校認定，可取得“校骨干教師聘書”，并記入其業務檔案。

2．學校骨干教師有參加鎮以上有關教育教學和教科研活動的優先權。

3．學校骨干教師必須積極主動地支持、參加學校教育教學等方面的工作。

4．學校骨干教師在聘期內至少承擔校級以上教學研究實踐課2堂，帶教教師1名。

5．學校骨干教師在聘期內，必須負責一個校級以上課題研究，并發表有一定質量的論文2篇以上，其中至少一篇為學署級以上刊物發表。

6．校級骨干教師每兩年認定一次，優勝劣汰，滾動發展。

五、動態管理考核

1.骨干教師采取分級考核，校級骨干教師按本規定進行考核。

2.校級骨干教師按聘期進行考核，考核結果分為“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等。

3.凡考核為“合格”以上的校級骨干教師，如繼續愿意承擔骨干教師的義務的，即可在下一輪骨干教師評審時自然入選；考核為“不合格”的教師在下一輪骨干教師評審時須重新申報。

4、骨干教師、學科帶頭人每年考核材料的上交以教育局、中心校安排按時、按質、按量上交。