第一篇：早期教育市場的前景

早期教育市場的前景

老舍先生說過，在沒有孩子的時候，一個人的世界還是未曾發現美洲的時候。小孩是哥倫布，帶人到新大陸去。那么，就讓我們，每一位學前兒童的父母，以幸福與好奇交織的心情，到我們這塊新大陸來，一起分享和孩子在一起的欣悅與驚喜，忐忑與生氣，哭笑不得與沒大沒小。我們會在與孩子一起生活的時光里，看到孩子的成長，感到自己的進步。（世界教育專家認為，早期教育是21世紀兒童教育的大趨勢。聯合國文教組織亦發表報告稱，教育產業是21世紀的朝陽產業。世界各國對嬰幼兒早期教育日益重視，歐美、日本、港臺、東南亞等國家和地區到上世紀80年代普遍成立了專門的機構面向家庭提供服務，至90年代建立了完善的理論和服務體系。隨著中國日益與國際接軌早期教育在中國大陸也越來越受到政府和家庭的重視。

0－3歲是人的一生發展中最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，另外有30%是在8歲之前發展起來的。初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習慣和智力是在3歲前打下基礎的。0－3歲的嬰幼兒時期是其成長的關鍵期。最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成與發展都是從這里開始的。

但是，目前我國的嬰幼兒教育系統還相當薄弱，尤其是0－3歲嬰兒的早期培養、早期教育，遠遠不能適應未來人才發展的需要。許多年輕家長缺乏科學育兒的常識，不懂得怎樣對嬰幼兒實行早期智力開發；有的因工作繁忙，無暇顧及子女教育而把孩子交給老人看護；也有的對孩子教育采取順其自然，放任不管的態度，甚至用一些違反科學、違反嬰幼兒成長規律的行為和方法去教育孩子，給嬰幼兒的教育造成了誤導……這一系列問題的存在，都呼喚著能有一套科學、完整的嬰幼兒教育方法和體系，以便給新生兒父母、家長科學的引導，給孩子個性化的指導、教育和訓練，使之能夠得到科學的早期教育。

中國目前0-6歲幼兒約有 1.8億；每年新出生人口2000多萬。龐大的基數、穩定的增長與更新，奠定了幼兒教育市場堅實的客戶基礎。據第五次人口普查發布的統計公告，中國大陸0－3歲的嬰幼兒共計7000萬，其中城市0－3歲的嬰幼兒數量為1090萬。以廣州市為例，月收入在1500元以上的家庭孩子月消費額為552元，月收入達到5000元以上的家庭孩子月消費額為1165元。如果每個孩子月消費額的30% 用于教育消費，最低的消費則為每月150元。如此算來，早教市場潛力每年就有100多億元的規模，可開發的早教市場在20多億元。另外家庭對孩子教育的投入持續增長。中國人在培養孩子方面，可以用“舍得花血本來形容”。國家統計局有關統計表明，我國城市家庭教育占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。央行50城市最新調查：20.2%的居民儲蓄動機是“攢教育費”，穩居居民儲蓄動機的首位。

中國國際化的需求，家長的重視，以及龐大的人口基數造就了早期教育產業是21世紀的朝陽產業，也是21世紀最后一支原始股。早教市場正在成為教育產業中一塊最具潛力和前景廣闊的天地。

做正確的事，正確的做事，把事做正確！

0-3歲孩子的教育有什么作用？國內外的嬰幼兒發展研究機構多年的研究表明，0～3歲是人一生發展中最重要的時期：一個人學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，另外有30%是在8歲之前發展起來的。初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習慣和智力是在3歲前打下基礎的。0～3歲是嬰幼兒成長的關鍵期：最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成與發展都是從這里開始的。即使孩子進入幼兒園接受啟蒙教育，甚至到了小學、中學和大學的正規教育，家庭早期教育在這些方面仍起著先導的、不可替代的作用，甚至影響到以后的生活、學習和工作！

目前，早期教育行業在國內已經成為繼房地產和醫療行業之后又一個被人們高度重視的行業。國內早期教育市場在不到10年的時間內，一路走紅，市場越做越大。早期教育消費市場的年均增長速率高達28％以上，國內早期教育市場消費需求明顯超過了早期教育機構的增長速度，尤其是針對大眾家庭，早期教育機構（早教中心）處于嚴重供不應求的階段。

政府支持

國務院《中國兒童發展綱要》（2001-2010年）指出兒童期是人的生理、心理發展的關鍵時期，教育必須從兒童早期著手培養。教育部“十五計劃”明確指出要“重視發展兒童早期教育，努力使城鄉兒童在入小學前能夠接受多種形式的學前教育。”等一系列的舉動，明確表明政府對該行業的重視和支持。社會環境

“窮什么也不能窮了教育”和“不能讓孩子輸在起跑線上”這些流行語已經深入國人內心。許多家長對幼兒早期教育的重視程度已經越來越高。隨著越來越多的“80后”成為父母，家庭接受早期教育理念的程度將得到顯著的提高。市場基礎 中國是世界第一人口大國，第五次人口普查的公告顯示，國內0～3歲的嬰幼兒總量高達7000萬，0-6歲幼兒約有 1.8億；每年新出生人口達到2000多萬。龐大的基數、穩定的增長與更新，奠定了幼兒早期教育市場堅實的客戶基礎。伴隨著07年“金豬寶寶”和08年“奧運寶寶”的降生，我國第四次生育高峰已經到來。消費能力

國家統計局統計數據表明，我國城市家庭教育消費占家庭消費的65.5%，有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。央行50城市最新調查：20.2%的居民儲蓄動機是“攢教育費”，穩居居民儲蓄動機的首位。

隨著中國經濟的迅猛發展，我國的消費水平正在不斷的提高。家庭結構大部分為6+1的結構模式，4個老人+2位家長+1個孩子，6位家長關注著一個孩子的成長，在孩子身上的消費能力相當大。市場競爭

目前國內早期教育行業的發展仍然處于初級階段。各機構的教育理念、師資力量、硬件設施等方面千差萬別，使得目前的早期教育市場頗為混亂。但在整體市場供不應求的前提下，整個市場形成了國內品牌、國外品牌、大型機構、小型組織等眾多不同類型機構全面盈利并存的局面。前景展望

中國兒童消費市場空間巨大，并呈現迅猛的發展態勢，為該行業的無限發展奠定了成功的基礎條件。早教行業分析專家李羽森博士認為在隨后的5年時間內，隨著市場的不斷發展，消費者消費日趨理性，對良好的早教品牌、科學的教育理念、強大的師資力量、完善的課程系統、優質的教學教具等元素的要求將逐漸凸顯，連鎖加盟形式的早教機構將成為市場發展的主流！

早期教育市場前景 俄國著名生理心理學家巴甫洛夫說：嬰兒降生第三天開始教育，就遲了兩天。國內也有諺語“三歲看大，七歲看老”。不管事實上有沒有這么夸張，但是國內外早教市場的蓬勃發展，也許或多或少的見證了這個潮流趨勢。

嬰幼兒早期教育行業被譽為“永遠的朝陽行業”名副其實。從全球范圍看，早期教育經濟發展迅速，有關機構預計未來幾年內，嬰幼兒早期教育的經濟收入將以７％－８％的速度增長，２０１０年全球嬰幼兒教育市場的營業額將達到２８００億－６２００億美元。

據第五次人口普查發布的統計公告，中國０－３歲的嬰幼兒共計７０００萬人，其中城市０－３歲的嬰幼兒數量為１０９０萬人。以北京市為例，月收入在１５００元的家庭孩子月消費額為５３２元，月收入達到５０００元的家庭每月用于孩子的消費額則是１１３５元。如果每個孩子月消費額的３０％用于教育消費，最低的數字則為每月１５０元，市場前景為數百億元。

目前，中國的人口基數已達13億，以目前1.3％的人口自然增長率計算，50年之內市場規模根本不會有較大的變化，即使100年內，它也仍然是一個布滿無限誘惑力的市場。

國內早教市場繁榮

隨著社會對早期教育的認識逐步加深，早教消費越來越理性，行業關注度上升。另外，早教機構的生源數量逐年增加，促使早教機構規模擴張。再者，隨著“80后”日漸進入生育年齡，還有2007，金豬寶寶；2008，奧運寶寶；2009—2015，第三次人口生育高峰。“寶寶”的父母絕大多數接受過較高文化教育，重視孩子的早期教育，使得近年早教機構生源充沛，市場活躍。

國內早教市場在1998、1999年開始萌芽。2000年全國僅有3個城市擁有早教（北京、上海、合肥）2001年是早教發展的“井噴期”，政府開始加大對早教的關注程度和投入力度。2003年的非典對早教市場造成重創，國內的早教機構進行了大洗牌。2005年國內外更大資本的進駐，早教市場成為名副其實的“朝陽產業”。

7月10日，在育兒專家及專業嬰兒護理人員輔導下，13個月大的幼兒琛琛(前)和小伙伴一起，在水中嬉戲。新華社記者 張旭攝“如果從孩子出生的第三天開始教育，那么就已經晚了兩天”，這句關于育兒的話現在被許多80后父母奉為至理名言。“不能讓孩子輸在起跑線上！”80后父母們新的育兒觀念使得國內早教機構如雨后春筍般產生。盡管存在概念炒作、良莠不齊、缺乏規范等問題，業內人士仍對這一新興市場前景十分看好，眾多機構紛紛開進掘金。

80后父母激活早教市場前景看好

生于1980年的李娜去年升格做了母親，從4個月開始，李娜就給寶寶報了個早教班，每周兩次堅持上課。對此，寶寶的外婆劉女士頗有微詞：“我從沒帶你上過什么早教班，也沒看你笨到哪去。這不是浪費錢又折騰孩子嘛！”

不過李娜卻認為，老一輩的育兒觀念早就過時了。孩子僅僅“不笨”是不夠的，一定要“更聰明”才行。李娜說：“早點給孩子開發智力，孩子會更聰明，一節課80我覺得挺劃算的。現在連進幼兒園都得考試，怎么能讓孩子輸在起跑線上呢。我聽說有的孩子剛滿月就上早教班了，我家寶寶已經算晚的了。”

與李娜有著同樣觀念的80后父母并不在少數，他們普遍認為，孩子的競爭從嬰兒時期已經開始。因此，在80后父母看來，讓孩子上早教班，決不是老人口中“吃

飽了撐的”，而是“十分必要”。

大型母嬰網站總裁王懷南對國內早教市場前景十分看好。他說，時下，80后的年輕一代逐漸成為生育的主角，80后的父母們觀念新，又舍得投入，正是他們推動了近幾年早期教育市場的快速膨脹。目前國內各家早教機構都十分火爆，一些較有名氣的品牌，報名人數更是超過早教班的承載力。

據了解，北京一家市場咨詢公司的研究數據顯示，目前北京城區0-6歲的兒童參加早教班(幼兒園之外)的占約1/5，嬰幼兒(3歲以下兒童)參加早教班的比例為14%。據統計，目前北京市常住人口中6歲以下兒童約有65萬人，以此算來北京市早教市場約有13萬消費者的規模。在全國范圍內，這一新興市場的規模則更加龐大。

王懷南說，目前早教機構有三種模式，母嬰醫院開辦的育兒班、幼兒園為搶奪生源開辦的早教班、專業化的早教中心。其中以第三種模式的發展前景最為看好。

家長在疑慮中“一擲千金”

在一些早教機構的宣傳材料上，記者看到“開啟智力”、“激發潛能”、“培養寶寶社交力”、“啟發寶寶想象力”、“在游戲中提高嬰兒情商”??這些五花八門的詞匯讓許多家長們常常目不暇給、怦然心動。

“12節課880元，早教課堂收費遠遠高于普通學校。”10個月寶寶的媽媽張女士說。而這還不算最高的，記者在網上查詢了一些早教機構的價格，每堂課從50元到240元不等。很多機構還推出季度卡、半年卡和全年卡，有的價格更在萬元之上。很多家長表示：“早教”費用太高，遠比孩子“入托”貴得多。

據家長們反映，早教機構的教學方式各不相同，也沒有一定標準。胡女士的兒子從4個月起就開始了固定上課的歷程。胡女士說，每堂課就是五六個家長，抱著各自的孩子，在一位年輕老師的帶領下做操、學坐、玩玩具，還有一些親子游戲??

胡女士說：“有時候覺得這些錢花得并不值得，好多東西自己在家也能做。不過這里寶寶多，就當花錢讓孩子進行最早的社交吧。”

在網上的一些育兒論壇中，很多家長表示，現在的早教機構太多了，設置的課程家長們根本搞不清楚它們之間的有什么差別，不知道哪一種對寶寶的成長幫助更大。有的早教班還主打英語，許多幾個月大的孩子根本聽不懂老師說的是什么，而且由于父母大多需要上班，陪著孩子上課的又普遍是爺爺奶奶、姥姥姥爺，他們更

是一頭霧水。

盡管如此，很多家長還是為了“下一代”一擲千金。“不管怎樣，多學點東西總沒錯。多花點錢就當給孩子‘上個保險’。”可以說是許多家長的心態寫照。許多早教機構準確地把握住家長的這種心態，打出名目繁多的宣傳廣告。

巨大商機有待進一步開發規范

據了解，目前僅北京市專門的早教機構就達百余家，而哈爾濱、西安等省會城市早教機構的數量也從十幾家到幾十家不等。目前針對早期教育還沒有具體的評估標準和管理規定，也沒有統一的課程設置標準，不同的機構有各自的辦學方法。這一新興市場存在較多問題，亟待有關部門進行規范。

據知情人透露，雖然一堂早教課一個孩子收費就幾十元甚至上百元，可早教機構所聘用的教師收入都非常低。而且由于0歲至3歲的早教不在學前教育范圍，教育部門無法審查早教中心教師的資格水平，導致目前一些早教機構老師的專業水平令人懷疑。許多早教老師只是幼師專業剛畢業的學生，而一些雙語教學的早教機構聘用的也多是一些新畢業的英語專業的大學生。而一些小型的早教機構，出于聘請成本的考慮，有的老師不具備任何教師資質。

陜西省社會科學院研究人員尹小俊表示，80后一代是在競爭壓力下成長起來的一代，他們非常了解教育的重要性，而社會競爭越來越下移，據說現在有的幼兒園都有入學考試。另外，80后對子女的期望值較高，也有物質保障和精力注重對子女的教育。這些可以說是早教興起的深層次原因。但這一領域目前還沒有相應的規范。早教是以盈利為目的，并不納入國民教育系列，因此市場監管部門應該予以重視，負起相應的監管責任。

王懷南說，早教不能一味的講求教授知識，應注重理念的選擇，注重培養什么樣的人，但這正是一些早教機構所缺乏的。而教學模式也應慎重選擇，否則無法收到良好的效果。這必將影響早教行業的健康發展。同時還應著力進行教師的培養和

選擇，建設一支專業化的隊伍。

不過，王懷南認為，目前國內早教機構實力參差不齊，在這一領域還沒有領頭羊。對于這一行業的迅猛發展，不應該過早地進行限制，應該鼓勵各家機構大膽探索，歡迎在競爭中這一行業出現“潛規則”。

相關鏈接

專家提醒：“隱性家教”缺乏資質選擇需謹慎利用自家或隨便租個房屋，打出各種名義的招生廣告，如此簡易的“隱性家教”，成為今年暑期濟南市部分中小學學生和家長消費投訴的熱點。專家提醒家長，“隱性家教”多缺乏資質，且教學條

件簡陋，選擇需謹慎。

隨著暑假開始，許多家長都為上中小學的孩子尋找補習班，想要借此幫助孩子系統地復習前期的課程，預習下一學期的功課。于是，一些中小學老師或在校大學生就抓住這個時機，通過各種形式招募學生，以家教的形式指導中小學生的暑期學習。

濟南市消費者協會調查發現，這種“隱性家教”市場很大，有的老師租賃場地，有的干脆就在自家進行“小班化教學”。這種隱性辦班，不注冊，不繳稅，一般每節課收費30元到60元不等，藝術課收費則更高，有的甚至達到5000元以上。

據部分家長反映，每次交費開的都是收據，從來沒有開過發票。由于這些老師或大學生對所輔導的學生情況不了解，教學方式更是千差萬別，往往引起家長的不

滿意，引發消費投訴。

濟南市消費者協會秘書長馮京凱介紹，“隱性家教”從表面上看既能授課，又相對較便宜，但多為個人行為，沒有制約管理的機構和機制，教師本人隨心所欲的成分很大。一旦出現侵權問題，連解決問題的部門都沒有。

馮京凱提醒家長，為孩子選擇報名時，應盡量選擇有一定資質的培訓機構，并查驗其資質情況，詳細了解與之簽訂的協議上的各項條款、承諾和退費機制。同時，應現場查看培訓場地和設備，了解有關師資和班級管理等情況，并注意保存培訓機構發放的招生簡章等資料，及時索要發票，以便日后作為憑據維權。（王志）

早期教育市場前景 俄國著名生理心理學家巴甫洛夫說：嬰兒降生第三天開始教育，就遲了兩天。國內也有諺語“三歲看大，七歲看老”。不管事實上有沒有這么夸張，但是國內外早教市場的蓬勃發展，也許或多或少的見證了這個潮流趨勢。

嬰幼兒早期教育行業被譽為“永遠的朝陽行業”名副其實。從全球范圍看，早期教育經濟發展迅速，有關機構預計未來幾年內，嬰幼兒早期教育的經濟收入將以７％－８％的速度增長，２０１０年全球嬰幼兒教育市場的營業額將達到２８００億－６２００億美元。

據第五次人口普查發布的統計公告，中國０－３歲的嬰幼兒共計７０００萬人，其中城市０－３歲的嬰幼兒數量為１０９０萬人。以北京市為例，月收入在１５００元的家庭孩子月消費額為５３２元，月收入達到５０００元的家庭每月用于孩子的消費額則是１１３５元。如果每個孩子月消費額的３０％用于教育消費，最低的數字則為每月１５０元，市場前景為數百億元。

目前，中國的人口基數已達13億，以目前1.3％的人口自然增長率計算，50年之內市場規模根本不會有較大的變化，即使100年內，它也仍然是一個布滿無限誘惑力的市場。

國內早教市場繁榮

隨著社會對早期教育的認識逐步加深，早教消費越來越理性，行業關注度上升。另外，早教機構的生源數量逐年增加，促使早教機構規模擴張。再者，隨著“80后”日漸進入生育年齡，還有2007，金豬寶寶；2008，奧運寶寶；2009—2015，第三次人口生育高峰。“寶寶”的父母絕大多數接受過較高文化教育，重視孩子的早期教育，使得近年早教機構生源充沛，市場活躍。

國內早教市場在1998、1999年開始萌芽。2000年全國僅有3個城市擁有早教（北京、上海、合肥）2001年是早教發展的“井噴期”，政府開始加大對早教的關注程度和投入力度。2003年的非典對早教市場造成重創，國內的早教機構進行了大洗牌。2005年國內外更大資本的進駐，早教市場成為名副其實的“朝陽產業”。

第二篇：早期教育市場前景分析

早期教育市場前景分析

◆ 早教市場：最重要的教育市場

中國有句俗話“三歲看大，七歲看老”，0-6歲是孩子一生中最關鍵、最重要的教育時期之一，寶寶學習力特別強，而且決定著孩子一生的性格養成、智力發育狀況，嬰幼兒早期教育的重要性毋庸置疑。

一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，另外有30%是在8歲之前發展起來的。初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想、習慣和智力是在3歲前打下基礎的。

21世紀的今天人們逐步意識到0-6歲是人的畢生中最重要的時代，身材素質、智力成長發展、個性品德都自此逐漸成形。誰不希望自己的孩子贏在起跑線上呢？可以說早教市場會越來越受到人們的重視。

◆ 早教市場：增長率最快的市場

目前中國0-6歲兒童約有2.8億，每年新出生人口2000多萬。隨著金豬寶寶、奧運寶寶之后，新的一輪生育高峰即將到來。他們的父母90%為80后的人群，文化高，教育意識強，大部分為獨生子女。

家長們每月用在孩子身上的消費約占家庭總收入的25%，約400-2000元之間。2010年全球嬰幼兒教育市場的營業額將達到2800億－6200億美元。兒童教育市場在中國的發展更是趨于成熟。目前北京3-6歲在園幼兒數量只占幼兒總量的77%，而0-3歲的嬰幼兒接受早期教育約為16%，家長能認可幼兒教育市場，相信親子教育市場發展空間也是潛力巨大的。

◆ 早教市場：深受國家支持的市場

我國在學前教育“十五”發展規劃中明確提出了0－3歲早期教育發展目標，即要大面積提高3歲以下兒童看護人的科學育兒能力，積極探索以社區為依托，多種正規與非正規托幼機構及家庭教育服務設施相結合的區域性早期教育服務網絡。”

國務院《中國兒童發展綱要》（2001-2010年）指出，教育必須從兒童早期著手培養。教育部發布的《幼兒園教育指導綱要》明確提出，幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒教育相互銜接。《北京市學前教育條例》率先以立法的形式把嬰幼兒教育法定年齡提前到“0歲”。

◆ 早教市場：最具購買力的市場

隨著人們對早期教育重要性認識的日益加強，高學歷的年輕父母們在子女教育上的投入越來越大。有56.5%的家長把孩子教育投資列在首位。很多家長不惜一擲千金，為得是讓子女搶得學習能力與智力開發的先機。親子教育則是贏在起跑線上的開始。

第三篇：早期教育

《早期教育》讀后感

讀了這本《早期教育》的書對我來說是既適宜也很適時。書中總結了很多的教育經驗，讓我了解了更多關于早期教育孩子的很多行之有效的舉措，并解答我在教育過程中的疑惑，它對我來說起到了一個指引方向的作用。同時，我也很感謝該作者為教育事業所作的巨大貢獻。理解早期教育現在的人并不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發展呢?但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和范圍。大多數家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效卻并不明顯。為什么呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特并沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，并不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現在的許多家長很受用，也很經典：“真正的藝術是來自于藝術家的內心世界以及他們的本能沖動。”可以這樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。也許有人認為會不會把那些畫具給浪費了，是不是在白白浪費孩子的時間，老威特肯定的回答，這并沒有浪費孩子的時間。反而給予了孩子更多的發揮空間，雖然畫得不怎么樣，但是他是興致勃勃的畫完一張又一張……人就像陶瓷，是放在模子里燒出來的，而放在什么樣的模子里就會燒出什么樣的瓷器。也就是說父母在孩子小時候給予什么樣的教育，他長大后就會成為什么樣的人。在這個意義上，“幼兒是成人之母”。早期

教育可以從孕期開始早期教育從何開始是最理想的呢?書中介紹了最早可以在懷孕期間就可以開始了。本人非常欣賞音樂教育。并不僅僅是因為根據老維特的經驗“音樂往往能造就天才”，而是因為音樂的確是美妙的東西。因為它不需要語言來解釋其中的奧妙。你可以是一個沒有受過教育的人，甚至是目不識丁的人，還可以是一個身有殘疾的盲人，但只要你有聽力，你就能毫不費力的從音樂中享受到他表達出來的東西。書中慈德的母親在教慈德“快樂、興奮、幸福”時，慈德流露出不解的表情，他覺得這幾個詞都差不多，所以母親在多次講解后仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，慈德專注的聽著，母親輕松地彈奏了一連串的音符，并且主要是在吉他的一弦上彈奏的：“你明白了嗎?這就是快樂的感覺。快樂是個形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符。”“哇!原來是這樣!”從那以后慈德在對詞匯上意義的把握上顯得很輕松。也許有的家長認為那是因為慈德的母親會彈吉他，可以借此教育，如果我們不會音樂那怎么辦呢?再此我想說的是音樂是能夠直接觸動人心弦的工具，我們可以利用音樂來達到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一個基本要求是要全面提高家長的綜合素質。家長的知識面要博大并不是說每個家長必須什么都具備，但是知識面應該做到博而廣。書中有這些部分對我的啟發很大。首先健康知識很重要。孩子的健康是至高無上的，沒有健康就沒有一切，孩子的身體健康是非常重要的。一旦生病，孩子受苦，大人受累，誰都沒有心情欣賞這個世界的美好事物。家長首先要做的是掌握簡單有利孩子發展的健康知識。比如孩子剛生下來，母乳喂養是

最佳選擇，新鮮的水對孩子也很重要，要讓孩子多喝水。在孩子差不多四個月的時候，每次喂奶之前應該先給他喝點水或者果汁。再大一點可以讓孩子適量地喝湯，吃熟雞蛋和土豆，谷類食物也是不錯的食物，孩子會很樂意的接受。經常讓孩子待在能呼吸新鮮空氣的環境中…….書中介紹了很多對我們進行早期教育很受用的健康知識，都是值得我們好好學習的。

《哈佛女孩劉亦婷》讀后感-------李作明

很早就聽說過有《哈佛女孩劉亦婷》這本書，知道它曾經紅極一時，是家教成功的一個典范。但不知為何，內心卻對它有一種排斥，從來不去碰觸它。可能是一直覺得“哈佛”這個字眼離我們太遙遠，是我們窮期一生也未必能夠企及的。總想，凡夫俗子一個的我縱然看了也不會有多大作用。于是，有幾次，即時在書店已觸摸到它，但還是懷著“只能敬仰而不可近觀”的心里悄然跳過。

但近來，興許是“江郎才盡”了。身為教師的我與家長交流時，往往對家長提出的疑難問題無言以對；身為母親的我當沉下心來輔導孩子的學習時，也感到力不從心，無從下手------都說教育是門藝術，可究竟怎樣做才算藝術呢？那些神通，那些高考狀元們究竟是怎樣培養出來的？于是，我迫切地去涉獵有關的知識，閑暇時間專讀家教類的書籍。

從《普通女孩到銀行家》，我知道了路是一步一步走出來的，遙遠的東西我們未必不可及；從王金戰《學習哪有這么難》我知道了學習貴在會尋找其中的規律，只要找到了學習的規律，你，也可以創造奇跡。這不，在書店里瀏覽，看到了最新出版的《哈佛女孩劉亦婷》這本書，心想，這次可不能再錯過了，于是，毫不猶豫捧回家細細品讀。這本書相當于答讀者問，針對很多讀者提出的教育孩子的過程中疑難問題做了回答，很細致地介紹了一些學習方法和培養細節，讀來感覺操作性極強。印象最深的兩點是： “快樂與優秀可以兼得”這是劉亦婷父母教育孩子的基本理念。讀到這里，我不覺眼前一亮。曾

經好多次和家長在交流時，多次感嘆中國的教育體制落后，孩子學得苦，學得累，想優秀就不會快樂；只想快樂那就談不上優秀了。我也很遺憾、很無奈地告訴家長，要優秀必須舍棄快樂；給自己的孩子也經常在灌輸一個觀點“吃得苦中苦，方為人上人”。可從來就沒想過原來“優秀與快樂是可以兼得”的。

是呀，為什么我們就不能換一個角度去思考了？為什么不能把學習當做一件的快樂的事去做呢？如果身為老師，身為母親的我們都時刻把學習當做“苦差事”，那孩子們怎么會樂起來呢？看來，真得在“激發孩子的學習興趣”上去大做文章了，采取積極有效的措施讓我們的孩子在學習中尋找快樂，在快樂中去學習，讓快樂與優秀并駕齊驅，是可以做到的。

好習慣是訓練出來的。在劉亦婷的成長過程中，她的父母很會想點子，有意識地用很多切實可行的方法去訓練女兒，從而讓她擁有某種良好的習慣。如，培養孩子的專心習慣，劉亦婷父母用“一口氣專心學習20分鐘”的方法來訓練，大人拿一本孩子沒興趣的書，坐在孩子的側前方，做專心閱讀狀，給孩子提供榜樣，并及時夸獎孩子3分鐘的專心，直到孩子的好習慣養成，他們方才“撤退”；在培養孩子的學習習慣時我發現劉亦婷父母非常細心，把每個細節考慮得都非常周到，細到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽說。為了提高孩子的學習效率，培養女兒做事有條理的好習慣，他們要求女兒在打草稿時按題目的順序寫，草稿紙上不要寫得太密，以利

于后面的重算、核對，迅速查找，從而提高學習效率。是的，好習慣，并非天生。

當我們發現孩子的一些壞習慣的苗頭時，不要著急，不要訓斥，不妨動動腦筋，想想點子來進行一番訓練，必能扭轉乾坤。讓好習慣伴隨孩子的一生！

第四篇：早期教育

請理智對待早期教育這一流行趨勢

英語07（2）班 張露

近年來，早教成風，各種早期教育的教育機構打出了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號。家長們為了孩子能出人頭地，能不輸給別人，能讀名校，在孩子兩歲的時候就送去讀英語早教班，算術早教班……過早的教育以及昂貴的學費給孩子和家庭都帶來了嚴重的負擔。但為了孩子所謂的美好未來，很多家長仍然趨之若鶩。

作為一名即將走上三尺講臺的小學英語老師，我仔細回想了一下自己的小時候。幾乎沒有接受過任何形式的早期教育，充其量上小學的時候上過作文，奧數的興趣班。不過可惜的是，十歲的時候，我不愛寫作文，二十歲還是不愛寫作文，可能這輩子，我也不會在文章上取得什么階段性的勝利。最令我沮喪的是，至今仍不能像樣地解決函數，拋物線，空間幾何之類的問題。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十幾年，而我的父母也趨之若鶩地把我往各類早教班送，今天，我是不是能成為一名偉大的作家或者數學家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到滿分作文或者是理科狀元？

其實不然，人生是一場馬拉松，而不是百米競跑。不需要一開始就把弦繃得很緊。家長這么熱衷于追隨早教風潮的原因無非是：別人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就會不如別人。而且接受早教的兒童，會在很小的時候就能識字，做算術題。這可能使大多的家長沾沾自喜，覺得自己的孩子比別人家的聰明，使他們更加

堅定地相信---早教真的有效。不知何時“不能讓孩子輸在起跑線上”就像是讓家長上癮的毒品一樣，這句口號滿足了家長的虛榮心。但是鄭淵潔的《請讓孩子輸在起跑線上》給家長們澆了一盆冷水。

鄭淵潔這篇文章是在南通實驗小學見習時，在一年級的走廊上看到的“家長的杰作”。這位不跟風的父親，從網上下載了一篇引人深思的文章---《請讓孩子輸在起跑線上》。每一位家長都會拿自己的孩子與別人的比較，并且都希望自己的孩子比別人的優秀，所以很多人選擇昂貴的早教班，懷著美好的憧憬，就好像只要參加了就拿到了清華的入學通知書一樣。“ 20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。”其實只要家長冷靜下來，仔細想想就會知道，學會思考，擁有豐富的想象力遠比學會解決幾道數學題有意義的多。

前段時間出現的虎媽狼爸的極端教育著實令人感嘆，嚴苛的要求下，確實能把孩子培養成才。但那是少數，大多的家長只會感嘆，不會盲目跟風，可見教育的形式有千萬種。早期教育有沒有意義？我想它可能對孩子的成長有一定的作用，不然也不會成為一種趨勢，但也不絕對。只是面對它可能帶來的好處，家長必須擺正心態，更需要弄明白什么是早教。其實很多家長已經進入了一個早教的誤區。大多家長認為早教就是給孩子一個提前的教育，受教育者理所當然的是孩子，其實不是這樣的。國外的很多家長重視親子教育，親子教育很大

程度上是早教的前身。只是外國的家長更加重視子女之間的相處，注意觀察孩子的表現，去發現他們的潛力，培養他們的能力。

在搜索外國家長對待早教的態度時，意外發現美國幼兒園給家長的寄語，我覺得很有意思。內容是這樣的：

⒈別溺愛我。我很清楚地知道，我并不應該得到每一樣我所要求的東西，我哭鬧不休其實只是在試探你。

2.別讓我養成壞習慣，在年幼的此刻，我得依靠你來判斷和培養。

3.別讓我覺得自己比實際的我還渺小，它只會讓我假裝一副超出我實際年齡的傻樣。

4.可能的話，盡量不要在人前指出糾正我的錯誤，我會感到很沒面子，因而和你作對，你私下的提醒，效果會更好。

5.別讓我覺得犯了錯就是犯了罪，它會削弱我對人生的希望。

6.當我說“我恨你”的時候別往心里去。我恨的絕對不是你，我恨得是你加在我身上的那些壓力。

7.別太在意我的小病痛。有時候，我只是想得到你的注意而已。

8.別在匆忙中對我允諾。請記住，當你不能信守諾言時，我會難過，也會看輕你以后的許諾。

9.別太指望我的誠實，我很容易因為害怕而撒謊。

10.別忘了我很快就會長大，對你來說和我一起成長是很不容易的事兒，但請你嘗試一下吧。

我覺得家長只要把上述的十個要求做到，自己就完成了所謂的早期教育。家長親力親為，在孩子的教育上一定事半功倍。教育是為了成長，不是為了成才。每個孩子對知識的領悟是不一樣的，但歸根結底，他們都要生活。早期教育過于注重知識的學習，而忽略孩子的興趣與潛力，就會顯得揠苗助長。在新時代的教育中，家長更多的應該充當一個提點孩子迷津的人，幫助他們成長為一個能夠適應新的社會的公民，而不是一個會做數學題的工具。很大程度上家長的引導比各種早教班能讓孩子學習到更多的東西，諸如：好的習慣，對生活的態度，健康陽光的心理……

在早期教育過程中孩子需要的不只是知識的灌輸，更多的是家長的引導。所以請各位家長理智對待早期教育這一流行趨勢，家長本身就是一個很好的引導，讓孩子輸在起跑線上，輸在早教班上，別忘了他很快就會長大，你們可以一起成長，請嘗試一下。

第五篇：早期教育

幼兒園對0-3歲嬰幼兒早期教育家庭指導工作

摘要：嬰幼兒期是人生的奠定時期，嬰幼兒的年齡特點，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學育兒的知識和方法。對家長及其看護人員進行科學育兒指導的教育服務工作已經迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導。而家庭教育指導已經成為了聯系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。

關鍵詞：幼兒園 0-3歲嬰幼兒早期教育 家庭指導

當今，在教育受到高度關注的同時，我國政府也越來越重視0—3歲兒童的教育問題，人們也將教育的視線延長到孩子出生的那一刻。對孩子開展早期教育，不讓孩子輸在起跑線上已經得到年輕家長的廣泛認可。而嬰幼兒期是人生的奠定時期，嬰幼兒的年齡特點，決定了家庭教育是早期教育的主陣地。初為人父人母的年輕家長一方面有很高地早期教育的熱情，一方面又缺乏科學育兒的知識和方法。對家長及其看護人員進行科學育兒指導的教育服務工作已經迫在眉睫，早期教育呼喚家庭教育指導。而家庭教育指導已經成為了聯系幼兒園和嬰幼兒家庭的重要紐帶。那么，幼兒園如何積極有效的開展對0—3歲幼兒早期教育家庭指導工作呢？

一、了解0-3歲教育的現狀和存在問題

1.0—3歲教育現狀分析

我們說，0—3歲是人生發展的關鍵期，從孩子出生的第一天起就必須開始對孩子進行科學的、正確的、合理的教育。但是，從現行的早期教育機制來看，托幼園所大多數接受的是2.5—3歲的孩子，學前教育機構所授也是3—6歲以內的內容。因此，許多擁有大學文憑，甚至戴過碩士帽、博士帽的父母，由于忙于工作奔波、事業追求，不得不將3歲以前孩子的教育拱手讓給沒有多少文化的小保姆或是自己的父母，其早教僅存在形式與孩子的成長違背有加：弊端

1、保姆一般而已，文化程度偏低，常常抱有“不要發生意外，好對家長交代”的心理照看孩子，往往剝奪孩子很多權利，并容易導致孩子生活規律差、交往能力差、社會性發展弱等。弊端

2、祖輩帶過的孩子絕大多數溺愛有加，科學育兒不夠，大人包辦代替過多，孩子被慣得缺乏生活能力，結果，養成飯來張嘴、衣來伸手的不良習慣。大多數喜歡獨處，不會與人相處，也不喜歡和別的小朋友一起做游戲，有運動少，自身動作難以協調，最終影響了大腦及智力的發展。不言而喻，文明禮貌的學習、良好習慣的教育、適應能力、自立意識的培訓等等，在孩子剛剛邁人人生的門檻時，就這樣無情地被錯過了。綜上所述，教育機構應重視0—3歲兒童的早期教育，在兒童早期施以關心和適切的教育，使人的潛能得到充分的發揮。

2.目前0—3歲早期教育中存在的問題

1）目前，3歲以下的孩子入園及受教育機會比較少，很多3歲以下孩子的入托，家長主要是想解決照看孩子問題，并沒有放在教育層次上。大多數孩子是由父母、爺爺、奶奶、外公、外婆和保姆看護的。由于0—3歲孩子基本上是在家庭養育中成長的，家庭教育環境對他們的成長有著直接的影響。但很多父母又很想要得到早期教育指導。“挖掘孩子的潛能始于零歲”的觀念已經成為多數家長的共識，由于現在多是獨生子女，父母在孩子的身上輸不起，現代父母的文化層次越來越高，他們對孩子的成長也越來越趨于科學和理性，希望盡快尋求到簡捷有效的教養方式伴隨他們指導教育自己的孩子成長，再有一個原因是目前沒有或者很少得到孩子早期教育的指導，多數家長的育兒經驗是從父母那里學來的，一部分家長是從書本里得到一些方法，但對于自己孩子的適宜性差，效果甚微。因此，所有的家長態度都是一致的，他們強烈需要在居住的社區得到科學的，可操作的、多方面的早期教育，比如親子教育、咨詢、講座等等。

2）缺少正規的早教機構對家庭早教進行指導和訓練。

現在，社會上大多數0-3歲嬰幼兒早教機構都是以個人盈利為目的，硬件設施和軟件設施都不能達到國家的標準要求，這將大大影響孩子的早期教育和對家長的正確指導。

二、幼兒園作為早期教育研究基地的優勢

關心和重視孩子的早期教育不但是家長的責任，更是全社會共同的責任。幼兒園作為幼兒教育機構，更是有責任有義務承擔早期教育的宣傳和指導工作。幼兒園的環境創設、設施設備、師資力量等都能為0-3歲幼兒早期教育家庭指導提供有力的保障。如果說早期教育家庭指導的開展為幼兒園工作開辟了一條嶄新的工作思路，提供了豐富的教育資源，那么同時也為我們提出了更高的要求，那就是：如何正確把握社會的需求，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。在早期教育這一領域中，要不斷地提高家庭的文化、修養、理論知識，平等地對待每一個個體，才能不斷地規范和完善，從而為社區的早期教育提供服務，使早期教育走向成熟！

三、立足社區，了解分析社區需求

1.了解社區３歲前的幼兒和家庭數

幼兒園可以通過走訪居委會和派出所，掌握3歲前的幼兒和家庭數。并盡可能了解有多少家長可能和孩子一起參加早教活動，甚至是有多少年輕夫妻準備在一兩年內生下自己的小寶寶。這些信息都將為幼兒園的早教指導工作提供有力的依據。

2.了解社區３歲前的幼兒的家庭基本情況

一個家庭是否重視早期教育，家長是否會和寶寶一起來參加早教活動，有兩個因素非常重要，一個是家庭的經濟情況，另一個是父母的文化水平。所以，幼兒園應摸清這些家庭每月的收入，以及家長會把收入的百分之多少用于孩子的教育。家長的文化層次也非常重要，文化水平較高的家長可能更能明確早期教育的重要性。當然，也有部分家長雖然沒有受過太多教育，卻希望自己的孩子能發展得更好一些，他們也會參與到早教活動中來。

3.了解家長喜歡什么樣的服務

家長喜歡什么樣的服務也是我們調查分析的一個重點。是周末參與早教活動還是每天都可以參與？是上午活動還是下午活動等等？這些我們都要了解清楚，它將為幼兒園早教活動計劃的制定和活動時間安排提供依據。

上述這些調查分析的內容，我們都可以通過分發調查問卷、電話調查、走訪家庭三種方式來獲取。調查問卷的內容有：孩子主要教養人、孩子的年齡、父母的文化程度和職業、家庭月收入、在早教方面需要獲取什么信息等。在電話和走訪了解調查過程中，教師則應該講究方法和技巧，用溫和，謙虛的語氣，通俗易懂、簡練的語言和家長交流，以獲取更多更真實的想法和資料。

四、轉變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識

如何讓家庭教育在繼承傳統優良美德地基礎上再融進現代教育的思想，為嬰幼兒提供良好的成長環境是我們開展家庭教育指導的指導思想。轉變家長的教育觀念，增強家長的早教意識即是家庭教育指導的主要內容之一。通過這兩年的嘗試，使我們越發感受到只有更新家長教育觀念與家長共同攜手，才能將新的教育理念內化為行為后遷移到對孩子的教育中。使幼兒能在一種寬松的環境中身心健康發展。因此，在指導過程中，我們應注重家長教育觀念的轉變，力求引導家長樹立正確的教育思想，如：家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費足夠的時間和精力關注孩子的成長過程；父母必須樹立家庭教育中是一個“雙向互動”與“共同成長”的觀念等等。

那么，如何轉變家長的教育觀念，豐富家長的育兒知識。

首先，有針對性發放早教宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解早期教育的重要性。我們選擇適合這個年齡段幼兒發展的信息，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解早期教育是什么，自己在早期教育中要承擔的責任等。

其二，利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在早期教育中的種種信息，通過對幼兒看護者的了解，讓我們看到了他們在教育孩子中存在的問題，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長轉變教育觀念，為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如：有的家長認為：孩子還小，教育是以后的事情；樹大自然直；教育孩子無師自通等等，這些觀念都對孩子的成長很不利，甚至影響孩子的一生，對早期教育的實施也起到阻礙的作用。

其三，舉辦早期教育知識講座。

我們可以邀請早教專家和兒科醫生對家長進行知識講座，內容是多方面的，有早教的起源、重要性；嬰幼兒的保育及日常生活照料；嬰幼兒的營養需求與搭配等內容。通過舉辦這樣的講座來讓家長知道早教對孩子的重要性，給家長傳授正確的早教信息，增強家長的早教意識，豐富家長的育兒知識。

其四，組織“家教沙龍”。

家教沙龍深受家長的喜愛，能給家長們提供相互交流和借鑒的平臺，取長補短，讓家長通過交流達到自我教育的目的。家教沙龍的地點可以選擇在沙龍成員的家里輪流舉辦，每次都有一個重點討論的話題，教師應有充分的知識準備，引導，鼓勵家長根據自己的生活經驗和切身體會談談自己的看法和做法。

其五，專題討論。

圍繞家長關心的一些教育觀念問題，組織專題討論，引導家長各抒己見，實話實說。通過觀念的碰撞，家長們在討論過程中轉變思想。

其六，定期編輯早教小報，免費發放給家長。通過小報交流育兒經驗，傳播育兒知識。

其七，網上交流指導。

家長一般白天上班，晚就有時間參與交流，且網上交流指導的時間也較靈活。因此，我們可以利用幼兒園的網站論壇或社區早教QQ群，隨時與家長交流，解答家長的疑惑，并為每個家庭的相互交流提供更大的空間。

五、開展豐富的親子活動，提高家長的育兒能力

幼兒園舉辦早教親子活動不同于幼兒園的親子活動，它不是簡單的益智游戲，它應該是專門針對0—3歲寶寶早期教育和潛能開發，提供早教家庭進行交流的活動。活動可以是在幼兒園里開展，也可以走出園門，送教上門，進行個別的輔導。我們不僅要讓親子活動促進孩子的快樂成長，更應該是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業、系統的指導，讓家長懂得為嬰幼兒創設適宜的生活學習環境，正確有效地與孩子互動，給孩子提供適宜的支持與幫助。并在活動中注意及時糾正家長的一些不正確做法和想法。應讓親子活動一方面增進父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點，以便有針對性地進行教育。使先進的教育理念和科學的教育方法在家庭中延續，有效的促進寶寶的健康成長。親子游戲的活動序列和操作模式為：（1）教師對家長介紹活動的名稱、目的與方法；（2）家長與孩子共同游戲；（3）教師觀察、了解每個家庭活動的情況并進行適當和具體的指導，以便于家長回家后繼續開展親子游戲，使活動得以延伸。

開展親子活動應注意的是：嬰幼兒的活動中要創設豐富活動環境，滿足嬰幼兒不同興趣和需要；活動的目標要寬松、有彈性，促使不同能力差異的孩子都能有所提高；活動中家長對孩子的不同表現要采取不同的指導方式，以尊重乳嬰兒的興趣和思維方式，減少和避免單

一、機械的“傳授—接受”的“順向思維”方式。

六、組建早教研究團隊，提高早教指導質量

現在，早期教育師資很欠缺，很多幼兒園都是直接從幼兒園老師當中挑選出來任教，這些教師缺乏對0－3歲兒童身心發展的認識，與嬰幼兒互動、提供發展幫助的經驗不足，對兒童個體差異以及家庭教養差異所產生對兒童發展影響的復雜性心中沒底，專業很薄弱。因此，幼兒園應以學習、研究與實踐來提升早教專業素質為根本，挑選有生過孩子、有親和力、有耐心的教師和保健員組成早教研究團隊。我們除了要學習研究嬰幼兒的身心發展、衛生保健、行為訓練等方面的內容，還要重點學習如何與家長溝通，交流，更好的服務于家長，提高早教指導質量。

朱家雄教授說過：0－3歲幼兒早教更重要的是教會父母如何養育孩子，而非直接訓練嬰幼兒，這充分說明了指導家長科學育兒的重要性。作為早期教育基地的幼兒園，我們有義務，有必要為指導家長做好早期教育工作做出努力，相信在我們與家長的溝通、配合下，早期教育之花將盛開得更加艷麗奪目。