第一篇：兒童早期教育心得體會

兒童早期教育心得體會

最近在網上看了一些關于兒童早期教育的一些文章，深有感觸，現在就說說我的一些愚見。

對于兒童早期教育，父母必須言傳身教。父母言行不一致，或者自己做不到的事情要求孩子去做，孩子不會聽的。現在的孩子很聰明，他們一觀察，爸爸媽媽是騙人的，父母說話他們以后就不會相信。

孩子的早期教育主要在培養孩子的做人的品行，因為品行是基礎。包括培養孩子孝親尊師、友愛兄弟、對朋友有信義、為人端謹、親近仁者、學習知識。古人認為，孩子孝親尊師是做人的根本。所以父母是表演給孩子看，怎樣尊敬長輩、怎樣照顧老人、怎么尊重老師，那么孩子自然而然從小就懂得要孝敬。

孩子絕對不能溺愛。溺愛孩子實際是把孩子往火坑推。做父母的對兒女任情嬌慣，溺愛不明，怕子女受罪、多置房產地業、專為子孫積蓄，這樣的父母，不是慈愛兒女，正是欺負兒女，他以為兒女不能謀生，無力吃飯，所以大事準備。以致孩子將來什么經驗也沒有，只能吃喝玩樂，到后來真落到沒有飯吃不能生活了！家里多一個浪子，世上多一個游民。這樣的父母，可笑不可笑？這樣的兒女，可憐不可憐呢？

都說父母的愛是無私的，甘愿為兒女竭盡所能付出一切。俗話“望子成龍，望女成鳳”.其實就是父母自私的表現。許多父母在教育子女時候把自己的愿望強加孩子身上，希望他（她）將來功成名就，光宗耀祖。我覺得這種思想觀念很可怕。己所不欲，勿施于人。因此，我想教育子女也應該有平常心。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人，所以教育小孩也沒有相同的方法。教育小孩就是父母生活的一部分，現在說說父母在日常生活中教育孩子的點點滴滴。

衣。我常覺得校服是最偉大的分明。讓小孩一年四季有最適合他的衣服穿。在平時不用上學的時候，給他買合適得體的運動裝或者休閑裝。也不用買什么名牌，只要舒服，看起來有活力，陽光就行。不跟別人攀比。

食。正餐大家吃什么孩子就吃什么。一家人吃飯時一般不先吃，吃飯前擺好全部碗筷，吃飯要坐好，要有吃樣，養成好習慣，吃完后有時間要洗碗。平時不隨便買麥當勞，瓶裝飲料等那樣的垃圾食品，多吃水果，經常喝牛奶。

住。從幼兒園大班起開始一個人睡一個房間。睡前洗澡刷牙洗臉。早起早睡。晚上十點前一定睡覺。在家時要教他注意防火，防盜。

行。教孩子能不坐車盡量不坐，熟悉交通法規，注意交通安全。去哪里要記住有標志的建筑或裝飾物，記住地名。特別是家旁邊，學校周圍等生活區域要熟悉。每年盡量帶孩子去旅游一次以上，讀萬卷書不如走萬里路。

學。每天及時完成家庭作業才出去玩。給孩子一定的壓力，功課不是最優秀也不能太差吧。孩子的任務是學習，家長的任務是賺錢養家糊口，每個人都要做好自己分內的事。每學期總成績要進入前十名。如果以前能做到，這學期沒做到，就應該反思是不是盡力了，問題出在哪里。現在學校一般不會公布學生的成績，不會公開排名，我覺得值得商榷。如果學生連這點壓力都承受不了，那他長大后如何后面更大的挫折？家長又怎樣知道小孩一學期是進步了還是退步了？我相信每位家長對小孩都會有獎有罰，獎就是激勵教育，罰就是挫折教育，只是度的問題。

玩。經常會帶他去爬山。只要有條件，對孩子有益的活動我們都經常他去參加，陪他玩。在玩中鍛煉身體，在玩中體會冒險，在玩中學會與其他人友好相處。從周一到周五，在家不許看電視，玩電腦（跟學習有關的除外），周末每次不能超過一個小時。告訴孩子要把電腦當工具，而不要當玩具。

友。在家要尊老愛幼，但更多時候我們要和孩子一起互相開開玩笑，鼓勵小孩與父母交流，鼓勵小孩要敢于訴說心中的委屈，大人也要學會傾聽。在這方面媽媽做的更好，嚴父慈母，因為媽媽更有耐心，更細心。家長不要動不動呵斥，咆哮。相信只要心心相通，就能體會到相互的愛。鼓勵他在外多與小朋友相處，甚至與陌生人相處，不當宅男。

教育小孩是最復雜的事，而早期教育更是不易。當家長是一生的職業，也是最復雜的職業。做父母的要在小孩成長的過程中相互理解，相互學習，持之以恒，這是兒童早期教育的重要條件之一。

第二篇：兒童早期教育的重要性

兒童早期教育的重要性

一、兒童早期教育有沒有價值？

1、早期經驗對人的身心發展具有重要作用與影響。（腦科學研究發現，兒童早期生活

經驗能改變腦的生化形態和結構；心理學研究證明，早期教學方式影響兒童自我意識、情緒、行為的正常發展，甚至影響人的未來。）

2、早期教育不僅有利于兒童發展，也有利于家庭幸福、社會穩定與發展。（我國政府

已把兒童早期教育視為基礎教育的一部分，提到提高民族素質、消除貧困和實施科教興國戰 略的高度來認識和重視。）

所以，那些忽視、漠視甚或敵視兒童早期教育的種種觀點、看法都是過時了的。當然，不科學的、有缺陷的兒童早期教育不權不能創造上述價值，使人們熱切的期待化為泡影，而

且還可能帶來種種嚴重后果，甚至毀滅兒童的幸福。

二、兒童早期教育有沒有可能性與必要性？

1、兒童早期教育離不開三大要素：學習性、成熟性和動機性。

2、無數實驗研究和教育實踐均證明，嬰幼兒具有巨大的學習潛能，這種潛能有時超過了

以往人們的想象。（曾性初教授實驗；卡爾?威特的教育）

3、但許多人并不明白兒童早期教育的兩個不等式——有效性不等于科學性；可能性不等 于必要性。

4、潛能開發不能拔苗助長，更不能搞掠奪式開發。（早期識字實驗：“神童教育”反思）

所以，應理性地而不是狂熱地、盲目地看待“早期教育熱”。要用可持續發展的觀點、終身教

育的觀點來看待兒童早期教育的目的。

三、兒童早期教育是否就是智力開發、技能訓練或升學準備？

1、從理論上看，人們常常將兒童早期教育窄化為“智力開發”（智力開發雖是兒童早期

教育的內容之一，但決不是一切。德育弱化，心育缺失，甚至，這個概念的科學化值得商榷）。

2、從實踐中看，人們又把智力開發異化為知識傳授及技能（讀、寫、算、誦、唱、舞、琴、棋、書、畫等）訓練。

3、無論是教育還是“家長”，似乎自愿被卷入集體無意識之中，智育唯

一、升學第一、你追我趕、不亦樂乎，許多兒童早期教育變成了為實現成人功利性理想與夢想甚或虛榮的工具。

（“電腦熱”、“外語熱”、“藝術熱”的冷思考）

4、關于兒童早期教育的片面化認識、以訛傳訛的“神童”故事，也許將斷送孩子的一生。（典型悲劇實例剖析）

所以，要堅持用辯證的、全面的、長遠的思維看待兒童早期教育的內容，科學地評價兒童早期 教育的實際效果。

四、兒童早期教育要不要刻苦的訓練、專門的學習與系統的教學？

1、兩種截然相反的教育觀點與教育“模式”均大行其道，大有市場卻可惜事與愿違。“

小學化”、“成人化”教育方式已經非常嚴重，到了非改不可的地步。（中共中央國務院關于

教育改革的決議；教育部基礎教育課程改革綱要）

2、現代兒童觀呼喚“人”性回歸；關于兒童期生活的兩個基本價值判斷。

3、理想的兒童早期教育應當解放童心，激發學習的動力、創造的愿望、求知的興趣和生 活的快樂感。

4、珍愛兒童的“主體性”，尊重兒童的合法權利，遵循兒童學習的“規律性”。（國際

兒童權利公約；“玩”的意義與要義）

所以，樹立科學的兒童觀、課程觀，選擇科學的教與學的方式、方法，是保證兒童早期教

育質量的必然要求，也是兒童真正享有幸福童年與快樂人生的期待。

五、現代兒童早期教育呼喚兩個高素質的師資隊伍建設？

1、托幼機構工作人員的專業化與專業水準尚待進一步提高。

2、兒童早期家庭教養者的教育理念、專業知識也亟待提高。

早教的重要性

早教說的簡單一些就是日常生活點滴給予寶寶好的引導，讓寶寶可以產生好的性格以及興趣。早教肯定是有好處的。

建議你可以看一些早教生活基礎理論，那個是教家長平時應當如何引導寶寶的。

平時可以給寶寶聽一些音樂 兒歌 小故事，還有象三字經 論語等，這些是一歲內做的事情，一歲后可以給寶寶看一些有意義的視頻 動畫等。因為我是專售各方面育兒早教資料的，所以對早教這些比較了解，您有需要早教資料或者還有別的早教方面的問題都可以幫到您。三歲前是屬于早教的黃金時期。

早教的重要性

早教定義

廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。重要性

0-6歲早期教育是人生中最重要的教育。中國自古就有一句諺語：三歲看大，七歲看老。早期教育到底有多重要？腦科學表明，嬰幼兒時期是生命發展的基礎階段與關鍵期，因此，聰明樹的早教專家認為，早教是為嬰幼兒的身體、大腦、智力、個性、人格、精神、心靈等方面打下根基：國外一些經濟學家在進行大量的調查研究后，認為沒有一種投資比投資兒童的大腦潛能開發有更大的社會效益和經濟效益，因為實施一年的早期教育計劃，可使兒童將來的工資收入提高2.5倍從這個意義上說，在國際競爭更加激烈的21世紀人才競爭的前沿領域，不在大學，也不在中小學，甚至不在幼兒園，而是在3歲之前在嬰兒的搖籃中。

早期教育的發展是社會發展的必然

社會的發展，高科技水平的提高，人才的匱乏是早期教育得以發展的社會前提。我國是個具有13億多人口的大國，0—3歲嬰兒約有7000多萬，是世界上無可置疑的人口大國。我們具有足夠的人力，我們如何將第一人口大國轉變成為第一人力資源大國，這是個巨大工程，是場深刻的革命，沒有捷徑可走，必須優化教育，提高人口素質，動員全社會各方力量致力于這項工程。將提高人口素質納入國家人口計生工作職責范圍，建立完善的系統，整合營養、衛生、醫療、心理、教育等多學科的力量，組建跨學科專業團隊，做為全社會、全民族的主要任務來抓。甚至于深入到每個家庭，落實到每個父母肩上，在國家提供的政策論證，科學研究，教育培訓等諸多政策、隊伍組織的支持和幫助下，才可使此工程落到實處。達到這個巨大的轉變。

全世界人才競爭的激烈，我國飛速發展的速度，人才匱乏的嚴重，給教育提出了極為嚴重的課題，加速培養高素質、高能力、高水平、有超越世界高科技水平的創造性人才。教育責無旁待，是社會賦予我們的責任，只有高速、高質量的又多、又快、又好地，源源不斷地培養出人才來，才能滿足國家的需要。

早期教育的好處

專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。早期教育核心在于提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而為其日后的發展打下一個堅實的基礎。

美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。研究表明，大腦的發育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進行快速學習的好時機。因此，在早期大腦發育的最佳時期，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。

父母有時會感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不了解怎樣進行早期教育，現行的教育制度已經存在很多年了，整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認識。因此，一些家長常會說：“當我的孩子進入學校，他就會開始學習??”其實，家長的這種想法是錯誤的。

在人生頭幾年，孩子會因好奇心的驅使去學習、探索，并反復練習直到成功地掌握某一技能。但后來當孩子進入學校后，由于學校規范的管理，教學內容的限定，孩子可能會發覺學習非常乏味、枯燥而且不自由（不得不遵守規定，還要承受強大的壓力）。這時，父母就要想辦法提高孩子的學習興趣了。

比較好的方法是根據孩子技能的發展狀況，為他安排適當的活動，即進行必要的外部刺激，幫助他找到興趣點，以培養孩子對學習的興趣。當然，不能使用太困難或太簡單的活動和玩具。不要逼著孩子去追求成功，而應更加關注學習過程的愉快。

孩子需要從小就儲存知識信息，構建學習的潛能。未來的學習是建立在早期學習基礎之上的。如果你的孩子充滿好奇，喜歡探索，他將會發現以后的學習很容易，也很有趣。他將與那些無早期學習經歷的孩子有著天壤之別！

哈爾濱億嬰天使早教中心溫馨提示您：重視早期教育，關注寶寶早期成長！

早教對寶寶的好處主要有以下幾個方面：

1、腦子靈活，左右兩半球均獲得較好開發，表現為思維敏捷、想象豐富、腦功能比較健全發達。

2、較健美的身軀，喜愛玩耍和運動，有良好的生活表現規律和衛生習慣。

3、廣泛的智力興趣，包括游戲、觀察、提問、表達、思考、操作、識字、閱讀、計算和外語學習。有旺盛的求知欲。

4、良好的性格品質，包括上進、自信、勇敢、自理、愛勞動、善交往、關心人、富有同情心。

5、愛美好事物，包括愛音樂舞蹈、愛美術造型，熱愛大自然和生活中美好事物的行為、語言等。

父母應該根據自己孩子的特點因材施教，把握好一些最基本的原則，主要有：

1、養孩子的興趣，而不是把父母的愿望強加給孩子。

2、育孩子要注意循序漸進，而不能貪功冒進。

3、能順應孩子的發展，而絕不能拔苗助長。

4、發兒童的天賦的途徑是多種多樣的，絕對不是只有一種或幾種。如果父母只會使用一種或幾種方法開發孩子的天賦潛能，不少時候就可能會束手無策。每個父母都應該根據自己孩子的特點，從不同的渠道進行有計劃有步驟的開發和教育。

由此可見，對孩子的早期啟蒙，要因材施教，多渠道地靈活進行。如果沒有在關鍵期對孩子進行有效開發，任其自然生長，就會浪費最寶貴時間，使大腦細胞發育廢止，樹突生成少而短，細胞與細胞間聯系不緊密。如果嬰幼兒在成長的過程中錯過了大腦發育期的開發，腦組織結構就會趨于定型，潛能的開發就會受到限制，即使有優越的天賦，也無法獲得良好的發展。

第三篇：國外兒童早期教育相關網站

國外兒童早期教育相關網站

1.國際經濟合作組織教育委員會網站：（有幼兒教育與看護主頁，關于強勢開端計劃的材料，各個國家早教相關材料及網站）http://；

2.澳大利亞維多利亞玩具圖書館[/B]網http://

14.英國兒童早期基礎階段網（一種教育方案）：http://www.tmdps.cn/search.php?q=italy

16.英國教師網：http://www.teachernet.gov.uk/teachingandlearning/EYFS/ 17.英國/每個兒童都很重要網：http://www.everychildmatters.gov.uk/deliveringservices/multiagencyworking/

第四篇：兒童早期教育發展實施方案

化隆縣兒童早期教育發展項目

實施方案

根據青海省教育廳《印發〈關于推廣樂都縣學前教育巡回走教點經驗的指導意見〉的通知》（青教基【2011】78號）和全省學前教育巡回走教工作部署會議精神，結合我縣學前教育發展的現狀和各鄉鎮自然村人口的分布情況，以及全縣學前教育“十二五”發展規劃和學前教育三年行動計劃，制定本實施方案。

一指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以改革和創新的精神，積極實施早期教育推進工程建設的同時，推廣樂都縣學前教育巡回走教點經驗模式作為促進我縣早期教育發展和教育的一項重要任務，大力開展靈活多樣的早期教育，提高農村早期教育入園率，促進早期教育的持續、健康發展。

二、基本情況

化隆回族自治縣是國家扶貧開發工作重點縣,位于黃土高原和青藏高原的交接地帶，地處拉脊山南端，黃河之北岸，地勢北高南底,屬高原大陸性氣候,春季干旱多風,夏季涼爽短促,秋季多雨潮濕,冬季寒冷漫長。全縣東西長約98.5公里，南北寬約48.5公里,總面積2740平方公里，海拔1884至4884.7米，有6鎮11鄉，366個行政村，總人口27.6萬人,有回、漢、藏、撒拉等12種民族,少數民族占77%。全境被16條溝道依勢切割，形成了一個山巒起伏、溝壑縱橫的復雜地形，山大溝深，交通不便，面廣、線長、點多，人口密度每平方公里為100人，村與村間平均距離為5.7公里，鄉與鄉平均距離為11.9公里。

目前，全縣共有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所，社會力量辦園3所；學前教育班數257個（小班13個，中班8個，大班236個），接受學前教育的學生4293名，女2034名，其中幼兒園幼兒數887名，女410名，學前班3406名，女1624名。

幼兒園校舍1624平方米，平均每個幼兒不足1.8平方米，2011年全縣幼兒總人數為8999名(6歲3070名、5歲2996名、4歲2933名)，學前三年已入園4224名，入園率46.9%，學前一年已入園2767名，入園率90.1%。全縣幼兒園教職工32名，其中:轉崗教師12名，從少兒活動中心借調4名，代課教師16名。

按照國家要求，仍然存在較大差距，主要表現在一是幼兒園（特別是農村幼兒園）總體數量不足，設施不完善，條件簡陋；二是幼兒教師隊伍數量不足，整體素質偏低；三是保教質量總體不高，管理體制不健全；特別是民辦園存在 “小學化”、“托幼化”的傾向。四是缺乏穩定的經費保障機制。

三、目標任務

1、大力發展學前教育，促進學前教育資源合理布局，改善各級各類幼兒園辦園條件，全面提高保教質量，進一步提高城鄉學前三年幼兒園入園率；逐步形成政府主導，社會參與，以公辦幼兒園為骨干和示范，以公助民辦幼兒園為主體，公辦與民辦相 2

結合的學前教育發展格局。

2、在縣鎮建立和完善以社區為基礎，以示范性幼兒園為中心，多種形式學前教育相結合的學前教育服務網絡，為4－6歲幼兒提供優質的學前教育服務；

3、在農村形成以鄉鎮中心幼兒園為骨干，以村級小學教學點附設幼兒班為主體，以中心幼兒園附設幾個村走教點，以公助民辦幼兒園為補充的學前教育發展構架，普及學前一年教育，提高學前三年幼兒入園率。

4、建設一支德才兼備的農村幼兒教育師資隊伍和管理干部隊伍，引領全縣學前幼兒教育事業的又好又快發展，并為全省促進教育起點公平和學前教育全面發展做出貢獻。

四、設點標準與要求

1、確保現有幼兒園得到良性發展，進一步規范現已審批幼兒園的辦學行為，校舍場地、師資水平和數量、班級設置及容量、設施設備等必須符合國家的基本要求，幼兒接送車、接送線路等必須確保方便和安全。在此前提下，幼教點可以合并到臨近的幼兒園，志愿者教師可調整到該幼兒園。

2、設點標準。4—6歲適齡幼兒達到20人以上的可以設點，配備1名志愿者幼兒教師，總人數30以下的混合編班，總人數30以上的可以分年齡編班。

3、校舍要求。校舍相對獨立，布局合理，堅固、安全、實用，有明亮潔凈、光線充足、干燥通風的活動室；校舍周邊無污染和高強度噪聲干擾；有安全防護設施；做到綠化、3

美化、凈化、兒童化；活動室人均面積在3平方米以上；戶外活動場地人均達到10平方米以上。

五、實施步驟

第一階段：學習動員，安排部署。2012年1月底前，組織召開安排部署會議，學習傳達《全省15個縣學前教育巡回走教點工作部署會議》精神，研究樂都縣學前教育早教模式的思想內涵及實施策略，對我縣開展學前教育幼教點工作進行部署安排。

第二階段：調查摸底，完善方案。2012年2月15日至2月25日，各鄉鎮中心學校對轄區內適齡幼兒數、幼兒園布局及規模、生源、接送車輛及狀況、未入園適齡幼兒情況等學前教育現狀進行認真的摸底調查，分析研究，精心謀劃，制定鄉鎮實施方案。教育局組織人員進行調查核實，制定《化隆縣兒童早期教育項目實施方案》。

第三階段：因地制宜，解決園舍。2012年2月28日—3月底，各中心學校根據幼兒分布和入園需求情況，按照“條件基本具備、幼兒相對集中、家長接送方便”的原則，利用當地資源，本著安全、實用、夠用、節儉的原則，添置保教設備，積極創造條件，設立幼教點或巡回走教點，并確保幼教點或巡回走教點基本達到“四有一無”（有基本夠用的安全園舍、有適合幼兒的桌椅、有必要的玩教具、有清潔的飲用水和安全、衛生的廁所，無危房）條件。

第四階段：考聘教師，進行培訓。2012年3月初完成幼兒教師志愿者考聘工作，共招聘39名幼兒教師，并進行上崗前培訓。

第五階段：招生開班，全面啟動。2012年3月份，對幼教點招生進行宣傳，各鄉鎮中心學校按規劃設置的巡回走教點或幼教點招生開班，招生前發放《入園通知書》。對實施過程中出現的問題及時進行總結反思、討論交流，對于普遍存在的問題，通過課題研究的方式，組織有關人員進行集中攻關，提高幼教點或巡回走教點的保教水平。

六、保障措施

1、建立健全管理機制。縣政府成立全縣學前教育幼教點或巡回走教點建設工作領導小組，縣教育局安排專人負責幼教點的統籌管理工作；縣政府教育督導室加強對巡回走教點管理的監督檢查，完善教育質量評估考核體系；各鄉鎮成立本鄉鎮學前教育巡回走教點建設工作領導小組，安排管理干事負責全鄉鎮走教點的常規管理工作，做到目標明確，任務具體，責任到位，進一步明確所擔負的具體任務，細化工作措施，扎扎實實地做好每一階段的工作。

2、完善工作管理制度。為規范常規工作，各鄉鎮中心學校研究制定一系列制度和規定，對幼教點的常規工作、安全管理、保教質量提出具體要求和考核細則，研究制定《化隆縣幼教點管理辦法》、《化隆縣幼教點保育工作常規要求》、《化隆縣學前教育工作目標責任考核細則》、《化隆縣幼教點志愿者教師工作量化表》等，建立和落實幼兒一日活動規 5

范和管理要求，建立幼兒發展水平和幼兒保教質量的科學評價體系。

3、加大經費支持力度。在管好用好國家和省政府巡回走教點專項經費的基礎上，多渠道籌措經費，加大投入，保障幼教志愿者的生活補助，保障幼教點的日常運行費用，對補助資金管理使用情況加強監督考核。

4、加強師資隊伍建設。通過四種渠道加強幼教師資隊伍建設：一是面向全社會公開考聘志愿者幼兒教師，并建立以聘任制為基本制度的幼兒教師聘用長效機制，其它幼兒園教師的招聘工作由各幼兒園自行組織進行。二是用“請進來”的辦法，聘請省內外學前教育專家，對幼兒教師每年進行全員培訓，幫助幼兒教師提高專業化水平。三是采取“走出去”的辦法，組織園長和骨干教師參加省內外培訓，提高園長和骨干幼兒教師的專業化水平。四是鼓勵已經在職的幼兒園園長和幼兒教師通過多種途徑加強繼續教育學習。

5、加強安全管理工作。建立鄉鎮政府、派出所、鄉鎮中心學校、走教點和村委會五方共同負責的走教點或巡回走教點安全管理機制，加強幼教點或巡回走教點內部安全管理，完善應急處置預案，開展安全疏散演練，確保走教點交通安全、食品安全、消防安全以及教師、幼兒的人身安全和財產安全。

二0一二年二月二十二日

第五篇：兒童早期教育的重點是什么

看子成龍是天下父母的共同心愿。因此父母們很早就開始了對孩子智力開發，識字瀏覽等。然而大多數父母疏忽了重要的一點身體健康。假定你的孩子確切是一位神童，智力超凡，卻體弱多病，試問神童可以維持多久。

有句名言叫身體是革命的本錢，惋惜的是真正領悟此話的真理卻不輕易，很多人到了中年以后，因身體不好而才悟其深入含義。健康第一的道理雖易懂，做起來卻不輕易。革命需要身體，賺錢需要身體，文娛需要身體，過日子也需要身體。本錢是要投進的，不論做任何事都需要把身體這個本錢投進往。若要身體好，基礎要打牢。兒童時期正是造就良好體能的關鍵時期，從兒童生長發育和人材成長的規律來看，兒童的初期教育把體育放在首位是比較科學和恰當的。試想，若一味地只強調智力開發和瀏覽識字，便可能致使兒童身心發展的自然生態平衡錯位。沒有強健的體能，如何承當往后的學業和事業。

從生理發育上看，孩子1～7歲時期是身體和大腦發育最快時期，需要充足的營養、氧氣和活動量。因此讓孩子多自由活動，偶然弄得渾身是汗、一身黝黑也無妨。冬天適當凍一凍，夏天適當熬一熬，或許對孩子的鍵康會積累一筆財富。

初期教育要重視良好性情、優秀的非智力素質的培養，在家庭生活的雜事中，點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。如孩子跌倒了，讓他自己堅強地爬起來；教育孩子不要怕注射之痛；冒雨送孩子上幼兒園等。不要小視這些平凡的隨機教育，在父母的言傳身教之下，會鑄就英勇堅強、不怕困難的性情和較強的獨立活動能力，使孩子的人生綻放分外絢麗的花朵。因此，初期教育重要的不單單是智力開發，同時應重視體質的鍛煉，身體的鍵康，良好性情的塑造和培養。