第一篇：幼兒園早期教育工作總結

把幼兒園教育擴展到家庭、社區是我們幼教人新探索的一種新型教育模式，它不僅使嬰幼兒家長及早的了解了幼兒園、認識到了早期教育的重要性，并熱心的參與到親子活動中來，同時，幼兒園對社區嬰幼兒產生了巨大的向心力，凝聚力，提高了入園率、早期教育已成為學前教育的重要內容。為充分發揮早期教育的巨大作用和優勢，確保早期教育的成果，對前一段早期教育工作總結如下：

做好宣傳發動工作，提高家長對早期開發的認識

剛開展這項工作時，多數家長對這項工作認識不足。教師們利用業余時間挨家挨戶的進行宣傳發動，到開展活動時，卻只有三、五個家長帶孩子來，來的家長不是幼兒園老師的親戚就是與幼兒園老師非常熟悉抹不開面子的，因為他們太忙，帶孩子到幼兒園參加活動家長認為是浪費他們的時間。老師們也有抵觸情緒，為幼兒園的孩子們忙了一周，休息時間還要為社區的孩子們開展早期教育活動，自己給自己加壓，何苦呢?

剛開始活動時，大家都沒經驗，忙忙活活，效果還不明顯，但家長看到了孩子燦爛的笑臉，看到了自己孩子與其他孩子的差距，在親子活動中，家長體驗到了什么是不和群，什么是膽怯怕羞，什么是固執任性，什么是心理品質良好&&?？吹郊议L帶著怨氣而來，滿意而歸，老師們也舒心的笑了。

在此基礎上，我們的工作有了轉機，參加活動的家長回去一宣傳，我們再進行宣傳發動時，許多不愿來的家長也抱著試試看的心情來參加活動了,參加活動的人數越來越多，有的家長因為有事，一次不帶孩子參加活動，就象小學生拉下功課一樣感到非常遺憾。參加過活動的孩子都非常向往幼兒園，許多家長不是周六就帶孩子來園，開始我們還以為家長記錯了時間，后來家長們告訴老師：孩子天天嚷著來幼兒園，不帶他來就碰頭。聽了家長的話，我們真是感慨萬千：任何一種新生事物的發展壯大，都不會是一帆風順的，在經歷了家長的不接受和認可的過程中，我們幼教人付出了多少心血和休息時間，現在終于迎來了收獲的季節。

采取得力措施，加強社區服務，搞好家園共育

在工作剛有起色后，我們老師廣泛搜集早期教育資料，為每次參加的家長開設了專題講座時間，每次一個專題，內容豐富多彩，具有實用性，根據家長的需要，打印出來，發放到家長手中，家長非常滿意。

第二篇：幼兒園早期教育工作總結

幼兒園早期教育工作總結

在早期教育被越來越被重視的今天，我園面向幼兒園所在的社區中0-3歲散居嬰幼兒和家長早期教養的指導工作，積極完成和協助區中心和街道計生委的早教公益活動。根據上級領導的指示精神和上一學年早教工作的開展情況，制定本早教工作計劃，并以此為基礎開展園內的早期教養指導工作，鼓勵全園更多教師參與到早教工作，現將本學期早教工作總結如下：

一、領導重視，注重工作細節：

學期初，園領導就向我們傳達了本學期早教工作的重點，我們在認真領會上級文件、精神的同時，又逐步完善了早教工作制度，制定早教教研活動制度等，使我們的0—3歲早教工作有章可循，逐步提高。日常活動開展中園長和主任還時常親臨活動現場，對活動開展予以進一步的指導；多次組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜；園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

二、專業培訓，提高指導能力：

我園的每位參與早教的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態度上積極響應園內的早教任務，開展了多次的早教指導服務。為了能更好地服務于0—3歲的幼兒和家長，我們還重視理論學習和培訓，對早教教師開展相應的理論學習和解讀、培訓，從而使教師們對0-3歲嬰幼兒的年齡特點有了更準確的把握，堅持每月進行早教教研活動，對設計的活動、如何提高家長的指導水平等問題在教研中進行交流，大家一起分析活動的安排需要作如何的調整，完善活動目標及教師指導家長的策略。

三、開展形式多樣的早教指導活動

我園根據不同年齡段的嬰幼兒開展了不同形式的早教指導活動，針對不同幼兒的年齡特點，設計了許多新穎的易操作的親子游戲，讓寶寶和家長盡情地享受親子互動的樂趣；對于2－3歲即將入園的幼兒，考慮到社會性發展的因素，組織了生動有趣的親子活動，不僅滿足幼兒進行社會交往的需要，同時也滿足家長與家長之間互動、交流的需要。家長的反響也非常好，他們很喜歡這樣的親子活動，并希望能多多開展。當家長看到自己的孩子從第一次膽小怯生到最后一次的依依不舍，變得很喜歡幼兒園生活，都非常激動，并紛紛表示希望以后有機會能經常參加幼兒園組織的親子活動，感受這份快樂！

四、立足本園發展，擴大輻射、示范作用：

本學期，我們在立足本園自身早教工作發展的同時，努力擴大早教示范基地的輻射作用，8月份，我們制定了”早教工作幫扶計劃“，旨在向區域內附屬幼兒園提供早教開展及培訓方面的支持；另外，我們還組織園內具有育嬰師資格的教師開展了“志愿者送教入社區”的活動，一對一的對0-3歲幼兒提供教育支持；9月，我們又組織”學前教育宣傳月”活動，開展了一次小型家教講座，由園長主持、主任親自開講，并設立“咨詢臺”，由兩名早教教師現場為家長們提供解疑答惑；十一期間，我們還利用長假期間向家長發放宣傳單，宣傳科學育兒，科學教養的相關知識，諸如此類的一系列活動均得到了廣大家長的好評，也大大擴大了我園早教示范中心的影響力。

五、面向家庭，促進家長科學育兒：

在親子活動指導中，為了提高家長指導的能力，我們還特別組織了一次研討活動，首先從理論上提高教師指導家長的水平，在實際組織活動中，我們還特別關注到家長的指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。另外，我們還強化服務意識，優化教育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0—3歲早教示范中心，我們要不斷提高教師的指導觀念、早教能力，從而更有效的提高社區內0—3歲嬰幼兒家長的早期教育的意識。

六、我們的不足：

雖然我們的早教工作取得了一定的成績，但跟一些成熟的早教基地相比，仍存在著許多不足：

1、課程實施中操作材料較單一，缺乏光媒、聲樂等現代化教學器材。

2、還應發展更多的早教教師，壯大本園早教教師資隊伍。

3、還應深入探索運用家庭中常見的物品進行指導活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行。

4、提高早教教師教科研水平。

第三篇：幼兒園早期教育工作總結

幼兒園早期教育工作總結

我園每月定期向社會開放，根據社區發展的需要和幼兒園辦學發展需要，有目的、有計劃、有組織地開展一系列活動。每周六在我園開展一個小時的免費早期教育課程。

一、情況分析

本學期我們早教班由我，周洋，王思帶早教班，我們都帶小班的老師，對孩子的情況有一定了解。在引導幼兒方面都比較好，上課時都能吸引幼兒的興趣。早教班孩子現在基本年齡是1.5歲-3歲，活潑好動，喜歡到處玩。

現在我們早教班有30多個孩子，每周來園人數基本上能達到20-25人，都是來自幼兒園附近的孩子，以小區的孩子居多。家長基本上有教育孩子的意識，喜歡與老師交流。

3歲前是孩子學習成長的關鍵期，這個時候的教育和學習會決定孩子的一生的。

常言說的好：“三歲看大，七歲看老”。我看過書，書上說這句話并非是空談的，科學研究顯示，說在成長的過程中，一個3歲之前的孩子的生長發育是會影響一生的發展變化的。所以在這個三歲之前的黃金期，早教是非常重要的，而孩子按照其自身的生長發育的特點，發揮出每個孩子不一樣的潛能，健康的成長

二、我們的成效、家長早期教育的意識明顯進步，指導能力增強。

2、教師的家教觀念、早教能力得到了進步。

3、早教工作受到家長的好評，小班幼兒進園適應期減短。

我們的早教工作取得了一定的成效，但還存在很多的題目。在今后的工作中，我們仍需進一步加強學習、研究，進步教師早教服務的意識和能力，探索更多有利于孩子發展的服務模式，另外，作好信息資料庫的籌備工作，把握更多的知識、信息，以便更好地為教師、家長服務。相信今后我園的早教工作在園領導和上級早教部分的指導下將更上一個臺階。

第四篇：2018幼兒園早期教育工作計劃

0-3歲嬰幼兒早期教育工作計劃

（2017-2018學第二學期）

一、情況分析

回望過去，我園對崖子鎮０～３歲嬰幼兒開展了一些早教活動,形式比較單一，通過咨詢活動、發放宣傳資料等對０～３嬰幼兒家長進行義務早教指導,一定程度上也得到了家長的滿意與好評。但我們在對崖子鎮嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到，本鎮０－３嬰幼兒家長，由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。

為了讓更多的０～３歲的兒童家長懂得如何從零歲開始教育孩子，在本學期中我園將針對教育局《關于開展0-3歲嬰幼兒早期教育指導試點工作的實施意見》，做細早教工作，更好更多地挖掘現有學前教育設施的潛力，面向家庭兒童，開展多種形式的親子教育活動，在活動中為家長提供科學的早期教育指導，讓家長認識到早期教育的重要性，為嬰幼兒的成長創造條件，為家庭教育提供指導。同時０～３歲早教活動也將成為我園教育教學研究工作的一部分，我們將積極探索０～３歲早期教育模式，開展０～３歲早期教育的研究，發揮幼兒園的教育資源優勢，不斷擴大幼兒園早期教育的示范、輻射作用，不斷提高本鎮家長的早期教育水平，讓更多的孩子擁有人生的最佳開端。

二、指導思想：

繼續堅持為兒童、家長服務的方向，主動有效地開展０～３歲嬰幼兒早期教育指導活動，進一步爭取政府、社區及廣大家長的支持，依托鎮政府、走近社區，充分挖掘和開發社區資源，發揮幼兒園教育優勢功能，將兩者資源有效整合，為所在鎮０～３歲嬰幼兒家長提供科學、規范、形式多樣的家教指導形式服務。充分發揮幼兒園的服務與指導功能，切實提高家長科學養育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長。

三、工作目標：

認真學習早教工作的知識經驗，培養教師早教工作的能力。引導家長逐步樹立早教意識，提升家庭科學育兒的水平。

１、宣傳：通過各渠道的早教宣傳，加強家長對０～３早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

２、師資培訓：加強早教師資力量的培訓，提升教師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

３、早教活動：注重早教活動開展中，各類早教資料的積累。

４、通過來園親子活動，及指導老師走進社區等多種形式的早教服務活動，使這年齡段的寶寶，在大運動、精細動作、認知能力、語言能力等方面得到全面的發展。

５、建立０～３歲早教管理網絡、管理制度，抓好早教組隊伍建設，努力為０～３歲嬰幼兒及看護人員提供良好的早教服務，不斷拓寬０～３歲家庭教育指導途徑和服務方式，以滿足嬰幼兒家庭的需求。

四、具體工作和措施：

（一）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

１、用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，我園早教指導服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動等。

２、指導家長、服務家長。為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流等。抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

（二）培訓一支合格的有創新精神的早教師資隊伍

１、在幼兒園中成立了早教志愿者服務隊，選擇對早教感興趣、肯鉆研、勤奉獻的教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

２、讓從事早教服務的老師參加各級各類等各項早教培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

３、加強與外界資源的聯系。邀請早教中心富有經驗的指導教師、兒科醫師等來園指導，促進早教的推廣與深化。

（三）開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

１、與社區合作，送活動進社區，給予理論指導。

２、增設早教咨詢熱線，鼓勵家長及時地與咨詢老師交流，及時解惑。

３、開展早教親子活動，使家長明確不同的游戲的不同功效，能有的放矢地進行引用。

４、為即將入園的幼兒提供活動場地，為他們更快地適應幼兒園生活創設條件。

５、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮衛生院兒科等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

６、定期發放一封信，向全鎮的０－３歲的嬰幼兒家長及看護人開展早期教養指導活動。

７、開展０～３歲的嬰幼兒家長及看護人開放日活動，輻射幼兒園資源。

８、利用幼兒園網“早教基地欄”，開展早期教養指導提示。

五、月工作安排：

三月份

1、早教小組會議，探討本月主要工作及布置。

2、與社區計生干部聯系，掌握各村嬰幼兒現有具體的人數及家長情況，為開展早教工作做好準備。

3、制定早教工作計劃，安排好活動項目。

4、成立早教小組，對早教指導老師進行分工，制定制度，劃分工作范圍，增加早教工作考評項。

5、發放開展“早期教育指導”中心開放活動時間通知。

6、建立“崖子鎮早期教育微信群”。

7、教師志愿報名參與“早教志愿服務隊”。

8、開展全員早教知識講座，由外出學習歸來的宮雪蓮老師負責。四月份

1、早教會議，布置本月主要工作。

2、隨機抽取0-3歲家長，開展座談會，了解當前早教情況。

3、在崖子鎮發放早教開放日活動一封信。組織一次早教親子活動，同時參觀幼兒園園舍，了解幼兒園的作息制度等。

4、為嬰幼兒家長開展有關科學育兒的知識講座。

5、更新校園網“早教基地欄”板塊－－０～３歲親子游戲。

6、早教教師的外出培訓。

五月份

１、在崖子聯片教研中，開展早教活動開展的經驗做法交流會。

２、做好園本資料的匯總，整理園本資源教材。

３、更新幼兒園網早教基地欄－－０～３歲育兒錦囊文章。

４、帶領早教小組到崖子衛生院早教室參觀，了解早教情況資料。

５、邀請兒科醫師來園為早教組老師進行衛生保健、合理喂養方面的講座活動。

六月份

１、早教會議。

２、組織開放嬰幼兒家長進園參與親子喂養和游戲的活動。

３、做好嬰幼兒的聯系手冊整理工作。

４、整理視頻、照片、園本課程的資料的收集整理工作。

乳山市崖子鎮中心幼兒園

2018.3.30

第五篇：早期教育工作總結

早期教育暨獨生子女教育工作情況總結

早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，以便為兒童身心健康發展打下良好的基礎。也就是說，在孩子們發展的適當時期內，給他們提供恰如其份的刺激，以加速他們的先天潛能變為現實的能力。而0-3歲嬰幼兒時期更是早期教育的重點。研究表明，這一段時期實施早期教育能促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能；對嬰幼兒心理發展能產生良好影響；對嬰幼兒生理發展起著促進作用。

著名教育家陶行知認為：教育者不是造神，不是造石像，他們要創造的是真善美的活生生的人。因此，早期教育應該以人為本，強調人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進幼兒身體、思維、社會交往能力、想像力和智力各個層面健康和諧地發展；應根據幼兒不同階段的特點，結合幼兒獨特的個性，協助幼兒智慧的生成。近幾年來，我區幼兒教育以《幼兒園教育指導綱要》為準則，積極開展早期教育、獨生子女教育、家長學校工作，認真探索教育新途徑，促進幼兒和諧發展，提高辦園辦校水平和教育教學質量。具體工作匯報如下：

一、明確早教意義，創設培訓基地。

當前，幼兒早期教育的重要性已被越來越多的人們所認識和接受。現代科學已經證明，對幼兒實施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認識到早期教育工作的重要意義，積極創設早期教育培訓基地，確定薌城區實驗幼兒園為我區早期教育培訓基地，要求做到有培訓計劃、有培訓場所、有培訓教材，真正做到定點、定時、定對象，從而促進我區早期教育工作規范化、普及化發展。

江澤民同志曾經在談話中說過：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不

僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！蔽覀兂浞终J識到：教師是實施早期教育的主力軍。因此，在培訓過程中，我們認真抓好幼兒教師的培訓工作，從早期教育的意義、措施、方法、過程等方面努力使教師切實掌握，充分調動和發揮教師的積極性、創造性。

二、匯聚社會力量，促進早期教育。

隨著以人為本的教育思想的不斷深入，匯聚全社會教育力量，充分發揮三位一體的教育合力功能是我區早期教育指導工作的特點和特色。多年來，我們始終把充分調動一切社會力量，促進早期教育工作發展作為工作重點，各級關工委組織在這里起了關鍵的紐帶作用。

我區各級關工委組織把社區、學校、家長委員會等方面力量綜合起來，發揮三位一體的教育合力，并把家長學校作為抓手，通過家長學校開設獨生子女課程向家長進行早期教育普及教育宣傳，使家長成為我區早期教育從學校、幼兒園向社會、家庭延伸的著力點。

社區的早期教育工作是早期教育工作的重點之一，如果我們的工作不向社區延伸的話，那么這個工作就必然有所欠缺。因此，我們借助各級關工委組織的力量把早期教育工作向社區延伸，并制訂相應的早期教育工作措施開展工作。

（一）提高早教中心指導站工作的輻射作用：

1、成立各社區早教中心指導站，指導站設立在各社區的基地園，如華港社區的華港幼兒園，湖內社區的軍分區幼兒園，群裕社區的童星早慧幼兒園，甘棠宮社區的童暉幼兒園??

2、定期開展教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

3、經常為基地園教師提供早教示范學習，發揮良好的輻射作用。

（二）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。

深入有效地開展早教推廣及服務活動，我站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導家長、服務家長。

我片區為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作

3、走出園門，采取多種形式開展親子活動。◎走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

◎開展大型宣傳活動?！傲弧惫澛摵辖值擂k事處婦聯、區教育局、各社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣傳活動。

（三）培訓一支合格的有創新精神的師資

1、在各幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、以走出去和請進來等形式，組織教師學習先進的早教理念和經驗，使早教中心的師資培訓更加深入。

3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、區兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

三、發現、幫扶典型，示范推動普及。

我區的實驗幼兒園各方面的條件相對比較規范，我們在工作中明確地意識到，要普及我區的早期教育，就要樹立典型，通過典型的示范作用，帶動全區早期教育的全面鋪開。因此，我們采取幫扶、總結、推廣的工作 3

策略，確定實驗幼兒園為我區早期教育的示范點校，幫助他們總結早期教育工作經驗，找出差距和不足，制訂改進和發展措施，促使他們一步步地發展成為名符其實的示范園。實驗幼兒園經過不斷的學習、實踐、探索、創新，經驗不斷豐富，工作不斷深入，措施逐漸到位，制度不斷健全，成效也不斷顯現，成為了我區早期教育的示范園。

早期教育工作是一個科學的、全新的工作。在以人為本思想逐漸成為構建和諧社會的重要內容之一的今天，愈發顯現出其重要性。雖然其全新，人們尚還生疏；但其科學性，促使人們重視，因而得到了普及。在這個方面，其內在潛力、工作方法、探索途徑等等方面尚還有許許多多值得探討的地方。我們雖然經驗不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，深入總結，積極普及，把我區的早期教育工作不斷推進。