第一篇：南京師范大學教育考試答案

大學生創新實踐項目立項后，學校將撥項目經費的（）%用于項目啟動實施(2分)

(A)20(B)30(C)40(D)50 2.國家獎學金用于獎勵我校在校（）全日制本科學生中品學兼優的學生。(2分)

(A)所有

(B)二年級以上（含二年級）(C)三年級以上（含三年級）(D)四年級

3.綜合成績測評中，專業學習成績比例不得低于（）。(2分)

(A)0.5(B)0.6(C)0.7(D)0.8 4.學生在規定的年限內，修完教學計劃規定的課程，取得規定的各類學分和總學分，允許提前（）年畢業離校。(2分)

(A)一年(B)一年半(C)半年(D)兩年

5.下列哪個情況不符合家庭經濟困難學生認定條件？(2分)

(A)烈士子女、孤兒或經濟困難的單親家庭(B)屬于享受最低生活保障的城鎮家庭

(C)本人或家庭直系親屬因患重大疾病需支付大額醫療費用(D)父母為了節制學生亂花錢而滿足不了學生日常花費的 6.在符合相關要求后，以下哪個課程可以免修（）。(2分)

(A)公共英語課(B)公共體育課(C)政治理論課(D)德育課

7.學院對畢業設計（論文）工作各環節進行評估，自檢自評，將評估報告于每年（）月交至教務處。(2分)

(A)6(B)7(C)8(D)9 8.學校每學期組織（）次衛生寢室和文明寢室的評比。(2分)

(A)1(B)2(C)3(D)4 9.畢業設計（論文）字數要求：文科類論文正文字數應不少于（）字。(2分)

(A)6000(B)5000(C)4000(D)3000 10.招生時有特殊要求的（）等專業的學生不得轉入普通專業學習。(2分)

(A)師范類、藝術類(B)藝術類、體育類(C)師范類、體育類(D)非師范類

11.如對學院認定工作組的答復仍有異議，可通過有效方式向學生資助中心提請復議。學生資助中心在接到復議提請的()個工作日內予以答復。(2分)

(A)1(B)2(C)3(D)4 12.新生入學后，學校在（）個月內按照國家招生規定對其進行復查。(2分)

(A)1(B)2(C)3(D)4 13.補考及格及以上的成績一律按（）分（百分制）或及格（五級評分制）記錄，不及格成績按實記錄。(2分)

(A)60(B)70(C)80(D)90 14.教師資格證需要考的內容不包括？（）(2分)

(A)普通話(B)教育學(C)教育心理學(D)教育管理學 15.學生申請“進步發展獎學金”，下列哪一項不是必須步驟（）(2分)

(A)本班級進行評議

(B)班主任或者輔導員推薦填寫審批表(C)院黨政聯席會議

(D)校領導集體研究通過

16.發生盜竊案件后，下列做法不正確的是：（）(2分)

(A)立即報告學校保衛部門或當地派出所，同時封鎖和保護現場，不準任何人進入，不翻動現場的物品。

(B)發現嫌疑人，應立即組織同學進行堵截，力爭捉拿。(C)如果發現存折被竊，應當盡快到銀行掛失(D)隱瞞情況不報

17.國家助學金分三檔發放，以下哪項不是國家助學金的資助金額（）。(2分)

(A)1000(B)2000(C)3000(D)4000 18.學生評獎的各類單項獎總計一般不超過在籍學生數的（）%，每人獎勵100元(2分)

(A)10(B)15(C)20(D)25 19.（）不享受醫保待遇。(2分)

(A)自傷自殘(B)傳染病(C)癌癥(D)小手術

20.在校生一律在（）教務員處打印中文成績單原件。(2分)

(A)團委(B)教務處(C)學生處(D)本院

21.以下哪種情況不需要將學生證、校徽交回教務處。（）(2分)

(A)退學(B)休學(C)轉學(D)畢業

22.學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內（含休學）未完成學業的，應予（）。(2分)

(A)退學(B)記過(C)警告

(D)留校察看

23.學校設立勤工助學專項基金，根據相關規定，每年從()中劃撥，比例應不少于學生學費的10%。(2分)

(A)行政經費(B)學生學費

(C)企業或政府資助金(D)獎學金資助方資助金

24.下列哪些行為是學生的義務？(2分)

(A)申請獎學金、助學金及助學貸款(B)參加社會實踐(C)使用校內運動場所

(D)按規定繳納學費及有關費用

25.舉辦舞會時間原則上限于星期五、六晚上，其他時間不得舉辦,舞會須在()之前結束，嚴禁舉辦通宵舞會；(2分)

(A)10點(B)11點(C)9點30(D)10點30 26.考試中有下列考試作弊行為，給予留校察看處分（）。(2分)

(A)用不正當手段提前獲取考試內容(B)由他人代替考試或替他人參加考試(C)組織作弊

(D)使用通訊設備作弊

27.夏季室內空調設置不得低于（）攝氏度。(2分)

(A)20(B)24(C)26(D)28 28.軍事理論教學時數為（）學時，主要授課內容有：中國國防、軍事思想、國際戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭。(2分)

(A)30(B)32(C)34(D)36 29.班級要舉行活動，借教室的程序步驟(2分)

(A)在學院填寫申請單，經教務處教務行政科批準、打印借教室的憑條，到教學樓物管借教室

(B)直接到教務處教務行政科申請(C)直接在教學樓物管處借教室(D)找輔導員申請

30.軍訓期間整理內務和洗漱的時間不超過（）分鐘(2分)

(A)20(B)25(C)30(D)35 31.住院醫療費補助金額最高不超過（）萬元(2分)

(A)2(B)3(C)4(D)5 32.軍事理論教學的授課內容不包括（）。(2分)

(A)中國國防(B)軍事思想

(C)中國人民解放軍條令條例教育與訓練(D)信息化戰爭

33.對在規定的修業年限內難以達到畢業要求的學生，本科滿7年，如仍較之規定學分欠缺20學分以上者，則給予辦理（）離校。(2分)

(A)畢業(B)肄業(C)結業(D)推遲

34.修讀第二學位或副修專業的學生每學期申請修讀第二學位或副修專業的課程不得超過（）個學分。(2分)

(A)6(B)12(C)24(D)36 35.每學年結束時，累計獲得學分與總學分之比少于（）的，應予以退學。(2分)

(A)1/7(B)1/6(C)1/5(D)1/4 36.什么季節易發腸道傳染病？(2分)

(A)春(B)夏秋(C)冬

(D)一年四季

37.選課手續一般安排在前一個學期結束的前（）周辦理。(2分)

(A)2(B)3(C)4(D)5 38.學生撰寫畢業設計（論文）安排在第八學期進行，撰寫時間不得低于（）周（不含前期準備工作時間）。(2分)

(A)5(B)6(C)7(D)8 39.下列哪一種獎學金旨在激勵學生勤奮學習，學成后能有志到家鄉所在地的鄉、鎮、縣、區等基層去工作，在艱苦的地區創業，為社會做貢獻。（）(2分)

(A)德風助學金

(B)天工發展助學獎學金(C)伯藜助學金

(D)進步發展獎學金

40.請假在一天以上一周以內（含一周），需提出書面申請，由指定的()批準。(2分)

(A)輔導員(B)校領導(C)院領導

(D)教務處老師

學生請假期滿不需要銷假。(2分)

正確錯誤

42.私下跟同學達成協議后，可以調換宿舍。(2分)

正確錯誤

43.每學年必修課考試成績平均分在85分以上，且單科成績不低于75分，綜合測評成績排名位居所在專業前3名才能參與評選校長特別獎學金。(2分)

正確錯誤

44.學生應當努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。(2分)

正確錯誤

45.延長修業期間，學生不需辦理注冊手續。(2分)

正確錯誤

46.海外交流學習經費資助審核工作每學期進行一次（每年六月和十二月）。(2分)

正確錯誤

47.實驗時先連接好電路，再插上電源，實驗結束時必須先拆電路，再切斷電源。(2分)

正確錯誤

48.家庭經濟困難的學生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關手續后注冊。(2分)

正確錯誤

49.學生考勤由任課教師和學校指定的考勤員共同負責。(2分)

正確錯誤

50.雙學位、輔修專業不允許緩考、補考、重修。(2分)

正確錯誤

第二篇：(教育碩士) - 南京師范大學

2010年南京師范大學教育碩士專業學位委托培養協議書

編號：教碩委

協議方：甲方(接受培養單位)： 南京師范大學

乙方(委托培養單位)：

丙方(擬錄取考生)：

根據國務院學位辦有關教育碩士專業學位招生培養的規定，經協商，甲、乙、丙三方達成如下協議：

一、乙方推薦同志攻讀甲方2010級教育碩士專業學位專業研究生。經國家統一入學考試、復試（部分專業或方向）和資格審查，甲方擬錄取丙方為教育碩士專業學位研究生，學制三年，課程學習以集中授課為主。

二、按規定，丙方作為我校委托培養的學生，需繳納規定委托培養費共人民幣貳萬肆仟圓（￥24000.00），每年人民幣捌仟圓（￥8000.00）。第一年的費用在報到前付清，否則甲方不予辦理丙方的報到手續；其它費用分別在每年第一次面授前付清，否則甲方有權按規定對丙方作退學處理。

(注：1.丙方住宿費將根據學校有關規定另行收取；2.丙方的生活費和醫療費均自理。)

三、丙方在校學習期間，甲方按教育碩士培養方案和培養計劃進行培養和學籍管理，乙方應主動配合做好丙方的培養和管理工作。若丙方在學習期間因生病、學習成績不合格以及其它原因中途需停止培養的，由甲方根據有關學籍管理規定處理，丙方停學后返回乙方，甲方不再收取下一學年的培養費。

四、丙方學習成績合格，通過學位論文答辯，符合國家學位授予條例，可向甲方申請學位，經甲方審查合格，甲方可向丙方授予教育碩士專業學位。

五、丙方畢業后須回乙方工作。

六、丙方的黨團組織關系、人事檔案、戶口、糧油、工資關系等不轉入甲方。

七、乙、丙雙方可根據具體情況，另行簽訂有關協議作為本協議的補充，但其內容不得與本協議沖突，否則以本協議為準。

八、本協議書須在甲方發錄取通知書之前協商確定有效。

九、本協議書未盡事宜可由三方協商解決。

十、本協議一式三份，甲、乙、丙三方簽字蓋章后生效，三方均不得中止本協議，否則將依法追究違約責任。

甲方：南京師范大學乙方：丙方(簽字)：聯系部門：南師大研究生招生辦負 責 人：郵政編碼：聯系電話：025-85891892聯系電話：聯系電話：單位蓋章(研究生招生辦代章):單位蓋章：郵寄地址：

2011年1月20日2011年月日2011年月日

第三篇：入學教育考試—答案

2013級復旦大學研究生入學教育考核試卷（開卷）院系：學號：姓名：____

第一部分1、1905年，震旦 學院學生為反抗外籍傳教士陰謀奪取校權而集體離校，擁戴老校長馬相伯創立了復旦公學。校名取自《 尚書大傳·虞夏傳》中《卿云歌》的“ 日月光華，旦復旦兮 ”。1917年改名復旦大學，系私立性質。1941年底改為國立。

2、1914年，復旦師生共同設計校徽圖案，商定校訓，校訓出自《 論語 ·子張》，為“ 博學而篤志，切問而近思”。1925年制定校歌，由 劉大白 作詞，豐子愷作曲。

3、1919年5月6日，復旦教員、《民國日報》主編 邵力子 到校敲響校鐘，報告北京學生運動情況，復旦學生成為上海五四運動的先鋒，何葆仁 被選為上海學生聯合會會長。4、1937年8月13日，侵華日軍進攻上海，我校多處校舍被炸毀，校園隨后被占。我校師生一部分西遷內地，幾經周折后在 重慶北碚立校。部分滯留上海的師生在老校長 李登輝 先生的主持下堅持辦學，以“復旦大學補習部”名義在重慶國民政府教育部備案，實行不向敵偽注冊、不受敵偽津貼、不受敵偽干涉的“三不”方針，維護了民族氣節和復旦聲譽；他致力復旦大學的建設凡四十年，曾提出“ 服務、犧牲、團結 ”的復旦精神。學校的大禮堂——“相輝堂”就是為了紀念 馬相伯 和他而命名的。

5、1949年5月 27日，上海全部解放。次年，學校決定該日為復旦校慶節。6、1952年至1977年，著名修辭學家 陳望道 教授任復旦校長，他是中國共產黨上海發起組成員，曾翻譯出版馬克思主義經典著作《 共產黨宣言 》第一個中文全譯本。繼他之后先后擔任復旦校長的是著名數學家蘇步青 和物理學家 謝希德。

7、2000年4月，經國務院決定，復旦大學與上海醫科大學合并組建新的復旦大學。上海醫科大學創始于 1927年，首任院長為醫學界前輩 顏福慶先生。

第二部分

8、根據《普通高等學校學生管理規定》：1）新生入學后，學校在3個月內按照國家招生規定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。2）任何組織和個人不得在學校進行宗教活動。3）學生成立團體，應當按學校有關規定提出書面申請，報學校批準。我校鼓勵研究生社團開展活動，研究生成立社團須向校研究生團工委申請注冊。

9、根據《復旦大學研究生學籍管理規定》：1）每學期開學時，研究生應到所在院系辦理注冊手續。2）研究生休學時間一般以學期為單位；休學研究生應在休學前一周內辦理手續離校，可保留學籍一 年，休學期間不享受在校學習研究生待遇；休學期滿開學前一 周內

向所在院系提出復學申請。

10、學生應當自覺遵守學校各項規定。根據我校現行《學生違紀處分條例》：1）對于替

考、組織作弊、竊取試卷內容及使用通訊手段作弊等違反考試規則和考試紀律的行為，給予 開除學籍處分。2）在宿舍內留宿校外人員或將宿舍、床位轉借、轉租他人的，在宿舍飼養寵物不停勸阻的，給予警告處分；留宿異性的，給予當事人嚴重警告以上處分。3）參與非法傳銷、進行邪教活動、在校園內傳教或進行宗教活動的，給予嚴重警告以上處分。4）對受處分的學生，取消其自處分之日起一年內獎學金及各類先進稱號的評定資格。

11、我校關于學生違紀處分的歸口管理部門是：有關治安、消防、交通方面的違紀處分歸口于保衛處；有關研究生管理方面的處分，除上述方面外歸口于研究生院。

12、根據《復旦大學學生申訴處理條例（試行）》，學生提出申訴，應當自收到處理決定書之日起五個工作日內，向處理委員會秘書處遞交書面申請和學校做出的處理決定的文件副

本。

第三部分13、2011年9月，中國科協、教育部聯合下發《關于開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》，要求按照全覆蓋、制度化、重實效的要求，面向研究生新生開

展宣講教育，使他們在學術研究剛起步的時候能夠堅守科學道德、養成良好習慣。

14、科學精神的內涵可以概括為：求真精神、實證精神、進取精神、協作精神、包容精神、民主精神、獻身精神、理性的懷疑精神、開放精神，等等。

15、科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與

社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題。

16、科研倫理是指科研人員與合作者、受試者和生態環境之間的倫理規范和行為準則，學術

界一般認為，在涉及到人的科研活動中要遵守以下四項基本的倫理原則，即：尊重、不傷

害、有利、公正。

17、科研不端行為的表現形式包括 杜撰、篡改、剽竊。我國科技界學者稱這三類行為是

科學研究中的“三大主罪”。

18、科研成果發表過程中難免會出現疏漏或者錯誤，發表者有義務及時根據錯誤的性質實施

有效的補救措施，如勘誤、補遺、聲明或撤回論文。

19、請簡要敘述什么是科研規范以及當代科技工作者應該堅持哪些規范。

學術規范是學術共同體成員必須遵循的準則，是保障學術共同體科學、高效、公正運行的條

件。但歸納起來，科研規范主要是指從事科研活動的行為規范，是以科研道德為基礎，以科

學共同體為主體，對科研及其相關行為作出的規制性安排。

教育部、中國科學院、中國科協等部門和團體先后出臺了加強科研規范的措施和意見，構

成了當代科研人員遵守科研規范的規制性安排，主要有以下幾個方面：

（1）誠實原則。在項目設計、數據資料采集分析、公布科研成果，以及確認同事、合作者和其他人員對科研工作的直接或間接貢獻等方面，必須實事求是。研究人員有責任保證所搜集和發表數據的有效性和準確性。

（2）公開原則。在保守國家秘密和保護知識產權的前提下，公開科研過程和結果相關信息，追求科研活動社會效益最大化。在合作研究和討論科研問題中要共享信息，提供相關數據與資料。在向公眾介紹科研成果時，要實事求是。

（3)公正原則。對競爭者和合作者做出的貢獻，應給予恰當認同和評價。進行討論和學術爭論時，應坦誠直率，科學公正。對研究成果中的錯誤和失誤，應以適當的方式予以承認。不得以各種不道德和非法手段阻礙競爭對手的科研工作，包括毀壞競爭對手的研究設備或實驗結果，故意延誤考察和評審時間，利用職權將未公開的科研成果和信息轉告他人等。

（4）尊重知識產權。研究成果發表時，做出創造性貢獻且能對有關部分負責的人員享有署名權，未經上述人員書面同意，不得將其排除在作者名單之外。對參與一般數據搜集的研究助手、對研究團組進行過支持與幫助的人員和提供設施的單位，可在出版物中表示感謝。不得剽竊、抄襲他人成果，不得在未參與工作的研究成果中署名，反對以任何不正當手段謀取利益的行為。

（5）聲明與回避原則。在研究、調查、出版、向媒體發布、提供材料與設施、資助申請、聘用和提職等活動中可能發生利益沖突時，所有有關人員有義務聲明與其有直接、間接和潛在利益關系的組織和個人，包括在這些利益沖突中可能對其他人利益造成的影響，必要時應當回避。在參與各種推薦、評審、鑒定、答辯和評獎等活動中，要堅持客觀公正的評價標準，堅持按章辦事，不徇私情，自覺抵制不良社會風氣的影響和干擾。

20、請簡要敘述科研不當行為的表現形式以及科研不端/不當行為的危害。

在研究活動或者科研管理中，很多不當的行為都有可能被稱作科研不端行為，但這些行為往往并不屬于同一類型，它們有的涉及具體的科學研究，有的涉及研究經費等。到底怎樣的行為才應該被定義為科研不端行為，其危害及表現形式又有哪些？現綜述如下。

一、什么是科研不端行為

不同國家不同部門對科研不端行為有不同的界定，如美國由國家科技政策辦公室于2000年12月6日發布了《關于科研不端行為的聯邦政策》中將其界定為：“在計劃、實施、評議研究或報道研究結果中偽造（fabrication）、篡改（falsification）或剽竊（plagiarism），簡稱為“FFP”。

我國最具權威的科研機構――中國科學院于2007年正式發布了《關于加強科研行為規范建設的意見》對其作了較為明確具體的界定，指“研究和學術領域內的各種編造、作假、剽竊

和其他違背科學共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行為。”并詳細列舉了六條認定標準，一是在研究和學術領域內有意做出虛假的陳述，二是損害他人著作權，三是違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃，四是研究成果發表或出版中的科學不端行為，五是故意干擾或妨礙他人的研究活動，六是在科研活動過程中違背社會道德。科技部《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》采用廣義歸納和狹義列舉相結合的方式，將科研不端行為界定為“違反科學共同體公認的科研行為準則的行為，包括：①在有關人員職稱、簡歷以及研究基礎方面提供虛假信息；②抄襲、剽竊他人科研成果；③偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實；④偽造注釋；⑤未參加創作，在他人學術成果上署名；⑥未經他人許可，不當使用他人署名；⑦其他學術不端行為。”

二、表現形式

1、抄襲、剽竊：在自己的文章中使用他人的思想見解或語言表述，而沒有申明其來源的，就是剽竊（抄襲），這是一種竊取他人著作侵犯他人著作權的行為。也是科研不端行為中最普遍的一種形式。具體表現為照搬全文、引用他人觀點或文字故意不加注明等等。

2、一稿多投：一稿多投是指將內容相同、基本相同或基本相似的論文稿件，同時或相繼投向兩家以上刊物企圖發表的行為。國外又將其稱為自我剽竊。主要目的在于增加論文發表的機會，這種行為即浪費了出版資源、影響了其他論文的發表，還容易引起版權糾紛等等。

3、偽造數據：是指在未經過試驗、調查而憑空編造出試驗數據、結果或事實作為依據來證明自己論點的行為。

4、篡改數據：是指為了使數據、結果或事實支持自己的論點而故意人為的將試驗、調查得出的結論進行修改的行為。

三、學術不端行為的危害

學術不端行為的危害主要表現為：

第一，浪費學術資源。一些人為了晉升職稱，或為了完成科研任務，把抄襲剽竊之作或已發表的成果通過關系或金錢再次發表，擠占寶貴的版面資源；一些學者利用自己的特殊身份優先為自己的科研項目立項并安排科研經費，而這些項目或是已有定論，或是將自己原有的項目改頭換面重新立項；課題項目完成后，有的學者在項目成果鑒定過程中相互關照，學術成果鑒定的獨立性、客觀性、公正性無從體現，致使低水平重復的研究項目得以順利過關。大量缺乏原則性的項目的出籠，導致中國科學研究的產出率低，浪費國家投入的大量經費。有限的學術資源和科研經費得不到有效利用，嚴重地阻礙了中國科學技術進步發展的步伐。第二，扼殺創新能力。創新是推動民族進步和社會發展的不竭動力。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調指出：提高自主創新能力，這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。要堅持走中國特色的自主創新道路，把增強自主創新能力貫徹到現代化建設的各個方面。科學研究的使命就在于追求真理，探索未知，開拓創新。也只有創新才能進一步促進科學的發展，從而推動社會進步。而學術不端者則嚴重褻瀆學術創新精神，為了滿足一己私利，不是把精力和時間放在深入研究問題上，而是東拼西湊，抄襲剽竊，炮制學術垃圾，毫無創見。這種學術不端行為導致學術生態環境惡化，相當一部分人不安心治學，以致學風浮躁。其結果必定會破壞科學研究的創新機制，扼殺科研人員的創新能力，最終破壞學術事業的發展和科學研究的進步。

第三，敗壞社會風氣。學術不端行為不僅破壞學術公平，敗壞學術風氣，而且其行為已超出社會道德底線，對整個社會風尚帶來嚴重傷害。通常在老百姓心目中，科學研究是一項崇高的職業，從事科學研究的人都是值得敬仰的專家，他們的言行成為人們效仿的楷模。而一旦科研工作者違反職業道德，在學術上造假，則直接導致人們對美好信念的動搖和懷疑，正如法國著名哲學家費希特在《論學者的使命中》提出的：“你們都是最優秀的知識分子。如果最優秀的分子喪失了自己的力量，那又用什么去感召呢？如果出類拔萃的人都腐化了，那還到哪里去尋找道德善良呢?”學術不端行為扼殺了學術的公信力，破壞了科學工作者在人們心目中的良好形象，踐踏了道德良知，動搖了人們對真善美的追求和對科學研究的信仰，助長了弄虛作假的歪風邪氣，最終敗壞了整個社會風氣。

第四篇：入學教育考試答案

陜西科技大學

試題

課程

2012入學教育考試題

班級

學號

姓名

一、判斷題：（每題1分，共20分）

1.新生報到后6個月內，按照招生規定進行復查。經復查合格者予以注冊并取得學籍。（×）2.凡獲“挑戰杯”、數學建模競賽或電子設計競賽國家級

A．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導和改革開放政策 B．遵守憲法、法律法規，遵守校紀校規，積極上進 C．學習勤奮，態度端正

D．尊敬師長，團結同學，關心集體，誠實守信

E．積極參加體育鍛煉，仍未達到《大學生體質健康標準》

F．按期繳清學雜費并注冊的在冊學生（各院系確定的10%經濟特別困難學生不受限制）。18.凡當學年中有下列哪種情況者，不具備各類獎學金評選資格：（ABCD）A．違反校紀校規受到學校通報批評及警告（含）以上處分者

B．學習態度差，違反學校有關考勤管理規定或嚴重損壞教學實驗設備、圖書資料等公共財物者

C．缺乏集體意識和誠信，無故不參與學校、學院和班級的活動，被學院、班級認定為不適宜參評獎學金者（各學院制定相應細則）

D．當學年所獲得初修學分之和達不到全學年應得學分總數的70%者 19.申請撤銷處分時申請人必須同時具備的條件（ABCDEF）

A.受處分后對自己所犯錯誤的性質、后果和危害性有深刻的認識、悔改 B.受處分后沒有發生任何違紀現象 C.受處分后各學年德育成績評定為良好 D.受處分后每學期有一篇書面思想匯報 E.受處分后獲得一次獎勵或有突出表現 F.受處分后智育平均成績在班級排名為前60% 20.競賽獎勵的申訴應當具備如下條件：（ACDEF）

A．賽前需要在學工部辦理申報手續 B．賽前不需要辦理申報手續 C．賽后須持獲獎證書原件 D．賽后須持獲獎證書復印件 E．賽后須持競賽章程 F．賽后須持本人學生證

第五篇：教育考試多選題及答案

教育考試多選題及答案

2013年1月17日

1．從橫向看，教育的基本形式有（）。

A．學校教育 B．家庭教育 C．業余教育 D．職業教育 E．社區教育

2．家長要全面關心孩子的（）。

A．思想品德和文化學習

B．物質生活和精神生活

C．身體健康和心理健康

D．智力開發和個性心理品質的培養

E．營養

3．目前我國獨生子女家庭教育中存在的問題主要表現為（）。

A．忽視兒童智力開發

B．家長不重視孩子教育

C．家長對子女期望過高

D．不能全面關心子女發展

E．家長不能把孩子擺在恰當的位置上

4．下列關于家庭教育的說法，正確的是（）。

A．對兒童成長起主導作用（學校教育）

B．它是一切教育的基礎

C．它是人類社會歷史發展的產物

D．對教育對象影響時間最長

E．最具開放性和群眾性（社會教育）

5．一個國家完整的教育體系應包括（）。

A．學校教育 B．成人教育 C．社區教育 D．家庭教育 E．高等教育

6．人類教育史上先后出現的幾種教育形態包括（）。

A．學校教育 B．高等教育 C．社區教育 D．成人教育 E．家庭教育

7．要使孩子身體健康，家長就要關心孩子的（）。

A．營養

B．自立能力

C．自主意識 D．鍛煉身體 E，文化學習

8．學生同樣具有人類社會成員的基本特征，即具有（）。

A．主觀能動性 B．以學習為主要活動 C．個性 D．可塑性

E．與他人情感交流中提高認識水平

9．《兒童權利公約》提出的兒童少年社會權利原則有（）。

A．兒童利益最佳原則

B．提早自立原則

C．尊重兒童觀點與意見原則

D．無歧視原則

E．尊重兒童尊嚴原則

10．我國憲法與法律規定的少年兒童合法權利有（）。

A．平等娛樂權利

B．受教育的權利

C．受尊重的權利

D．安全的權利

E．生存的權利

11．小學生的認識能力一般包括（）。

A．感知能力 B．思維和言語能力 C．記憶能力 D．注意能力 E．想象能力

12．小學生的言語能力包括（）。

A．口頭言語能力 B．宣傳能力 C．內部言語能力 D．理解能力 E．書面言語能力

13．產生男女學生學習成績差異的原因有（）。

A．生理因素

B．教師的原因 C．學校教育的不足 D．家長的原因

E．傳統觀念的影響

14．良好的先天素質是發展的前提，但形成早慧的主要因（）。

A．優良的環境 B．性別 C．主體的愛好 D．精心的教育 E．人際關系

15．培養智力超常學生的關鍵問題是要注意（）。

A．早期發現 B．教育目的改革 C．教育制度改革 D．及早培養

E．教育內容和方法改革

16．非智力因素主要包括（）。

A．動機 B．意志 C．情感 D．興趣 E．性格 17．我國憲法與法律規定，少年兒童享有（）。

A．生存權利

B．完全的政治權利

C．受教育權利

D．受尊重權利

E．安全權利

18．我國保證兒童受教育權利的法律有（）。

A．《中華人民共和國刑法》

B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國教育法》

D．《中華人民共和國義務教育法》

E．《中華人民共和國憲法》

19．學生是教育的對象是由（）決定的。

A．學校的使命

B．師生關系

C．教育法律法規

D．學生的條件與任務

E．教師的條件與任務

20，學前期階段主要包括（）。

A．乳兒期

B．童年期

C．嬰兒期

D．少年期

E．幼兒期

21．小學生身體發育的特點有（）。

A．身高體重增加較為平穩和均勻

B．心肺功能較為完善

C．骨骼外形增長，但骨化過程未完成。

D．腦重量接近成人

E．由形象思維為主向抽象思維為主過渡

22．同非獨生子女相比，獨生子女表現為（）。

A．身體發育普遍較好

B．思想品德較好

C．學習成績較好

D．智力發育普遍較好

E．生活自理能力較差

23．針對獨生子女的不足，在學校教育中特別要加強（）。

A．集體主義教育 B．智力開發 C．衛生保健教育 D．勞動教育 E．知識教育

24．學校教育內容按活動的途徑可分為（）

A．課程內容

B．勞動技術教育內容

C．課外活動內容

D．課堂教學內容

E．校外活動內容

25．學科課程的優點是它的（）特點有利于教師傳授知識和學生學習、鞏固知識

A．綜合性

B．系統性

C．實踐性

D．邏輯性

E．簡約性

26．下列課程中屬于活動課程的有（）

A．物理實驗

B．語文

C．手工制作

D．繪畫

E．辯證唯物主義

27．潛在課程主要包括（）

A．學生在課外閱讀中學到的知識

B．學生在學校各種人際交往中受到的影響

C．校內、班風

D．開發學生各種潛能的內容

E．學校物質環境所構成的物質文化影響

28．實用主義課程理論的代表人物有（）

A．布魯納

B．杜威

C．赫爾巴特

D．懷特海

E．克伯屈

29．課程現代化的代表人物是（）

A．布魯納

B．贊可夫

C．杜威

D．懷特海

E．瓦·根舍因

30．課程計劃的主要內容有（）

A．課時分配 B．學科順序 C．學科設置 D．學年編制和學周安排 E．其他和附錄

31．教學大綱具體規定了某一學科的（）

A．學年編制

B．教學內容范圍、體系

C．教學進度

D．教學方法的基本要求

E．教學目的、任務

32．美育的主要內容有（）

A．心靈美

B．藝術美

C．自然美

D．社會美

E．科學美

33．學科課程的特點有（）

A．利于培養學生動手能力 B．知識比較簡約

C．有利于教師傳授知識和學生學習、鞏固知識

D．易于造成學科分離

E．注重知識的邏輯性、系統性

34．人的自然性主要表現在哪些方面（）

A．人的生存和發展取決于社會遺傳

B．人是自然的一部分，是自然長期進化的結果

C．人具有生物屬性和生理屬性

D．人具有相互依存性

E．人具有道德性和交往性

35．人的主觀能動性表現為（）

A．主體活動的創造性 B．主體活動的計劃性 C．主體活動的預見性

D．主體活動的目的性 E．主體活動的選擇性

36．人的共性與個性的關系表現為（）

A．個性包含共性

B．個性排斥共性

C．個性通過共性表現出來

D．個性寓于共性之中

E．共性通過個性表現出來

37．身體的發展包括（）

A．個性特征的發展

B．體質的增強

C．肌體的正常發育

D．社會性的發展

E．成熟程度

38．人的心理成熟的表現為（）

A．獨立思考能力形

B．性機能成熟

C．較穩定的自我意識形成D．身體發育正常

E．個性形成39．個體身心發展的個別差異性表現為（）

A．同一方面不同年齡階段的發展速度不同（階段性）

B．不同方面發展的相互關系不同

C．不同兒童同一方面的發展速度和水平不同

D．不同兒童的個性心理傾向不同

E．不同時代兒童成熟年齡不同

40．下列哪些現象屬于個體身心發展的互補性（）

A．盲人一般聽覺靈敏

B．數學成績好的兒童語文成績卻很差

C．失去雙手人的人可以用口來寫字

D．早慧的兒童常常晚年平常

E．堅強的意志能幫助人戰勝肢體殘缺

41．生產力的發展水平決定著人發展的（）

A．方向

B．范圍

C．各個方面

D．性質

E．程度

42．社會關系影響人發展的（）

A．方向

B．范圍

C．程度

D．速度

E．性質

43．教育萬能論的代表人物有（）

A．洛克

B．華生

C．格塞爾

D．康德

E．高爾登 下列課程屬于綜合課程的有

A.核心課程

B.融合課程

C.潛在課程

D.活動課程 E.廣域課程

學校文化的內容有

A.教育的理想和追求

B.對學校功能及社會責任的理解

C.對個性的理解

D.對學習、工作的態度

E.對集體的看法

學校教育與家庭教育相互配合的方法有

A.互訪

B.民主評議

C.家長會

D.家長委員會

E.校外指導 溝通對于學校管理來說，有如下功能

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流 聘任教師的形式有

A.招聘

B.續聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘 教育目的的功能有

A.導向功能

B.強制功能

C.調控功能

D.示范功能

E.評價功能

參觀教學法可分為

A.可行性參觀

B.準備性參觀

C.現實性參觀

D.并行性參觀

E.總結性參觀 咨詢活動的基本原則有

A.改變現實、追蹤效果

B.積極關注和信任來訪學生

C.注重來訪學生的主動參與

D.充分支持和鼓勵來訪學生

E.嚴格為來訪學生保密

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（）來保障”。

A靠教師

B靠社會

C靠法制

D靠制度 中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、教師心理健康教育等。

A、教育方針

B、政策

C、法律法規

D、教師職業道德規范

為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（）制定了《禁止使用童工規定》。

A、憲法

B、教育法

C、勞動法

D、未成年人保護法

教師可以通過（）方式給學生提供教學支架。

A示范

B提問

C言語指點

D 提供線索

E內部思維

教學設計由（）問題組成。

A教學目標

B教學方法

C教學評價

D教學設計

質化教學評價的方法與技術包括（）

A、觀察評價

B、試卷評價

C、實驗評價

D、檔案評價

量化教學的評價方法與技術包括

（）

A、課堂測驗的問題類型與編制技術

B、觀察評價

C、測驗的準備與實施

D、對測驗分數的解釋與實施

典型的紙筆測驗包括（）

A、論文問題

B、匹配題

C、是非題

D、填空題

根據對教學評價的資料的處理方式不同，可以將教學評價分為（）

A、量化的教學評價 B、常摸參照評價 C、標準參照評價 D、質化的教學評價

下面幾項那些屬于，教師角色特點()

A學生個性塑造者

B科學文化知識傳遞者

C學校集體領導者

D學生試范者

下面哪些屬于教師的角色（）

A、學生個性的塑造者B、科學文化知識傳遞者

C、學校集體領導者

D、學生的示范者

教師的工作具有（）

A、長期性

B、復雜性

C、特殊性

D、優越性

E、多面性

F、延時性

課堂教學管理的策略有（）

A、創造良好的課堂氣氛

B、營造良好的衛生環境

C、維持課堂學習紀律

D、處理課堂中的問題行為

E、教學有張有弛

（）指教師對當前或預計到對自尊心有湷在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向。A、教師的領導方式B、教師的移情C、教師的期望D、教師的焦慮

課堂 教學和課堂 教學法管理區象在于（）

A、秧序

B、權重

C、復位

D、檢查

E、穩定性系數 根據遷移的性質分類，遷移有（）。

A 順向遷移

B 逆向遷移

C 正遷移

D 負遷移

加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略和（）

A.動作技能

B.分析技能

C.態度

D.綜合技能

學生的心理發展主要包括（）方面。

A.認知

B.情感

C.人格

D.社會性（因為人的發展是離不開社會的）

思維品質主要包括思維的（）

A.深刻性

B.靈活性

C.獨創性

D.批評性

E.敏捷性

學生智力差異主要表現在（）

A.智力定義差異

B.智力類型差異

C.智力發展水平差異

D.智力表現早晚差異

學生認知的發展的分類（）A注意

B記憶

C思維

D想象

班杜拉認為強化可分為（）

A 直接強化

B 間接強化

C 替代強化

D 自我強化 布魯納認為學習過程可以分為（）

A 知識的獲得

B 知識的轉化

C 知識的評價

我國學者的學習分類（）

A 知識的學習

B 動作技能的學習和熟練

C 心智的、以思維為主的能力的學習

D 道德品質或行為學習和熟練

通過信息加工過程人們獲得的知識有（）

A言語知識

B陳述性知識

C書本知識

D程序性知識

認知心理學家認為，陳述性知識主要以（）

A知識

B信息

C表征

D貯存

影響概念學習的因素（）

A概念的定義性特征

B原型

C講授概念的方式

D概念之間的聯系

程序性知識可以劃分()

A、模式識別程序

B、模式程序

C、動作步驟程序

D、動作技能

從動作過程中外部情境是否有變化的維度，可將動作技能分為()

A、連續的動作技能

B、開放性技能C、封閉性技能

D、外循環技能

動作技能與智力技能的區別主要有()

A、活動的對象不同

B、活動的結構不同C、活動的要求不同

D、活動的不同

程序性知識學習的階段有（）

A陳述性階段

B程序化階段

C自動化階段

D非自動化階段

動作技能形成的理論形成的階段（）

A認知階段

B分解階段

C聯系定位階段

D自動化階段

智力技能形成的階段有（）

A原型定向階段

B原型操作階段

C原型內化階段

D原型外化階段

元認知培養的方法過程（）。

A、暗示法

B、自我提問法

C、相互提問法

D、知識傳授法