第一篇：內蒙古大學文科學術創新團隊建設與管理辦法-科研處-上海外國語大學

上海外國語大學青年教師科研創新團隊

建設與管理辦法

第一章 總則

第一條 為加快建設研究教學型大學，打造具有核心競爭力的學科和學科群，提升學校學術創新能力和研究實力，凝聚、穩定和培養優秀的青年學術研究人才和青年教師科研創新團隊，參照國家創新團隊建設的辦法和模式，結合學校重點學科的實際和發展需要，特制定本建設與管理辦法。

第二條 青年教師科研創新團隊重點支持校內以青年骨干教師為中堅力量的學術研究群體，聚集培養一批高素質的學術帶頭人和青年學術骨干，造就學術領軍人物，凝煉學科研究方向，并通過承擔省部級和國家級項目、重點項目、基地項目、優秀人才支持計劃項目以及各類科研課題，產出具有重大理論和社會價值的高水平、高質量的研究成果。

第三條 青年教師科研創新團隊實行學術帶頭人負責制、目標責任制并實施動態管理。

第二章 申報條件

第四條 青年教師科研創新團隊應根據自身形成的學科研究方向，緊密結合學校和國家的需要進行研究，其研究內容一般應為學校和國家哲學社會科學規劃的重點領域或重大前沿問題，其成果對國家發展戰略、對學校學科建設、科學研究、人才培養等有重要推動作用。

第五條 青年教師科研創新團隊的組成必須由研究方向一致或相近的人員自然形成和組合而成，團隊帶頭人和成員一般不得超過40周歲，必須有必要的時間和精力從事團隊的研究工作；鼓勵具有相同或相近研究方向和目標的人員進行跨學院和跨學科的聯合申報。

第六條 青年教師科研創新團隊申報條件：

（1）研究方向緊密結合學校學科建設發展的需要，對推動學科發展、學術平臺建設都具有重要價值和推動作用；

（2）依托至少校重點學科或二級學科碩士學位授權點；

（3）由5—8名我校在編青年教師組成，鼓勵具有相同或相近研究方向和目標的人員或群體進行跨學院和跨學科的聯合申報；

（4）團隊組成人員要具有合理的專業結構，合理的職稱和學歷 結構，合理的年齡結構，要有較強的研究能力和學術發展潛力；

（5）團隊成員為40歲以下的青年研究骨干；可聘請一名或一名以上知名學者（40周歲以上）作為顧問。

（6）團隊成員要具有團結協作精神，能夠完成重點課題攻關。2.團隊學術帶頭人應具備的基本條件：（1）具有博士學位、副高以上職稱；

（2）本校科研教學第一線人員，年齡不超過40歲；

（3）主持過省部級及以上科研項目；有公開出版的專著或在CSSCI來源期刊上發表4篇以上學術論文；有一定的組織協調能力。

第三章 申報與審批

第七條 鼓勵跨學院、跨學科申報，堅持團隊建設、平臺建設和項目研究的有機結合。青年教師科研創新團隊的學術帶頭人不得同時作為兩個及以上團隊帶頭人申報，但在擔任一個團隊學術帶頭人的同時，可以作為相近研究方向的另一個團隊的成員；團隊學術成員只能歸屬一個學術團隊。

第八條 團隊以學術帶頭人所在學院、中心（所）為依托單位組建，由團隊學術帶頭人提出并填寫《上海外國語大學大學青年教師科研創新團隊申請書》，《申請書》一式6份。

第九條 青年教師科研創新團隊實行公開選拔、專家評審、擇優支持的選拔方式。由所依托的各學院、中心（所）的學術委員會初審，初審合格后，提交學校科研處，由科研處組織專家組成評議組進行評審，提出是否支持和資助額度的意見。獲得專家組評審通過的青年教師科研創新團隊，按程序公示無異議后，報學校批準，公布青年教師科研創新團隊名單及資助額度。

第十條 獲資助的青年教師科研創新團隊在接到資助批準后，按照學校安排正式簽訂《上海外國語大學青年教師科研創新團隊建設任務書》。

第四章 組織與管理

第十一條 青年教師科研創新團隊實行“3﹢1”的評價管理模式，前三年為啟動和運行階段，然后進行中期評估驗收，驗收成績分為優秀、合格、不合格；合格的繼續運行，不合格停止資助，并追究學術帶頭人的責任。

第十二條 團隊由校、院兩級共同管理。學校設立有利于青年教師科研創新團隊建設發展的管理和運行機制，為學術創新搭建高水平的科研平臺；青年教師科研創新團隊應完成所在單位的工作。

青年教師科研創新團隊的管理由科研處負責，包括組織審核團隊的研究計劃、檢查年度工作進展、組織評估驗收等。各依托的單位必須對青年教師科研創新團隊的工作予以重視，要積極協助和支持青年教師科研創新團隊做好日常管理、年度考核和聘期總結等工作，處理好教學與科研、團隊與所依托單位的關系等，學校將把對青年教師科研創新團隊的管理成效納入相關依托單位年終目標考核范圍。

第十三條 團隊學術帶頭人負責編寫團隊建設計劃，組織制定年度研究計劃、組織開展學術交流等；按照學校科研經費管理制度的要求，經費須由團隊學術帶頭人和科研處負責人共同簽字支出。

第十四條 團隊學術帶頭人因特殊原因不能履行職責時，應及時向科研處提出報告，科研處根據具體情況提出處理意見，報學校審批。

第十五條 團隊學術帶頭人應按照《申請書》設定的建設任務和研究計劃于每年年底前向科研處和所在學院提交團隊建設和研究工作的年度計劃執行和進展報告；中期評估驗收時提交中期驗收報告；建設周期完成后提交團隊建設和研究工作的總結報告。

第十六條 學校以團隊所提交的《申請書》設定的建設目標任務、研究計劃和總結為基準，由科研處組織專家進行考核。

第十七條 經費資助與使用

資助經費專款專用，主要用于科研活動、開展國際國內學術交流等。任何單位或個人不得挪用資助經費。年資助額為5萬元。

第十八條 獲資助青年教師科研創新團隊有下列情形之一者，視情形分別采取通報批評、緩撥經費、停止撥款、撤銷資助等措施：

（1）存在學術不端行為；

（2）執行研究計劃不力，未開展實質性的研究工作；

（3）未按要求及時上報研究工作執行和進展情況，無故不接受學校對實施情況的檢查、監督與審計；

（4）資助經費的使用不符合財務制度；（5）評估結果不合格。

第十九條 青年教師科研創新團隊可結合自身實際，制定本團隊的管理細則。

第五章 考核

第二十條 青年教師科研創新團隊考核實行校院兩級管理。第二十一條 團隊的成員發表、出版與學術團隊資助有關的論 文、著作、調研報告、上報獲獎成果等，均須標注“上海外國語大學青年教師科研創新團隊資助”（Supported by Innovative Research Team of Shanghai International Studies University）字樣，否則不計入考核成果中。

第二十二條 青年教師科研創新團隊建設周期（三年）考核目標（1）在有影響的專業出版社出版與團隊研究方向一致,且有突破性的或標志性的學術專著不少于1部；

（2）在CSSCI期刊上發表與團隊研究方向一致的學術論文不少于15篇；

（3）至少爭取到省部級項目一項，建設期內項目到賬經費不少于5萬（不包括學校資助經費）；

（4）組織一次國內學術會議。

第六章 附 則

第二十三條 本管理辦法自發布之日起實施。

第二十四條 本辦法的解釋權歸上海外國語大學大學科研處。

2011年3月2日

第二篇：上海外國語大學學分制收費管理辦法

上海外國語大學學分制收費管理辦法（試行）

發布日期: 2011-5-31 瀏覽次數: 1569 返回

為進一步完善學分制學籍管理，規范學分制收費管理工作，根據教育部、國家發展和改革委員會、財政部《關于進一步規范高校教育收費管理若干問題的通知》（教財[2006]2號）以及上海市教委、市物價局和財政局《關于上海市高等學校試行學分制收費辦法的通知》（滬教委財[2005]49號）精神，結合我校實際，特制定本辦法。

一、適用范圍

本辦法適用于我校全日制本科、專升本學生的學費收費管理工作。

二、收費標準

1．學校根據專業培養目標在教學計劃中確定各專業學生應修總學分和每門課程的學分，并按國家規定的學年收費標準，換算成每一學分的收費標準。

2．學費及標準學分收費標準

標準學分是指學生在學習期間達到人才培養目標必須取得的專業教學計劃內的學分。按國家和上海市規定的學年收費標準計算各專業四年學費總額，作為正常完成四年制本科教育取得教學計劃總學分的學分制學費總額。全日制本科各專業單位學分費用計算公式如下：

單位學分費用（元）＝（學年學費×4）/專業總學分

我校本科各專業學分均為160學分，各專業四年學費總額為20000元，折算每學分學費為125元。

3．重新學習及多修課程的學分收費標準

學生在教學計劃規定的畢業最低學分以外加修、跨專業選修、一次補考后仍不及格需要重新學習課程的，均計收標準學分學費。

4．退修課程的學分收費標準

每學期開學二周內進行課程補退選時的退修課程，不收取課程學費。超過二周的課程，不辦理退課退費手續。

5.交流與聯合培養學生的學分收費標準

交流與聯合培養的學生按培養方案的總學分計算學分學費，其在交流與聯合培養期間的學分學費按在本校教務管理系統中轉換的課程學分數計收學費。

6．延長學習年限的學分收費標準

學生的最長學習年限為6年（含休學等因素）。學生在延長學習年限內，根據修讀課程的學分數和修讀專業的“標準學分收費標準”繳納學費。

三、管理程序

1．收費方式采用預收制。財務處在每學年初按國家規定的學年收費標準向學生預收學費。

2．在學生因畢業、退學，轉學辦理離校手續之前，教務處將每位學生在校期間實際所修課程的總學分及應收學費清單報送財務處。財務處根據學分收費標準，對學生預收學費金額與應收學費金額進行核對，根據多退少補的原則進行賬面結算，全部結清。

多修學分（即所修總學分超出教學計劃應修總學分的部分）在5學分以內的，免收多修學分的費用；在5學分之外的，需補繳費用 =（多修學分-5）× 學分單價（125元/學分）；重修費用不予免收。

四、附則

1．本辦法報上海市教育委員會會同市物價局、市財政局共同審核并批準。

2．本辦法自2010級起執行。

3．本辦法由上海外國語大學財務處和教務處共同解釋。

第三篇：大學教學團隊建設管理辦法

大學教學團隊建設管理辦法

為加強我校本科教學建設，重點遴選和建設一批教學質量高、結構合理的教學團隊，建立有效的團隊合作機制，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學水平，特制定本辦法。

一、目的和意義

（一）強化教學基層組織建設，建設一支理論功底深厚、實踐經驗豐富、教學水平高的專業（課程）教學隊伍。

（二）改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，提高教師的教學水平。

（三）構建素質優良、結構合理、專兼結合、團結協作的優秀專業（課程）教學團隊，滿足高素質應用型人才培養的需要。

（四）利用專業教學團隊人力資源和技術優勢，充分發揮示范和帶動作用，服務地方經濟社會發展，提高學校社會聲譽。

二、遴選條件

（一）團隊及組成。根據各專業（課程）的具體情況，以系（教研室）、研究所、實訓基地等為建設單位，以專業或課程為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成團隊，具有良好的合作精神和梯隊結構。教學團隊成員職稱和年齡結構要求：以單一課程建設為任務的教學團隊教授不少于1名，或副教授不少于3名；教學團隊具有較好的年齡、職稱、學歷、學緣結構，團隊主

2目，并有相應的教學成果。

（三）開展師資隊伍的建設，建立合理的教學梯隊人員，特別要重視團隊內青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學水平。建設期內，須有2名以上團隊成員實現學歷（職稱）提升計劃。

（四）教學團隊帶頭人應切實抓好隊伍建設，努力提升隊伍的教學和科研水平，為該團隊所在專業或課程發揮核心作用，為本科學科專業建設工作給予有力支撐。建設期內，團隊須在核心期刊發表論文10篇以上（含2篇教學改革論文），并建設市廳級以上科研項目4項。

（五）探索建立教學團隊運行機制、監督約束機制等方面的運行和管理模式，能夠為我校教學隊伍建設提供示范性經驗。

五、經費支持

（一）經費配備標準：專業教學團隊資助經費10萬元。團隊建設周期為三年。建設經費從學校教學專項經費中列支，按進行撥付，預留經費總額的30%作為終期獎勵，經終期考核合格，終期獎勵將全額撥付；終期考核不合格，將取消終期獎勵及下一輪同類項目的申報資格。

（二）經費使用依據學校批準的經費資助額度團隊列出經費預算開支，報所在院（系、部）進行論證、審核，并由所在院（系、部）負責人簽字、蓋章，上報教務處備案。

（三）建設經費的管理由團隊負責人負責，經費使用按照《教學工程項目建設經費管理辦法》執行。

六、管理及驗收

（一）專業（課程）教學團隊建設按項目實施，實行項目管理，其項目建設由所在教學單位負責具體管理，學校依項目建設周期負責檢查和驗收。

（二）院（系、部）應高度重視專業（課程）教學團隊建設工作，落實相關責任人，采取有效管理措施，確保建設目標如期完成。

（三）專業（課程）教學團隊實行負責人責任制。團隊負責人立項之后須提交《專業（課程）教學團隊建設實施計劃書》，并由所在院（系、部）進行論證、審核，院（系、部）主要負責人簽字蓋章，報教務處。

（四）各院（系、部）應定期組織自評和督促檢查，對建設中發現的問題要及時進行整改。學校不定期組織檢查，對未能按計劃建設的項目，學校提出整改意見；對未采取有效整改措施的項目，學校將取消經費支持及該專業（課程）所在系下一輪同類項目的申報資格，同時追究專業（課程）建設負責人的責任。

（五）建設期滿后，專業（課程）教學團隊須提交《專業（課程）教學團隊總結報告》，由學校組織教學工作委員會專家進行結項驗收。不合格的項目，責令整改，直至追回建設經費。

（六）優先推薦校級專業（課程）教學團隊申報國家級、省級專業教學團隊立項。

七、附則

（一）本辦法自公布之日起施行，以往有關規定凡與本辦法不一致的，以本辦法為準。各院（系、部）制訂的具體實施方案

第四篇：海南大學教學團隊建設與管理辦法(討論稿)

海南大學教學團隊建設與管理辦法

（討論稿）第一章 總則

第一條 為貫徹落實教育部、財政部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高?2007?1號）和教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高?2007?2號），結合我校實際，特制定本辦法。

第二條 教學團隊是指以教學名師、優秀教授為帶頭人，以教授、副教授、講師、助教及教輔人員為主體，以系、教研室、實驗室、教學基地和實訓基地等為建設單位，以課程（群）或專業為建設平臺，在多年的教學改革與實踐中形成的，具有明確的發展目標、良好的合作精神，老中青搭配、職稱和知識結構合理的教學業務組合。

第三條 教學團隊作為課程建設和專業建設的重要組織，其目的在于落實“質量工程”，開發教學資源，推進教育創新，規范教學管理，提高教學質量，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，同時推進教學工作的老中青相結合，發揚傳、幫、帶的作用，培養可持續發展的教學隊伍。

第四條 學校計劃構建“三級”教學團隊。即校級、省級和國家級教學團隊，教學團隊將重點圍繞通識教育課程（群）、專業主干教育課程（群）和實踐教學環節（實踐教學、學科競賽等）建設與組建。同時，根據學校財力，擬在省級教學團隊中挑選部分優秀團隊作為重點團隊進行扶持建設。

第二章 建設原則、目標與職責

第五條 教學團隊的建設要以規范化、標準化為準繩，以創新性和特色化建設為追求，大力推進相關方面的建設工作。

1.教學團隊要根據教學改革和教學任務需要，花大力氣做好課程或課程群的建設、教學改革與創新、學術帶頭人與學科梯隊建設、師德師風和團隊精神建設、教學研究成果及其應用、教學水平和效果評價。

2.教學團隊要有長遠的發展規劃、中短期的建設目標，必須保持團隊的相對穩定性，要通過各種渠道吸引人才，不斷充實團隊的實力，確保教學團隊的可持續性發展。重點教學團隊尤其要求具有良好的學科基礎和高標準的建設目標，瞄準國家教學團隊標準，按照“成熟一個、建設一個”的原則，有限度地分期建設，寧缺毋濫。

第六條 通過創建教學團隊，形成新的工作機制，進一步落實教學改革與教學建設任務并實現良好的教學效果，進一步激發骨干教師特別是中青年骨干教師的積極性，進一步加強對青年教師的有效指導，進一步提升教師凝聚力和向心力，進一步促進教學改革和課程建設，為提升教學水平和人才培養質量做出貢獻，并在國家級精品課程、教學名師、特色專業和教學團隊中具有某一方面的突破。

第七條 教學團隊應切實履行如下職責： 1．更新觀念，創新教育教學模式； 2．推進專業、課程體系建設與改革； 3．組織規劃教學內容，改進教學方法和手段； 4．加強科學研究與教學的結合，探討研究性教學； 5．加強課程的教材和實驗室的建設；

6．組織指導學生參加科研實踐、自主創新活動和各類學科競賽； 7．落實教師的培養和梯隊建設，提升教師隊伍整體水平； 8．組織申報精品課程、教學名師、特色專業、教學團隊、規劃教材、教改項目及教學成果獎等。

第三章 申報與評選

第八條 教學團隊以系或教研室為基礎架構，各學院根據發展實際申報組建，也可以根據實際需要，跨系或教研室、學院組建。

第九條 教學團隊每年評選一次，重點教學團隊每兩年評選一次，主要從已有的省級教學團隊中選拔產生。

第十條 申報時填寫“海南大學教學團隊推薦表”，經團隊負責人所在學院審核后報教務處。

第十一條 學校教學委員會根據學校總體發展規劃與申報情況評選擬定候選名單，最后報學校黨委會批準執行。

第四章 申報條件

第十二條 教學團隊帶頭人應具備以下條件：

1．具備高級職稱，長期致力于本團隊課程建設，堅持為本科生授課，教學效果良好，具有較深的學術造詣和創新性學術思想；

2．具有團結協作精神和相應的組織、管理和領導能力； 3．熟悉所在團隊各個教學環節，特別是系列課程的教育改革趨勢，能指導課程體系、教材建設、教學內容、教學方法和手段的改革。4．重點教學團隊帶頭人同時還需具備下列條件之一：（1）獲省級教學研究成果獎一等獎及以上的前2名，或省級教學成果二等獎的第1名；獲國家精品課程的前2名，經省教育廳評審推薦申報國家精品課程的第1名；

（2）主持國家自然基金（國家社會科學基金）1項或省部自然基金（省級社會科學基金）2項。

第十三條 教學團隊的職稱結構和年齡結構要求：以單一課程建設為任務的教學團隊教授不少于2名；以實驗實踐教學環節建設為任務的教學團隊教授或正高職稱教師不少于1名；以課程群和系列課程建設為任務的教學團隊教授不少于3名，以專業建設為任務的教學團隊教授不少于5名。教學團隊具有較好的年齡、職稱、學歷、學緣結構，團隊主要成員應具備碩士研究生以上學歷。

第十四條 團隊在課程建設、教材建設、教育教學改革與研究、教學梯隊建設等方面應有一定的基礎和明確的思路與規劃。

第五章 建設內容

第十五條 教學工作。承擔本科教學工作，了解學科（專業）、行業現狀，追蹤學科（專業）前沿，及時更新教學內容。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗/實踐性教學，引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續改進的教學質量管理措施，教學效果好。

第十六條 教育教學研究。積極參加教學改革與創新，并把相應 成果運用到教學活動中，有效提高教學質量。總結教學研究、教學改革成果，組織申報各級教學研究項目和各級教學成果獎。

第十七條 課程建設。積極開展課程建設、教材建設、多媒體課件建設和網絡課程建設等。組織申報各級精品課程、規劃教材等。

第十八條 師資隊伍。建立合理的教學梯隊人員，特別要重視團隊內青年教師的傳、幫、帶，提高整體教學水平，培育各級教學名師。

第六章 項目管理

第十九條 教學團隊設置團隊帶頭人1名，實行帶頭人負責制，成員一般為5-8人，最多不超過10人，每年可據實際作適當微調。國家及重點教學團隊帶頭人原則上不兼任其他行政職務，并享受正處級待遇，團隊其他成員崗位津貼分值增加一擋。重點教學團隊在建設期結束后若不能進入國家教學團隊，學校將不再給予資助，帶頭人及其成員一切待遇回歸到正常水平。

第二十條 教學團隊建設周期一般為3年，按照《教學團隊建設任務書》的要求，立項第二年進行中期檢查，第三年進行結題驗收。立項、中期檢查、結題驗收由教務處負責，教學團隊建設由所在學院（系）負責監督、管理。

第二十一條 重點教學團隊建設經費為20萬元。立項后首期撥付5萬元，中期檢查合格后再撥付10萬元，剩余經費待驗收合格后一并撥付。驗收不合格者限期整改，再次驗收不合格即項目終止。經費實行專項管理，由團隊帶頭人負責制作使用計劃，報教務處審核后送分管校領導批準執行。第二十二條 教學團隊應在建設中期接受學校專家組進行評估檢查（辦法另定），對未能按既定計劃建設的團隊提出整改意見或取消經費支持。學校只考核團隊的整體教學質量，并不針對成員個人進行考核，團隊成員需要使用教學質量評價結果時，統一以團隊評價結果為準。

第二十三條 建設期滿后，教學團隊需提交《教學團隊總結報告》，學校對資助團隊的各項成果進行評估驗收。

第二十四條 學校將創造條件向省、國家推薦高一層次教學團隊。

第七章 附則

第二十五條 本實施辦法自發布之日起開始執行，由教務處負責解釋。

第五篇：上海海事大學精品課程建設管理辦法

上海海事大學精品課程建設管理辦法

一、總則

課程建設是教學建設的基本內容，是人才培養質量的根本保證。精品課程建設是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要組成部分，同時也是我校課程建設的重要內容。通過精品課程建設，切實推進教育創新，深化教學改革，促進現代信息技術在教學中的應用，共享優質教學資源，進一步促進教授上講臺，全面提高教育教學質量。為了加強我校的課程建設，提高課程質量，根據教育部和上海市教委有關文件精神，結合我校實際，特制定本辦法。

二、指導思想

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。

1、精品課程建設要體現培養掌握系統的基礎知識和基礎理論，具有創新意識和創造能力的“高層次、高起點、高素質”本科人才質量標準。

2、精品課程建設要綜合學科、教師隊伍、教材、課程體系和教學內容、教學手段和教學方法、教學環節等各方面的建設和改革，協調發展、整體推進。

3、精品課程建設要集教學名師、精品教材、教學改革成果于一體，實現優質教學資源的交流與共享，最大限度地提高本科課程教學的質量。

4、精品課程建設要采取“重點扶植、穩步推進，成熟一門，發展一門”的措施，在抓好學校重點建設課程、精品課程建設的基礎上，積極培育市級、國家級精品課程，建立起以學校重點建設課程、精品課程和市級、國家級精品課程為主的課程建設體系和良性發展機制。

三、建設目標

1、逐步形成一支以主講教授負責的、結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。

2、教學內容具有經典性、先進性和科學性，在保證必要的基礎理論知識的基礎上，及時反映本學科領域的最新科技成果，同時，應廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現時代發展對人才培養提出的新要求。

3、注重使用先進的教學方法和手段，合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程應使用網絡進行教學和管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、課件、授課錄像等要上網并免費開放，實現優質教學資源共享并帶動其他課程的建設。

4、精品課程教材應是系列化的優秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫、制作相關教材，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

5、理論教學與實踐教學并重。要高度重視實驗、實習等實踐性教學環節，通過實踐培養和提高學生的創新能力。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。

四、申報與立項

（一）申報立項的范圍

申報的課程應是建設基礎較好、學生受益面較廣的各專業的必修課和專業主要課程，且已連續開設3年以上。

（二）申報立項的條件

1、課程負責人應具有副教授以上職稱，教學經驗豐富，教學效果顯著，并承擔和組織該門課程的理論教學和實踐教學。

2、申報的課程應有一個相對穩定、結構合理并不少于3人的教師梯隊。

3、教學條件較好、教學建設和改革有特色和成效顯著的課程，校重點建設課程優先支持。

（三）申報立項的程序

1、申報時間為每年5月。

2、課程負責人申請并填寫《上海海事大學精品課程建設項目申請書》。

3、申報課程所在院（部）進行初審并提出推薦意見報教務處。

4、教務處組織專家對申報課程進行評審，經主管校長批準后正式立項。

五、建設與管理

1、教務處負責校級精品課程的規劃，并組織專家開展校級精品課程的立項、檢查和驗收。

2、學校精品課程建設期一般為2年。建設期滿，經專家組驗收合格后，該課程享有“上海海事大學精品課程”稱號，校級精品課程稱號有效期5年。學校精品課程結題驗收后應做好后續建設工作，要根據形勢的發展和需要，及時充實、更新、提升課程建設成果，不斷提高課程質量。

3、學校精品課程實行課程負責人負責制。負責人要把握好課程的總體水平和建設進度，統籌安排課程建設經費，對課程檢查和鑒定驗收負全面責任，并按學校要求匯報工作進展情況。

4、學校組織專家對課程進行檢查，年檢不合格的課程，將被取消校級精品課程稱號，同時停撥建設經費，限期進行整改，整改合格后方可申請續撥。

5、校級精品課程通過驗收即為結題，特殊原因不能參加結題或驗收不合格的課程可申請延長一年結題，對于無故不結題或驗收不合格的課程，學校將收回建設經費并取消課程負責人其他教學建設項目的申報資格。

6、凡申請學校精品課程評審的主講教師將被視為同意該課程在享受“校級精品課程”稱號期間，其上網內容的非商業性使用權自然授予上海海事大學。校級精品課程的授課教師要承諾上網內容不侵犯他人的知識產權。

六、資助與獎勵

1、校級精品課程建設經費每門3—5萬元，分期撥發。學校同意立項后撥發40％，中期檢查合格后撥發40％，驗收結題后撥發20％。

2、校級精品課程負責人和課程組成員，在教改立項、教學成果申報、教材建設、教學名師評選等方面，學校將予以優先考慮。

3、校級精品課程負責人應積極申報市級和國家級精品課程，學校對獲得市級和國家級精品課程者將給予配套資助，并提供相關教學條件。

七、附則

1、本辦法自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。

2、原《上海海運學院評選精品課程暫行規定》（滬海院教字[2003]287號）廢止。