第一篇：###醫院業務骨干出國培訓選拔管理辦法(試行)

######業務骨干出國培訓選拔管理辦法（試行）

一、為提升我院學術、技術水平和人才培養質量，進一步加強和規范醫院學科、專科建設和管理。通過選派優秀學術技術骨干到國外進行技術引進和培訓，提高臨床衛生技術水平，努力造就一批醫學創新團隊，提升我院醫學科技總體水平。特制訂“######業務骨干出國培訓選拔管理辦法”（以下簡稱“辦法”）。

二、按照“公平、公正、公開”的原則擇優推薦選拔，由科教科負責日常管理工作。

三、國外培訓時間為6—12個月。

四、申報選拔條件

1、熱愛祖國，遵紀守法，治學嚴謹，具有強烈的事業心和團隊精神。

2、五年內有發表的國家級論文（為第一作者或通訊作者）、專著（編委）、科研成果（前五名）和發明專利(前三名)等。

3、具有堅實的業務基礎，系統的專業知識和豐富的臨床經驗，是所在科室重點培養對象，培養前途良好。

4、原則上申請人應具有碩士研究生學位和副高級以上專業技術職務，在本專業連續工作5年以上，年齡在45周歲以下。

5、申請人應具有出國人員外語培訓合格證或相當的外語水平證明。

6、由本人提出申請，科室或醫院推薦，經醫院研究決定。

7、申請人須填寫《######進修申請表》。

8、醫院將對申請人的學術水平、臨床實際工作能力、科研能力、外語水平及擬引進的新技術實施的可行性進行綜合考評。

五、出國經費主要用于出國期間往返交通費等國外生活補助，醫院與所在科室或個人各負擔50%。

六、科教科負責派出人員的出國及回院的管理。

1、實行目標責任制。本人出國前需與科教科簽訂《目標責任書》并嚴格執行，出現特殊情況需及時報科教科以便協調解決。

2、加強管理。出國學習返院后本人應向醫院提交相應的學習成效總結報告，并附相關材料。

3、本人回國3個月內即應開始實施擬申報項目。出國1年后，應填寫《######出國培訓人員考核表》，醫院將組織專家進行考核驗收。凡未能通過考核或項目批準后未能完成計劃者，取消本人3年內申報醫院各類計劃項目和獎勵資格并進行相應經濟處罰。

七、本辦法自發布之日起施行。

第二篇：骨干教師選拔管理辦法(試行)

骨干教師選拔管理辦法（試行）

骨干教師在學院的改革和發展中擔負著承前啟后、繼往開來的重任。選拔和培養中青年骨干教師，是加強師資隊伍建設的重要措施。為形成合理的師資結構，激勵優秀教師盡快脫穎而出，特制定本辦法。

一、骨干教師職責

1.在系（部、院）主任的領導下協助專業群經理做好專業建設工作，充分發揮在專業建設和課程建設中的骨干作用。

2.積極投身于本專業群的教育教學改革，勇于探索，善于創新，在專業建設、課程教學改革和學術研究中做出貢獻。

3.完成每年教學工作任務，教學質量綜合考核成績優良。

4.聘期內完成一門課程的教學設計（含課程標準），主持一門校級及以上精品課程建設工作或網絡課程建設達到A級標準。

5.實行準坐班制度，原則上不少于兩天，具體由各系（部、院）自行確定。

6.須完成相應級別一級崗的科研任務。

7.完成系（部、院）和學院安排的教學督導、評估工作，按時完成學院和系（部、院）交辦的其他工作。

二、骨干教師選拔辦法

（一）基本原則

1.堅持高標準、重實績的原則；

2.堅持公開、公正、公平、擇優的原則；

3.堅持近期需要和長遠規劃的原則。

（二）選拔條件

在學院工作三年以上并在教學科研和社會服務工作中成績突出的專任教師，具備下列條件者可以參加骨干教師評選：

1.擁護黨的領導，熱愛教育事業，教書育人，為人師表，治學嚴謹，愛崗敬業，具有良好的思想政治素質和道德修養。

2.具有本科及以上學歷和中級及以上專業技術職稱。

3.骨干教師應能主講兩門及以上課程，近兩年均完成教學工作任務，所任課程教學質量優秀。

4.專業骨干教師應有相關專業的企業工作經歷或較強的實踐能力，具有雙師素質。

5.專業骨干教師曾承擔人才培養方案的制訂和至少2門課程的教學大綱（課程標準）的制訂工作，在專業建設、課程建設中成績突出。

6.近兩年獲得本專業省（部）級自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎、省級社會科學獎和教學成果獎（排名在前五名）；或完成一項市級及以上科研課題（排名在前三名）；或主編（含副主編）高校規劃教材一部（15萬字以上）；或出版本專業學術專著一部（15萬字以上）；或校級及以上精品課負責人；或是省級教學改革項目負責人。

7.符合系（部、院）、課程研究指導中心提出的相應任職條件。

（三）選拔程序

1.本人申請。

2.資格審查。

3.崗位競聘。以系（部、院）為主組織，數學、電工類

教師以課程研究指導中心為主組織，由所在部門的專任教師、學院專家等人員組成評審團。競聘者通過競聘答辯，闡述本人擔任骨干教師的有利條件、優勢及今后的工作思路和具體措施等。所在部門組織全體專任教師對申請人進行民主測評。

4.部門推薦。所在部門領導班子根據專業群發展方向及要求，依據選拔條件及教職工測評、學生評價情況并廣泛征求相關教學部門意見，客觀、公正地確定骨干教師推薦人選，并將相關材料報人事處。

5.學院審核。人事處會同教務處、科研處等部門對推薦人選進行審核，報學院批準后公示。

（四）組織機構

學院成立骨干教師選拔工作領導小組，由院長任組長，主管教學的副院長任副組長，有關部門負責人參加。骨干教師選拔工作領導小組負責骨干教師的選拔與管理工作，人事處負責組織選拔和屆滿考核結果的匯總工作，系（部、院）負責管理、培養和推薦及日常考核、素材收集工作及具體考核工作。

三、骨干教師待遇

1.學院授予“石家莊職業技術學院骨干教師”稱號。

2.按照本人專業技術職稱一級崗享受崗位津貼及相關待遇。

3.每人每年享受5000元骨干教師津貼，考核合格后發放。

4.優先安排骨干教師參加國內外學術會議。

5.支持骨干教師申報科研項目，學院將在科研經費上給

予優先安排。

四、骨干教師考核和管理

1.骨干教師任期為兩年，考核和聘期考核相結合，實行動態管理。凡考核不合格者，不享受骨干教師津貼；聘期考核不合格者，取消骨干教師資格和相應待遇。

2.所在部門負責根據各自的實際情況制定骨干教師的量化考核目標，具體負責組織考核工作，并將考核結果報人事處。

3.人事處負責骨干教師的考核檔案，匯總考核結果并予以公示，核發津貼。

4.凡出現下列情況之一者，學院可隨時取消骨干教師資格。

（1）受到黨紀、政紀和法律處分者；

（2）治學態度不嚴謹，學術上弄虛作假者；

（3）出現一起教學事故者；

（4）因本人原因，給學院造成名譽上或經濟上損失者；

（5）不服從工作安排，工作質量明顯下降者。

第三篇：業務骨干培訓心得體會

篇一：參加業務骨干培訓班學習體會

樹信心 強才干 做實事

——參加業務骨干培訓班學習體會

三十天的學習并不像初來時想象中的那么漫長，反而快的出奇，好像昨天剛來，今天就要離去了似的。時間的流逝無聲無息，但會突然在某個節骨點上讓你感到詫異。我帶上行李箱走出學校大門，回首看這依山傍水的，在寧靜中孕育著智慧的學校，有些不舍。行李箱比來時沉了許多，幾乎有半箱都被新的書籍占據了。然而我的心情似乎輕松了許多，腳步似乎堅定了許多。心情的輕松源于校后蓊蓊郁郁的群山、門前悠悠蕩蕩的湖水，實在令人歡喜；腳步的堅定卻源于知識的洗禮，讓我在些許的倦怠中精神為之一振。看來這次學習對我來說正和時宜。

這次學習的主題是黨史業務知識培訓。初入學那天，我發現這次來學習的同學絕大多數是各地本單位的主任或副主任，年輕的也極少，而我既是比較年輕的，也無任何頭銜，資歷淺淺，能參加這次培訓，我倍感榮辛了。課程安排的很緊湊，內容豐富，每一堂課為一個專題，很有針對性；形式也較多樣，有教師講授、小組討論、體驗式教學等。“授之以魚”不如“授之以漁”。講課的內容固然很重要，但短短的一堂課能容納的內容必定有限，比內容更重要的是由內容而引發的思考和思考方式。老師們的講授大多很精彩，特別是有幾位老師，他們的講授給我留下了很深的印象，也極大的引發了我們對于現實的思考，最重要的是對于工作中一些重要問題進行了反思。在這次培訓結束以后，我感觸最深的可以從以下幾個方面來說明：

首先是開闊了視野。

這次培訓雖說是黨史業務知識培訓，但涉及的內容是很廣泛的，有關于黨的歷史知識的講解，也有關于黨性培養的授課；有關于黨史宣傳工作的開展，也有關于現代新型信息傳播手段的運用；有關于古代賢哲思想的探討，也有關于中國現實政治環境的剖析。

要做好黨史工作不能只就黨史說黨史，還應當有廣闊的視野，能夠把握時代的脈搏。現在雖然通過網絡等手段，我們能較為方便的獲取各種知識，但是這種自主學習的形式有時會帶有一點盲目性，能夠通過這次為期一個月的培訓進行系統的學習是非常及時和有必要的。一方面使我們在相對較短的時間里從不同的角度接受了大量有用的信息；另一方面也為我們在今后的自習中提供了可借鑒的方向。同時，這次的教師講解并沒有照本宣科，而是結合了自身的經歷，充分的進行了思考，提出了很多自己的觀點，有現實針對性，很有啟發意義。一堂堂課就像一扇扇窗戶，讓我們有了新的視野。

其次是認清了形勢。“居安思危”。聽了越多的課，這個詞在我的心里就印的就越深。從大的層面來講，我們國家經過三十多年的改革開放，經濟發展了，人民生活改善了。改革開放成效如何？就這個話題我們還專門做了小組討論和班級交流活動，答案是一致的，改革開放強了中國、富了中國。這結論是建立在大量的事實論證和數據支撐上的，并不是憑空而談。還有一位溫文爾雅的年輕女教師結合自己的實際經歷，就中國整體國民素質和民主政治建設與一些發達國家做了比較，結論是 “革命尚未成功，同志仍需努力”??中國向前進步，責任不在某個人，而在每個人。

就小的層面來講，這次培訓也增強了我個人的危機感和使命感。做一名合格的黨史工作者，應該具有較強的文字功底，專業的黨史知識，廣闊的社會視野，嚴肅的工作態度。用一些領導的話說，我們應該成為“寫文章的高手，黨史研究的專家。”但我離這樣的要求還很遠。不過這應該是我努力的一個方向。有了目標就應該加快步伐，不要被安逸的現狀迷惑，不要被自滿的心態擊倒是我應該常常提醒自己的。

再次是拓寬了思路。

黨史工作除了存史以外，還有個很重要的職責，就是資政育人。在存史方面，我們應該說做的很好，但在資政育人方面還是發揮的不夠。就如何發揮黨史資政育人的作用這個問題，我們也進行了小組討論和班級交流。有幾個縣區還是開展的很不錯的，在革命遺址保護，利用革命遺址加大黨史宣傳教育方面；在充分發揮黨史部門資料庫方面；在提出專門的課題進行調查研究等方面開展的有聲有色，值得參考和借鑒。在這里，老師也提出了要多出精品。在完成基本刊物的出版發行基礎上，還要針對地方情況，充分挖掘有價值的資料，或形成有現實意義的主題去做深入的研究。篇二：公司骨干培訓心得體會

有幸參加了公司第一期專業骨干培訓班，感覺收獲良多。在此首先感謝公司、感謝一直為這次培訓班默默工作的同事。通過5天短暫且充實的學習培訓，我不僅更新了知識，開闊了視野，鍛煉了意志，也學到了不少東西。以下是我的一些感觸，愿與大家一起分享。

整個培訓期間，首先要提及的當屬第一天拓展訓練。因為它是一種感悟和體驗，是一種考驗人們意志和智慧、挖掘人們潛能和培養團隊協作精神的運動。以前也經常聽人講“小游戲、大道理”，感覺不以為然，這次自己親自經歷過后著實深刻體會到這一點。當天我們共進行了“撕紙”、“齊眉棍”、“信任背摔”、“高空單杠”、“孤島求生”、“畢業墻”等6個項目。在進行“信任背摔”這個項目時，每個人接受完同事的充電、鼓勵后站在高臺上，身體直直的向后倒下，這需要多大的勇氣與信任？但是我們每個人都勇敢地站上去，勇敢地摔下來，這原于什么，原于我們對團隊的信任。是的，相互信任是團隊建設的基石，離開信任的團隊是松散的團隊，是毫無戰斗力的團隊，建立一支相互信任的團隊，比任何激勵都重要，而同益恰恰就是這樣一支團隊。在最后的“畢業墻”項目中，當我坐到墻前的那一刻、當我聽到教練問我們這個團隊需要多長時間可以完成這個項目的那一刻，我驚呼：天哪，怎么辦？這么高？我們能完成嗎？怎么可能？可是最后，我們僅僅用了8分多種，我們踩著同事們、戰友們的肩膀與雙手翻過了高墻。我們歡興、我們雀躍、我們激動、我們歌唱??是的，是的，這樣一個游戲，就是這樣一個游戲，如果沒有人指揮，沒有人謀劃，沒有人付出，沒有人奉獻，沒有人保護，在這么短的時間，我怎么可能完成？這就是團隊，這就是團隊協作的結晶，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。而我們的工作又何嘗不是如此呢？只要團隊成員之間相互協作、相互信任、相互幫助，我們可以翻越困難、翻越阻礙??讓我們高唱“團結就是力量”。

接下來的就是互動式的課堂培訓，我感覺到本次學習培訓在課程的設置安排上，公司領導付出了很大心血，授課內容出比較全面和實際。對我自身業務知識、工作質量和方法，人際交往以及團隊精神的培養，都有一定程度的提升。在此，我主要談談對我感觸較深的幾個課程：

1、《壓力與情緒管理》——壓力是什么呢？壓力是環境要求你作出選擇或改變時的個人感受、壓力是對未知事件悲觀解釋的結果、壓力是持續不斷的精力消耗、壓力是面臨威脅時的本能反應。是人，就會有壓力，特別是在深圳這座快節奏生活的都市，我們每天都會面臨各種各樣的壓力，尤其是工作壓力，關鍵是我們如何看待及如何應對這些壓力，我們應當讓適當的壓力促進我們的工作效率，讓壓力變成我們前進中的動力。正如華總提及到的：壓力的結果既可以是正面的，也可以是負面的，取決于個人能否成功應對。

2、《企業文化》——通過華總的講解，我重新系統的認識了公司，更了解我正在并仍將為之持續奮斗的企業。這是一個充滿激情與夢想的平臺，這一個充滿機會與挑戰的平臺，這是一個我們個人價值得以實現的平臺。誠實、正直、責任、創新、激情、勝任，將是我們在同益這個平臺一起奮斗的基礎。每一個員工都可能是人才，只要是在自己的崗位上做實、做精、做出突(！)出成績的員工就是人才。任何崗位的員工，只要認真、敬業、盡職并努力改進工作、提高效率，能夠做出成績，就會受到尊敬。

3、《職業心態》——工作就是生活，工作就是事業。當你習慣了這樣的思維時，你在工作時就會投入，投入就會使你富有激情，而激情將會使你變得活躍。一個員工要有所發展有所成就，就一定要把每一項工作都當成事業去做。

4、《財務分析》——感覺這個課程比較全面，而且實用性較強，特別是杜邦財務分析模型，較容易診斷企業實況，好、很好、非常好。

5、《系統性思考》——這個課程讓我印象非常深刻，老師最后安排我們做了一個游戲，事先要求我們5分鐘內上交答案，可是我們組在27分鐘后才上交，因為我們一直在試圖揣摸老師的意思，希望上交一個完美的答案，身為這項游戲中的客戶隊長，我責無旁貸。違背了游戲規則，再完美的答案也徒勞無功，或者說違背了游戲規則，就根本不可能有完美的答案。就如公司的制度、流程，不按照即定的要求、即定的標準來操作，得不得到結果已經不重要，重要的是沒有了原則。

最后我想說的是：人只有不斷地學習，不斷地充電，才不會被社會所淘汰。為了應付這個不斷變化的社會，所有的個人和團隊都必須培養應變能力和創新能力，而學習培訓則是培養應變能力和創新能力最有效的手段。感謝同益，讓我有幸加入了學習培訓這支浩翰大軍。我們繼續加油??篇三：業務骨干培訓班的心得體會

業務骨干培訓班的心得體會

2011年4月份，我有幸參加了國家工商總局組織的新疆工商系統南疆片區業務骨干培訓班，通過13天的學習與思考，使我從思想上受到了強烈的震撼，業務知識也從根本上得到了更新。

培訓雖短，但給我留下了非常難忘的印象。這次培訓，老師除了講工商行政管理相關的專業法律知識，也講了科學發展觀、新疆的跨越式發展、民族團結，反腐敗倡廉正等相關的知識，增強了我的法律應用能力，政治理論水平，受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

一、通過培訓，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。要建設一支過硬的行政執法人員隊伍，加強法制理論培訓是非常必要的。因為在我們現階段行政執法的過程中，雖說我們已經在不斷完善各項制度，規范行政執法程序，不斷加強行政執法監督的力度和不斷完善行政執法監督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實上，在我們的執法過程中還是存在一些法律法規的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執法隊伍業務水平有待提高。

二、通過培訓，使我進一步地意識到自身的不足。通過老師的講解，發現業務知識與政治知識之間還是有一定的關聯，掌握其他相關的一些政治知識，才能更好的開展工作。總之，這次培訓不僅開闊了視野，增長了見識，充實和提高自己的知識水平與業務能力，提高工作的理解力、執行力和創新力；而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。

三、通過培訓，使我進一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀。作為一名工商系統執法人員能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。培訓中，老師關于反腐敗倡廉正深入淺出的講解，讓我深刻地認識到腐敗的危害性和反腐敗倡廉正的必要性。通過培訓，牢固樹立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制度、紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。

在培訓班上，我更進一步了解和掌握了新的理論，反思了

以往工作中的不足。作為一名工商干部，我深知自己在工作上的欠缺，在工作過程中仍存在諸多的問題。但是經過這幾天的學習，我感覺自己收獲頗豐。幾位老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，使我的人身觀念，工作觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我將在今后的工作中，把學到的知識運用到工作中，不斷提高自己和隊伍素質，切實以新觀念、新思路、新方法投入到各項工作中去。

第四篇：中層干部選拔任用和管理辦法(試行)

關于印發《***鎮中層干部任用管理辦法（試

行）》的通知

機關各部門：

《***鎮機關事業單位中層干部選拔任用和管理辦法（試行）》已經鎮黨委、政府同意，現印發給你們，請認真遵照執行。

中共***鎮委員會 2011年6月6日 ***鎮中層干部任用管理辦法

（試行）

第一章 總則

第一條 為進一步規范中層干部管理工作，根據《公務員法》和上級有關規定，結合我鎮實際，制定本辦法。

第二條 選拔任用中層干部，必須堅持黨管干部原則；任人唯賢、德才兼備原則；群眾公認、注重實績原則；公開、平等、競爭、擇優原則；民主集中制原則；依法辦事原則。

第三條 本辦法適用于鎮機關事業單位中層干部。第四條 選拔任用干部必須在規定的編制限額和職位內進行，并有相應的職位空缺。原則上，5人以下（含臨聘人員）的部門可配1名正職干部，6-10人（含臨聘人員）的可配1正1副，10人以上（含臨聘人員）的可視情配1正2副；已超職數配備的部門實行總量控制，逐步消化。

第五條 選拔任用的中層干部應具有一定的政策理論水平和較強的事業心、責任感，有勝任工作職位要求的組織能力、文化水平和專業知識，能認真履行崗位職責，勤奮敬業，依法行政，清正廉潔，團結同志。

第六條 提拔擔任中層干部的，應具備下列資格： ㈠ 提拔任中層正職的，一般應具有兩年以上的工作經歷，并擔任中層副職一年以上；提拔擔任中層副職的，一般應具有兩年以上的工作經歷。㈡ 在近兩年考核中定為稱職以上等次。㈢ 身體健康。

第二章 任職程序

第七條 中層干部的任職程序，由鎮黨委組織部門在民主推薦、組織考察的基礎上，提出人事方案，報鎮黨委集體研究通過。對提拔任職的中層干部，需征求鎮紀委、綜治、計生等部門意見。具體程序按以下步驟進行：

㈠ 溝通方案。在人選醞釀基本成熟后，部門分管領導與鎮黨委組織部門溝通方案，報經鎮黨委研究同意后進入下一程序。

㈡ 民主推薦。參加中層干部民主推薦會議的人員主要有：一是所在部門全體干部；二是相關村（居）及鎮直單位5名左右的負責人。民主推薦得票率應達到參加民主推薦人數的50%及以上，才能作為考察人選。

㈢ 組織考察。對民主推薦產生的擬任用人選進行考察。考察內容包括德、能、勤、績、廉等方面的情況，突出考察工作實績。考察組成員至少由兩名中共黨員組成，結束后必須形成考察材料，由考察人簽名對材料負責。

㈣ 任前公示。鎮組織部門對擬任用人選進行公示，公示時間為7個工作日，公示情況上報鎮黨委。

㈤ 審核備案。鎮組織部門對有關材料進行審核后，提出意見報鎮黨委研究通過。㈥ 任免。鎮黨委對中層干部任職進行發文，中層干部任職時間自鎮黨委研究通過之日起計算。

第三章 輪崗交流

第八條 實行中層干部輪崗交流制度。根據需要，鎮黨委可將鎮中層干部跨部門交流。

㈠ 在同一職位連續任職滿6年的中層正職干部應輪崗或交流。

㈡ 工作性質特殊或工作專業性、連續性特別強的崗位，輪崗交流期限可以適當延長。

㈢ 男年滿50周歲、女年滿45周歲的中層正、副職干部一般不再交流。

第四章 培養

第九條 要加大對中層干部的培養選拔力度。㈠ 要有計劃、有目的地培養鍛煉選拔干部，始終保持干部隊伍的生機與活力，對中層干部的培養與任用要有中長期規劃，并形成梯次。

㈡ 對鎮機關優秀年輕干部每年有計劃地安排到農村、重點工程項目一線鍛煉，今后擬提拔擔任鎮副科級領導職務的人選，一般應具有鄉鎮或基層一線工作經歷。

第五章 交流、回避

第十條 鎮中層干部有下列情形之一的，應當予以轉任： ㈠ 在同一職位（崗位）任職10年以上的； ㈡ 按照規定需要回避的； ㈢ 不適合在本崗位繼續工作的； ㈣ 因工作需要的； ㈤ 其他情形需要轉任的。

第十一條 實行中層干部選拔任用工作回避制度。

第六章 免職、辭職、降職

第十二條 中層干部如有下列情況之一者，應予免職。㈠ 在考核、干部考察中，民主測評不稱職得票超過三分之

一、經組織考核認定為不稱職的；

㈡ 調整崗位，職務發生變動的；

㈢ 出國（境）期超過半年的，以及出國逾期不歸的； ㈣ 由于身體原因不能堅持正常工作，離崗休息半年以上的。

第十三條 有下列情形之一者，其職務即自行免除，不再辦理免職手續：

㈠ 被辭退的；

㈡ 因機構撤銷，失去職位的； ㈢ 因機構調整，未重新明確職務的。

第十四條 實行中層干部辭職制度。辭職包括因公辭職、自愿辭職、引咎辭職和責令辭職。辭職手續按有關規定辦理。

㈠ 因公辭職，是指中層干部因工作需要變動職務，依照有關規定，向鎮黨委提出辭去現任職務。㈡ 自愿辭職，是指中層干部因個人或其他原因，自行提出辭去現任領導職務。

自愿辭職，必須寫出書面申請，報鎮黨委組織部門，鎮黨委組織部門應當自收到申請書之日起三個月內予以答復。未經研究批準，申請辭職人不得擅自離崗離職。

㈢ 引咎辭職，是指中層干部因工作嚴重失誤、失職造成重大損失或者惡劣影響，或者對重大事故負有重要領導責任，不宜再擔任現職的，由本人主動提出辭去現任領導職務。

㈣ 責令辭職，是指鎮黨委根據中層干部在任期間的表現，認定其已不再適合擔任現職，通過一定程序責令其辭去現任領導職務。拒不辭職的，應當免去現職。

第十五條 實行中層干部降職制度。因工作能力較弱或者其他原因，不適合擔任現職的，應當降職使用。

第十六條 辭職、降職的中層干部，在新的工作崗位上工作一年以上，實績突出，符合提拔任用條件的，可以按照有關規定，重新擔任或者提拔擔任中層領導職務。

第七章 待 遇

第十七條 中層正職待遇。每月實行崗位補貼，具體標準在每年考核方案中明確。

第十八條 中層副職待遇參照中層正職80%標準執行。

第八章 考 核

第十九條 鎮機關中層正（副）職年底實行集中考核（考核方案另行制定），根據考核結果獎優罰劣。中層干部考核內容應當包括德、能、勤、績、廉五個方面。

第九章 紀律和監督

第二十條 選拔任用中層干部必須嚴格執行干部任用的各項規定、紀律和本辦法的各項規定，并自覺接受組織監督和群眾監督。

第十章 附則

第二十一條 本辦法由鎮組織辦負責解釋，自發布之日起施行。以前有關規定凡與本辦法不一致的，以本辦法為準。

第五篇：專業帶頭人選拔和管理辦法(試行)定稿

廣州松田職業學院專業帶頭人 選拔和管理辦法（試行）

為進一步貫徹落實“創新強校工程”規劃，造就一批有較高學術造詣、成績顯著、在專業建設工作中起帶頭作用的校內外專業帶頭人，推進專業建設和發展，根據《廣州松田職業學院教師素質提升計劃（2014-2016）》（廣松職人?2014?15號）文件精神，特制定本辦法。

一、基本條件

（一）校內專業帶頭人

1、具有良好的職業道德和政治素質，具有強烈的事業心和奉獻精神，工作嚴謹，遵紀守法，教書育人，為人師表。

2、具有本科及以上學歷（學位），副教授及以上職稱，男性年齡63周歲以下，女性60歲以下。

3、系統承擔過本專業2門主干課程的講授工作，近兩年年均完成教學工作量在360學時以上，教學效果良好，學生測評成績每年均在85分以上。

4、具有良好的協作精神，重視教學團隊建設，善于發揮團隊整體能力；

5、具有堅實而系統的基礎理論、專業知識和專業實踐能力，對本專業有深入的研究；能及時掌握專業發展信息，對專業發展有較強的預見性，能夠較準確地把握專業發展方向；在專業建設、課程建設中發揮核心作用，具備組織本專業建設的能力；

6、在本專業領域具有一定的學術水平和科研能力，能致力于專業的教研、教改工作，近五年公開發表較高水平的教育教學改革或本專業科研論文3篇及以上，或主編教材本，或主持院級及以上科研課題1項；

7、主持過本專業實驗、實訓室建設工作，直接參與本專業集中性實踐教學環節的指導等。

8、具有制定專業人才培養方案和專業建設方案的能力并能組織實施，組織、協調和溝通的能力強。

（二）校外兼職專業帶頭人

1、熱愛黨的教育事業，具有良好的職業道德；

2、具有本科及以上學歷，在企業一線工作且有5年以上本專業工作經驗的技術能手、能工巧匠、設計人才、管理人才；

3、達到技術應用型高級職稱（或具有高級技師等級）的國內外大中型企業一線技術骨干，或在社會急需的專業領域擔任技術骨干，具有高級技能的應用型人才；

4、具有較強的資源整合和團隊建設能力，能緊密結合行業、企業有效整合校內外資源，促進專業發展和團隊建設；

5、具有較強的科技開發和社會服務能力，積極推進產學研合作，積極參與院校（校企）合作，能承擔本專業課程并有較強的指導實踐教學的能力。

6、若聘請校外高校、科研院所專家、學者擔任兼職專業帶頭人，基本條件同校內專業帶頭人。

二、選拔范圍

1、校內從事教學及教學管理工作的專業技術人員。

2、校外高校、科研院所、行業（企業）一線的專家、學者。

三、選拔辦法

（一）名額設置：學院已經開設的專業設立專業帶頭人1-2人（其中1人必須為校內專業帶頭人）。

（二）評選原則：堅持標準，保證質量，公開選拔，公平公正。

（三）評選程序：專業帶頭人的選拔，采取個人自薦、系部推薦和學院直接聘任的辦法。具體程序為：

1、受聘人填寫《廣州松田職業學院專業帶頭人申報表》，并提供相應佐證材料；

2、系部結合其教學水平、專業建設、教科研能力及工作業績出具推薦意見；

3、學術委員會對申請人進行綜合評審，并報學院黨政聯席會議審批。

4、候選人公示。

5、公示無異議后發文公布，正式聘任。

四、工作職責及要求

（一）校內專業帶頭人

1、熟悉本專業的現狀與發展趨勢，對本專業以就業為導向，與社會、行業緊密聯系。對本專業建設有完整的思路，對專業特色建設有明確的規劃。

2、負責本專業的整體規劃與建設，負責人才培養方案修制定及本專業評估、重點專業申報及數據平臺建設等工作。

3、負責本專業實踐技能培養方案的制定，實訓室、實踐基地的規劃與建設。

4、負責本專業師資隊伍的規劃和培養工作，發揮傳、幫、帶作用，提高本專業教師隊伍的整體素質，指導和培養青年教師。

5、在專業教學團隊中發揮核心帶動作用，重點做好專業建設工作，同時每學年抽出一定的時間承擔教學或實踐指導任務。

6、根據專業的發展，每年完成一份專業質量分析報告，舉辦一次本專業領域的學術講座。

7、任期內至少完成下列任務之一： ① 在與本專業相關的學術期刊上公開發表教學、科研論文2篇，其中核心期刊1篇，或主編公開出版發行專著或教材。

② 主持完成地市級以上政府部門下達的縱向科研課題1項；或主持并完成橫向技術開發課題1項，到款經費3萬元以上。

（二）校外兼職專業帶頭人

1、與校內專業帶頭人一起，共同主持本專業課程體系、核心課程、特色教材、教學課件、教學資源庫、實踐內涵、教學方法、精品課程、教學標準、教學內容的改革、研發等方面工作，負責實踐教學方案、集中性教學實踐環節課程標準的制定與修訂工作。

2、與校內專業負責人一起，共同開展“雙師結構”教學團隊建設工作；

3、完整、系統地講授一門專業實踐技能（不含頂崗實習）課程，指導本專業學生的實踐，向學生傳授本專業生產實踐所需的專業理論或專業技能，每學年教授專業課程課時數不少于72學時；

4、根據專業的發展，每年向學院提交一份專業發展意見，面對本專業學生舉辦一次本專業領域的學術講座。

5、負責帶領本專業教師開展科研和技術開發、實踐項目開發等工作，完成一定的研究或開發工作量。

五、培養和待遇

1、對專業帶頭人在職務晉升、進修、培訓、考察、參加學術會議和科研項目立項等方面給予優先安排。

2、設立專業帶頭人津貼，給予專業帶頭人2000 /月的津貼補貼（按十個月計發）

3、學院定期或不定期舉行經驗交流會和工作總結會，對成績突出的專業帶頭人給予表彰和獎勵。

六、考核與管理

（一）學院對專業帶頭人實行動態管理

專業帶頭人任期三年，學院對專業帶頭人實行、期滿考核，經考核合格者，可以連任。在聘期內發生以下情況之一者，解除聘用并取消相應的待遇。

1、在任期內不能完成工作任務和履行崗位職責的或考核不合格者；

2、被學院解聘或辭退者。

3、發生二級及以上教學事故者。

4、因故長期離崗的。

5、出現其他不適宜繼續任職情況的。

（二）專業帶頭人應制定任期內個人發展計劃書、工作任務。其內容主要包括提高個人教學質量、科研水平、管理水平等方面內容的目標、措施和實施步驟。

（三）專業帶頭人由所在系歸口管理。各系要在政治思 想、職業道德、教學能力和科研能力方面進行重點培養，要有明確的培養目標，制定切實可行的培養措施，并予以落實。

（四）各系要充分發揮專業帶頭人專業優勢，安排他們在教學第一線施展才干，發揮作用，并對專業帶頭人工作給予大力支持。

七、專業帶頭人的選拔堅持客觀公正、寧缺毋濫的原則，對經選拔配備了校內專業帶頭人的專業，取消專業建設負責人崗位，對暫時沒有配備校內專業帶頭人的專業，仍保留專業建設負責人崗位。

八、鼓勵教職工向學院推薦優秀人才，凡是推薦高級職稱教師或者高層次技能型人才，被學院聘用并工作滿一年者，對推薦人給予500元/人的獎勵。

九、本辦法自印發之日起試行。

十、本辦法由人事處、教務處負責解釋。