第一篇：淺談書籍裝幀的設計美畢業論文

石家莊信息工程職業學院 畢業生畢業(論文)

學生姓名:xxx 學生學號: 31012345678 專 業: 電腦藝術設計

系 別: 傳媒藝術與廣告設計系

指導教師: xxx 指導系部: 傳媒藝術與廣告設計系

2012年12月20日

淺談書籍裝幀的設計美

專業：電腦藝術設計 班級：2010級平面班 姓名：xxx 指導教師：xxx

摘要：

美的書籍美的書籍，簡言之是那些讀來有趣、受之有益，得到大眾歡迎，內容與形式統一，并具審美與功能價值的書籍。書籍之美在于了解書籍傳播這一載體的特點與本質，必須掌握書籍的設計規律。書籍不是靜止的裝飾之物。讀者在翻閱過程中，與書溝通并產生互動。書成為一個駕馭時空的能動的生命體。讀者從中領悟深邃的思考，生命的脈動、智慧的啟示、幻想的誘發；體會情感的流露、視覺傳達的規則、圖像文字的美感，從而享受到閱讀的愉悅。

Abstract: Please input to the content of the translation website or the book beautiful books，in short is those who read to interesting，from the good，get popular，content and form，and a unified aesthetic and function value of the books.The beauty of the books is to understand books spread this carrier characteristics and nature，must master books design rule.Books are not static adornment thing.The reader through the process，and books communicate and interact.Book into a space and time control of the active living organisms.The reader fragment deep thinking，life pulsating，wisdom，inspiration，fantasy induced;Experience emotions，visual communication rules，image text aesthetic feeling，to enjoy the pleasure of reading.關鍵字：

書籍裝幀、美學、圖案、設計

Keywords: book decoration、aesthetics、design

目 錄

1書籍裝幀設計妹???????????????????????1 2書籍審美的價值???????????????????????1 3書籍之美??????????????????????????1 4書裝設計語錄????????????????????????2 5結論????????????????????????????4

畢業設計總結?????????????????????????5 參考文獻???????????????????????????5

石家莊信息工程職業學院2010級電腦藝術設計專業畢業論文

書籍是人類文明進步的階梯，人類的智慧積淀、流傳與延續，依靠書籍。書籍作為文字、圖形的一個載體的存在是不能沒有裝幀的。隨著新科技革命和信息社會的來到，科學文化的日新月異，書籍裝幀設計要吸引人的眼球、激發購買力，這不僅在于書的內容和作者的知名度，還要看書籍的裝幀設計上是否結合內容體現出了形式美感。

1書籍裝幀設計的美

繪畫的感性美不同，這種美是經過精心設計的和諧的秩序所產生的美。書籍形態的設計中，所謂秩序之美，不僅指的是各表現性要素共居于一個形態結構中，更指的是這個結構具有美的表現力。紛亂無序、雜亂無章的文字、圖像、等在和諧共生中能產生出超越知識信息的美感，這便是秩序之美。隨著社會的發展，技術的不斷發展，現代設計日益成為國際交流的重要工具和必要手段之一。

2書籍審美的價值

由于國際交往，國際貿易的急劇增加，國際對話也與日俱增，這樣的發展，促進了國際視覺語言的形成，使國際主義設計成為不可阻擋的潮流。全世界視覺語言，無論是書籍裝幀、廣告、海報、交通標志和交通圖，以至到電腦網絡，設計上日益趨同。因為人類溝通的需求，國家對話的頻繁，造成了視覺傳達的同一要求，國際主義設計在很長一個時期里似乎成為唯一的基本設計方式，而且國際主義設計不僅在書籍裝幀、平面設計上成為無法擺脫的主要設計方式，在建筑設計、工業產品設計、服裝設計、環境設計、城市規劃設計，乃至到藝術上，也成為不得不沿用的主要的、基本的方式。

裝幀設計在近兩百年的發展，給社會和人類提供了極大的方便，促進了人們的信息傳達，刺激了思想的溝通和交流，也同時形成了一種新的視覺藝術和視覺文化范疇。人的生理審美要求和人的心理審美要求——美觀、大方、典雅、合乎自己的品位等等，這些其實并沒有多大的改變。因此，對于近兩百年來裝幀設計語言的發展的研究和裝幀設計語言運用的研究成為重新估價衡量新的標準。

3書籍之美

石家莊信息工程職業學院2009級電腦藝術設計專業畢業論文

當然，如何創造真正符合美的書籍，決非空洞的、虛張聲勢的美學詞匯可以堆砌而成的。創造書籍之美在于了解書籍傳播這一載體的特點與本質，必須掌握書籍的設計規律。書籍不是靜止的裝飾之物。讀者在翻閱過程中，與書溝通并產生互動。書成為一個駕馭時空的能動的生命體。讀者從中領悟深邃的思考，生命的脈動、智慧的啟示、幻想的誘發；體會情感的流露、視覺傳達的規則、圖像文字的美感，從而享受到閱讀的愉悅。書籍設計師在完成內容傳達的同時，仍不忘營造書籍設計中從整體到細節，從無序到有序、從空間到時間；從抽象到物化、從邏輯思考到幻覺遐想、從書籍形態到傳達語境，這是一個富有詩意的感性創造和具有哲理的秩序控制過程。

今天，中國的書籍設計已取得長足的進步。但面對時代的需要，書籍設計界尚須以海納百川的胸懷，博采眾長，與時俱進。今天的書籍設計，已不只是停留在書籍裝幀的表皮打扮或簡單的內文裝飾這一層面。而是要喚起廣大的出版家、編輯人、設計師和創造書籍文化的所有相關人士對書籍之美概念重新思考的意識。“合而不同”是東方儒學思想的反映，也是當今世界的潮流。論壇將為您提供聆聽世界各國民族在不同審美習慣和文化背景下，設計家們所闡述的獨具書籍個性語境的機會，從中領悟書籍之美。何謂美的書籍，簡言之是那些讀來有趣、受之有益，得到大眾歡迎，內容與形

4書籍裝幀設計語錄

親和力就是從心理和精神兩個層面，讓讀者完全認同一本書的存在，這正是他所需要的。美和空氣一樣迷散在四方，如果你的心靈對一本書產生一種親切的感應，你就會產生一種擁有它的感覺。

每一本書都有其獨特之處，每一本書都有其相應的讀者對象；每一本書都會重點傾向于某一讀者群。因此從本質上說，一個設計者也要博覽全書，并且善于洞察別人的心理，在一剎那他能找到讀者看到這本書的心靈感應。

設計即是“領悟”。一個悟道的人知道自己應該做什么，不做什么。一個人運用什么色彩說話表明他是一個具有什么品位的人。灰暗會影響人們的情緒。尤其影響讀者的購買心理。這是已被現代科學所證明的。一種鮮艷、燦爛的色彩組合，能改變以往你對封面的原有印象。

石家莊信息工程職業學院2010級電腦藝術設計專業畢業論文

當藝術個性與市場要求相遇時，舍誰取誰？太藝術化的設計會影響普通讀者的購買認可，它離讀者太遠。太市場化的設計難以有強大的吸引力，提不起讀者的購買興趣。藝術個性只能比市場高一點，這個度的把握體現了一種將藝術與市場完美融合在一起的設計追求。

一個好的封面設計是出于天然的：這本書讓你看起來很順眼、很舒服，這就對了。設計者應該讓欣賞的人忘了設計者在哪里。

有時，影響一個人心情的不單單是人和事。讀書時，枯燥的文字、呆板的版式和灰暗的色彩也會讓人心煩。一個好的書裝能讓人輕松閱讀、享受閱讀。就像在高速公路上出現一個彎路，讓你精神得到調節，不會疲勞。

無意中拿在手中一本書，你會看到或許這里有個點那里有條線，似乎沒什么意義，其實仔細一想，你就會發現原來這些點線對視覺都是起作用的——強調、引導、分隔、限制。8．書裝不僅僅是封面設計?? 一本書在內容上完成之后，不僅僅是完成封面設計就萬事大吉了，扉頁、環襯、目錄、版式都是一個和諧的整體，不能厚此薄彼。有時，讀者購買的就是一種設計方式。

大家都知道，戲裝常常畫花臉，新娘常常要戴花，其實這都是一種裝飾，體現了一種與眾不同，英文在書上常常也能體現出來這種不同。

書裝獲得了關注，基本就成功了一半。書的外表裝璜是給人一種氣氛，哪怕是悲劇的書也不能現出血腥，也要給人一種暖的感覺，就像柔和的光，纏綿而不憂郁、柔切而不頹倦。往往書最招眼的封面在書架上被遮蓋了，露在外面的只有書脊，吸引讀者最初注意力的或許就是這一條小小的書脊。

設計封面不是要去玩這個技法、那個構成，符合各種藝術原理，而是要解決美觀、大方的問題。美觀是外表的，大方是內在的，不需要搞的有多玄，讓人看不懂、摸不著。

爬山時看到山如此巨大，在飛機上看山就像看一道道水的波紋，從不同角度出發的人對書封會有不同的看法。做書關鍵是要找賣點，引導消費受眾的眼光。老子說：“人法地、地法天、天法道、道法自然”。我說設計是法無定法，特別是書裝設計，如果說設計走成一種套路、一種風格，可以說，前進的步伐就停止了。書裝大多數應該是用極簡單語言，表達最豐富的內容。

石家莊信息工程職業學院2009級電腦藝術設計專業畢業論文

一本好書是共同力量的結晶，努力做好自己這部分。我反復研究過一些好書，它們都有一部成功的電影，融合了劇本、演員、舞美等集體智慧的結晶。書裝就像其中的舞美一樣只是一小部分，書裝做的是文字不能表達的事。

書裝設計者對待印刷工藝應該是了如指掌的，這樣才能在有線的條件下充分發揮出想要 效果，而且還能為客戶節約成本。堅持自己的意見是一種負責任的態度。我們只給客戶最好的，而不是毫無主見地拿出幾款由客戶去挑選，只有這樣，才能保證我們對自己創作的絕對自信與負責。當然，這款不被客戶接受，我們可以再改。

5結論

美的書籍，是那些讀來有趣、受之有益，得到大眾歡迎，內容與形式統一，并具審美與功能價值的書籍。書籍不是靜止的裝飾之物。書成為一個駕馭時空的能動的生命體。讀者從中領悟深邃的思考，生命的脈動、智慧的啟示、幻想的誘發；體會情感的流露、視覺傳達的規則、圖像文字的美感，從而享受到閱讀的愉悅。

書籍裝幀設計是以平面造型為手段，通過圖形、色彩和文字等三要素以形象的語言來體現書籍的精神內容。設計者的巧妙設計構思創意正是書籍裝幀價值之所在。

書籍裝幀不是簡單的復制文字信息，而是創造性地再現它們。“書籍不應該是一個固定不變的形態模式，設計也不僅僅是為書裝扮一件漂亮的外衣，更重要的是設計師以文本為基礎的再創作，進行由表及里的整體思考，從內容到形態，從封面到正文，從編輯概念到物化過程??運用獨到的設計語法，傳送風格迥異的書籍視覺語言，努力編織出一本本令讀者讀來有趣、受之有益的紙面閱讀載體，乃至于收藏，傳承后人。”好的書籍裝幀不是單純的圖案文字堆砌，而是具有創意的高級敘述。創意設計提高了書籍設計的文化含量，擴展了書籍設計的表現空間。好的創意能提升書籍的趣味性，有趣味的書籍才能提升讀者的關注度。

石家莊信息工程職業學院2010級電腦藝術設計專業畢業論文

畢業設計總結：

作品中主要以大學時間生活中照片抓住人們的眼球，現如今各式各樣的書籍都有著不同的設計方法，通過《那些年我們追過的女孩》電影讓我想起了我的大學生活中的點點滴滴，利用平時積累的照片完成此次作品。讓我們都能夠記住我們大學中的生活。所以我選擇了這個課題做為我的畢業設計。在這次的畢業設計中雖然時間緊迫，但是在老師的鼓勵下我學會了很多，也感到了自身知識的貧乏。希望以后能通過更多的努力做出更好的平面設計。

從接受課題到現在完成畢業設計論文，衷心的感謝指導老師給予了我們精心的指導和熱情的幫助，在最后的修改階段，指導老師及時的給出了修改意見，這樣使得我們得以順利的完成畢業設計。

最后再一次衷心的感謝曾經給予過我們幫助的所有老師和同學們！

參考文獻：

[1] 湯義勇，《平面設計》，上海人民美術出版社，2001年 [2]呂敬人，《書籍設計》，吉林美術出版社，2000年 [3] 漆杰峰，《書籍裝幀設計》，中南大學出版社，2009年

第二篇：書籍裝幀設計

《書籍裝幀設計》課程的作業安排：

第一單元：市場調查

《書籍裝幀設計》課題調查

你對書籍裝幀設計了解多少？在進行書籍裝幀設計前，應該做些什么準備？因此，在設計之前必須對書籍裝幀設計進行考察，掌握第一手資料，這樣才能做到有的放矢。請帶著以下問題到書城考察，并回答下列各題：

1．書籍可以從哪幾個方面進行分類？各有哪些主要特征？

2．書籍設計需要具備哪些元素？

3．書籍封面的視覺元素及運用特點是什么？（文字、圖片、色彩、編排形式等）

4．考察書籍封面設計的風格和形式，請舉例簡要分析。

5．要使書籍在書架有較強的沖擊力，有哪些方式？

6．書籍插圖有些什么形式？

7．書籍插圖與內容的關系是怎樣的？

8．書籍成套設計有些什么優處？是依據什么原理？

9．書籍成套設計的內容主要特點是什么？

10．11．

12．作業要求：

1.請用書面形式回答以上問題，并選擇相關的圖片加以說明。

2.作業交打印稿，同時附上電子稿。書籍成套設計的裝幀設計特點是什么？ 套書與單本書在設計上有什么不同之處？ 找出你認為最好的書籍設計和最差的書籍設計，并分析其優劣之處。

第三篇：書籍裝幀設計

0910系列書籍裝幀設計復習資料

一、選擇題

1．雜志的開本一般為

①8開②大8開③大16開④小16開③膠版紙③曬版④打樣④繪圖紙 2．下列哪種紙不屬于印刷用紙。①新聞紙②平版紙①排版②翻底3．下列哪種不屬于銅鋅版制版流程：

4．一般書籍正文使用的字體，應不小于：

①11.5P②10.5P③12.5P④9.5P

5．書籍版式設計的核心部分是：

①內頁②封面

③頁碼 ④小標題 6．古代書籍裝幀形式下列哪種是“中國書”的象征：。①旋風裝②線裝③包背裝④卷軸裝 ②電腦繪畫插圖③文藝修辭④攝影圖片插圖 7．插圖創作的表現手法不包括。①手繪插圖8．下列哪種不屬于CMYK模式的顏色。①洋紅色②紅色③黃色④黑色 9．下列哪種油墨不屬于濾過版油墨。①絲網版油墨②靜電油墨③玻璃油墨④磁性油墨 10．下列哪種機器不屬于套印一次完成印色的機器：①三色印刷機②四色印刷機③五色印刷機④九色印刷機

11．下列中哪個不屬于封面設計的視覺元素：

①大小 ②文字 ③色彩④圖形

12．用紙令數的計算公式（按開數計算）為：

①用紙令數=頁數×印數／開數÷500②用紙令數=頁數／印數×開數÷500③用紙令數=頁數×印數×開數÷1000④用紙令數=頁數×印數／開數÷1000

13．版式設計的靈魂是指：。

①節奏②變異③韻律④秩序 ②兒童讀物③大學課本④字典③卡片紙

③windows

③210×210

④10.5P

④1935年 ④布紋紙 ④IIIustraor ④210×29714．下列哪種書籍可以用較小的字體。①雜志15．下列哪種紙屬于書寫用紙。①牛皮紙②玻璃紙 ①Cordraw

①297×420 16．下列哪種軟件不屬于圖形處理軟件：②Freehand ②210×420 17．國際紙張尺寸規格中A4紙的規格（毫米）是：18．兒童和老年人盡可能用下列哪號字體。①12P②11.5P③11P 19．彩色膠卷于何時發明的①1980年②1977年③1975年 20．插圖創作的表現手法不包括。①手繪插圖②電腦繪畫插圖③文藝修辭④攝影圖片插圖

21．下列哪種不屬于CMYK模式的顏色。

①洋紅色②紅色③黃色④黑色 22．下列哪種不屬于印刷的要素之一：①原稿③油墨④印版③扉頁④書脊

④精裝

④裝訂過程 23．下列哪種不屬于書籍的外觀構成元素：①勒口24．在印好的封面紙上噴上一層薄薄的塑料，稱為：：②過塑③壓印25．平版印刷主要是指：①單色印刷②套色印刷③四色印刷 ①制版過程②印刷過程 ③設計過程 26．經過印前處理的圖像文字，必須經過復制做出印版才能上印刷機印刷，這一過程稱為：27．將下列印刷工藝按正確流程順序排列是

A裝訂，B印刷，C制版，D印前圖文信息處理，E原稿

①ABCDE②ECDBA

③ECBDA ④EDCBA 28．Grayscale（灰度）模式用顯示圖像的灰色等級是（①②365個③720個④200個 29．下列哪種不屬于RGB模式的顏色。（）②紅色③綠色④藍色

30．在計算機圖象處理時過度放大會導致圖像模糊不清的因素是：（）

②顯示器

①主次原則

①處理

二、填空題

1．圖形的構成方式可分為：水平、垂直、重復、傾斜式的排列和

2．與其他書籍相比較來看，出版速度快、傳遞速度快，周期短。

3．對比是一種有

4．20世紀30年代。為我國創作木刻插圖產生

了深遠的影響。

5．膠版紙俗稱

6．平版印刷中主要指膠印。其原理是：利用油、不相混合的原理。

7．新聞紙俗稱

8．樂譜，一般采用16開本或大16開本，最好采用

9．平裝書的封面有勒口和兩種。

10．經折裝又稱

11．目錄是全書的綱要，又叫做

12．把書貼和散頁裝訂成冊稱。

13．平版印刷中主要指膠印。其原理是：利用

14．19世紀末，工業革命后，西方出現了以倪的書籍裝幀設計。

15③色彩④設計水平③對比原則 ④強弱原則④輸出 31．所謂“五彩彰施，必有主色，它色附之”主要講的是色彩運用中的：（）②呼應原則 32．下列哪種方式不屬于計算機設計的部分：（）②輸入

16。

18的平衡。

19．在圖形的構成方法中，能給人以安定、平靜廣闊的視覺感受的排列方法是的排列

20．版心也俗稱

25．灰度模式CMYK模式是色彩模式在計算機軟件中最常見的模式。

27。

三、名詞解釋題

1．曬版2．腰封2 4．分辨率5．均衡的原則6．前封8．護封9．插圖10．裝訂9．分辨率12．環襯10．平裝

四、簡答題

1．書籍版式設計定位與其他商品的不同之處有哪些？

3．精裝書與平裝書的主要區別是什么？

4．簡述書籍設計中色彩的構成方法？

10．簡述書籍版式設計的形式美中的對比與調和？

五、論述題（1．書籍的版式設計為閱讀提供了哪些便利？

11．書籍的版式設計有哪些形式美法則？

2．簡述插圖創作的特點？

六、作圖應用題

題目：以《圖形文化概論》、《茶論》、《中國設計思想史》、《前進！中國！》

為內容設計書籍封面、書脊與封底。

內容：要求有符合題目的圖形、黑體字或宋體字的書名、作者、出版社及版權書號以方框形式代替其版面的位置。

尺寸：210×150mm，書脊寬10mm

作圖要求：

1、版面圖文設計合理

2、字體設計書寫規范

3、圖形表達美觀舒適

4、書籍主題突出明確

5、具有一定的創意性

第四篇：書籍裝幀設計

書籍裝幀設計心得

書籍誕生于書寫，是人類思想的最佳記錄，它的歷史進程似乎建立在三個因素上：“一種方便的載體的存在，一個文本按照能無限變化的模式復制并傳播。”①從這個意義上說，中世紀時僧侶抄寫在羊皮紙上的手稿以及我國古代的竹簡，就已經是完全意義上的書了。因為有了書籍此種載體，才有了今天對書籍乃至其版式設計的研究。

何為版式設計？版式的英譯為“layout”，意指在一個平面上展開和調度；具體到視覺傳達設計范圍內，某些外版書籍也把版式譯為“Type-graph”，字面意思就是圖片和文字的編排。而從現代的視覺傳達設計的概念出發，我們通常所指的版式設計是指在版面上將有限的視覺元素和構成元素進行組合編排，使信息的傳達有序而又美觀的一種設計方法。

在現存的版式設計中，最為古老的首推500年前以德國人古騰堡為代表的古典版式設計，其特點是以訂口為軸心左右兩頁相對稱，內文版式有嚴格的限定。字距、行距有統一的尺寸標準，天頭地腳內外白邊均按照一定的比例關系組成的一個保護性的框子。文字油墨深淺和嵌入版心內圖片的黑白關系都有嚴格的對應標準，古典版式設計在書籍設計史上統治歐洲數百年不變，直到今天仍然具有很大市場。

20世紀初葉，隨著現代文明的產生，西歐又出現了網格設計，它是在書頁上運用數學的比例關系，通過嚴格的計算, 把版心劃分為無數統一尺寸的網格，以此來分配文字和圖片的一種版面設計方法。它注重比例感、秩序感、連續感、清晰感、科學性和嚴肅性。40年代后半期出版了第一件用網格的印刷品，嚴密的文字和圖片設計方案，貫穿全書統一的版面設計和對于主題樸實無華的表現，代表了新的潮流。借助網格使設計應用在功能上、邏輯上和美學上獲得了發展。但是隨著設計的進程，慢慢發現網格設計限制性太強，沒有自由創作的空間，容易給版面帶來呆板的感覺，所以不少有識之士開展研究，力求打破網格的約束使畫面變得更具韻律感。

80年代后，計算機技術在設計行業中的運用使版式語言又得到了空前的發展，進入90年代后期，自由版式設計在世界范圍內廣泛流行并越來越受到重視。自由版式設計從字面上理解就是無任何限制的設計，它是通過版式編排的自身元素自由組合排列的設計方式。它打破古典設計與網格設計的束縛，打破版式設計所提倡的統一秩序，是當代出現的具有前衛意識的版式形式和風格。

自由版式設計這一自由的、實驗性的手法首先來源于科技成果的突破，飛速發展的數字時代使書籍裝幀的自由版式設計如虎添翼。最早推崇自由版式設計潮流的是美國設計師戴維·卡森，他的《印刷的終結——戴維·卡森的自由版式設計》一書打破了人們對版式設計原有的認識，它給人們帶來的欣喜和震驚至今讓人激動不已。文字的圖形化處理，畫面的任意性處理，不同段落的不同字體，段落之間互相穿插重疊,在某個興致所至的句子加線加框或反白，放大此字母而縮小彼字母,大小寫倒置，都是其設計的招牌特征。表面一看，這些文字似乎雜亂無章，給閱讀增加了難度，實質上它隱含著巧妙的閱讀導向線索，令閱讀更添趣味，開創了新時代的設計新概念。戴維·卡森在版面設計的研究中曾對人的心理反應做過一個實驗，他試圖通過打散原有版式編排的秩序而達到實驗的目的，他發現自己所設計的雜志很為年輕人所接受。于是他繼續這項實驗的研究，從而使該項事業得到了發展，為印刷傳媒爭奪了這個時代最年輕的讀者。盡管多數評論家把卡森的風格定義為“激進設計”，認為是一種很無聊的設計，然而仁者見仁，智者見智，卡森的設計就如同不斷涌現出的網絡歌曲一樣，越來越為廣大年輕人所歡迎。自由版式設計越來越廣泛地被運用于藝術類、旅游類、文學類等書籍的設計中，并受到推崇。

自由版式設計有其自身的形式規律，以及基本的設計元素：線條、形態、色調、色彩和空間等因素。比如《藝眾.設計.以訪談的名義》一書就是一個典范，它是自由版式設計成功的代表作。本書是韓國平面設計師安尚秀對他在中央美院所教授的 “版式設計”課程作業結集而出版的。設計者對每個人，每個被訪談人的個性與職業作了相關的了解，從而運用不和諧的點、線、面等元素與破碎的文化符號去重組，從而形成新的版面形式。該書成功的關鍵，一是融入了自己的個人情感，即在版式設計中加強“情感形象”的運用。二是在版式設計中充實了文化內涵，從而打破了書籍設計一成不變的套路，使內容與形式達到了完美結合。看了之后你會驚嘆，啊！原來書還可以這樣設計。

同樣，呂敬人的《敬人書籍設計》一書，對編輯排版的字體、字號、字距、行距，空間處理等因素進行了創造性的工作和大膽的嘗試。呂式風格的訣竅是一個字，即“新”。在選題中立足于新的藝術家，而非平庸的藝術家。“人之耳目，喜新厭故”（郭熙），詩經也有“茍日新，日日新，日又新”，“詩文隨世遠，無日不趨新”，②都說明一個道理，藝術要創新。

旅游類書籍《藏地牛皮書》，自2002年出版以來受到了無數自助旅游者和書籍設計者的追捧和喜愛，因為它不僅是一本旅游書。它的獨特之處首先在于它的裝幀上，淺黃色的荷蘭蒙肯紙、全部涂成了黑色的不規則書邊，書脊一側開有兩個小孔，當書被翻得七零八落時，可以任意找一根繩子穿綴其中，以保障書的完整。書內別出心裁的手法比比皆是：手繪地圖、速寫、插圖、大量的攝影照片和書中橫、豎、斜排的版式；大小不

一、字體不

一、字距行距不一的文字排版；彩色與黑白的圖片相互穿插；字里行間還配有許多手標之類的記號和用鋼筆隨意圈點的線框、箭頭，這一切是那么的隨意、自然。豐富的版式即使不看內容，也足以讓讀者怦然心動了。其他如《麗江的柔軟時光》《漓江深呼吸》《自由自在新三峽》等都成功地采用了自由版式設計。

文學類書籍在設計中有很多也采用了自由版式。如“中華文學五千年”彩色人文歷史系列叢書，把文學史類的書籍變得輕松有趣。書中的版式設計在圖文編排中注重傳統文化與現代審美的有機結合，通過圖文互注以及多種視覺要素，全面提升了書本的閱讀價值，欣賞價值。自由版式設計給書籍設計注入了新的活力，平添了新面貌，其革命性是肯定的。然而，在應用中不可失度，講究的“只是恰當”，否則自由版式設計不僅不能注入新活力，反而成了弊端。因為它是一種依照設計中字體、圖形內容隨心所欲地自由編排，并沒有一個標準去規范它，所以一不留心就會變得盲目而不著邊際。比如李漁叢書“閑情偶寄”系列中的《春光乍泄》《妖顏惑眾》，在一個版面中至少有5種大小的文字穿插其中，顯得版面過于雜亂，也影響了讀者的閱讀興趣。

在版式設計中一味地追求它的藝術性，把字號過分縮小，字體虛化、甚至重疊、復加、添加裝飾物，無休止提高成本的做法都是不可取的。不管版式排列的變化再“藝術”，讀者也不會認可。設計中一定要遵循可讀性、可視性、便利性和愉悅性的原則。閱讀是書籍裝幀設計的終極目的，好的設計就是能適合任何讀者的閱讀。設計者就如同一位投球手，有些設計者完全知道如何“控球”，知道如何把裝幀的藝術性和功能性相統一，知道所設計的書籍的類型是什么，知道如何定位。很難想象一個毫無“控球”能力的“暴投”設計家，他們所設計的作品，所拋出來的“球”能被讀者接住。

我們要學習自由版式設計的新思維、新方法，充分發揮自由版式設計的優越性，從而在書籍裝幀設計中靈活運用，為書籍裝幀設計增添鮮亮的一筆。

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第五篇：書籍裝幀設計說課稿

《書籍裝幀設計》說課稿

一、說教材

本節課《書籍裝幀設計》選自冀教版八年級第三課，本課是一節設計應用課，旨在師生共同的欣賞與學習書籍裝幀藝術，從而提高學生對藝術美的鑒賞能力，同時培養學生的設計制作書籍裝幀的能力。教學目標：

知識與技能目標：本節課的知識與技能目標是讓學生了解書籍裝幀藝術的作用。

過程與方法目標：在過程與方法目標中，通過學生的欣賞，交流和嘗試，引導學生體驗書籍裝幀藝術的設計與制作。

情感態度與價值觀目標：在此目標中，則使學生充分的感受到書籍裝幀的藝術價值。

教學重點：讓學生通過對書籍裝幀藝術的欣賞、分析，來了解書籍裝幀的一些基本知識。

教學難點：培養學生的書籍裝幀的創意設計與制作能力。

二、學情分析

1、心理特點。由于本年級部分學生美術功底薄弱，認識也不夠全面，所以這節課對于他們來說有一定的難度，所以教師要在制定目標的時候適量降低要求，從而以此提高學生的學習積極性。對書籍裝幀藝術具體知識還不是太了解，但對書籍裝幀已經接觸很多，在此我就采用體驗中豐富已有的知識，在欣賞、交流與嘗試中學習新知，從而為體現書籍裝幀藝術奠定了知識基礎。

三、說教法學法 教學方法：

情景教學法、討論教學法、引導發現法 學法分析：初步體驗——接受新知——實踐演練 教具與學具：、教具：多媒體教學課件 實物投影儀、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、學具：鉛筆、蠟筆、水彩筆、一張大紙

四、教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，在本課時的教學中，我共設計了四個教學過程。

（一）導入新課

出示帶來的幾本圖書，提出問題“當我們來到書店選擇購買圖書的時候，你最先看到書的那一部分呢？”，學生思考這個問題，激發學生對圖書封面的興趣，引出主題——封面。

（二）傳授新知

1、書籍的組成有哪些部分？

老師引導展示課件引導學生學習，觀察自己帶來的書籍上每個部分有什么？起到什么作用？加深了解護封、環襯、勒口、扉頁、書心、書根等知識的了解。

2、通過展示不同形式的書籍裝幀，了解書籍裝幀的不同形式。（1）竹簡（2）卷軸（3）經折裝（4）旋風裝（5）蝴蝶裝（6）線裝本（7）三眼訂（8）鐵絲平訂

3、通過對比了解古代、現代的書籍分的種類。從而對書籍進行全面深入的了解。

4、書籍裝幀設計的三個要素。（1）圖案。內容與形式的統一。

（2）文字。書名清晰美觀，使讀者一目了然。

（3）色彩。封面的色彩運用有助于強化書的內容與情調，激發讀者的購買與閱讀的欲望。

通過讓學生自主分析出示的幾幅封面，說出文字、圖案、色彩對書籍裝幀設計的重要性。教師進行總結。

5、學生探討自己帶來的書籍，并且給其他同學介紹一下自己帶來了什么書，它都有哪些部分，主要內容和封面為什么這么設計等。加強學生之間的互動交流，鍛煉他們的語言組織能力。

（三）體驗和活動

在實踐體驗過程中，讓學生為自己喜歡的書籍，設計一個封面。充分以學生的愛好為中心，進行自我的知識創作。在創作過后，則組織多組的展示和多維度的評介,請你看哪個小組的創作最有個性、最具創新呢？

（四）評價總結

本環節主要以自我評價為主，也可采用小組互評，教師評價等方式。