第一篇：北郵網絡學習畢業(yè)設計測試題(管理類)
1.學生如果感覺答辯不理想，填寫自愿放棄：“及格”成績的申請，可獲得重新進行畢業(yè)設計的機會。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
2.再次進行畢業(yè)設計時，要按照“教學平臺”畢業(yè)設計系統(tǒng)新設置的時間安排來完成各項工作。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
3.重新進行畢業(yè)設計學生可以選擇不換題目、重新選題兩種方式。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
4.沒有取得畢業(yè)設計成績，重新進行畢業(yè)設計都要從論文階段開始。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3.0] 提示:
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
5.不參加答辯學生的論文成績?yōu)楫厴I(yè)設計最終成績。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
6.參加答辯學生的答辯成績?yōu)楫厴I(yè)設計最終成績。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
7.畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)工作任務的完成都規(guī)定有嚴格的時限，到時“平臺”自動關閉。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答A;] 案: 得分: [3.0] 提示:
8.在規(guī)定時間、次數內，任務書如果不能 “通過”審核，將不能繼續(xù)完成畢業(yè)設計。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;]
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0 案: 得分: [3] 提示:
9.參加“網上畢業(yè)設計知識考核”成績合格后才能進行畢業(yè)設計選題。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
10.申請學位的條件之一是畢業(yè)設計成績 “良好”以上（含良好）。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
11.申請學位的學生必須參加答辯，且參加答辯的先決條件是論文必須“通過”。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
12.答辯階段采用的方式是學生到答辯地集中進行答辯。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;]
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0 案: 得分: [3] 提示:
13.論文階段包括：①參加網上畢業(yè)設計輔導（實時、非實時）、考核；②選題；③提交任務書；④選擇是否參加答辯；⑤提交論文；等5個環(huán)節(jié)。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
14.論文階段必須在“教學平臺”上進行。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
15.畢業(yè)設計有論文撰寫、參加答辯兩個階段。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
16.畢業(yè)論文要求搜集企業(yè)相關數據資料，體現出分析問題、解決問題的思路。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0 學生答[A;] 案: 得分: [5] 提示:
試題分值: 5.0 17.畢業(yè)論文要求避免寫成理論匯總、工作總結等。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [5] 提示:
18.畢業(yè)設計任務書確定畢業(yè)設計的內容及結構。
A.正確 B.錯誤
知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [5] 提示:
19.畢業(yè)設計要求結合本人所在企業(yè)進行命題，題目范圍不允許過于寬泛。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [5] 提示:
20.管理類畢業(yè)設計適合專業(yè)：市場營銷、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)等三個專業(yè)。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題
試題分值: 5.0
試題分值: 5.0
試題分值: 5.0 學生答[A;] 案: 得分: [5] 提示:
試題分值: 5.0 21.對工程設計性論文一定要有相應性能及參數設計和計算，要求有詳細的計算過程及說明。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
22.對畢業(yè)論文的要求是一定要有結合實際的本人獨立設計的內容，有具體的設計方案。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
23.要取得學士學位一定要申請并參加畢業(yè)答辯且取得良好以上成績。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
24.提交畢業(yè)設計的題目與任務書的題目保持一致。
A.正確 B.錯誤
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
25.對畢業(yè)設計報告字數的要求是：1萬字以上。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
26.對畢業(yè)設計報告要求是：畢業(yè)設計報告的內容要注意理論聯系實際，突出理論分析并要求有較高技術含量的實際設計或某一新技術論點的論證。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
27.畢業(yè)設計進行步驟是：選題；填寫并提交畢業(yè)設計任務書；收集資料；調查研究；論文構思；書寫論文；答辯。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
28.畢業(yè)設計成績評定采用優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級計分的方法。
A.正確 B.錯誤
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
29.做畢業(yè)設計的主要要求是：一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，并要求技術含量較高。
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
30.做畢業(yè)設計三個方面的作用是：總結；培養(yǎng)；訓練
A.正確 B.錯誤 知識點: 管理類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3] 提示:
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
試題分值: 3.0
第二篇：北郵遠程畢業(yè)設計考核計算機類
1.學生如果感覺答辯不理想，填寫自愿放棄：“及格”成績的申請，可獲得重新進行畢業(yè)設計的機會。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
3.再次進行畢業(yè)設計時，要按照“教學平臺”畢業(yè)設計系統(tǒng)新設置的時間安排來完成各項工作。4.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.重新進行畢業(yè)設計學生可以選擇不換題目、重新選題兩種方式。2.1.正確
2.錯誤 知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.(錯誤)
2.沒有取得畢業(yè)設計成績，重新進行畢業(yè)設計都要從論文階段開始。3.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[0]
試題分
3.0
值:
1.不參加答辯學生的論文成績?yōu)楫厴I(yè)設計最終成績。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3]
試題分
3.0
值: 提示:
1.參加答辯學生的答辯成績?yōu)楫厴I(yè)設計最終成績。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)工作任務的完成都規(guī)定有嚴格的時限，到時“平臺”自動關閉。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.在規(guī)定時間內，任務書如果不能 “通過”審核，將不能繼續(xù)完成畢業(yè)設計。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.參加“網上畢業(yè)設計知識考核”成績合格后才能進行畢業(yè)設計選題。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.申請學位的條件之一是畢業(yè)設計成績 “良好”以上（含良好）。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3]
試題分3.0
值:
提示:
1.申請學位的學生必須參加答辯，且參加答辯的先決條件是論文必須“通過”。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.答辯階段采用的方式是學生到答辯地集中進行答辯。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.論文階段包括：①參加網上畢業(yè)設計輔導（實時、非實時）、考核；②選題；③提交任務書；④選擇是否參加答辯；⑤提交論文；等5個環(huán)節(jié)。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.論文階段必須在“教學平臺”上進行。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.畢業(yè)設計有論文撰寫、參加答辯兩個階段。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3]
試題分3.0
值:
提示:
1.軟件類題目答辯時要求演示程序。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[5]
試題分
5.0
值:
1.(錯誤)
2.軟件類題目可以不附錄源程序清單。3.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[0]
試題分
5.0
值:
1.局域網設計類題目可以寫關于局域網技術綜述的論文，而不必給出某單位的具體方案設計。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[B;] 案: 得分: 提示:
[5]
試題分
5.0
值:
1.數據庫設計部分必須給出概念數據庫設計、邏輯數據庫設計和物理數據庫設計的完整過程和結果。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[5]
試題分
5.0
值:
1.(錯誤)
2.管理專業(yè)同學做軟件編程類題目要求完成程序代碼開發(fā)。3.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[0]
試題分
5.0
值:
1.對工程設計性論文一定要有相應性能及參數設計和計算，要求有詳細的計算過程及說明。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.對畢業(yè)論文的要求是一定要有結合實際的本人獨立設計的內容，有具體的設計方案。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3]
試題分3.0
值:
提示:
1.要取得學士學位一定要申請并參加畢業(yè)答辯且取得良好以上成績。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.提交畢業(yè)設計的題目與任務書的題目保持一致。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.對畢業(yè)設計報告字數的要求是：1萬字以上。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.對畢業(yè)設計報告要求是：畢業(yè)設計報告的內容要注意理論聯系實際，突出理論分析并要求有較高技術含量的實際設計或某一新技術論點的論證。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.畢業(yè)設計進行步驟是：選題；填寫并提交畢業(yè)設計任務書；收集資料；調查研究；論文構思；書寫論文；答辯。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: [3]
試題分3.0
值:
提示:
1.畢業(yè)設計成績評定采用優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級計分的方法。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.做畢業(yè)設計的主要要求是：一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，并要求技術含量較高。2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答[A;] 案: 得分: 提示:
[3]
試題分
3.0
值:
1.做畢業(yè)設計三個方面的作用是：總結；培養(yǎng)；訓練 2.1.正確
2.錯誤
知識點: 計算機類畢業(yè)設計測試題 學生答案: [A;]
得分: [3] 提示:
試題分
值:
3.0
第三篇：北郵-信息與網絡實驗報告一
北京郵電大學
信息網絡應用基礎實驗報告
實驗一
靜態(tài)網頁的設計
學院：電子工程學院
班級：
姓名：
學號：
一、實驗主題
1、設計主題：本次實驗我設計的該網頁主題是圍繞當前熱門的多人聯機在線網游DOTA2進行的。并對該游戲的由來、背景及其內容做了一些簡要的描述。
2、功能:在主頁中可以觀看該游戲的宣傳視頻以及該游戲的一些精美的圖片，并且通過選擇相應選項可以了解更多的游戲內容。
3、運行流程：
① 首先打開主頁時可以選擇播放視頻，并且看到豐富的圖片；
② 然后點擊相應的選項可以進入到分別的附頁中查看內容；
③ 并且在主頁點擊最下的圖片可以回到主頁頂部，在其他頁面點擊最下的圖片也可以回到主頁。
4、實現功能的html技術：
① 在主頁中觀看視頻利用的是html多媒體中的
② 在頁面中的圖片是利用了html多媒體中的標簽進行圖片的加入；
③ 設置頁面的背景圖片是在
標簽中加入background參數即可；④ 在頁面內、本機頁面間及本機文檔連接互聯網頁面時則是利用了超鏈接的三種方法建立；
⑤ 在頁面中顯示表格則是利用了相關的表格創(chuàng)建的語句來建立一個表格，并且可以對表格中插入圖片并且可以改變表格的背景顏色以及背景圖片。
二、實驗內容運行結果
① 打開主頁可以看到插入的圖片以及背景圖片
② 點擊頁面中插入的視頻，點擊播放即可以進行播放
插入視頻的html代碼如下：
③ 點擊主頁中的超鏈接則可以跳轉到相應的頁面。如：
點擊英雄介紹鏈接
則可以顯示英雄介紹頁面
當選擇一個類型的英雄時可以在本頁面跳轉到對應類型的介紹
當選擇某個英雄時則可以鏈接到互聯網上的詳細介紹頁面
④ 當在副頁面點擊最下面的圖片則可以跳轉到主頁面
⑤ 在頁面中建立的表格并且改變表格背景顏色并且插入圖片
三、實驗心得與感受
本次實驗真正的了解到了如何設計一個最基本的網頁，也是將所學的html語言的知識進行了充分的應用，也對這些知識有了更加可視化的了解。由于是第一次進行網頁的設計，我選擇的是利用記事本來編輯html代碼來進行設計的，由于代碼都是利用各種標簽手動輸入的，所以對語句有了深刻的記憶，包括在以后的學習中也會很好的利用它們。我認為這樣相對于利用dreamweaver來設計有很多的好處，因為這樣第一次可以讓我們了解頁面的每一部分是怎么實現的，不過在了解過后可以選擇軟件來設計，因為那樣更加具有可視化且方便。
在設計的過程中，也遇到了不少的困難。首先感覺就是對于一個網頁的背景圖片選擇來說比較困難，因為在網頁中不會對一個圖片進行伸縮，顯示的是圖片本身的大小，所以只好找到與頁面較符合的圖片。而且在插入視頻時，我利用書中的代碼寫入時不能在頁面中無法播放視頻。后來我在網上查閱相關資料，后來直接利用視頻網站中的分享視頻的代碼加入即可在頁面中顯示一個可播放的視頻。
通過這個實驗來進行靜態(tài)網頁的設計還是很有意思的，既能學到知識又能了解自己喜歡的東西，而且在網頁完成后再進行瀏覽是一件很有成就感的事情！
第四篇：北郵網絡教育學院專科社會實踐報告
北郵網絡教育學院?？?/p>
社會實踐報告
近年來，隨著國家向農村傾斜的三農政策的持續(xù)推動，廣闊的農村經濟異常活躍起來，廣大農民群眾的用郵需求日益多樣化，怎樣做好農村市場開發(fā)應成為市縣級郵政，乃至省、集團公司的重點工作。任何一個企業(yè)的發(fā)展都離不開不斷地自我審視和自我改進，在不斷完善的過程中，企業(yè)才能實現不斷的積累和創(chuàng)新，才能不斷地增強企業(yè)核心競爭力，才能真正經得起市場環(huán)境的挑戰(zhàn)。郵政企業(yè)也不例外，在農村郵政市場必須圍繞農民的需求進行相應的市場開發(fā)才能更好的服務于“三農”適應農村發(fā)展的需要。
農村郵政市場是廣大消費群的最大部分。結合落實好中央一號文件精神，進一步打開農村這個廣闊市場的優(yōu)勢，將農村地區(qū)經營工作進一步做大做實，為企業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。但由于農村經濟發(fā)展存在著較大的差異因此應根據不同的地方區(qū)域經濟特征對農村郵政在發(fā)展戰(zhàn)略上加大研究力度并做結構調整。
一、進一步提升農村市場開發(fā)能力，打牢拓展開發(fā)業(yè)務的基礎。
“發(fā)展才是硬道理”，面對激烈的市場競爭不進則退，只有堅持以改革與創(chuàng)新為動力，立足新形勢，樹立新觀念，開拓新市場，營造新優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新經營思路，才能走上可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)之路。農村郵政的發(fā)展與地方經濟的發(fā)展密切相關，抓住當前農業(yè)結構調整的有利時機以及國家“一免兩補”優(yōu)惠政策，改變服務方式、強化市場營銷和大客戶營銷，因地制宜為農民提供商品型、服務型、需求型等多種形式的商業(yè)性、特色性服務。在為用戶提供服務過程中要制定相應的營銷策劃，同時對重點用戶要進行個案營銷，將大用戶分為縣（市）級大用戶、專業(yè)大用戶、網點大用戶三級進行分類維護。針對目前農村市場營銷方式僅局限在高層營銷和全員營銷的實際情況，要對營銷體系建設分步進行，一方面在重點業(yè)務和高效業(yè)務發(fā)展上必須搞全員營銷并逐步向專業(yè)營銷過度，另一方面在新業(yè)務和有潛力的業(yè)務開發(fā)上必須搞片區(qū)項目經理制由專人負責營銷方案組織、策劃、實施及售后服務工作。
做好數據收集工作，建立業(yè)務數據資料庫，為各項經營提供基礎信息。一是依托投遞員、郵件報刊轉投員、窗口營業(yè)員等人員，組建農村郵政數據庫信息員隊伍，針對農村基層領導、十大戶、在校學生和嬰幼兒信息等，做好農村數據庫建設工作，以信息員上門收集為主要采集方式，以窗口采集為輔助采集方式。二是建立客戶數據庫動態(tài)維護機制，由信息員定期對數據進行整理，確保數據隨時處于維護更新狀態(tài)，確保數據及時準確性。三是采取“產品+客戶+數據包”方式，開展營銷活動，實現數據大客戶向業(yè)務大客戶的轉化、項目與數據的對接。通過上述數據庫收集，有力推動郵政儲蓄、報刊、小額貸款、代理招工、酒水銷售和直郵信函業(yè)務的發(fā)展。一是聯合上下游，利用現有渠道，開展信息增值服務，配合國家“家電下鄉(xiāng)”、“農機下鄉(xiāng)”、等工作，以 “三農服務站”為廣告信息載體，擺放相關宣傳材料，播放相關廣告宣傳片，為相關廠商提供增值服務，實現增值收益。二是結合當地優(yōu)勢農產品資源，發(fā)揮郵政數據庫商函的優(yōu)勢，協助做好農產品深加工和農產品進城工作：一方面結合當地農產品特點，利用郵政掌握的相關產業(yè)鏈上的企業(yè)數據庫，協助當地政府做好對外招商工作，引進相應的農產品深加工企業(yè)，提升農產品的市場轉化能力；另一方面利用郵政掌握的超市和批發(fā)商數據庫，為當地政府和企業(yè)開發(fā)批量采購客戶，做好特色農產品進城工作。
二、進一步完善農村支局所的經營體制，不斷探索新的農村郵政經營模式。
應該看到國家鼓勵郵政經辦服務和滿足農民需要的業(yè)務，從本質上、從長遠上認識在農村拓展適合農村地區(qū)的各類業(yè)務是與國家方針政策相一致的，我們的各項業(yè)務的開展正是為農民減輕負擔，使農民足不出戶就能體會感受到郵政的優(yōu)質貼心服務。在發(fā)展過程中要建立合理的激勵機制、考核機制和制約機制，充分挖掘內部潛力，調動農村郵政職工的工作熱情，增收節(jié)支的積極性。一是農村支局所要從本地的實際出發(fā)以深化用工、分配等制度改革為突破口，全面推行農村支局所承包經營和委托代辦的經營體制。二是整合縣局營銷力量，根據縣局人員相對緊張的現實情況，大客戶中心專職銷售人員在做好縣域城市市場的大客戶開發(fā)和維護、銷售隊伍和渠道管理以及營銷項目落實的基礎上，要結合農村郵政市場開拓組織、相關產品的組織、與合作伙伴的營銷協調等。三是建立跨支局的營銷團隊。結合支局緊張的人力資源狀況，除了各所營銷人員之外，聯合2-3個相鄰所組建設立支局營銷團隊，配備有思路、有干勁、能吃苦的營銷人員，負責各自片區(qū)內的物流、保險、函件、報刊、電子商務的營銷工作。
三、進一步深化郵政業(yè)務結構的調整，堅持傳統(tǒng)業(yè)務發(fā)展與業(yè)務創(chuàng)新并重。
首先必須注意金融業(yè)務結構的調整。郵儲業(yè)務無論從歷史貢獻、經濟效益等因素考量，都可認定為是低本高效、低本長效的業(yè)務。尤其是在農村地區(qū)，必須樹立起“快速發(fā)展、規(guī)模發(fā)展郵儲”的觀念，搶前爭先，壯大郵儲余額規(guī)模。當前，農村郵政尤其要優(yōu)化賴以吃飯的郵政金融業(yè)務的結構，努力提高企業(yè)的收益水平。
1、要優(yōu)化郵儲業(yè)務的定活比結構。郵儲轉存款結算新政策實行之后，郵儲業(yè)務的定活比結構調整顯得尤為迫切，其直接關系著郵儲業(yè)務成本，直接影響著企業(yè)的收益。農村郵政應制定出激勵攬收活期存款的專項辦法，以此調動郵政職工協調發(fā)展存款比例的積極性，廣泛發(fā)展個體工商戶、門店戶的營收款和綠卡業(yè)務，擴大綠卡業(yè)務的交易量，不斷提高活期余額比例。
2、要優(yōu)化其他郵政金融業(yè)務的結構。隨著國家對儲蓄存款利率的幾次下調，郵儲收益率持續(xù)走低，大力發(fā)展代理保險、代辦電信等各種代繳代辦類中間業(yè)務已成為農村郵政的必然選擇。農村的市場很廣闊應該說農民手頭有了余錢在改善生活條件的同時更加注重自我保護意識，這樣財險和保障類業(yè)務的發(fā)展在今后將比分紅類險種更加有優(yōu)勢。在調整郵政金融業(yè)務結構的過程中，要樹立科學的發(fā)展觀，正確處理兩個關系：一方面要正確處理代理保險等中間業(yè)務與郵儲的關系。開辦代理保險等中間業(yè)務可以整合郵政金融業(yè)務，把業(yè)務做大做強。中間業(yè)務的開辦，有利于郵儲凝聚人脈，增強社會滲透力和影響力，從而實現郵政金融業(yè)務共同發(fā)展。另一方面要正確處理規(guī)模與效益的關系。在調整結構、發(fā)展中間業(yè)務的起步階段，為了占領市場，把所取得的收入直接用于業(yè)務發(fā)展，從短期看效益并不明顯。但是，只要長期堅持下去，最終得到的是中間業(yè)務的長期效益，其一旦形成規(guī)模，就會發(fā)展成為“第二郵儲業(yè)務”，成為新的收入增長點。當然，調整是一個循序漸進的過程，不可能一口吃個大胖子，必須堅持在發(fā)展中調整、在調整中發(fā)展的原則，不斷提高郵政金融業(yè)務的效益。
其次要注意郵政各類業(yè)務結構的調整。農村郵政要在發(fā)展郵儲業(yè)務的同時注意培育和發(fā)展郵遞類業(yè)務市場。要對地方經濟結構進行摸底分析并掌握當地經濟活動的規(guī)律及要素市場的流量、流向，著力發(fā)展郵遞類業(yè)務。根據農民文化與公用事業(yè)消費的需求、農村旅游消費的需求開發(fā)文化禮儀性業(yè)務使農村郵政業(yè)務結構趨向合理。
1、注重潛在市場和業(yè)務的開發(fā)，發(fā)展農資分銷、郵件物品配送等郵件物流業(yè)務。隨著國家對“三農”政策的調整第一產業(yè)向第二、第三產業(yè)轉移的加快農村勞動力的轉移以及畜牧業(yè)的興起給我們帶來很多的市場空間外出打工、求學人員的增加為我們儲蓄、匯兌以及代售火車票業(yè)務帶來巨大商機同時農民對生產、生活資料需求量的日益增大農資分銷及生活必需品的配送量也將日益增大乃至今后的煙草三級配送等可以說物流業(yè)務大發(fā)展將為農村扭虧帶來前所未有的機遇。
2、在農村地區(qū)傳統(tǒng)業(yè)務開發(fā)下，賦予函件業(yè)務新的內容和實質。將函件業(yè)務定位在“造信”上應引導農村科技帶頭人、各類專業(yè)戶等利用商函、中郵廣告等來發(fā)展自己、宣傳自己包裹類業(yè)務的開發(fā)應立足本地以本地特色類包裹和各類人群聚居區(qū)為突破口不斷提高郵政發(fā)展的市場占有率。
3、在報刊發(fā)行與零售業(yè)務開發(fā)應真正做到送報下鄉(xiāng)真正將農村校園市場開發(fā)好，做好報刊、集郵、教輔類書報刊進學校、進班級工作。
農村天地大有可為，要想將農村經營發(fā)展工作來進入一個新的良性循環(huán)鏈，顯然不是一朝一夕能夠實現的，而且在市場開發(fā)和改革過程中我們勢必會遇到許多意想不到的困難和問題，要解決這些問題并不只是依靠—兩個人或者—兩個局所，而是需要各級組織和社會力量的同心合力。農村市場是郵政企業(yè)良性發(fā)展的基礎，提高開發(fā)農村市場的綜合能力更是當前需要解決的問題。只有不斷提高能力，打牢基礎，完善體制，創(chuàng)新模式，調整結構，郵政事業(yè)的大廈才會堅如磐石。
第五篇：北郵網絡教育學院導師簡介
北京郵電大學網絡教育學院
導師簡介(2009)勾學榮 教授 碩士生導師
女，1953年12月生。1976年畢業(yè)于北京郵電學院有線系電子交換專業(yè)，2001年獲得挪威大學管理碩士學位?，F任北京郵電大學網絡教育學院院長，北郵學術委員會委員，學位委員會委員，學校信息化建設委員會委員，北郵網絡教育學院分學術委員會主任委員，信息與通信系統(tǒng)學科和教育技術學學科碩士生導師，創(chuàng)建了通信網絡研究室，有實力較強的研究梯隊，正在從事下一代網絡（NGN）協議實現，終端技術實現等關鍵技術的研究。主持并參與多項國家級科研項目并取得重大成果，申請發(fā)明專利4項。
從2003年開始，作為新興學科教育技術學學科負責人，在發(fā)展北郵遠程教育事業(yè)，開展網絡教育，申辦新型學科方面作出了突出的貢獻；創(chuàng)建了網絡教育技術研究所，近年來在研重大項目有：下一代網絡（NGN）關鍵技術的研究，國家十五攻關”作業(yè)與考試工具，”國家十五攻關”職業(yè)培訓示范工程”，教育部”虛擬實驗系統(tǒng)”，基于寬帶IP網的跨城域的遠程教育系統(tǒng)(國家八六三)等。
寧帆 副教授，碩士生導師
女，1962年生，吉林長春人?，F在北京郵電大學網絡教育學院任教。
一九八三年大學本科畢業(yè)以來從事多年的教學工作。自一九九八年在北京郵電大學獲工學碩士后，堅持在教學的第一線，并指導研究生進行科研開發(fā)，先后參加完成了國家“863”九五期間的重點項目兩項，部級項目兩項及其它橫向多個項目，其中一項獲北京市科技進步三等獎；參加完成了國家自然科學基金重點項目（60132040）的研究。
先后發(fā)表了“光纖接入網雙纖自愈環(huán)的保護分析”，“光纖用戶接入網的可靠性研究”等多篇文章。從1995年至今，一直從事接入網技術與寬帶多媒體接入技術方面的研究開發(fā)工作，指導工學碩士研究生多名。
現已發(fā)表的“光纖用戶接入網的可靠性研究”一文已被收入“中國科技發(fā)展精典文庫”之中，并被多種出版物引用。
孫學康 副教授 碩士生導師
女，1959年1月生。1988年畢業(yè)于北京郵電大學電磁場與微波技術專業(yè)，主攻方向為光纖通信，同年獲得碩士學位，此后在北京郵電大學網絡教育學院任教。
近期主要參加教育部設立的職業(yè)培訓示范工程項目和校級下一代網絡有關接入傳輸關鍵技術的研究等項科研工作,上述課題主要涉及寬帶多媒體信息的傳輸與處理等方面，充分反映了技術發(fā)展的趨勢。
張玉艷 副教授 碩士生導師
女，1964年11月生。畢業(yè)于北京郵電大學，任教于北京郵電大學網絡教育學院。近年來一直從事移動通信理論和關鍵技術的研究，參加了自然科學基金項目“高頻譜效率多址碼寬帶移動通信關鍵技術的研究”。致力新一代移動通信關鍵技術的研究，跟蹤研究寬帶信息網絡、移動通信網、寬帶無線Internet、移動IP 等新技術，移動通信系統(tǒng)和應用的研究。參加的科研項目有： “下一代網絡（NGN）關鍵技術的研究”，國家十五攻關“作業(yè)與考試管理工具”，同時主持或參與了一些企業(yè)資助的科研項目，取得了一定的科研成果。
毛京麗 副教授 碩士生導師
女，1960年2月生。畢業(yè)于北京郵電大學通信工程專業(yè)，現任北京郵電大學網絡教育學院專業(yè)教研中心主任，院學術委員會委員。多年來一直從事通信方面的教學和研究工作。
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第1頁近期主要參加國家“十五”攻關項目《基于國產基礎軟件的多媒體網絡教學及遠程支持系統(tǒng)》項目和校級《下一代網絡關鍵技術的研究》等項科研工作。
吳國英 副教授 碩士生導師
女，1962年12月生。984年畢業(yè)于北京郵電大學管理工程系，此后在北京郵電大學網絡教育學院任教，2001年獲得管理科學與工程學科的工學碩士。曾參加了部級項目《郵電通信企業(yè)籌資風險及籌資決策的研究》、《長市網間、固定網與移動網間業(yè)務收入結算分配問題研究》，近期完成了國家郵政局項目《現代企業(yè)制度下郵政國有資產管理和監(jiān)督體系研究》，以及《基于遠程教育的管理學科課程教學設計與實施》。目前主要研究方向為市場營銷和服務營銷。
馮甦中 研究員 碩士生導師
女，1950年6月生。1976年畢業(yè)于北京郵電學院電信系電子交換專業(yè)，從事教育管理和教育基本理論方面的研究20多年?，F任北京郵電大學科學技術協會秘書長、北京郵電大學學報（社會科學版）副主編，網絡教育學院教師。曾任北郵研究生院副院長兼校”211工程”辦公室主任、北京郵電大學學術委員會辦公室主任。
起草了北京郵電大學”211工程”、研究生教育、學術管理等的相關論證報告、管理文件和辦法數十份，共20多萬字，對學位與研究生教育和高校學科建設有較深入的研究。近年來參加并完成6項教育管理和教育技術方面的課題，發(fā)表論文16篇，并獲得相關的獎項。組織和參與組織大型國際國內學術會議數個，多次被國務院學位委員會辦公室邀請研究和起草國家的相關政策。主要研究方向為教育管理理論和技術，目前正在進行學科管理體系，網絡文化、科學知識普及和教育的研究。正在進行的科研項目有教育理論方面的研究課題和通信企業(yè)合作的應用課題。
程遠先 研究員 碩士生導師
女，漢族，研究員，出生于1955年10月，河南省平頂山人。1974年加入中國共產黨，1978年畢業(yè)于原北京郵電學院無線系電視專業(yè)。畢業(yè)后曾任物理教師，并在電化教育館工作8年。參加過多次聲像編導的學習與實踐：與中央電視臺合拍過電視劇《沒趕上車的小伙子》和《必修課----軍訓紀實》、《光學知識講座》、《新兵三防知識初探》、《迎接挑戰(zhàn)》、《微波核效應》等電視專題片的制作，其中《必修課----軍訓紀實》獲北京市電教協會優(yōu)秀教學片一等獎；與中央電化教育館合拍過《四次反圍剿的勝利》、《重慶談判》、《生物進化和人類起源》等教學片，獲全國優(yōu)秀電化教育教材獎并由中央電化教育館頒發(fā)獲獎證書。
程遠先同志歷任研究生院培養(yǎng)辦公室、學位辦公室以及在職專業(yè)學位辦公室主任，長期從事學位與研究生教育方面的管理與研究工作，制訂多版本適合各類研究生的培養(yǎng)方案和管理文件，近年來參加并完成5項教育管理和教育技術方面的課題，在國內核心刊物及相關會議上公開發(fā)表論文20余篇，有多篇獲得北京市教育學會等單位的各種獎項。
劉建設 高級工程師 碩士生導師
男，教育技術學專業(yè)碩士生導師，現任北京郵電大學信息工程學院黨委副書記，北京市研究生教育學會會員。參與國家級和校級科研項目4項。在山西財經學院學報、北京郵電大學學報、上海研究生教育等雜志發(fā)表學術論文多篇。研究方向為教育信息理論、教育技術學研究方法。
王曉軍 副教授 碩士生導師
女，1960年7月生。畢業(yè)于北京郵電大學計算機與通信專業(yè)，現任北京郵電大學網絡教育學院副院長，院學術委員會委員。多年來一直從事計算機方面的教學和計算機教育研究工作。近期主要參加國家《遠程教育信息資源及支撐軟件系統(tǒng)的研究》和”十五”攻關項目《基于國產基礎軟件的多媒體網絡教學及遠程支持系統(tǒng)》項目等項科研工作。
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第2頁 文福安 教授，男，1962年10月生?，F擔任北京郵電大學網絡教育學院網絡教育技術研究所副所長、北京通信信息協會會員、北京市特約教育督導員、國家科技部”縮小數字鴻溝－西部行動””網絡教育”方面責任專家。
1997年3月，研究項目”并聯機器人機構位置正解”獲得國家教委科技進步甲類三等獎，第一獲獎人?！瓣P于首都信息化網絡建設現狀和發(fā)展前景的調研報告”獲得1998北京市統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)優(yōu)秀調研成果二等獎。
1998年7月被評為北京市高等學校優(yōu)秀青年骨干教師。2000年10月，《AutoCAD R14基礎教程》榮獲北京郵電大學優(yōu)秀教學成果二等獎。2001年5月，負責研發(fā)的網絡課件《概率論與隨機過程》獲得北京郵電大學CAI課件開發(fā)成果一等獎。2002年9月，《網絡課件制作平臺》獲得第六屆全國多媒體教育軟件大獎賽二等獎。2004年09月《計算機網絡仿真系統(tǒng)》榮獲北京郵電大學教學成果一等獎。《英語視聽說課程改革研究與多媒體教材建設》榮獲2004北京市教學成果二等獎。
2005年5月，負責開發(fā)了電類課程的虛擬實驗平臺《電路課程虛擬實驗系統(tǒng)》榮獲第九屆全國多媒體教育軟件大獎賽高等教育網絡課程優(yōu)秀獎。近年來獲得計算機著作權1項，專利3項。主編或獨立編寫教材4部。在各種刊物或會議上發(fā)表學術論文30余篇。近年來完成的重要項目有：國家十五攻關”作業(yè)與考試工具”、”職業(yè)培訓示范工程”、”基于國產基礎軟件的多媒體網絡教學及遠程支持系統(tǒng)”、”Linux實驗系統(tǒng)研究與開發(fā)”，國家863計劃項目”基于NC和Linux的西部網絡教育戰(zhàn)略研究（2003AA115140）”；教育部科技重點項目”教育科技信息處理系統(tǒng)的關鍵技術研究”，科技部高技術中心”科技部西部行動網站開發(fā)與維護”等。
上官右黎 教授
女，1946年3月生。現任北京郵電大學網絡教育學院教授，院分學術委員會委員，研究方向為網絡教育技術、教育技術基本理論等。1969年畢業(yè)于北京郵電大學無線電系，多年從事電路、信號與系統(tǒng)學科和計算機應用方面的教學與科研工作。近年來致力于多媒體教學技術和教學手段的研究工作，開發(fā)網絡仿真實驗系統(tǒng)，并已出版多本教材和多個教學軟件。負責或參與多項重大科研項目并獲獎，申請發(fā)明專利4項。目前在北京郵電大學網絡教育學院網絡教育技術研究所參加”國家十五攻關項目”的研究開發(fā)工作。有實力較強的研究梯隊。
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