第一篇：2014年下半年濟陽縣教研室工作要點

2014年下半年濟陽縣教研室工作要點（草稿 二零一四年九月二日）

2014年下半年，濟陽縣教研室將以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指針，認真踐行黨的群眾路線教育實踐活動，緊緊圍繞市教研室和縣教育體育局的工作要求，認真履行研究、指導、管理、服務職責，以提高教學質量為目標，全面深化課程改革，全面提升服務水平，為通過國家義務教育發展基本均衡縣達標驗收積極努力。

1.深化課程改革，提高課程實施水平

按照國家要求全面落實義務教育課程方案，指導學校開全課程、開足課時，創新課堂教學模式。做好2013-2014年度課程實施水平自評、復評工作，迎接省市級檢查。

2.加強教學常規管理 進一步落實落實《濟陽縣教學常規管理制度》和《關于加強義務教育階段中小學教學管理、進一步明確管理職責的意見》文件精神，通過質量抽測、教學視導、隨機檢查、推門聽課、查閱學校領導聽課記錄和教研員參加教研組研討等方式加強對學校教學工作的督導檢查力度，規范中小學教學行為，促進教育教學活動的有序進行。各教育黨總支要切實發揮對所轄學校的教育教學工作的管理、檢查、指導作用，促進基層教育教學活動的有效開展。

3.立足課堂教學主陣地，構建高效課堂

教師要通備教材，落實教學設計的八個環節，因材施教，面向全體。教師要通過研究課堂教學藝術，提高駕馭課堂能力，實現教好教會、學好學會目標。

4.切實提高教學專項視導效果

在中小學教學專項視導工作中把深入課堂聽課、檢查教案作業、訪談領導教師、隨堂檢測等形式有機結合起來，及時形成評估報告，反饋學校，指導教學，提高視導效果。

5.發掘現代化教育設施潛力，為教學提供服務

充發利用和發揮教育城域網的作用，開展網上授課、網上教研等活動，以高中學校設立教研日為先導，積極探索和推進校際間教研和優質教育資源共享，促進城鄉間、校際間教育質量均衡。

6.繼續開展名師送課、同課異構活動，促進教師隊伍整體水平提升

上半年組織開展的名師送課、同課異構活動得到了基層學校干部教師的大力支持和歡迎，強烈要求教研室多搞這樣的活動并惠及各校各鎮，使全體教師受益。基于這樣的要求，教研室將繼續組織并加大力度，發揮名師的帶動、引領和示范作用；同時，將繼續開展各類課型展示活動，由教研員組織本學科教師觀摩、研討、消化、落實，努力形成區域教研格局，強化教研效果，為提高教師整體水平提供有力支持。

7.組織全縣初中、小學教師業務比賽活動

教體局黨委決定在2013年教師素質十項全能大賽的基礎上，統一組織全縣初中、小學教師業務比賽活動。本次業務比賽活動將去年的十項全能改為教案評比、講課、教學成績等三項比賽，參加學科由原來的逐年全科改為兩年循環一次，使教師業務比賽更具可操作性。教研室將負責組織教師業務比賽中決賽的全部工作，在2013年、2014年和2015年三次活動中的一等獎獲得者將獲得參選濟陽名師的資格。教師業務比賽將積極為教師成長發展搭建平臺，為促進教師、學生全面發展提供有利條件，調動教師的工作積極性和主動性。

8.落實教研員聯系學校制度，促進教研工作與學校教學無縫隙結合 下半年，教研室將認真踐行黨的群眾路線教育實踐活動，進一步加大各項制度的落實力度，加強教研室思想和作風建設，保障工作順利開展。教研員聯系學校制度將全面落實、開展，并作為對教研員考核的一項重要內容。每兩位教研員聯系學校兩所或兩個鎮，開學后一個月內安排一周時間集中到所聯系學校參與、指導教學、教研等工作。教研員同時要站在教學前線指導教學，使教研工作更具指導性、實用性和前瞻性。

教研室將認真按照義務教育均衡發展的工作要求，做好應承擔的工作。針對實施素質教育過程中出現的新問題進行認真研究和探討，以落實教學常規要求為切入點，抓住課堂這個主陣地，強化教學研究和指導工作，落實提高課程實施水平和課堂教學質量目標，促進我縣教育教學工作再上新水平。

第二篇：教研室工作要點

2011年是我區全面實施“教育強區”戰略，積極創建全國區域教育優質均衡發展特色示范區的關鍵一年，教研室根據區教育局包教黨1號《xxx年教育工作要點》精神，結合教研室工作職責和全區教育教學現狀，制定xxx年全區教學教研工作要點，教研室工作要點。

一、指導思想

以辦人民滿意的教育為宗旨，全面實施素質教育，深入推進課程改革，在各級教育行政部門和教研部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為創建全國區域教育優質均衡發展特色示范區和教育強區，提高全區教育質量做出新的貢獻。

二、總體思路

2011年教研工作總體思路：按照“教學教研一齊抓，教研科研一體化”的工作思路，圍繞一個中心，實施兩項改革，實現三個目標，加強四項研究，努力實現教學教研新跨越。

“圍繞一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。

“實施兩項改革”：一是實施教學質量評價改革；二是探索教研方式改革。

“實現三個目標”：一是實現全區教學質量新跨越，二是促使教師專業素質整體提升，三是促進教研和服務水平提高。

“加強四項研究”：一是加強課堂教學研究，構建高效課堂；二是加強中考研究，促進學校提高質量；三是加強“名師工作室”工作方法途徑研究，引領全區教師發展；四是加強新型教研方式研究，提升研究和服務質量。

三、主要工作及措施

（一）深化課程改革

1、全面貫徹國家課程方案。各中小學要開齊開足課程，認真落實課程計劃。教研室將會同教育局有關科室檢查各校課程計劃落實情況，促進學校深入推進課程改革。

2、加強對音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等學科的教學指導和管理。積極開展包河區藝術展演和體育大課間活動等活動，督促學校堅持開齊開足相關課程，督促學校堅持讓學生每日鍛煉一小時，引導學校重視特長生培養。

3、加強課堂教學改革，構建高效課堂。繼續深化“引導自學型”課堂教學改革，深入學習洋思、杜朗口等課堂教學改革經驗，創新教學模式，構建高效課堂。下半年將召開以“創新教學模式，構建高效課堂”為主題的教學研討會議，全力推進課堂教學改革。以學科教研員牽頭，集中各學科骨干教師進行課堂教學科學性、實效性的研究。結合國家級課題“有效研究”，探索并逐步完善符合課程標準的課堂教學評價標準，建立完善的課堂教學優化機制，落實好教研員和教師聽課評課制度，青年教師匯報課制度，備課組（或教研組）研究課制度，校內公開課制度，新教師過關課制度和區級公開示范課制度等等。

（二）狠抓教學質量

1、加強教學常規管理。認真貫徹《合肥市中小學教學常規實施意見》、《包河區中小學教學常規管理的實施意見》及有關規定，切實加強對教學計劃、備課、授課、作業批改、考試、輔導等教學各環節的管理，從精細化管理要質量，工作計劃《教研室工作要點》。

2、加大對中考的研究和指導力度。教研室將加強對中考趨勢、導向以及中考命題的研究，加強中考復習課研討和交流，強化考前模考練兵，有針對性地指導各校畢業班的學科教學、班級管理和復習迎考工作。各校要加強畢業班的管理，重視學生心理疏導和思想教育，重視體育加試和實驗操作訓練。

3、加強教學質量監測工作。今年將繼續組織六年級、七年級和九年級教學質量統一監測，并根據需要不定期抽測有關年級有關學科教學質量，了解全區教學質量現狀，指導學校和廣大教師改進方法，提高效率。

4、改進教學評價和獎勵機制。按照素質教育的要求，結合學校辦學基礎實行增值評價，充分發揮教育教學評價的導向作用，認真貫徹落實《包河區xxx年初中畢業班教育教學質量目標管理辦法》《包河區小學素質教育教學質量量化考核辦法》的精神，促進中小學整體提升教育教學質量。

5、加強和改進教學視導和調研聽課工作。采用分層視導、專題調研、專項指導等多種形式進行，加大專題調研和專項指導的力度。同時注重視導工作的總結和分析，及時總結推廣先進典型，對普遍存在的問題及時加以改進。xxx年重點加強對薄弱學校的視導調研，重點做好遠郊中小學和各校新上崗教師的教學指導。

（三）強化教師素質

1、充分發揮名師工作室作用。各工作室以教師業務素質提升為重點，以名師工作室為平臺，創新工作方法，拓寬工作渠道，加大宣傳力度，充分發揮名師工作室的作用，促進全區教師專業共同發展。同時積極探索名師工作室的工作新途徑，總結名師工作室的成功經驗，初步形成包河區名師工作室模式。

2、舉辦包河區青年教師課堂教學評比大賽。各學科全面組織開展青年教師課堂教學評比活動，引導教師積極開展課堂教學變革，深化教育教學改革，促進青年教師專業迅速發展。

3、開展多層次多形式教研活動。各學科結合學科特點組織開展不同層次的研討、備課、觀摩、論壇、調研、講座等活動，提高教師專業素養。

（四）注重課題研究

1、加強課題研究的管理和指導，促進學校和教師積極開展課題研究，深入推進課程與教學改革。

2、繼續深化“自育自學教育實驗”和“有效研究”“清華一條龍英語”等課題研究，結合市教研室對課題研究的調研，加強對區屬學校承擔課題的指導。

3、加強校本教研。進一步貫徹包河區教育局和教研室關于加強中小學校本教研工作的指導意見，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式，針對性和序列性不強、積累和反思不夠等等問題，創造性地開展校本教研工作。

各校要將校本教研工作納入到對學校、教研（備課）組和教師常規的考核之中，走以校為本、以研興教、以研強師之路，要進一步加強教研組建設，培養教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。

（五）優化教研隊伍

1、加強教研室自身建設。盡快補充配齊兼職教研員，充實教研隊伍，增強教研力量。兼職教研員要按照教研室的工作思路及重點，結合學科特點及教學實際，配合、協助教研室搞好教學研究、指導和服務等工作。

2、加強理論學習和業務培訓。以“兩情兩德”教育為抓手，激發教研員的工作熱情，提升教研員評價課堂教學、組織有效教研活動、研制和評價試卷、研究課題等等能力，全面提高教研員思想素質和業務水平。

3、改進教研方式。教研重心將進一步下移，xxx年教研重點要進一步轉移到研究課堂和學生上來，關注學生的思想品格、行為習慣、學習習慣、學業發展，尤其關注對學困生的研究和指導，加強對典型教學案例的研究，提高教學研究的針對性和實效性。

4、積極開展教研員蹲點幫扶工作。各學科教研員本著貼近教師、貼近教學、貼近問題，務求實效原則，經常深入蹲點學校、深入課堂、教務處和教研組，與學校共同謀劃發展，共同研究教學，共同探討解決教學存在的問題，促進學校全面發展，切實加強對薄弱學校的扶持。

（六）拓寬教研渠道

1、積極探索網絡教研模式，拓展教研空間。充分利用“包河教研網”和“包河區名師工作室網”和“包河教育網”，開展網絡教研，為教師進行業務交流搭建良好的信息平臺。

2、繼續深化片區教研的運行機制，建立健全三級教研網絡，促進城鄉學校教學和教研均衡發展。

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第三篇：2014年教研室工作要點

圍場中小學教研室2014年工作要點

一、指導思想

以教體局中心工作統領教研工作，強化自身建設，打造學習型團隊，全面履行“服務、研究、指導、提高”四項教研職能；深化課堂教學改革，全面構建生本、高效的幸福課堂；創新教研方式，直面問題，突出實踐，大力開展有效教學研討與實踐；減負提質，評價導航，積極構建綜合素質評價體系，有效促進全縣教育教學質量穩步攀升。

二、工作目標

工作中始終圍繞“一個目標”（促進教育教學質量的提升），突出“兩個重點”（構建幸福課堂、打造實效教研），聚焦“三個關注”（提升常態改革課水平、促進教師專業發展、提高學生綜合素質）的思路開展教研工作。

1、2014年全縣中小學教學質量穩步提高，中考及格率、優秀率、平均分三項指標綜合評比保持全市前列，中小學生綜合素質明顯提升。

2、持續推進校本課程開發與規范實施，突出辦學特色，促進學校內涵發展。

3、加強課堂教學改革，及時推介成熟的教學范式，樹立課堂教學改革樣板校，促進課堂教學改革常態化。

4、加大幼兒園教學研究力度，改變幼兒園教學“小學化”傾向，規范幼兒園教學行為。

5、加大課題管理力度，創建教、研、訓一體化科研模式，徹底改變研、教兩層皮現象。

三、主要工作及措施

（一）強化教學常規管理

實行常規性教學視導與專題性教學視導相結合，單項視導與綜合視導相結合，定期檢查與隨機抽查相結合，檢查與指導相結合，定期組織教學常規視導和督查，全面落實《中小學教學常規》。堅持內對各學校進行一輪全面教學常規視導，有針對性的解剖和解決問題。開展教學工作隨機抽查，不定期組織教案、聽課筆記、學生作業以及集體備課、教研活動記錄等隨機檢查和集中調閱。

（二）開展第三輪教學評估工作。

一是繼續落實2010年教體局教學評估方案。

二是把握重點，突出特色。從課程文化建設、幸福課堂、綜合素質評價、主題研修等方面加強研究與指導，提高質量，做出特色。

(三)深化課程改革，整體提高課程實施質量

督導學校不折不扣地落實國家課程方案和新修訂的課程標準。加強綜合實踐活動課研究，積極開發校本課程，逐步形成系統的、具有學校特色的課程體系。探索體驗式心理健康活動課模式，提高心理健康活動課質量。

（四）持續推進課堂教學改革，全面構建“幸福課堂”

1、認真落實生本理念下“單元四段”、“四型五步”教學模式學科操作建議。

2、全面總結“幸福課堂”理念體系、模式體系（單元四段、四型五步）、實踐體系、評價體系。編輯《高效課堂教學改革資料匯編7—幸福課堂專輯》。

3、實施生本理念下語文單元主題讀寫一體化學習模式實驗，組織全縣“主題詩會”或“國學優質課”評比活動。

4、加強課堂教學改革專題視導，通過診斷課堂教學，發現問題，改進策略，優化課堂結構。

5、及時發現和推介課堂教學改革成果，樹立課堂教學改革樣板校。

（五）加強隊伍建設，促進教師專業化成長

1、深入開展教師學習活動，加強校本研修，通過集體備課、主題研討和教學反思，促進教師專業成長。

2、發揮骨干教師示范作用。組織骨干教師外出培訓活動，開闊視野，提高施教能力。繼續開展“教改大課堂”活動，組織骨干教師作課、講座活動，組織學科團隊成員下鄉送教活動。

3、加強教研員隊伍建設。建立教研人員工作業務檔案，努力建設一支政治素質過硬、工作作風務實、專業功底扎實、教科研水平高、工作能力強的專職和兼職教研員隊伍。加強學科教研基地校建設，發揮教改“試驗田”作用，提升專業引領能力。

4、持續做好骨干教師、研訓員、教研員“七個一”的教科研工程：（1）研讀一份教學刊物；（2）參研一項研究課題；（3）開設一個專題講座；（4）發表一篇教學論文或撰寫一篇經驗文章；（5）撰寫一份專題調研報告；（6）打磨一節精品課；（7）參加一次高水平培訓。

（六）完善教學質量評價機制，提高教育教學質量

1、加強中考備考指導。繼續召開中考備考研討會，開展畢業復習專項視導。一是教師層面，組織教師研究中考試題，把握復習動態，研究復習策略。二是學生層面，分析卷面，發現學生答題出現問題，強化考試技能訓練。

2、完善教學質量評價工作。繼續落實《中小學教學質量綜合考核方案》和《小學綜合素質評價方案》。

（七）提高課題研究質量，創建“教、研、訓”一體化模式

1、切實改變課題研究兩種現象。一是研、教兩張皮現象；二是開題轟、過程松、結題空現象。

2、從事課題研究教師必須從縣級課題做起，依次進行市、省、國家課題研究。在小課題研究中積累經驗，在市課題研究獲得發展，在省、國家課題研究中助推專業成長。

3、課題實施分學段管理、分學段督查制度，課題督查責任到人。

4、開展課題研究成果匯報課活動。

5、開展優秀課題研究成果推廣工作。

（八）規范幼兒園教學活動管理，提高幼兒教師專業化素質。

1、落實《幼兒園教育教學活動常規檢查方案》和《幼兒園教學評估方案》，規范幼兒園教學活動。

2、專題研修——科學領域（不含數學）和社會領域。

3、開展第二屆幼兒教師技能大賽。附： 2014年教研工作行事歷

二O一四年一月

2014年教研工作行事歷

第四篇：榆林市教研室2012年工作要點

榆林市教研室2012年工作要點

2012年全市教研工作總的思路是：堅持以科學發展觀為統領，全面貫徹落實《綱要》及中、省、市教育工作會議精神，以“質量〃效益”為主線，大力推進有效教學，繼續深化課程改革，深入開展校本教研，提高教師隊伍綜合素質，不斷完善自身建設，促進全市教研工作在新的起點上科學發展。

一、強化學校常規管理，扎實推進課程改革

——促進課程方案的全面落實。按照《榆林市義務教育課程設置與課時計劃》、《榆林市普通高中課程設置與編排指導意見》，指導和督促學校開齊課程、開足課時。特別是要抓好高中、初中學段的綜合實踐活動、研究性學習、通用技術、音體美等薄弱學科的課程實施，加強薄弱學科教學研究、專項調研，市縣要安排專門的教研活動，推動此項工作。

—— 繼續抓好課改視導工作。上半年，要以有效教學為主題開展高中新課程視導活動。在視導方式上，要將示范、調研、督促、指導等有機結合。在視導內容上，要突出薄弱學科和薄弱領域，促使我市普通高中走內涵發展之路，彰顯學校辦學特色。各縣區要針對初中階段，安排相應的視導教研活動。

——切實“減負”“增效”。結合市教育局督學責任區劃分，定期赴靖邊縣、定邊縣、市十一中、開發區一小開展督學工作，認真落實市教育局《關于進一步規范義務教育階段學校辦學行為的意見》，規范辦學行為，規范課程開設，控制作息時間和課外

作業量。市縣教研部門要強化對教育教學規律和學習規律的研究，提高課堂教學的效率，切實處理好減負與增效的關系，提高教學效益，促進學生全面發展。

——適時組織課程實施水平評估。加強三級課程管理，重點抓好地方課程開設和校本課程開發工作。義務教育學段的課程實施要發現典型，挖掘經驗，組織示范，提升整體效果，促進均衡發展。普通高中要把規范校本課程的開發與實施作為重點。市、縣區均要成立相應的組織機構，加強對校本教材的審核與管理。要積極引導學校進一步明確校本課程建設的指導思想，突出校本課程的地方性、實用性和科學性。

二、全面推進有效教學，穩步實施素質教育

——加大有效教學的學習和宣傳力度。市縣教研室要把有效教學作為教研的中心堅持不動搖，繼續加大對有效教學的輿論宣傳、理論研究、方法研究，把有效教學思想作為各級培訓的必備內容，引領和指導學校在常規教學的各個環節上貫徹“有效教學”的思想，使之成為學校管理者、一線教師自學的教學行動。

——深入開展有效教學研究。通過培樹典型，示范引領，不斷拓展和深化有效教學，促進學校內涵發展。市上計劃在適當時間，組織召開有效教學及內涵發展現場推進會，通過現場會形式，組織觀摩教學，引導學校及各學科學習、研究、創建、運用先進的課堂教學模式。各縣區學校要鼓勵和引導教師進行課堂教學策略的研究、運用，推進高效課堂的科學建構。同時，要積極開展“課堂開放月”、“課改開放日”等形式的教研活動，促進本區

域教師交流提高。

——加強問題化課題研究。強化問題即課題的意識，牢固樹立課題研究“源于教學、基于教學、服務教學”的思想，努力克服課題研究虛假大空的不良傾向，確保學校課題研究的針對性、實用性和有效性。不斷拓展課題研究的范圍和領域，在不斷加強“基于規范加特色學校、基于高效課堂教學、基于學生發展，進行應用性課題研究、課例研究”的同時，要把課題研究的領域延伸到心理健康教育、學校管理等薄弱領域，廣泛開展全員參與的校本課題研究活動。適當時候召開課題研究經驗交流及研究成果推廣會。

——加強有效德育的研究。認真貫徹“德育為先”的思想，督促學校認真貫徹落實《榆林市中小學德育工作基本要求》。注重德育創新，重點抓好中小學養成教育，注重課程育人、環境育人、活動育人，深入推進校園文化建設。積極開展德育研究，重點研究德育課（思想品德、品德與社會）的“有效教學”和其他學科教學滲透德育的途徑、措施、方法，以提高德育工作的針對性和實效性。對德育工作中普遍存在的難點、熱點問題，確立課題，組織人員進行專門研究。

——高度重視學前教育和特殊教育。認真貫徹落實《榆林市幼兒教育常規管理基本要求》，研究新形勢下幼兒園的辦園模式和教育規律，切實糾正學前教育“小學化”的傾向。要重視特殊教育的研究，促進義務教育均衡發展。

三、大力開展校本教研，促進教師專業成長

——全面啟動校本研修工作。進一步建立和完善校本教研制度，推動學校教科研工作良性發展。要堅持教研人員聯系學校制度，將教研工作的重心下沉、陣地前移，開辟自己的校本教研基地，指導教師開展學科性的多元化的校本教研活動。要特別重視日常指導、監督和檢查，確保學校集體備課、聽課評課、教學競賽、課題研究、成果評選等常規教研工作落到實處，促使學校教研工作常態化、全員化。

——扎實開展學科培訓工作。創新培訓模式，注重培訓實效，通過集中培訓、遠程培訓、視頻培訓、送教上門等豐富多彩的培訓形式，鼓勵教師與專家接觸，和學術對話，與學問接軌；同時積極開展讀書學習、學術報告、案例研討、經驗交流、典型示范、校際聯研、外出觀摩、名師講座、上課等活動，提升教師的專業素養，促進教師的專業成長。擴大教師培訓工作的受益面，繼續開展薄弱學科培訓，向一線教師傾斜，向農村教師傾斜，努力提高教師繼續教育的針對性，全面提升教師的業務素質，促進教育的均衡發展和內涵發展。要組織召開好高考、中考備考研討會，指導學校科學備考。適時編輯下發《高中課改資訊》。

——抓好教師隊伍梯隊建設。配合市教育局，組織開展市級教壇新秀、教育能手、骨干教師、學科帶頭人評選活動，改革市級教學能手評選活動的程序、形式、內容，甄別篩選好省教學能手大講賽推薦人選。廣泛開展教師“崗位大練兵”活動，組織全市中小學教師參加業務知識考試，評選100節中小學教學優質課。組織特級教師和省、市教學能手巡回示教活動。

——開展教學質量監測。開展質量監測試點工作，市教研室對初中某一年級部分學科進行試點，縣區教研室對小學某些年級科目開展試點工作，并注意總結得失，積累經驗，逐步擴大監測范圍，使這項工作逐漸變成一項常規工作。探索建立符合課改要求的促進學生全面發展的評價體系。義務教育階段學校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，強化過程性評價，突出評價的發展功能。認真研究高中學分認定、基礎素養評價、綜合實踐活動評價和體質健康達標測試，引導學校形成科學的符合實際的學生綜合素質評價結果。

四、做好常規教研工作，不斷提升教研品位

——重視和加強語言文字工作。加強語言文字機構建設，做好國家二類城市語言文字評估的迎驗工作，指導縣區啟動國家三類語言文字評估達標活動。深入開展“中化經典誦讀”、語言文字規范化示范校建設、規范漢字書寫特色學校建設、公務員普通話培訓與測試工作，促進全市語言文字工作健康發展。

——規范學科競賽活動。按照“擇優參加，統一組織，集中考試，規范管理”的原則，組織好2012年高中數學、物理、化學、生物、信息技術等五在學科競賽活動，進一步規范競賽組織程序，進一步嚴明考試紀律。

——編輯出版好提高《榆林教育》。改版《榆林教育》版面和欄目設置，擴大優秀稿源征集范圍和編審力度，全面提高辦刊質量。使之真正成為傳播教育動態、交流教學經驗、研究教學改革、探索教學規律、推廣教研成果、展示教學特色的平臺，成為

名副其實的全市教育核心刊物。

——廣泛開展群眾教研工作。積極發揮高中、初中、小學聯會年會的輻射示范作用，通過主題顯明、形式靈活、內容豐富的日常教研活動，開展校際交流協作，提高整體教研水平。配合市教育學會組織召開好各專業教學研究會年會及專題教研活動，認真搞好一年一度的教育教學成果和優秀教育教學論文交流評選活動，推動群眾性教研活動廣泛深入開展。

五、不斷加強自身建設，提高服務教學水平

——提高教研隊伍的整體素質。一是加強作風建設。在教研系統廣泛開展“學習、合作、創新、奉獻”為主題的專項教育活動，教育廣大教研員養成勤于學習、善于合作、勇于創新、樂于奉獻的良好品質，自覺提高服務水平和自律意識。二是加強隊伍建設。在市教育局的支持下，配齊主要學科的專職教研員，建設專職教研人員為骨干，專、兼、群相結合的教科研隊伍。暑期市上將繼續組織市縣區中青年教研員集中培訓。三是堅持不懈地開展“五個一”（教研員每年要參與一項課題研究，在市級以上刊物發表一篇文章，寫一篇有價值的調研報告，作一次有影響的專題講座，策劃、組織一次高質量的教研活動）活動。

——加強標準化教研室創建活動。今年要統籌規劃，合理安排，進一步加快縣區標準化教研室的創建進程。未通過達標驗收的神木、靖邊、米脂、吳堡四縣教研室，要積極創造條件，加大創建力度，爭取縣委、政府和教育局的支持，加大投入，逐步改善辦公設施和軟硬件條件，力爭早日達到評估標準。明年起，市

上不在安排標準化教研室評估驗收。

——推進教研信息化進程。加強榆林教研網站建設，發展壯大基層通訊員隊伍，制定管理辦法，擴大稿源，加快更新速度，加強日常維護管理，保證安全穩定運行。加強對市縣教研員的信息技術培訓，推動網上教研和網絡教育資源共享，發揮教研博客、學科QQ群的作用，構建開放式教研網絡，開展好網絡環境下的教研活動，以信息化帶動教研現代化。

——加強交流與合作。市、縣區教研室要通過走出去、請進來、交流教育科研信息等形式，廣泛開展對外學習交流合作，取人之長，補已之短，不斷增強自身的內涵，提高教育科研水平。市上將在年內組織全市教研室主任，進行縣際特色教研觀摩活動，各縣區教研室要提前做好準備。

——強化目標責任考核。年初，下達各縣區教研室目標考核責任書及具體量化考核指標，制定目標責任評估考核辦法，對其平時完成各項工作任務的情況認真作好考核登記，年底進行一次綜合考評，考評結果作為全市教研工作總結、評比和表彰的依據。

——完成區級“文明單位”創建工作。盡早謀劃，統籌兼顧，認真做好黨建、工會、計生、“雙創”、綜治、新農村建設和結對幫扶等工作，及時完成上級部門、街道社區等相關部門布置的臨時性工作任務，進一步搞好單位內部管理、檔案建設、衛生環境等相關工作，如期按計劃完成“文明單位”創建達標工作。

第五篇：宣州區教研室2011年工作要點

宣州區教研室2011年工作要點

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，緊緊圍繞深化課程改革和提高教學質量兩項基本任務。全面貫徹落實宣城市教研工作會議精神，按照《宣城市中小學教學常規管理18條》的要求，進一步加強教學管理、課堂教學研究與指導，以積極主動服務于基層學校和教師的姿態，深化教育教學改革，提高課堂教學效益。為我區基礎教育的科學和諧發展，提供更有效的專業支持。

二、總體思路

2011年教研工作總體思路：按照“教學教研一齊抓，教研科研一體化”的工作思路，圍繞一個中心，實施兩項改革，實現三個目標，加強四項研究，努力實現教學教研新跨越。

“圍繞一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。

“實施兩項改革”：一是實施教學質量評價改革；二是探索教研方式改革。

“實現三個目標”：一是實現全區教學質量新跨越，二是促使教師專業素質整體提升，三是促進教研和服務水平提高。

“加強四項研究”：一是加強課堂教學研究，構建高效課堂；二是加強中高考研究，促進學校提高質量；三是加強“名師工作室”工作方法途徑研究，引領全區教師發展；四是加強新型教研方式研究，提升研究和服務質量。

二、工作要點

（一）深化課程改革

1、全面貫徹國家課程方案。各中小學要開齊開足課程，認真落實課程計劃。教研室將會同教體局有關科室檢查各校課程計劃落實情況，促進學校深入推進課程改革。

2、加強課堂教學改革，構建高效課堂。繼續深化課堂教學改革，深入學習洋思、杜朗口等課堂教學改革經驗，創新教學模式，構建高效課堂。下半年將召開以“創新教學模式，構建高效課堂”為主題的教學研討會議，全力推進課堂教學改革。以學科教研員牽頭，集中各學科骨干教師進行課堂教學科學性、實效性的研究。建立完善的課堂教學優化機制，落實好教研員和教師聽課評課制度，青年教師匯報課制度，備課組（或教研組）研究課制度，校內公開課制度，新教師過關課制度和區級公開示范課制度等等。

3、加強對音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等學科的教學指導和管理。積極開展宣州區藝術展演和體育大課間等活動，督促學校堅持開齊開足相關課程，督促學校堅持讓學生每日鍛煉一小時，引導學校重視特長生培養。

4、加強對各類學科競賽的指導與管理。鼓勵有特長、有興趣、學有余力的學生參加各類競賽活動。同時做好各學科競賽的組織和輔導工作，力爭使我區競賽成績逐年提高。

（二）狠抓教學質量

5、扎實抓好“兩個常規”的落實。重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度。嚴把四個關口：一是嚴把集體備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二

次備課，突出個性化教學風格，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。

6、繼續實現工作重心下移，把調查、研究、管理和指導活動深入到教學第一線，開展“走進百所學校，指導千節課堂”活動。

7、建立并完善教學質量的保障系統。加強對全區中小學教學質量的系統監控和管理，切實抓好全區義務教育階段學校各級調研測試工作，使其成為評價學校教育教學質量的重要依據。2011上半年重點做好六年級和九年級的質量監測工作，同時做好2011年地理生物學業水平考試和綜合素質評價工作。

8、加強中考高考研究指導服務工作。繼續抓好全區九年級畢業班素質檢測及成績分析工作；認真組織好教師參加市級各學科高考研討會；要求要求各中學要注意收集交流中、高考復習信息，組織好2011年《中考綱要》、高考《考試說明》的解讀研討，科學備考，進一步提高初、高中教學質量，力爭高考萬人達線率為全市領先地位。

（三）強化教師素質

9、實施名師帶動戰略，充分發揮學科帶頭人、教壇新星、骨干教師等名教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，鼓勵教師積極進取，開拓創新，成名成家。創設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協作的氛圍，使教師在研究中提高，在協作中成長。

10、舉辦宣州區青年教師課堂教學評比大賽。各學科全面組織開展青年教師課堂教學評比活動，引導教師積極開展課堂教學變革，深化教育教學改革，促進青年教師專業迅速發展。

11、定期組織中小學幼兒園骨干教師“三下鄉”巡回指導團深入農村薄弱學校開展“送課、送研、送課題”活動，指導和幫助農村中小學幼兒園進一步提高教學管理、課堂教學、教研水平與教學質量。

（四）注重課題研究

12、加強課題研究過程的指導和管理，扎實做好教育科研工作。一是配合上級教研部門做好已立項的國家級、省級和市級課題的指導和管理工作。二是對立項的區級課題進行培訓、檢查、指導與交流。

13、堅持以教師為本，抓好校本教研。各校要結合本校的實際，積極引導教師開展校本教研活動，提高校本教研的針對性和實效性，明確校本教研的目標，改善其活動的方式，定期開展學科組教研和個人教研、集體備課和個人備課、公開課研討等多種形式的教研活動。提高校本教研的實效，從而形成具有本校特色的教研活動模式

14、進一步加強教育科研基地學校建設，使之成為教育科研的試驗基地、教育科研成果的推廣基地和教育科研工作的示范基地。提倡并鼓勵基地學校開展各種形式的教育教學改革實驗，對所取得的成果積極加以推廣應用。

（五）拓寬教研渠道

15、積極探索網絡教研模式，拓展教研空間。充分利用“宣州教育信息網”和《宣州教育》電子版和各學校網站，開展網絡教研，為教師進行業務交流搭建良好的信息平臺。

16、、繼續深化區、片、校教研的運行機制，建立健全三級教研網絡，促進城鄉學校教學和教研均衡發展。

（六）優化教研隊伍

17、進一步加強教研室自身建設，不斷提升教研員的整體素質。完善

各項規章制度，調動全體教研員工作的積極性和創造性。強化政治思想教育，提高教研員的政治素質、職業道德素質，增強為基層、為廣大教師服務的意識。加強業務學習，激勵教研員認真鉆研業務，提高教學研究水平。努力更新觀念，強化服務素質。

18、積極開展教研員蹲點幫扶工作。各學科教研員本著貼近教師、貼近教學、貼近問題，務求實效原則，經常深入蹲點學校、深入課堂、教務處和教研組，與學校共同謀劃發展，共同研究教學，共同探討解決教學存在的問題，促進學校全面發展，切實加強對薄弱學校的扶持。