第一篇：教育經費落實情況說明

2013-2014學年度第二學期峪嶺初中教育經費使用情況說明 為確保義務教育經費的合理使用，我校高度重視，保障日常公用經費的投入，確保學校正確運轉，努力改善辦學條件。現對2013-2014學年度第二學期教育經費的投入、使用情況進行報告，具體情況如下：

一、教育經費的保障情況

2013年，上級教育部門對我校義務教育經費按要求按時、足額到位，教師工資按時足額兌現，統一發放。財政對基礎教育轉移支付經費由教育主管機構所統一管理，專款專用，全部用于教育。

二、教育經費的管理和使用情況

我校屬于事業單位，教育經費的管理和使用必須嚴格執行國家有關法律法規和財務規章制度，堅持勤儉辦教育的方針，如實反映財務狀況，依法組織收入，努力節約支出，建立健全財務制度，學校對教育經費的使用進行財務控制和監督。

1、經費使用不存在挪用、移用、擠占和截留的情況，日常公用經費開支也無存在發放教職工津補貼和獎金福利。2、2013年按規定收費26900元，能按時繳存預算外資金財政專戶，實行財政收費兩條線管理。3、2013年上級撥付義務教育經費84000元。公用經費使用規范，無擠占開支考戴妃、旅游療養和發放教職工福利等。

三、教育收費情況

學校教育收費，一切按照上級教育部門的規定執行，2013年代收學生作業本費2800元，全部上繳區財政，統一支配，無存在亂收費行為，教育教學中從無強制組織學生參加各類培訓機構舉辦的興趣 班等學習。學校也無存在從中獲利用于日常開支和教職工發放福利的 行為，學校無向社會出租場地辦班，教師也無參加辦班互動。

總之，我校教育經費使用一切按規定、按預算執行，無違規操作 情況。

2013-2014學年度第一學期 教育經費使用情況說明

峪嶺初中 2013.12

第二篇：經費落實情況說明

祖海希望小學設備運轉維護

經費落實情況說明

懷遠縣包集祖海希望小學用于設備運轉維護經費11000元占全學年義保經費的11%，特此說明

包集祖海希望小學

2013年11月

第三篇：落實德育課情況說明

伊春區八一學校 落實德育課程情況說明

幾年來，我校遵循新課程改革的基本理念，把學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中，并且將其列入教材和課堂教學目標之中。以“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”為工作原則，梳理地方德育資源，注重實踐體驗環節，抓好德育課程建設，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓新時期德育工作不斷煥發生命活力，走進學生心中。

一、課堂教學中落實德育的指導思想

以黨的十八大精神為指導，堅持用科學發展觀統攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到教育的全過程，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，推進素質教育的深入實施。作為學科課程目標之一,情感教育與知識的學習、能力的培養共同構成中小學教育教學的三維目標,著眼于學生的全面發展和終身發展,真正體現了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應該被看成是教育的起點和終點。

二、學科教學中滲透德育的目標

教師備課時，強調教案中關于課程學習目標的敘寫完整以及教學環節中的情感目標是否得到落實。各學科不斷在課堂教學中加強道德教育，積極開展課堂教改活動，使得各學科情感態度與價值觀目標在教學中得到了很好的落實。

三、多種舉措落實德育的要求

近年來，我校結合新課程改革精神，在學工作計劃安排中都強調了在教學中落實好“情感、態度、價值觀”的課程目標。

（一）更新教師教育教學理念

總起來看，情感教育目標很難靠教師單純的講授灌輸而落實，必須由學生在教師創設的具體教學活動過程中通過不斷地體驗、內化而形成，這類目標的實現是一個“潤物細無聲”、潛移默化的過程，并非一朝一夕就能達到的。針對教師對課程標準中情感教育目標的表述不知或知之甚少的狀況，我校利用校本培訓對教師進行培訓，使得教學中如何落實學生的情感態度和價值觀目標，成為教師必須思索的問題。主題教研活動的開展使教師真正樹立“以學生發展為本”的理念，真正了解情感教育目標的內涵。

（二）、重視德育隊伍建設

1、加強班主任工作。開學初要求班主任寫好工作計劃，對本班的班級管理做好規劃，并對下階段工作作出部署，學期末寫出工作總結。每月根據學校檢查對班主任工作進行考核。

2、加強德育研究。召開以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經驗交流會。

3、做好少先隊干部的培訓工作。每月定期對他們進行培訓，使他們能真正成為老師的小幫手，每周召開例會對他們存在的問題提出并要求改正。

4、加強少先隊陣地建設。著重加強對校園廣播站建設、利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育，強化少先隊禮儀隊伍形象。

5、開展文明禮儀伴我行活動。繼續加強學生的養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，校園廣播站增加了“文明小知識”欄目。繼續開展文明伴我行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規范自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

6、開展班級文化建設，積極打造書香校園。繼續深入開展班級文化建設，按照學校工作要點，積極打造書香校園。創建溫馨班級內涵，就是人人知道建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境、教室物質環境建設等四個方面的內容。在上學期工作基礎上，認真總結經驗，提出切實可行的具體措施，把創建活動引向深入。布置教室，讓教室真正成為學生的“家”。

我校以德育為核心，全面推進素質教育，學校德育工作體系不斷完善。廣大教師教育教學能力和師德水平進一步提高，學校合力育人的意識進一步增強，學生思想道德狀況的主流積極、健康、向上，積極實踐新課改的理念，注重引導學生情感、態度和價值觀的正確發展；充分利用愛國主義教育基地，關注學生主體發展，初步形成了校本德育特色；強化了家庭教育和心理健康教育，拓展了育人新陣地；培養了一支思想素質好、業務水平高和奉獻精神強的德育工作者隊伍。這些都為新時期學校德育工作的發展奠定了堅實基礎。

第四篇：義務教育“教育經費”方面評估驗收的說明講話

“兩基”達標，是法律行為、國家行為和政府行為。教育經費的投入是最為集中、明顯地體現著縣級人民政府依法行政，依法治教意識和行為是否到位的重要標志。教育經費投入的總量和比例，將直接影響到普及九年義務教育達標的質量和水平。在國家實行了“以縣為主”的農村義務教育管理體制和“農村牧區義務教育經費保障機制改革”后，國家加大了農村義務教育經費轉移支付的力度，依法增加教育投入，確保義務教育發展和改革的需要，真正達到《義務教育法》規定的“三個增長”的要求，是縣級人民政府責無旁貸的法律職能和責任。

一、實施教育投入的法律、法規依據及要求

為確保義務教育經費投入，《教育法》、《義務教育法》和《中國教育改革和發展綱要》等教育法律法規已經做出了明確的法律規定。《教育法》規定：一是國家建立以財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經費的穩定來源。二是各級人民政府的預算內教育經費，要按《預算法》的規定和照事權和財權相統一的原則，在財政預算中單獨列項。三是各級人民政府教育財政撥款的增長應當高于地方財政收入的增長，并使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經費逐步增長。四是《農村義務教育經費保障機制》規定：要建立并不斷地完善農村義務教育經費保障機制改革制度，按照“省級統籌，縣級管理”的原則要求，逐步將農村義務教育全面納入公共財政保障范圍，財政部門要及時足額地將農村義務教育經費撥付到位。

各級人民政府，特別是縣級人民政府及其有關部門一定要從落實《義務教育法》等教育法律法規的執法高度來認識教育經費投入的重要性、嚴肅性和強制性。因此，落實“農村義務教育經費保障機制”，依法增加教育投入，確保義務教育達到“三個增長”的要求，這不僅僅是普及九年義務教育的需要，它也是提高民族素質，推動社會進步和經濟發展；實施科教興國戰略的重要措施，同時，它更是共產黨“執政為民”，落實“三個代表”重要思想和構建和諧社會的具體體現。

二、教育經費檢查驗收的指標內容及標準的變化和要求

在實施“兩基”達標驗收之初，原國家教委“關于1995年“兩基”督導評估工作的通知”中正式下發“普及九年義務教育掃除青壯年文盲評估驗收情況登記表”，在“教育經費情況”表中總計列三個25個欄次。近幾年來，由于國家財政政策和投資體制發生了很多的變化，特別是2002年國家實行了“以縣為主”的農村義務教育管理體制，2006年又實行了“農村義務教育經費保障新機制”，農村義務教育的管理體制和投資主體發生了根本性的改變。國家教育督導團基于這些原因，對教育經費檢查驗收的相關指標的內容及標準要求等進行了相應的調整。一是增加了新的內容，檢查驗收的指標由過去三個年份25個欄次，增加為三個年份34個欄次。二是取消了一些檢查內容，如農村教育費附加。三是將過去教育經費的檢查指標分為檢查項目和調查項目兩類。四是有些檢查項目概念的內涵和外延發生了變化。如過去的“經常性收入”，變為“財政總收入”和“地方財政收入”。財政對教育的撥款變為預算內教育撥款。教職工工資由過去一欄而為兩欄進行分述表示等等。總而言之，教育經費各相關指標的調整變化，更能全面客觀地反映受檢地區的經濟和教育經費投入的基本狀況，同時，也更便于檢查驗收。

三、教育經費的檢查驗收標準及要求

(一)教育經費投入的“三個增長”和“三個比例”

1、關于“三個增長”的核查

第一個增長：核查驗收年份的前三年，預算內教育撥款每年的增長比例，是否高于地方財政收入的增長比例。

第二個增長：核查驗收年份的前三年中小學生均預算內教育事業費是否做到了逐年增長，是否達到自治區教督（1998）3號文件規定的標準。即：小學生均預算內教育事業費：城鎮300—350元，農村、牧區200—250元；初中生均預算內教育事業費；城鎮350—400元，農村、牧區250—300元。

第三個增長：核查驗收年份的前三年中小學生均預算內公用經費是否做到了逐年增長，是否達到自治區教督（1998）3號文件規定的標準。即：小學生均預算內公用經費，城鎮70—80元，農村、牧區45—55元。初中生均預算內公用經費；城鎮90—100元，農村、牧區65—75元。

內財教[2002]603號文件規定，農村、牧區中小學生均公用經費定額標準按不同類別學校計算，小學生均應達到300元左右，初中生均應達到400元左右。內財教[2003]1026號文件規定不同類別的農村、牧區中小學生均預算內公用經費撥款標準，小學生均要分別達到100—110元以上，初中生均要分別達到130—140元以上。

2、關于“三個比例”的核查

第一個比例：核查驗收年份的前三年預算內教育撥款占財政總支出的比例，旗縣區不低于20%以上。

第二個比例：核查驗收年份的前三年預算內教育的撥款占教育經費總支出的比例，按內政教督（2004）13號文件要求處理。

第五篇：4-上職工教育經費使用情況編制說明

上企業職工教育經費使用情況編制說明

2014年按職工工資總額1.5％足額提取教育培訓經費639319.6元。

公司按照《關于印發<關于企業職工教育經費提取與使用管理的意見>的通知》（財建[2006]317號）有關要求，規范提取與使用管理，切實保證企業職工教育培訓經費足額提取及合理使用，保證經費專項用于職工特別是一線職工的教育和培訓，嚴禁挪作他用。

1、切實執行《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號）中關于“一般企業按照職工工資總額的1.5％足額提取教育培訓經費”的規定，足額提取職工教育培訓經費。

2、按照國家統計局《關于工資總額組成的規定》（國家統計局1990年第1號令），工資總額由計時工資、計件工資、獎金、津貼和補貼、加班加點工資、特殊情況下支付的工資等六個部分組成。企業應按規定提取職工教育培訓經費，并按照計稅工資總額和稅法規定提取比例的標準在企業所得稅稅前扣除。當年結余可結轉到下一繼續使用。

3、企業的職工教育培訓經費提取、列支與使用必須嚴格遵守國家有關財務會計和稅收制度的規定。

4、職工教育培訓經費必須專款專用，面向全體職工開展教育培訓，特別是要加強各類高技能人才的培養。5、2014年教育培訓經費實際發生663930.34元，100%用于一線職工，職工教育培訓經費列支范圍主要包括：

1)上崗和轉崗培訓 2)各類崗位適應性培訓

3)崗位培訓、職業技術等級培訓、高技能人才培訓 4)專業技術人員繼續教育 5)特種作業人員培訓

6)企業組織的職工外送培訓的經費支出

7)職工參加的職業技能鑒定、職業資格認證等經費支出 8)職工崗位自學成才獎勵費用