第一篇：阜川鎮中心小學全員賽教總結報

阜川鎮中心小學全員賽教總結報告

依據教體局發（2012）號文件精神，阜川鎮中心小學歷時兩個學期的全員賽教活動，取得了圓滿的成功，達到了提高我校教學水平、教師素質、以賽促教的教學目的。現將本次賽教活動情況總結如下：

一、基本情況

1、精心組織。

為了轉變教師觀念，提高課堂教學質量，開展教學科研，鞏固教育成效，展示我校教師風采，刻苦鉆研教學業務，創新教學方法。學校領導十分重視，組織全校教師學習了上級文件精神，強調了這次賽教活動的重要性。

2、全員參與。

按照上級文件精神，號召全體教師精心準備，人人參與，男55歲（女50歲）以下教師要上一節優質展示課，45歲以下教師要運用多媒體電子白板教學平臺，開展賽教活動，對我校的日常教學起到引領示范作用。

3、精心安排。

這次賽教活動分語文、數學、英語三個賽教活動小組，涉及說課、上課、課后反思三個教學環節。從2011年9月至2012年7月，每周安排2名教師上相同課頭的課，教學小組全體成員積極參與聽課、上課、說課、評課的全過程，學校定期召開賽教活動交流會，總結經驗，找出不足，做好記錄，制訂措施，達到以賽促教的教學目的。

二、取得經驗

1、以教師為主導，學生為主體的賽教活動促進了教學成效。

在教學過程中，以課堂知識為起點，為突出重點，突破難點，教師注重知識的傳遞過程和學生的探究方式，充分挖掘學生的眼、耳、手、腦功能，及時捕捉學生的閃光點，對學生進行點撥、評價，充分發揮學生主體作用，師生互動活躍，體現了教學相長；多媒體教學手段廣泛使用，課堂內容呈現直觀、形象、生動，使學生豐富了知識。課堂教學設計合理，教學環節層層緊扣主題，結構嚴謹，教師有較強的課堂駕馭能力，達到了教師

，學生愛學的教學目的，提高了課堂實效。

2、參賽教師積極準備，全身心投入。

參賽教師準備充分，亮點頻出，充分展現了我校教師的風采。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次賽教活動，把本次賽教活動作為鍛煉自己和展示教法的機會，特別是青年教師，更是積極準備，全心投入，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校獨特的教師風采。

3、教學手段先進，教學效果良好。

本次賽教絕大多數教師都使用多媒體輔助教學，他們積極認真制作課件，緊扣教材內容，大大提高了學生的積極性，豐富了課堂，利用多媒體教學平臺，能夠較熟練將信息技術與課堂教學進行有效整合。通過現代化教學手段，讓聲音、圖片、文字、影像走進課堂，充分調動了學生的多種感官功能，使學生在自由、生動、活躍的學習環境中學習，把枯燥的知識變得生動，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效果，增強了學生的學習興趣。

三、不足之處

通過這次賽教活動，縱觀我校賽教全程，結合賽教情況，也發現了我校在教學過程中存在的一些問題和不足。

1、教學基本功方面。

個別教師板書設計較差，隨意性強，課堂板書與多媒體的關系處理欠缺，顧此失彼；語言表達不夠準確、不精練；有待于在今后的教學中進一步加強這方面的訓練。

2、教學方法方面。

個別教師課堂講授內容與新知識的銜接過渡生硬、不自然；對學生的評價不恰當或不評價；提出的問題目的性不明確，層次不清晰。提問給學生留的思考、交流時間較少，致使學生不能很好地思考、感悟課文精髓，弱化了對學生的德育教育。

3、教學相長有待提高。

個別教師過于依賴多媒體課件，導致師生互動、生生互動的交流只有形式，缺乏實質，阻礙了教學相長。在課件的設計、制作、運用與教材的重點、難點融合結構層次不明確，還需在今后的教學中進一步加強。

4、缺乏課堂應變能力。

個別年輕教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對課堂突發事件的應變處理能力。教學過程中采取一刀切，為過分關注優等生的發展。為突出展示課的成效，在回答為題和練習時，總是以優等生為主要的反饋對象，以點概面，忽略后進生對知識的掌握。

通過賽教活動，較好地促進了我校的課堂教學，推進了素質教育，體現了實踐高效課堂的目的，結合教學活動，認真總結教學經驗，對教學過程中發現的問題，在今后的教學活動中，努力改進采取措施，把賽教活動的當成提高我校教師素質，提升學校教學質量的重大變革。

第二篇：阜川鎮中心小學2012年工作總結

阜川鎮中心小學2012年工作總結

2012年，在教體局的正確領導下，緊緊圍繞“提高教育教學質量是第一要務，維護校園安全穩定是首要責任”的辦學思想，求真務實，圓滿完成了各項目標任務，現總結如下：

1.堅持每周一次集體學習，認真領會國家教育方針，全體教師積極將十八大精神實質轉化到教育工作的各個方面，辦人民滿意的教育。以建黨九十一周年為契機，建好黨員活動室，開好黨員民主生活會，增強了黨員教師的服務意識、奉獻意識、大局意識。

2.重視校園安全和師德師風教育，開展自我剖析和民主評議，總結經驗，查找原因，制訂措施，強化觀念，立德樹人。

3.狠抓制度建設，轉變教師工作作風。學校完善了一系列規章制度，維護校園的安全穩定，促進了教師隊伍健康發展。

4．開展豐富多彩的教育活動。堅持每周一次國旗下講話，每周上好一節德育校本課，學生每天讀一條國學經典，做到名言警句上展板、進課堂、入宿舍，增強師生的愛國熱情和明辨是非的能力。

5.以課堂教學為主陣地，努力提高教學質量。完善教學常規管理辦法，明確教師責任，對教學工作全面檢查，端正教師教學態度。按照勉教體發2012【39】號文件精神，開展全員賽教活動。全體教師各展風采，共同提高，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面，達到了以賽促教的目的。

6.定期召開班主任工作會、畢業班工作會、質量分析會、班干部會和學生代表會，了解教師執教和教育教學中存在的優點和不足，調整管理策略，真正做到以生為本,形成良好的校風學風。

7.加強校際交流，提高校本研修質量。我校和周家山鎮中心小學、鋅業小學舉辦了教學牽手活動，和西安美院舉行了藝術教學聯誼活動。積極組織教師全員參與校本研修，推動學校教育教學研究，提供教學鍛煉平臺，促進我校教師專業化成長。

8.開齊音體美等藝術教育課，開展陽光體育運動，積極參加縣陽光體育選撥賽，獲得了較好成績，鼓勵學生德智體美勞全面發展。

9.落實一崗雙責，積極創建平安校園。營造時時、事事講安全的良好局面。定期邀請鎮衛生院醫生來校做預防傳染病和流行病知識講座，利用安全校本課、班會、校會、板報等形式，開展了防食物中毒、防震、消防演練，制定應急預案，增強全體師生的安全防范意識。實行安全責任追究制，加大檢查、監督力度，堅持隱患排查經常化、制度化，真正把事故隱患消滅在萌芽狀態。

10.財物管理，陽光運行，重大開支，校長簽字，校委會監督，保證了每一筆義教經費落到實處。我校創造條件，保證營養餐改善計劃實施。從采購、儲藏、加工、留樣、消毒等各個環節嚴格監管，力爭飯價格低廉，營養可口。

11.學校成立了新聞宣傳組，全年共報道各類新聞51件。及時將教學創新、德育教育、特色文化教育、藝術教育、陽光體育等工作，向外界做了客觀地報道。

12.學校工會在縣總工會和局工會的領導下，成功地召開了工會換屆選舉工作，成立了阜川鎮教育工會第一屆工會聯合會。召開了全鎮教職工大會，學習了上級文件精神，明確了責任，統一了思想，提高了認識。

13.2012年，在各級領導的大力支持下，我鎮建成阜川鎮中心幼兒園

一所，于9月1日正式投入使用，教職工6人，共招收幼兒130人。

14.一年來，在全體師生的共同努力下，我校教育教學工作取得了一些成績。今年2月我校榮獲漢中市《教育強鄉鎮》稱號；3月在縣運會上獲得《體育道德風尚獎》；4月我校被評為勉縣《教體系統安全穩定工作先進單位》，三校聯誼《教師才藝展示優秀獎》；9月被評為《教育教學質量進步單位》，阜川鎮小河廟小學被授予《文明校園》稱號。唐雙全老師榮獲市級優秀班主任，陳元海老師榮獲縣級優秀共產黨員稱號，包自文老師和付斌老師榮獲縣級優秀教師稱號，唐彬老師榮獲縣級山區模范教師稱號。本共取得教學成果 項，發表教學論文 篇。名學生受到上級教育行政部門表彰。當然，我校同兄弟學校相比還存在差距，今后我們將以求真務實的作風，再接再厲，不斷創新，力爭使我校各項工作再上臺階。

阜川鎮中心小學

2012年12月

第三篇：阜川鎮中心小學提高教育教學質量表彰大會

阜川鎮中心小學召開提高教育教學質量表彰大會 4月15日，阜川鎮中心小學召開了2012—2013學提高教育教學質量表彰大會，全鎮78名教師參加了會議。

會上，校長寧金泉同志回顧了我鎮一年來在教育教學工作中取得的主要成績，反思了教育教學中潛在的問題，提出了今后工作思路。同時，寧校長還和各校校長及教學點負責人簽訂了2013目標責任書。接著，在愉悅的音樂聲中，對我鎮在本學年教育工作中教學成績突出的先進個人進行了表彰獎勵。

此次會議的召開，為我鎮各校領導、教師鼓足了干勁，極大地調動了全體教師的工作積極性，對全面提高我鎮教育教學質量，起到積極的推動作用。

第四篇：阜川鎮中心小學小學三八節活動方案范文

阜川鎮中心小學2013年“三八”節活動方案

一、開場

在2013年“三八”節來臨之際，為活躍女職工課余文化生活，減輕工作壓力，激發青春活力，調動全校女職工工作的積極性，推動學校教育教學工作科學發展，提高廣大女教師的身體素質、增進友誼，根據學校工會工作計劃，經校委會研究決定于 2013年3月8日下午舉辦慶“三八”教職工體育娛樂活動。

二、活動時間：3月8日1：30——3：00

三、活動地點：學校操場

四、參加人員：

1、全校女職工

2、學校領導及無課教師

五、活動內容：

(1)穿針引線(2)跳繩比賽定點投籃

(3)搶凳子比賽(4)踩氣球比賽

(5)釣魚比賽(6)投乒乓球比賽

(7)夾球跑(8)拔河比賽(抽單雙號)

六、活動具體要求分組安排：

1、組織：趙春梅

2、場地布置：曹國斌

3、攝像：唐彬

4、寧校長講話

5、況老師給全校女老師發禮品

6、開水供應：況有杰

阜川鎮教育工會 2013年3月8日

第五篇：阜川鎮中心小學探索電子白板教學模式（最終版）

阜川鎮中心小學探索電子白板教學模式，構建高效課堂 阜川鎮中心小學依托校本研修，以電子白板為載體與學科進行有效整合，經過幾個月的全員賽教活動，探索出一條運用電子白板模式教學，構建高效課堂的新路子，新方法。

同課異上。我們采用同一教學內容讓同一教師在不同的教學環境下去教授，從中讓教師去感受白板課堂和非白板課堂的差異，從而產生研究白板與課堂整合的積極性。

同課異構。我們采取了同一教學內容，讓不同的教師在不同的班進行授課，從中讓教師去體會揣摩白板與課堂整合的最佳途徑。

同課再授。觀摩課后，播放課堂實錄，共同尋找課堂中的優缺點，由執教者再次修改課堂設計，到平行班進行再次授課，進行對比研討，尋找白板與課堂、白板與教師、白板與學生恰當的整合模式。

注重反思。本學期依托電子白板特點采取學科整合模式，骨干教師帶頭深入課堂，以點帶面，引領全體教師積極參與，使教師在培訓中樂于交流，善于探討，在使用中勤于鉆研，找尋方法，熟練技巧。在教學活動中，不管是同課異上、同課異構還是同課再授，每上一次都要求執教者和研究者結合教學實際，反復揣摩，寫出書面反思，進行交流，真正使反思落到實處。在校本研修過程中，我們采用定時間、定內容、定主講人的方法。注重教育學、心理學和有關白板與數學學科整合的理論培訓研討；突出白板與課堂整合的實例研討；加強階段性總結、反思，梳理下階段研究內容。教師的思想在這里得到碰撞、方法得到砥勵、構思得到升華，智慧得到匯集，實踐得到提升。本次教學活動使教師們見證了電子白板教學模式給課堂教學帶來的變革，對課堂教學的駕馭能力明顯提高。