第一篇：高三年級(jí)匯報(bào)

凝心聚力創(chuàng)佳績(jī) 追求卓越永創(chuàng)新

高三年級(jí) 孫曉偉 2014年5月12日

高三年級(jí)工作匯報(bào)

2014年，在學(xué)校整體工作計(jì)劃的統(tǒng)攬下，在年初全體教職工大會(huì)李校長(zhǎng)講話精神的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，高三年級(jí)認(rèn)真貫徹學(xué)校“2413”戰(zhàn)略發(fā)展思路，不斷推進(jìn)年級(jí)工作上新臺(tái)階。年級(jí)所有學(xué)生除個(gè)別沒參加會(huì)考的同學(xué)，都已經(jīng)順利結(jié)業(yè)，在三次全市高三的模擬考試中，本屆取得了突破性的成績(jī)，二表以上進(jìn)段人數(shù)達(dá)到6-8人，同時(shí)三模中還有一名同學(xué)過了文科重本線。成績(jī)的取得得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署和各位同仁的鼎力幫助，現(xiàn)將高三年級(jí)的近期工作匯報(bào)如下：

（一）搭建德育平臺(tái)，塑造健全人格

按學(xué)生工作部要求、結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，以活動(dòng)為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，認(rèn)真組織了一系列活動(dòng)。在高三的備考工作中，注重學(xué)生的身體保障——天天堅(jiān)持跑操，強(qiáng)健體魄；加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控——班班早寄語(yǔ)，增強(qiáng)信心；重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)——周周勤反饋，科學(xué)備考；強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成——人人有提高，再創(chuàng)輝煌。本屆學(xué)生通過軍訓(xùn)規(guī)范形成了良好行為習(xí)慣，各種活動(dòng)初步養(yǎng)成了班級(jí)集體榮譽(yù)感，感恩系列主題班會(huì)積淀升華了感恩情感，班級(jí)文化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)深化了班級(jí)內(nèi)涵發(fā)展，搬進(jìn)新校激發(fā)了學(xué)生愛校自豪感，三次模擬考試增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（二）打造年級(jí)文化，營(yíng)造健康氛圍

在實(shí)際工作中，年級(jí)著力營(yíng)造大氣謀事、和諧共事，高效成事的工作環(huán)境，培養(yǎng)了懂和諧、講團(tuán)結(jié)、肯奉獻(xiàn)、重實(shí)干的年級(jí)

精神。在高考備考中，通過“開發(fā)潛能，挑戰(zhàn)高

三、享受人生”的目標(biāo)引領(lǐng)，“專注眼前，贏在當(dāng)下” 的全體學(xué)生鼓勁大會(huì)，“高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之我見”的專題培訓(xùn)，主題班會(huì)“高三，我來(lái)了”，“我學(xué)習(xí)、我進(jìn)步、我自信、我快樂”的心理調(diào)控，導(dǎo)師承包小組，提優(yōu)補(bǔ)弱的不拋棄不放棄，三次模考表彰會(huì)的誓言，精心打造快樂高考的品牌文化。

（三）加強(qiáng)教學(xué)調(diào)控，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

科學(xué)的訓(xùn)練反饋系統(tǒng)是提高學(xué)生成績(jī)的有效途徑。高三下學(xué)期每周一二三晚自習(xí)數(shù)學(xué)文綜理綜單科模擬考試，每次考試后的教師義務(wù)批閱講評(píng)、三次模擬考試的年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)和以班為單位的質(zhì)量分析、家長(zhǎng)會(huì)、表彰會(huì)的反饋，使我們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控更有針對(duì)性，也更具實(shí)效性。

（四）精心組織會(huì)議，提升工作效率

定時(shí)召開班主任情況通報(bào)會(huì)、工作協(xié)調(diào)會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、表彰會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)等。以會(huì)議統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)步調(diào)；培訓(xùn)提高、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

幾點(diǎn)感悟：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，是年級(jí)發(fā)展的根基 李校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚明確學(xué)校的實(shí)施課程模式改革進(jìn)行外語(yǔ)特色辦學(xué)，親自參加高三的幾次模擬考試質(zhì)量分析會(huì)，王校長(zhǎng)梁校長(zhǎng)汪主任參加學(xué)生表彰會(huì)鼓勁會(huì)家長(zhǎng)會(huì)，為高三工作指明方向；年級(jí)為高三師生提出了“開發(fā)潛能，挑戰(zhàn)高

三、享受人生” 的總體要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天都能深入年級(jí)，真正做到了聚精會(huì)神抓管理，一心一意求質(zhì)量。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這種合理規(guī)劃重指導(dǎo)，傾力扶持抓實(shí)效的做法，在年級(jí)教師中形成了巨大的感召力。

（二）年級(jí)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是年級(jí)發(fā)展的保障

車全寶、劉振杰等集體備課組長(zhǎng)率先垂范，打造學(xué)科引領(lǐng)支撐點(diǎn)；滕金宇、張景琳等班主任團(tuán)結(jié)班級(jí)任課教師，打造班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)支撐點(diǎn)；張強(qiáng)、周長(zhǎng)斌等老師加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱工作，打造資源的優(yōu)化支撐點(diǎn)；汪海、那爾達(dá)等領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化晚自習(xí)值班工作，延伸德育管理半徑；劉春雨、孫艷麗、于秋波等青年教師在幫教師傅的引領(lǐng)下快速成長(zhǎng)；郭瑞敏9個(gè)月的身孕堅(jiān)持上課每天晚上到校還給尖子生單獨(dú)輔導(dǎo)；田仁華梁成烈殷立偉姚遠(yuǎn)征張景琳等老師關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出勇挑重?fù)?dān)。

幾點(diǎn)想法：

（一）全力貫徹落實(shí)學(xué)校“2413”發(fā)展思路

年級(jí)將緊緊圍繞學(xué)校的“2413”發(fā)展思路，進(jìn)一步強(qiáng)化年級(jí)管理，力爭(zhēng)做到執(zhí)行有力、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、管理科學(xué)、服務(wù)到位。把學(xué)校的考核制度和領(lǐng)導(dǎo)與各部門的要求落到實(shí)處，更好的激發(fā)教師工作的積極性。對(duì)學(xué)生的管理從“管”字上想辦法，“理”字上求突破，“嚴(yán)”字上求實(shí)效。最后一個(gè)月在落實(shí)高中部的課堂常規(guī)檢查上突出細(xì)致和及時(shí)反饋；在落實(shí)學(xué)生工作部的德育計(jì)劃中突出常規(guī)管理和思想教育，以穩(wěn)定為主。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生管理，打造穩(wěn)定的年級(jí)氛圍

高三最后階段以愛校、愛班、愛師、責(zé)任感和誠(chéng)信教育為主線，教育學(xué)生如何做人,懂得感恩；以模擬考試成績(jī)?yōu)橥黄瓶冢鰪?qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。在學(xué)生工作部的指導(dǎo)下組織好心理疏導(dǎo)主題班會(huì)、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)等，總之使學(xué)生能夠安全快樂的度過最后一個(gè)月的高中生活。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)的針對(duì)性

加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)基本環(huán)節(jié)。完善集體備課，落實(shí)好最后階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在高中部指導(dǎo)下引領(lǐng)各科做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法答題技巧等非智力因素的培訓(xùn)工作，最后一個(gè)月以讓學(xué)生能多得分為原則。

高三最后半學(xué)期年級(jí)工作順暢學(xué)生穩(wěn)定，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門對(duì)年級(jí)工作的科學(xué)指導(dǎo)、全力扶持和充分理解。在學(xué)校“2413”發(fā)展思路的引領(lǐng)下，高三年級(jí)全體師生有信心繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、再接再厲、爭(zhēng)取高考再創(chuàng)輝煌。

第二篇：高三年級(jí)備考匯報(bào)材料

重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校

高三年級(jí)備考匯報(bào)材料

一、高2013級(jí)畢業(yè)班現(xiàn)狀

我校高三年級(jí)現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生432人，其中文科4個(gè)班，理科4個(gè)班。目前各班班級(jí)穩(wěn)定，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚，教師群體愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，工作熱情高昂，干勁十足。但本年級(jí)也存在著生源質(zhì)量較差（本屆是我校創(chuàng)重前的最后一屆，當(dāng)時(shí)江北中學(xué)在錄取時(shí)降低10分），學(xué)生尖子不尖、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問題。又是高中新課程改革的第一屆，對(duì)于高中新課程教學(xué)還處于探索階段。

二、高2013級(jí)管理措施

年級(jí)管理著重落實(shí)“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級(jí)管理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。通過制度暢通管理渠道，上下聯(lián)動(dòng)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，追求工作的精細(xì)化管理。

1、學(xué)校成立了高2013級(jí)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

由胡長(zhǎng)江校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、張永田書記、唐汝模副校長(zhǎng)、盧必權(quán)副校長(zhǎng)、石增紅副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)。成員有學(xué)校相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組長(zhǎng)、高三畢業(yè)班全體班主任。校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)蹲點(diǎn)，高三年級(jí)形成校長(zhǎng)——分管領(lǐng)導(dǎo)——蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任——任課教師的分級(jí)管理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標(biāo)考核，與每年的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。

2、年級(jí)制定了奮斗目標(biāo)。年級(jí)按照區(qū)進(jìn)修學(xué)院要求，根據(jù)上學(xué)

期的期末考試成績(jī)，結(jié)合區(qū)劃線制定了年級(jí)奮斗目標(biāo)、班級(jí)奮斗目標(biāo)和學(xué)科教師奮斗目標(biāo)，到廣州、深圳考察學(xué)習(xí)后，在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)科教師奮斗進(jìn)行了修改，采取了關(guān)注踩線生和學(xué)科教師科達(dá)率、吻合率、貢獻(xiàn)率相結(jié)合的辦法。

3、高三備考氛圍突出一個(gè)“濃”字

（1）精心營(yíng)造班級(jí)備考氛圍。班主任在帶領(lǐng)學(xué)生沖刺高考過程中，要針對(duì)高三不同時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的高三心理，營(yíng)造出張馳有度的高三班級(jí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生最終自信地走進(jìn) 高考考場(chǎng)，超常發(fā)揮出自己的水平，至關(guān)重要。

第一時(shí)期（9月－12月）：班主任要針對(duì)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)者有之，但不呈群體效應(yīng)”的特點(diǎn)，應(yīng)在教室進(jìn)行“制造壓力，形成氛圍” 的宣染；

第二時(shí)期（1月－4月）：班主任要針對(duì)學(xué)生“心理焦躁不安，對(duì)高考產(chǎn)生恐懼”的心理特征，應(yīng)在教室進(jìn)行“調(diào)整心態(tài)，輕松備考”心理疏導(dǎo)；

第三時(shí)期（5月——6月）：班主任要針對(duì)學(xué)生“身心的疲憊，方向迷茫”的心理特征，應(yīng)在教室進(jìn)行“科學(xué)指導(dǎo)，準(zhǔn)備沖刺” 和科學(xué)的備考方法指導(dǎo)；

（2）精心營(yíng)造學(xué)科備課組備考氛圍。年級(jí)組要求各備課組組長(zhǎng)每周拿出一個(gè)細(xì)化的周教學(xué)計(jì)劃，同進(jìn)強(qiáng)化群體意識(shí)，抓實(shí)集體備課工作。單周三下午第二、三節(jié)為集體備課活動(dòng)時(shí)間，要求全員準(zhǔn)時(shí)參加。集體備課必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公

開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。

（3）精心營(yíng)造課堂教學(xué)備考氛圍。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高”的教學(xué)原則，每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)和要求，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的容量、密度和直觀性，摸準(zhǔn)學(xué)生易 錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不能以做練習(xí)、講練習(xí)來(lái)代替課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)，讓每位學(xué)生有所收獲。加強(qiáng)聽評(píng)課等教研活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，建立新老教師、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與新教師對(duì)接機(jī)制。

（4）精心營(yíng)造高三練習(xí)與考試備考氛圍。嚴(yán)格規(guī)范練習(xí)與考試制度，做到“練習(xí)考試化，考試高考化”。以考促學(xué)、以考代練，堅(jiān)持“循環(huán)考”與學(xué)月考相結(jié)合。要科學(xué)安排練習(xí)和考試，注意考試安排的密度和節(jié)奏，使練習(xí)和考試成為提高復(fù)習(xí)效果的催化劑。第一輪總復(fù)習(xí)過程中，原則上要求第一學(xué)期半期后數(shù)學(xué)和綜合每?jī)芍芤h(huán)考和所有高考科目學(xué)月考試。

（5）精心營(yíng)造高三樓道文化備考氛圍。在樓道上，合理布置年級(jí)學(xué)月工作安排；合理布置“高三年級(jí)組致高2013級(jí)全體教師：優(yōu)于別人，并不高貴，真正高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己”和“高三年級(jí)組致高2013級(jí)全體教師：把進(jìn)步和信心帶給每一位學(xué)生”的標(biāo)語(yǔ)展板；合理布置“高三年級(jí)每一次學(xué)月考試的文理科狀元、文理科單科狀元、文理科前十名、年級(jí)奮斗目標(biāo)”的展板；合理布置“部分高校簡(jiǎn)介”的展板等。

4、管理過程突出一個(gè)“細(xì)”字

（1）制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)月工作計(jì)劃并細(xì)化

年級(jí)在期初根據(jù)月考安排就制定了學(xué)科學(xué)月教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，落實(shí)到每次月考的考試內(nèi)容和分值比例；年級(jí)將根據(jù)各學(xué)月特點(diǎn)確定年級(jí)學(xué)月工作重點(diǎn)；確定上課、補(bǔ)課、休息、月考、教師月考成績(jī)紙質(zhì)分析上交的具體日期；確定班主任會(huì)、學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)、月考成績(jī)分析及階段總結(jié)教師會(huì)、學(xué)生大會(huì)具體時(shí)間。

（2）制定好年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科教師奮斗目標(biāo)

除了制定好年級(jí)、班級(jí)奮斗目標(biāo)外，年級(jí)將結(jié)合每一次的學(xué)月考試細(xì)化學(xué)科教師奮斗目標(biāo)，并將學(xué)科教師奮斗目標(biāo)細(xì)化到科達(dá)率、吻合率和貢獻(xiàn)率。

（3）備考管理工作細(xì)化

備考管理工作將細(xì)化到領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行學(xué)科對(duì)接、班級(jí)對(duì)接和教師對(duì)接；學(xué)科教師細(xì)化到與班級(jí)踩線生對(duì)接。

（4）教學(xué)過程細(xì)化

要求學(xué)科組備考在教學(xué)參考資料的基礎(chǔ)上建立適合于自己學(xué)生的復(fù)習(xí)模型（基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)典例題解析、反饋練習(xí)、能力提高和參考答案），建議學(xué)科組在充分研究高考題型的基礎(chǔ)上編適合于自己學(xué)生的成套資料，并找出高考中的高頻考點(diǎn)，做到規(guī)范練習(xí)；各科備考教學(xué)過程做到“四清”：堂堂清、天天清、周周清、月月清；各科備考教學(xué)過程抓好兩個(gè)“五環(huán)節(jié)”：抓好“命題、月考、周結(jié)、單元過關(guān)和隨堂練”五個(gè)環(huán)節(jié)和抓實(shí)學(xué)生的“讀、記、練、思、糾”五個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到一考一得，一練一得。

（5）學(xué)生管理細(xì)化

學(xué)生目標(biāo)管理細(xì)化，每次學(xué)月考試后，要求每一位學(xué)生做好個(gè)人

成績(jī)失誤扣分、個(gè)人成績(jī)理想分值、個(gè)人階段總結(jié)；學(xué)生常規(guī)管理細(xì)化，細(xì)化到日常行為規(guī)范、上課常規(guī)、復(fù)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、考試常規(guī)、自習(xí)常規(guī)、寢室常規(guī)等；學(xué)生時(shí)間管理細(xì)化，“木桶原理”告訴我們，一個(gè)木桶所能盛放誰(shuí)的體積，并不是由最長(zhǎng)的那一塊木板決定的，而是由最短的那一塊木板決定的，針對(duì)學(xué)生學(xué)科時(shí)間分配量，年級(jí)將定期對(duì)每天課外時(shí)間學(xué)科分配量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并協(xié)調(diào)；學(xué)生思想工作細(xì)化，采用年級(jí)召開“誓師大會(huì)”、“成人儀式”、“投計(jì)了一份挑戰(zhàn)書”、“講座、座談和談心”等形式進(jìn)行激勵(lì)學(xué)生。

5、學(xué)生升學(xué)途徑突出一個(gè)“廣”字

我校與深圳科學(xué)城中學(xué)生源非常相似，在考察后，年級(jí)采取了“堅(jiān)持因材施教，全面提升高考質(zhì)量”的措施。從特尖生、踩線生、藝體生三個(gè)層次全面提升高考質(zhì)量。針對(duì)特尖生存在個(gè)別薄弱學(xué)科，年級(jí)采取建立單獨(dú)辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的形式。讓特尖生力爭(zhēng)考重點(diǎn)。統(tǒng)一劃定踩線生，確定踩線生轉(zhuǎn)化對(duì)象名單，分科、分班包干到教師人頭。我們將重點(diǎn)改變藝體生培養(yǎng)策略，術(shù)科測(cè)試陸續(xù)結(jié)束后，立即跟進(jìn)文化補(bǔ)習(xí)，對(duì)術(shù)科上重點(diǎn)線的學(xué)生落實(shí)制定了針對(duì)性的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，以提高藝體上線的數(shù)量和質(zhì)量。

總之，我們的宗旨就是要在這一年里，充分挖掘一切可以挖掘的因素，讓學(xué)生的自主意識(shí)激發(fā)出來(lái)，迸發(fā)出巨大的能量，讓我們的學(xué)生選擇自己前進(jìn)的方向，聚精會(huì)神、全力以赴，讓高三的每一天都與眾不同，讓高三的每一天都精彩眩目！

2012年10月9日

第三篇：高三年級(jí)一模成績(jī)分析匯報(bào)材料

沁陽(yáng)一中高三年級(jí)一模上報(bào)材料

第一部分：一模考試成績(jī)縱橫比較分析

1、與2014年高考比較

一本上線511人，較2014年高考420人增加91人；二本上線1242人，較2014年高考1179人增加63人；三本上線1679人，較2014年高考1705人減少26人。

理科一本上線342人，較2014年高考262人增加80人；理科二本上線750人，較2014年高考677人增加73人；理科三本上線1000人，較2014年高考944人增加56人。

文科一本上線169人，較2014年高考158人增加11人；文科二本上線492人，較2014年高考502人減少10人；文科三本上線680人，較2014年高考761人減少81人。

2、與2015年高考比較

一本上線511人，較2015年高考492人增加19人；二本上線1242人，較2015年高考1286人減少人44；三本上線1679人，較2015年高考1890人減少211人。

理科一本上線342人，較2015年高考350人減少8人；理科二本上線750人，較2015年高考827人減少77人；理科三本上線1000人，較2015年高考1173人減少173人。文科一本上線169人，較2015年高考142人增加27人；文科二本上線492人，較2015年高考459人增加33人；文科三本上線680人，較2015年高考717人減少37人。

3、與兄弟學(xué)校尖子生比較

文科焦作前10名，我校占9人（8應(yīng)1往）。理科焦作前10名，我校占4人，但和期中考試相比，第一名沒在我校。

4、整體分析

本次考試一本人數(shù)次于焦作一中，居六縣市第一；二本三本人數(shù)均居焦作第一。應(yīng)屆二本人數(shù)焦作第一。雖較之期中考試有所進(jìn)步，但應(yīng)看到理科方面和兄弟學(xué)校相比還存在差距，還需努力；文科方面還有提升空間。

第二部分：2016年高考目標(biāo)

2015年我校的高考目標(biāo)為：

1、力爭(zhēng)考入清華或北大1－2人；

2、一本上線人數(shù)突破600人；

3、力爭(zhēng)二本升學(xué)突破1350人。

第三部分：主要措施

只有將備考的努力和激情延續(xù)到6月8日，才能創(chuàng)造高考的佳績(jī)。結(jié)合我校實(shí)際，下一步制定如下措施：

一、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)“清北”突破 典型就代表水平，要將尖子生培養(yǎng)繼續(xù)作為下一段備考的重中之重，結(jié)合我市教育局清北突破工程，著力做好以下兩個(gè)方面

（一）出臺(tái)對(duì)尖子生授課的要求

1、無(wú)論文理教師都要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與記憶，反對(duì)死記，但強(qiáng)調(diào)必須記死，如數(shù)、理、化、生的概念、定義、公式、重點(diǎn)題型、基礎(chǔ)解法、符號(hào)、化學(xué)方程式。學(xué)生必須記準(zhǔn)、記死、記牢，只有如此，學(xué)生在考試中才能形成條件反射，從而節(jié)約時(shí)間，把時(shí)間花在刀刃上，提高做題速度。

2、必須貫徹課前五分鐘左右的默寫、做題、檢查的要求。復(fù)習(xí)就是和遺忘作斗爭(zhēng)，知識(shí)需要反復(fù)記憶、訓(xùn)練，才能掌握。

3、一輪復(fù)習(xí)課堂三要素：?備課一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，認(rèn)真研究近幾年的高考題，把脈高考，真正做到一課一研，不做無(wú)用功。?通過情景（問題）的創(chuàng)設(shè)對(duì)知識(shí)進(jìn)行再選、加工、整合，注意廣度、深度、效度，即要以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力，決不能把復(fù)習(xí)課上成炒剩飯，要有新鮮感，給學(xué)生以刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。?對(duì)重要考點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行飽和攻擊。

4、講評(píng)課要了解學(xué)情，講評(píng)必須要有針對(duì)性。講解時(shí)要打通知識(shí)的經(jīng)絡(luò)，不能就題講題，要使用投影儀，增加直觀性，讓學(xué)生對(duì)卷紙分析點(diǎn)評(píng)，參與修改錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力和滿分答卷意識(shí)。

5、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等要傾斜和針對(duì)尖子生。

6、尖刀班要形成以班主任為核心，針對(duì)本班情況，可即時(shí)調(diào)整課時(shí)和時(shí)間。某一階段教學(xué)側(cè)重點(diǎn)可以有所不同，以不均衡帶動(dòng)均衡。

7、不同尖刀班單元教師要有合作意識(shí)，不能因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)而不合作，要時(shí)常商量，不能保守，要相互學(xué)習(xí)、相互合作、資源共享。

8、對(duì)以上要求，每?jī)芍芤獧z查一次教師教案。

（二）出臺(tái)對(duì)分包尖子生的要求

1、每位教師準(zhǔn)備一本學(xué)生成長(zhǎng)檔案本，對(duì)每次周考、月考、聯(lián)考的試卷、卷面以及試卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行診斷，分析得失，進(jìn)行錯(cuò)誤歸因。

2、強(qiáng)化分包生的錯(cuò)題重做，并針對(duì)性地編制個(gè)性化習(xí)題，清除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)，消除思維誤區(qū)。

3、教師要建立常錯(cuò)題本。對(duì)學(xué)生常錯(cuò)題要進(jìn)行記錄、分析，每一個(gè)月移交給學(xué)生并解決攻克之。

4、重視對(duì)尖子生解題規(guī)范的訓(xùn)練，解題速度的訓(xùn)練，卷面整潔訓(xùn)練，使他們考試中不丟不該丟的分。

5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的跟蹤、檢查，可單獨(dú)進(jìn)行專題講座與訓(xùn)練，力爭(zhēng)元月份消除薄弱學(xué)科。

6、養(yǎng)成考后讓學(xué)生清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，養(yǎng)成消除屢犯錯(cuò)誤的毛病。

7、要重視對(duì)尖子生優(yōu)秀品質(zhì)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

8、對(duì)尖子生的試卷，每次都要面批面改，讓尖子生交滿分答卷，對(duì)尖子生有目的檢查輔導(dǎo)，落實(shí)常態(tài)化。

二、扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作，抓鐵有痕、踏石留印，讓過程不留遺憾。

河北考察學(xué)習(xí)后，我們結(jié)合先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)做法，做好以下一些工作

1、最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

最大限度地提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是勝利之本。為此，我們讓班會(huì)、年級(jí)會(huì)、校會(huì)的勵(lì)志感恩教育成為一種常態(tài)，讓學(xué)生的鏗鏘誓言回響在整個(gè)校園，讓比學(xué)趕幫超和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)成為一種風(fēng)尚，調(diào)動(dòng)學(xué)生改變歷史、創(chuàng)造歷史、書寫歷史的豪情壯志。堅(jiān)持學(xué)期初提的五個(gè)用“用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情、用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生的豪情、用鍛煉去錘煉學(xué)生的意志、用行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈、用班風(fēng)去營(yíng)造拼搏的氛圍”。

2、最大限度提高課堂效率

課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏得了課堂，誰(shuí)就贏得了希望，誰(shuí)抓好了課堂，誰(shuí)就會(huì)創(chuàng)造出輝煌。

首先：（1）互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短試驗(yàn)過程，以提升授課水平；（2）建立經(jīng)典題本，積累素材，上課高屋建瓴；（3）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究，避免教學(xué)的盲目性；（4）加強(qiáng)課程整合，把握知識(shí)的靈魂和線索；（5）由講知識(shí)點(diǎn)到講思維點(diǎn)。其次：課堂教學(xué)要推行生本理念，給學(xué)生“魚”是錯(cuò)，給“漁”也有不足，只有給“欲”才是源頭活水，才能實(shí)現(xiàn)教為不教的最高境界。具體課堂要求：（1）以問題為導(dǎo)向，定向使策，精準(zhǔn)發(fā)力；（2）上課前要對(duì)上一節(jié)進(jìn)行檢查落實(shí)；（3）突顯生本理念；（4）作業(yè)布置必須有時(shí)間限制；（5）講述要有激情、富理性、拓展性。

3、強(qiáng)化考練

考練要求做到三點(diǎn)：一是提高試題質(zhì)量，由學(xué)生對(duì)試卷優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)定，按好評(píng)率排名，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是試卷反饋不過夜，試卷講評(píng)要充分調(diào)研學(xué)情，關(guān)注干擾項(xiàng)、干擾源、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。三是考練之后必有優(yōu)秀試卷展，規(guī)范答題步驟、答題術(shù)語(yǔ)。

4、最大限度提高老師干事創(chuàng)業(yè)的的積極性。

（1）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，秉持公正公平，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性。（2）建立嚴(yán)格的考勤制度，保障教學(xué)工作的有序開展。（3）實(shí)施人文關(guān)懷，溫暖教師心靈，變“要我干”為“我要干”和搶著干。（4）實(shí)施“學(xué)科捆綁”和“單元捆綁”，形成教師合力，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。

5、最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理。

（1）是主題班會(huì)制度。通過主題班會(huì)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和積極性，起到調(diào)整狀態(tài)、磨煉意志、鼓舞斗志的作用。（2）是班主任跟班制。做到三崗一查——早崗求早，午崗求守，晚崗求坐，堅(jiān)持每天查詢學(xué)生情況，做好相關(guān)記錄，全程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，對(duì)其思想予以引導(dǎo)。（3）是家校聯(lián)系制度。通過校信通和家長(zhǎng)會(huì)介紹年級(jí)工作思路，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(4)是單元會(huì)診制度。六科教師一起研討學(xué)生近期表現(xiàn)，給班主任管理學(xué)生以更全面、詳盡的信息。

世界上最怕就怕認(rèn)真二字，只要我們?nèi)w教師團(tuán)結(jié)一致，集思廣益，堅(jiān)決貫徹學(xué)校的決議，認(rèn)真執(zhí)行市教育局的文件精神，我們就一定能實(shí)現(xiàn)2016年的奮斗目標(biāo)。讓我們?cè)诮棺鞲咧薪逃咚俾飞弦黄鹋G斬棘、昂首奮進(jìn)，一起譜寫焦作高中教育發(fā)展的新篇章！

第四篇：高三年級(jí)工作總結(jié)

在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門直接指導(dǎo)下，我校全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來(lái)歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達(dá)線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達(dá)的高考預(yù)測(cè)目標(biāo)66名，超目標(biāo)完成絕對(duì)人數(shù)列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術(shù)等本科達(dá)線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對(duì)隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，年輕固然有其經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績(jī)，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來(lái)成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來(lái)，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。蹲點(diǎn)干部更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。由于目標(biāo)明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長(zhǎng)室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。整個(gè)一年，盡管競(jìng)爭(zhēng)的壓力很大，盡管管理的力度很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭(zhēng)勝的信心。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。

4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期。

此外，在高度重視文化課的同時(shí)，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊(duì)伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實(shí)行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來(lái)，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)。

三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

第五篇：高三年級(jí)工作總結(jié)

高三年級(jí)工作總結(jié)

高三年級(jí)工作總結(jié)

自開學(xué)以來(lái)，高三全體師生在各部門的大力支持下，堅(jiān)定執(zhí)行復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，抓質(zhì)量，搶速度，力爭(zhēng)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

一、年級(jí)管理：

年級(jí)組的作用是承上啟下，學(xué)校教育教學(xué)管理目標(biāo)就是年級(jí)組的奮斗目標(biāo)，因?yàn)楦呖嫉拇嬖冢呷硭?dāng)然地成為了所有年級(jí)中最特別的一個(gè)年級(jí)，它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動(dòng)腦筋，仔細(xì)研討，努力實(shí)現(xiàn)的重要議題。

1、組建高三年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，確定各學(xué)科組長(zhǎng)和各班主任，努力實(shí)現(xiàn)各班各學(xué)科教師優(yōu)化配置。合理分班，安排課表，適當(dāng)考慮教師的特殊情況。開好第一次年級(jí)組內(nèi)部“四會(huì)”。

2、年級(jí)組人員分工責(zé)任明確，各司其職。做好常規(guī)管理的檢查登記工作，確保教學(xué)環(huán)境的穩(wěn)定，為教學(xué)一線服務(wù)。

3、抓好“三度”：抓進(jìn)度，所有學(xué)科、教師都要根據(jù)實(shí)際情況制定各時(shí)段的教學(xué)計(jì)劃及精準(zhǔn)的進(jìn)度，并于開學(xué)一周內(nèi)在年段及各學(xué)科組辦公室張貼，以此力克教學(xué)的盲目性、隨意性；抓難度，提出“寧要120，不要150”關(guān)注基礎(chǔ)、關(guān)注方法、關(guān)注錯(cuò)誤。控制教學(xué)難度，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到了重要的促進(jìn)作用；抓強(qiáng)度，強(qiáng)化訓(xùn)練是高三教學(xué)檢測(cè)和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，安排周測(cè)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生能力。

4、定期召開年級(jí)組例會(huì)，傳達(dá)校委會(huì)精神，激勵(lì)教師斗志。適時(shí)開展全

體學(xué)生勵(lì)志教育、考試動(dòng)員會(huì)。

二、教師管理

1、每位高三教師都要明確高考目標(biāo)：文化達(dá)二本線人數(shù)理科132人，分解到理重每班22人；文科64人，分解到文重每班16人；藝術(shù)生雙達(dá)線110人。

根據(jù)學(xué)生歷次的成績(jī)和排名和前幾年的升學(xué)情況來(lái)看，這些指標(biāo)就是“不可能完成的任務(wù)”。換個(gè)角度考慮，年級(jí)組工作的重要內(nèi)容就是將學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)予以最有效的實(shí)施，將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題不能一味抱怨，而是先義無(wú)反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考改進(jìn)的地方，完善自己的工作。只有教師樂觀堅(jiān)強(qiáng)才能喚起學(xué)生奮斗的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅(jiān)持到底的信心傳遞給班級(jí)所有的學(xué)生。

2、“學(xué)高為師，行高為范”，要求教師提高自我約束力，年級(jí)組嚴(yán)格執(zhí)行《河津市第二中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法》，讓教師開展各項(xiàng)工作有章可循。

年級(jí)組做好日常檢查登記，每周一公布《高三年級(jí)一周教情通報(bào)》，為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣提供依據(jù)和素材。制度管人，風(fēng)氣管心。在工作上嚴(yán)格要求，在生活上關(guān)心教師，尊重教師，讓教師工作順心，生活舒心。實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理最佳結(jié)合。

3、教師專業(yè)成長(zhǎng)，年級(jí)推行一周一聽。聽課是教師互相學(xué)習(xí)借鑒，提高教育教學(xué)質(zhì)量的極好途徑，而且能得知教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格及特色；規(guī)范集體教研，每周確定發(fā)言人，共同討論，結(jié)合發(fā)揮老教師的作用，集思廣益。同層次的班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

三、學(xué)生管理

學(xué)生管理推行導(dǎo)師制，加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)，強(qiáng)化盯人意識(shí)，體現(xiàn)立體化、全方位特點(diǎn)。導(dǎo)師的工作方法是“三補(bǔ)五多”即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)；課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多關(guān)心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。要求面要大、對(duì)

象要強(qiáng)，第一層次每班35人，第二層次每班25人，分配到具體教師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、家庭、非智力因素等全面分析，幫助學(xué)生找出漏洞，協(xié)同解決。而且把學(xué)生成績(jī)進(jìn)步作為考核指標(biāo)，激勵(lì)教師心中有追蹤人數(shù)，學(xué)生心中有躍進(jìn)分?jǐn)?shù)。年級(jí)主任和副主任對(duì)照各班遞交的名單進(jìn)行抽樣調(diào)查訪談，落實(shí)。

實(shí)行班主任責(zé)任制，負(fù)責(zé)班級(jí)管理的具體工作，做好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)工作。嚴(yán)格常規(guī)管理，做好班級(jí)的考勤工作。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出客觀、公平的評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生不斷的進(jìn)步。利用班會(huì)時(shí)間開展安全教育、法制教育、勵(lì)志教育、養(yǎng)成教育等。

高三的教育教學(xué)工作是緊張的，但在緊張的工作中我們注重營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、和諧、向上的情感氛圍，使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創(chuàng)意和更好的實(shí)效。每個(gè)點(diǎn)滴的成功都蘊(yùn)含著所有師生的共同努力。

高三的教育教學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜

繁重的工作，涉及的內(nèi)容多，落實(shí)的任務(wù)重，但不管多么艱巨，只要我們不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，就能不斷完善，就能更好地為高三的教育教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)高三學(xué)生的全面發(fā)展。