第一篇：松江七中語文教研組匯報材料(精)

國道主干線(GZ35***段高速公路路面工程

瀝青混凝土中面層AC-20C

目標配合比設計報告

施工單位：***高速公路LM-3標項目經理部 2006年8月17日

瀝青混合料中面層AC-20C目標配比設計報告

一、設計依據

1、設計文件

2、《公路瀝青路面設計規范》JTJ014-97

3、《公路瀝青路面施工技術規范》JTG F40-2004

4、《公路工程瀝青及瀝青混合料試驗規程》JTJ052-2000

5、《公路工程集料試驗規程》JTG E42-2005

二、組成材料

瀝青：SBS改性瀝青（I—C）礦料：A料 山西柳林（16mm~26.5mm）

B料 山西柳林（9.5mm~16mm）C料 山西柳林（4.75mm-9.5mm）D料 山西柳林（2.36mm-4.75mm）E料 山西柳林（0mm-2.36mm）填料：礦粉 自制礦粉

水泥 寧夏青銅峽P.O32.5

三、配合比設計

1、原材料技術指標：

（1）礦料的物理技術指標測定，組成材料密度見表一，粗集料的質量技術指標見表二。

組成材料密度

材 料 表觀相毛體積對密度 相對密度

試驗規程

山西柳2.701 林A料

2.686 T0304-2005 山西柳2.702 林B料

2.684 T0304-2005 山西柳2.704 林C料

2.682 T0304-2005 山西柳2.711 林D料

2.676 T0304-2005 山西柳2.712 林E料

2.662 T0328-2005 礦粉 2.712

2.712

T0352-2000

表一

粗集料質量技術指標

試驗項目 壓碎值% 洛杉機磨耗損失% 視密度g/cm3 B C D 吸水率% B C D 粘附性

規范要求 ＜28 ＜30 A 2.697 2.699 2.706

A 0.26 0.32 0.50

＞4級

表二

測定結果 試驗規程

24.8

T0316-2005

22.5

T0317-2005

＞2.5 2.696

T0304-2005

＜3.0 0.20

T0304-2005

T0616-

軟石含量% ≤4 磨光值BSV ＞40

細長扁平含量 ＜15 其中粒徑大于9.5mm% ＜15 其中粒徑小于9.5mm%

＜20 細集料質表三 量技術指標

表觀密度g/cm3

＞2.5 ＜0.075顆粒含量

＜15% 砂當量 ≥60% 亞甲藍值 ≤25g/kg

1993 1.9

T0310-2005

T0321-2005

7.3

T0312-2005

6.2

8.4

2.712

T0328-2005

5.9

T0333-2005

T0334-2005

0.2

T0349-2005

塑性指數 ＜4 2.3

T0354-

2000

（2）、礦粉的技術指標：

指 標

視密度g/cm3 含水量% 粒度范圍 0.6mm(% ＜0.15 mm(% ＜0.075 mm(% 親水系數 塑性指數 加熱安定性 外觀 礦粉技術指標規范要求 大于2.50 不大于1 100 90~100 75~100

＜1 ＜4 實測 無團粒結塊 測定結果

2.712 0.2 100.0 99.6 87.6

0.53 合格

表四試驗規程

T0352-2000

T0332-2005

T0351-2000

T0353-2000

T0354-2000

T0355-2000

＜

（4、改性瀝青的技術指標：

改性瀝青技術指標

試驗項目

針入度25℃ 100g 5s（0.1mm）

延度5℃（cm）軟化點(環球法（℃）閃點COC（℃）彈性恢復25℃ 相對密度(25℃ 老化后的

延度

針入度比25℃

規范值60-80

≥35 ＞60 ≮230 ≥80 實測記錄 5℃（cm）≥65 質量變化 測定值

試驗規程76 T0604 42.3 T0605 78 T0606.279.3 T0611 96 T0662 1.006 T0603 ≥22

36.4

71.1 T0605 ≤±1 0.07 表五

T0605

T0609或t0610

2、礦料組成設計：

將組成的各種礦料進行篩分，篩分結果見附件4，根據礦料篩分結果進行組成設計，見附件

4、附件5。形成的合成級配符合《公路瀝青路面施工技術規范》JTG F40-2004對瀝青混合料礦料級配AC-20C的要求，其礦料組成比例為： A料(16-26.5mm： 16.0% B料(9.5-16mm : 28.0% C料(4.75-9.5mm: 18.0% D料(2.36-4.75mm : 9.0%

E料(0-2.36mm : 24.0% 礦 粉 : 3.0 水 泥 : 2.0% 3.最佳瀝青用量確定：

通過馬歇爾試驗確定最佳瀝青用量，選定五個不同油石比進行馬歇爾試驗，礦料加熱溫度175-185℃，瀝青加熱溫度165-175℃，混合料拌和溫度165-175℃，試件擊實溫度155-160℃。檢測結果見表六，根據馬歇爾試驗結果繪制了油石比與瀝青混合料各項物理指標的關系圖，見附件6 馬歇爾試驗結果 表六

二、目標定位：

“引導每個孩子主動發展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師”是七中語文教師共同的追求。

師德、師能定位：我們語文教研組的老師能夠恪守師德規范，愛崗敬業，誠實守信；堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生。魯迅先生曾熱情地稱贊過泥土的奉獻精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要。”泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是七中語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業，而不僅僅是職業。七中語文教研組

三、團隊建設

由于青年教師人數在語文組中占很大比例，讓青年教師迅速成長，為七中教學工作積累后勁，成為語文組工作的重點。每學年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，語文組的中老年教師起到了至關重要的作用，他們能夠不計名利得失，默默奉獻，有甘當人梯的精神。中青年骨干教師都能傾盡全力熱心相助，為青年教師業務素質的提高奉獻了自己寶貴的經驗，甚至犧牲休息時間為青年教師提供必要的指導。受到了學校教職員工的普遍贊揚。

李茜、李燕、程慧、周娟、賈小娟、曹文全等。

五、研訓活動：求真務實，靈活多樣

發揚著“無私奉獻的敬業精神，刻苦鉆研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神，敢為人先的競爭精神”，力爭扎實地走過每一天，每一年。

2.405 重視青年教師培養，為教學科研儲備力量： 初三備課組：組長曹文全

一、基本情況

（% 松江七中語文

14.82 按“教學五環節”開

3.8

磨課：教研組、備課組集體研

2.415

15.68

27.68 教研組共28人，展教學活其中高級職稱2動，把有名、中級職稱20效教學落名、區級教壇新秀到實處。5名，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣，并充滿人文精神的團隊。

預初備課組：組長李茜

（%）

2.526 《語文課程標準》，人手一冊。先自學，然后組內交流。4.3 《新世紀教師素養》、《新課改下的教師教育教學技能》等理論書籍，每位教師做讀書筆記，討。

老師開設研究小的區級研組，小組討課《布成員，由魯塞爾大畢業班的廣場》獲語文教師》、《我得城廂片擔任。研不是懦語文教師究上一年夫》、的高度評的中考、《岳陽樓價。我即高考試記》，獲將開設面卷、分析得同行及向全市作本校學生領導的好文教學公考試的得評。

開課。

失及教學中存在的堅持問題。收寫教學后集本年的考試信記。實踐息，制定證明，教

出下一學年的應試

寫心得體會。領會了理論的精神，用于指導教學實踐，避免了教學的盲目性、隨意性、不科學。此外，讀文學書、科普書，寫教學日記、教育隨筆、下水作業、下水作文。如我自己有“臨睡閱讀”的習慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。張愛國校長，經常做網上閱讀，收集信息并在網上推薦給語文教師，開闊大家的視野。

認真

后記是教對策，解

師成長的決畢業班

教學中的良好的途問題。徑之一。推行“閑所以，我聊式”教們組的每研。位教師都能堅持寫≥9開展集體活教后記。動，因在精心備此，“閑聊式”教課、認真研就顯得上課的前方便、快捷，且效提下，寫果不錯。教學后一些先進的理念、記，對自有效的方己的教學法就在教師的閑聊過程及課中得到了堂生成的推廣，省時省力。東西進行我們正在反思、總建設七中語文教研結，發現組QQ得失，今群，開展網上教研后揚長避活動。

短。我們

㈡

從中嘗到走出去： 了甜頭，教學能力

積極 組織專題研討會。備課組每月前三周召開專題研討會，教研組每月第四周舉行專題研討成果交流會，副校長孫青全程參與備課組、教研組教研活動，校長張愛國經常參與備課組、教研組教研活動，并開通“希冀園地”與全校語文教師討論語文教

有長足的參與區進步。級、市級

乃至全國嘗試的語文教開展專題研活動：講座，讓盡可能多

學有專長

或經驗豐組織組內富的教的教師外師，嘗試出聽示范面向本校課、研究河外校課。每次3-5

聽課結束，組織成立

組內的教

師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學

殘留穩定度試驗結果

育教學問題。

積極開設各類研討課。如：賈小娟、周娟、程慧、施偉峰開設的校級研討課《我愛這土地》、《

表七 市級

跟崗培訓：李茜（%）作文教學研修班二期：李張勇

㈢ 請進來：

錢夢龍

諸靈康

曹懌嵐

上海市寫作學會初中理事會

五厙學校語文

組

六、競賽活動

㈠ 學生：在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

古詩文閱讀大賽

市中學生作文競賽

校園讀書節系列競賽活動：演講、書法、現代文閱讀等

㈡

教師：

校級專業化考核

中青年教師教學評比

說課比賽

“三字”書法比賽

作業設計與批改評比

命題比賽

教育敘事研究和撰寫教學小論文評比

在評 區級課題：語文高級教師孫占玉領銜研究記敘文閱讀教學 13.3

69.4 每個備課組不少于兩個。組織開展小課題研究，---

比活動中促進教師研究、學習、成長。

七、課題研究：與時俱進，敢為人先

㈠ 15.58初中語文“三化”項目

32.20

八、教育教學檢測結果 實績：100

㈠ 教學質量：

5、瀝青混合料性能試驗檢驗： 我部委托西安公路研究所對中面層AC-20C改性瀝青混凝土進行混合料的水穩性檢驗（凍融劈裂試驗）、滲水試驗、高溫車轍性能檢驗及低溫彎曲性能檢驗，檢測結果見表八：

AC-20C改性瀝青混凝土性能技術檢測結果屆初三，區中考模擬考試，平均分在全區排名第八（前六名均為民辦學校）。

凍融劈裂強度比

%

≥2010屆初三，第一學期期中考試，平均分在學生獲

㈡ 獎：馬湉㈢ 教師獲

意、陳鼎次/mm

漢、顧郡獎：組內

雯、吳蓓教師多次莉、陳婷

全區排名第九（前六名均為民辦學校）。

等。獲得校級、區級、市級乃至國家級的等地獎或榮譽稱號。如“十佳教職工”、“十佳青年教師”、“十佳班主任”、優秀教師、先進工作者、教壇新秀等。

教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課

改的實施方面起著不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。松江七中語文組也不例外。我門深信：在松江七中各位領導的支持下，在松江區教師進修學院研訓部專家老師的引領下，在松江七中語文教研組全體教師的共

同努力下，松江七中語文教研組會百尺竿頭，更進一步。松江七中語文組 2009年11月19日

第二篇：松江七中語文教研組匯報材料

松江七中語文教研組匯報材料

李張勇

一、基本情況

松江七中語文教研組共28人，其中高級職稱2名、中級職稱20名、區級教壇新秀5名，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣，并充滿人文精神的團隊。

預初備課組：組長李茜

初一備課組：組長沈玉明

初二備課組：組長李張勇

初三備課組：組長曹文全

二、目標定位：

“引導每個孩子主動發展，健康成長，打好‘精神的底子’，成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師”是七中語文教師共同的追求。

師德、師能定位：我們語文教研組的老師能夠恪守師德規范，愛崗敬業，誠實守信；堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生。魯迅先生曾熱情地稱贊過泥土的奉獻精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要。”泥土默默無聞無私奉獻的精神恰是七中語文教研組全體教師的寫照。教書育人是我們的事業，而不僅僅是職業。七中語文教研組正發揚著“無私奉獻的敬業精神，刻苦鉆研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神，敢為人先的競爭精神”，力爭扎實地走過每一天，每一年。

三、團隊建設

由于青年教師人數在語文組中占很大比例，讓青年教師迅速成長，為七中教學工作積累后勁，成為語文組工作的重點。每學年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，語文組的中老年教師起到了至關重要的作用，他們能夠不計名利得失，默默奉獻，有甘當人梯的精神。中青年骨干教師都能傾盡全力熱心相助，為青年教師業務素質的提高奉獻了自己寶貴的經驗，甚至犧牲休息時間為青年教師提供必要的指導。受到了學校教職員工的普遍贊揚。

結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書交流活動。工作中，根據我們的年齡結構，我們采取老中青相結合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網整理電子文稿、制作課件等。

重視青年教師培養，為教學科研儲備力量：

李茜、李燕、程慧、周娟、賈小娟、曹文全等。

四、教學活動

按“教學五環節”開展教學活動，把有效教學落到實處。

備課：備課人要備“課標”，備教材，備學生；“課標”要了然于心，教材要“懂、透、化”，學生的興趣、愛好、學法、習慣等要清楚。

磨課：教研組、備課組集體研討。

集體聽課、評課，寫教學反思。

五、研訓活動：求真務實，靈活多樣

㈠ 教研組內：

在定時間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動中，要求教師認真準備，踴躍發言，表達自己的觀點，允許爭鳴，凸顯教研本質。

加強理論學習，倡導讀書、寫作日常化。《語文課程標準》，人手一冊。先自學，然后組內交流。《新世紀教師素養》、《新課改下的教師教育教學技能》等理論書籍，每位教師做讀書筆記，寫心得體會。領會了理論的精神，用于指導教學實踐，避免了教學的盲目性、隨意性、不科學。此外，讀文學書、科普書，寫教學日記、教育隨筆、下水作業、下水作文。如我自己有“臨睡閱讀”的習慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。張愛國校長，經常做網上閱讀，收集信息并在網上推薦給語文教師，開闊大家的視野。

認真組織專題研討會。備課組每月前三周召開專題研討會，教研組每月第四周舉行專題研討成果交流會，副校長孫青全程參與備課組、教研組教研活動，校長張愛國經常參與備課組、教研組教研活動，并開通“希冀園地”與全校語文教師討論語文教育教學問題。

積極開設各類研討課。如：賈小娟、周娟、程慧、施偉峰開設的校級研討課《我愛這土地》、《差不多先生》、《我不是懦夫》、《岳陽樓記》，獲得同行及領導的好評。周娟老師開設的區級研討課《布魯塞爾大廣場》獲得城廂片語文教師的高度評價。我即將開設面向全市作文教學公開課。

堅持寫教學后記。實踐證明，教后記是教師成長的良好的途徑之一。所以，我們組的每位教師都能堅持寫教后記。在精心備課、認真上課的前提下，寫教學后記，對自己的教學過程及課堂生成的東西進行反思、總結，發現得失，今后揚長避短。我們從中嘗到了甜頭，教學能力有長足的進步。

嘗試開展專題講座，讓學有專長或經驗豐富的教師，嘗試面向本校河外校的語文教師舉辦專題講座。既促進了本組教師學習、研究、積累、思考，又擴大了我校對外校的良好影響。

成立試題研究小組，小組成員，由畢業班的語文教師擔任。研究上一年的中考、高考試卷、分析本校學生考試的得失及教學中存在的問題。收集本年的考試信息，制定出下一學年的應試對策，解決畢業班教學中的問題。

推行“閑聊式”教研。由于教師的教學任務重、時間緊，沒有更多的時間和精力頻繁地開展集

體活動，因此，“閑聊式”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯。一些先進的理念、有效的方法就在教師的閑聊中得到了推廣，省時省力。我們正在建設七中語文教研組QQ群，開展網上教研活動。

㈡ 走出去：

積極參與區級、市級乃至全國的語文教研活動：盡可能多地組織組內的教師外出聽示范課、研究課。每次聽課結束，組織組內的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學與外校同行的教學進行比較，找出差距，借鑒教法，提高自己。根據學校的總體工作安排，鼓勵本組教師積極參加各級各類培訓。通過培訓，教師不斷的接受新理論、新方法、實現了教師“與時俱進”。

城廂片七校聯動教研，我校負責初二語文。

市級跟崗培訓：李茜

區級中語骨干班：周娟

作文教學研修班一期：曹文全、樊桂娟、程慧、王薇

作文教學研修班二期：李張勇

㈢ 請進來：

錢夢龍

諸靈康

曹懌嵐

上海市寫作學會初中理事會

五厙學校語文組

六、競賽活動

㈠ 學生：在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

古詩文閱讀大賽

市中學生作文競賽

校園讀書節系列競賽活動：演講、書法、現代文閱讀等

㈡ 教師：

校級專業化考核

中青年教師教學評比

說課比賽

“三字”書法比賽

作業設計與批改評比

命題比賽

教育敘事研究和撰寫教學小論文評比

在評比活動中促進教師研究、學習、成長。

七、課題研究：與時俱進，敢為人先

㈠ 市級課題：初中語文“三化”項目

㈡ 區級課題：語文高級教師孫占玉領銜研究記敘文閱讀教學

㈢ 校級課題：每個備課組不少于兩個。組織開展小課題研究，語文組就平時教育教學中出現的帶有普遍意義的問題做課題研究。課題即問題，研究即思考。小課題研究的開展，幫助我們語文教師解決了許多教育教學中存在的問題。如：“農村孩子課堂發言不積極的問題”、“如何高效教學文言文”、“學生作文書寫不規范的原因及對策”等。

八、教育教學實績：

㈠ 教學質量：

2008屆初三，區中考模擬考試，平均分在全區排名第八（前六名均為民辦學校）。

2010屆初三，第一學期期中考試，平均分在全區排名第九（前六名均為民辦學校）。

㈡ 學生獲獎：馬湉意、陳鼎漢、顧郡雯、吳蓓莉、陳婷等。

㈢ 教師獲獎：組內教師多次獲得校級、區級、市級乃至國家級的等地獎或榮譽稱號。如“十佳教職工”、“十佳青年教師”、“十佳班主任”、優秀教師、先進工作者、教壇新秀等。

教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起著不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。松江七中語文組也不例外。我門深信：在松江七中各位領導的支持下，在松江區教師進修學院研訓部專家老師的引領下，在松江七中語文教研組全體教師的共同努力下，松江七中語文教研組會百尺竿頭，更進一步。

松江七中語文組

2009年11月19日

第三篇：松江一中數學教研組總結

樂教 奉獻 求實 進取

——松江一中數學教研組總結

我們數學組現有教師23人，擔負著36個班的教學任務。組內有高級教師8名，一級教師11名，二級教師5名；50歲以上教師僅1人，35歲以下教師有11人，中共黨員有11人，擔任班主任和年級組長的有9人，擔任校級干部和中層干部的有4人。其中4人被評為區數學學科名師、教壇新秀，1人被聘為區數學學科教學中心組成員，10人被評為校級名師、學科骨干教師。在學校領導的關懷下，近兩年我們組被評為校先進教研組。用簡潔的語言來概括我們數學組的特點，那就是：團結協作、奮發進取、年輕有為、充滿活力，具有濃厚的教學研討氛圍。

一、在教研活動中加強政治學習，提升教研組精神文明

教研組的全體教師認真參加各種學習活動，教師們人人自覺提高師德修養，形成了共識，概括為以下幾句話：對事業有奉獻心，對工作有責任心，對待學生有愛心，接待家長要熱心，遇到困難需耐心，請人解疑要虛心，同事之間常關心，上上下下須齊心。

近幾年，我組邢丹萍、王瑾、周鋼、陸暉等老師分別獲得“上海市、松江區新長征突擊手”的光榮稱號。

姚萍、陸暉等老師分別獲得“松江區優秀園丁”的光榮稱號。

李萍、王瑾、徐延春、汪曉晶、徐虎、丁元忠等老師獲得“區、校優秀班主任” 稱號。

二、在教研活動中精心落實教學常規工作，提高工作效率

落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。教研活動以備課組為單位，充分發揮備課組的作用，規范備課組活動制度。各備課組定期（每周一次）開展集體備課活動（當然倡導“辦公室內天天有教研”，辦公室內探討教學問題已成常規），做到統一教學內容、進度、練習、測試。在平時的教學環節中，組內老師認真做好教學“五個環節”： 認真備好每一節課,教學內容精選、知識要點精講、習題精練、作業精評。對于每天的數學作業，都做到：作業有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。對于每次考試與測驗，做到當天批改完分析好，第二天及時評講，以提高教學效率。教學中做到課后作認真反思,分析成功和不足之處,不斷提高自己的教學水平。

高一、二備課組定期地開展教材分析，準確把握新課程標準，對重點的把握、難點的突破作深入的探討，并達成共識，針對學生實際情況，寫出詳細、實用的教案，極大地提高了全組教師的教學水平。

高三備課組在深入研究教材、教法的同時，認真組織全組教師學習教學大綱和考試說明，并對新增加的考試內容作深入的研究，并做到科學備考，提高復習的針對性和有效性。

在教學中，老師們注重面向全體學生，分層施教，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力，力爭讓課堂教學達到最好的效果。課堂上大量運用多種現代信息技術手段于教學中，充分感受到它帶來的便捷性和大信息量，多媒體電教手段的使用已蔚然成風。

對于作業的設計，由于各種課程輔導資料紛紛而上，大部分資料是題量過多，超難或超課程標準，不適合本校學生的實際情況。所以，編寫一套適合本校學生實際，減輕學生學習負擔，提高教師教學效率，且能長期穩定使用的校本教材具有重要的意義。通過一次次的備課組活動、研討，高一、二已完成《周周練》編寫。它經過老師們的精心設計，在數學基礎知識、基本技能、以及思想方法方面都得到了很好的夯實和滲透。

兩學年來以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、學案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。從而大大降低了師生的教學負擔，提高了教學工作效率。

三、在教研活動中加強教學研討和聽課反思，提高課堂教學有效性

課堂教學研究始終是一線教師實施新課程的關注點和興奮點，課例研究具有周期短、見效快、實戰性強等特點，易于為教師所接受。在實踐中，我教研組每學期在市數學特級教師李家元的教師的指導下開展多次課例研究。

對于組內公開課，開課的老師經過精心設計，先在備課組、教研組內試講，然后教研組采用“自評→互評→組長總評→專家指點”的評價方式開展教研活動。活動中，我們不僅關注組員人人參與研討的過程，關注參與的量，還關注教師參與研討的質，對該節課思考的深度與廣度，這樣做不僅為開課教師提供了許多寶貴的建議和意見，更重要的是切實提高教研活動的實效，提高課堂教學有效性。

2008年5月，潘金萍老師開設了一節區級公開課《已知兩邊及一邊對角求斜三角形問題》，不僅得到了得到了組內同行、特別是市數學特級教師李家元老師的肯定，也在區紅五月0~5歲青年教師教學展示活動中嶄露頭角，獲得好評。

丁元忠老師作為新教師，開設了教學匯報課《正弦定理》，以他認真執著的教學態度、扎實深厚的教學功底獲得了區教研員的肯定，獲得“區優秀新教師”的榮譽。

2008.10和2009.6姚萍、陸琿老師開設區級公開課，在數學探究領域為區內同行做了很好的示范作用，也獲得了一致肯定與好評.2008學年第二學期，我組又開設了十余節校級公開課，通過這些公開課，在評課的過程中，本著“如何上一節完美的課”，大家各述己見，也在這種互幫互助的教研氛圍中，匯集全體教師的智慧，在教學中大家共同求得進步，同事之間關系更加融洽與團結。

四、在教研活動中加強專家引領，促進教師專業化發展

為了促進青年教師更快成長，我組開展專家引領下的校本研訓活動。請來了上海市教委教研市黃華老師為我們做關于“促進青年教師專業化發展”的專題講座。在局領導和校領導對名師領銜帶教培養骨干教師的實施要求下，姚萍老師有市數學特級教師李家元老師帶教，學校聘請專家指導不僅對被帶教老師的成長十分有利，對教研組建設也是一個有力地促進。在帶教過程中，充分利用李老師的優質資源為學校師生和數學組全體老師作精彩的報告，讓教師們與專家直接交流，并使之在碰撞和交流中達到新構建，從而對提高我組教師的專業教學水平起到了很大的推動作用。李老師為我組開設了多次專題講座，如：《如何備課》、《如何說課》、《如何用好“學案”》《如何提高課堂教學有效性》、《從2009年春考試卷談高考命題思路》、《2009年高考考試手冊解析》等；面對全體高三學生作《高考考前輔導》等；李家元老師還對姚萍、王瑾、潘金萍、陳克等老師的教學公開課做了認真的指導和精彩的點評。本學年李老師來我校對我校骨干教師陳克老師和青年教師潘金萍的課進行指導，我組全體老師結合《如何提高課堂教學的有效性》一起參加聽課和評課，李老師對這二節課從理論到實踐做了評價和指導，李老師特別指出要上好一節好課，讓學生自己親歷知識發生、發展的過程，形成完整的知識結構，堅持“以學生發展為本”，根據學生的知識水平進行適當的引導，特別在關鍵知識點上，教師要揭示出知識點的數學本質，讓學生學得更加明白。李老師的這一番點評讓我們全體老師受益匪淺，對“如何提高課堂教學的有效性”有了更深的體會和思考。

同時，我組教師珍惜一切外出學習培訓的機會，積極參加各類聽課、講座、研討，認真消化學習內容，并在組內開展學習交流互動活動，以開闊眼界，推動整個教研組的學習、反思工作，提升在我組教師的數學教學理念，提高課堂教學效率。

如上海名師基地主辦的“2007-2008上海高考數學命題趨勢”的專題講座；

建平中學舉行的“高中數學模塊課程的觀摩和研討”活動；世紀建平中學、南洋中學、上海中學、復旦附中教學展示課及教學研討、上海市中、青年教師教學評比觀摩課；區名師基地組織的教學觀摩課等，老師們聽后感觸多多，在教研活動中暢所欲言，碰撞出許多智慧的火花，極大拓寬了個人思考問題的深度和廣度，促進了自身的專業化發展。我組教師的專業化水平得到了很快的提高。

曹素玲獲區青年教師教學評優一等獎，何霄：參加上海市“上教社杯”數學學科教學評比，獲上海市三等獎。

五、在教研活動中滲透教科研，提高教師教科研水平

我組的教育教學科研工作在學校教研室的推動下得到了加強與提高。我們組的許多老師參與了學校總課題下的幾項子課題，還分別承擔了自己的課題。

國家級課題：

陳克：2008年4月至今 參與研究“十一五”教育部重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》子課題——《引領學生有效“預習”，提高課堂教學實效性的方略》.市級課題：曹素玲：主持研究《高中數學教學中滲透算法教學的研究》并已結題.區級課題：

姚萍：主持研究《數學作業的分層設計與分類輔導的研究》

王瑾：主持研究《基于雙基平臺下的高中數學探究性學習的研究》

汪曉晶：主持研究《高中生數學作業錯解自我監控的案例研究》

周鋼：主持研究《手持圖形技術用于松江區高中算法教學的探索與實踐》

另有四位老師承擔了校級課題。我組還有一個為“創建市實驗性示范性高中”而成立的校級課題子課題《學會學習》。根據我校數學教學的實際情況，經全組教師討論，決定以姚萍老師和汪曉晶老師的課題——即“數學作業的分層設計、布置和分類輔導”作為2008學年數學組校本教研活動的主題，組織全組教師共同研究、探索，從而達到優化教學環節，提高教學效率的目的。

2、在承擔研究課題的同時，大家還結合各自的教育教學工作，進行經驗總結，撰寫了多篇教育教學論文、案例，在各級教科研雜志上發表，并獲得各級教科研論文評比等第獎。

曹素玲老師的《高中數學學困生學習心理研究及教學建議》獲松江區教育學會第二屆優秀教育論文一等獎；

陳克老師2009年2月《高中數學研究性學習的教學設計與實施》發表在《上海中學數學》第2期；

王瑾老師的論文《以新教材為載體,引領學生學會學習----新課程實施中的數學課堂教學實踐與反思》獲2007區優秀教育科研成果二等獎；

徐延春老師的《利用遞推關系求通項公式》2008.2獲區推進“二期課改學

科訓練”設計二等獎；

朱利劍老師的2008.2區推進“二期課改學科訓練”設計三等獎；

姚萍、王瑾老師論文在區級刊物《課堂教學研究》上發表，并獲得區2008學校教育科研成果評獎三等獎。周剛和陸輝老師的論文在《二期課改》網站上發表。

總之，在學校黨政領導的正確引領下，我組教師認真學習，努力工作，團結協作，發揮各自專長，無論是教育教學還是教科研方面都取得了許多成績。在今后的工作中，我們將繼續以創建市“市實驗性、示范性高中”為目標，在做好以上工作的基礎上，積極尋找教研組建設新的突破口，努力探索出一條適應當代教學改革趨勢、符合本學科和本校教學實際的教學新路，創建出教研組自身的特色。

2009.11

第四篇：語文教研組匯報材料

教研組工作報告

在學校的統一領導下，各教研組按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現匯報如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

不管是語文組、數學組還是綜合組，我們深深地感到就應始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動學校整體的教學水平，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又透過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，構成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對組內老師的教案提出推薦。重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高教師的教學技能。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出 謀獻策，資源共享，力求提高我們的整體成績。

三、繼續開展每周聽課、評課、說課活動。

聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦。

評課，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。

說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專門組織了說課，透過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加群眾活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第五篇：語文教研組匯報材料

蔡莊初中語文教研組匯報材料

語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇于探索，積極進取的和諧團體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學生發展為本”為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提升精品教師的品味，為“經典國語、精品教育”的最后實現默默地作著奉獻。

一、加強理論學習，落實課改精神

“經典國語，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動及網絡研修，認真學習課改的課程理念與課程標準，訂閱《人民教育》《河北教育》《語文教學與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開展一系列學習培訓，以提高組內教師的理論素養，指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。理論學習指導了老師們的教學實踐，涌現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學質量。

二、確立課題，形成教研特色

依據縣局教研課題“縣域教學開放促進農村教師專業化成長的實踐與研究”和我校省立項課題“語文教學中人文精神的培養與探究”，確立了我組第三階段子課題“語文教學課堂用語的使用與研究”。

確定教研課題后，在領導的親力親為的引領下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組也充分發揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實的工作。備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。同時領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實“教學案一體”。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，也切實減輕了學生過重的課業負擔，使備課活動真正落到了實處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。

“三課”即大輪課、示范課、開放課。課后全員參與評課，取長補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質的升華。

3、做好課題研究工作，以教科研促進專業化水平

通過教科研促進自身的專業化水平也是我組的一項重要工作。近年來，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了個人子課題，形成個人特色，撰寫經驗論文，提高自身專業水平，實現三年上一個臺階的目標。三，收獲成果，展現風采

有我組承擔的省級《語文教學中人文精生的培養與探究》課題，雖然尚未結題，但都在認真的進行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開發與實踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著手申請省示范校相關事宜。我組在本學年教師撰寫的論文有5篇論文發表在國家級刊物上，8篇發表在省級刊物上，多次為《作文與考試》雜志設題供稿。

語文教研組工作總結

本學期，我校全體語文教師將立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，積極投身與教研工作中，努力開創我校語文教研工作的新局面。

一、重視理論學習，轉變教學觀念和教學行為

開學之初我們組織全體語文教師重溫語文新課程標準，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。本學期組內集中學習每月一次，學習《淺談新課程改革中語文教師的教學用語》《理想的語文課程》等理論文章，同時我們還組織語文組老師積極參加學校的校本培訓和外出學習。通過學習，使老師們的教育教學理念有所轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。因而課堂教學面貌已發生了根本性的變化。

二、加強集體備課制度的落實。

集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學稿草案（其余教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時間，討論講學稿，由主備人說課（目標確立的依據，采用的教學方法，重、難點的突出、解決，教學環節的銜接等），其余教師根據自己備的情況修改意見，力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用。在授課前一天發指導學生預習。進行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學生已掌握的內容不講（極少數學生的問題，利用輔導課時間個別輔導）。課后要及時寫好課后記，記下這節課的教學心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時交流，以完善講學稿的設計。

要想讓集體備課得到真正落實，而不是流于形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，學生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。

三、創造機會，讓新教師從聽、多看、多上課。

結合常規的“三課”活動，認真開展了課堂教學改進活動和青年教師教學能手比賽活動。本組在本學期重點研究了：在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能的問題。我們要求教師的教學要“以學生為本”，在課堂上不僅要有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計，還應精心制作輔助課件，充分利用了現代科技資源,盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。全組所有教師都參與了學校倡導開展的課堂教學改進活動。開學第二周各人制定了課堂教學改進計劃，以后每周都有改進體會或教學案例記錄在業務學習筆記本上。

閉門造車，坐井觀天，是不可能創新、提高的。盡管現在來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓教師多聽課，學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，多聽課、多開課有助于青年教師教學“悟性”的養成。

四、努力挖掘語文資源，拓寬語文學習渠道,激發學習語文的興趣。

我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志，并指導學生使用好自讀課本，同時利有學校匱乏的圖書資源，讓學生多讀點課外書，以開闊學生的視野，培養他們愛語文、學語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面，提升他們的語文素養，為提高課堂教學質量提供了保證。

同時，我們積極組織學生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發學生學習語文的興趣，并取得了很好的成績。

市十中學語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇于探索，積極進取的和諧團體。近年來，根據學校創建黃浦區實驗性、示范性高中的三年發展規劃，本著“篤行勤學”的校訓，貫徹“做最好的自己”的辦學概念，以“學生發展為本”為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提升精品教師的品味，為“經典黃浦、精品教育”的最后實現默默地作著奉獻。

一、《教研組三年發展規劃》中期完成情況分析

早在2007年9月，我們語文教研組結合學校創建區實驗性、示范性高中的三年發展規劃，制訂出了語文教研組的三年發展規劃，從教研組制度建設、教研組發展目標以及教師自身專業水平的提升諸方面擬出了一系列措施。現在，時間過半，三年規劃的執行、落實情況究竟如何，特匯報如下：

（一）教研組建設

1、加強理論學習，落實課改精神

“經典黃浦，精品教育”、“做最好的自己”的辦學理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動，認真學習二期課改的課程理念與課程標準，以提高組內教師的理論素養。同時，圍繞新課標，開展一系列的主題教育，以此來指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。如任其斌副校長在2008年4月29日的區名師工作室研討課《<春風又綠時>講評》、吳海霞老師2007年12月25日的名師工作室展示課《一碗陽春面》、葉仁光老師2007年6月5日的校教學展示課《評點·感悟》等，為語文教學如何在課堂實踐中落實新課程理念和課程標準，如何落實“兩綱教育”，如何使教學目標的三個維度做到適切有效，提供了有益的啟示和思考的空間。另外如2009年3月，初一備課組的三位青年教師曲霏霏、潘明華和李祎凡，同時向全區初一語文老師上了一節基于腦科學的開發促進學生語文學習的區級公開課，不同的教材、不同的課型、不同的教法，讓聽課老師耳目一新，專家、國家級重點課題組的老師對她們的大膽嘗試都給予了充分的肯定和高度的評價。近兩個學期，我組老師又重點學習了市教委頒發的36號文件中的相關附件，逐句逐篇理解文件精神，將書面的常規、規范內化為教學實踐中的點點滴滴，深化了課堂教學實踐的改革，全面推進了素質教育，提高了教學質量。理論學習指導了老師們的教學實踐，涌現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學質量。（語文組教學公開情況見文后附表二）

2、加強制度建設，形成教研特色

學校要有辦學特色，教研組也應該形成自己的教研特色，為了形成本組的教研特色，我們特別重視教研組的制度建設。我們制訂了本組的三年發展規劃，組內的每位老師也根據自己的實際有針對性地制訂了個人發展的三年規劃。此外，每學期伊始，教研組還會制訂一份學期計劃，在計劃的框架內，努力地實踐，不斷地修正完善并有所發展創新。學期結束，我們都能及時回顧、反思，寫出教研 4 組小結，歸納一學期的工作，盤點收獲與不足，總結經驗與教訓，為新學期工作的深入提供借鑒。幾年來的工作實踐，在組內老師的共同努力下，我組也逐漸形成了自己的教研特色。①高中部的語文教學充分發揮專家型教師和名師工作室成員的作用，帶領青年教師共同提高。任其斌副校長自來我校之后，除了日常行政工作之外，就一頭扎在了高中語文教學之中，說課、備課、上課、評課，親力親為、率先垂范。組內的年輕教師在他的指導下課堂教學實踐都有了根本性的提升。吳海霞老師將自己在名師工作室學到的理論知識結合自己的課堂教學實踐，多次的公開教學給高中部的其他幾位年輕教師以很大的教益。②建立“敬業共同體”和“三校教學評比”機制。我們和敬業高級、敬業初級、黃浦學校于2008年初成立了“校本研修敬業共同體”。這一構想極大地推動了民間校際聯動。“共同體”聘請了專家、特級教師和名師來指導我校的課堂教學實踐，任其斌副校長也被聘為專家組成員。“共同體”的教學聯動產生了很好的效應。在“溫馨課堂、活化教學”的展示活動中，我們學校的高中部王靜的《香菱學詩》、賀佳妍《我所認識的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日記》和陳莉的《作文講評》等公開課都給人留下了深刻的印象。除“共同體”的專家組成員外，我們還請來了柳澤泉等特級教師。專家的點撥也加快了青年教師成長的速度。我們又“走出去”，到敬業中學去取經，敬業高中的語文課使我們也獲益匪淺。自2006年始，我們又聯合光明初級、市八初級，建立了“三校”評比機制。到目前為止，“三校”已舉行了說課、評課和上課的系列評比活動。此項活動，深得于漪老師、黃浦區教育局王偉民局長的贊賞和肯定。每年一度的教學評比活動，我組老師踴躍參與，吳海霞、孫爭春、曲霏霏、李祎凡、沈潔等青年教師披掛上陣，勇奪大獎凱旋。③開展校本研修，培養個性教師。教研組是校本研修的主陣地，校本研修直接影響到每位教師的成長。我組教師努力探索實踐，力爭在基礎類課程之外，拓展自己的教學領域，形成自己編纂的校本教材。如高中部的吳海霞、賀佳妍兩位老師，根據新教材的特點，又結合學生的實際，自高一開始，就對每一課課文進行鉆研、探索，自主設計、自行編寫了各類的課外練習，形成了自己對課文獨到的理解和看法，受到學生的歡迎；如初一備課組，從預備班開始，就利用“講學稿”的形式進行教學，推動了教學質量的提高，取得了課堂教學實踐的最優化。另外，如沈榮森老師的《寫作指導》、曲霏霏老師的《文白結合讀神話》、孫爭春老師的《名家經典閱讀》、葉仁光老師的《文學史淺涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，為拓展型課程提供了很好的教學材料。

3、加強備課組建設，促進教學有效性

教研組的制度建設帶動了備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組也充分發揮了“橋頭堡”的作用，在基層的部門中做著最扎實的工作。特別是在高一備課組，備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。高一備課組一共只有兩位語文老師，任其斌副校長與大學實習生蔣悅老師，一個是大忙人，一個是教壇新手，可是任老師并沒有因為工作繁忙而將小蔣棄之一旁而不顧，相反，他總是在百忙之中悉心指導小蔣說課、備課，每次聽完小蔣的課以后，還要進行點評，有時甚至會將自己任教的班級拿出來，讓小蔣上。你時常可以在圖書館、會議室、咖啡吧里看到任校長與小蔣一起在鉆研教材，共同探討教法。剛踏上講臺幾個月的小蔣，在名師的指導下，正在茁壯成長。任校長不僅在自己任教的高一備課活動中身先士卒，而且在其他備課組的活動中也盡可能地騰出時間來參加。初

三、高三畢業班的備課活動中，也傾注了大量的心血。領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，也切實減輕了學生過重的課業負擔，使備課活動真正落到了實處。

4、重視三類課程的齊頭并進，拓展學生的知識領域

我們十分重視三類課程在教學實踐中的地位。基礎、拓展、研究既各行其道，又互為補充。互為派生、互為啟發，學生們在三類課程中不斷拓寬了自己的知識領域，為將來走上社會、服務社會奠定了扎實的基礎。如潘松年老師開設的“影視作品鑒賞與評論”、葉仁光老師開設的“文學史淺涉”等，都為校本教材的設立和編寫打下了良好的基礎。（詳見附表）

5、積極參加新教材培訓，指導課堂教學實踐

自2005年全面推行新教材以來，我組教師積極投身教材改革實踐。起始年級的老師們放棄了暑假休息，頂著酷暑參加區教研室舉辦的新教材培訓，從新課程理念中的課程觀、學生觀到具體了解新教材的板塊設置，從課堂教學的變革到課后練習的設計，從課文教學到作文教學，從平時的測驗考試到初、高三的學業水平考試，一系列的培訓活動，開闊了老師們的視野，促進了對新課程、新教材、新課標的理解，提升了對課改新理念的認識，豐富了課堂教學實踐的設計思路，極大地指導了教師的課堂實踐活動。我們不僅走出去，還請來了語文特級教師，6 原大同中學校長楊明華老師、鄭桂華博士、語文特級教師原敬業中學校長王政民老師、黃浦區語文教研員徐俠、陳兆施老師等來參加我們學校的展示活動。請這些專家來給年輕老師把脈、診斷，收到了很好的效果。

6、指導學生積極參加各級各類學科競賽

配合學生的辦學理念“做最好的自己”，我組教師在日常語文教學中經常鼓勵學生積極參加各種學科競賽活動。任其斌校長輔導的徐真然同學，在高一時獲得了上海市作文競賽一等獎，高二又獲得了“新銳寫手”的榮譽稱號。嚴莊老師輔導的胡圣螢同學在2009年“恒源祥杯”的作文競賽中榮登特等獎寶座。葉仁光老師輔導的錢易婍、楊妍斐、王欣分別獲得上海市一、二、三屆中學生現代文閱讀大賽的一等獎，特別是王欣同學，接連兩屆（第二、三屆）都是一等獎得主。其他在語文各級各類競賽活動中獲等第獎和優勝獎的學生更是不計其數。（詳見附表）由于積極鼓勵學生參加學科競賽活動，我們語文組也連續兩年被評為上海市中學生現代文閱讀大賽的優秀組織獎，組內的葉仁光、林建芳、曲霏霏、及孫爭春、李祎凡老師都被評為優秀指導老師獎。

（二）提高教師專業化水平，推進二期課改縱深發展

1、專家引領，骨干、資深老師帶教，提高教師的專業化水平

任其斌老師是上海市青年語文教師中的領軍人物，也是我們市十中學的副校長。（有關任老師的各級獎狀證書詳見附表）他常常深入我們語文教研組，共同參與教研活動，研究探討語文教學中的有關疑難問題，高中部的吳海霞、王靜、嚴莊、賀佳妍和蔣悅老師都曾接受過任校長的指導。任老師十分注重老師們的說課和備課，特別是對青年教師的教案，他都是一絲不茍地進行檢查審閱，發現問題及時指出。他更重視聽課和評課，聽完課后，及時與執教者商討研究、反饋、反思，從教學目標、教學重難點、教學步驟、作業布置等方面深入研討。任老師的評課常常是一針見血、頭頭是道，被評者心悅誠服，獲益良多。時間一長，不管是高中還是初中，只要有老師開課，第一個想到的就是讓任校長來聽課，因為他能講出東西來，能讓開課老師在正式上課之前內心踏實。而他自己，從一進市十校門，就在教研組內鄭重承諾，隨時隨地歡迎各年級備課組老師去聽他的課，坦懷的君子之風，深厚的語文積淀、精湛的教學藝術、孜孜以求的鉆研風格感染了我組的每一位老師，引領著組內每一位老師向專業化方向發展。在任校長的帶領下，組內的骨干教師和資深教師也紛紛行動起來，有的上示范課，有的帶教青年教師，有的獻計獻策，教研氛圍空前濃厚，老師們主動要求參加各類教學評比 7 活動。最令人感動和難忘的是2007年區展示活動，組內十余名老師主動報名要求參加展示活動，至今回想起來依然歷歷在目！

專家引領，骨干、資深教師的帶教，使得組內一大批青年教師迅速成長起來了。近年來，老師們紛紛投入課堂教學實踐活動，開出了一大批優質課，得到了專家們的一致好評。（詳見附表）

2、搭建專業發展平臺，開展形式多樣的教學交流活動。

近年來，我組已有多名教師參加黃浦區名師工作室的學習，如吳海霞、潘明華、陳莉，在名師的指導下專業水平不斷提升。隨著專業發展平臺的不斷擴大，相信還有更多的組內教師會不斷地加入到名師工作室中去，成為本校語文教學的棟梁。此外，“敬業共同體”、“三校教學評比”、區級公開課、IP課、校級展示課、示范課，形式多樣的教學交流活動，也給青年教師提供了展示自己才能的大舞臺。隨著時間的推移，組內教師，尤其是青年語文教師的教學業務能力都有了長足的進步，達到了預期的目的。

3、做好課題研究工作，以教科研促進專業化水平

中學語文教學，除了依靠教師的自身素質之外，培養和加強老師們的課題鉆研能力，通過教科研促進自身的專業化水平也是我組的一項重要工作。近年來，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了或個人或備課組的課題研究，如李祎凡撰寫的《細微之處見觀念》、賀佳妍撰寫的《從一聲“當然”說起》、吳海霞撰寫的《撥動藝術提問之弦》、曲霏霏撰寫的《小小課堂與大大世界》均被評為“黃浦之光”2007青年教師論壇的優秀獎，高二備課組關于高中語文練習設計的課題、初一備課組關于語文教學中優化練習的研究等課題，雖然尚未結題，但都在認真的進行之中，對于語文課的課堂實踐與課后練習設計都有重要的指導意義，特別值得我組驕傲的是副校長任其斌老師近幾年來發表了大量的教學科研論文，獲得了很高的榮譽獎項，為我校的語文教學提供了極其寶貴的經驗。（任校長的論文及獲獎情況詳見附表）

（三）未完成目標及原因分析

二年前，我組設立了《語文教學中優化練習的研究》這一課題，旨在通過這個課題的研究，對語文學習中練習的設計、安排、反饋、評價作出一系列的深入研討，真正做到有效落實教學內容，切實提高教學質量，有目的地開拓學生的多元智能。近兩年來，組內各備課組，尤其是初預（現初二），8 高一（現高三）兩個備課組的老師，精心設計、悉心準備，對教材進行了詳細的分析，對學生進行了全面的研究，有針對性地對每一篇課文（主要是講讀課文）設計了“課前預習”和“課后鞏固”兩個作業環節，取得了很好的效果，也為完成本組《語文教學中優化練習的研究》積累了大量的資料。但由于這項課題的完成需要整整一個教學循環的時間（初中四年、高中三年）所以，目前正在進行之中，尚無法最后完成。

二、《教研組三年發展規劃》實施以來取得的成果

三、《教研組三年發展規劃》后期實施規劃

（一）目標和任務

雖然在過去的兩年中，我們基本上完成了“三年規劃”中預設的目標，但是未來的路還很長，我們決心在學校領導的統一安排下，按三年規劃中的既定目標，加快步伐、加大力度，完成所有的目標和任務。

（二）擬采取的落實措施

1、認真總結、反思近年來的中考、高考情況，找出問題的癥結所在，采取科學合理的方法，切實提高教學質量。

A．認真分析中、高考的語文試卷，研究中、高考的命題特點和規律，摸索出應對中、高考的方法、策略，爭取將語文考試的合格率提高到100%。B．充分發揮備課組的作用，不僅讓備課活動做到“四定”，更要求有針對性地制定出初、高三的具體復習計劃，互相學習、取長補短，讓每一堂課都切實有效。

C．利用名師、專家的經驗，請他們為中、高考復習把脈、會診。本屆初三，任其斌副校長已經深入、具體地做了許多工作，相信在他的帶領下，明年中考一定會打一個漂亮的翻身仗。

2、繼續關注青年教師的成長歷程，利用一切機會給他們搭建平臺，不斷提升他們的教學水平，為黃浦教育的“精、特、優”作出貢獻。近年來，我組的曲霏霏、李祎凡、陳莉、賀佳妍、蔣悅等一批年輕教師，在領導的關心下，在她們的自身努力下，已嶄露頭角，假以時日，相信在不久的將來，她們定然成為市十的語文中堅。

3、鼓勵學有余力的學生多多參加各級各類的學科比賽，讓他們的視野放得更寬，學識水平和能力提高得更快。

4、認真研究“三類課程”的教學工作，每一位老師在上好基礎型課程的同時，還要在學校的統一部署下認真上好探究型或拓展型課程，不斷摸索經驗，全面提高學生的學習水平和學習能力。

5、繼續完成組內課題并結題

（三）目前存在的問題、困難及思考

當然，規劃的實施決不可能一帆風順，我們還會遇到很多困難，如二期課改的新理念與實際教學實踐中的矛盾；如何做好初、高中語文教學的銜接過渡；教學對象的參差不齊與新教材的要求存在著一定的不和諧；目前教材的不穩定性也直接、間接影響到我們語文教學。但是，我們相信，只要組內同仁齊心協力，我們就一定能有辦法解決困難。相信，市十的明天會更美好！

初中語文教研組工作總結

呂惠平1發表于：2011-5-30 9:30:49，點擊：75，評論（0）初中語文教研組工作總結

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學年，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學年所做的具體工作總結如下：

一、優化教學常規

1、制訂教學計劃

開學一周內各位老師認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：初一的園丁頌詩歌朗誦比賽、三個年級的閱讀比賽、初三的古詩文比賽、初三的修改錯別字比賽等。

二、提高學科成績

我們語文組的全體老師勤勤懇懇地工作，無私地奉獻，天天都是早自習，從點點滴滴抓起。功夫不負有心人，在2010年的中考中，我校的中考語文成績取得了永康市的優秀率和平均分的第一名，為我校今年取得優異的中考成績立下了汗馬功勞。

對學生的競賽輔導也是高度重視，盡心盡力，也取得了優秀的成績。在永康市初中語文閱讀競賽中，共有30人榮獲一等獎，另有80多人獲二、三等獎。在暑期讀書活動征文比賽中，有17人次分獲一、二、三等獎。

三、落實教科研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高。我們語文組前后共承擔了四個課題的研究，本學年在研究的課題有一個，是由呂惠平老師擔任組長的。

2、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

3、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。

我們組老師上進心強，都喜歡積極展示課堂風采。于是本學期有三位老師報名參加優質課的評選，組內競爭的激烈前所未有，最終我們推選方靜老師參加永康市優質課評比，在全組老師的齊心協力下，先后讓方靜試上了12次課，終于獲得了永康市優質課評比的第一名，并代表永康參加金華市的語文優質課評比，獲得了一致的好評。為此金華市教研市又給方靜老師布置了新的任務，承擔2011年金華市初中語文中考研討會的公開課的任務，這在我校是第一次，也有力的展示了明珠學校語文組的風采。

4、這學年我們組有7篇論文獲得市、地一、二、三等獎。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：

1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；

2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；

3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓： 一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

在2010年下半年舉行的永康市初中語文青年教師的下水作文比賽中，我校的周慧芳和廖祥翠老師榮獲永康市一等獎，可喜可賀。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足.今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。