第一篇：一年級語文教研組匯報材料

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來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

一年級語文教研組匯報材料

腳踏實地，從小事做起

尊敬的老師朋友們：

大家好！

我們一年級語文組的特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的工作特色，合作、互敬是我們的工作風格。我們的xx敬業、進取，xx既溫和、熱情，xx踏實、細致，xx和xx勤奮、刻苦，張組長是我們的主心骨，所以我們匯報的主題是“腳踏實地，從小事做起”。

一、教學常規規范化。

1、規范教學常規。

為落實語文教學基礎，提高語文教學質量，我校從實際出發，對語文教學提出了切實可行的教學常規要求，對教師的備課、上課、作業批改等都制定了明確具體的標準，確保了語文教學工作的正常開展。這學期，結合不定期的隨堂抽查，我們組組織了多次備課情況檢查，平時做到掌握每一位教師的教學進度和教學情況，發現問題及時指出并改進；對作業的批改進行了多次檢查，要求批改等第書寫端正，起到示范作用。

2、做好培優補差。

有的家庭比較重視早期教育，有的家庭崇尚順其自然的教育方法，所以有許多兩頭生，兩頭生是指后進生和特長生。對基礎差，接受能力弱的學生，所有老師都能利用課余時間熱心輔導，并注重其語文學習習慣和學習興趣的培養，多發現他們的閃光點，幫助他們樹立信心，盡快趕上大家：（如陳老師班上的一個小男孩，臨近開學時手臂骨折，不能寫字卻還有點好動，一個多月后才能寫字，是陳老師一次次的手把手教他；張老師班上的那個特殊學生，使張老師每次講課聲音都得高八度，不僅要做好孩子的學習、思想教育工作，還得做家長心理輔導老師。）對于語文特長生，則讓他們多讀課外書、多認字，并鼓勵其勤于動筆，嘗試寫小日記，能向《星網報》投稿，充分張揚自己的個性。

3、開展特色活動。

促進教師的不斷成長，最終的目標是為了提高學生的語文素養，因此我們除了切實抓好語文課堂教學之外，還在平時組織學生開展各種語文競賽和各類過關測試。如對一年級新生進行拼音過關測試，測試方案嚴密，有李老師出卷，有我們學校的語文老師組成評委團，對孩子們的拼音進行過關測試；上星期五下午第一節課，教導處又組織了一年級的現場寫字比賽，周校長和胡主任親自把關，對學生的寫字姿勢進行了檢查，并一一作了記錄。這些形式多樣的語文實踐活動、測試評比，使學生語文學習能力得到提高，學習興趣得到激發。

二、教研活動常規化。

1、師徒結對促成長。

作為實驗小學的年輕老師是很幸福的，因為學校領導非常重視青年教師的培養。像我們的趙老師和楊老師就找了有經驗、業務能力過硬的張老師當師傅，師徒之間的指導、交流、切磋、合作都是經常的。徒弟上教研課、公開課、寫論文了，張師傅都會不遺余力地給予幫助指導。因此趙老師上次開的市級公開課獲得了聽課老師的好評；楊老師這星期要上的市級公開課，大家一起聽課、評課，為了讓徒弟更好地找到感覺，師傅還上了一堂示范課。

2、業務學習常規化。

教研組按學校要求定期進行業務學習，每周的業務學習由一名老師做主講，內容有集體備課、分析教材、疑難習題討論、或評課、說課等，共同面對主講所提出的問題，討論并解決。為及時有效解決教學中遇到的問題，我們還經常不定時間不定地點地進行討論、交流。

3、以小課題研究促教研。

課題研究背景：

孩子的視力問題雖然為家長們關注，但形勢仍然是越來越嚴峻。許多家長往往重視學生智育，在這方面不惜投人大量時間、精力和金錢，但相當一部分孩子和家長不重視讀寫姿勢的培養，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的，讀寫姿勢的好壞直接影響到人們對讀寫態度、讀寫質量甚至個人的素質評價。

調查結果顯示，在中小學組孩子的眼睛問題以遠視居多，小學生中只有２８％的人是近視，遠視卻達到了６４％。不可否認的是，對于視力問題，仍應以預防為主。相關資料顯示，對于學生而言不正確的讀寫姿勢是導致近視最重要的原因。小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫姿勢，有助于身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

經常聽到中、高年級的老師抱怨，部分學生的書寫姿勢、讀書姿勢不正確，書寫潦草，讀書馬虎，作業質量低，學習習慣差，而且難以糾正。

學習精致化教育，實踐精致化教育服務及課堂教學服務。本學期我們組從教育細節、服務細節入手，確定了《培養低年級學生正確讀寫姿勢的研究》的小課題。課題自2007年9月申報以來，課題組成員齊心協力，按照課題申報書的預定目標、研究內容和方法，有條不紊地展開了研究工作，至今課題研究進展較為順利，也取得了一些效果。

一、課題研究實施過程：

1、明確分工。課題組利用業務學習的時間召開了第一次會議，對課題研究工作進行了周密部署，統一了思想，明確了任務。具體的準備工作包括如下：討論課題研究方案，使之進一步具體化；人員分工；制定關于課題研究的相關制度。在研究過程中，課題組成員各負其責，保證了課題研究的順利進行。

2、調查分析：（插入表格）

一年級剛入學的孩子，讀書、寫字的樣子可謂千姿百態。（插入幻燈片）因此，根據本年級學生的實際情況，以本學期的“保持正確的讀寫姿勢”為主著手培養小學生的良好習慣，讓學生在長期的實踐中逐步養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習慣，從而為學生們在小學階段形成良好的學習習慣打下基礎。

3、課題實踐內容

（1）依托教材，引起重視。教材開頭呈現學習習慣的內容，是以八張彩色圖片所展示，其中有老師指導學生怎樣握筆，學生正確握筆姿勢的特寫，學生寫鉛筆字的正視圖，學生正確的讀書姿勢圖，全班學生讀書的姿勢圖等。我們引導學生細心地觀察圖片，從而使學生們發現：讀好書的第一步是學會正確的讀書姿勢，寫好鉛筆字的第一關就是學會握筆，并保持正確的寫字姿勢。這是讀好書、寫好字的基礎。

（2）正確指導，持之以恒。要正確引導學生養成良好的讀寫習慣，首先要讓學生懂得自己怎樣做才符合要求。因此，教師對剛入學的孩子講清正確的讀寫姿勢，并要讓學生懂得，只有讀好書寫好字，保護好視力，才能促使他們身心健康成長。同時讀寫姿勢要做到正確，不是一朝一夕，一年兩年就能達到的，必須天天提醒自己做到一絲不茍，持之以恒，才能收到很好的效果。

（3）利用教具，認真練寫。在教學中，我們充分利用與教材配套的習字冊，發揮其重要作用。在課堂上，首先要求學生們做到：“姿勢不正確，不寫字。”教師發現其姿勢變形，要不厭其煩地予以糾正。通過“多描紅、多仿影、少臨帖”的方法，進行短時間的練寫（只要求寫2---3個字），老師以“重寫字質量而非重寫字數量”的要求及時進行點評與糾正。在檢查評估中，必須讓學生們明白，寫字的重點不是看誰寫得快，寫得對，而是誰寫字的姿勢最規范。同時，我們還讓學生在生動的活潑的情景中進行練字活動，在課文的學習中知道書寫的重要性（如《懷素寫字》這個故事中，讓學生弄清懷素是如何進行練字的，取得怎樣的成績；在我們的學習生活中，我們該如何從小認真練字，練好寫字這項基本功。）在學生學習寫字的過程中，我們把這一過程當作學生不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過程，同時也就是學生們良好的學習習慣在逐步養成的過程。在學生的習字冊上寫上一些鼓勵性的評語，如“有進步”，“加油”等，進步大的同學則獎勵小星星，學生們感受到來自老師的關注，更感到有動力。

（4）發揮園地功能，激發熱情。

在每單元或每周的寫字練習后，老師對寫字姿勢規范、字體認真的同學進行表揚或獎勵，同時對有進步的同學也及時進行表揚；與此同時，利用教室的學習園地進行作業評比活動，充分發揮學習園地的作用，發揮好榜樣的示范作用，一點一滴地引導，滿腔熱情地鼓勵，讓同學們在評比中有所啟發，有所提高，從而激發整體學生們對讀書、寫字的熱愛。

（5）家校配合，常抓不懈。培養學生良好的讀寫習慣，不止是在課堂中就能完成，還需家長大力支持，讓家長懂得讀、寫不良姿勢，給孩子帶來的危害。家長首先應給孩子創設一個良好的讀書和寫字環境。不要讓孩子養成依偎沙發而讀，仰靠躺椅而讀，臥床而讀，邊走邊讀的壞習慣，要時時督促孩子保持正確的讀寫姿勢。其次要家長時時督促，及時糾正。家長還要讓孩子懂得：課文讀錯了可以重讀，字寫錯了可以重寫，而不良的讀、寫姿勢一旦定型就很難改正。

附：開學教案設計： 三、一些變化

課題實施過程中小朋友的讀書、寫字姿勢有了明顯的進步。

1、第二次調查分析：（插入表格）

2、學生個體轉變方面：學生小韜，握筆姿勢錯誤，鉛筆豎得筆直，握得太低，寫字非常吃力，書寫速度很慢，字也寫得很難看。而且他只會這樣寫字，正確的姿勢他反而不會寫，因此在孩子剛剛學寫字時，就認真地手把手地教，并隨時提醒他：“握筆的姿勢對嗎 ? ”“頭擺正了嗎 ? ”“身體坐直了嗎 ? ”“三個一做到了嗎 ? ”剛開始練習寫字時，不要讓孩子每次寫很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快寫，寫不完不能回家!”練習寫字的初期主要強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來寫，寧可寫得慢些、少些，一定要寫好。

四、今后的打算：

1、形成合力，齊抓共管。

小學生的自控能力往往不足，要從小養成良好的學習習慣并非易事，除了讓學生與我們語文老師步調一致外，我們還必須請求數學、美術等學科的老師與我們一同對孩子們進行長期的指導與嚴格的訓練。對孩子們做得好的及時表揚，做得不好的要及時糾正。同時要求家長們共同參與，齊抓共管，密切配合，共同給予孩子們鼓勵和督促。家長的一言一行對孩子們是至關重要的，假如能與孩子們一同讀書、練字，那就更有利于創造一個良好的學習環境，使之受到熏陶，其效果則更加好了。

2、讀書、寫字的正確姿勢要從幼兒抓起。

3、進一步研究學生用筆對書寫姿勢的影響。

4、充分利用學校現有資源。

如每周安排1-2次 “電視直播學書法”的時間，1—2年級鉛筆，3—6年級鋼筆，由我們的書法老師授課，并在不同階段進行評比總結。

每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養他們良好的學習習慣是我們小學教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，我們將不厭其煩地悉心指導。

我不知道工作的常規算不算實績，但我知道正如一個富貴人家，29寸的彩電是能放在臥室，而對于窮苦人家，即便是一臺最古老的半導體收音機，也要將它放在家中最顯赫的位置上——而我們組就是這樣的一個窮苦人家。一句話，所謂的實績是相對的，存在問題則是絕對的。以上，我恭謹地擺放上的就是相對的實績，當然這僅僅是半導體收音機。

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第二篇：語文教研組匯報材料

教研組工作報告

在學校的統一領導下，各教研組按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現匯報如下：

一、認真學習理論，更新了教育觀念

不管是語文組、數學組還是綜合組，我們深深地感到就應始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動學校整體的教學水平，發揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又透過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，構成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

二、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對組內老師的教案提出推薦。重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高教師的教學技能。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出 謀獻策，資源共享，力求提高我們的整體成績。

三、繼續開展每周聽課、評課、說課活動。

聽課，要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦。

評課，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。

說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專門組織了說課，透過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加群眾活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第三篇：語文教研組匯報材料

蔡莊初中語文教研組匯報材料

語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇于探索，積極進取的和諧團體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學生發展為本”為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提升精品教師的品味，為“經典國語、精品教育”的最后實現默默地作著奉獻。

一、加強理論學習，落實課改精神

“經典國語，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動及網絡研修，認真學習課改的課程理念與課程標準，訂閱《人民教育》《河北教育》《語文教學與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開展一系列學習培訓，以提高組內教師的理論素養，指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。理論學習指導了老師們的教學實踐，涌現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學質量。

二、確立課題，形成教研特色

依據縣局教研課題“縣域教學開放促進農村教師專業化成長的實踐與研究”和我校省立項課題“語文教學中人文精神的培養與探究”，確立了我組第三階段子課題“語文教學課堂用語的使用與研究”。

確定教研課題后，在領導的親力親為的引領下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組也充分發揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實的工作。備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。同時領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實“教學案一體”。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，也切實減輕了學生過重的課業負擔，使備課活動真正落到了實處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。

“三課”即大輪課、示范課、開放課。課后全員參與評課，取長補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質的升華。

3、做好課題研究工作，以教科研促進專業化水平

通過教科研促進自身的專業化水平也是我組的一項重要工作。近年來，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了個人子課題，形成個人特色，撰寫經驗論文，提高自身專業水平，實現三年上一個臺階的目標。三，收獲成果，展現風采

有我組承擔的省級《語文教學中人文精生的培養與探究》課題，雖然尚未結題，但都在認真的進行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開發與實踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著手申請省示范校相關事宜。我組在本學年教師撰寫的論文有5篇論文發表在國家級刊物上，8篇發表在省級刊物上，多次為《作文與考試》雜志設題供稿。

語文教研組工作總結

本學期，我校全體語文教師將立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，積極投身與教研工作中，努力開創我校語文教研工作的新局面。

一、重視理論學習，轉變教學觀念和教學行為

開學之初我們組織全體語文教師重溫語文新課程標準，學習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。本學期組內集中學習每月一次，學習《淺談新課程改革中語文教師的教學用語》《理想的語文課程》等理論文章，同時我們還組織語文組老師積極參加學校的校本培訓和外出學習。通過學習，使老師們的教育教學理念有所轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。因而課堂教學面貌已發生了根本性的變化。

二、加強集體備課制度的落實。

集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學稿草案（其余教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時間，討論講學稿，由主備人說課（目標確立的依據，采用的教學方法，重、難點的突出、解決，教學環節的銜接等），其余教師根據自己備的情況修改意見，力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用。在授課前一天發指導學生預習。進行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學生已掌握的內容不講（極少數學生的問題，利用輔導課時間個別輔導）。課后要及時寫好課后記，記下這節課的教學心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時交流，以完善講學稿的設計。

要想讓集體備課得到真正落實，而不是流于形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，學生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。

三、創造機會，讓新教師從聽、多看、多上課。

結合常規的“三課”活動，認真開展了課堂教學改進活動和青年教師教學能手比賽活動。本組在本學期重點研究了：在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能的問題。我們要求教師的教學要“以學生為本”，在課堂上不僅要有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計，還應精心制作輔助課件，充分利用了現代科技資源,盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。全組所有教師都參與了學校倡導開展的課堂教學改進活動。開學第二周各人制定了課堂教學改進計劃，以后每周都有改進體會或教學案例記錄在業務學習筆記本上。

閉門造車，坐井觀天，是不可能創新、提高的。盡管現在來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓教師多聽課，學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，多聽課、多開課有助于青年教師教學“悟性”的養成。

四、努力挖掘語文資源，拓寬語文學習渠道,激發學習語文的興趣。

我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志，并指導學生使用好自讀課本，同時利有學校匱乏的圖書資源，讓學生多讀點課外書，以開闊學生的視野，培養他們愛語文、學語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面，提升他們的語文素養，為提高課堂教學質量提供了保證。

同時，我們積極組織學生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發學生學習語文的興趣，并取得了很好的成績。

市十中學語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇于探索，積極進取的和諧團體。近年來，根據學校創建黃浦區實驗性、示范性高中的三年發展規劃，本著“篤行勤學”的校訓，貫徹“做最好的自己”的辦學概念，以“學生發展為本”為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提升精品教師的品味，為“經典黃浦、精品教育”的最后實現默默地作著奉獻。

一、《教研組三年發展規劃》中期完成情況分析

早在2007年9月，我們語文教研組結合學校創建區實驗性、示范性高中的三年發展規劃，制訂出了語文教研組的三年發展規劃，從教研組制度建設、教研組發展目標以及教師自身專業水平的提升諸方面擬出了一系列措施?，F在，時間過半，三年規劃的執行、落實情況究竟如何，特匯報如下：

（一）教研組建設

1、加強理論學習，落實課改精神

“經典黃浦，精品教育”、“做最好的自己”的辦學理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動，認真學習二期課改的課程理念與課程標準，以提高組內教師的理論素養。同時，圍繞新課標，開展一系列的主題教育，以此來指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。如任其斌副校長在2008年4月29日的區名師工作室研討課《<春風又綠時>講評》、吳海霞老師2007年12月25日的名師工作室展示課《一碗陽春面》、葉仁光老師2007年6月5日的校教學展示課《評點·感悟》等，為語文教學如何在課堂實踐中落實新課程理念和課程標準，如何落實“兩綱教育”，如何使教學目標的三個維度做到適切有效，提供了有益的啟示和思考的空間。另外如2009年3月，初一備課組的三位青年教師曲霏霏、潘明華和李祎凡，同時向全區初一語文老師上了一節基于腦科學的開發促進學生語文學習的區級公開課，不同的教材、不同的課型、不同的教法，讓聽課老師耳目一新，專家、國家級重點課題組的老師對她們的大膽嘗試都給予了充分的肯定和高度的評價。近兩個學期，我組老師又重點學習了市教委頒發的36號文件中的相關附件，逐句逐篇理解文件精神，將書面的常規、規范內化為教學實踐中的點點滴滴，深化了課堂教學實踐的改革，全面推進了素質教育，提高了教學質量。理論學習指導了老師們的教學實踐，涌現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學質量。（語文組教學公開情況見文后附表二）

2、加強制度建設，形成教研特色

學校要有辦學特色，教研組也應該形成自己的教研特色，為了形成本組的教研特色，我們特別重視教研組的制度建設。我們制訂了本組的三年發展規劃，組內的每位老師也根據自己的實際有針對性地制訂了個人發展的三年規劃。此外，每學期伊始，教研組還會制訂一份學期計劃，在計劃的框架內，努力地實踐，不斷地修正完善并有所發展創新。學期結束，我們都能及時回顧、反思，寫出教研 4 組小結，歸納一學期的工作，盤點收獲與不足，總結經驗與教訓，為新學期工作的深入提供借鑒。幾年來的工作實踐，在組內老師的共同努力下，我組也逐漸形成了自己的教研特色。①高中部的語文教學充分發揮專家型教師和名師工作室成員的作用，帶領青年教師共同提高。任其斌副校長自來我校之后，除了日常行政工作之外，就一頭扎在了高中語文教學之中，說課、備課、上課、評課，親力親為、率先垂范。組內的年輕教師在他的指導下課堂教學實踐都有了根本性的提升。吳海霞老師將自己在名師工作室學到的理論知識結合自己的課堂教學實踐，多次的公開教學給高中部的其他幾位年輕教師以很大的教益。②建立“敬業共同體”和“三校教學評比”機制。我們和敬業高級、敬業初級、黃浦學校于2008年初成立了“校本研修敬業共同體”。這一構想極大地推動了民間校際聯動。“共同體”聘請了專家、特級教師和名師來指導我校的課堂教學實踐，任其斌副校長也被聘為專家組成員?！肮餐w”的教學聯動產生了很好的效應。在“溫馨課堂、活化教學”的展示活動中，我們學校的高中部王靜的《香菱學詩》、賀佳妍《我所認識的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日記》和陳莉的《作文講評》等公開課都給人留下了深刻的印象。除“共同體”的專家組成員外，我們還請來了柳澤泉等特級教師。專家的點撥也加快了青年教師成長的速度。我們又“走出去”，到敬業中學去取經，敬業高中的語文課使我們也獲益匪淺。自2006年始，我們又聯合光明初級、市八初級，建立了“三校”評比機制。到目前為止，“三校”已舉行了說課、評課和上課的系列評比活動。此項活動，深得于漪老師、黃浦區教育局王偉民局長的贊賞和肯定。每年一度的教學評比活動，我組老師踴躍參與，吳海霞、孫爭春、曲霏霏、李祎凡、沈潔等青年教師披掛上陣，勇奪大獎凱旋。③開展校本研修，培養個性教師。教研組是校本研修的主陣地，校本研修直接影響到每位教師的成長。我組教師努力探索實踐，力爭在基礎類課程之外，拓展自己的教學領域，形成自己編纂的校本教材。如高中部的吳海霞、賀佳妍兩位老師，根據新教材的特點，又結合學生的實際，自高一開始，就對每一課課文進行鉆研、探索，自主設計、自行編寫了各類的課外練習，形成了自己對課文獨到的理解和看法，受到學生的歡迎；如初一備課組，從預備班開始，就利用“講學稿”的形式進行教學，推動了教學質量的提高，取得了課堂教學實踐的最優化。另外，如沈榮森老師的《寫作指導》、曲霏霏老師的《文白結合讀神話》、孫爭春老師的《名家經典閱讀》、葉仁光老師的《文學史淺涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，為拓展型課程提供了很好的教學材料。

3、加強備課組建設，促進教學有效性

教研組的制度建設帶動了備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組也充分發揮了“橋頭堡”的作用，在基層的部門中做著最扎實的工作。特別是在高一備課組，備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。高一備課組一共只有兩位語文老師，任其斌副校長與大學實習生蔣悅老師，一個是大忙人，一個是教壇新手，可是任老師并沒有因為工作繁忙而將小蔣棄之一旁而不顧，相反，他總是在百忙之中悉心指導小蔣說課、備課，每次聽完小蔣的課以后，還要進行點評，有時甚至會將自己任教的班級拿出來，讓小蔣上。你時常可以在圖書館、會議室、咖啡吧里看到任校長與小蔣一起在鉆研教材，共同探討教法。剛踏上講臺幾個月的小蔣，在名師的指導下，正在茁壯成長。任校長不僅在自己任教的高一備課活動中身先士卒，而且在其他備課組的活動中也盡可能地騰出時間來參加。初

三、高三畢業班的備課活動中，也傾注了大量的心血。領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，也切實減輕了學生過重的課業負擔，使備課活動真正落到了實處。

4、重視三類課程的齊頭并進，拓展學生的知識領域

我們十分重視三類課程在教學實踐中的地位?；A、拓展、研究既各行其道，又互為補充?；榕缮?、互為啟發，學生們在三類課程中不斷拓寬了自己的知識領域，為將來走上社會、服務社會奠定了扎實的基礎。如潘松年老師開設的“影視作品鑒賞與評論”、葉仁光老師開設的“文學史淺涉”等，都為校本教材的設立和編寫打下了良好的基礎。（詳見附表）

5、積極參加新教材培訓，指導課堂教學實踐

自2005年全面推行新教材以來，我組教師積極投身教材改革實踐。起始年級的老師們放棄了暑假休息，頂著酷暑參加區教研室舉辦的新教材培訓，從新課程理念中的課程觀、學生觀到具體了解新教材的板塊設置，從課堂教學的變革到課后練習的設計，從課文教學到作文教學，從平時的測驗考試到初、高三的學業水平考試，一系列的培訓活動，開闊了老師們的視野，促進了對新課程、新教材、新課標的理解，提升了對課改新理念的認識，豐富了課堂教學實踐的設計思路，極大地指導了教師的課堂實踐活動。我們不僅走出去，還請來了語文特級教師，6 原大同中學校長楊明華老師、鄭桂華博士、語文特級教師原敬業中學校長王政民老師、黃浦區語文教研員徐俠、陳兆施老師等來參加我們學校的展示活動。請這些專家來給年輕老師把脈、診斷，收到了很好的效果。

6、指導學生積極參加各級各類學科競賽

配合學生的辦學理念“做最好的自己”，我組教師在日常語文教學中經常鼓勵學生積極參加各種學科競賽活動。任其斌校長輔導的徐真然同學，在高一時獲得了上海市作文競賽一等獎，高二又獲得了“新銳寫手”的榮譽稱號。嚴莊老師輔導的胡圣螢同學在2009年“恒源祥杯”的作文競賽中榮登特等獎寶座。葉仁光老師輔導的錢易婍、楊妍斐、王欣分別獲得上海市一、二、三屆中學生現代文閱讀大賽的一等獎，特別是王欣同學，接連兩屆（第二、三屆）都是一等獎得主。其他在語文各級各類競賽活動中獲等第獎和優勝獎的學生更是不計其數。（詳見附表）由于積極鼓勵學生參加學科競賽活動，我們語文組也連續兩年被評為上海市中學生現代文閱讀大賽的優秀組織獎，組內的葉仁光、林建芳、曲霏霏、及孫爭春、李祎凡老師都被評為優秀指導老師獎。

（二）提高教師專業化水平，推進二期課改縱深發展

1、專家引領，骨干、資深老師帶教，提高教師的專業化水平

任其斌老師是上海市青年語文教師中的領軍人物，也是我們市十中學的副校長。（有關任老師的各級獎狀證書詳見附表）他常常深入我們語文教研組，共同參與教研活動，研究探討語文教學中的有關疑難問題，高中部的吳海霞、王靜、嚴莊、賀佳妍和蔣悅老師都曾接受過任校長的指導。任老師十分注重老師們的說課和備課，特別是對青年教師的教案，他都是一絲不茍地進行檢查審閱，發現問題及時指出。他更重視聽課和評課，聽完課后，及時與執教者商討研究、反饋、反思，從教學目標、教學重難點、教學步驟、作業布置等方面深入研討。任老師的評課常常是一針見血、頭頭是道，被評者心悅誠服，獲益良多。時間一長，不管是高中還是初中，只要有老師開課，第一個想到的就是讓任校長來聽課，因為他能講出東西來，能讓開課老師在正式上課之前內心踏實。而他自己，從一進市十校門，就在教研組內鄭重承諾，隨時隨地歡迎各年級備課組老師去聽他的課，坦懷的君子之風，深厚的語文積淀、精湛的教學藝術、孜孜以求的鉆研風格感染了我組的每一位老師，引領著組內每一位老師向專業化方向發展。在任校長的帶領下，組內的骨干教師和資深教師也紛紛行動起來，有的上示范課，有的帶教青年教師，有的獻計獻策，教研氛圍空前濃厚，老師們主動要求參加各類教學評比 7 活動。最令人感動和難忘的是2007年區展示活動，組內十余名老師主動報名要求參加展示活動，至今回想起來依然歷歷在目！

專家引領，骨干、資深教師的帶教，使得組內一大批青年教師迅速成長起來了。近年來，老師們紛紛投入課堂教學實踐活動，開出了一大批優質課，得到了專家們的一致好評。（詳見附表）

2、搭建專業發展平臺，開展形式多樣的教學交流活動。

近年來，我組已有多名教師參加黃浦區名師工作室的學習，如吳海霞、潘明華、陳莉，在名師的指導下專業水平不斷提升。隨著專業發展平臺的不斷擴大，相信還有更多的組內教師會不斷地加入到名師工作室中去，成為本校語文教學的棟梁。此外，“敬業共同體”、“三校教學評比”、區級公開課、IP課、校級展示課、示范課，形式多樣的教學交流活動，也給青年教師提供了展示自己才能的大舞臺。隨著時間的推移，組內教師，尤其是青年語文教師的教學業務能力都有了長足的進步，達到了預期的目的。

3、做好課題研究工作，以教科研促進專業化水平

中學語文教學，除了依靠教師的自身素質之外，培養和加強老師們的課題鉆研能力，通過教科研促進自身的專業化水平也是我組的一項重要工作。近年來，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了或個人或備課組的課題研究，如李祎凡撰寫的《細微之處見觀念》、賀佳妍撰寫的《從一聲“當然”說起》、吳海霞撰寫的《撥動藝術提問之弦》、曲霏霏撰寫的《小小課堂與大大世界》均被評為“黃浦之光”2007青年教師論壇的優秀獎，高二備課組關于高中語文練習設計的課題、初一備課組關于語文教學中優化練習的研究等課題，雖然尚未結題，但都在認真的進行之中，對于語文課的課堂實踐與課后練習設計都有重要的指導意義，特別值得我組驕傲的是副校長任其斌老師近幾年來發表了大量的教學科研論文，獲得了很高的榮譽獎項，為我校的語文教學提供了極其寶貴的經驗。（任校長的論文及獲獎情況詳見附表）

（三）未完成目標及原因分析

二年前，我組設立了《語文教學中優化練習的研究》這一課題，旨在通過這個課題的研究，對語文學習中練習的設計、安排、反饋、評價作出一系列的深入研討，真正做到有效落實教學內容，切實提高教學質量，有目的地開拓學生的多元智能。近兩年來，組內各備課組，尤其是初預（現初二），8 高一（現高三）兩個備課組的老師，精心設計、悉心準備，對教材進行了詳細的分析，對學生進行了全面的研究，有針對性地對每一篇課文（主要是講讀課文）設計了“課前預習”和“課后鞏固”兩個作業環節，取得了很好的效果，也為完成本組《語文教學中優化練習的研究》積累了大量的資料。但由于這項課題的完成需要整整一個教學循環的時間（初中四年、高中三年）所以，目前正在進行之中，尚無法最后完成。

二、《教研組三年發展規劃》實施以來取得的成果

三、《教研組三年發展規劃》后期實施規劃

（一）目標和任務

雖然在過去的兩年中，我們基本上完成了“三年規劃”中預設的目標，但是未來的路還很長，我們決心在學校領導的統一安排下，按三年規劃中的既定目標，加快步伐、加大力度，完成所有的目標和任務。

（二）擬采取的落實措施

1、認真總結、反思近年來的中考、高考情況，找出問題的癥結所在，采取科學合理的方法，切實提高教學質量。

A．認真分析中、高考的語文試卷，研究中、高考的命題特點和規律，摸索出應對中、高考的方法、策略，爭取將語文考試的合格率提高到100%。B．充分發揮備課組的作用，不僅讓備課活動做到“四定”，更要求有針對性地制定出初、高三的具體復習計劃，互相學習、取長補短，讓每一堂課都切實有效。

C．利用名師、專家的經驗，請他們為中、高考復習把脈、會診。本屆初三，任其斌副校長已經深入、具體地做了許多工作，相信在他的帶領下，明年中考一定會打一個漂亮的翻身仗。

2、繼續關注青年教師的成長歷程，利用一切機會給他們搭建平臺，不斷提升他們的教學水平，為黃浦教育的“精、特、優”作出貢獻。近年來，我組的曲霏霏、李祎凡、陳莉、賀佳妍、蔣悅等一批年輕教師，在領導的關心下，在她們的自身努力下，已嶄露頭角，假以時日，相信在不久的將來，她們定然成為市十的語文中堅。

3、鼓勵學有余力的學生多多參加各級各類的學科比賽，讓他們的視野放得更寬，學識水平和能力提高得更快。

4、認真研究“三類課程”的教學工作，每一位老師在上好基礎型課程的同時，還要在學校的統一部署下認真上好探究型或拓展型課程，不斷摸索經驗，全面提高學生的學習水平和學習能力。

5、繼續完成組內課題并結題

（三）目前存在的問題、困難及思考

當然，規劃的實施決不可能一帆風順，我們還會遇到很多困難，如二期課改的新理念與實際教學實踐中的矛盾；如何做好初、高中語文教學的銜接過渡；教學對象的參差不齊與新教材的要求存在著一定的不和諧；目前教材的不穩定性也直接、間接影響到我們語文教學。但是，我們相信，只要組內同仁齊心協力，我們就一定能有辦法解決困難。相信，市十的明天會更美好！

初中語文教研組工作總結

呂惠平1發表于：2011-5-30 9:30:49，點擊：75，評論（0）初中語文教研組工作總結

光陰荏苒，轉眼已到期末。本學年，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學年所做的具體工作總結如下：

一、優化教學常規

1、制訂教學計劃

開學一周內各位老師認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單

一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：初一的園丁頌詩歌朗誦比賽、三個年級的閱讀比賽、初三的古詩文比賽、初三的修改錯別字比賽等。

二、提高學科成績

我們語文組的全體老師勤勤懇懇地工作，無私地奉獻，天天都是早自習，從點點滴滴抓起。功夫不負有心人，在2010年的中考中，我校的中考語文成績取得了永康市的優秀率和平均分的第一名，為我校今年取得優異的中考成績立下了汗馬功勞。

對學生的競賽輔導也是高度重視，盡心盡力，也取得了優秀的成績。在永康市初中語文閱讀競賽中，共有30人榮獲一等獎，另有80多人獲二、三等獎。在暑期讀書活動征文比賽中，有17人次分獲一、二、三等獎。

三、落實教科研活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高。我們語文組前后共承擔了四個課題的研究，本學年在研究的課題有一個，是由呂惠平老師擔任組長的。

2、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

3、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。

我們組老師上進心強，都喜歡積極展示課堂風采。于是本學期有三位老師報名參加優質課的評選，組內競爭的激烈前所未有，最終我們推選方靜老師參加永康市優質課評比，在全組老師的齊心協力下，先后讓方靜試上了12次課，終于獲得了永康市優質課評比的第一名，并代表永康參加金華市的語文優質課評比，獲得了一致的好評。為此金華市教研市又給方靜老師布置了新的任務，承擔2011年金華市初中語文中考研討會的公開課的任務，這在我校是第一次，也有力的展示了明珠學校語文組的風采。

4、這學年我們組有7篇論文獲得市、地一、二、三等獎。

四、促進專業發展

語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：

1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；

2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；

3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓： 一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

在2010年下半年舉行的永康市初中語文青年教師的下水作文比賽中，我校的周慧芳和廖祥翠老師榮獲永康市一等獎，可喜可賀。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足.今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

第四篇：一年級語文教研組工作總結

2014—2015學年第二學期一年級語文教研組工作總結

我們一年級語文教研組的六位成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作小結。

一、本組教師基本結構

我們組共有教師6位，年齡最大的48歲，最小的31歲，平均年齡40歲。姚詠梅被評為市級學科帶頭人。蘇海琴、、姚詠梅兩人已獲市教研室頒發的名師結業證，郭金萍被評為校級學科帶頭人。買小平現在是州級骨干研修班的成員之一。

二、重視學習培訓，加強理論修養

本學期，我們組織本組教師認真學習語文新課程標準，并參加了由市級學科帶頭人姚詠梅對我們進行的把握課標理念精髓 落實課堂語用教學的教材培訓。針對培訓內容結合教學實際寫出深刻的心得。另外，我們教研組認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。在我校的教育科研月集中展示中，市級名師姚詠梅為全校老師做了《抓語言訓練點，提高閱讀的有效性》使各位語文老師知道了今后的語文課應該怎樣去做。怎樣去抓語文課堂的訓練點。

三、師徒結對共同進步

我組教師年齡結構層次不齊，有經驗豐富的 市級學科帶頭人姚詠梅，還有校級學科帶頭人郭金萍，我們充分發揮她們的示范引領作用。讓她們每人帶一名徒弟，從備課、說課、上課等方面進行指導。姚詠梅和買小萍結對子，郭金萍和馬菊玲結對子，她們加班加點從無怨言。在教學研討活動中，師傅徒弟能教齊心協力，努力完成工作，從不計較個人得失。在評課環節，她們能知言不悔，言無不盡，認真評價。通過一學期的努力，兩位徒弟進步很大。姚詠梅老師在教育科研月集中展示活動為全校老師做了專題講座，受到全校老師的好評。

四、集體備課落到實處

本學期在學校教研室、教務處的嚴格要求及監督下，我們一年級組認真開展了集體備課活動，活動中定時間、定地點定中心發言人。首先由主備人講備課思路，其次本組教師討論教學中行之有效的方法。在大家的研討中最后形成集體教案。真正把集體議課落到實處。

五、具體的教研組工作：

（一）教師方面： 開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教務處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。

1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。我們每周都有一次集體教研，本學期共教研了8次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是秦紅老師每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學提供了寶貴的經驗。還有原小倍老師多年來一直從事的是低年級的教學，在低年級的教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。還有我們的教研組長姚詠梅總是把新的教育理念及時傳達給我們，蘇海琴老師雖然參加工作的時間不長，但是工作的熱情很高，謙虛好學，有什么不明白的問題總會問個所以然。買小平的課能把握教材，以學生為本，把課堂的主動權交給了學生。秦紅老師教學經驗豐富，注重學生能力的培養。我們組除了每周的集體教研之外，還經常組織聽評課活動，就當天課堂上生成的問題展開討論，久而久之這樣的研究已經成為我們每天工作的必須。這樣一學期下來我們每人聽課15節左右。

2課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進的教學設備，我們組有六位老師通過配套光盤，網上課件，3、批改作業方面做到人人面批。一年級的學生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當 面了解到自己那兒做得好，那兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一學期的學習和鍛煉，學生的成長很快?？梢娢覀兊淖鳂I面批工作效果明顯。

4、評價及時、客觀。本學期我們組織了八次單元測試，這八次測試我們統一命題，統一時間，統一閱卷，測試后寫出了試卷分析，就教學中存在的問題作了分析，為今后的教學提供了方向。

5、培養學生課外閱讀興趣。國家教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》要求學生從小學到初中期間要達到2000萬字的閱讀量，即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創建書香校園”的辦學目標，我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普及，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的成效。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的課外閱讀更有計劃到進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的成長足跡，家長發現優點及時鼓勵，看到不足及時糾正。老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓練孩子的持之以恒品質，養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學生覺得是無關緊要的瑣事。為了提高家長和學生參加的積極性，組內教師出謀劃策，定期對孩子的“親子閱讀”進行檢查，評出每期的閱讀小博士。培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。寫，讓同學們在與好書對話中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃孩子成長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

（二）學生方面

1注重培養學生良好的寫字習慣。本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每天下午充分利用小課訓練及學校特意安排一節寫字課指導學生寫字，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。

2、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面，利用每天的早讀和周五下午的小課訓練讀書時間，指導每位學生背誦《小學生守則》和《三字經》《小學生日常行為規范》。帶動全體學生主動讀書，激發學生的讀書興趣。還發動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同學一起閱讀。教師每天抽時間讓學生說說讀后感或文章的大致內容，培養他們的口頭表達能力。充分利用學校圖書室給每個班發放的行走的圖書讓學生進行借閱，然后說說自己讀后知道了什么。

3、開展講故事比賽活動。為提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富學生的課余生活，展示學生的表演才藝，一年級特舉行故事大王比賽。希望通過此次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘語言潛能，提高綜合素質，讓孩子們在讀書中感受快樂，在故事中感悟成長，不斷提升自我閱讀品味；鍛煉學生的口語表達能力、自我表現力。

六、存在的問題及今后努力的方向：

1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。

2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開在教學工作。轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。

昌吉市回民小學 一年語文教研組

2015年6月

第五篇：一年級語文教研組工作總結

一年級語文教研組半期工作總結

一年級教研組長：陳芳艷

不知不覺中半學期的時間已經悄悄溜走，一年級的孩子們又長高了一大截?；仡櫚肫谝詠淼墓ぷ?，我們總結如下：

一、教研氛圍和諧

1、人際關系的和諧

我們教研組八位老師，不管是老教師還是青年老師，大家都抱著互相學習、深入探究、共同提高的心態參與教研組活動。老教師不擺架子，和青年人一起不斷學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行為，而青年教師也虛心向各位老教師請教和學習，學習老教師的一絲不茍的教學態度，學習怎樣關注學生、培養學生良好的學習習慣。

2、研究氛圍的和諧

平常我們組的老師沒有課的時候就經常在辦公室討論教學上遇到的一些問題，在對外公開課的教學中更是如此，首先在期初就商量確定研究討論的課題為“如何有效的指導低年級孩子識字”，確定本期張珊珊老師的獻課題目。張珊珊積極地準備教案，主動地邀請老師參與試講，虛心地聽取大家的意見，在此基礎上再次試講；而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時間來聽課，就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，可以說，一堂公開課里凝聚著大家的智慧，體現出了我們教研組和諧、團結的良好氛圍。

同時，我們也清醒地認識到我們需要學習的東西實在是太多了，因此我們經常把自己平時在網上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學習，這些文章使我們在識字教學和閱讀教學中受到了不少啟發。

二、提高一年級孩子的書寫整體水平

本期我們牢牢抓住學校舉行“千人書寫大賽”的契機，抓緊抓實孩子的書寫，做到要求具體，檢查嚴格。同時動員家長參與，定期進行比賽，大大提高了孩子們的書寫水平。

三、深化語文課題研究 繼續將日記列入平時的教學重頭戲之一。在孩子的的日記、周記中我們經?？梢蚤喿x到一篇篇充滿童趣的說話日記。雖然孩子們的學習很忙碌，雖然他們的話很稚嫩，但是，他們的說話勁頭無疑是很高的，高年級的孩子寫日記、隨筆大多數是在完成老師布置的任務，而我們一年級的孩子則完全是出于自己的興趣，或許是為了得到老師的一句鼓勵，或許是因為我們有了一個可以展示、交流的平臺，所以才會有那么多的孩子自覺地寫話，主動地上交。有的孩子每天都把自己見到的、想到的記錄下來，甚至把說話當成了跟吃飯一樣重要的事情了；有的孩子出了一個個屬于自己的專集，暗暗地在進行競賽，比誰的日記更多，這對于我們一年級的語文老師們來說，真是看在眼里，喜在心里呀。其實，網絡只是孩子們展示自己風采的一個場所，一班就建立了自己的班級博客，把孩子的優秀日記上傳到網絡上。每學習一個單元，我們還會布置學生圍繞一個個的主題進行寫，如 “我們身邊的垃圾”、“我當上少先隊員啦”等等，我們組織學生把自己的見聞畫下來，再配上相應的文字說明，可以自己用拼音寫，也可以請家長記錄，于是，每個班級的教室外面都張貼上了孩子們的作品，當孩子們拉著家長的手自豪地指著說：“那是我畫的！”“那是我寫的“時，家長們也是笑瞇瞇地點頭稱贊，這極大地激發起了孩子們的創作熱情。這些平臺的搭建，相信說話日記一定能真正成為孩子們的樂趣。

四、學生活動精彩紛呈

本期我們組配合教導處的安排舉辦了孩子們的書法比賽，還有班級的繪畫比賽和歌詠比賽。4月初，我們年級的孩子還參加了學校的課題結題匯報演出，取得了很好的效果。同時，我們已經配合學校的讀書節制定了具體的親子共讀和師生共讀的具體方案，相信學生會在讀書節活動中收獲滿滿。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在今后的教研組工作中把工作做得更細更實，善于發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。

你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機； 你拍二，我拍二，兩個小孩打電話； 你拍三，我拍三，三個小孩爬高山； 你拍四，我拍四，四個小孩寫大字； 你拍五，我拍五，五個小孩跳跳舞； 你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴； 你拍七，我拍七，七個小孩刷油漆； 你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭； 你拍九，我拍九，九個小孩喝啤酒； 你拍十，我拍十，十個小孩不許動。

拍手謠

你拍一，我拍一，天天早起練身體。你拍二，我拍二，天天要帶小手絹兒。你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐，你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。

你拍一我拍一，可可自己來穿衣 你拍2我拍2，可可來學梳小辮 你拍3我拍3，可可出門去爬山

你拍4我拍4，可可愛吃西紅柿~~啊嗚啊嗚 你拍5我拍5，可可寶寶愛跳舞 你拍6我拍6，可可寶寶學習嘍 你拍7我拍7，可可自己上樓梯 你拍8我拍8，可可寶寶想爸爸 你拍9我拍9，可可練習寫字不怕久 你拍10我拍10，可可從1數到10

你拍一，我拍一，大家一起做游戲 你拍二，我拍二，唱歌跳舞多快樂 你拍三，我拍三，周末去爬白云山 你拍四，我拍四，農歷除夕逛花市 你拍五，我拍五，過年敲鑼又打鼓 你拍六，我拍六，兩只小手拍皮球 你拍八，我拍八，寶寶唱歌頂呱呱 你拍九，我拍九，夏天一起去游泳 你拍十，我拍十，熱愛勞動又誠實

之一：

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。

你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。

你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。

你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十個小孩站得直。

之二：

你拍一，我拍一，天天早起練身體。

你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。

你拍七，我拍七，吃飯細嚼別著急。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。

你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。你拍十，我拍十，十個小孩站得直。你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。你拍十，我拍十，十個小孩在學習。

你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。你拍六，我拍六，大搞衛生齊動手。你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共衛生要保持。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣； 你拍二，我拍二，兩只袋鼠抱口袋； 你拍三，我拍三，三個小羊學爬山； 你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿； 你拍五，我拍五，五只貓咪捉老鼠； 你拍六，我拍六，喜鵲愛吃番石榴； 你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪； 你拍八，我拍八，八個小熊找爸爸； 你拍九，我拍九，九只小猴手拉手； 你拍十，我拍十，十只小豬吃甜食。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔子練畫畫。你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

你拍一我拍一,黃鵲落在大門西, 你拍二我拍二,喜鵲落在大門外, 你拍三我拍三,老鷹飛到峨眉山, 你拍四我拍四,四個小孩子寫大字, 你拍五我拍五,五個小伙打老虎, 你拍六我拍六,六碗包子六碗肉, 你拍七我拍七,七個姑娘抓公雞, 你拍八我拍八,八人八馬往前殺 你拍九我拍九,九只胳膊九只手, 你拍十我拍十,十個小孩去趕集, 去時下大雨,回來下雹子,專打小禿子的后腦子.你拍一，我拍一，寶寶年年得第一。你拍二，我拍二，寶寶愛用小手絹。你拍三，我拍三，寶寶喜歡爬黃山。你拍四，我拍四，寶寶天天有喜事。你拍五，我拍五，寶寶天生就有福。你拍六，我拍六，寶寶出去溜一溜。你拍七，我拍七，寶寶天天要早起。你拍八，我拍八，寶寶爸爸發發發。你拍九，我拍九，寶寶會說小九九。你拍十，我拍十，寶寶有塊智慧石。

你拍一，我拍一，寶寶小手在哪里。你拍二，我拍二，媽媽和你說句話。你拍三，我拍三，寶寶身子翻一翻。你拍四，我拍四，爸爸教你寫大字。你拍五，我拍五，寶寶肚子鼓一鼓。你拍六，你拍六，寶寶體操一起做 你拍七，我拍七，寶寶小腿踢一踢。你拍八，我拍八，寶寶學著爬一爬。你拍九，我拍九，寶寶屁股扭一扭。你拍十，我拍十，寶寶身體美又直

行為規范拍手歌（1）

你拍一我拍一，奏唱國歌要肅立。你拍二我拍二，孝敬父母尊長輩。你拍三我拍三，講究衛生不怕煩。你拍四我拍四，集體榮譽要珍惜。你拍五我拍五，教師教導記心里。你拍六我拍六，勤儉節約爭優秀。你拍七我拍七，舉止文明要牢記。你拍八我拍八，團結友愛笑哈哈。你拍九我拍九，誠實守信不馬虎。你拍十我拍十，遵規守紀樂無比。

行為規范拍手歌（2）

你拍一我拍一，努力學習爭第一。你拍二我拍二，助老扶弱好樣兒。你拍三我拍三，報效祖國要靠咱。你拍四我拍四，遵規守法不惹事。你拍五我拍五，助人為樂無所圖。你拍六我拍六，共同理想齊追求。你拍七我拍七，生命之樹要珍惜。你拍八我拍八，鄰里和睦樂哈哈。你拍九我拍九，實踐觀察勤動手。你拍十我拍十，明禮誠信要堅持。

行為規范拍手歌（3）

你拍一，我拍一，校服穿在星期一； 你拍二，我拍二，問好敬禮有樣兒； 你拍三，我拍三，上下樓梯靠右邊； 你拍四，我拍四，說話從不帶臟字； 你拍五，我拍五，雙手接過長輩物； 你拍六，我拍六，廢紙雜物不亂丟； 你拍七，我拍七，公益活動要積極； 你拍八，你拍八，勤做好事人人夸； 你拍九，我拍九，別人東西不動手。你拍十，我拍十，文明上網不迷途！

行為規范拍手歌（4）

你拍

一、我拍一，美好時光要珍惜。你拍

二、我拍二，電腦教我讀卡片。你拍

三、我拍三，培養興趣把心專。你拍

四、我拍四，寓教于樂學認字。你拍

五、我拍五，不用父母太辛苦。你拍

六、我拍六，閱讀本領早練就。你拍

七、我拍七，爸爸媽媽笑瞇瞇。你拍

八、我拍八，爺爺奶奶把我夸。你拍

九、我拍九，一年認字一千九。你拍

十、我拍十，輕松愉快把字識。

行為規范拍手歌（5）

你拍一，我拍一，上課發言要積極。你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。你拍三，我拍三，我學功課不怕難。你拍四，我拍四，從小就要立大志。你拍五，我拍五，我寫作業不怕苦。你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。你拍七，我拍七，長學問得問問題。你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十，認認真真學知識。

傳統美德拍手歌（6）

1、你拍一，我拍一，傳統美德要牢記； 孝敬父母品德好，報效祖國爭第一。

2、你拍二，我拍二，關心他人要做到； 敬老愛幼學著做，團結友愛不可少。

3、你拍三，我拍三，文明用語說得歡； 學習功課不怕難，大膽創新永登攀；

4、你拍四，我拍四，自理自強和自立； 不忘責任心中記，集體觀念要樹立。

5、你拍五，我拍五，誠實守信要記?。?鄰里相處要和睦，知錯能改邁大步。

6、你拍六，我拍六，勤勞節儉爭優秀； 不挑吃穿不攀比，學會理財莫浪費。

7、你拍七，我拍七，公益活動要積極； 勤奮多思有毅力，拼搏向上要爭氣。

8、你拍八，我拍八，干凈整潔人人夸； 著裝得體儀表美，保護環境靠大家。

9、你拍九，我拍九，鍛煉身體要持久； 早睡早起有規律，健美體魄人人有。

10、你拍十，我拍十，愛國守法要堅持； 刻苦學習勇創新，面向未來創佳績。