第一篇：一年級語文教研組總結

一年級語文教研組總結

李守芳

我們一年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作一小結。

一、具體的教研組工作：

（一）教師方面：

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。

1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們基本上每兩周一次集體教研，本學期共教研了8次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。我們組除了每兩周的集體教研之外，還經常組織聽評課活動，就當天課堂上生成的問題展開討論，久而久之這樣的研究已經成為我們每天工作的必須。這樣一學期下來我們每人聽課15節左右。

2、課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。

一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們組進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

3、批改作業方面做到人人面批。一年級的學生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當面了解到自己那兒做得好，那兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一年的學習和鍛煉，學生的成長很快。可見我們的作業面批工作效果明顯。

4、大力提倡親子閱讀。

《面向21世紀教育振興行動計劃》要求學生從小學到初中期間要達到2000萬字的閱讀量，即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的成效。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的課外閱讀更有計劃到進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的成長足跡，家長發現優點及時鼓勵，看到不足及時糾正。老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓練孩子的持之以恒品質，養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學生覺得是無關緊要的瑣事。為了提高家長和學生參加的積極性，組內教師出謀劃策，定期對孩子的“親子閱讀”進行檢查，評出每期的閱讀小博士。

培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在與好書對話中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃孩子成長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

（二）學生方面

1、注重培養學生良好的寫字習慣。

本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每班的校本課程基本都用來指導寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。

2、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面。

這個學期的4月份我校開展了“知榮辱，樹新風”的讀書活動，活動中我們制定了具體的計劃，并用黑板報的形式宣傳了讀書活動的細則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節的讀書時間，指導每位學生背誦《小學生守則》和《三字經》《小學生日常行為規范》。帶動全體學生主動讀書，激發學生的讀書興趣。還可以發動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同學一起閱讀。教師每天抽時間讓學生說說讀后感或文章的大致內容，培養他們的口頭表達能力。

二、取得的成績

本學期我組的幾位老師積極參加各類比賽，都取得了好成績：如李月微老師論文《精選教學內容，彰顯學習價值》發表在省級《小作家選刊》上，論文《興趣，在“真”與“實”中穿梭》獲縣三等獎，胡曉靜撰寫的論文《坐在“駕駛位”上學駕駛》獲縣三等獎，鄭雪若撰寫的論文《小學語文個性化閱讀的思考和探索》獲縣二等獎，陳笑珍老師撰寫的論文《談低年級小學語文趣味性課堂的構建》獲縣三等獎；李月微執教縣級公開課《可愛的動物》，胡曉靜老師執教縣級公開課《生命的藥方》；胡曉靜和鄭雪若的課件《荷葉圓圓》獲縣一等獎；陳佩佩老師參加縣班主任基本功比賽獲縣二等獎；胡曉靜老師的市級課題《“語用”型課堂的運用》結題；陳佩佩老師指導學生麻甜甜、汪揚清參加縣“愛閱讀”征文比賽獲二、三等獎。

三、存在的問題：

1、平時教研氣氛活躍，撰寫教學方面的論文還很缺少經驗。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。

2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開在教學工作。轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。

第二篇：一年級語文教研組總結2015

一年級語文教研組工作總結

2014---2015學第一學期

楊莉莉

德州市實驗小學 2015.1.17

夯實基礎，書寫美好人生

寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。認識到寫字教學的重要性，在本學期我們一年級組老師齊心協力，加大對學生寫字教學的指導，下面我具體談談我們的做法：

一、正確指導，夯實寫字基礎。

1.正確的坐姿和執筆姿勢指導，培養書寫習慣。

第一節識字課，我們先出示圖片，指導了坐姿要領、執筆姿勢。帶領學生一起讀兒歌，坐姿：頭正、肩平、身直、足安；執筆姿勢：拇指食指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。執筆姿勢和方法，絕大多數學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關系極大。因此，我一開始教寫字就要手手相扶，逐一指導，隨時矯正，以防學生不規范姿勢的形成。2.有效的方法指導，提高寫字實效。

一年級起步階段，我們全組語文老師經過多次集體備課，確定了“找準點，寫大字”的教學法。即：在通用格的田字格本上確定十個點，寫字的每一筆要以點為規則，寫規范。詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺??從起筆的位置點，行筆過程中經過哪個點，到收筆定在哪個點，什么地方要頓筆，哪一筆要注意斜度，筆筆指導到位。每個字的寫法我們有了自己的模式：集體教研定準點——教師范寫做引領——學生感悟說準點——練習臨寫初感知——有效展評提質量。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，“撇“像刀，“捺”出腳。有了生動的視覺感受，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情。在不斷的練習中，慢慢提升學生對字的間架結構以及基本筆畫的把握能力。

二、向午練十分鐘要效益。

充分利用午練十分鐘的時間，堅持每天指導書寫四個生字。學生書寫的時候，教師都會行走在學生中間，細心觀察學生的握筆姿勢及書寫的質量，并及時指導、評價，做到示范引領。此外，為了有效提高學生的寫字質量，除了老師進行長效的指導外，我們組還充分利用學生的互助優勢。有的同學對字的感知能力比較強，充分發揮小老師的作用，讓這些同學指導其他同學，進行一對一的互助。

三、活動展評，激發寫字動力。

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”練習寫字本身就有些枯燥乏味，對于天性好動的低年級學生來說，要長久保持練字的熱情是比較困難的。這就需要教師創設各種環境，開展學習寫字的各種展評活動，讓學生獲得成就感，保持持久的寫字熱情。

1.教學環節中恰當運用手指操。

在寫字教學中穿插內容相關的手指操，學生在學習中放松了心情，游戲過后注意力又開始集中，無疑加深了孩子對教學內容的印象，幫助學生在說說樂樂中寫字，促進兒童手腦互動和智力的發展，起到“潤物細無聲”的效果。

2.開展多種激勵方式。以我們班為例：寫字得到的印章分為：獎，笑臉，小星星，有進步，加油下次注意六個等級。最高為獎，最低為下次注意。集齊三個有進步就可以得到小星星的獎勵，以此類推。五個“獎”得到一張學生喜愛的喜報。除了對平時作業的及時反饋和激勵以外，我們定期開展寫字比賽和寫字展評活動，以小組為單位，每兩周為一期，完成書寫質量最佳的小組集體獲得喜報一張，這種方式也培養了小團隊的合作意識。此外，在評選過程中，要關注每一個孩子，特別是那些書寫有待加強的學生，哪怕是一個字，一個筆畫有進步，都要進行及時的鼓勵。多種多樣的展評活動，激發了學生的寫字動力，也讓學生在寫字中得到了樂趣。

本學期，我們年級組有六位年輕教師參加了學校的“未來之星打磨課”，兩位老師參加了組內交流研討課。八位老師都展示了我們年級組的找點寫大字教學方法，將寫字教學進行的扎實有效，落實到位。當然，我們也意識到了在教學中存在的一些問題，教學設計趣味性有待加強，在今后的教學中我們還會不斷的改進。寫字教學，唯有堅持，才能夠從容向前。教師要執著耕耘，堅持寫字的專項訓練，強化學生練字的意識，這樣的寫字教學才“守得云開見月明”。我們一年級語文老師會更加努力，夯實基礎，和學生一起書寫美好人生。

第三篇：一年級語文教研組總結（精選）

認真教研，扎實教學

——西海岸一年級語文教研組總結 羅海燕

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的8位老師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。現將工作總結如下：

一、我們的教研組工作：

（一）教師方面：

開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。

1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

我們每隔一周都有一次集體教研，本學期共教研了8次。盡管每次的主題都不同，但每次教研每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是吳春嬈副校長總是在教研中把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學提供了寶貴的經驗。還有李慧和老師多年來一直從事的是低年級的教學，在低年級的教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。我們組除了每次的集體解讀教材教研之外，還組織蘇愛莊老師參加學校青年教師賽課《看菊花》活動，每次磨課時老師們都能就當天課堂上生成的問題展開討論。這樣一學期下來我們每人聽課平均20節左右。

2課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。

一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進的教學設備，我們組有四位老師通過配套光盤，網上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

3、批改作業方面做到人人面批。

一年級的學生就像一張白紙，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當面了解到自己那兒做得好，那兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一年的學習和鍛煉，學生的成長很快。可見我們的作業面批工作效果明顯。

4、客觀真實的進行單元評價。本學期我們組織了六次單元測試，這六次測試我們統一時間來監考，測試后寫出了試卷分析，然后再就教學中存在的問題作了分析，為今后的教學提供了方向。

（二）學生方面

1注重培養學生良好的寫字習慣。

注重學生良好寫字習慣的培養是我組教學中一個重點。每周下午是指導寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。

2、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面。

這個學期我校開展了“書香伴我成長”的讀書活動，活動中我們制定了具體的讀書計劃，讓學生每天讀書30分鐘，并完成閱讀記錄卡。老師每周評比出“閱讀之星”，充分的調動了學生的讀書興趣。一份耕耘，一份收獲。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好。

2015年1月

第四篇：一年級語文教研組總結

一年級語文教研組總結

高正明

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。全體語文教師立足工作崗位，團結協作，求真務實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學任務，現簡要總結如下

1、提高自身素質，認真學習、用心備課

本學期我們一年級組教師構成比較特殊，（一個退休返聘，一個懷孕，再加上我快退休的老人。）但我們決沒有放棄新課標下的理論學習。學習先進的教學理念，學習《優秀是交出來的》《出類拔萃》，努力提高理論水平。我們教研組教師還認真學習了《新課程標準》，以指導我們的工作。

備課是教學的第一個環節，我們認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。我們除了每周一集體備課外，更多的時間用在課間的及時討論，反思。如：字詞在不同地方的用法，作業的分層，教學中遇到的困惑，某個環節在教學中怎樣處理更好等。教學經驗，教學資源共同分享，不斷完善我們的備課、上課，一學期下來我們感覺受益非淺。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，如：聽《月亮啟蒙》有感，觀《識字8》點滴等。及時發布在學校網站上，方便老師間的交流與提高。

2、積極參與教研活動，提升教研組教學水平

上課是教學的關鍵環節。本組教師在教學中力求做到邊教邊導，學生邊學邊練，充分利用45分鐘時間，讓學生在自主探索中尋求知識。嘗試用多種方式教學生，讓學生學會學習，學會自主、合作、探究的學習的方法。通過個人思考、小組討論、交流等層層遞進的互動環節，促進教與學之間、學生個體之間、個體與群體間的多項交流，使每個學生能自覺主動地感知教學的新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人

對于外面的教研活動和學校組織的教研活動，我們都盡量調課去聽，取人之長，補己之短。當然，通過這些活動也讓我們清楚地認識到：我們在語文教學方面還有諸多不足，做為一名合格的語文教師，應該加強對語文文學功底、文學素養及扎實的基本功學習，提高能力。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創新，駕馭好每一節語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。

3、重視后進生，有針對性輔導

本教研組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于差生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。他們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

每天，我們放棄休息時間，飯后，給學生補差。把學生組織起來寫家庭作業。讓每個學生回家有更多的時間復習，預習，讀課外書,不斷提高學生的閱讀水平。

這學期，我們雖然在具體的工作中也有諸多失誤和不完善的地方，在今后的教育、教學工作中我們將不斷改進，繼續相融在這個小家庭中，各顯其能、各展所長，為小學語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷探索，永不言棄。

第五篇：一年級語文教研組總結 上

朱橋鎮中心小學2013——2014學第一學期

一年級語文教研組工作總結

轉眼間，本學期教學工作又進入尾聲，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員團結協作，真抓實干，根據學期初制定的教研工作計劃，以遠程研修學習為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、依托遠程研修平臺，認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念

本學期，我們全鎮一年級語文教師參加了遠程培訓，在遠程培訓過程中，我們收獲許多新的教學理念，對新課程標準有了更深刻的認識。我們了解到語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，擔任著重要任務，識字教學成為本學期的一個教研重點。我們在教學活動中以理論為先導，了解現階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，尤其在遠程研修過程中，我們結合研修的主題，認真鉆研教材，在拼音、識字、閱讀教學、口語交際等方面組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大

家對新課改的認識有了很大的提高。

二、依托研課活動，扎實教研，提高課堂教學水平

本學期，我們一年級語文組開展了研課活動，采用了一課多研，聽課異構，探究低年級識字教學模式，在研課過程中，我們依托效率課堂評價標準，以具體問題解決為推進模式，采取案例式研究方式，圍繞一節課例，通過“遞進式”研課——三人同上一節課，每次上課進行不同的修改，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍，促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。

三、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？在本學期中，我們以教師大比武活動為契機，扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了缺點和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全鎮上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。