第一篇：安全型班組建設課程內容

課程內容

八九點班組建設系列品牌課程

——安全型班組建設

【課程背景】

安全是企業的生命線，是企業永遠的主題。班組安全是企業安全的前沿陣地，安全工作的每一項措施、每一個要求、每一項任務只有百分之百的落實到班組，企業安全才有保障。八九點班組建設專家組結合多年的班組建設研究和實踐經驗，特研發此課程，致力于打造班組全員、全方位、全過程的安全管理模式。

【項目目標】

1.掌握安全型班組建設的核心要素

2.掌握培養班員安全意識和素養的實用方法 3.形成安全教育、學習的日常化機制

4.建立起全員、全方位、全過程的班組安全管理體系 5.健全班組安全制度建設 6.建立起安全透明化管理體系 7.??

【授課對象】

優秀基層管理者（班組長、科室主管、店長、基層經理等）、企業班組建設負責人、中層經理等

【培訓時間】

1天課程實施+30天培訓效果催化+1天實地輔導

【“創標建模”四步法】

八九點獨創的“創標建模”四步法，確保將培訓內容轉化為班組的實踐，產出實實在在的效果。創標建模四步法即：

第一遍：學習——培訓師在培訓課堂上講授一遍，學員聽一遍 第二遍：演練——學員在培訓課堂實戰演練一遍，培訓師輔導一遍

第三遍：實踐——學員根據企業的特點，進行個性化的創新和運用，搭建網絡互動平臺，學員、咨詢顧問時時在線溝通、分享和學習

第四遍：提升——咨詢顧問再進駐企業實地輔導和提升一遍。

【法律聲明】

本課程體系，（含課程介紹）屬于www.tmdps.cn課程報價的五倍，賠償八九點管理咨詢有限公司。同時，因業內不法分子公開盜用www.tmdps.cn專有知識，近期，我公司將聘請法律顧問予以打擊。

【課程綱要】

一、安全型班組對班組長的要求

1.安全型班組的班組長角色定位 2.安全型班組的班組長的素質要求 3.安全型班組的班組長的技能要求

課程內容

4.安全型班組的班組長人本管理方法

二、安全管理的三、三、一體系建設

1.三基：

1)基礎管理體系建設為根本 2)基本安全素質培養為保障 3)基層主管勝任素質是關鍵 2.三全：全員、全方位、全過程

1)全員參與安全防控：人人都是安全員

2)全方位管理：安全橫到邊，安全豎到底，安全無死角 3)全過程控制：

3.一細：安全精細化管理 1)安全要一一規劃 2)安全要環環講細 3)安全要步步督導 4)安全要事事到位 5)安全要持續改善

三、安全管理與安全文化建設

1.安全案例分析會——用身邊的事，教育身邊的人 2.標桿人物示范法——抓好班組安全標桿 3.關鍵事件影響法——充分利用安全大事件

4.安全環境提醒法——健全安全警示牌、標語建設 5.透明化氛圍營造法——安全文化看板建設 6.編制安全文化手冊

四、班組安全素質建設

1.學習型安全早會建設 2.反思型安全晚會建設 3.每周安全學習日建設 4.崗前安全培訓制度建設 5.危險源識別訓練活動開展 6.安全知識定期學習與考核

7.安全分享、回饋、反思系統建設 ??

第二篇：安全型班組建設自薦書

安全型班組建設自薦書

班組是企業的細胞，班組員工是企業最基層的生產實踐者，是把可能的生產力變為現實生產力的直接操作者。班組安全建設是企業安全生產管理工作的基礎，班組的安全素質決定著企業的安全素質。只有做好班組的安全生產管理工作，才能從源頭防止事故的發生。我們303站電氣運行一班在公司的正確引導下，分廠的大力帶動與支持下牽頭主搞站內安全型班組建設。本班安全型班組建設具體工作從以下幾方面開展：

一、建立完善的班組安全基礎建設臺帳。

我班建立了健全的班組安全規章制度臺帳，嚴格用制度規范班組成員行為，建立以崗位安全責任制為主體的安全管理制度，規范和細化了安全生產規程、安全技術規程、安全操作規程，認真落實安全生產責任制。要分工明確，各司其責，在制度面前人人平等。

二、班組安全教育和培訓。

安全工作只有起點，沒有終點，要創造性地抓好經常性教育培訓和集中性教育培訓。本班的安全培訓計劃和安全學習資料臺帳的建立做到了這一點，通過每輪班定期的安全教育和培訓，增強班組成員的安全意識，增長安全知識，提高安全操作技能。

三、積極開展豐富多彩的安全活動。

本班的班組安全活動方法各異，形式多樣，主要有安全事故應急預案、安全隱患排查及整改方案、安全規程每日一題、安全寄語和溫馨提示等。這些都是為確保本站班組成員安全知識更加豐富、安全技能不斷提高，實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變，最終提高整體抵御風險的能力。本站班組安全活動是以“學、查、論、練”為主要內容。

學：即圍繞本站、本崗位的生產和安全實際情況，學習安全規章制度、安全生產知識、崗位操作規程等。

查：即發揮班組成員的主觀能動性，讓每一名員工查找現場和崗位存在的隱患，對發現的問題進行匯總，開展廣泛討論、分析，制定解決問題的辦法和方案，對較大或存在共性的問題應制定切實可行的預防措施。

論：即對前一階段的安全生產情況進行總結，對每一道工序、每一個班組成員的安全情況進行充分評估，尤其要對個別員工的危險行為及時進行安全警示教育。

練：充分發揮有實際操作經驗的員工“傳、幫、帶”作用。通過先觀摩別人操作增加感性認識，然后進行實際操作，再讓其他員工進行現場觀看，提出意見和建議，進而規范每一名員工的操作行為，讓員工銘記操作過程只有規定動作，沒有自選動作。

四、成立健全的消防器材和勞動防護用品管理臺帳。

勞動防護用品是保護班組成員必不可少的用具，是員工干活的保護傘。消防器材可以應對突發性火災。健全的管理臺帳可以對消防器材的充裝，使用及維護統一管理，做到用時合格，存取方便，確保應急得心應手。

總之，班組安全建設是企業班組安全生產工作的基礎，是企業安全生產工作能否實現本質安全的關鍵所在。只有通過班組安全建設，提高每一名員工的安全意識和安全技能，才能使安全生產成為一種自覺行為，逐步形成班組安全文化乃至企業安全文化，使企業生產在安全高效的良性狀態下運行。

在此，我們特向公司匯報并參賽本次的安全型班組競選，望我們的成績可以得到公司的肯定，無論能否獲得此項榮譽，我們都會使好的安全氛圍一直延續……

化二動力檢修分廠

303站電氣運行一班

2012.09.25

第三篇：安全型班組建設自薦書

安全型班組建設自薦書

班組是企業的細胞，班組員工是企業最基層的生產實踐者，是把可能的生產力變為現實生產力的直接操作者。班組安全建設是企業安全生產管理工作的基礎，班組的安全素質決定著企業的安全素質。只有做好班組的安全生產管理工作，才能從源頭防止事故的發生。我們303站電氣運行一班在公司的正確引導下，分廠的大力帶動與支持下牽頭主搞站內安全型班組建設。本班安全型班組建設具體工作從以下幾方面開展：

一、建立完善的班組安全基礎建設臺帳。

我班建立了健全的班組安全規章制度臺帳，嚴格用制度規范班組成員行為，建立以崗位安全責任制為主體的安全管理制度，規范和細化了安全生產規程、安全技術規程、安全操作規程，認真落實安全生產責任制。要分工明確，各司其責，在制度面前人人平等。

二、班組安全教育和培訓。

安全工作只有起點，沒有終點，要創造性地抓好經常性教育培訓和集中性教育培訓。本班的安全培訓計劃和安全學習資料臺帳的建立做到了這一點，通過每輪班定期的安全教育和培訓，增強班組成員的安全意識，增長安全知識，提高安全操作技能。

三、積極開展豐富多彩的安全活動。

本班的班組安全活動方法各異，形式多樣，主要有安全事故應急預案、安全隱患排查及整改方案、安全規程每日一題、安全寄語和溫馨提示等。這些都是為確保本站班組成員安全知識更加豐富、安全技能不斷提高，實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變，最終提高整體抵御風險的能力。本站班組安全活動是以“學、查、論、練”為主要內容。

學：即圍繞本站、本崗位的生產和安全實際情況，學習安全規章制度、安全生產知識、崗位操作規程等。

查：即發揮班組成員的主觀能動性，讓每一名員工查找現場和崗位存在的隱患，對發現的問題進行匯總，開展廣泛討論、分析，制定解決問題的辦法和方案，對較大或存在共性的問題應制定切實可行的預防措施。

論：即對前一階段的安全生產情況進行總結，對每一道工序、每一個班組成員的安全情況進行充分評估，尤其要對個別員工的危險行為及時進行安全警示教育。

練：充分發揮有實際操作經驗的員工“傳、幫、帶”作用。通過先觀摩別人操作增加感性認識，然后進行實際操作，再讓其他員工進行現場觀看，提出意見和建議，進而規范每一名員工的操作行為，讓員工銘記操作過程只有規定動作，沒有自選動作。

四、成立健全的消防器材和勞動防護用品管理臺帳。

勞動防護用品是保護班組成員必不可少的用具，是員工干活的保護傘。消防器材可以應對突發性火災。健全的管理臺帳可以對消防器材的充裝，使用及維護統一管理，做到用時合格，存取方便，確保應急得心應手。

總之，班組安全建設是企業班組安全生產工作的基礎，是企業安全生產工作能否實現本質安全的關鍵所在。只有通過班組安全建設，提高每一名員工的安全意識和安全技能，才能使安全生產成為一種自覺行為，逐步形成班組安全文化乃至企業安全文化，使企業生產在安全高效的良性狀態下運行。

在此，我們特向公司匯報并參賽本次的安全型班組競選，望我們的成績可以得到公司的肯定，無論能否獲得此項榮譽，我們都會使好的安全氛圍一直延續……

化二動力檢修分廠 303站電氣運行一班

2012.09.25

第四篇：學習型、安全型班組建設

八九點班組建設系列品牌課程

八九點班組建設系列品牌課程

“雙型”——學習型、安全型班組建設咨詢式內訓

【課程背景】

“未來唯一持久的競爭優勢，就是比你的競爭對手學習得更快的能力”。學習型組織建設已經成為當前企業的共識，這種管理方法，已經成為一個最具人本精神的現代企業管理模式。它在創造團隊活力、智力的過程中，塑造了積極向善的團隊進取精神。不僅如此，團隊學習的管理模式，在塑造人們自我超越精神的同時，還神奇的為團隊創造了無限張力。這一方法雖然曾被錯誤的學習型組織理論推廣者給誤導，但是，它以實踐中無限的價值魅力證實了它自身的價值。

安全是企業的生命線，是企業永遠的主題。班組安全是企業安全的前沿陣地，安全工作的每一項措施、每一個要求、每一項任務只有百分之百的落實到班組，企業安全才有保障。

而安全每個動作和行為落實必須是建立學習的保障和前提下，利用學習提升人的安全意思，轉變安全認識，最后才能轉變安全作業。八九點班組建設專家組結合多年的班組建設研究和實踐經驗，特研發此課程，致力于打造班組全員、全方位、全過程的安全管理模式。

【培訓目標】

學習型

1.深刻理解學習型班組建設基本原理和重要意義、高效提升創新動力；

2.掌握學習型班組建設的基本方法、模式、操典、步驟；

3.學會用學習的方法領導班組、解決問題、塑造團隊、提升業績、開發人才；

4.高效提升班組長管理現代班組的一項核心能力，即：團隊學習文化開發與塑造；

5.通過后期效果轉化和輔導，真正形成學習型班組的管理模式。

6.使員工隊伍的執行力、創新力、學習力、協作力、責任力在培訓工程內倍增；

安全型

1.掌握安全型班組建設的核心要素

2.掌握培養班員安全意識和素養的實用方法

3.形成安全教育、學習的日常化機制

4.建立起全員、全方位、全過程的班組安全管理體系

5.健全班組安全制度建設

6.建立起安全透明化管理體系

【服務系統】

培訓前診斷調研與項目開發（30%）、培訓中課程實施與實戰演練（30%）、培訓后效果催化與輔導（40%）于一體的系統化服務。

【培訓時間】

2天課程實施

【“創標建模”四步法】

八九點獨創的“創標建模”四步法，確保將培訓內容轉化為班組的實踐，產出實實在在的效果。創標建模四步法即：

第一遍：學習——培訓師在培訓課堂上講授一遍，學員聽一遍

第二遍：演練——學員在培訓課堂實戰演練一遍，培訓師輔導一遍

第三遍：實踐——學員根據企業的特點，進行個性化的創新和運用，搭建網絡互動平臺，學員、咨詢顧問時時在線溝通、分享和學習

第四遍：提升——咨詢顧問再進駐企業實地輔導和提升一遍。

【法律聲明】

本課程體系，（含課程介紹）屬于課程報價的五倍，賠償八九點管理咨詢有限公司。同時，因業內不法分子公開盜用專有知識，近期，我公司將聘請法律顧問予以打擊。

【課程綱要】

學習型

一、學習型班組建設必要性、重要性和時代意義 1.最根本的競爭力就是學習的能力

2.人類90%能力的來源來自于“以實踐為師”

3.沒有人淘汰我們，不學習就選擇了被淘汰

4.沒有團隊學習力，就不可能創造高績效

5.學會學習——不要為了知道而學習，要為了做到而學習

6.知識僅僅是能力的建筑材料，行動才是能力大廈的建筑工人

二、如何識別偽學習型班組?

1.學習型班組不是組織班組員工讀書

2.學習型班組不是組織幾場員工培訓

3.學習型班組不是班組個人學習的總

4.學習型班組不是統一思想的活動

5.學習型班組不是思維訓練的活動

6.學習型班組不是團隊培養的活動

7.學習型班組的概念與定義

8.………………

三、89mc學習型班組的九大功能性價值與關鍵驅動力

1.系統思考的團隊——沒有系統思考就會風險無限 2.開放的團隊文化——脫離了團隊學習就選擇了被淘汰 3.共同修煉自我超越——不能自我超越就是自我虐待 4.共同改善心智模式——不能改善心智模式就是自我傷害 5.共同塑造共同愿景——沒有共同愿景就沒有無限張力 6.透明的信息反饋管理系統——沒有回饋就會局限思考 7.時時的信息共享管理系統——沒有共享就是浪費才智 8.循環的過程反思管理系統——沒有總結、反思就沒有進步 9.健全的班組知識管理系統——能夠將隱性知識轉化顯行能力

四、89mc學習型班組的10大學習文化塑造

1.用學習的方法領導團隊

2.用學習的方法解決問題 3.用學習的方法激勵員工 4.用學習的方法塑造心態 5.用學習的方法調整壓力 6.用學習大方法溝通思想 7.全員營造班組反思文化 8.人人營造班組分享文化 9.事事營造班組陽光文化 10.共同營造班組創新文化

五、學習型班組的“89mc七大學習”管理模式的具體實踐

1.如何實踐以實踐為師的學習管理模式 2.如何實踐以問題為師的學習管理模式 3.如何實踐以創新為師的學習管理模式 4.如何實踐以標桿為師的學習管理模式 5.如何實踐以分享為師的學習管理模式 6.如何實踐以工友為師的學習管理模式 7.如何實踐以反思為徑的學習管理模式 8.如何推動行動學習的飛輪的循環機制

六、89mc學習型班組十項日常運作方法與工具

1.如何推行每日一案例的班組學習管理法? 2.如何推行每日一課題的班組學習管理法? 3.如何推行每日一提問的班組學習管理法? 4.如何推行每日一反思的班組學習管理法? 5.如何推行每日一標桿的班組學習管理法? 6.如何推行每日一創新的班組學習管理法? 7.如何組織學習型班組的活力早例會? 8.如何組織學習型班組的反思班后會? 9.如何組織學習型班組的分享周例會? 10.如何推行學習型班組的案例研討會?

七、大師的方法——大道至簡、好用易學 現場提問式學習

1.個人學習的五大障礙 2.團隊學習的六大阻力 3.團隊學習的七大優點 4.89mc增智賦能道場 5.89mc班組學習道場與操典 6.89mc班組學習管理法與操典 7.如何推行工作學習化、學習工作化的管理模式? 8.如何導入管理即培訓、培訓即管理的管理模式? 9.如何將考核單變成培訓單? 10.如何將管理例會轉化為學習理會? 11.如何將工作中發生的問題轉化為培訓課題?

12.如何創新的行為轉化行動學習管理法?

13.如何將激勵行為轉化分享式培訓?

14.如何將批評行為轉化反思學習?

15.如何用學習方式激活團隊潛能?

16.如何以對標文化塑造全員自我超越的團隊精神?

17.如何用反思文化推進員工心智模式的修煉?

18.如何用分享文化塑造團隊學習精神?

19.如何用愿景機制創造團隊無限張力?

20.如何塑造團隊系統思考的精英品格?

…………

八、培訓效果催化輔導(費用另計：同價培訓費)

1.班組學習模式規劃、改善計劃寫作與實務 2.班組建設改善案例的開發與分享輔導 3.班組建設創標、建模規劃與步驟 4.班組管理縱向對比標激勵推進輔導 5.班組管理橫向對標與分享激勵輔導 6.班組建設認證評價與考核輔導 7.培訓投資回報率計算輔導

8.管理創新案例開發輔導

【課程綱要】

安全型

一、安全型班組對班組長的要求

1.安全型班組的班組長角色定位

2.安全型班組的班組長的素質要求

3.安全型班組的班組長的技能要求

4.安全型班組的班組長人本管理方法

二、安全管理的三、三、一體系建設

1.三基：

1)基礎管理體系建設為根本

2)基本安全素質培養為保障

3)基層主管勝任素質是關鍵

2.三全：全員、全方位、全過程

1)全員參與安全防控：人人都是安全員

2)全方位管理：安全橫到邊，安全豎到底，安全無死角

3)全過程控制：

3.一細：安全精細化管理

1)安全要一一規劃

2)安全要環環講細

3)安全要步步督導

4)安全要事事到位

5)安全要持續改善

三、安全管理與安全文化建設

1.安全案例分析會——用身邊的事，教育身邊的人

2.標桿人物示范法——抓好班組安全標桿

3.關鍵事件影響法——充分利用安全大事件

4.安全環境提醒法——健全安全警示牌、標語建設

5.透明化氛圍營造法——安全文化看板建設

6.編制安全文化手冊

四、安全管理與安全制度建設

1.班組安全崗位責任制建設

2.班組安全檢查制度建設

3.班組安全培訓學習制度建設

4.安全精細化考核制度建設

5.安全獎懲制度建設

6.班組安全會議制度

7.安全日活動制度

8.班組安全防護用品使用和維護制度

??

五、班組安全素質建設

1.學習型安全早會建設

2.反思型安全晚會建設

3.每周安全學習日建設

4.崗前安全培訓制度建設

5.危險源識別訓練活動開展

6.安全知識定期學習與考核

7.安全分享、回饋、反思系統建設

六、安全問題處理能力建設

1.沒有問題就是最大問題

2.沒有問題就是思維錯誤

3.沒有問題就是責任問題

4.掩蓋問題就是制造危機

5.拖延問題就是放大問題

6.重復發生的問題就是作風問題

7.抓住問題四不放過

8.解決問題三個措施

9.處理問題三個過程

10.消滅問題必須創新

七、安全型班組日常管理實務

1.如何開好安全班前會？

2.如何開后安全班后會？

3.如何開好安全分析會？

4.如何開好安全培訓會？

5.如何建設安全管理小組？

6.如何開展全員安全輪值管理？

7.如何開展危險源排查與治理活動？

8.員工違規怎么處理？

9.安全事故怎么處理？ ??

第五篇：淺談本質安全型班組建設

淺談本質安全型班組建設

班組是電廠安全生產的主體，運維工作是技術和人才密集工種，運維人員必須24小時對發電機組各項參數進行監視、調整、分析等操作，同時還要及時消除設備存在缺陷；這樣日復一日的重復，其目的是從本質上確保全廠設備安全、經濟、穩定運行。為了達到目的我認為應該從建設本質安全型班組抓起。

我認為建設本質安全型班組可以從如下幾個方面入手：

一、完善班組規章制度，實行班組安全管理目標化

制定出班組安全生產目標，發揮班組安全目標責任制的管理作用，實現班組安全與生產目標積極對應，在此過程中，必須注重安全目標的制定、實施、考核環節。安全目標責任的制定一定要切合實際，根據電廠生產目標，形成個人向班組、班組向科室、科室向電廠逐級負責的安全責任管理。班組安全管理工作，重在防微杜漸，要不斷提高精細化管理水平。一要，重視超前控制，要有超前意識，要抓好苗頭性問題的處置，發現違章違紀的苗頭，必須予以堅決制止；二要，嚴厲打擊習慣性違章行為，一但發現習慣性違章就進行考核，防止“習慣成自然”的將違章行為常態化；此外，我們還應舉一反三，從不同角度查找安全管理漏洞，確保班組安全目標得以實現。

二、加強崗位培訓，提高人員的作業安全技術水平

明確了班組安全生產責任制的重要性，那么我們應該怎么做呢？首先，專業素質過硬、安全意識強的設備管理隊伍是崗位技能要求的主要內容。這些內容都是與實際緊密相連的，所以在崗位培訓在內容上，應注重從實際出發，突出個性，因人而異，加強各專業的業務知識培訓學習、運行操作規程、檢修規程的學習等等；開展經常性的職業技能培訓，提高職工技術素質，使職工能夠熟練掌握安全知識和操作技能，能夠熟練正確地傳達、執行操作指令，使作業活動、程序化、規范化，從而從源頭上避免“三違”現象和誤操作事故的發生。

三、理性做事，感性做人，以人為本抓安全

制度面前人人平等，沒有“特殊人，特殊事”，對違章、違規行為要認真分析，堅持“四不放過原則”，依規從嚴管理、依規從嚴考核，安全管理要體現狠。在安全方面存在僥幸心理的人，要給予嚴肅的批評教育，并且利用一切可利用的機會，舉一反三，使大家深深懂得安全生產，穩源于嚴、潰始于寬的道理。

安全生產主要是由人去實現的，要確保安全，就要抓住人心，只有抓住人心，安全才有保障。因此，在工作中，我們要時刻本著對同事負責的態度，隨時了解、掌握同值員工的思想動態，化解心中的“雜念”，以耐心、愛心幫助他們，以心換心，觸及到靈魂的深處，使每個人都真正融入到班組中來，共同出力建設本質安全型班組。