第一篇：東一小學創建標準化學校自查自評報告

東一小學創建標準化學校自查自評報告

一、基本情況

東一學校是一所全日制公辦完全小學，學校位于東野村村南端，占地15畝，校內有教學樓一幢兩層780平方米，有學生兩層公寓樓一幢，建筑面積375平方米，有兩層幼兒綜合教學樓一幢建筑面積740平方米，學生飯堂一個建筑面積198平方米，本學年校內有教職工34人，全日制在校學生403人，幼兒163人，其中常住寄宿生193人，近十年來東一學校教育教學質量在學校的嚴密管理下，在全體教職工的共同努力下，教育教學綜合考評一直名列全縣農村小學第一名。計算機教室、科學實驗室、圖書室、體衛室、儀器室、少隊部、會議室等設施一應俱全，為教育教學提供著強有力的保障。

東一小學輻射雙全鄉的7個行政村，5000多人口。現有12個教學班，在校生為403人，入學率為100%，鞏固率 100%；除本村學生外，學生全部住宿。專任教師24人，小高3人，比例為12.5%。本科學歷1人,專科

人,中專

人,學歷全部達標，并全部參加繼續教育。確保了教育教學質量的提高。

東一小學以徳為首，積極推進素質教育，建有書法、折紙等活動小組，為學生全面發展奠定了良好的基礎。

1、普及程度

我校2014年6周歲兒童共計

名，小學一年級招生

名，入學率達100%。上學年初學生人數為413人，學年末學生在校生數為413人，鞏固率為100%。

2、學校布局

學校占地面積

平方米，生均占地面積

平方米;建筑面積平方米，生均建筑面積

平方米。宿舍建筑面積為375平方米。住宿生均面積 5平方米；建有教學樓、宿舍樓、飯堂、幼兒綜合大樓各一座。計算機教室、科學實驗室、圖書室、體衛室、儀器室、少隊部、會議室等設施一應俱全，為教育教學提供著強有力的保障。

3、教育教學設施設備

教學儀器達到教學要求標準，計算機教室電腦

臺，基本滿足學生上課使用。為推進現代化教學奠定了扎實基礎。

4、機構隊伍

我校教師全部有合格的教師資格證，教師的學歷達標率為100%。教師全部取得普通話合格證，校長培訓合格，全部持證上崗。

5、教育管理

認真貫徹《未成年人保護法》《義務教育法》，依法治校，依法從教，學校各項規章制度齊全，對教師德、能、勤、績全面考核，合理評價。對小學學生的評價實行等級加評語的辦法進行，面向全體，全面發展，注重差生的轉化工作，力爭使每個學生均得到提高。

6、課程實施

我校全面啟動基礎教育課程改革工作，開齊開全課程，認真執行國家課程標準，逐步推行地方課程，積極開發校本課程，尤其是在實施新的義務教育課程標準以來，我校以創新教育實驗為龍頭，每周開設一節讀書課、寫字課、綜合實踐課、校本課程，使我校地方課程開設工作與國家課程相互補充。我校師資力量較雄厚，基本能適應小學教學工作的需要，小學三至六年級全部開設英語課。為了提高教師素質，我校積極開展校本教研工作，學校成立校本教研領導小組，以課題“小學品德與社會課程標準和教材研讀與解析”為契機，并制定切實可行的教學計劃、教研計劃，分語文、數學、英語、綜合（包括音樂、信息技術、體育、科學、美術、品德）四個教研小組進行，全面使德育滲透到每一個學科。力爭使校本教研工作有組織、有內容、有措施、有成果。近三年來，先后有3名教師撰寫的論文獲獎，其中2人獲國家級優秀獎。

二、學校教育教學管理及成效

以科學發展觀統領學校各項工作, 以教學常規管理為抓手, 緊緊圍繞教學質量這個中心；大興教學研究之風，認真做好校本教研工作，組織教師開展立足課堂、面向學生、服務教學實際的校本教研，努力構建學習型教師隊伍。用“六心”規范教師的教學行為,即要求每個教師自覺做到精心備好每一節課，用心上好每一堂課，耐心輔導每一位學生，細心批改每一次作業，真心評價每一位學生，悉心研究一個課題，為雙泉教育再上新臺階奠定了良好的基礎。

學校注重內部管理的規范化、科學化、精細化、人文化；辦學目標：校園優美、校風優良、隊伍優化、教學優質；育人目標：培養有理想、有道德、有文化、有紀律，學會做人、學會學習、學會生活、學會求知、學會創新、學會健美，有責任感、有協作精神、有奉獻精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長的合格學生。向管理要質量，以素質求發展，有力推動我校各項工作的開展。

（一）、建立健全學校各項規章制度。工作中我們充分發揮領導班子和全體教職工的作用，進一步充實、完善了學校各項規章制度，印制了《東一小學各項規章制度匯編》，使每個工作環節都做到了有章可循，有制可遵。

（二）、加強師德師風建設，完善師德考評機制，努力提高自身素質，全面塑造整體形象，“修師德，強師能、筑師魂”。為了提高教師的道德修養，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，骨干老師為成員的師德建設領導小組。領導小組在組織教師認真學習《師德建設實施方案》后，制定了《東一小學師德建設實施方案》、《東一小學教師考核細則》等規章制度，同時廣泛征求教師的意見和建議，最后全體教師共同遵守、執行。

（三）、加強了班主任隊伍建設。學校定期組織班主任交流、學習。各班每周召開一次班會，每月召開一次主題班會，對學生進行行為規范養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國防教育、安全教育等。

（四）、立足校本研訓，促進教師專業發展

1、從領導班子做起，采用多種形式學習新課程有關文件精神和教育、教學新理念。規定每周一、二、四上午第四節課為全體教師學習時間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網絡資源進行學習，給教師創造了一個發展的空間。其次是加強培訓，開展有特色的課改教研活動。我們重點抓了新教學理念、新教學模式的培訓。積極改革教學評價體系，促進師生多元化發展，努力實現與新課程體系的順利對接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業設計展評、教學評價展等系列校本研訓活動。

2、廣泛開展教育教學交流活動。扎實開展校內外“實施新課程交流”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成民主、開放、有效的教育教學活動格局。同時，進一步擴大對外交流，取長補短。我校教師多次到云棋小學參加“陽光師訓”、“校本研修”等活動。

3、加強校本教研的管理。建立相應的規章制度，完善組織機構，建立校本教研檔案，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對、有實效；活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結。力求使校本教研在科學化、規范化的引導下取得良好的效果。

（五）、強化體衛及安全工作管理

1、體育工作。注重開展群眾性體育活動，學校成立了以校長為組長，教導主任、體育教師為成員的體育工作領導小組。學校在師資緊張的情況下，選出1名專職教師管理學校體育教學工作。體育教師認真落實教學常規，堅持教研活動，堅持上好兩課兩操，保證學生每天1小時的體育課外活動。學校還成立了籃球、乒乓球等體育課外活動興趣小組，定期活動，使有體育興趣的學生得到了進一步培養。學校體育代表隊，在體育教師的輔導下，常年堅持體育訓練。為了激發學生體育興趣，廣泛開展好群眾性的快樂健身活動，學校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動，學生的參與率達到了100%，受到了良好的效果，得到了學生和家長的廣泛認可。

2、衛生工作。努力貫徹“預防為主”的工作方針，提高衛生工作質量，積極開展愛國衛生運動。制定了預防“常見病”、“多發病”、預防近視等措施。學校在沒有專職衛生課教師的情況下，由體育教師牽頭，各班主任共同參與，利用體育課、班會、晨會等對學生進行衛生知識的傳授。學校為做好衛生工作的管理，制定了學校衛生管理制度，班級衛生管理制度、個人衛生管理制度、班級量化管理制度，使學校衛生工作堅持了經常。

3、安全工作。

東一小學堅持召開班子會、全體教職工大會、全體師生大會、走讀生家長會。搞好發動宣傳，形成安保工作的輿論氛圍。一是制定《東一小學安保工作實施方案》、《東一小學安保工作應急預案》、《東一小學教職工安保工作責任書》，二是全面排查。成立了以主管校長為組長的安全隱患排查小組，對學校的宿舍、食堂，師生之間、生生之間、家長與教師之間，學校周圍等方面進行了全面排查，并將存在的問題明確人員，限定時間，及時處理、及時存檔。三是全面督查。成立了以校長為組長，主管校長為副組長的安保督查小組，對學校的安保工作的落實情況、執行情況進行了全面督查，出現的問題進行了全校通報。學校從監控、警示牌、標語等方面切實加強教師學生的安全意識。

我們要求值班校長、主任、教師在上下學前10分鐘，必須在大門口導護學生。并且與值班人員簽訂了《東一小學值班人員責任書》，將值班的情況納入個人考核體系；規范了門衛工作。要求門衛做到24小時在崗，開大門有人守著，進門衛室大門鎖著，來人入校要跟著，學生出入要檢查，切實做好來客登記；規范了重點部位的管理。為各值班室、門衛室配備了應有的器械，防患于未然；對食堂、宿舍、樓道等重點部位實行專人負責、專人管理、卡死責任，規范了安保工作制度。對學校的各項安保工作如措施、預案、責任追究、職責等集錄成冊，并且發放到每位教師手中。

學校嚴格執行安全工作的各項規章制度，層層落實責任，明確職責，每周都對教室、實驗室、體育設施、電路等進行一次排查，發現安全隱患及時整改。利用晨會、班會、隊會對學生進行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育，提高了全體師生安全意識，近幾年無安全事故發生。

三、創辦特色，打造學校品牌

（一）、豐富多彩的校園文化”

以“自主”文化為主題，以課程改革和各種特色活動為載體，促進學生全面發展，形成“自立、自理、自強、自律、自尊、自信、自省”的核心意識，實現“六年奠基一生”的辦學理念，“讓每一位學生成為最好的自己”。

（二）、發揮優勢，精心打造綜合實踐特色課程

我校堅持“在實踐中發展，在體驗中提升”的課程理念，結合學校自身優勢、校本課程進行合理的資源整合，開展相應的研究性學習。學期初學校制定出符合學生年齡特點、發展需求、興趣愛好的實踐活動主題，通過小組成員之間的分工合作來完成實踐活動。已經完成的活動主題有《感恩》《尊老、敬老、愛老》《珍惜水資源》《遠離白色垃圾》等。每個活動的開展，都是實實在在，踏踏實實，認真做好記錄。從小組實踐活動主題的提出，到小組活動的制定，到教師的階段性指導，到實踐活動成果的展示，及最終的效果評價我們都貫穿始終。讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，讓他們學會發現問題，提出問題，解決問題，讓他們在活動中成長，在實踐中感悟。

（三）創建書香校園 打造學習型學校

以創建書香校園為載體，開展全員讀書活動，校長、教師實行讀書“四定”：定書目、定數量、定時間、定結果，堅持星期一、二、四集中學習制度，教師辦公室開辟了教學反思和讀書心得專欄。各班級開設圖書角、讀書心得專欄，并定期開展讀書交流活動，以打造歡樂校園為突破口，積極推進素質教育，成立了書法、繪畫、剪紙等興趣小組，實施了陽光體育教學計劃，促進學生全面發展。

四、存在問題

1、教學設施不足，沒有多媒體教室，教室不足，沒有音、體、美專職教師。

2、教育科研不夠深入。教學對比實驗等科學研究受到客觀條件的限制。學生基礎較差，群眾對教學質量要求高方面的壓力很大。教研方面，應該說目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創造條件，以改變這一狀況。還有部分教學設施有待改善。

五、今后的發展

以創建建標準化學校為契機，繼續深化學校內部管理體制改革；緊緊扭住教學質量這個中心，大膽實施目標管理，完善教師綜合評估體系，建立健全崗位責任制；建立一個科學、高效的科研組織機構,以科研為先導,注重發展學生個性,全面提高學生素質,把學校辦成全縣育人環境優美,教師隊伍優秀,學生素質優良,辦學條件一流,教學質量一流的學校，把學校辦成學生的學習樂園,教師的精神家園!力爭使我校成為農村標準化學校。

第二篇：中心小學創建標準化學校自查自評報告

中心小學創建標準化學校自查自評報告

xx中心小學為原xx中學所在地，緊臨臨(城)石(城)公路，坐北朝南，屬xxxx地界。占地面積10175平方米，建筑面積2565平方米，教學樓、宿舍樓各一座。微機室、語音室、實驗室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、光盤播放室、衛星地面接收室等設施一應俱全，為教育教學提供著強有力的保障。

xx中心小學輻射原xx鄉的17個行政村，8000多人口。現有10個教學班，在校生為341人，入學率為100%，鞏固率 100%;除本村學生外，學生全部住宿。專任教師26人，中職6人，比例為%。大學本科學歷10人,專科14人,中專2人,學歷全部達標，并全部參加繼續教育。省級優秀教師1名，市、縣級優秀教師多名，雄厚的師資力量，確保了教育教學質量的提高。

xx中心小學以徳為首，五育并舉，積極推進素質教育，建有唱歌、折紙等活動小組，為學生全面發展奠定了良好的基礎。

我校XX年6周歲兒童共計33名，小學一年級招生33名，入學率達100%。上學年初學生人數為328人，學年末學生在校生數為328人，鞏固率為100%。

學校占地面積10175平方米，生均占地面積平方米;建筑面積2565平方米，生均建筑面積平方米。宿舍建筑面積為798平方米。住宿生均面積 5平方米;建有教學樓、宿舍樓各一座。微機室、語音室、實驗室、圖書室、體育器材室、多媒體教室、光盤播放室、衛星地面接收室等設施一應俱全，為教育教學提供著強有力的保障。

教學儀器達到教學要求標準，微機室電腦32臺，基本滿足學生上課使用。多媒體教室1個，為推進現代化教學奠定了扎實基礎。

我校教師全部有合格的教師資格證，教師的學歷達標率為100%。教師全部取得普通話合格證。學區校長、副校長、中心小學校長培訓合格，全部持證上崗。

認真貫徹《未成年人保護法》《義務教育法》，依法治校，依法從教，學校各項規章制度齊全，對教師德、能、勤、績全面考核，合理評價。對小學學生的評價實行等級加評語的辦法進行，面向全體，全面發展，注重差生的轉化工作，力爭使每個學生均得到提高。

自XX年8月以來，我校全面啟動基礎教育課程改革工作，開齊開全課程，認真執行國家課程標準，逐步推行地方課程，積極開發校本課程，尤其是在實施新的義務教育課程標準以來，我校以創新教育實驗為龍頭，每周開設一節讀書課、寫字課、綜合實踐課、校本課程，使我校地方課程開設工作與國家課程相互補充。我校師資力量較雄厚，基本能適應小學教學工作的需要，小學三至六年級全部開設英語課。為了提高教師素質，我校積極開展校本教研工作，學校成立校本教研領導小組，以課題“課堂有效教學研究”為契機，并制定切實可行的教學計劃、教研計劃，分語文、數學、英語、綜合(包括音樂、信息技術、體育、科學、美術、品德)四個教研小組進行，力爭使校本教研工作有組織、有內容、有措施、有成果。近三年來，先后有12名教師撰寫的論文獲獎，其中2人獲國家級優秀獎，9人論文獲省級獎，8人論文獲市級獎。

以科學發展觀統領學校各項工作, 以教學常規管理為抓手, 緊緊圍繞教學質量這個中心;大興教學研究之風，認真做好校本教研工作，組織教師開展立足課堂、面向學生、服務教學實際的校本教研，努力構建學習型教師隊伍。用“六心”規范教師的教學行為,即要求每個教師自覺做到精心備好每一節課，用心上好每一堂課，耐心輔導每一位學生，細心批改每一次作業，真心評價每一位學生，悉心研究一個課題，為xx教育再上新臺階奠定了良好的基礎。

學校注重內部管理的規范化、科學化、精細化、人文化;辦學目標：校園優美、校風優良、隊伍優化、教學優質;育人目標：培養有理想、有道德、有文化、有紀律，學會做人、學會學習、學會生活、學會求知、學會創新、學會健美，有責任感、有協作精神、有奉獻精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長的合格學生。向管理要質量，以素質求發展，有力推動我校各項工作的開展。

工作中我們充分發揮領導班子和全體教職工的作用，進一步充實、完善了學校各項規章制度，印制了《xx中心小學各項規章制度匯編》，使每個工作環節都做到了有章可循，有制可遵。

為了提高教師的道德修養，學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，骨干老師為成員的師德建設領導小組。領導小組在組織教師認真學習《師德建設實施方案》后，制定了《xx中心小學師德建設實施方案》、《xx中心小學教師考核細則》等規章制度，同時廣泛征求教師的意見和建議，最后全體教師共同遵守、執行。

學校定期組織班主任交流、學習。各班每周召開一次班會，每月召開一次主題班會，對學生進行行為規范養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國防教育、安全教育等。

1、從領導班子做起，采用多種形式學習新課程有關文件精神和教育、教學新理念。規定每周一、二、四上午第四節課為全體教師學習時間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網絡資源進行學習，給教師創造了一個發展的空間。其次是加強培訓，開展有特色的課改教研活動。我們重點抓了新教學理念、新教學模式的培訓。積極改革教學評價體系，促進師生多元化發展，努力實現與新課程體系的順利對接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業設計展評、教學評價展等系列校本研訓活動。此外，我們成立了校本課程開發領導小組，有計劃、有組織的開發校本課程。積極開發了《臨城xx民風民俗》等校本課程，這些校本課程的開設大大激發了學生學習的積極性，學生的想象能力、審美能力和動手操作能力，從不同程度得到了發展。

2、廣泛開展教育教學交流活動。扎實開展校內外“實施新課程交流”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成民主、開放、有效的教育教學活動格局。同時，進一步擴大對外交流，取長補短。

3、加強校本教研的管理。建立相應的規章制度，完善組織機構，建立校本教研檔案，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對、有實效;活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結。定期組織評選新課程活動優秀導學教案、教學反思、典型案例、心得體會，力求使校本教研在科學化、規范化的引導下取得良好的效果。

注重開展群眾性體育活動，學校成立了以校長為組長，教導主任、體育教師為成員的體育工作領導小組。學校在師資緊張的情況下，選出1名專職教師管理學校體育教學工作。體育教師認真落實教學常規，堅持教研活動，堅持上好兩課兩操，保證學生每天1小時的體育課外活動。學校還成立了籃球、乒乓球等體育課外活動興趣小組，定期活動，使有體育興趣的學生得到了進一步培養。學校體育代表隊，在體育教師的輔導下，常年堅持體育訓練。為了激發學生體育興趣，廣泛開展好群眾性的快樂健身活動，學校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動，學生的參與率達到了100%，受到了良好的效果，得到了學生和家長的廣泛認可。

努力貫徹“預防為主”的工作方針，提高衛生工作質量，積極開展愛國衛生運動。制定了預防“常見病”、“多發病”、預防近視等措施。學校在沒有專職衛生課教師的情況下，由體育教師牽頭，各班主任共同參與，利用體育課、班會、晨會等對學生進行衛生知識的傳授。學校為做好衛生工作的管理，制定了學校衛生管理制度，班級衛生管理制度、個人衛生管理制度、班級量化管理制度，使學校衛生工作堅持了經常。

xx中心小學堅持“三全”、“四規范”的原則，傾力打造平安校園。“三全”就是一要全面落實教文體局安保會議精神，形成共識，凝成合力。每學期召開了“四會”即：班子會、全體教職工大會、全體師生大會、走讀生家長會。搞好發動宣傳，形成安保工作的輿論氛圍。制定《xx中心小學安保工作實施方案》、《xx中心小學安保工作應急預案》、《xx中心小學教職工安保工作責任書》;二是全面排查。成立了以主管校長為組長的安全隱患排查小組，對學校的宿舍、食堂，師生之間、生生之間、家長與教師之間，學校周圍等方面進行了全面排查，并將存在的問題明確人員，限定時間，及時處理、及時存檔。三是全面督查。成立了以校長為組長，主管校長為副組長的安保督查小組，對學校的安保工作的落實情況、執行情況進行了全面督查，出現的問題進行了全校通報。同時形成長效督查機制，將安保督查工作與學區的日常督查合二為一，納入中心小學評估系列。

“四規范”：規范了值班行為。要求值班校長、主任、教師在上下學前10分鐘，必須在大門口導護學生。并且與值班人員簽訂了《xx中心小學值班人員責任書》，將值班的情況納入個人考核體系;規范了門衛工作。要求門衛做到24小時在崗，開大門有人守著，進門衛室大門鎖著，來人入校要跟著，學生出入要檢查，切實做好來客登記;規范了重點部位的管理。為各值班室、門衛室配備了應有的器械，防患于未然;對食堂、宿舍、樓道等重點部位實行專人負責、專人管理、卡死責任，規范了安保工作制度。對學校的各項安保工作如措施、預案、責任追究、職責等集錄成冊，并且發放到每位教師手中。

學校嚴格執行安全工作的各項規章制度，層層落實責任，明確職責，每周都對教室、實驗室、體育設施、電路等進行一次排查，發現安全隱患及時整改。利用晨會、班會、隊會對學生進行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育，提高了全體師生安全意識，近幾年無安全事故發生。

以“自主”文化為主題，以課程改革和各種特色活動為載體，促進學生全面發展，形成“自立、自理、自強、自律、自尊、自信、自省”的核心意識，實現“六年奠基一生”的辦學理念，“讓每一位學生成為最好的自己”。

我校自XX年開設綜合實踐活動課程以來，堅持“在實踐中發展，在體驗中提升”的課程理念，結合學校自身優勢、校本課程進行合理的資源整合，開展相應的研究性學習。學期初綜合實踐教師制定出符合學生年齡特點、發展需求、興趣愛好的實踐活動主題，通過小組成員之間的分工合作來完成實踐活動。已經完成的活動主題有《環境污染調查》《節日故事》《科學在我們身邊》等。每個活動的開展，都是實實在在，踏踏實實，從小組實踐活動主題的提出，到小組活動的制定，到教師的階段性指導，到實踐活動成果的展示，及最終的效果評價我們都貫穿始終。讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，讓他們學會發現問題，提出問題，解決問題，讓他們在活動中成長，在實踐中感悟。

以創建書香校園為載體，開展全員讀書活動，校長、教師實行讀書“四定”：定書目、定數量、定時間、定結果，堅持星期一、二、四集中學習制度，教師辦公室開辟了教學反思和讀書心得專欄。各班級開設圖書角、讀書心得專欄，并定期開展讀書交流活動，建立了文學社、讀書會和校廣播站等組織。以打造歡樂校園為突破口，積極推進素質教育，成立了唱歌、繪畫、剪紙等興趣小組，實施了陽光體育教學計劃，促進學生全面發展。

1、教學設施嚴重不足：對照邢臺市標準化小學評估細則，共缺教室及各種用途室22個及教室15間，嚴重制約了xx教育的快速發展：

2、教育科研不夠深入。教學對比實驗等科學研究受到客觀條件的限制。學生基礎較差，群眾對教學質量要求高方面的壓力很大。教研方面，應該說目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創造條件，以改變這一狀況。還有部分教學設施有待改善。

以創建建標準化學校為契機，繼續深化學校內部管理體制改革;緊緊扭住教學質量這個中心，大膽實施目標管理，完善教師綜合評估體系，建立健全崗位責任制;建立一個科學、高效的科研組織機構,以科研為先導,注重發展學生個性,全面提高學生素質,把學校辦成全縣育人環境優美,教師隊伍優秀,學生素質優良,辦學條件一流,教學質量一流的學校.把學校辦成學生的學習樂園,教師的精神家園!

第三篇：標準化學校自查自評報告

**小學自查自評報告

按照《標準化小學評估細則》我校自評分數為94分，符合標準化小學的標準，現將具體自評情況匯總如下:

一、基本情況

**小學屬新辦的縣直小學，位于縣城復興街東段路北，于2014年9月1日首次招生。學校占地面積20770平米，建筑面積10259平米，現有教職工44名，教學班15個，學生675人，生均占地面積30.7平米。

學校輻射縣城西北部，學校學生入學率為100%，鞏固率100%；學校教職工，學歷全部達標，并全部參加繼續教育。市、縣級優秀教師多名，雄厚的師資力量，確保了教育教學質量的提高。

學校以德育為首，五育并舉，積極推進素質教育，設有讀書社、美術小組、鼓樂隊等興趣小組，為學生全面發展奠定了良好的基礎。

1、學校布局

學校建有教學樓、綜合樓、科技樓各一座。少先隊科技活動室、微機室、電子備課室、實驗室、圖書室、體育器材室、音樂室、舞蹈室、電子琴室、心理咨詢室等專用教室一應俱全，為教育教學提供了強有力的保障。

2、教育教學設施設備

教學儀器達到教學要求標準，微機室電腦50臺，基本滿足學生上課人手一機。15個多媒體教室為現代化教學奠定了扎實基礎。

3、機構隊伍

我校教師全部有合格的教師資格證，教師的學歷達標率為100%，普通話等級全部達標。

4、教育管理

認真貫徹《未成年人保護法》《義務教育法》，依法治校，依法從教，學校各項規章制度齊全，對教師德、能、勤、績全面考核，合理評價。對小學學生的評價實行等級加評語的辦法進行，面向全體，全面發展，注重差生的轉化工作，力爭使每個學生均得到提高。

5、課程實施

我校全面啟動基礎教育課程改革工作，開齊開全課程，認真執行國家課程標準，逐步推行地方課程，積極開發校本課程，尤其是在實施新的義務教育課程標準以來，我校以創新教育實驗為龍頭，每周開設一節讀書課、寫字課、綜合實踐課、校本課程（國學經典），使我

范養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國防教育、安全教育等。

（四）、立足校本研訓，促進教師專業發展

1、從領導班子做起，采用多種形式學習新課程有關文件精神和教育、教學新理念。規定每周一下午放學后為全體教師學習時間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網絡資源進行學習，給教師創造了一個發展的空間。其次是加強培訓，開展有特色的課改教研活動。我們重點抓了新教學理念、新教學模式的培訓。積極改革教學評價體系，促進師生多元化發展，努力實現與新課程體系的順利對接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業設計展評、教學評價展等系列校本研訓活動。此外，我們成立了校本課程開發領導小組，有計劃、有組織的開發校本課程。校本課程的開設大大激發了學生學習的積極性，學生的想象能力、審美能力和動手操作能力，從不同程度得到了發展。

2、廣泛開展教育教學交流活動。扎實開展校內外“實施新課程交流”活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成民主、開放、有效的教育教學活動格局。同時，進一步擴大對外交流，取長補短。

3、加強校本教研的管理。建立相應的規章制度，完善組織機構，建立校本教研檔案，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對、有實效；活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結。定期組織評選新課程活動優秀導學教案、教學反思、典型案例、心得體會，力求使校本教研在科學化、規范化的引導下取得良好的效果。

（五）、強化體衛及安全工作管理

1、體育工作。

注重開展群眾性體育活動，學校成立了以校長為組長，教導主任、體育教師為成員的體育工作領導小組。學校在師資緊張的情況下，選出1名專職教師管理學校體育教學工作。體育教師認真落實教學常規，堅持教研活動，堅持上好兩課兩操，保證學生每天1小時的體育課外活動。為了激發學生體育興趣，廣泛開展好趣味性的快樂健身活動，學校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動，學生的參與率達到了100%，受到了良好的效果。

2、衛生工作。

全意識，近年無安全事故發生。

三、創辦特色，打造學校品牌

（一）、豐富多彩的校園文化”

以“自主”文化為主題，以課程改革和各種特色活動為載體，促進學生全面發展，形成“陽光、自信、活潑、愛學”的學風，實現“為孩子一生幸福奠基”的辦學理念，讓每一位學生成為最好的自己。

（二）、發揮優勢，精心打造綜合實踐特色課程

我校開設綜合實踐活動課程，堅持“在實踐中發展，在體驗中提升”的課程理念，結合學校自身優勢、校本課程進行合理的資源整合，開展相應的研究性學習。學期初綜合實踐教師制定出符合學生年齡特點、發展需求、興趣愛好的實踐活動主題，通過小組成員之間的分工合作來完成實踐活動。每個活動的開展，都是實實在在，踏踏實實，從小組實踐活動主題的提出，到小組活動的制定，到教師的階段性指導，到實踐活動成果的展示，及最終的效果評價我們都貫穿始終。讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，讓他們學會發現問題，提出問題，解決問題，讓他們在活動中成長，在實踐中感悟。

（三）創建書香校園 打造學習型學校

以創建書香校園為載體，開展全員讀書活動，校長、教師實行讀書“四定”：定書目、定數量、定時間、定結果，堅持每周一集中學習制度，教師辦公室開辟了教學反思和讀書心得專欄。各班級開設圖書角，并定期開展讀書交流活動，建立了文學社、讀書會等組織。以打造歡樂校園為突破口，積極推進素質教育，成立了美術、音樂等興趣小組，實施了陽光體育教學計劃，促進學生全面發展。

四、存在問題

1、教學設施嚴重不足，操場建設不達標。

2、教育科研不夠深入。教學對比實驗等科學研究受到客觀條件的限制。學生基礎較差，群眾對教學質量要求高方面的壓力很大。教研方面，應該說目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創造條件，以改變這一狀況。還有部分教學設施有待改善。

五、今后的發展

以創建標準化學校為契機，繼續深化學校內部管理體制改革；緊緊圍繞教學質量這個中心，大膽實施目標管理，完善教師綜合評估體系，建立健全崗位責任制；建立一個科學、高效的科研組織機構，以科研為先導，注重發展學生個性，全面提高學生素質，把學校辦成

第四篇：小學創建標準化學校自評報告

創建標準化學校自評報告

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2011年7月

*****創建標準化學校自評報告

根據市教育局在全市小學開展“雙百示范校”創建活動的有關精神，參照泰安市《關于在全市小學開展“雙百示范校”創建活動的實施方案》的有關要求，堅持“用硬件標準化的觀念抓硬件設施，用管理標準化的觀念規范教育行為，用質量標準化的觀念提升教學水平，用發展標準化的觀念促進學校高層次突進”的原則，我校不斷優化育人環境，改善辦學條件，促進了學校的標準化建設。

近日，我校依據自身實際，通過成立由學校主要領導擔任組長的自評領導小組、建立健全自評工作制度、召開家長會和教職工大會等途徑，做好了宣傳和落實工作，通過廣泛征求意見，對照評估標準進行細致嚴格的自檢自查，各項指標已符合創建泰安市小學標準化學校的基本條件要求，特提出申請，并將我校自查自評情況匯報如下：

一、基本情況

寧陽縣東疏鎮*****創建于1995年，2003年8月遷入現址。現為“省級規范化學校”、“泰安市教學示范校”、“泰安市校園文化建設AAA單位”。學校服務于五個行政村，服務人口近7000人。學校占地面積近2萬平米，建筑面積約5000平米。學校四季常綠、三季有花，其中，綠化面積4277平米，操場面積4500平方米，有教學樓、實驗樓各一座，瓦房70余間。學校現有12個教學班，學生411人；教職工24人，學歷達標率100%。學校師資力量雄厚，年齡結構合理，中學高級教師1人，小學高級教師15人，省市級骨干教師4人，市縣級優秀教師10人，縣學科帶頭人、教學能手8人。學校擁有藏書13201冊、各類報刊70余種的圖書室、閱覽室，有高標準的微機室、語音室、美術室、勞技室、音樂室、舞蹈室各一口，有供教學使用的各類儀器室、實驗室、音美器材室、體育器材室，教育教學功能完備，室內配臵均達到省級小學一類標準。2009年12月，學校順利通過山東省省級規范化學校復驗。

近幾年來，在各級黨委政府及教育主管部門的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全體花園人團結協作、拼搏進取，發揚傳統，創新思維，學校建設得到了長足的發展。學校在校生鞏固率100%，按時畢業率100%，思想品德評定合格率100%，體育測試達標率100%，教育教學質量穩居全鎮前列，各類活動競賽連獲市縣鎮獎勵。近三年，教師中有20人次獲得市縣創新課、示范課、優質課獎。學生參加各類競賽獲獎達150余人次。科學嚴謹的學校管理促進了教育教學水平的全面提高，我校先后被評為“縣級電教化學校”、“縣級硬筆書寫先進單位”、“教育行風建設先進單位”、“寧陽縣教育教學先進單位”、“寧陽縣師德建設先進集體”“寧陽縣教育科研先進單位”“寧陽縣花園式單位”等榮譽稱號，連續三年在東疏鎮舉行的素質教育系列活動比賽中榮獲一等獎。

二、創建目標

以“辦特色、上臺階、創名校”為奮斗目標，牢固樹立科學的學校發展觀，通過狠抓校園文化建設，改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，以全面提高教育教學質量為中心，繼續打造學校的文化品牌，全面推進素質教育的實施。

三、主要工作措施和成效

（一）改善辦學條件，優化育人環境。

我校校園選址、布局符合《山東省普通中小學基本辦學條件標準》，學校有獨立的校園；生均占地面積不低于《山東省省級規范化學校標準》規定；可硬化活動場地及校園道路全部硬化，路面平整清潔；生均綠地面積不低于4㎡。校舍建筑設計與質量符合《中小學建筑設計規范》要求，我校所有校舍均于一九九六年前修建，2009年初針對原有實際，學校在校園建設上下功夫，在經費非常緊張地情況下先后改建了廁所、籃球場、學校校門、教學樓洗刷間、乒乓球場及其他室外體育設施，硬化了中心路面，鋪設了彩磚，對教學樓、實驗樓所有教室及走廊全面進行了粉刷，新建了宣傳櫥窗、石凳石椅；擴建了學校文化小廣場。

學校現有專用室18口，普通教室12口，輔助用房及生活用房70余間，設臵合理、數量充足、面積達標；室內各種固定設施齊全，布臵合理、整潔、完好。室外體育設施安放科學、牢固，維修及時，維護良好，保證使用安全。學校田徑場、足球場、籃（排）球場等運動場地數量、面積達到《山東省省級規范化學校標準》要求；田徑場跑道為爐渣跑道，跑道規范、平整、無雜物積水。數學、科學等實驗教學及通用技術儀器、器材，能同時滿足12組學生實驗。

學校現有12口體現現代化辦學特色的多媒體教室等教學設施，學生用機45臺，教師用機28臺，2008年11月，學校對校園網進行了全面改造，在全縣農村小學中率先實現了校園網、廣播網閉路網、寬帶網全部進教室、辦公室工程，提升了學校的辦學層次。

（二）打造環境文化，構筑教育載體。學校成立了以校長王彥林為組長、副校長李浩、周代新為副組長，教導處、各處室負責人為成員的學校校園文化建設領導小組，堅持“高起點規劃，高標準建設，高質量使用”的原則，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃。通過教職工代表大會審議通過，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。2009年針對原有教學樓內文化環境實際，學校重新進行規劃：教學樓一樓為習慣養成篇，二樓為理想信念篇，三樓為勵志成才篇，四樓為實踐錘煉篇；實驗樓針對各專用室特點而定；在每個教室及專用室，均統一規劃制作了宣傳標語、省四十條、*****學生常規，配臵了書櫥；在學校醒目位臵，懸掛學校發展目標標語、省規范辦學40條及學校辦學目標等；文化墻建設以學校禮儀習慣培養、中國傳統文化為主要內容，增添了*****學生禮儀常規、二十四孝圖文詳解、三字經、百家姓、千字文等版面。

為創造優美宜人的校園環境，學校在領導廣泛征求師生建議的基礎上，參考外校規劃經驗，本著“春有花，夏有草，秋有果，冬有綠”的原則調整校園綠化結構。學校現有喬木16種，種植株數1560棵，灌木3種，種植株數3400棵，以植物造園為主，形成了以落葉喬木為骨架的點、線、面相結合的園林整體。學校行道株數200棵，種數4種，植物配臵疏密有度，花草樹木生長旺盛、無病蟲危害、修剪及時，整潔美觀，達到了三季有花、四季見青的景觀效果。為使環境教育深入開展，多形式對學生進行環境教育，培養學生關注身邊環境狀況，關心身邊一草一木，自覺摒棄不環保、不文明行為，我校發起了征集環境提示語、環境保護文明用語的活動。同學們自己編撰的文明用語好讀易記而又富有教育意義，豐富了和諧校園的內涵。

現在，整個校園布局合理，簡潔美觀，綠化、凈化、美化基本到位，凸顯了大氣、簡約、闊達的規劃特點，真正形成了“處處有警語，室室有氛圍”的格局。

今年，學校為各班統一配備了書櫥，將學生作業櫥、圖書角合二為一，初步形成了“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。大部分班級的布臵都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任都非常重視教室環境的布臵，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布臵所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布臵處處閃放光彩。

文化藝術活動對于豐富學校文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。近三年來，我們加強了學生藝術團體的建設，成立了學生舞蹈隊、合唱團、腰鼓隊、鼓號操隊等，開展了“班級文化建設”、“文明班級評選”、“學生最喜歡的老師”等活動，激發了他們愛我校園、美化環境的自覺性和積極性，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

（三）完善德育管理，彰顯學生個性。

近年來，我校以行為習慣養成和“人格教育”為重點，以有機滲透為主要方式，圍繞“實”與“活”做文章，靠德育特色引領學校的發展。徹底摒棄德育的簡單化、形式化，以“小、實、愛”做為教育的內容和形式，形成了我校的德育特色，避免了德育的大而全，以學生的年齡段開發教育內容，確立了“負責、健康、活潑、知禮、守矩、感恩”的系列育人目標，實現了德育的序列層次。

具體做法為：

一是將對學生的“人格教育”有機地滲透于每一門學科、每一個內容、每一個作業中，使學生在學習課程知識和技能的過程中，接受到養成健全人格的“營養”，使教學和育人成為互為內容的有效教育途徑，德育的課程意識成為教職工的職業生活；

二是緊緊圍繞“科學和人文”兩大主題，積極開展了學生喜聞樂見的活動，以“文化藝術周”活動為重點，反映了學校的教育成果，使該項工作成為吸引學生、溝通家校聯系、宣傳學校的途徑；同時，以重大節日慶祝為為契機，積極開展主題系列活動。八一建軍節前，組織師生到東疏鎮紅色愛國主義教育基地大伯集濟南戰役粟裕指揮所臨時陳列室參觀，緬懷先烈的英雄事跡。2010年，以“慶祝上海世博會”為主題，積極開展系列活動，學校及各班級的板報、壁報、手抄報、廣播站廣播等濃化了育人的氛圍。

三是繼續以“文化班名”為載體，打造各具特色的班級文化。這一系列化的名稱，必定會潛移默化地影響學生的現在和將來，為他們打好人生底色；

四是以養成教育為總抓手，培養學生良好的習慣。學校重視學生日常行為規范的培養，學生日常行為規范教育實現了規范化、制度化，認真使用校本教材《小學生養成教育》。根據學校實際完善了班級管理規范實施細則，每天班級量化記分、公布。我們組建了紅領巾“行為規范”督查崗，加強了午間管理。“扎扎實實迎接每一天”保潔活動持之以恒。小學教育就是培養學生良好的行為習慣，并為以后的學習打下良好的基礎。為此我們重視對學生的養成教育，少先隊經常組織教育活動，并利用主題班隊會、紅領巾廣播站、國旗下演講對學生進行品德熏陶。學生不管在校內還是校外，見面向老師問好已成為發自內心的自覺行為。

五是充分挖掘民族傳統的育人資源，注重學生的安全法制教育和生命意識培養，學校本著“安全第一”的原則，在學生到校、靜校、課間活動、家長接送、生活衛生等方面抓出了實效。

（四）狠抓課堂教學，提升教學質量。教育教學質量是學校及教師生存與發展的命脈，教育過程的整體優化是我們永恒的命題，深入挖掘教師及學生的各種行為文化，是我們在教學質量上辦特色、上臺階的可靠保證。

1、提高課堂教學效率，著眼于全體學生整體素質的提高，優化學生認知的建構過程。課堂教學的質量是我們“上臺階”的中心內容和關鍵所在。

近兩年來，學校領導及教師不斷探索，反復求證，一直關注課堂教學的“低耗高效”，具體做法為：一是全體教職工聚焦課堂，發現了學生學習效果不良的原因不在于知識本身，也不在于內容的多少，而在于學生不能對學習資源投注足夠的熱情和興趣，再少的內容如果不能吸引學生，即使被其掌握，也會阻礙學生學習；方法是走向“優質”大門的金鑰匙，關注學習方式的改革，順學而教，因材施教是提高質量的基本理念；二是通過開展“我心中的教案”、“在教學中尋找傳統與現代的平衡”等討論，給大家確立了教學的基本范式：即創設學習情境，設疑導入新知；引導自主探索，誘導發現新知；組合學習資源，課外延伸學習；聯系學生生活，拓展練習趣味；三是在語文組教研活動“好課的標準”后，確立我們的基本標準：教學理念正確，認知的建構過程科學，能藝術性、創造性處理教材，教學手段新，學生學習的方法活；四是為了檢驗以上共識，學校有計劃地安排了5名青年教師舉辦校內公開教學，教師之間開展觀摩、評課，校長推門聽課等活動，逐步擺脫了“學生有勁使不上”的不良現象；五是在授課中根據復雜多變的課堂現實適當調整“預設”，做到既有預定的目標，又有靈活的隨機尋找的路徑，有很多教師能夠敏銳洞察稍縱即逝的“生成”資源，機智地應付，恰當地調整策略；六是保證課前、課中和課后有足夠的學生活動空間，教師留出適當的空白，課尾一般要有小結，留作業和拓展學習領域的環節，貫通課內外的聯系，課堂訓練主次分層，解決好統一要求和個體需求的關系。

在課堂教學的研究中，我們體會到，一節課能夠改變教師的教學，甚至能改變教師的職業品味。一堂課不是文化，它的生成過程及教師對一堂課的價值追求才是文化。2008—2011年，在縣鎮教研室教學視導檢查中，綜合評價均居縣鎮前列，贏得了較高評價，2010年10月，我校被評為2008/2010寧陽縣教育教學工作先進學校。

2、夯實教學常規，抓住薄弱環節，在不過分加重學生負擔的基礎上，提高學生的學習質量和成績。

今年，根據縣鎮教研室要求，我們先后五次組織全體教師認真學習了《寧陽縣教育科學研究中心關于進一步加強課前預習與課后作業的實施意見》和《東疏鎮教研室關于加強課前預習與課后作業的實施方案》等有關文件精神，并付諸于實施。學校先后制定了《預習和課后作業定期檢查制度》《預習評估制度》《作業評估制度》《課堂達標評估制度》《行政調研課制度》予以保證。在語文、數學、英語、品社（生）、科學等學科為學生設立了課前的預習作業、課中的限時作業、課后的規范作業，保證了學生的有效時間內的知識鞏固，培養了學生良好的學習品質和學習習慣。

全體老師樹立了沒有常規無法改革的意識，在規定的時空做好規定的事。大家做到了不補不拖，把功夫下在平時。日常工作的艱辛獲得了迎接檢查時的寬松，學校像天天迎接檢查一樣天天檢查教師，檢查各學科組，教師自己也天天反省自己常規工作的缺漏，扎扎實實做好每一天的工作。

一是作業批改及時、認真，每科老師把作業批改本身看做一門課程；

二是擠時間落實對學生的課內外輔導，加強輔導環節的實效，幫助學生了解自身的成功、進步和努力方向，堅持“低起點，小步子”的原則輔導學困生，使其每天能體驗到一點努力后成功的快樂；

三是精心分層設計作業，除了使全體完成基礎性作業，還分層設計開放性選擇性作業，盡量做到不重復，盡量不讓家長代替老師去工作，盡可能多地讓學生保證睡眠時間，盡可能多地讓學生產生興趣；

四是堅持寫“教學反思”，反思的重點放在了“學生學得怎樣”上，讓反思成為我們提高質量的工作需要，而不是當作游離其外的另一項“任務”，每位教師都在“堅持”中追求自我超越和自我挑戰，努力培養自己的寫作反思的興趣，使興趣和堅持成為推動我們自身發展的兩只輪子；

五是實實在在進行家訪，設身處地地走到學生家庭中，讓學生及家長都感受到老師對孩子的重視，幫助學生解決進步中的實際問題，與家長及時交流溝通，促進學生全面健康的成長；

六是加強對教學常規的考核，每月定期公示，并記錄在教師業務檔案中。

3、抓重點、抓落實，提高課題研究的質量，促進教師的專業化進程。

2009年以來，我校以管理研究統領科研全局，又在科研工作中體現特色，逐步實現了科研與日常教學一體化的格局。

具體工作是：

（1）引導教師在研究中體驗研究的意義，體會到研究對工作的價值，在扎實研究中實現了不可替代性，教師的職業幸福感是課題研究的最大成果。（2）根據學校的辦學目標和理念，開發校本課程體系，結合我校實際，開發符合我校實際的素材資源，并及時地加工，轉化而進入課程，具有較大的學習價值，推動了我校的特色發展。

（3）為了為全體教職工搭建成長的平臺，我校營造了民主、科學、務實的科研氛圍，積極鼓勵教師申報科研課題，并初步制定了教改教研獎勵制度，真正讓全體教師認識到教育科研的重要意義，做好教育科研的現實意義。“十一五”課題申報，我校有兩項課題被確立為縣級課題，三項被確立為鎮級課題，現已立項開始實施。卓有成效的教科研工作，使又一批業務素質精湛的教師群體脫穎而出。幾年來，我校有6位教師獲得縣學科帶頭人、教學能手，分別有15位教師執教了縣、鎮級公開課、觀摩課；有40余篇教科研論文獲國家、省、市、縣獎。

（五）規范辦學行為，促進全面發展。

我校高度關心學生生命健康，高度重視學生身體素質，高度關注學生藝術修養，能認真執行各級教育主管部門的規定，開全課程，開足課時，加強音、體、美等學科的規范與管理，努力開發校本課程、地方課程。不在單兵種做戰上做追趕游戲，而在學生全面發展上做文章，確保活動課、寫字課、班隊課、勞動課、思品與生活、思品與社會、自習課、藝術、體育課的教學質量，嚴禁教師隨意調課、占課。積極開展體育和藝術教育活動，不斷提高學生的綜合素質。在全民體育活動中，我們堅持“兩操一課”，通過校內田徑運動會、班級隊列比賽、籃球、長跑比賽等活動，體現了“健康第一”的教育觀念，在近兩年鎮田徑運動會上，我校的大型團體操表演均獲第一名。在全鎮“慶六一文藝匯演比賽”中我校榮獲一等獎。其中，我校自己編排的校園舞蹈《剪紙姑娘》作為全縣鄉鎮唯一入選節目參加了在縣委禮堂、金陽廣場舉行的“慶祝建國60周年”大型文藝匯演，并榮獲一等獎。學校連續三年在鎮舉行的素質教育系列活動中榮獲一等獎。2011年在鎮組織的首屆藝術節活動中，榮獲一等獎及組織獎，有40余人次獲得分項獎勵。現在，走進*****，整齊劃一的鼓號操隊、鏗鏘悅耳的腰鼓聲、嘹亮動聽的經典詩文誦讀聲，展示著花園人良好的精神風貌和深厚的文化底蘊。

同時，教學工作中，我們能嚴格控制考試次數，嚴格控制作業數量，實行三級把關制，層層落實責任，做到一、二年級不留書面作業，三至六年級作業總量控制在一小時內。嚴格控制在校活動總量，嚴禁教師擅自征訂教輔資料。加強學籍管理，建立救助貧困與助學方案，嚴格控制學生流失。貫徹體育衛生藝術工作條例，按要求開好藝體課和健康課，保證大課間、兩操和“陽光一小時”體育活動的落實。探索信息技術與學科整合，保證各年級全面開設信息技術課。

（六）注重班子建設，探索管理文化。

我校現有校長一名，副校長兩名，教導主任、副主任各一名。校長王彥林為中學高級教師，是泰安市骨干教師，多次被評為寧陽縣教育工作先進個人、優秀教師。副校長李浩是泰安市骨干教師，縣優秀教師，副校長周代新是寧陽縣優秀教師，學科帶頭人，教學能手，均已參加校長任職資格培訓并合格。

我校在管理工作中，堅持“深切的人文關懷和嚴密的制度管理相統一”的策略，以完善的規章制度管理為基礎，堅持挖掘文化內涵的思路，以科學發展觀積極探索建立符合辦學規律的內部管理機制，初步形成了規范、高效的領導決策機制、人員激勵機制、資源流通機制，進一步提高了辦學效益。學校領導班子能各司其職，團結協作，以自己的行動激發起教職工內在的工作積極性，在共同創業、不打折扣和絕對服從中增強了單位意志力和執行力。學校教學管理機構健全，教導處、總務處、少先隊都能夠圍繞學校教學中心工作，結合各部門工作特點，創造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展，實現了責、權、利的統一，學校人本化的管理體制，每周五下午例會制度，使每周工作既有重點，又有統籌，使干部隊伍業務過硬、敢于創新。領導干部堅持讀書、學習、實踐、思考，豐富自己的教育理論素養，通過“管好一個級組、任好一門課、帶好一個班”的實踐探索，使每名干部都能找到融入學校、契合教改時代和學校實際工作的目標和途徑，通過每學期講一節公開課、寫好一篇論文、評好一次課、做一場報告，努力實現了“仕而優則師”的目標，培養了責任意識和創新精神，堅持每學期民主評議干部，群眾的滿意度逐漸提高。

學校黨支部，通過“三會一課”，民主評議黨員活動使教育活動有計劃、有步驟地進行，充分發揮了黨員的模范帶頭作用和黨組織的戰斗堡壘作用。黨員教師普遍認識到，每個人必須緊密團結在黨支部周圍，勤奮工作，開拓創新，在學習中提高認識，在實踐中體現理想，在與教師、學生及家長的交流溝通中，傳承學校文明，營造和諧氛圍。為了肩上的歷史使命，他們做到了政治思想、工作作風、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。在教育活動中，他們不斷增強師德修養，密切黨群關系，有力地促進了學校各項工作的順利開展。

學校繼續堅持“讓師生幸福”的理念，以“負責”為靈魂，帶領教職工在每天平凡的行動中處處體現“小、實、愛”的校風。全體師生以“累并快樂著”的可貴心態，上下同心，勵精圖治，充分認識到“自己的幸福生活只能在一個幸福的團隊中才能得到”，全員管理已成為全體教師的自覺行動，在管理與被管理中間尋找到自己的恰當意義。學校方面，始終關注“學校正義”的時代命題，以校務公開為載體，增加重大事項、重大開支、重大教育政策的透明度；以完整、系統、科學的規章制度為準繩，盡量減少行政干預，盡可能的引導教師走向自覺。教師個人方面，人人都在為提高自己的執行力尋找條件，不為做不好、做不了尋找客觀理由。我們在剛性與柔性、民主與集權、科學與人文的平衡中探求學校科學的管理模式，使教職工既高舉維護自身合法權益的大旗，又盡職盡責做好工作，在特定的活動情景中，使全體教職工結為“命運共同體”，形成了以“優美、大氣、自信”為特征的學校文化。

（七）重視教師發展，弘揚團隊拼搏。學校高度關注教師職業生命與職業生活，高度關注教師的專業發展，高度關注教師職業幸福感，努力打造和諧發展的教師隊伍。學校制定了教師發展規劃實施方案，專任教師的學歷達標率為100%，普通話達標率100%，100%的教師通過教師資格認定，骨干教師數量不斷提升。

教師的高素質是學校內涵發展的不竭動力。我校教師師德過關，專業素質過硬，教師文化優良，被社會廣泛認可，這都得益于我們多層面的培養模式。

1、師德建設促進了教師的人格更加完善。我們師德建設的特色始終圍繞“負責”而展開，“負責”既是一種敬業精神，又是扎實工作、不懈努力的育人態度。為此，我們一方面利用周二下午進行師德集中培訓，靠強制、約束力去規范教師的認識和行為，教師再以筆記和體會的形式進行內化；另一方面，靠教師“師德自律”做觀念引導，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應該這樣做”。

近年來，學校出現了許多不問榮譽但問耕耘、工作成績突出的教師，他們經常拷問良心，無愧于己，無愧于人，成為具有職業自覺的人，完善的人格成了最高學位，也成了教職工教育學生的力量和智慧源泉，這又是學生學習的重要人力資源。*****的“棟宇”因他們而堅久。

2、充分利用教師閱覽室，提高教師“閑暇”的生活質量，學校統一訂購了70余種刊物，搬遷并改造了圖書室、閱覽室。大家可以利用休息和工作間隙來閱覽或借閱，這種不帶任何任務和約束的“閑暇式”閱讀，極大滿足了其個性需求。在必讀書目以外，教師廣泛涉獵，學會了以政治、經濟、哲學的“集約化”頭腦思考人生，反思教育，多讀書，使教師思接千載，視通萬里，凈化了心靈，培植了人格，從而提高了生活和生命的質量。

3、轉變教育觀念，在實施新課程中，推進教師專業化發展進程。以新課程改革為主要標志的教育改革，改變了學校及教師的生存狀態，給教師超越過去帶來了挑戰。今年學校對教師轉變觀念的培訓由過去的“震撼式”轉變為“平和式”，學校設身處地地理解教職工在改革面前的困惑和不適應，仔細分析教師在已有優勢上的發展點，提出了在堅持好縣鎮課堂教學有關要求的前提下，“只要利于學生的全面及可持續發展，自己感覺怎么好就怎么教”的建議，這便于教師在教育理念和行動實踐中穿行，理性的課改思路使教職工把握好“既滿足學生及家長的現實需要，又做積極地價值引領”的關系；正確處理好“我要學生家長怎么做”與“學生家長需要我們怎么做”的矛盾，有力地推動了教學改革。

今年，學校還認真組織教師參加縣鎮教研室舉辦的各項教師培訓活動及分學科培訓活動，選派多名教師到外地參加學習、培訓活動。為了總結培訓的成果，我們還組織受培訓老師做好“三個一”活動,即寫出一篇高質量的培訓體會、上好一節高水平的匯報課、做好一次高標準的小型報告，這些都有力的促進了教師教學業務水平的提高。

4、以現代教育技術為依托，拓寬校本培訓的渠道，挖掘現代教育手段的文化內涵。2008年11月，在多方籌集資金的基礎上，為每位老師配備了微機，全部接上了網線，提升了學校的辦學層次，真正讓大家資源共享，老師們充分利用網絡信息資源和校園網資源庫進行備課，這都是我校現代教育技術培訓的成績。全體教職工深刻體會到，現代技術不僅是自己工作與學習的需要，還培植了我們的現代意識、合作意識和交流方式。

四、存在的問題及工作措施

（一）存在問題

1、學校在常規業務管理中，在精細化上尚有差距。我們在“課前預習”“課中改進”“限時作業”三環節進行了有效的探索，但還沒有形成一套相對完整的體系。

2、工作中，個別教師的創新意識不強，安于現狀，不思進取，工作沒起色，成績不突出。

3、學校在內涵發展，特色創建方面成效不夠明顯。

（二）整改措施：

1、積極穩妥推進課程改革，加強教師素質的提高。課程改革是基礎教育重中之重的工作，是學校實施素質教育的重要舉措。本學期將舉行最少兩期的由校領導主講的課程改革通識性培訓，在教研組內中開展“教師如何備課”的知識培訓等，總結經驗教訓，腳踏實地地全面推進課程改革向縱深發展。

2、開發校本課程。校本課程是國家課程計劃中一項不可缺少的組成部分。學校將認真對待課程體系中的“地方與學校課程”，根據學校的地理位臵，學校實際，做好校本課程的開發和使用。

3、求真、務實抓好常規管理，向管理要質量。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量最有成效的辦法是抓好學校的常規管理工作。教學常規管理重在平時，重在過程，應求真、務實不走過場，不搞形式，本學期要將各項工作進一步細化，具體到人、到項，嚴格執行教學計劃安排，確保各項工作落實。

4、創新特色建設，推動學校高品位發展。

在充分進行校本研究的基礎上，學校決定創建以“經典詩文背誦 ”為主題的特色學校。古詩文背誦內容是我校語文教研組編寫的校本教材《古風古韻三百篇》，最低要求是小學生每學期至少背誦40篇以上的古詩文，要達到滾瓜爛熟，脫口而出。課外閱讀的內容是《語文課程標準》中推薦的書目，最低要求是學生能了解所讀書的主要內容及主人公，摘錄有關的好詞、好句、好段及寫讀后感。通過實施“經典詩文誦讀工程”，力爭通過兩年的時間，使每個小學畢業生能熟練的背誦300篇古詩文（除了會背誦大綱和課標共同規定的80余篇古詩文外，另需背過220篇左右），每生每學期至少背誦25篇以上的故事文。閱讀百部課外讀物，使學生課外閱讀總量達到150萬字以上。

五、學校發展前景目標

在現有基礎上，實現三個提升：

學生素質提升——學業水平提高，良好習慣養成，責任意識增強； 教師能力提升——教學理念更新，教學藝術嫻熟，綜合素質提高； 學校水平提升——有形資產增加，教學質量提高，社會信譽度提升，創建泰安市小學標準化學校、山東省教學示范校。

第五篇：創建標準化學校自評報告

科學評價 規范管理 走可持續發展之路

-----大洋中學創建標準化學校自評自查報告

根據《保定市標準化初中評估細則》，結合我校實際，對學校選址布局、規模用地、校舍組成、建筑面積、裝備條件、隊伍建設、學校管理與教育質量等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下：

一、學校概況

我校始建于1960年，學校占地17550平方米，建筑面積6300平方米。現有12個教學班，618名學生，其中住宿生360人。現有61名教職工，其中專任教師50人，具備本科以上學歷的42人，占專任教師總數的84%，學歷達標率為100%，中學高級教師3人，中學一級教師22人，中學二級教師17人，未定職稱8人。其中市優秀教師1人，市級骨干教師10人，縣名師2人，縣級骨干教師7人，縣級骨干班主任3人。

二、自查情況

A1學校選址布局情況：

我校坐落在唐縣大洋鄉東大洋村北，交通便利,學生就讀方便，學校布局合理，按教學、體育運動、生活等不同功能 分區設計。學校依山傍水，空氣清新，校園環境優美怡人。沒有架設過境高壓線纜及鋪設易燃、易爆、易污染管道設施，沒有設臵無線電發射、轉播等各類易遭雷擊的鐵塔等有礙于師生身體健康和安全的設施。校園周邊200米范圍內沒有游戲機室、歌舞廳、網吧等經營性公共娛樂場所，周邊環境有利于學生的身心健康。

A2學校規模、用地情況：

學校有12個教學班，在校生618人，班額平均在50人左右，學校占地

面積17550平方米，生均28.4平方米。學校運動場面積2800多平米，正在籌建300米環形跑道，以及兩個籃球場和兩個排球場。學校有集中綠地和勞動實踐基地,綠化面積2000多平方米。

A3、校舍建筑面積及組成

經過多年的發展，建成了高標準的教學樓、宿舍樓、餐廳樓、綜合實驗樓，總建筑面積6300平方米，生均10.5平方米。學生宿舍生均使用面積達3.5平方米。

每個教學班均有標準的普通教室1個。建有理化生實驗室、儀器室、準備室、計算機教室，美術教室、音、美器材室、體育器材室、多媒體教室、語音室、衛生室、圖書室、音樂教室各一個。

學校設教師辦公室5個、行政辦公室6個、會議接待室和傳達值班室各1個。

A4、裝備條件

根據《河北省初中理科教學儀器配備目錄》、《國家學校體育衛生條件試行基本標準》基本配齊理化生及音體美教學儀器、器材，并有少量選配器材。

學校圖書館藏書量達24812冊，生均40冊，并有一定數量的教參資料、工具書、報刊和電子圖書。去年新增圖書3500余冊，投資達4萬元。

根據課程標準和學校規模，計算機教室配備計算機45臺，生機比13：1，學校加入了保定市教育局域網，所有計算機均接入互聯網，安裝了綠壩花季護航過濾軟件，實現了“綠色網吧”功能，校園局域網運行正常，學校網站也正在籌建之中。

A5、隊伍建設

1、干部隊伍建設

我校現有校長、副校長、教導主任、德育主任、總務處主任共8人。其中大學本科學歷的6人，專科學歷2人，班子成員學歷合格率100%。職稱結構合理，中教高級1人，中教一級職稱7人，學校領導班子成員有較高的道德和理論修養。具有強烈的團結協作意識、開拓創新意識和爭先創優意識；近幾年來，我校在全縣范圍內率先進行了課堂教學改革，購買了鋼琴，籌建了舞蹈教室，走在了全縣其它兄弟學校的前列。這些措施對提升教學質量，實現學校辦學特色化起到了積極作用。各成員都經過相應的崗位培訓，并取得合格證書，均能勝任1—2門學科教學，是學校教育教學中的真正骨干。

2、教師隊伍建設

全校共有專任教師50人，中學高級教師3人，中學一級教師22人。本科學歷教師42人，專科學歷教師8人，學歷合格率達100%。有專職體育教師3人，專職音樂教師2人，專職美術教師2人，專職計算機教師2人。各學科教師職稱、年齡、性別結構合理。1959年12月31日后出生的教師均獲得了河北省信息技術崗位合格證書，語文學科教師普通話水平達一級乙等，其余教師都達到二級乙等以上。全校教師遵守《中小學教師職業道德規范》，有良好的職業道德，熱愛學生，有社會責任感和合作奉獻精神。無從事有償家教和第二職業現象，無歧視、侮辱、體罰學生現象，學生測評滿意率高，全體教師負重奮進、敬業奉獻。

A6、學校管理與教育質量

1、辦學思想和目標

學校認真貫徹執行黨的教育方針，堅持以鄧小平教育理論的“三個面向”為指針，始終堅持“以人為本，和諧發展，追求卓越”的辦學理念，確立“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的辦學宗旨，弘揚“團結、熱

誠、開拓、創新”的優良校風，努力把我校辦成三園式學校（求知的學園，活動的樂園，生活的花園），使學生德、智、體、美、勞全面發展。

2、制度建設

我校一直秉承民主科學的管理理念，學校建立健全了教學、教研、教師培訓、校本培訓、辦公、例會及會議、考勤及請銷假、衛生、教職工代表大會和校務公開等各項規章制度，并在實際工作中予以落實，在嚴格執行制度的同時，我們重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；實現了制度管理與人心交融相結合。

3、德育工作

我校始終把德育工作放在首位，成立以校長為組長的學校德育工作領導小組，具體領導學校德育工作。

學校德育活動以養成教育為重點，堅持從細節入手，在效果上著力。我校制定了《大洋中學學生一日常規》、《大洋中學宿舍管理條例》，從入校、上課、自習、課間、掃除、就餐、集合、放學、就寢等各個方面來規范學生行為。經常開展德育實踐、體育、文藝等課外活動，學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到了發展。

不斷創新德育工作方式。各年級、各班在班級管理中積極探索學生教育的新形式，把主題班會和專題講座相結合，把宣傳教育和德育實踐相結合，把他育和自育相結合，把紀律約束和人文關懷相結合，寓教于樂，潛移默化，使學生自覺形成良好的行為習慣和道德風尚。

4、教學管理

堅持教學在學校工作中的中心地位不動搖，為了進一步加強教學管理，提高教育教學質量，結合我校教學實際情況，制定了大洋中學教學常規管理

制度。一段時間以來我校把課堂教學改革作為學校工作的重中之重，在改變傳統的教學方式，構建高效、務實的課堂方面進行了有益的嘗試，自主、合作、探究的的學習方式逐步得到推行。為了推進課堂教學改革，學校先后制定了《大洋中學聽、評課標準》，多次組織示范課、公開課和教師作課比賽等活動，對改變傳統課堂教學模式，提高課堂教學效率起到了積極推動作用，課堂教學的時效性明顯增強，學生的素質有的顯著提高，教學質量有較大幅度的提升。

5、教研管理

學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，建立了學校領導聽課制度，建立教學研究制度。我校把全體教師分成六個教研組，每組由一位領導負責。規定每周教研時間不少于三小時，為落實半日教研制度，進行了課程調整，規定每周二上午為音體美信教研組活動時間，周二下午為理化生教研組活動時間，周三上午為語文教研組活動時間，周三下午為英語教研組活動時間，周四上午為史地政教研組活動時間，周四下午為數學教研組活動時間，并嚴格考勤、記錄，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求，并將教研工作納入教師考核量化。

今年我校有李沛峰、李英菊、張彩云、胡英杰、趙建華等五位教師參加了市級骨干教師培訓，胡聰穎、王月蘭、曹興娜等三位教師參加了縣級骨干教師培訓，溫伏娥、胡栓虎、王文靜等三位班主任參加了縣級骨干班主任培訓。去年，胡亞靜、劉文嬌兩位老師分別榮獲英語、美術優質課，趙克紅、胡葉春、胡英杰三位老師被評為“教學標兵”。今年，胡葉春老師被評為市級音樂學科教學標兵，趙克紅老師被評為市級物理學科教學標兵。

6、行政管理

隨著教育事業地不斷發展，對學校行政管理以及財務、后勤工作提出了更高的要求，我校堅持將依法治校納入學校管理工作中，做到依法決策、科學決策、民主決策。充分發揮教代會的監督和決策作用，實施民主管理和民主監督。無論是制度的制定與修改、學校重大事件的決策、大額經費的投入等，都要經過教代會討論通過；嚴格執行財務管理、使用和公開制度。經費使用做到合法、科學、高效。嚴格收費紀律，堅決杜絕各種亂收費現象，對經費的使用情況及時予以公開。學校設施設備的完好，確保了師生安全。

近年來，我們協同全校力量，提高認識，強化責任，健全制度，加強管理，首先，全校師生進一步確立了“珍愛生命，安全第一”的意識，制定《安全應急預案》，工作責任心得到了進一步加強，學生在校學安全和身心健康得到了保障。幾年來，學校無重大傷害事故發生。其次，學校各項安全檢查機制得到了進一步加強，從各項教育設施的檢查，到食堂食品衛生管理，到文明校園環境的營造，都得到了進一步的落實。

7、教育質量

經過努力，我校教育教學質量穩步提高，學生能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學生品德操行合格率100％，優良率80％以上。各年級學生的質量評價合格率達到98%以上，學生鞏固率達到98%，畢業率達到100%。近年來教育教學質量逐年提升，2008年，被保定市教育局授予“義務教育階段先進集體”，被唐縣教育局評為“教育教學先進單位”，2010年被唐縣教育局評為“教師專業發展示范校”2006、2007、2008、2009連續四年獲得“中考優勝獎”，2010年中考再創佳績，升入唐縣一中34人，并獲得“中考先進單位”。

嚴格執行《國家學生體質健康標準》，堅持上好“兩課”、做好“兩操”，廣泛開展陽光體育活動，學生能積極參加體育鍛煉，養成了良好的勞動衛生習慣，近視眼發病率低，常見傳染病預防措施到位。音、體、美成績合格率達90％以上，學生具有健康的審美情趣，有自覺保護環境的意識。

三、問題及整改措施

（一）存在問題

1、課堂教學改革仍然處于淺層次的摸索階段，認識比較膚淺,理論支撐不夠堅實，有待進一步學習和探索，以使課堂教學改革走向深化。

2、教師在校本教研方面有待于提高，對研究的內容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導、引領。

（二）改進措施

1、加大課堂教學改革的力度，針對課堂教學改革中出現的問題，開展校本研討活動。加強理論學習，提高理論支撐，采取走出去、請進來的辦法，學習和借鑒課改先進校的經驗等，使我校的課改走向深化

2、在能夠保證每周不少于三小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎上，加大課題研究的步伐。主題研究方面要根據研究計劃，跟蹤研討，努力實踐，直至研究問題的解決。

總之，這次標準化學校評估工作，必將對規范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次評估為契機，加倍努力，愛崗敬業、勇于創新、奮發進取，規范管理，推動學校更快發展，爭做人民滿意的教師，爭創人民滿意的學校。

2010年10月