第一篇：教育科研月信息

基于課堂，研于思考，匯于討論，升于個人

——記烏市第十六小學教育科研月學科活動

隨著教育科研月的到來，我校積極準備著相關的活動。總結上一屆的優點和不足，思考著如何將教育科研月的活動搞得扎實有效，適合本校發展的特色和需要，更有利于教師提升和教育教研水平的提高。基于這些考慮，校領導反復研究，制定計劃，征求老師們的意見，力求活動貼近老師，為老師們提供最有效的學習途徑。所以，這次活動我們將重點放在課堂教學和教師交流上，各學科根據本學科特點和老師的分配，制定本學科展示課的名單和評課要求。就此，烏魯木齊市第十六小學教育科研月學科活動拉開帷幕。

2011年的十月中旬，對于烏市第十六小學來說，對于每一個任課教師來說，對每一個參與活動的領導來說，是忙碌的，充實的，收獲頗豐的。科任組人人做課。生動又取得音樂課，充滿神奇的科學課，知識豐富的健康課，還有挑戰自我的體育課等等，觀摩這些課的老師除了科任組，還有校領導和一些語文老師，讓不同學科的老師大開眼界，從中學習到了有趣的教學方法，增進了學科間的交流和融合。數學學科則是選擇了示范課展示的方式，具有代表性的示范課，讓老師們有目的的聽，針對性強的評，更加促進本學科有效學習，老師取長補短，個人業務水平提高不少。語文組則是全員參與，集體群力群策，從工作二十幾年的老教師到參加工作兩年的年輕教師，都在積極準備上好研討課，從備課入手，認真鉆研教材，與同組老師商議教學方法。上課時大家互幫互助，充分發揮了教研小組的合作精神，為課堂展示奠定了基礎。課堂展示中，老師們都是精心準備，認真對待，老教師的課呈現出嚴謹、扎實、條理清晰的特點，而年輕教師則是內容活潑，親和力強，讓人耳目一新。每堂聽課的人都能從每節課中得到一些有益的東西。也正是這一堂堂平實的課，讓每位老師得到的不僅僅只是業務的提高，也打開了一扇扇門，既交流了教育教學方法，還使每個人的心也貼近了。除了真實的課堂課，還有老師做的課件，不僅貼近教材更多的考慮到了學生的學習需求。這些色彩艷麗，內容生動的課件既幫助了老師上課又激發了學生的學習興趣，短短的時間內老師們做出了這樣的課件，讓在座的聽課者贊嘆不已。民語系選拔了三節課，又開展了八場講座，使老師們既從理論中提升又學習了實踐中的經驗。值得一提的是，這次聽課我們還邀請了協作學校第26小學的老師參與，她們不僅參與聽課還留下了寶貴的意見，為校際間的教育均衡發展積累了寶貴資料。評課環節中教師們踴躍發言，從教材研讀、教師評價，學生感悟等等方面入手，將一堂課剖析的頭頭是道。潛移默化間存進了教師的教科研水平。

本次活動歷時半個月，上課教師達到26人，參與活動教師達到70人，領導教師認真對待，精心準備。使這次活動圓滿結束，并且也為后期的各項活動奠定了堅實的基礎。

第二篇：教育科研信息

教育科研信息

第五期

平頂山市教育科學研究所主辦

2006年10月26日

科研動態 ★10月21日，2006年河南省書法教育現場會暨表彰大會在我市葉縣召開。原省教委主任、省書法教育專業委員會名譽會長亓國瑞，省書法教育專業委員會會長、中國書法家協會會員劉長庚，省書法教育專業委員會副會長、駐馬店市政協副主席苗炳啟，省書法教育專業委員會副會長、洛陽市教育局常務副局長劉玉峰等出席會議。中國書法教育專業委員會副秘書長楊存珍，省教育廳基教處處長吳長運，省教育廳高校學生工作處處長石品，省教育學會秘書長、省教科所所長鄧中華，省教育廳基礎教研室主任邵水潮、副主任閆俊合應邀到會。平頂山市人民政府副市長張遂興，葉縣人民政府縣長閆廷瑞，市教育局局長何照偉、市教育局副局長馮軍等到會祝賀。

會議由河南省書法教育專業委員會副會長兼秘書長喬建修主持。劉長庚會長在大會作工作報告，市教科所所長宋金超代表獲獎單位作典型發言，葉縣教體局局長慕慶林等在會上作經驗介紹。在這次會議 上，我市葉縣被省書法教育專業委員會命名為“河南省書法教育實驗基地”，衛東區被省書法教育專業委員會命名為“河南省書法教育實驗區”。市教科所被授予“河南省書法教育先進單位”和“第三屆中小學師生書法比賽優秀組織獎”，市教科所朱曉、張艷平等被評為“書法教育先進工作者”。

來自全省各書法教育實驗基地、實驗學校、部分縣（市、區）教研室、教科所的負責人，以及第三屆中小學師生書法比賽獲獎代表近300余人參加了大會，并觀看了葉縣1200余名師生的現場寫字表演。

★9月8日，河南省教育科研基地工作研討會（豫南片）在我市第二中學召開。省教育科研基地管理辦公室主任、省教科所教育實驗研究室主任高宏章和部分基地學校負責人到會。

★9月20日，2006平頂山市教育科研成果鑒定評審會在市冶金賓館舉行。經專家認真評審，共評出一等獎40項，二等獎210項，三等獎90項。

★9月16日，市教科所組織我市部分中學領導及教師100余人參加了全國名校山東省杜郎口中學、江蘇省東廬中學教改經驗及教學觀摩研討活動。會上，杜郎口中學校長崔其升介紹了杜郎口中學“三、三、六”自主教學模式及教改經驗。東廬中學校長陳康軍介紹了該校“教學合一”的教改經驗。觀摩了兩校優秀教師所做的4節示范課。兩所學校教學改革的成功經驗給與會人員以深刻的啟示，受到一致好評。會后，部分學校領導到杜郎口中學進行了實地考察。有些學校還把他們的經驗移植到本校進行實驗。

★河南省教育科學“十一五”規劃課題和2006年河南省教育科學 研究優秀成果近日公布（見省教育廳教教科〔2006〕521號文件）。我市有17項課題被確立為重點課題，10項課題被確立為規劃課題，22項課題被確立為實驗課題；獲省教育科學研究優秀成果一等獎11項，二等獎35項，三等獎39項。

★河南省教育實驗優秀成果近日公布。我市獲省教育實驗優秀成果一等獎56項，二等獎53項，三等獎25項。

★由河南省教育學會書法教育專業委員會、河南省語言文字工作辦公室、河南省基礎教育教學研究室共同舉辦的河南省第三屆中小學師生書法大賽結果揭曉。我市參賽作品獲一等獎108項，二等獎1081項，三等獎2243項，市教科所獲優秀組織獎。

信息窗口 目

教育部新大綱將音樂美術列為高考科教育部2007年新課標高考大綱近日出臺，明年將率先在山東、寧夏、廣東、海南4省區實施。其中，音樂美術被列為廣東、山東兩省高考選考科目。

教育部考試中心有關負責人介紹，經教育部批準，2007年高考中，上述首次進入新課程試驗的四省區將正式按新方案進行考試。4省區實行的新高考方案各不相同。廣東省實行“3＋文科基礎／理科基礎＋X”方案。其中“3”為語文、數學和外語；“X”為專業選考科目，有物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂術科、美術術科、體育 術科等9門學科，任選一科。山東實行“3＋X＋1”的方案，海南實行“3＋3＋基礎會考”方案，寧夏實行“3＋文綜／理綜”方案。4省區的新高考方案中，都把綜合素質評定列入其中，考生的綜合素質評定將被記入電子檔案，作為高校錄取新生的重要參考。

據有關專家介紹，2004年4省區作為全國高中新課程改革的首批實驗區進入實驗。這次新課標高考大綱及4省區高考方案的出臺，不僅關系到4省區明年高考，在很大程度上預示著今后新課標高考的走向。

課堂教學要有生命活力

第一，現代課堂教學的生命價值觀：現代學校教育中的課堂教學活動，對教師和學生而言，都是他們生命歷程中的重要組成；是學生茁壯成長與教師完美人生的過程；是他們展示自己智慧和才華、體驗生活和體現人生價值的過程。

第二，現代課堂教學的學生觀：建構“共同參與，互相合作”的師生關系。現代學生獲取知識信息渠道的擴展；課堂教學“資源”的新內涵，教師資源意識；學生主體：以“解放興趣”為主體標志，核心是對主體進行“權利賦予”；“解放”是一種自主狀態，而不是放任，它整合了自主和責任。

第三，教師的教學質量觀：學會學習，養成自己的學習方式與方法。教師要有面向全體學生的意識，促進學生發展的意識，發揮學生個性特長的意識，肯定學生的一切努力，贊揚學生的一切結論，保護、激勵學生一切創造的欲望與嘗試。

（《上海教育》20064B）

重建高中課堂教學的15個要求

1、把“備課本”變成“教學研究記錄手冊”。鼓勵創造性備課。

2、設計教學目標與創設教學情境并重，但側重情境創設。有目標，但不拘泥于目標。

3、講授教學與會話、討論教學并重，但側重會話、討論教學。不論講授，還是會話、討論，都不能流于形式，都要基于探究、發現和創造的態度。

4、把學生自己的觀念視為教學的出發點和歸宿。傾聽學生，研究學生(包括研究學生的“錯誤”)。

5、充分體現教學的生成性。善于捕捉課堂上不可預測的教育時機，并運用智慧發揮其教育價值。

6、把課堂教學變成教師與學生共同探討學科的過程。

7、在課堂上重視故事的價值與力量。

8、在課堂上盡可能提供豐富的教學資源：教科書之外的相關文獻、圖表、數據、圖像等；日常生活中的資源；本學科的諸種實驗資源。

9、盡可能增加發現性實驗(包括思想實驗)，降低驗證性實驗的比例。

10、引導學生把學科知識運用于日常生活中。

11、加強不同學科間的關聯與整合。注重學科課程與綜合實踐活動課程的關聯與整合，引導學生運用多學科的視野關注問題。

12、評價即研究。教師探索建立“教學檔案袋”，多維度評價學生的學科學習。在評價學生的過程中，研究兒童的會話，研究兒童的“作品”(作文、繪畫、作曲、歌唱、舞蹈、實驗設計、問題 解決，等等)。提出改進不同學生學科學習的方略。

13、探索建立以生成性為核心的教師教學評價制度，關注學生的精彩觀念、學習狀態和教師的教育智慧。

14、建立“課堂開放制度”，相互邀請聽課，用“描述性研究”的方式相互評課，將校內、校際公開課制度化。

15、對自己的教學與同事的教學進行“描述性研究”。描述的主要內容包括：第一，學生對這個學科內容提出了哪些問題?第二，學生對這個學科問題產生了哪些自己的想法與體驗?第三，我(或他／她)如何回應學生的問題、想法與體驗?

（《上海教育》20064B）

日本教育評論家指出填鴨式教育導致的嚴重后果

日本教育評論家、法政大學教授尾木直樹在最新一期日本《經濟學人》周刊撰文指出，日本小學暴力事件激增，是填鴨式教育釀成的悲劇。

尾木直樹認為，孩子們面臨的課業壓力不斷增加，而教師無暇及時解決問題，導致壓力越積越大，最終只得以極端形式釋放。

據日本文部科學省9月公布的統計數字，去年一年，日本公立小學的校內暴力事件多達2018起，比前年增加128起，達到歷史最高水平。

尾木直樹認為，這與2002年4月開始實施的五日制教學和新學習指導大綱有關。五日制教學是為了實現所謂“輕松教育”，新指導大綱則提出了提高學生學習能力和成績的方針，重視中小學生的基礎課程，在閱讀等課程中推行嚴格的考試制度。

既要縮短教學時間，又要提高教學要求，這無疑使學生和老師面 臨的壓力突然增加。許多學校為完成教學要求，不得不開始了填鴨式教育。

由于無法讓學生在授課時間內充分消化所學內容，不少學校縮短暑假時間，抽出一周到10天的時間來補課。還有的學校把三學期制改成兩學期制，盡量減少假期。東京一所小學去年甚至把暑假里除周六以外的所有時間都用來補習。

尾木直樹說，學習如此緊張，孩子們當然會感到壓力。調查發現，7．8％的日本小學生有一定的心理壓力，其中20％至25％被確診患有抑郁癥。

教師的處境也發生了很大變化。很多小學引入分級制度，在同一個年級分出“輕松”、“普通”和“快速”等不同進度的班。由于語文和數學等主要科目按進度分班授課，許多班主任只有約四分之一的時間在本班上課。班主任沒有時間與全班同學共同生活、加深了解，不能及時解決學生的心理問題。

教師人事考評制度更讓事態雪上加霜。如果班上出了問題，班主任擔心的是自己的晉級或加薪會不會受影響、會不會被學校開除，因此他們寧愿捂住問題，不敢找校長和教導主任商量解決辦法。

尾木直樹總結說：“教師不能充分把握學生的心理，學生就容易出問題。問題又不能及時被發現，等到被發現的時候，局勢往往已經超出可以控制的范圍，導致暴力事件頻頻發生。那些問題原本可以被扼殺在萌芽狀態，結果卻釀成了悲劇。”

（新華網2006-10-21）

以課題引領教師走上研究之路

一、彰顯課題本義：從“證明事理”到“解決問題” 對于教師的研究來講，重要的不是“證實”，獲得某種固定不變的真理，而是建構，是在與他人豐富多樣的互動關系中，建構著新的教育“現實”，建構著教育的理念、智慧、模式、藝術，以“建構性試驗”為中心展開自己的研究過程。“課題”即教育教學中的“問題”，“課題研究”即“問題解決”。

二、拓展研究主體：從“孤軍奮戰”到“共同創造”

將傳統的“實驗班”拓展為“試驗區”或“全校行動”的“群體參與”模式，鼓勵教師將自己的教育教學與學校的主課題建立有機“鏈接”，確立貼近自身的小課題或研究專題，研究并改進自己的教育教學活動。

三、轉變研究方式：從“撰寫論文”到“關注敘事”

教師的專業生活實質上就是若干個教育事件的集合，因此，本真的教育研究應當是教師觀照教育情境、作出智慧行動、講述教育故事、進行反思提升的過程。課題研究應重視過程的實踐性，立足于方式的敘事性。

四、歸真研究成果：從“構造文本”到“提升智慧”

對教師而言，課題研究并非為了建構何種理論，也不是炮制幾篇論文或報告，而在于喚醒教師的教育意識，引領教師進入研究狀態，幫助教師改善教育教學，豐富和提升其“緘默知識”和“實踐智慧”。

（《人民教育》2006年15－16）

第三篇：2014教育科研月實施方案 2

2014教育科研月活動方案

一、指導思想：

以全區中小學教育科研月活動為契機，以新課程理念為指導，以深化課程改革為重點，以教師專業成長為根本，以提高課堂教學質量為目標，以我校申報的大、小課題實施中面臨的各種課堂實踐問題為對象，采取“主題引領、區校聯動、協同推進”的策略，積極開展教研活動，認真探索和研究新課程背景下課堂教學的有效途徑和方法，努力營造濃厚教研氛圍，提升課堂教學經驗，錘煉教師教學藝術，促進我校教育教學又好又快發展。

二、活動時間

4月01日——4月07日學習動員階段

4月08日——4月18日各課題開題或研究活動4月19日——4月28日網絡學習與研究

4月29日——5月8日總結表彰、資料整理

三、活動組織管理：

組長：

副組長：

組員：

四、主要目標：

1.營造教育科研的濃烈氛圍；

2.增強教師的科研意識；

3.提升教師的行動研究力；

4.推進2012年小課題成功科研經驗的交流與傳播；

5.推動“十二五”科研課題的研究工作。

五、重點活動

（一）科研課題開題工作

科研月期間學校將組織教師完成市級小課題的論證工作：

1、完成***負責的荊門市關工委立項家校合作小課題《與孩子共同成長》的論證。

2、完成**老師申請的市級小課題《小學生口語交際能力培養的研究》的論證。

（二）圍繞課題開展進一步研究展示活動

1、數學課題研究活動：

請*校長結合課題《小學數學統計概念教學有效性》的研究進行

階段性總結，并部署結題前期工作安排。

（4）利用網絡平臺，學習和參與教研員、教師們關于統計概念教學

有效性研究的研討，并上傳學習資料和研究心得到個人工作博客。

（5）搜集一些關于統計概念教學研究的資料，供教師們參考學習。

2、語文課題研究活動

（1）整理語文校本教研培訓與活動展示資料，發放到教師手里，提

高語文依據課程標準教師把握教材、設計教學的能力。

（2）以活動為依托開展教學課堂的研究。

以活動為依托，圍繞口語交際、閱讀及習作各課題，討論研究現

階段發現的問題，分別上好一節研究課，扎扎實實開展我校課題的研

究工作。

3、家校合作課題的研究活動

成立課題研究小組，*校長介紹主要研究內容、具體研究方法。

研究與德育結合，促進學生和學校進一步發展。

（三）關于網絡學習與研究。

1、結合繼續教育教師研修平臺，開展學習。

2、為更好的推行“班班通”工程，在本校進行電子白板教學培訓工

作。為了提高全體教師的課件設計與制作能力，更好的發揮多媒體教

學的作用，特舉辦此次課件設計大賽。要求：參賽課件必須是作者原

創，杜絕一切網絡下載版本課件，（允許引用部分片斷）一經發現，立即取消參賽資格。

3、在研究期間，鼓勵教師將自己在行動研究中的所思、所做和所獲

從隨筆、反思撰寫成論文或優秀教學設計、案例等上傳個人工作博客，準備參選省、市、區各級征文。

2014.3

第四篇：教育科研月閉幕式主持詞2

尊敬的校領導、親愛的同事們，大家下午好！

甲、我校歷時一個多月的教科研活動，從2016年10月初啟動，到11月中旬已經正式落下帷幕。在過去的的一個多月里我們44小學全體教師體會到探索與實踐的快樂；回味著成功與收獲的喜悅。在這一個學期里，我們堅守著“以生為本、教學相長、執教重道，啟智育人”的教風，以引深“有效教研”，推進“有效教學,”為主題。始終以課堂為主要陣地，以提升教師專業素養和促進學生全面發展為目標。堅持用務實的作風認真落實教研計劃的每個細節，最終使得各項工作順利結束。下面我宣布“烏魯木齊市第44小學2016教育科研月閉幕式暨頒獎典禮現在開始！（音樂）

乙、過去的一年里，我們堅守著“教人求真 學做真人”的準則;傳承著銳意進取、勤奮求實的探索精神，集思廣益、精誠合作的工作態度。我們在教育科研的廣闊平臺上，用心血和汗水，描繪出了一幅幅美麗動人的畫卷。老師們，讓我們相信——付出就一定會有收獲;老師們，讓我們每個清晨都滿懷著憧憬;老師們，讓我們充滿斗志和希望。首先，恭喜我校今年又成立了名師工作室，主要負責人是阿依帕麗主任。

介紹、1.阿依帕麗·湖加主任！（阿依帕麗·湖加---教研室主任既小學高級教師。獲得的榮譽：天山區示范課評比大賽一等獎，市級思品學科課堂大賽中獲得“一等獎”，市級“骨干教師”，自治區學科帶頭人。自治區思品學科課堂大賽中獲得“一等獎”，自治區品生，品社學科兼職教研員。自治區課改專家組成員，自治區級母語語文課題優秀教師，自治區“母語語文學科課堂觀察”課題組成員，市級“優秀教師”，市級“師德標兵”，市級“優秀大隊輔導員”天山區級“最佳德育工作者”有多篇論文、教學教案在自治區、市級、天山區級分獲一等獎。

2.有請劉戈力校長頒發木牌！（音樂）

3.阿依帕麗·湖加名師工作室成員選拔條件是工作認真對待，各方面嚴格要求自己，工作成績突出，還有針對中年教師來說，校級骨干教師，天山區骨干教師，市級或自治區級上過比賽課，研討課獲得1-2等獎的。針對年輕教師來說上過市級比賽課獲得的條件選拔出來的！

4.下面宣讀名師工作室成員，名師工作室成員：阿依西古麗、米克熱木、哈尼克·熱依木、布沙熱木、齊曼古麗、阿斯亞·買買提，帕提曼，阿斯亞·阿西木、阿依努爾·艾山，熱米拉，艾比布拉。（邀請茹仙古麗書記頒發聘書。）（音樂）

名師工作室成員阿依努爾·艾山代表講話。感謝阿依努爾·艾山的精彩發言！在我們學校，還有很多像她一樣扎實工作的老師，你們是學校寶貴的財富！讓我們再一次以熱烈的掌聲向辛勤付出的名師工作室成員表示感謝。

阿依帕麗·湖加名師工作室成員選拔條件是工作認真對待，各方面嚴格要求自己，工作成績突出，還有針對中年教師來說，校級骨干教師，天山區骨干教師，市級或自治區級上過比賽課，研討課獲得1-2等獎的。針對年輕教師來說上過市級比賽課獲得的條件選拔出來的！

甲

一、（校內優秀組織獎）如果沒有領頭人，我相信我們學校的教育工作很難開展，正是在各個主任和學科帶頭人的帶領下，我們學校的教育科研活動才能夠順利開展，感謝這些優秀組織者們，他們是：王亞琴主任、阿依帕麗主任、努爾斯曼主任、李龍主任、田嘉善主任、阿依努爾主任、朱曉力主任、阿依西古麗、娜孜帕、熱比古麗、張陽、趙媛媛、熱娜、廖小雪、萬晶晶。（有請劉戈力校長為他們頒獎）。（音樂）

乙

二、校內（校內突出貢獻獎）“過程再辛苦也算不了什么，重要的是結果”。他常常將這句話掛在嘴邊。他們是領導的得力助手，是老師們的熱心伙伴。獲得突出貢獻獎是阿布都熱依木、艾合買提、買孜熱、黃圓圓。有請依馬木主任頒發！（音樂）

甲

三、（校內擂臺賽、展示課）一等獎：經過一學期的努力，很多老師在校內擂臺賽和展示課中表現優異，取得了較好的成績，獲得一等獎的是：張娟娟、米哈爾巴、熱米蘭木、古麗娜爾·依不拉音、阿迪拉·艾則孜、艾比布拉、熱孜萬古麗、阿斯艷木。（有請鄭主任為他們頒獎）（音樂）

獲得二等獎的是：熱孜萬古麗、阿依尼格爾、麥爾哈巴、阿迪拉·阿里木、古麗孜熱、祖麗阿耶提、古扎麗努爾、古麗娜爾·艾尼丸。（有請馬靜主任為他們頒獎）。（音樂）乙

四、（校內期中考試）辛勤汗水，換來豐碩成果。經過學校嚴謹有序的組織，經過全體師生的共同努力，本學期的期中考試工作也進行的非常順利。為了讓孩子們在以后的學習中揚長避短，向更高的目標邁進。在這里，表彰在期中考試中各學科同年級排名第一的班級：分別是母語語文學科（六年級4班、二年級2班）；語文學科（五年級7班）漢語學科（二年級5班、三年級5班）數學學科（二年級10班、二年級12班、三年級7班）。請班主任上臺領獎。有請鄭主任為他們頒獎！（音樂）

甲

五、（校內作文輔導獎）學以致用、在習作中最能體現，為提高學生的寫作水平，語文組教師開展了作文大賽，取得優秀輔導獎的老師是：馬靜、劉鳳鳳、張陽、黃圓圓、呂 慧、宋玲。（有請田嘉善主任為他們頒獎）。（音樂）

乙

六、（校內優秀個人獎）!健康知識競賽獲得優秀組織獎（李波、張娟娟）。三跳比賽和廣播操比賽獲得表現突出獎（阿布都拉（小）阿布都拉（大）、郭明龍、溫亞娟、萬晶晶、艾尼、葉兒凡、阿不都賽買提、買爾旦）。繪畫比賽突出表現獎（穆巴拉克、崔洪、烏爾克孜）由李龍和朱小利主任頒發獎狀。（音樂）

甲

七、（校內優秀個人獎）在“民族團結一家親”的校內外展示活動中，師生音樂會表現突出的老師有：李文娟、劉燁軒、玉蘇普江、阿迪拉、古麗娜爾、凱麗比努爾、郭明龍、溫亞娟。（有請阿卜杜拉為他們頒獎）。（音樂）

為提高語文老師的綜合素養、語文組于12月8日開展了語文常識大賽、在此次競賽中分獲一、二、三等獎的老師：甘樂樂、王晶、呂慧、鄭琳、宋玲、黃圓圓、張陽、劉鳳鳳。（有請阿依帕麗主任為他們頒獎）。（音樂）

乙

八、天山區青年教師課堂教學大賽

一等獎得主（阿依努爾·阿不來提、木尼熱·亞森、趙媛媛、西仁娜依·艾尼瓦爾）二等獎得主（熱娜古麗、古麗迪婭爾、茹麗蘇馬依。木尼熱·湖加）三等獎（伊力米努爾、艾比不拉、龍婷婷、李彬）

優秀指導教師崔洪（由茹先古麗書記和阿瓦古麗工會主席頒獎！）（音樂）甲

九、天山區級課本劇一等獎：我校全體英語教師在合作、探究下，開展了英語話劇編排、演出、歷經9月-12月三個月的篩選、排演。最終，我校英語課本劇榮獲天山區級一等獎的好成績，他們是英語組全體教師，讓我們掌聲送給他們。（有請劉軒誠副校長為他們頒獎）。（音樂）

乙

十、市級微課大賽：一等獎（阿不都熱依木江、買孜熱、努爾比亞·斯拉木）二等獎（夏迪婭）（由努爾斯曼主任頒獎。）（音樂）甲

十一、(自治區級陶研會論文)一等獎：熱娜古麗、木尼熱·胡加

二等獎：程紅英獲得教學設計、課件評比二等獎、阿卜杜拉（大）、黃圓圓、王曉艷。三等獎：程紅英（有請王亞琴主任為他們頒獎）。（音樂）

乙

十二、自治區級大賽課（陶行知大賽）一等獎（阿先古麗·阿不都熱合曼、李彬、馬麗）

二等獎（古再麗努爾、趙媛媛）（由劉軒成校長頒發獎狀。）

甲

十三、（國家級論文）一等獎：愛美娜、帕提古麗·買買提、阿依帕麗·胡加、阿依努爾·阿不來提、程紅英。三等獎：程紅英。（有請劉校長為他們頒獎）（音樂）（國家級各類獎項）骨干培訓班優秀學員：崔紅、蘇堯。第三節藝術大賽一等獎、指導教師獎：崔紅。（有請如仙古麗書記為他們頒獎）。（音樂）

乙

十四、市級 阿依努爾·阿布來提名師教學大賽獲得一等獎。由劉戈利校長頒發獎狀。（音樂）

讓我們用熱烈的掌聲向所有獲獎老師表示祝賀！

感謝本次獲獎教師均長期堅持在教學工作第一線，雖沒有轟轟烈烈的事跡，但卻在平凡的教學崗位上勤勤懇懇，一絲不茍，默默奉獻著，憑著對教育事業的熱愛，他們在教學中取得了顯著成績并受到了全校師生認可。學校的成長與進步都離不開在座的每一位，因為有了你們的辛勤付出，才有了今天錦峰的成績，在這里我代表學校向你們表示忠心的感謝．

第五篇：教育工會工作信息(7-9月)

教育工會工作信息

鄒城市教育工會辦公室編印2011年9月30日

▲6月16日，市教育局、教育工會下發了《關于舉辦全市師德師風演講比賽的通知》，各單位高度重視，認真組織，積極參與，經過層層選拔，共推薦了41名優秀選手參加比賽。7月17日，分4組進行了預賽。8月19日，全市師德師風演講比賽決賽在市高級職業技術學校禮堂舉行。12名選手參加決賽，2名獲得一等獎，10名獲得二等獎，29名獲得三等獎。推薦2名選手參加濟寧市師德師風演講比賽。8月底，全市師德師風演講比賽在市電視臺進行了選播。

7月份，在全市開展了征集師德師風典型事例活動，共征集師德師風典型事例38篇，上報濟寧市教育局優秀典型事例15篇。9月21日至23日，山東省中小學青年教師師德演講比賽暨縣（市區）教育局長師德論壇在德州市陵縣舉行，由山東省教育廳、教育工會主辦。我市第八中學教師孫芳芳代表濟寧市參加師德演講比賽榮獲三等獎，市教育局黨委委員、工會主席馬本濤出席會議，并做題為《鑄師德強師魂全力打造德才兼備的教師隊伍》的

1典型發言。會上，市教育工會被省教育工會表彰為全省信息宣傳工作先進單位。

▲7月5日，嶧山鎮組織開展了師德師風演講比賽活動，9名教師參加了演講比賽。

8月25日，市第八中學舉行“師德師風”報告會，19名教師作了事跡報告。

8月25日，市第七中學行師德師風建設報告會。邀請市第一中學張建華、市第八中學孫芳芳、市第一實驗小學魏云、市鐵運處小學高爽等四名教師，到校作師德師風專題報告。

8月26日，北宿鎮舉行師德師風報告會，特邀市第一中學相龍虎同志作事跡報告。師德先進個人代表馬麗、姜召霞、祝凱、孟慶峰、史凡柱等五名教師作了事跡報告。

8月29日上午，曲師大孔子文化學院駱承烈教授應市第一實驗小學、市孟子小學邀請，在一實小校報告廳舉行了一場題為“弘揚優秀傳統文化 提高教師素質”的專題報告。

8月30日上午，市第一實驗小學舉行師德師風報告會，12名教師作了事跡報告。

8月27日，市北宿礦校、市唐村礦校利用暑期教師集訓，與教育教學培訓相結合進行師德教育。

▲8月26日，市第四中學召開九屆一次教代會。

9月9日，市第一實驗小學召開一屆二次教代會。

▲教師節期間，唐村鎮開展評選“師德模范”、“教學工作先進單位”和“教學工作先進個人”，鼓勵教師學習模范先進，努力提高自己的師德修養和教學水平。

9月2日，石墻鎮隆重舉行教師節慶祝表彰大會。會上表彰了“十佳師德標兵”、“十佳班主任”、60名優秀教師、10名“希望之星”、2個“博學之家”。

9月7日，中心店鎮隆重召開慶祝教師節暨師德師風表彰會。會上表彰了12名模范班主任，12名師德模范，54名優秀教師，6個教育教學工作先進單位。

▲ 7月份，市第一中學、市第二中學被濟寧市總工會評選為濟寧市模范職工小家。

▲7月份，3名教師參加濟寧市優秀教師暑期休養活動。▲7月份，教育系統廣大教職工積極開展了“慈心一日捐”活動，共捐款889318.00元，捐贈款項上交鄒城市紅十字會。

▲7月5日，北宿煤礦為市北宿礦校全體教職工進行了健康查體。

9月6日，市第一實驗小學組織全體教師進行健康查體。9月26日，北宿鎮組織全鎮教職工進行健康查體。

9月27日，市第一實驗小學邀請市人民醫院專家為教職工提供健康咨詢指導。

▲9月29日，市教育工會組織局機關老干部到汶上參觀學習。

教師節期間，市東灘礦校開展了卡拉ok比賽、羽毛球比賽和乒乓球比賽。

教師節、中秋節期間，北宿鎮教育工會走訪慰問15位老教師。8月8日，北宿鎮教育工會組團參加了鄒城市第一屆老年運動會，太極劍代表團和乒乓球代表團雙方均獲得團體第一的好成績。