第一篇：從垃圾分類看日本人的環保意識

從垃圾分類看日本人的環保意識

ごみの分別から日本人の環境保護意識を見ます

摘要：隨著經濟的高速發展，人們對于生活質量的要求也隨之愈來愈高。然而，在追求經濟高增長、生活高要求的同時，環境保護這一問題也日益成為世界各國關注的話題。經濟的高增長、生活的高要求必然需要對能源進行高消耗，能源的高消耗勢必造成了環境的污染以及資源的不斷減少。這一系列的問題不得不讓我們必須去重視環境保護和資源的有效及重復利用。而日本這一經濟強國，在發展其國家經濟的同時，也非常注重對環境的保護。日本在對環境保護方面所做出的成績令世界上許多國家嘖嘖稱贊。本文將通過研究日本的垃圾分類這一方面的內容來進一步的了解日本人的環保意識是如何培養起來并慢慢滲透入生活的細節中去的。同時也將會重點探究從日本的垃圾分類到日本人的環保意識給我們中國所能夠帶來哪些啟示。要旨：

關鍵詞：日本 垃圾 環境 環保

キーワード:日本 ごみ 環境

環境保護 引言：當我們在贊嘆日本高速增長的經濟的同時，我們更應該關注到日本在環保方面做出的成績。尤其是日本在垃圾分類、處理、回收利用方面所形成的一套良好的機制，更加值得我們去學習。日本人身上較高的環保意識也非常值得我們去思考去學習。

一、日本垃圾分類的特點

由于日本是一個資源稀缺的發達國家，所以長期以來，社會各界對垃圾回收利用十分重視。

現在，日本社會在垃圾回收再利用方面已經形成了一套良好的機制，從社區垃圾分類回收，到垃圾的初步分類處理，最后到終端處理工廠變廢為寶，完整的社會鏈條有條不紊地運轉著。（1）垃圾的四大分類

初到日本的外國人,都會被其嘆為觀止的垃圾分類所折服。在日本，垃圾大致可分為4大類型：可燃性垃圾、不可燃垃圾、資源垃圾及大型垃圾。

可燃垃圾：即可以焚燒的垃圾。主要包括廚房垃圾、草木、紙尿褲等。不可燃垃圾：指的是不能或不宜焚燒的垃圾。主要包括塑料制品、玻璃、陶瓷器、干電池、橡膠制品及小型金屬制品。資源垃圾包括空瓶、空罐等。空瓶是指飲料、調料、日用品等玻璃制空瓶。大型垃圾包括自行車、電冰箱、電視機、毛毯、吸塵器、石油爐、衣柜等大宗物件。（2）可燃性垃圾

生活垃圾中的可燃性垃圾處理，還必須要進行細分。菜葉、魚骨和廢紙等屬于可燃性垃圾，必須裝在透明、可燃、不產生有害氣體的垃圾袋中處理。樹枝也屬于可燃性垃圾，必須剪成統一的長度、捆好后處理。烹飪廢油也屬于可燃性垃圾，不能倒進下水道，必須浸入廢紙或廢布，或者用凝固劑定型后處理。（3）資源性垃圾

資源型垃圾具體可以分為干凈的塑料、紙張、舊衣服、塑料飲料瓶、聽裝飲料瓶、玻璃飲料瓶等。報紙、雜志和書籍必須分別捆裝處理。紙盒牛奶飲用后，紙盒要拆開成紙板形，洗凈晾干后才能處理。生鮮食品所用的白色泡沫塑料盒，也要洗凈晾干后處理。醬油和醋等調味料所用玻璃瓶，也要沖洗干凈單獨裝箱處理。

如此細致的垃圾分類不僅不會讓人覺得煩瑣，反而讓人們為了能擁有美好環境而積極的響應支持這些規定。

二、日本垃圾處理的具體措施

在日本，垃圾的分類已經足夠的細致。然而，更令人嘆服的則是它針對垃圾處理的一些具體措施。（1）垃圾處理的基本步驟

個人和家庭把生活垃圾分類投放，只是垃圾處理的第一步。垃圾處理的第二步是回收垃圾的車輛分類運輸，有專門運輸報紙、雜志和包裝紙盒的車輛，也有專門運輸罐頭、玻璃瓶和塑料瓶的車輛等。第三步是最終處理垃圾的工廠，各有分工，有處理可燃性垃圾的、有處理塑料瓶的、有處理家用電器的、有處理醫用垃圾的等等。

垃圾處理細分化，已經成為日本人家庭生活中自覺的規定動作，成為日本社會功能中基本的運轉程序。（2）垃圾處理的規定

關于垃圾的處理有著各種各樣的規定。最基本的是要求將廚房的垃圾濾干水分。很多日本人家里的庭院都有各種樹木和盆栽，剪修樹枝是不可避免的事情，修剪掉的樹枝必須要按照規定統一用繩子捆好，每捆3束。家中的瓶瓶罐罐必須要清洗干凈才可以拿出去，其中瓶子的蓋子屬于焚燒垃圾，必須要取下。廢紙也分報紙，雜志，紙箱，紙盒，雜紙5類，每種都要分類用繩子扎好。玻璃或者陶瓷類如果打碎了，需要用紙包起來，用紅筆標上“危險”兩個字。

日本政府在對待垃圾處理的問題上甚為嚴謹。以牛奶紙盒為例，要洗凈、拆開、晾乾、折疊以后才扔，工序細致嚴謹得令人嘆為觀止。此外亦要遵從規定時間才能棄置指定垃圾的指引。例如，在東京都港區，每周三、六上午收可燃性垃圾，周一上午收不可燃垃圾。在公共場所往往看到一排垃圾箱，分別寫著紙杯、可燃物、塑料類，每個垃圾箱上還寫有日文、英文、中文和韓文。（3）“干凈”的垃圾焚燒廠

日本政府除嚴格執行垃圾分類處理措施外，對垃圾焚燒的工作也一絲不茍。日本的垃圾焚燒廠通常設于住宅區之中，除沒有一點異味外，建筑的外形更優美得恍如一座社區活動室。

從垃圾進廠到焚燒處理成可以填埋的殘渣，全部是在密閉條件下進行，無有毒氣體和煙灰。例如，在琦玉縣越古市資源回收利用中心，居民家中淘汰的舊家具被收集運送到這里，經過修補和清洗，以低廉的價格提供給需要的人，并定期舉辦售賣會，家具每每被搶購一空。中心還將人們隨手扔掉的朽木、舊書刊等，通過孩子和殘疾人之手，制成妙趣橫生的工藝品，擺放于中心特設的公眾教育館。

保護環境，清潔環境，已成為日本人的一種美德。對于已經具備了極強環保意識的日本人而言，看似繁瑣的垃圾分類與處理早已經習以為常。無論從垃圾的分類還是到垃圾的處理，都嚴格的按照規定執行。

三、日本人環保意識的養成及體現

日本人的環保意識較高，并非是與生俱來。（1）環保意識的養成

日本在戰后經濟高速增長時期，經歷過嚴重的水質污染和空氣污染并導致嚴重的社會問題階段。上世紀60年代是日本公害事件的高發期，產生公害問題的直接原因是企業將伴隨生產產生的廢棄物直接排放和隨意丟棄。結果70年代公害訴訟頻繁，日本國會通過了一系列促進循環經濟發展法規，推動了民眾的環保意識。除了政府的倡導和企業的支持，環境教育也提高了社會公眾的參與意識。日本實施的學校環境教育大致分為親近自然教育、了解自然教育和保護自然教育3個階段。除重視學校環境教育外，還重視社會教育和社區教育，在培育個人自由參與社會活動能力的同時，平衡自由與責任、權利和義務的關系，滲透環境保護意識，提高參與環保社會活動的自覺性，增強作為地球公民為人類、社會和經濟可持續發展承擔義務的責任感。（2）提高環保意識的措施

提高環保意識沒有捷徑，要靠政府、企業、學校、社區和市民各盡所能，持之以恒。

首先，環保意識提高離不開環境立法的推動。日本在戰后經濟高速增長時期，經歷過嚴重的水質污染和空氣污染并導致嚴重的社會問題。例如1957年的痛痛病，1961年的四日市哮喘病，1964年的米糠油事件。公害給人們生活和健康造成嚴重損害，國民要求政府強化公害對策的呼聲不斷高漲。1967年日本國會通過了《公害對策基本法》，1968年制定了《大氣污染防止法》和《噪音規制法》。1970年第64次國會上重新修訂《公害對策基本法》，并制定了《廢棄物處理法》等14個相關環境法案，使此次國會成為著名的“公害對策國會”。“環境權”成為日本此后環境立法的基本理念。近百年來，日本先后提出“百年大計，教育為本”（明治時代）和“科技立國”、“科學技術創造”立國（八九十年代）等基本國策和發展戰略，對日本教育、科技、經濟等各個方面的發展產生了極深遠的影響，現在提出“環境立國”，也必將產生重大影響。值得關注的是，這對面臨環境污染的世界各國也具有啟發作用。

其次，環保意識的提高促進技術創新和產業變革。上世紀60年代是日本公害事件的高發期，產生公害問題的直接原因是企業將伴隨生產產生的廢棄物直接排放和隨意丟棄。70年代是公害訴訟的高發期。作為當事人的企業不僅要支付訴訟費用、受害者救濟費用、環境再生費用，還要承擔道義責任和企業聲譽下降的負面影響。公害訴訟的積極意義在于促進了企業環保意識的提高，進而促進了企業環境技術革新。日本的環境產業經歷了從“公害防止型”、“資源節約型”到“資源循環型”的變遷。

其三，環保意識提高與環境教育普及相輔相成。1970年，“公害”一詞首先在日本《小學學習指導大綱》中出現。1971年，日本文部省決定在社會課程中增加有關公害的學習內容。在“環境教育”還未引進日本之前，環境教育是以公害教育這一形式存在的。日本學校的環境教育大致分為親近自然教育、了解自然教育和保護自然教育三個階段。除重視學校環境教育外，日本還重視社會教育和社區教育，在培育個人自由參與社會活動能力的同時，平衡自由與責任、權利和義務的關系，滲透環境保護意識，提高參與環保社會活動的自覺性，增強為人類、社會和經濟可持續發展承擔義務的責任感。

政府、企業與公民在環境保護中都扮演著很重要的角色。政府是治理垃圾污染的引導者。企業是治理垃圾污染的推動力。公民是治理垃圾污染的主力軍。

由此我們可以知道，日本人的環保意識是平時一點一滴慢慢的培養起來的。是經過政府以及社會各界人士共同努力而逐漸形成的全民環保風氣。無論是政府指定的法令法規，還是普通國民的謹遵執行都值得我們去借鑒去學習。

四、對我國的啟示

相對于日本而言，我國是幅員遼闊，物產富饒的發展中國家。但是對于我們而言，日本有許多值得我們學習的地方。環保經驗就是眾多值得中國學習的方面之一。

日本在戰后初期缺乏相應環境保護和公害治理措施，1973年發生第一次世界石油危機，日本開發節能技術，國民節能意識顯著提高，經過多年治理，日本環境有很大改善，單位能耗逐漸達到世界最低水平。日本經驗技術顯然對于中國解決環保問題至關重要、不可或缺。（1）中日垃圾分類制度的對比

日本建立了較完善的垃圾分類收集制度，垃圾分類收集日趨細化，手段也日趨成熟，垃圾分類回收進入社會生活的各個角落。但我國一直沿用過去的垃圾混合收集方法，給資源回收及處理帶來極大困難。2000年4月建設部在全國范圍內選定的8個垃圾分類收集的試點城市，經過幾年的實踐，垃圾分類收集工作確實取得一定的成績和經驗，但垃圾的分類還比較初級，完善的分類回收體系還在探索和發展中。日本憑借一套完整的垃圾回收系統，市民已經養成了良好的垃圾分類意識。我國長期的混合收集方式形成了居民相對低下的垃圾分類意識。在我國混合投放垃圾長久以來養成的習慣，改變不可能一蹴而就。垃圾分類看似舉手之勞，但關鍵是要長期堅持。有關主管部門除了繼續做好宣傳推廣工作，呼吁市民增強環保意識之外，還可考慮通過激勵機制鼓勵市民進行垃圾分類。例如，德國政府就采取向市民贈送垃圾袋等方法，激發和保證人們進行垃圾分類的積極性。

（2）節能環保從觀念抓起

另外，改變觀念加強環保意識是解決環保問題的關鍵，為此，日本政府首先從孩子抓起。從小學到高中，環保都是學生的必修課。孩子們不僅在學校學習環保知識，學校還組織學生們走出校門，如組織學生作垃圾問題的社會調查，或組織他們參觀垃圾處理場和污水處理廠等，以增加孩子們的環保知識和意識。另外，學校還定期與家長溝通，要求學生家長配合學校做好對學生的環保教育。經過常年不懈的努力，重視環保成了日本人生活的一部分。目前我國雖然已經開始重視節能環保，但由于經驗不足、宣傳力度不夠，國民參與較少。我國應將節能工作真正落到實處，認真研究企業在節能工作中遇到的實際問題，對于用能定期報告中發現的問題，組織專家及時進行檢查和指導，提出改進意見。我國也應學習日本的教育政策，加強學生環保意識，定期舉辦與環保有關的活動，從小培養節能意識。

（3）國家法令法規的督導

而最為重要的是需要有國家法令法規的督導。

日本節能法自1979年正式頒布以來，政府、中介機構、企業等都能夠自覺遵守。政府部門積極認真地宣傳貫徹實施節能法，并且采取各種有力措施，制定一系列優惠政策鼓勵國民節約能源，并且嚴格履行職責，加強監督和指導。廣大企業事業單位都認真遵守節能法的各項規定，履行法律規定的各項義務。與日本相比較，我國各級政府還要進一步加強引導用能單位提高法制觀念，政府部門要遵守節能法，要廣泛宣傳，引起全社會的重視。此外，還應加速有關節能標準的制定工作，完善節能標準體系。加速推行能效標識制度，加大發布能效標識管理的產品目錄范圍，切實做好能效標識管理的產品的監管工作。結語：在環境保護方面，日本走過的彎路或許能成為世界上許多國家自省的一面鏡子。而它在環境保護方面所取得的成果卻可以成為我們仿效的藍本。環保觀念深入人心是一個長期過程，這需要政府宣傳、教育普及、生活改善等措施來共同完成。不能簡單的把環保水平與環保觀念掛鉤。只有全民一起行動，才能將我國的環保事業逐漸的發展壯大起來。

第二篇：社區垃圾分類環保意識調查報告

時間就是金錢，效率就是生命！

社區垃圾分類環保意識調查報告

眾所周知，環境與發展是當今人類共同關注的熱門話題。環境要改善，經濟要發展，都與科學合理地利用資源、節約資源、保護資源是密不可分的。世界各國都在研究如何加快發展、如何保護環境的戰略和措施，我國更是如此。城市生活垃圾分類收集之所以引起我的關注是因為它不僅關系著城市的文明程序和城市形象，也是城市環境建設的最基礎的工作。現在很多城市為了提高城市的總體水平，提出 “四化”目標，即凈化、綠化、亮化、美化，凈化是綠化、亮化、美化的基礎，首先城市要衛生整潔，在加上搞好園林綠化，提高藝術和文化品味，才能創造出優美宜人的人居環境。衛生整潔的城市離不開對城市生活垃圾的收集、清運的處理，垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，是合理解決城市生活垃圾的有效途徑，是城市環衛工作的一個重點。通過分類收集，最粗略的分類也應是分成可回收利用的、不可回收利用的和有害的三部分。對可回收利用的可以把它直接作為資源，進行合理的利用，垃圾的數量減少了，資源化也得到了實現，同時也為垃圾害化處理打下了很好的基礎。例如玻璃，它屬于可回收利用的東西，如果不分類，它在垃圾處理過程中就很難以處理。另外，對有害的部分做特殊的處理，就能有效地減少對環境、對人類造成的危害。我們國家的垃圾處理在以前沒有得到應有的重視，受到國情，生活方式，傳統觀念以及設施等方面的制約，它還涉及有關法規和政策的不健全等諸多方面。

垃圾是放錯了的資源，而世界各國卻為之困擾。如何實現垃圾減量化、資源化、無害化，成為城市可持續發展領域的新焦點。如今，中國城市化水平高峰期的到來使我國面臨的城市垃圾處理問題更加嚴峻。垃圾分類是垃圾減量化、無害化、資源化、產業化的最終出路。垃圾分類回收最終創造的是一個無垃圾的社會，一個資源循環、永續利用的社會。中國在50年代到80年代曾經擁有當時世界上最受稱道的廢品回收，綜合利用系統。現在重建中國的垃圾回收體系必須與市場經濟的轉軌結合起來。也就是說，生活垃圾的清運回收在很大程度上應逐步作為一種產業，由市場和企業來完成。在宣傳教育、建立法規等環節，各種民間組織，社會力量也應起著重要的推動作用，政府主要行使制訂規則，實行管理的功能。本文淺析了垃圾分類回收的必要性，并從經濟效益、技術水平方面闡述了垃圾分類搜集的可行性，同時揭示出了現階段的不足方面，并提出了相應的解決辦法。城市是大家的，城市的衛生要靠大家共同來維護。一個好的環境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給居民新鮮的空氣，從而提高人們生活的質量，工作的效率。

一、生活垃圾分類的依據： 1、1996年10月30日發布的《中華人民共和國固體廢棄物污染環境防治法》，其中第37條規定：“城市生活垃圾應當逐步做到分類收集、貯存、運輸及處置”。

2、《中國21世紀議程》(即中國21世紀人口、環境與發展白皮書）第十九章“固體廢棄物的無害化管理”中規定：“沿海開放城市和旅游風景城市近期做到生活垃圾的分類收集和無害化處理，其他城市逐漸實行。”因此垃圾分類收集不是可做可不做的事，而是一項有法可依，且必須依法行事，必須實行的關系到國計民生的大事。

二、我國正在實施生活垃圾分類的城市：

為進一步貫徹實施《固體廢棄物污染環境防治辦法》和《城市環境衛生管理條例》等法律法規，2000年建設部特選了八個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！

時間就是金錢，效率就是生命！

試點工作始于1996年。

三、推行生活垃圾分類收集的意義

推行生活垃圾分類收集，是為了進一步落實科學發展觀，發展循環經濟，鞏固和發展改革開放以來，在精神文明建設、經濟建設、環境建設等方面所取得的各項成績。

四、生活垃圾分類收集的目的

1、最大限度的減少污染，提高城市的環境質量。

2、實現廢舊物資棄置最小化，達到垃圾處理的減量化、無害化、資源化的目的。

3、便于垃圾處理和處置，減少垃圾的處理費用，減輕市民的負擔。

4、便于垃圾中有用物資回收利用，實現資源的循環利用。

五、垃圾分類收集的意義 人類只有一個地球，而地球資源是有限的。怎樣用有限的地球資源實現人類的無限的發展？那就必須讓地球資源能夠永續地循環再生。毫無疑問，生尖垃圾的分類回收應該是這個循環再生獰條中至關重要的一環。垃圾分類是指生活垃圾的分類投放和分類清運回收，以實現垃圾的無害化和資源化。它對于可持續發展，至少有下述意義：

一、節省土地

垃圾填埋和堆放是目前中國主要的垃圾處理方式，而這種方式的實質是將垃圾搬了個家。填埋就目前來說是最便宜的處理方式，但從長遠看是最昂貴的。因為一個國家的土地資源的重要性是不言而喻的、中國的人均土地特別是人均耕地非常微弱也是眾所周知的。將寶貴的土地變成垃圾場，實在是一種如同慢性自殺一樣的行為。北京附近就有7,000座垃圾山，有8,000畝耕地被垃圾侵占。投資1億元，工期近兩年、占地60公頃的阿蘇衛填埋場不過只解決了北京市1/5的垃圾，其他4/5的垃圾仍在露天堆放，而阿蘇衛填埋場將在11年左右的時間內被填滿，目前有關部門正在征地建新的填埋場。這樣一代代下去，我們還有多少個60公頃的土地可以用來填垃圾？北京市環衛局局長說現在最頭痛的問題是給垃圾找出路。甚至郊區也在搞議：我們不讓國外的洋垃圾出口，也不能讓城里的土垃圾出來占地。若實行垃圾分類，可作為再生資源的垃圾就不再進入填埋場了。目前北京的生活垃圾中至少有40%的成分可以回收，這樣就可以減少40%的填埋里，隨著可回收的比重越來越大，就會把越來越多的土地從垃圾威脅下解救出來。

二、減少污染

垃圾分類可以避免由填埋或焚燒引起的環境污染。現代生活的垃圾成分中含有大量化學垃圾，如：塑料（含氯并且不易降解）、電池（含汞，鎘或硫酸）、油漆養料（含有機溶劑和重金屬）、清潔類化學品和化妝品（含有機溶劑，腐蝕性化學品以及致癌物）等等。這些垃圾堆放在自然界，有毒成分會溢出來污染水源和土壤，并通過農作物、水生生物或其他食物鏈進入人體。將這些垃圾混合填埋到地下是危險的。現代化的垃圾填埋場也很難杜絕有毒有害物質滲漏的可能性，埋在地里 許多有毒的化學垃圾以及甲烷、沼氣等都是隱患，降入填填埋場的雨水帶著地下的有有害物質返回到地面，造成重大污染的事件在發達國家曾有發生。填埋場不可復為耕地，也難以做生活小區。在美國就發生過這樣的教訓，一片填埋場做生活唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！

時間就是金錢，效率就是生命！

小區后人畜染病，只好全部遷移而使這小區成為無人區。

三、再生資源 地球上本無垃圾，垃圾是人類沒有正確處理的資源。這種被永久消滅的資源的生態價值是無法估算的，通過垃圾的分類回收，人們完全可以把它們重新變成資源：

好的紙張是木材做成的，我國目前每年流失廢紙600萬噸，相當于浪費森林資源100-500萬畝。回收利用一噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹；少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節省造紙能源消耗40-50%。我國已有將廢塑料還原煉汽油柴油的技術，一噸廢塑料能煉出無鉛汽油和柴油600公斤，也減少白色污染；但因為廢塑料回收困難，這一項技術尚未得到普遍推廣；爐灰等經過改造可以做成建筑材料，菜葉、果皮等生物垃圾也可以再生利用為綠色肥料。

有專家算出北京每天產生的生活垃圾中，可回收的經濟價值和環保價值：廢制約1500噸/天，若回收再造可產生1200噸好紙，節約木材6000立方米，少用純堿360噸，降低造紙的污染排放75%，節電77萬度；廢塑料，月1500-2000噸/天，若回收煉油，理論上可節約50萬公升無鉛汽油、50萬公升柴油，僅汽油就可供三萬多輛小轎車駕駛100公里；廢紙盒約80萬個/天，可建成建筑裝修用優質強力膠；廢玻璃約1500噸/天，若回收造玻璃，可節約石英沙100萬噸，少用純堿375噸，節約長石粉90噸，煤炭15萬噸，節電60萬度；廢織物600噸/天，可用于造紙等；廢金屬180噸/天；廢電池約30萬只/天，其中所含的汞、鎘是污染性極強的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅，銅和二氧化碳。

六、調查現狀

通過調查，人們好像看不懂垃圾分類標志一樣，可回收和不可回收的垃圾放在一個桶里。有好多垃圾桶根本沒有分類。導致很多可回收資源浪費，環境不整潔。造成這種情況的原因可能又：人們看不懂垃圾分類標志，人們為了圖方便丟了垃圾就走人，人們的環保意識不強。

七、居民應怎樣對垃圾進行分類

1、可回收垃圾包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報紙、期刊、雜志、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等。但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收一噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74%；每回收一噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級原料；每回收一噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

2、廚余垃圾包括剩飯剩菜、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經生產技術就地處理堆肥，每噸可生產0.3噸有機肥料。

3、有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！

時間就是金錢，效率就是生命！

4、其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

八、建議

1、生活垃圾的清運回收在很大程度上應逐步為一種產業，由市場和企業來完成。在宣傳教育、建立法規等環節，各民間組織、社會力量也應起著重要的推動作用，政府主要行使制定法規、行使管理功能。市政府應充分重視垃圾分類回收工作，盡快出臺在全市范圍內廣泛開展垃圾分類回收工作的規定或措施，使垃圾分類和回收工作成為一項政府的日常工作。并成為全市人民的自覺行為。

2、建議加大對垃圾分類回收的宣傳力度，成立垃圾分類回收宣傳辦公室，負責垃圾分類回收的宣傳和指導，做到家喻戶曉，人人皆知，使得垃圾分類成為全市人民的自覺行為。具體方法，比如：可以印制一些關于生活垃圾分類和棄置方法的宣傳單，發給每戶家庭，讓他們貼在家里明顯的位置，來指導家庭的垃圾分類，3、建議市政府制定相關政策鼓勵居民積極實行垃圾分類, 對垃圾分類做得好的社區、學校、家庭及個人，定期獎勵。例如：美國在超市設有金屬罐回收機，顧客將空罐投入后，可獲得一張收據，在指定商店兌換現金，如果一次投入10個空罐，還可以獲得一張能廉價購買食品的優待券。

4、建議有環保意識的廠家，設計更加合理、實用的分類垃圾箱。還可以生產一些家庭用分類垃圾箱（類似于家里用的連體調味瓶），讓人們在家里也能方便地進行垃圾分類。

5、建立可由社區物業或居委會負責管理的現代社區回收站，使垃圾回收成為物業或居委會創收的途徑。新建小區更是要合理規劃垃圾回收站，逐漸成為審批和驗收的必備條件，強化新型社區的綜合功能。

6、有物業管理的社區應準備一些垃圾分類專用袋，方便居民領用，分類袋上可印上垃圾分類宣傳口號和垃圾分類小常識。讓居民知道如何分類（根據垃圾的成分構成、產生量，生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

7、對垃圾分類回收進行管理和監督并設立專門的投訴電話。對不認真進行管理的小區或不實行垃圾分類的居民，屢教不改者，給予處罰。

8、大力開發垃圾回收利用的科學研究。如電池、塑料等的無害化處理技術研究。積極扶植垃圾回收利用的下游產業，消化和充分利用垃圾資源，為社會造福，減少二次污染。

九、心得體會

此次的社會實踐對我來說收獲不小，環境意識深深扎入腦海，它存在的意義不僅僅是一句空號。在現代社會正成為一個人素質高低的重要標志。不論你受過多高的教育，有著怎樣的學位，如沒有環保行為，就如同文盲一樣；不論你多么富有，都有責任回收，這種不起眼的瑣事事實上是一種時尚，一種很榮耀、很時髦的事。

唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！

時間就是金錢，效率就是生命！

唯有惜時才能成功，唯有努力方可成就！

第三篇：社區垃圾分類環保意識調研

社區垃圾分類環保意識調研

長沙民政職業技術學院

護理0935班

劉佳

社區垃圾分類環保意識調查報告

不管窮國還是富國，垃圾分類都在成為世界性的潮流，而在這方面曾經世界領先的中國，這好的傳統卻幾乎丟失了。垃圾分類對于一向勤儉持家的中國人并不陌生。也許你還記得五六十年代回收廢品的情景：牙膏皮攢起來回收，橘子皮用來制藥，生物垃圾用來做堆肥，廢布頭，墨水瓶等等都能得到再利用。分類后的垃圾，既避免了垃圾公害，又為工農業提供了原料。保護環境是我們共同的職責，是我們大學生應該關注的問題。所以我利用寒假時間對社區垃圾分類環保意識進行一次調查，調查結果如下：

一、垃圾的主要分類

據調查了解社區垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

二、垃圾分類的作用

進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。垃圾分類處理的優點如下：

(一)減少占地

生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達60%以上。

（二）減少環境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。?

（三）變廢為寶

中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億個，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有

30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保又節約資源。

三、垃圾分類小誤區

（一）大棒骨是餐廚垃圾

事實上，大棒骨因為“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。類似的還有玉米核、堅果殼、果核等。雞骨等則是餐廚垃圾。

（二）廁紙是紙，不可回收

廁紙、衛生紙遇水即溶，不算可回收的“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等。

（三）餐廚垃圾裝袋扔進桶

常用的塑料袋，即使是可以降解的也遠比餐廚垃圾更難腐蝕。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正確做法應該是將餐廚垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔進“可回收垃圾”桶。

四、個人建議

垃圾的科學處理，已經成為擺在政府面前的一件大事，也是當前保護生態環境，落實科學發展觀的關乎民生的一件大事。然而，要科學地處理每天都在我們這座現代化城市產生的成千上萬噸的垃圾，極需廣大的市民共同參與。為此，提出如下建議（包括對各縣市政府）：

（一）加大宣傳力度

具體應宣傳內容：第一，宣傳垃圾分類對幫助政府科學處理垃圾，凈化環境的重要性，倡導大家都來承擔一份社會責任，盡一份力量；第二，宣傳如何垃圾分類；第三，宣傳何謂可回收物，何謂不可回收物等等。

（二）落實一些具體措施

第一，在公共場所設立分類垃圾箱，并在垃圾箱上說明何謂可回收物，何謂不可回收物，指導市民丟垃圾。第二，對居民小區，要求物業設立分類垃圾箱，為鼓勵物業改善管理，政府可給予適當補貼。第三，對單位垃圾，嚴格分類要求，有關政府部門要加強監督管理。

(三)設立垃圾分類日

在這一天，舉辦多種形式的宣傳活動。這項工作的開展，必將推動我市（包括各縣市）垃圾焚燒發電站的建設發展，為建設我們美好的綠色家園發揮作用。

同時我建議有關部門加大垃圾分類宣傳力度，提高居民環保意識。垃圾分類宣傳工作一直是垃圾分類工作的重要組成部分，為進一步提高居民對垃圾分類知曉度與開展垃圾分類的積極性，有關部門就應與各類媒體合作，加強宣傳推廣力度。除完成學校試點工作外，還將在居民群體中加強宣傳力度，在社區分發《垃圾分類指導手冊》，完善分類果殼箱投放說明。同時擬借“世界環境日”、“世界地球日”開展集中社會宣傳，定期組織市民開展環保體驗等。

垃圾分類創造的是一個無垃圾的社會，一個使資源循環再生的社會，而這一切只需要我們的舉手之勞。只有這樣才可以讓我們的社會更加美麗，讓我們共同創造這么一個美麗的社會吧！

第四篇：從授受動詞看日本人的恩惠意識

龍源期刊網 http://.cn

從授受動詞看日本人的恩惠意識

作者：王玉瑩

來源：《科技創新導報》2012年第01期

摘 要:授受關系是日語學習中的一大重點和難點。不僅要考慮尊卑關系和社會地位,而且在不同的場合、不同的語境均有不同的使用方法。此外,授受關系的發展也與文化的發展密不可分,同時也能體現出日本人一直以來特有的恩惠意識,希望大家通過對授受關系的學習,能更好的學習日語和進一步了解日本及其文化。

關鍵詞:授受關系 使用方法 文化發展 恩惠意識 社會地位

中圖分類號:H36 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)01(a)-0256-01

日語中的授受關系表達獨特,難以掌握,本文主要是想通過對授受關系的學習從而了解日本人的獨特的恩惠意識。授受動詞的使用方法

授受動詞有「くれる」、「もらう」、「あげる」,他們又可作為輔助動詞使用變為「てくれる」、「てもらう」、「てあげる」,不同的授受動詞產生不同的授受關系,下面來進行說明。

1.1 「くれる」、「もらう」、「あげる」

「くれる」和「あげる」是“給予”, 「もらう」是“接受”。但授受動詞也有敬語和非敬語之分,「くださる」是「くれる」的尊敬語,「いただく」是「もらう」的自謙語,「さしあげる」是「あげる」和「やる」的謙讓語。下面就其各自句型進行詳細分析。

A: 甲は私に…をくれる(くださる)

此句型主語授予者一定是我或我方人員,「くれる」是用于平輩或社會地位相等的人,或授予者輩分低于“我”的場合,「くださる」則剛好相反,授予者身份是高于“我”的人,但要注意向他人談起父母哥哥姐姐給了自己什么東西時,要用「くれる」。此外,「くださる」變型為「くださいました」。下面看一組例子。

①李さんは私にプレゼントをくれました。/(小李給我禮物)

②先生は本を下さいました。/(老師給我書)

在①中“我”和“小李”屬于平輩,所以用「くれる」,而在②中“先生”是地位高于我的人,要用「くださる」。

B:乙は甲から/に…をもらう(いただく)

此句型主語是接受者,授予者作補語。用に或から表示,「もらう」用于平輩之間,社會地位相等的人之間,或接受者的地位高于授予者的場合。「いただく」則用于接受者的輩分或地位低于授予者。但也要注意,一般向他人講述從自己父母姐姐等得到什么時,要用「もらう」,不用「いただく」。

③今お母さんから電話をもらいました。/(剛才接到了母親的電話)

④昨日玉田先生から手紙をいただきました。/(昨天收到了玉田老師的來信)

在③中從母親那接到電話,不用「いただく」而用「もらう」。④中“玉田老師”是地位比我高的授予者,因此用「いただく」。

C: 甲は乙に…をあげる(さしあげる)

此句型甲是給予者,乙是接受者,接受者一般是第二、三人稱,「あげる」常用于平輩或社會地位相等的人之間,也用于授予者的對象是晚輩或動植物等。「さしあげる」用于接受者的輩分或社會地位高于授予者的場合。「やる」常用于接受者是授予者的晚輩或社會地位低于授予者的場合,也用于平輩之間的場合,或給動植物東西等。

1.2 「てくれる」、「てもらう」、「てあげる」

此種形式通常作輔助動詞,沒有被動語態,下面讓我們通過例文具體分析一下。a王さんが絵を畫く。

b王さんが胡さんに絵を畫いてくれる。

c胡さんが王さんに絵を畫いてもらう。

d王さんが胡さんに絵を畫いてあげる。

例文a中是主語小王在進行畫畫這一動作,b中雖然是小王在進行畫畫這一動作,但是卻是為了小胡。c中進行畫畫這一動作的不是主語小胡,而是補語小王,是小王為了小胡而畫畫。d中同a、b一樣,小王進行畫畫這一動作,但也是為了小胡。

在c、d中正如大家所看到的,c 是以「てもらう」的形式,d 是以「てあげる」的形式。c中小王盡管不是主語,但為了主語小胡也進行了畫畫這一動作。d中小王雖是主語,但不是為了自己,而是為了小胡才畫畫的。也就是說小王是“主語”小胡是“對象語”,通過上述解釋,充分說明在使用「てあげる」時是主語移向對象語,而「てもらう」則反之。授受關系和恩惠意識

授受關系和文化有不可分割的關系,文化又蘊含著許許多多的方面,而對授受關系的分析可以看出日本人的濃厚的恩惠意識。

2.1 日本人恩惠意識的體現

前面提到從授受關系可以看出日本人的恩惠意識,下面讓我們通過例子進行詳細的說明:a郭さんは私に萬年筆をくれました。/

b郎さんに映畫の切符をもらいました。/

c私は張さんの卒業式にプレゼントをあげました。/

a、b、c都是在表現授受關系,但其中還包括了恩惠意識,a中“我”是受惠者,小郭給我鋼筆,小郭對我有恩惠。b中“我”也是受惠者,小郎是施惠者,小郎給我電影票,小郎對我有恩惠。但c中“我”變成施惠者,小張是受惠者,我給小張禮物,我對小張有恩惠。

無論是授予者還是接受者,都有一定的授受關系和恩惠意識。

上面我們所看到的是「くれる」、「もらう」、「あげる」的恩惠意識的體現,下面讓我們看一下作為輔助動詞是如何體現的。

2.2 輔助動詞的體現

看下面的例子

aわざわざ遠い所から來てくれてありがとうございました。/

b母は私のスピーチが素晴らしいと言ってくれた。/

上面兩個句子用到了「てくれる」,下面我們把輔助動詞去掉則變成:

cわざわざ遠い所から來てありがとうございました。

d母は私のスピーチが素晴らしいと言った。/

通過上述兩組句子可以看出,c、d去掉輔助動詞之后,哪位是受惠者哪位是施惠者已經分不清楚,盡管句子大意通順,但確體現不出恩惠意識。在a、b中“為我遠道而來”、“說我演講很精彩”充分體現的恩惠意識。

無論是普通的授受表現形式,還是作為輔助動詞的授受表現形式都可以看出恩惠意識。3 結語

各國由于社會、政治、經濟發展的不同,文化發展的程度也不盡相同,日語本身具有曖昧性,因此在使用時切忌混用亂用。本文只是簡單的對授受關系的分析,希望能對大家的學習有所幫助。

參考文獻

[1] 薛娟俠.日語授受動詞淺析[J].青年文學家,2009(20).[2] 趙麗君.日本縱橫[M].上海外語教育出版社,2007(1).

第五篇：垃圾分類環保教案

《垃圾分類環保教案》--綠之友暑期服務隊

作者：綠之友暑期服務隊 來源：環保菠蘿會 發表日期：2013-8-3 關注：293 環保導讀：[ 環保指南] 環保教育教案 教學課題：垃圾分類，生活的需要 教學目標： 1.讓小朋友懂得“垃圾分類”的意義； 2.懂得“垃圾分類”的常識； 3.讓小朋友學會并在今后養成“垃圾分類”的好習慣。

《垃圾分類教案一》

廣州工商學院綠之友暑期服務隊 ? 環保指南

環保教育教案

教學課題：垃圾分類，生活的需要 教學目標：

1.讓小朋友懂得“垃圾分類”的意義； 2.懂得“垃圾分類”的常識；

3.讓小朋友學會并在今后養成“垃圾分類”的好習慣。

教學準備：

1.準備好畫筆和紙；

2.準備好繪有紙盒、塑料瓶、香蕉（皮）、廢棄電池、樹葉、舊報的卡紙，同時準備好“可 回收”和“不可回收”的卡片；（如上次環教一樣）3.準備必須的視頻錄像。

教學方法：

1.首先，是讓小朋友們動手繪制“可回收”和“不可回收”兩個標志的 大體模板，有認真畫的并且畫得比較像的有獎勵哦。

2.其次，通過垃圾分類小游戲，讓小朋友們對垃圾分類知識有一定的 了解。讓小朋友學習到更多東西。

教學重點：

垃圾分類是怎么一回事以及要如何區分不同類型的垃圾； 可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾；

不可回收就是不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾（用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了是不可回收的，廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等）； 認識有毒垃圾；垃圾分類的益處。

教學過程：（上午）

1.問題引入：

首先，我們會問，我們的小朋友：大家在日常生活中有沒有亂扔垃圾的習慣啊？有沒有學會垃圾分類呢？

2.我們對垃圾分類以一個小故事進行風趣的講解；

3.讓小朋友們繪畫“可回收”和“不可回收”兩種標志的圖案，并請三個小朋友上臺進行展示自己的作品，同時講講自己對這兩種標志的理解，踴躍的小朋友當然會得到我們的獎勵。

4.請兩位工作人員頭戴“可回收”和“不可回收”的卡片條，我們的工作人員對“可回收”和“不可回收”進行舉例解釋說明。請以三個為一組的小朋友們上臺對我們的卡片進行“垃圾分類”（一共四組）每一組分類完之后，我們的工作人員要對分類的正誤進行說明評論哦。踴躍的小朋友會得到我們的獎勵。5.（下午）

首先讓大家看一個有關垃圾分類的視頻哦。http://video.sina.com.cn/v/b/56031459-1922244012.html（這個動畫性質的挺好的）老師說說：大家從這個視頻中學到了哪些東西呢？ 6.朗誦《不亂扔垃圾順口溜》

好學生，講衛生，垃圾扔進垃圾桶。校內校外一個樣，環境衛士人人爭。扔張紙，吐口痰，人的生命要玩完。可怕！塑料袋，滿天飛，市容面貌在抹黑。可惡！塑料袋，竹木筷，城市污染真厲害。害怕！天變黃，水變黑，白色垃圾滿天飛。真臟！天變灰，河變臟，生態環境在受傷。咋辦？ 小朋友講衛生，果皮紙屑不亂扔。校內校外一個樣，環境衛士人人爭。一二三四五六七，絕對不亂扔垃圾。七六五四三二一，絕不隨地吐痰。布置作業：

讓小朋友們回到家里后向自己的家人講講自己今天學到的內容；同時每個人準備好一個塑料瓶里面裝點沙粒明天上課哦。

綠之友：《垃圾分類教案二》

廣州工商學院綠之友暑期服務隊? 環保指南?

環保教育教案

教學課題：保護環境

垃圾分類 教學目標：

1.讓小朋友在復習前面知識的同時進一步了解垃圾分類在我們生活中的重要性；

2.讓小朋友知道，保護地球母親需要我們的垃圾分類哦，我們不應該亂扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好處。

教學準備：

1.用廢泡沫、積木等材料布置成“廣州市”還有“佛山市”，其中，“廣州市”里散放一些垃圾；

2.各類實物垃圾包括香蕉皮、廢紙盒、礦泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等；

3.一次性手套若干；有關回收垃圾的錄像帶；以及《垃圾分類從我做起》這首歌曲。

教學重點：

讓小朋友明白垃圾分類以及垃圾回收的重要性

教學過程：

1.回顧昨天的課程，回憶什么是可回收、什么是不可回收； 2.全體小朋友練習唱《垃圾分類從我做起》這首歌曲；

3.評選“衛生城市”：

① 引導小朋友觀察、比較廣州市和佛山市周圍的環境，啟發小朋友說說：你喜歡哪個城市？這為什么？如果讓你生活在廣州你會怎么樣？

② 請小朋友們用貼紙條的方式投票評選出“衛生城市”;

③ 引導小朋友說說：為什么不選廣州市呢？如果你住在那里會有什么樣的感受呢？

④ 工作人員總結：廣州市周圍盡是垃圾，垃圾都是很丑很臟的，大家都是不喜歡的；而佛山市周圍都沒有垃圾哦，環境很好，大家都很喜歡住在這里；那這座城市的垃圾都去哪里了呢？下面，我們就來看看一個錄像吧。

http://v.ku6.com/show/MOg7ocDMRSaorDcRurleYg...html 活動延伸

1）.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促孩子們在日常生活中學習分類處理垃圾。

2）.向爸爸媽媽宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。

7.課外學習引導和布置作業：回家多觀察我們周圍的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收；根據所學知識在生活中把垃圾分類。本專題網站內里面所有環境宣傳教育教案、調查數據、隊員心得等均為“綠之友”團隊實踐所得，版權歸中山大學南方學院環保協會、廣州工商學院計算機系、佛山市幼苗之友環保促進中心共同擁有，引用請注明出處。