第一篇：演講題目-讓企業文化在我們身邊跳躍

讓企業文化在我們身邊跳躍

各位在座的評委老師及親愛的同事們

大家好，我是來自***部門的***，大家好，我演講的題目是《讓企業文化在我們身邊跳躍》

在收到這次比賽的題目后，我讀罷掩題，思考良久，我決定先查查教科書，教科書上說企業文化是指企業為解決生存和發展的問題的而樹立形成的，被組織員工認為有效而共享，并共同遵循的基本信念和認知。企業文化集中體現了一個企業經營管理的核心主張，以及由此產生的組織行為，看起來很生僻，其實在我看來就像學校的校訓一樣，他是一種精神的領導，它并不是實實在在的東西，就是一種精神，一種無形的力量，讓人前進，讓人奮進，像推動著企業發展的洪流，無形卻又充滿力量。

在我看來，有時候，企業文化也是一種價值觀，是對企業的所有參與者的一種集體化的價值觀，讓所有的參與者感到企業的內在文化，繼而發揚光大，在不斷的培養、塑造和發揚中，與企業共同前進，這種力量是在漫長的實踐中的探索出來的，是在長期的經營中總結出來的，這種力量是能夠維持企業的發展和壯大的，在我看來，這個力量的核心就是團隊精神。

隨著“企業文化”的深入人心，各種企業文化百家爭鳴，許多優秀的精神也就應運而生，所以樹立一個好的企業精神就成了吸引眼球的一種方式，一個好的企業精神是通過富有親和力的載體來潛移默化人的思想，影響大眾的生活、消費方式，帶動、激勵公司員工為一個共同的目標去打拼，進而實現自身的經營目標。比如我們公司的，“致力人們的美好生活”，簡單卻不失精彩，這是華宇對自身的要求，對消費者的承諾，對社會的保證，作為一個服務性的企業，其形象的樹立不僅僅是產品的好壞，每一個參與者的態度都關系著整個企業的形象和精神，所以，華宇對自己高標準，嚴要求，做一流企業。如果仔細研究就不難發現，這份企業精神中的“人們”一詞有很多解釋，這也體現了華宇服務的多樣性與受眾多元性，在這份偉大的企業精神背后是員工與企業共同承擔的責任，這責任只有整體和局部一起發力才擔得住，擔的好，擔的穩，這是一份沉甸甸的擔子，華宇這20年來一直幸福的肩負著。

有人說企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭動力。其實它也有自己的深層次意義，它涵蓋著企業的最高目標，價值標準，基本信念及行為規范，就像我們的理念一樣，懷揣著追求卓越的理想，本著誠實守信的理念，勇擔責任不畏風險，在創新的路上我們攜手共贏，這就是我們的精神，這就是我們的夢想，我們會為之奮斗一生的。

關于企業文化的建設，有人認為企業文化就是經營理念，管理方式，群體意識和行為規范的總和，是一種企業管理理論，是屬于管理者的游戲，我并不認同這種觀點，一種文化的形成是多方面原因所促成的，“三流企業靠人才，二流企業靠管理，一流企業靠文化”，分析三種企業，三流企業靠人才，人才永遠是個別的，靠一個人的力量，企業是不會走的很遠；二流企業靠管理，管理也是少數人的，只有讓所有人都參與到這個文化氛圍中，才能成為一流的，在參與的同時，培養人才，管理企業，這樣一石三鳥的事情，何樂而不為呢。

文化的力量無窮無盡，文化陣線的構筑長期而艱巨。要使企業文化這個軟實力的作用得到更大限度的發揮，就涉及到了企業文化的建設問題，首先這需要更多人的參與和持續努力，需要我們把工作做得更細些，更深入些。企業文化建設絕不僅僅是幾個牌子的問題，更重要的是人的思想和精神，只有讓這些思想和精神深入到人的腦海，融入到人的行為中，文化才不是擺設，行動才有力量，企業的發展才有了取之不盡、用之不竭的力量源泉。所以我認為在建設企業文化方面，應當本著以人為本的精神，關注大眾的心理需求，也要考慮個體的差異，這是有它的必要性的，閉門造車的研究是徒勞無功的。在認識了建設企業文化的重要性與必要性之后，就很有必要了解企業文化建設的步驟，這不僅應當注意時代性，還應當注意特色性，用這種科學的文化推動企業，再通過企業的發展，反哺文化，不僅做到了物質精神雙進步，而且也提升了整體的凝聚性和科學性，管理者要發揮自己的示范和帶頭作用，讓每一個參與者都真心的參與到企業的文化建設上來，參與者也要積極發揮出企業主體的力量，共同建設好自己的企業文化，一個合格的企業精神是要有長遠的眼光和戰略目的，企業文化與企業自身的發展應該是共同的，沒有先后，沒有大小，這有這樣才能定位一個適合自己的企業精神，這樣才能在同行業中脫穎而出，成為最優秀的企業。

縱觀20年華宇風云，無論是在高樓林立的城市，還是在安靜祥和的海邊，華宇的旗幟總是高高飄揚，標志從來都煜煜生輝，大樓內外，工廠上下，華宇員工生機勃勃的身影，和十足的干勁，以及深明的企業精神這些都成為一道靚麗的風景線……可以想見，當華宇品牌唱響在大江南北之時，中國華宇的企業品牌將更加光彩奪目，無數先驅敢為人先的勇氣和堅韌不撥的精神也必將載入史冊，伴隨20年華宇風云，成為不朽的精神坐標。

這是文化的力量！這更是企業文化的奇跡！這也是我對企業文化的一點認識，我是**號***，謝謝

第二篇：演講題目-讓企業文化在我們身邊跳躍

讓企業文化在我們身邊跳躍
各位在座的評委老師及親愛的同事們 大家好，我是來自***部門的***，大家好，我演講的題 目是《讓企業文化在我們身邊跳躍》 在收到這次比賽的題目后，我讀罷掩題，思考良久，我 決定先查查教科書，教科書上說企業文化是指企業為解決生 存和發展的問題的而樹立形成的，被組織員工認為有效而共 享，并共同遵循的基本信念和認知。企業文化集中體現了 一個企業經營管理的核心主張，以及由此產生的組織行為，看起來很生僻，其實在我看來就像學校的校訓一樣，他是一 種精神的領導，它并不是實實在在的東西，就是一種精神，一種無形的力量，讓人前進，讓人奮進，像推動著企業發展 的洪流，無形卻又充滿力量。在我看來，有時候，企業文化也是一種價值觀，是對企 業的所有參與者的一種集體化的價值觀，讓所有的參與者感 到企業的內在文化，繼而發揚光大，在不斷的培養、塑造和 發揚中，與企業共同前進，這種力量是在漫長的實踐中的探 索出來的，是在長期的經營中總結出來的，這種力量是能夠 維持企業的發展和壯大的，在我看來，這個力量的核心就是 團隊精神。隨著“企業文化”的深入人心，各種企業文化百家爭鳴，

許多優秀的精神也就應運而生，所以樹立一個好的企業精神 就成了吸引眼球的一種方式，一個好的企業精神是通過富有 親和力的載體來潛移默化人的思想，影響大眾的生活、消費 方式，帶動、激勵公司員工為一個共同的目標去打拼，進而 實現自身的經營目標。比如我們公司的，“致力人們的美好 生活”，簡單卻不失精彩，這是華宇對自身的要求，對消費 者的承諾，對社會的保證，作為一個服務性的企業，其形象 的樹立不僅僅是產品的好壞，每一個參與者的態度都關系著 整個企業的形象和精神，所以，華宇對自己高標準，嚴要求，做一流企業。如果仔細研究就不難發現，這份企業精神中的 “人們”一詞有很多解釋，這也體現了華宇服務的多樣性與 受眾多元性，在這份偉大的企業精神背后是員工與企業共同 承擔的責任，這責任只有整體和局部一起發力才擔得住，擔 的好，擔的穩，這是一份沉甸甸的擔子，華宇這 20 年來一 直幸福的肩負著。有人說企業文化是企業的靈魂，是推動企業發展的不竭 動力。其實它也有自己的深層次意義，它涵蓋著企業的最高 目標，價值標準，基本信念及行為規范，就像我們的理念一 樣，懷揣著追求卓越的理想，本著誠實守信的理念，勇擔責 任不畏風險，在創新的路上我們攜手共贏，這就是我們的精 神，這就是我們的夢想，我們會為

之奮斗一生的。關于企業文化的建設，有人認為企業文化就是經營理

念，管理方式，群體意識和行為規范的總和，是一種企業管 理理論，是屬于管理者的游戲，我并不認同這種觀點，一種 文化的形成是多方面原因所促成的，“三流企業靠人才，二 流企業靠管理，一流企業靠文化”，分析三種企業，三流企 業靠人才，人才永遠是個別的，靠一個人的力量，企業是不 會走的很遠；二流企業靠管理，管理也是少數人的，只有讓 所有人都參與到這個文化氛圍中，才能成為一流的，在參與 的同時，培養人才，管理企業，這樣一石三鳥的事情，何樂 而不為呢。文化的力量無窮無盡，文化陣線的構筑長期而艱巨。要 使企業文化這個軟實力的作用得到更大限度的發揮，就涉及 到了企業文化的建設問題，首先這需要更多人的參與和持續 努力，需要我們把工作做得更細些，更深入些。企業文化建 設絕不僅僅是幾個牌子的問題，更重要的是人的思想和精 神，只有讓這些思想和精神深入到人的腦海，融入到人的行 為中，文化才不是擺設，行動才有力量，企業的發展才有了 取之不盡、用之不竭的力量源泉。所以我認為在建設企業文 化方面，應當本著以人為本的精神，關注大眾的心理需求，也要考慮個體的差異，這是有它的必要性的，閉門造車的研 究是徒勞無功的。在認識了建設企業文化的重要性與必要性 之后，就很有必要了解企業文化建設的步驟，這不僅應當注 意時代性，還應當注意特色性，用這種科學的文化推動企業，

再通過企業的發展，反哺文化，不僅做到了物質精神雙進步，而且也提升了整體的凝聚性和科學性，管理者要發揮自己的 示范和帶頭作用，讓每一個參與者都真心的參與到企業的文 化建設上來，參與者也要積極發揮出企業主體的力量，共同 建設好自己的企業文化，一個合格的企業精神是要有長遠的 眼光和戰略目的，企業文化與企業自身的發展應該是共同 的，沒有先后，沒有大小，這有這樣才能定位一個適合自己 的企業精神，這樣才能在同行業中脫穎而出，成為最優秀的 企業。縱觀 20 年華宇風云，無論是在高樓林立的城市，還是 在安靜祥和的海邊，華宇的旗幟總是高高飄揚，標志從來都 煜煜生輝，大樓內外，工廠上下，華宇員工生機勃勃的身影，和十足的干勁，以及深明的企業精神這些都成為一道靚麗的 風景線……可以想見，當華宇品牌唱響在大江南北之時，中國 華宇的企業品牌將更加光彩奪目，無數先驅敢為人先的勇氣 和堅韌不撥的精神也必將載入史冊，伴隨 20 年華宇風云，成為不朽的精神坐標。這是

是文化的力量！這更是企業文化的奇跡！這也是我對 企業文化的一點認識，我是**號***，謝謝

第三篇：讓雷鋒精神常駐我們身邊

讓雷鋒精神常駐我們身邊

雷鋒是一個普通的人，也是一個偉大的人，他用平凡的生命孕育出無比崇高的精神。我們偉大領袖毛澤東曾親筆題詞：向雷鋒同志學習。從此雷鋒同志的精神像太陽一樣，照耀著后代人的成長。

有一次雷鋒外出在沈陽車站的時候，在車站的大廳旁有一群人圍看一個背著孩子的婦女。這位婦女是要去外地看丈夫的，可是車票和錢都丟了，雷鋒了解這件事后，就用自己的津貼買了一張車票，塞給了那位婦女，那位婦女含著眼淚問雷鋒叫什么，住在哪里。雷鋒回答說：“我叫解放軍，住在中國。”

雷鋒精神不僅僅只體現在生活方面，對于工作他也是盡職盡責，1960年8月，駐地撫順發洪水，運輸連接到抗洪險令。雷鋒因為剛剛參加救火而被燒傷了手，可他忍著燒傷的手的疼痛，冒著傷口被細菌感染的危險，毅然的參加了抗洪工作。

雷鋒的一生做了無數件好事，卻從不留下自己的姓名，他為我國的教育事業更是做出了突出的貢獻。在工作崗位上他自動自發，盡職盡責，難道他的這種精神不值得我們學習嗎？

雷鋒是一個具有時代精神并不過時的人，一個無私的人，一個脫離了名利與金錢的人。他熱愛人民，刻苦努力，甘于奉獻，吃得起這些都值得我們學習。

如果你是一滴水，請你滋潤一片土地；如果你是一縷光，請你照亮一片光明；如果你是一粒米，請你哺育更多生命；如果你是一顆螺絲釘，請你牢牢地堅守崗位。老師們！同學們！讓我們從自身做起，從小事做起。在生活中樂于助于，關愛他人；在學習和工作中刻苦鉆研，盡職盡責。讓雷鋒精神常駐我們身邊！

第四篇：數學在我們身邊

“數學在我們身邊”

摘要：通過教育教學實踐，我認為以實例為背景，讓學生在自己獨特的生活圈子里經歷知識的形成與應用過程，積極開展數學第二課堂活動，讓學生快樂地去應用數學解決實際問題，是培養初中學生數學應用意識的有效途徑，讓學生體會生活中有數學、數學在我們身邊，從而提高學生學習數學的積極性和學習效果。

關鍵詞：身邊數學接近生活學以致用應用意識創造性

“數學教學應從實際出發，創設有助于學生自主學習的情景，引導學生通過思考、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習。”《新課程標準》如是說。通過在教育教學實踐中，我認為以實例為背景，讓學生在自己獨特的生活圈子里經歷知識的形成與應用過程，積極開展數學第二課堂活動，讓學生快樂地去應用數學解決實際問題，是培養初中學生數學應用意識的有效途徑，讓學生體會生活中有數學、數學在我們身邊，從而提高學生學習數學的積極性和學習效果。

一、以“身邊數學”為背景，吸引學生數學應用的興趣

在教育教學中，我特別注重以數學的實際應用來吸引學生，巧妙導入，精心設計，造成學生渴求新知識并應用新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。在教學“一元一次方程的應用”時，我們用“一個由父親、母親、叔叔和x個孩子組成的家庭去某地旅游，甲旅行社的收費標準是：如果買4張全票，則其余按半價優惠；乙旅行社的收費標準是：家庭旅游算團體票，按原價的3/4優惠。這兩家旅行社的原價均為每人100元。試比較隨著孩子人數的變化，哪家旅行社的收費額更優惠？”來引入，一個帶有非常現實的問題，使學生的思想都處于急于解決問題的亢奮狀態，必能起到良好的學習效果。教師在課堂教學中有意識地根據教材的特點，講述數額學在生產和生活中的價值和廣泛應用，使學生真正體驗數學的知識主要來源于生活、應用于生活，學習數學的目的就是為了應用。課堂提問則盡可能的接近生活、不脫離實際的問題，這樣才能起到學以致用、立竿見影的效果。

二、創設生活情境，引入課堂，增強學生學習的自主性

實際教學中，根據需要，我們要創設多個情境。如在探索《勾股定理》（直角三角形三邊的關系）時，創設情境如下：

情境1：講述2002年，國際數學家大會采用弦圖作為會標。設問：它為什么會有如此大的魅力？它蘊涵著怎樣迷人的奧秘呢？

情境2：用幾何畫板作一個直角三角形ABC（∠C=90°），量一量兩條直角邊，斜邊的長度；改變直角邊或斜邊的長度，再量一量。多進行幾次，并完成表格。你能發現什么規律？

情境3：展示格點圖（1），圖中的三個正方形之間存在怎么的關系?由此你能得出直角三角形三邊關系嗎？

情境4：請學生拿出準備好的四個完全相同的直角三角形，拼成一個正方形（不得有地方重合），你能根據面積與恒等式的知識得到直角三角形的三邊關系嗎？

此例中，情境1為引入情境，作用是提出研究對象，將學生注意導向新課的學習，同時激發學生好奇心和學習興趣。情境2是通過量一量的方法，獲取數據，并對數據中可能的數量關系進行猜測。情境3是對情境2的猜測結果進行驗證，后者相對前者，更具一般性和更高的思維要求。情境4是對猜測結果的數學證明，也是對由前面情境所得知識的歸納和肯定。這一系列情境環環相扣，層層深入，引導學生完成探究，最終建構起直角三角形三邊關系。事實證明，探究過程中遞進性的情境鏈的設計，能給學生綜合應用觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動的機會，極大地激發了學生的求知欲，豐富了學生的感知性，很好地培養了學生自主探究能力和創造性思維。同時無疑激發了學生的求知欲，為本節課的學習創設了良好的情緒狀態。

由于課堂情境設計的好壞，直接關系到課堂教學的質量和學生的可持續發展，因此，教師在精心設計教學情境的基礎上，要進一步優化其品質，最大限度發揮其作用和功效，提高課堂效果和效率，為師生共同發展服務。

三、積極開展數學第二課堂活動，培養學生應用數學的意識

根據新課標的教學目標，為培養學生的創新精神，實踐能力和發展學生個性，加強學生自主學習，主動運用知識的能力。為此，我們特意開展數學第二課堂，培養學生的學習興趣，通過“特殊數學知識競賽”，使學生在找資料、閱讀及競賽的過程中，對數學家及數學的發展有一定的認識及了解，從而產生產生敬佩之情，并看到數學在日常生活中的巨大作用，因而對數學產生濃厚的興趣。如開展特殊數學課堂以達到：

1、培養良好的學習習慣。

設計該課程以學生課余時間查找資料為主，并且伴有學生討論的形式進行，充分調動學生的動手，語言表達的能力，養成多問，多思，多辯的學習習慣。

2、綜合能力的培養。

在資料收集的過程中，對信息的分析，取舍能力的培養，協作能力的提高，都起到了一定作用。

另外，如八年級下學期《圖形的相似》，測量物體高度的方法除了可以用物理的方法解決以外，我們能否用學到的數學知識來解絕問題呢？一個問題讓學生們紛紛討論起來，學生們個個都興趣十足，為滿足大家學習的要求，我以學校西邊的進門正中的高大柏樹為例，讓同學們用學到的知識幫助測量，請同學們討論怎么測得該樹的高度？要使用哪些工具？用到什么樣的知識？當同學們說了可行的方法后，我把學生分成三組，各小組準備各自的測量工具和測量理論，不知學生準備測角儀器和皮尺、鏡子，分組測量。第一組采用測仰角和距離解決直角三角形的問題，第二組采用鏡子反射構造相似，第三組采用陽光影子測得結果。三組測得的數據分別是13.8米、13.2米、13.5米，平均值為13.5米，讓后分組交換再次測量，通過這種嘗試，同學們既認真復習了解直角三角形的方法、相似圖形的判定和性質、成比例線段的知識，又增加了大家動手時間、合作交流的機會。開展數學第二課堂，要求學生“學數學，用數學”，同學們都進行實驗，增加了學生學習數學的興趣，也增強了他們用數學解決實際問題的能力，從而逐步養成應用數學的意識。在搞好課堂教學的前提下，積極開展數學第二課堂，有利于因材施教、開發智力、培養學生能力。課堂內外有機地統一起來，有助于提高整體教學質量，又為培養優秀的學生創造了良好的學習環境。

以上是我在數學教學實踐中的部分做法。實際上，在減負提效的大前提下，在教學中，我們還可以讓學生用數學知識解決很多實際問題。數學教學最實惠、最根本的動機是學到有價值的數學知識，我們應該充分利用當地的鄉土資源，讓學生多接受“身邊數學”，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者，言傳身教、因地制宜，就可以摒棄整日把學生悶在教室，時時鉆在題海中，個個扶上獨木橋的做法。從多方位、多角度著手，培養學生應用數學的意識，通過創造性的數學活動，讓應用意識轉換為信念，伴隨學生的學習和生活，成為享用一生的財富。

參考文獻：

1.《初中數學課程標準》北京師范大學出版社

2.《數學教學新策略》杜文華《教育科學研究》2001.9

3.《科學把握數學新課標，提高課堂教學有效性》易良斌《教育科學研究》2002.4

第五篇：環保在我們身邊

環保在我們身邊

當早晨第一縷陽光輕輕地灑落校園時，當你身處郁郁蔥蔥的樹林時，當你聽到悅耳動聽的鳥聲時，你心中有何感想？當灰朦朦的天空彌漫著塵土和黑煙時，當清澈見底的河水變得渾濁不堪時，當嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵時，你又會怎么想？

這個問題不必回答，誰不想仰望藍天，俯看綠地，大口呼吸著新鮮的空氣？誰不想自己的家干凈、清幽而充滿溫馨？而我們的校園就是我們的家，是我們共同的家園。

綠，生命的顏色；綠，環保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的身體；有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學校是傳授文化的場所，是學生獲得知識、培養正確的人生觀、價值觀和良好行為習慣的場所，創建綠色校園是我們每個學生義不容辭的責任。

現在全國許多學校在舉辦“綠色校園”活動，我們學校當然也不例外。每個班級的同學都把自己家的花花草草搬到學校。許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護校園環境的優美。但是，我仍然發現：有人亂丟紙屑、食品袋、廢棄物，有人在草坪上肆意踐踏，有人在墻壁上亂涂亂畫??

同學們，我們是21世紀的主人，應當切實地樹立起時代的責任感，心系全球，立足校園：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛護校園環境做起；一片紙，我們撿起；一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛護。我們要用自己的實際行動保護環境，培養我們的綠色意識，讓綠色生命激發我們熱愛生活，熱愛學習。

同學們，為了校園的“綠色”，讓我們行動起來，為珍惜綠色、愛護綠色、創造綠色獻出自己的一份力量！

東環小學六年級:石雯雯