第一篇：黨校十年(初稿)

黨校十年 本文題目雖然是《黨校十年》，我其實(shí)真正在黨校工作的時間，不過四年有余。

2004年3月，我獲任縣委黨校副校長，但此后的六年時間里，卻有五年半在縣委組織部幫助工作，黨校的工作完全脫離。直到2010年5月，因?yàn)楣ぷ餍枰一氐娇h委黨校主持教學(xué)工作，才找到了回家的感覺。

如今，我從事基層干部的教育培訓(xùn)工作，并已經(jīng)把它作為我后半生的事業(yè)定位。我當(dāng)過12年高中老師，算是會講課，這是培訓(xùn)行業(yè)的最基本功；歷史學(xué)專業(yè)出身，了解古典文化，那是中國文化的源頭；長期做文字工作，文筆、思路還可以；多年做組織工作，與培訓(xùn)對象有共同語言。當(dāng)然，比我強(qiáng)的多的多的人多的是，但是，恰如史憲文先生在談到自己為什么搞策劃師認(rèn)證時所說：“比我再強(qiáng)的人就不做這個行業(yè)了，他們有更炙手可熱的行當(dāng)可供選擇。”

如果說，黨校的教員，應(yīng)該在“旋轉(zhuǎn)門”中進(jìn)出的話，那么在組織部工作的五年半，就應(yīng)該是我在另一扇門穿越的時段，那仍然屬于我的黨校十年。我熱愛講臺，喜歡講課。

吳秀波先生在接受鳳凰娛樂采訪的時候，曾說：“如果你專注地做了一件事，你就可以從生活的另一個環(huán)境和狀態(tài)中擺脫出來，然后進(jìn)入到戲的環(huán)境，這叫出離入境。最終一旦你真正一心的話，你會發(fā)現(xiàn)，那個環(huán)境也會給你的生命帶來本質(zhì)的改變。”

這里所謂“戲的環(huán)境”，對我來說，就是我在扮演一個教員角色的時候。在這種環(huán)境里，我覺得我就是擺脫了生活的環(huán)境，進(jìn)入了我的“戲的環(huán)境”。重新回到黨校的四年多來，我覺得這樣的環(huán)境真的給我的生命帶來了本質(zhì)的改變。這種改變，首先是責(zé)任。因?yàn)槲以诎缪菀粋€教員角色、進(jìn)入了我的“戲的環(huán)境”的時候，我就覺得找到了責(zé)任的感覺，當(dāng)然，也盡的是責(zé)任的義務(wù)。

盡管對于什么是責(zé)任，當(dāng)前似乎還沒有統(tǒng)一的說法，比如《辭海》中就沒有“責(zé)任”條目的確切解釋，甚至不少漢語工具書對責(zé)任的解釋，似乎也不是那么一致。但畢竟從“責(zé)”和“任”的意義去理解，責(zé)任其實(shí)就是一個人所扮演的角色所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。一個人如果占據(jù)著一定的崗位、承擔(dān)著一定的職務(wù)，就要履行一定的職責(zé)，這個職責(zé)就是責(zé)任。這便是我對責(zé)任的理解。

黨校的工作，往小了說，是教育培訓(xùn)，往大了說，也稱得上是教化。“教化”，把政教風(fēng)化、教育感化、環(huán)境影響等有形和無形的手段綜合運(yùn)用起來，既向人們正面灌輸?shù)览恚肿⒁饨Y(jié)合日常活動使人們在不知不覺中達(dá)事明理，潛移默化，其效果要比單純的教育深刻而又牢固得多。

教育培訓(xùn)也好，教化也好，都是黨校教員的職業(yè)責(zé)任。黨校十年告訴我，黨校教員，要把職業(yè)責(zé)任背在肩上。回到黨校的這四年多，我主要是以一個教員的身份講課。講課就是授課。黨校教員的首要任務(wù)，是授課。

黨校教員的授課水平如何，無論對于教員個人還是黨校事業(yè)，都是十分重要的。

周文彰先生在《責(zé)任要求我們授好每一課》（2010年11月10日在西部地區(qū)行政學(xué)院系統(tǒng)師資培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上的講話）中曾說，“授課是飯碗（教書為業(yè)）”，“授課是面子（職業(yè)形象）”，“授課是本質(zhì)（職業(yè)規(guī)定）”，“授課是責(zé)任（職業(yè)道德）”。我覺得周先生的意思，應(yīng)該是說的職業(yè)精神。

職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。黨校教員從事的是職業(yè)活動，黨校教員也是身在職場。

職場需要職場心態(tài)。崗位是一種稀缺資源，職業(yè)是一種生存依托，所以我們要愛崗敬業(yè)，這也是一種職業(yè)忠誠。）職場關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定細(xì)節(jié)。一個人不論從事什么職業(yè)、行業(yè)、事業(yè)，都應(yīng)該尊重該行業(yè)（職業(yè)、事業(yè)）所在領(lǐng)域的體制、制度和秩序。這是職場規(guī)則，也是職場秩序，更是職場正義。

黨校教員要有職業(yè)精神。刻在心頭黨校教員要有職業(yè)素養(yǎng)。

王東京教授論“如何做一個黨校教員”，要義有三，曰“具有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底”、“注重理論聯(lián)系實(shí)際”、“提高講課藝術(shù)”。我初讀此文，恍然如“劈破旁門，方見明月如洗”，后細(xì)讀其《教書筆記》，方知“淡雅從容”。

融入血脈。

第二篇：未來十年

未來十年，我的幸福公式

作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我的教育生涯也是如此。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要我還在從事它，我就不會單純地把它看成謀生的手段，我會努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價值和理想，在其中尋求幸福和快樂。如果我不從教育本身尋求到幸福，不做一個幸福的教師，那么做教師的精神支柱就會轟然坍塌。心靈的呼應(yīng)、精神的對話、人格的感召也會隨之土崩瓦解。所以，我要立志做一個幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來追求，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想。

那么，未來十年我的幸福公式什么呢？

也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福首先在于思想的充盈+精神的富足。為此，我需要重新閱讀，閱讀經(jīng)典，閱讀專著，從閱讀中尋找理性的回歸，就像當(dāng)年癡迷在大學(xué)的圖書館中一樣。唯一不同的是，現(xiàn)在的閱讀是一次全面的思想提升和專業(yè)深化，著眼于自身的專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注自身的專業(yè)素養(yǎng)、人文精神、科學(xué)態(tài)度、藝術(shù)情懷和精神生活。在閱讀中，我要讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大。我要重新在思維中樹立真、善、美的絕對維度，做一個古香古色、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守。教師是知識分子，作為精神高貴的知識分子，我應(yīng)該把真理告訴人們。

其次，我的幸福在于擁有一顆通融+豁達(dá)+敞亮+感動的心。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動與和諧累積起來的精神生命。作為教師，只有擁有相對安靜、安寧、安定的心境才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福。其實(shí)，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落，在學(xué)生的快樂臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動生活中的點(diǎn)滴理解、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力、埋怨和批評。

然后，教師的幸福還在于能夠欣賞生活+懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味。現(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動的情去點(diǎn)燃教育的圣火，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時，會在春晨秋夜低吟，失意時，也會在花前月下淺唱，和自己的心面對面，與所愛的人心連心。這樣的生活，也許會有非議，但這樣的生活，不失本真，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道。

在《生命的林子》一文中，方丈問玄奘：“燭火和太陽，哪個更亮些？你愿意做燭火還是太陽？”玄奘選擇的是做太陽，經(jīng)過他的努力，玄奘終于成為一代名僧。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己。我們要做太陽，要追求永恒，要在照亮別人的同時也輝煌自己。只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗，得到升華。“慢慢走，欣賞啊！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語如是說。是的，作為教師，我要在精神富足中學(xué)會欣賞，懂得欣賞，在欣賞中做一個真正幸福的教師。

未來十年，我的幸福公式

在我們身邊的教師中，我看到很多的教師臉上流露出的喜悅，從他們的身上，我分明感到了他們做為教師的幸福。我認(rèn)為，教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來！教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來滋潤。身影疲憊，額頭蒼老，當(dāng)一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！

學(xué)會求知。“腹中詩書氣自華”看到這句話心情真的很沉重。捫心自問，自己的人文底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)到底幾何呢？自己有多少時間是花在學(xué)習(xí)上呢？平常總是用忙碌和瑣事來麻痹自己，靜下心來研讀專業(yè)書籍的時候真是少之又少。學(xué)生時代看書的沖勁和愿望幾乎蕩然無存，總是感覺在吃老本，越吃越少。遇到難事煩事，總是耍些小聰明搪塞過去。而做為新世紀(jì)的教師更需要深厚的人文知識和扎實(shí)的專業(yè)能力，只有這樣才能服務(wù)于教學(xué)。作為一個知識型的教師既是社會的需要，更是家長和孩子的需要，“腹中詩書氣自華”是對教師的要求，更是對我一種深刻的警醒，未來十年，我一定要飽讀詩書，讓自己也能無羈絆更加輕松自如投入到自己的工作天地。學(xué)會感動。“捕捉你生命中的每一次感動”，生命中有很多感動的事和人，懷著一顆感恩的心去包容周圍的一。我是一個容易被感動的人，朗朗的讀書聲讓我感動，一個學(xué)生的敬禮讓我感動，一個家長善意的微笑讓我感動，QQ上學(xué)生的問候讓我感動，而種種感動面前，一些所謂的斤斤計較，爾虞我詐，牢騷滿腹是如此的蒼白無力。何必呢！生活本來就是美好而短暫的，時刻讓感動包圍著你，讓我們少一些怨言和埋怨，多一些笑語和理解。“送人玫瑰，手有余香“也許正是這個道理，畢竟學(xué)校是一個充滿愛的地方??未來十年，我要細(xì)心感受身邊的感動，在感動中感受幸福，做一個幸福快樂的教師，才會有一群幸福快樂的學(xué)生。

學(xué)會滿足。在周而復(fù)始的工作中，當(dāng)競爭、挑戰(zhàn)和壓力迎面襲來，當(dāng)期望和落差不期而遇時，人便會覺得倦怠，做教師更是感到如此。親眼目睹很多老師天天都有批不完的作業(yè)、天天都有不聽話的問題學(xué)生出現(xiàn)、天天都有這樣或那樣的問題需要去處理，分身乏術(shù)。而與此同時，每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去學(xué)習(xí)，多如牛毛的培訓(xùn)和考核等待著我們?nèi)ネ瓿伞Ｖv不完的公開課，對我來說更是一次心靈的“戰(zhàn)役”，一次戰(zhàn)勝自我的“戰(zhàn)役”。我甚至一度非常懷疑和后悔為什么選擇教師這個職業(yè)。但是每次面對純真可愛的孩子，我真的無話可說, 我釋懷了，站在講臺上沒有任何多余的想法，只是想盡可能的把所學(xué)的知識教給他們。因?yàn)椋抑溃瑹o數(shù)雙家長和孩子的期盼的眼睛在看著我們，或寄托、或向往、或渴求。每次看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步與成功時，我的心中充滿著無限自豪與驕傲。他們是我心中不能割舍的一份責(zé)任，就像我生命血液的里的每一個血細(xì)胞，我將一直珍惜、愛護(hù)他們，我也將和他們共同進(jìn)步與成長。

學(xué)會生活。享受是一種神情的專注,是發(fā)自內(nèi)心的,是至純至美的聲音。我們要愿做并努力做一個享受教育、享受學(xué)生、享受教育生活的教師。愛是幸福的基礎(chǔ)，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認(rèn)同教學(xué)，你會和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。一個懂得享受學(xué)生的教師就是一個幸福的教師。有時，學(xué)會改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育、享受教育生活，讓自己成為幸福的教師。

幸福就是短暫離別期間師生的相互思念，就是節(jié)日期間收到學(xué)生真誠的問候，就是享受師生交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福就是學(xué)生的快樂與成長，就是家人的理解與支持，就是社會的和諧與發(fā)展，教育本身就是幸福，讓我們一起做一個幸福的教師吧！

自從在今年的兩會上提出了建設(shè)“幸福中國”，讓人民生活的更幸福后，“幸福”成為人們熱議的詞，于是有很多人紛紛在網(wǎng)上曬出了自己的幸福公式，當(dāng)然不同境遇的人對幸福的理解也不相同，那么作為教師的我們，該用什么公式來表示我們教師的幸福呢？

幸福是一種感覺，萬貫家財不一定幸福，一貧如洗未必就喪失對幸福的憧憬。

幸福源于心態(tài)的平和。我們要有一個平和的心態(tài)，工作中少一些抱怨，多一些努力、改變，這樣你會發(fā)現(xiàn)也不是真的那么多煩惱。而一味的抱怨，只會使自己的情緒低落，工作消極，結(jié)果不但害了自己，誤了學(xué)生，也害了教育。所以我們要有平和的心，要學(xué)會滿足，懂得感恩，“捕捉你生命中的每一次感動”。生活本來就是美好而短暫的，時刻讓感動包圍著你，讓我們少一些怨言和埋怨，多一些笑語和理解。??未來十年，我要保持一個平和的心態(tài)，去細(xì)心感受身邊的感動，在感動中感受幸福，做一個幸福快樂的教師。

幸福源于愛——愛他人也愛自己。人生活在社會關(guān)系之中，是為自己也是為他人而活著的，其欲望的滿足總是與他人發(fā)生著聯(lián)系，其情緒情感無不與他人休戚相關(guān)。一個人要獲得幸福就需要被愛也需要愛，需要愛自己也需要愛他人。圣經(jīng)上說：“施者比受者更有福”。當(dāng)父母愛孩子、戀人愛戀人、教師愛學(xué)生，他們能夠從所愛對象的快樂中獲得更多快樂。更何況他們也會因此得到被愛對象的愛。教師愛家人、愛學(xué)生、愛同事、愛家長，為這些人帶來幸福就是幫助自己帶來意義與快樂，因而帶來幸福。教師也需要愛自己。要為家庭、社會創(chuàng)造價值，自己要好好“修煉”。《非誠勿擾二》有句經(jīng)典臺詞：人活著就是一種修行。自己要善待自己，不可與命相爭，失之泰然，得也不要太忘形。身體是本錢，不可過于心為形役，要好好鍛煉身體。這樣才能有幸福的感覺。教師的幸福還在于培育學(xué)生的幸福。教師的幸福與學(xué)生的幸福休戚相關(guān)，相互促進(jìn)。教師盡力培育學(xué)生幸福，一方面是直接給予學(xué)生幸福，根據(jù)施者比受者更有福這一幸福真諦，教師獲得了更多的幸福；另一方面，教師是在幫助學(xué)生發(fā)展自主幸福的意識與能力，這本身也是在實(shí)現(xiàn)教師自己的職業(yè)價值，是為人師者最快樂的也是最有意義的事，這正是教師的重大人生幸福之一。幸福是一門學(xué)問，教人如何幸福更是一門學(xué)問。教師要想幸福，首先需要了解這門學(xué)問，用心思考和行動，改善自身的生活和工作環(huán)境，建立積極的思維方式與行為習(xí)慣，平衡現(xiàn)在和未來的快樂，獲得生命的意義，使自己變得更幸福。同時，通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，有意識地指導(dǎo)學(xué)生形成幸福思維與習(xí)慣，精心培育學(xué)生的幸福，讓學(xué)生終身受益，從而實(shí)現(xiàn)教師自身的價值與意義，從工作中獲取更大的幸福。

幸福就是用良好的心態(tài)去工作去生活，換個眼光看世界，原來生活也可以這么美好，心在哪里，愛就在哪里；愛在哪里，幸福就在那里。我相信只要我們用心，我們也能創(chuàng)造出屬于自己的幸福生活。所以我的幸福公式就是：良好的心態(tài)+一顆愛心。

第三篇：十年感言

十年感言

十年前，一群年青人矗立在一片溝壑縱橫、雜草叢生的田野上，聆聽著時代的強(qiáng)音，用對未來美好的憧憬在這搭起了一座激情舞臺，并在這里扎根、拼搏，執(zhí)著地?fù)]灑著額頭的汗水，澆灌著收獲的希望……

十年了，迎晨送夕，我們走出了一條從無到有、從小到大的艱辛的成長之路，太多的艱辛，太多的不易，總是讓人不堪回首，而那艱辛后收獲的快樂，宛若久旱之甘露，總在不自覺中讓人回味、咀嚼……

十年了，青絲變白發(fā)，我們精心培養(yǎng)出敬業(yè)的員工、建設(shè)出勤奮的班組、鍛煉出認(rèn)真的團(tuán)隊、磨練出干勁的群體，就是這支不屈不撓的群體，頑強(qiáng)地克服了種種困難，在激烈的競爭中不斷超越自己和對手，驕傲地領(lǐng)先在潮流的前頭……

十年了，在輕騎鈴木這個大舞臺上，我們揮毫潑墨，用青春的豪情描繪著明天的藍(lán)圖…… 十年了，在輕騎鈴木這個大家園里，我們辛勤耕耘，用晶瑩的汗水澆灌著幸福的生活…… 十年了，如果你要問十年意味著什么？門前那棵翠綠的塔松會告訴你：春天的哲學(xué)就是每天都在成長、超越、領(lǐng)先……

第四篇：十年演講稿

篇一：“十周年“演講稿 十年磨一劍百日鑄輝煌

黃河古道，蘊(yùn)育著亙古不變的誓言，沃土之洲，輪回著春秋靈氣的錦繡。十年來，我們用智慧和汗水筑起空防安全堅實(shí)的壁壘；十年來，我們用堅定和執(zhí)著護(hù)衛(wèi)著高原雄鷹的起航；十年來，我們奉獻(xiàn)青春燃燒歲月，點(diǎn)亮生命中最重要的燦爛和輝煌。

春寒陡峭中有你執(zhí)著的追求，夏雨磅礴中有你跋涉的身影，秋風(fēng)瑟瑟中有你勃發(fā)的激情，冬雪飄飛中有你堅定的足跡。那一年，剛剛走進(jìn)xxx繁華空港時年輕的你激情澎湃；那一年剛走進(jìn)護(hù)衛(wèi)隊伍的你心中充滿了忐忑和期待，當(dāng)你走到隊伍中，看到這支隊伍里每一個人身上洋溢的激情和滿滿的自信，你被深深的感染了，取而代之的是堅定。還記得那一年，被洪水淹沒著的機(jī)坪上捍衛(wèi)空防的你無懼風(fēng)雨；是的，那一天你從熟睡中被叫醒，緊急集結(jié)后，你發(fā)現(xiàn)圍墻被沖倒，洪水正不斷的涌進(jìn)機(jī)坪涌向航站樓，顧不上多想的你在一聲令下之后，沖進(jìn)風(fēng)雨中，深一腳淺一腳的搬沙袋，堵洪水，直至險情被控制住時，你才發(fā)現(xiàn)，自己渾身濕透，滿身是泥，可是，顧不上休整的你換了一身衣服便又投入到安撫旅客的行列中。還記得那一年，攻堅克難促轉(zhuǎn)場時揮灑汗水拼搏奉獻(xiàn)的你。是的，從2012年年初，你幾乎沒有睡過一個好覺，幾乎沒有一天完整的休息，幾乎沒有時間照顧一下家人；在xxx號召中，五加二白加黑就是你工作的真實(shí)寫照，你克服了凌晨早班的困倦，戰(zhàn)勝了通宵值守的疲憊，在完成xxx的工作之后，你不懼冬天凜冽的寒風(fēng)，在xxx里揮灑汗水；終于在你的辛勤和努力下，終于迎來了你期待已久的6月28日，那一天，你星夜兼程，完成xxx的守護(hù)之后又緊急投入到xxx的運(yùn)行中，直到xxxx后，你因日夜勞累而消瘦的臉龐上才露出了一絲久違的笑容。十年歲月如歌，最初帶你的師傅已然老去，十年風(fēng)雨兼程，曾經(jīng)青澀的你已成長為一名堅實(shí)的護(hù)衛(wèi)人；十年崢嶸坎坷，曾經(jīng)在崗位上流淚的你已獨(dú)擋一面。

在我們拼搏進(jìn)取，創(chuàng)新求實(shí)，共創(chuàng)輝煌的歷程上，是你為我們提供發(fā)展和表現(xiàn)的平臺，在這個平臺上我們豐富著閱歷充實(shí)著自我；是你用陽光雨露溫潤著我們茁壯成長，在你的熏陶下我們用激情點(diǎn)燃著夢想；是你為我們點(diǎn)亮生命中的明燈，指引著我前進(jìn)的方向。若干年后，當(dāng)我們再回首在機(jī)場所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回首那些我們?yōu)榱说睦硐耄瑸榱藰s譽(yù)而努力拼搏的時刻，相信我們會為自己能成為xxx機(jī)場這個大家庭中的一員而感到無比自豪，我們會為自己當(dāng)初的選擇而驕傲。著名學(xué)者李大釗曾說：“以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之地球，資以樂其無涯之生。”。我們何嘗不是以青春之我，來創(chuàng)造如冉冉旭日東升的青春之xxx機(jī)場。十年風(fēng)雨歷程，十年崢嶸坎坷，十年經(jīng)營發(fā)展，我們鑄就輝煌。成績代表過去，理想展望未來，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。同事們，在接下的每一天里，拿出我們青春的勇氣和熱情，為xxx騰飛的明天奮發(fā)圖強(qiáng)。篇二：公司十年演講稿 《十年的感動》 a：抖落雙肩的風(fēng)塵,抱著滿懷的歡呼,在這個流淌著豐收和喜悅的美好時節(jié)里，我們迎來嶄新的一年。

b：點(diǎn)起10支紅紅的燭火，細(xì)數(shù)歲月匆匆，記憶斑駁，我們共同慶祝—贛州市xxxxx公司成立10周年！

c：10年風(fēng)雨征程，我們從容走過；*****公司發(fā)展的主旋律中跳躍著我們鏗鏘的脈搏； d：10年歲月如歌，我們堅定執(zhí)著；社會和諧的奏鳴曲中鼓蕩著我們永恒的心聲。a：站在歲月的肩膀上，透過歷史的眼眸，我們不由自主將目光追溯到10年前那個令人難忘的歲月??

b：狹小的辦公室里只有幾張桌椅，設(shè)備簡陋，環(huán)境艱苦，但是這并沒有阻止我們成長的腳步 c：10年，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于專研，在進(jìn)取中追求卓越。d：10年，我們與時俱進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新中追求發(fā)展。a：市場的變化，我們從容應(yīng)對，科學(xué)發(fā)展中鑄就新的里程碑； b：一次次挑戰(zhàn)，我們沉著冷靜，改革創(chuàng)新中萌發(fā)新鮮的血液。c：擴(kuò)規(guī)模，引人才，全面開拓謀發(fā)展； d：強(qiáng)管理，促服務(wù)，積極向上譜新篇； a：科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)是我們不變的行業(yè)訴求，b：“公平、公正、誠實(shí)守信”是我們永恒的企業(yè)理念，c：伴隨著一批批新人的成長，我們老中青三代人攜手共發(fā)展； d：伴隨著一次次業(yè)主的認(rèn)可，我們服務(wù)水平不斷提高； a：滄海橫流方顯英雄本色； b：患難之際更知人間真情；

a：10載崢嶸坎坷，記錄著我們的榮辱與輝煌；

b：10年艱苦創(chuàng)業(yè)，砥礪著我們的追求與信念；c：10年時光荏苒，我們走過風(fēng)風(fēng)雨雨； d：10年歲月悠悠，我們踏上新的征程。a：回首過去，我們將深深銘記探索中求生存、求發(fā)展的奮斗歷程； b：把握現(xiàn)在，我們將“不斷進(jìn)取、服務(wù)為先”的團(tuán)隊精神永繼發(fā)揚(yáng)； 眾人：風(fēng)雨同舟，眾志成城，**十年，共創(chuàng)輝煌。

第五篇：十年職業(yè)規(guī)劃

十年職業(yè)規(guī)劃

邁進(jìn)大學(xué)的校門已經(jīng)兩年了，也就是說我們踏入社會的時刻也離我們越來越近了。而當(dāng)今社會競爭異常激烈，為了不落后于人或是超人一步在社會上站住腳，找到好的工作，現(xiàn)在做份短期或中期的職業(yè)規(guī)劃是相當(dāng)重要的。

這次暑假，學(xué)校要求我們進(jìn)行一次關(guān)于我們專業(yè)與職業(yè)間的社會實(shí)踐，意在調(diào)整并確定自己職業(yè)目標(biāo)，掌握職位的基本要求、必備知識和能力，找到自己的差距，并確定今后努力的方向。我們根據(jù)學(xué)校的要求在自己家鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)踐，在實(shí)踐過程中感受頗多，感覺自己專業(yè)人才社會上很是缺少，但是競爭也異常激烈，尤其以后想在大城市找到一份滿意的工作，更是難上加難。在這種情況下，我們更需要好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提前掌握職業(yè)技能，為進(jìn)入社會做好充分的準(zhǔn)備。

十年規(guī)劃

一、畢業(yè)后的十年職業(yè)規(guī)劃

2008年—2018年，22歲至32歲

1.美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福

2.方向：企業(yè)基層人員

3.總體目標(biāo)：完成雙語專業(yè)的學(xué)習(xí)，拿到所有能拿到的證書，進(jìn)入外資企業(yè)，成為基層管理者與經(jīng)營者。

二、社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）

1.社會一般環(huán)境：

中國政治穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟(jì)發(fā)展有強(qiáng)勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也逐漸走出國門。語言專業(yè)的人才的需求量日益增加，這給我們學(xué)語言的學(xué)生提供了很大的就業(yè)市場。

2.語言職業(yè)特殊社會環(huán)境：

由于中國的語言學(xué)科發(fā)展較晚，所學(xué)內(nèi)容多變，中外合資企業(yè)交流還有許多不完善的地方。中國急需此類人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級語言類管理人才。因此企業(yè)語言類管理職業(yè)市場廣闊。要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要注重各類語言的交流和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國市場吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做語言類管理工作的人員提供了很多機(jī)會。

三、個人分析與角色建議

1.個人分析：

自身現(xiàn)狀：英語水平中上層，基本能流利溝通；精通各類知識；具有較強(qiáng)的人際溝通能力；思維敏捷，表達(dá)流暢；在大學(xué)期間長期成績較好；有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力。

2.他人建議與評價：

父親：“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠”。

母親：工作要細(xì)心、努力，婚姻也要耽誤。

老師：聰明，有上進(jìn)心及責(zé)任心，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。

同學(xué)：有叫強(qiáng)的綜合能力，適合做白領(lǐng)。

四、職業(yè)目標(biāo)分解與組合職業(yè)目標(biāo)：外資企業(yè)中級管理人員

1）2008年—2012年

學(xué)歷目標(biāo)：本科畢業(yè)，取得各類職業(yè)資格證書、通過計算機(jī)二級和英語專業(yè)八級和德語六級。

能力目標(biāo)：具備在商業(yè)領(lǐng)域從事商業(yè)英語交流，通過實(shí)習(xí)具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接觸并了解涉外商務(wù)活動，英語應(yīng)用能力具備權(quán)威資格認(rèn)證；有一定的科研能力，發(fā)表5篇以上外語論文。

2）2013年—2018年

能力目標(biāo)：很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊的能力；與公司決策層有直接流暢的溝通；具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍，有一定的知名度。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：年薪8-10萬

五、成功標(biāo)準(zhǔn)

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。為了家庭犧牲職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我認(rèn)為是可以理解的。在30歲之前一定要有自己的家庭。

六、實(shí)踐中感受自身的差距

1、跨國企業(yè)先進(jìn)的貿(mào)易管理理念和豐富工作經(jīng)驗(yàn)；

2、作為職業(yè)中級管理人所必備的技能、創(chuàng)新能力；

3、快速適應(yīng)能力欠缺；

4、身體適應(yīng)能力有差距。

5、社交圈太窄。

七、縮小差距的方法

1.教育培訓(xùn)方法

充分利用專科畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。時間：2010年7月以前。工作后，充分利用公司給員工提供的培訓(xùn)機(jī)會，爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會。

2.討論交流方法

在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。

3.實(shí)踐鍛煉方法

鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進(jìn)行自我訓(xùn)練。成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6－8小時，每周鍛煉三次以上。充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

總結(jié)

當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

通過這次實(shí)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，也對自己將來充滿信心，我將從現(xiàn)在起，加倍努力，爭取在十年之內(nèi)取得成功，給自己一份滿意的答卷！