第一篇：家校齊合作 共創文明城

家校齊合作

共創文明城

——暨市七小創城家長會掠影

全國文明城市的創建與整個城市的文明程度、市民的整體素質息息相關。在創建全國文明城市的沖刺階段，市七小秉承著“小手拉大手，共創文明城”的理念和原則，召開了市七小創城家長會，共同致力于全國文明城市的創建工作。

3月10日下午2點30分，市七小創城家長會在各班正式拉開了帷幕。此次家長會與以往不同，除了讓家長了解學校工作、了解孩子各方面情況外，還重點進行了“創城”知識的宣傳。如給家長們解釋 “創城”一詞的內涵、認真地向家長介紹學校配合我市創城所做的工作、讓家長們明確創城的意義和重要性等等。

最后由各班主任分別組織家長結合本次了解和學習到的相關的創城知識，參與創城知識問卷調查。并針對性地向家長們提出具體要求，號召家長們能夠積極參與其中，從我做起、從身邊的每一件小事做起，為孩子做好表率，幫助孩子養成良好的行為習慣，共同為創城工作添磚加瓦！

石嘴山市第七小學大隊部

2014年3月10日

第二篇：家校合作共創文明倡議書

尊敬的各位家長，你們好！

我校一直注重學生行為規范的管理，倡導學生做文明人，行文明事，做一名文明的中學生。希望能過搭建德育平臺，樹立學生“成人、成才、成功”的理念。為此，我校在本學期末組織了“大小拉小手，家校合作，共創文明”的主題教育。現特向全體家長發出如下倡議：

一、請家長熟知我校上、下午離校時間，督促學生放學后立刻回家，避免學生在校門口聚集，消除各種安全隱患。

二、提醒孩子不要攜帶手機、Mp3、Mp4、隨身聽、游戲機等物品入校，避免學生上課分心影響學業。

三，引導教育孩子養成健康的生活習慣，不吸煙、不喝酒、不去網吧等不適宜學生去的場所。控制學生零用錢的花銷，明確零用錢的去向。

四，告誡學生認真遵守交通法規，珍愛生命。

五，加強自我防范意識。注意在公共場所的人身和財產安全。遇到事情及時找老師、家長或警方尋求幫助。

六，家長與學生之間要常做溝通，了解學生思想動態，避免早戀、打架等現象發生。教育孩子團結同學，和他人和睦相處，不因小事和同學爭吵，甚至打架斗毆。遇到要冷靜，有事找老師。

希望家校合作，共同攜手，為孩子成人、成才最終走向成功，打下良好的基礎。

第三篇：共創文明城 垃圾齊分類倡議書

“共創文明城 垃圾齊分類”倡議書

全國文明城市是一個城市在建設和管理方面被國家授予的最高榮譽稱號，是城市品味形象、發展水平和市民文明素質的集中體現。創建全國文明城市，共享創建成果，建設美麗宜春，是全市人民的共同心愿。為推動我市文明城市創建工作，形成人人參與、個個爭先的良好氛圍，發出如下倡議：

一、身體力行，自覺維護城市環境。宜春是我家，管理靠大家。廣大市民、沿街經營業主要自覺執行市容環衛責任區制度。做到保持環境衛生整潔，無亂丟煙頭、紙屑、瓜皮果殼等廢棄物，無暴露垃圾、污物，無渣土、碎磚、雜草，無污水亂排，無蚊蠅孳生地，按照規定設置環境衛生設施；做到維護市容整潔良好，無店外店、亂搭建、亂張貼、亂涂寫、亂刻畫、亂吊掛，無擅自占用綠地、損壞花草樹木等行為；做好亮化美化工作，保持責任區內建筑物、構筑物外觀美觀、整潔，戶外店招店牌、空調外機安裝等符合規范和城市容貌標準。

二、自覺行動，主動維護公共秩序。要規范自己的舉止言行，摒棄陋習，崇尚文明。遵守車輛停放規定，在指定區域規范有序停放；規范廣告設置，不散發小廣告；做到不破壞公共設施、不隨地吐痰、不闖紅燈。

三、自覺進行垃圾分類，做好帶頭示范。在家庭、學校、單位等場所都要嚴格執行垃圾分類，做到分類投放。要主動學習垃圾分類知識、正當垃圾分類典范，帶動家庭、班級、單位等身邊的人參與到垃圾分類中來，以飽滿的熱情和實在的行動做文明城市創建的開拓者和奉獻者。

創建全國文明城市、做好垃圾分類需要社會各界的齊心協力，城市管理工作離不開市民群眾的理解、信任和支持。我們呼吁廣大市民朋友從我做起，從現在做起，從點滴做起，努力為我市創建文明城市、做好垃圾分類示范作出新的更大貢獻。

第四篇：家校合作 共創和諧 2（推薦）

家校合作 共創和諧

——中方縣中興學校創湖南省示范家長學校匯報材料

各位領導、專家：

首先，我謹代表中方縣中興學校家長學校全體師生、全體家長學員對各位領導、專家蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！

我校創辦于2008年的秋季，是由政府投資建設的一所九年一貫制學校。校園占地面積135畝，目前總投資1.2億元。學校擁有全省一流的硬件設備和優秀的教師隊伍，目前我校共有46個教學班級，在校學生2335名，在職教師156人。學校以“全縣領跑、全市領先、全省一流、全國知名”為辦學目標，辦學四年來，學校先后被評為“全國優秀寫作中心”、“省合格學校”、“省語言文字示范學校”、“懷化市60年影響百姓生活60品牌之一”等等。學校快速發展模式，被社會各界媒體稱之為“中興現象”。

家庭教育是國民教育的三大支柱之一，也是學校教育的重要組成部分。家長是孩子的啟蒙教師，也是孩子成才成長的終身教師，家長的自身素質和教育水平的高低，對孩子的健康成長至關重要。同時為了貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《全國家長學校工作指導意見》。在縣教育局、關工委和各級領導的大力支持下，我校下大力氣抓好家長學校工作，通過開展各種形式的教育教學活動，幫助家長轉變教育觀念，提高家長素質，促進了家庭教育和學校教育的互動結合，共創和諧校園。目前，我校的家庭教育由隨意達到完善，由松散逐步走上規范，家教內容和形式由單一化邁向系統性和多樣化。家長素質的提高，促進了學校教育的發展。具體工作匯報如下：

一、目標明確，加強領導

家庭教育是學校教育的基礎，許多家長在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學校教育的矛盾差異和對立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學校之間的和諧合作關系。家長學校是系統地開展學生家庭教育指導，提高家長家教能力和家教質量，樹立正確的成才觀念的有效途徑。為了促進家長學校工作開展，學校進一步加強了家長學校領導機構，校長周啟榮擔任家長學校校長，副校長陳海燕，李元和、楊龍彪、家長委員會主席曾祥貴任家長學校副校長，學校各科室主任、班主任、家長委員會副主席、組織委員、教育委員任家長學校校務委員。并將德育處設立為家長學校辦公室由德育主任向朝輝負責日常工作。各位領導分工明確，責任到人，力求做到工作有計劃、有目標、有任務、有舉措、有成效。

在家長學校行政一班人的努力下，我校教師充分認識到：家長學校是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確教育思想、弘揚中華民族優良傳統、普及家庭教育科學知識的良好場所；是廣大家長了解孩子生理、心理發展，掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進學生健康成長的重要窗口。

二、創設條件，搭建平臺

1.辦好家長學校，首先要做好家長的工作，只有在全面調查了解、掌握家長的“所想”、“所需”的基礎上方能有效地辦好家長學校。因此，我們在家長學校建設中一直強化做好以下幾點：

（1）平等尊重

尊重家長，確立家長的主體地位，是辦好家長學校的基礎。一般來說，我校廣大家長都具有一定的文化知識，有的文化程度還相當高，他們對學校教育的內容、方法有自己的見解，對教師的教育教學態度比較敏感。因此，我們把家長看成同事朋友，相互信任，誠摯合作，以商量、探討的口吻來施教，真誠地尊重家長，使家長樂于接受，更主動積極地配合、支持學校的工作。我校的重大文體活動、家長開放日活動、藝術節系列活動、運動會等都得到了廣大家長的大力支持。

（2）分類指導

家長的文化程度、經濟收入、社會地位等因素的不同以及父母、祖輩等不同家庭成員在教育上存在的教育觀念、方法的差異，因此，家長學校教育在內容、方式和方法上，應充分考慮家庭與孩子的不同類型，根據他們的需要，區別對待，有針對性地開展教育工作，不搞“一刀切”。因此，我們家長學校工作堅持做到區別對待，有的放矢，做好家庭情況調查，并進行分析、歸類、因材施教，優化教育效果。

（3）互動溝通

學校在開展家長學校活動時，變單向宣傳為家校雙向溝通，既向家長宣傳科學教育的信息，也努力收集家長反饋的信息。家長的反饋無論是積極的或消極的都認真分析處理，以便加強家校教育的相互促進、相互配合。如：我們家長學校就如何辦好家長學校征求家長的意見時，有的家長建議家長學校活動可通過集中授課來進行，有的建議分發學習材料來進行，有的建議以年級段、班級為單位來開展活動，我們采納了這些建議，使家長學校活動更加豐富多彩，深受家長的喜愛。

借助家長學校，形成學校、家庭、社會的教育合力，搭建一個有效地教育平臺，是我們開辦家長學校的根本目的。

2.辦好家長學校，光有軟實力還不行，硬件建設必須同步跟進。（1）我校科技樓擁有大型的會議室、電腦房，設備先進，我們把它作為家長學校開展教學活動的固定場所，此舉極大地促進了家長學校日常工作，學校還專門規劃了家長學校辦公室和小會議室。向家長免費提供統編教材和相關家教書籍，讓家長學有所依。從2008年至今，我校用于家長學校專項經費已達5萬元以上。

（2）家長學校建立了一支精良的教師隊伍，成立了專門的講師團，還不定期聘請專家、教授來校進行專題講座。每學期至少組織兩次教學活動，每次活動都對照花名冊進行嚴格考勤，并把考勤情況向家長通報。通過這一系列高質量、合實際的教學活動保證了家長的參學率在95%以上。

三、規范管理，扎實工作 家長學校能否長期堅持，取得成效，關鍵靠制度。我校在家長學校管理上做到了“十有”，即有校牌、有工作計劃和教學計劃、有教材、有教研活動、有學員學籍冊、有成績冊、有校務日志、有檔案資料、有出勤記錄、有評比考核制度。

我們制定了“家長學校”章程。明確了家長學校的性質、任務、組織和活動等方面的具體要求，建立了嚴謹的管理體系。從各班選出1—2名具有代表性的家長成立家長委員會，充分發揮其紐帶、橋梁作用，協助學校開展工作；再由教導處制定出家庭教育工作目標和實施家長學校工作的具體計劃和措施，然后依據計劃進行落實，特別注重總結提高。總結起著承上啟下的作用，既積累了前一階段的經驗，又對下一階段的工作起著導向作用。因此，每一學年結束時，我們都要有針對性地進行一番認真的回顧和總結，得出經驗教訓，進一步探討管理規律，不斷提高家長學校的辦學質量。

在教學中，要求授課教師做到“五認真”，即認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、評選優秀家長、收集優秀的家教經驗論文。

在活動中，學校要求班主任要經常開展家訪活動，建立家訪聯系本，長期與家長共通信息，形成家校齊抓共管的教育網絡，促進孩子全面健康成長。

四、形式多樣，互動育人

我校地處城鄉結合部，學生中留守兒童人數較多，祖輩撫養、隔代教養、溺愛現象特別嚴重，“5+2＜5”效應十分明顯（學校五天教育抵不上二天假日家庭、社會的負面影響）。家長文化素質和家教水平普遍偏低。一些家長對孩子或者放任自流，或者棍棒相加，或者溺愛無度，這些都是出現在我校家長中的普遍性問題。

我們家長學校根據我校家庭教育的一些實際情況，以“怎樣培養孩子良好品德和行為習慣”、“怎樣做合格的家長”、“創立學習型家庭，促進孩子健康成長”等為專題，邀請優秀教育工作者和成功家長來校做報告，使家長們受益匪淺。近幾年來，為了促使家長學校工作邁上一個新的臺階，開展了形式多樣的家長學校活動。

1．定期舉辦講座。每學期請校內外家教專家到學校做1—2次家教講座。2.定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各部門進行答復。

3．積極開展家長學校教研教改，我校2010年申報國家級課題研究《利用現代信息技術加強學校、家庭和社區協同教育的研究》于2011年12月通過國家結題鑒定，獲得結題。

4.定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校開展了“優秀學習型家庭”評比，“優秀家長”評選，讓家長們互相學習，互相促進，提高家長自身素質和家教水平。

5.開展教學開放日活動。教學開放日活動起到了四個作用，一是促進了教師課堂教學水平的提高；二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化；三是促進了學生主動學習的熱情；四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。開放日活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“優秀學生”的可喜局面。

6．成立家長學校“心理咨詢室”、“校長信箱”等，對學生、家長心中的一些疑惑或對學校工作的建議和要求及時收集，幫助解決和處理。

7.學校校園網開設家長專欄，通過網絡平臺，讓在外工作的父母（留守兒童家長）及時了解子女在學校學習、生活信息，使他們盡管遠在千里，也能時刻關注孩子的成長，加強對孩子的監管和教育。

五、狠抓質量，辦出成效 1．多方面調動領導、骨干教師積極性

學校向廣大領導和教師宣傳共辦家長學校的目的和意義，宣傳家長素質提高對學校各項工作的促進意義，調動領導和骨干教師的參與積極性。同時，學校常規考核管理規定：每個學期校領導、校內教學骨干教師每人要備一節“聽課家長滿意率達到80%以上”的家教課，并對于教師們備課、授課情況學校在業務檔案給予記載，作為學年考核的內容之一。

2.注重講課的內容及藝術

家長學校老師的講課水平直接關系到家長學校的辦學質量，因此，必須高度重視講課藝術，講課時態度和藹，不擺架子，對家庭教育中的疑難問題做到與大家共同分析、探討，提出要求要以商量的口氣，這樣家長就能坐得住，聽的進，記得好；同時授課時要增強教育的感染力和說服力，引起家長的共鳴。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關心負責的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。

3．采取靈活多變的形式吸引家長參與

除了正規的授課以外，我們還堅持以班級為主體舉行家長座談、共同交流家教經驗，還根據家長類型、不同教育對象或教育者方面存在的問題，隨時接待來訪家長，虛心聽取家長的意見，及時了解家長的心理傾向，為家長工作的有關決策提供了一定的依據，加強了校方與家長的親和力；請家長代表來校觀摩優質課比賽，向家長全方位展示課堂教學，從而使家長正確認識學校教育，正確評價自己孩子的能力、特長、興趣等，對家庭教育如何與學校教育配合也有了清楚地認識；各種文藝體育活動也請家長代表來校參加，體味親情，增強學校合力；使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松松松地獲得科學教育知識，形成教育合力。

家長委員會為方便家校溝通，開通了校訊通，借助現代化手段提升家長學校的工作效率，更緊密家長和學校之間的聯系。近年來，中興學校在上級領導的關心下，在社會、家長的大力支持下，取得了顯著成效，并且促進了社區精神文明建設，獲得社區的一致認可。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，今天的家長和孩子面臨新形勢下市場經濟不斷發展和現代科學技術飛躍發展，將不斷給家庭教育帶來許多新情況、新問題，因此，家教的創新，是我們家長學校又一重要研討課題，我們將認真總結經驗，不斷創造出既符合時代要求、又適應孩子成長的辦學方法，幫助兩代人不斷提高素質。根據學校的實際，群策群力，努力提高家長學校辦學質量，聚家庭、社會的合力，家校合作為孩子共撐一片藍天！

第五篇：家校合作,共創和諧校園

家校合作，共創和諧校園

——談談學校教育中的家長參與 隨縣洪山鎮中心學校

周承才

建立學校與家長間健康的、雙向的交流是創建和諧校園，優秀班級的關鍵因素之一。只要教師尤其是班主任明確告訴家長：你的努力目標和家長應該怎樣提供幫助，絕大多數家長愿意參與到孩子的教育中來。通過健康的交流與家長成為朋友，共同為孩子創造更好的學習和成長的環境。

現代教育理論與實證研究還表明：家長是教育過程中有效的重要貢獻者；“家長參與”使學校的教育改革和教育理念更易于達成，并能夠使家長更明確學校的教育目標；在家長參與孩子教育的學生中，普遍比那些家長不參與學校活動的學生素質要高。家長參與教育下的孩子，往往會表現出：成績優異；有較好的學習習慣與養成教育；有更加積極的態度和行為；能有效的參與各種工作、活動；有較強的責任感和主人翁意識或榮譽感。一位教育家這樣評價說：“事實是不容辯解的。如果學校與家庭共同努力支持教育，那孩子不僅能在學校能取得成功，而且在他的整個一生中都更有可能取得成功。”因此學校和老師應積極鼓勵和動員家長參與到孩子的教育中來。

一、基本理念 什么是家長參與？“家長參與”是家長積極參加學校組織的各項活動或以一種讓孩子們看得見的方式幫助他們學習的一種行為方式。包括兩種關鍵：第一：家長的合作。由于他們的堅持、理解和犧牲，顯示了他們對孩子及其教育的高度責任心。第二：家長的積極性。因為他們清楚自己所做的事情是具有重大意義。這種犧牲精神和積極參與的結合就構成了“家長參與”。作為教育機構和教育者，學校和老師須始終相信：第一：家長是可信賴可合作的教育伙伴；第二：家長和教師共同成長；第三：家長是教育中最有效的重要貢獻者。

二、活動目的

（一）促進家長與學校、老師之間的合作關系：鼓勵家長關懷子女，借助于“家園”的良好建設，使中學教育與家庭的教育目的趨向于一致；為學生的成長，建立一個適宜的家庭和學校良好互動的合作關系，最終為學生的發展提供一個良好的外部條件；

（二）促進家長理解和支持學校、老師在校園里所進行的教學或課程設計的改革：使絕大部分的家長能隨時了解孩子學習動態和在校的狀況，并積極與學校配合；使學校的教學或課程設計等方面的改革，能夠真正獲得家長的理解與支持，并為學生的發展，奠定一個良好的學校基礎；

（三）促進家長改善家庭教育質量：借著家長改善親子關系，為子女的發展提供良好的家庭環境，協助家長更好地掌握養兒育女的知識，幫助家長與合理指導家長在家庭情境中，能夠發揮其必要的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能，扮演好孩子的管理者、監督者和社會催化者的角色。

三、基本形式

精心準備“家長會”：家長對老師與學校的認識，可以介紹學校近幾年來的教育效果和改革成果，以增強家長對學校和老師的了解和信任；可以宣傳學校管理制度，以爭取家長對學校管理的支持和配合；制定詳細的會議日程和注意事項，保證會面在一種平等、尊重、理解的氛圍下舉行；使用友好、和諧、公平、有條理、講實效的健康交流方式與家長溝通；對本班同學的基本情況加強熟悉，力爭更多更精更典型。

開展家長聽課日：學校可以定期舉行家長聽課日，讓家長和子女一起坐在教室里聽講，思考問題，感受老師的教育風格和教育水平。

邀請家長參加主題班會：比如要開展“感恩”的主題班會，班主任向家長布置一分作業，讓家長回憶孩子成長中的一次苦難，然后告訴孩子，也可以用“寫給孩子的信”的方式，告訴自己的孩子，爸爸媽媽是如何的愛他們，也希望得到他們的愛的回報。或者有條件的話，讓家長直接參加主題班會，比如要開展“珍愛生命”的主題班會，可以請當醫生的父母來到班級，給學生講垂危病人對生命的渴望與留戀，通過家長的口在特定的場合、特定的氛圍下講述生命的意義，孩子的心靈會受到更大的觸動。

充分發揮“網上家長學校”的積極作用：定期向家長發送信息，比如是孩子最近在學校的各種表現；認為對某個家長最合適的教育建議；也可以是考試的反饋成績等等。

進行電話家訪：但這是一個比較傳統的方式，操作簡單，及時便利。

四、實施策略

（一）教師要與家長建立良好的互動關系和溝通渠道。老師可用各種方式向家長滲透中學教育理念教育形式和內容，并善于發動、吸引家長積極參與學校教育中各層面的活動和工作。老師可以要求家長協助孩子建立在學校中有用的一般學習與生活交往技巧，例如，培養孩子學習的興趣，參與活動的意愿；遵守校規；發展孩子解決問題與批判思考的能力；對家庭對他人對自己對集體對國家的責任感；評論電視節目與其他傳媒的能力；建立或改善社會性交往技巧等等；老師也可以與家長制定一個孩子行為改變與獎勵糾正的合作計劃，改善孩子在學校和家庭中學習行為和遵守紀律及其服從管教的各種表現；老師可以幫助父母建立在家庭中督促或輔導孩子；對學校所學整合課程的內容進行復習、鞏固與擴充等等的特殊技巧，包括發展與促進孩子智力和社會適應性行為的各種具體的措施。

（二）建立家長資料的收集、研究、分析制度為使工作有的放矢，在每學期初都對家長的基本情況進行調查，分析家長的社會經濟地位和文化水平；接到一個新的班級后，也對新生家長進行問卷調查，就家長的教育觀念和方法進行普查。在摸清家長的基本要求、需求和狀況后，再確定相應的家長參與內容和方式。

（三）要完善“家長會”制度。一方面，目前的“家長會”大多為不定期舉行，會議舉行的時間及會議內容也很少事先通知學生家長，致使學生家長無法做任何時間上和心理上的準備，家長的工作時間與會議時間相沖突的情況經常發生；同時，由于到會以后才能知道老師要說些什么，會前很多家長都感到“緊張”，倘若他的孩子比較“調皮”或成績比較落后，則更會有“大禍臨頭”的心情。另一方面，目前的“家長會”大多以班級為主辦者，由班主任和學生干部唱“主角”，全班五六十名學生的家長基本上都扮演著“聽眾”的角色，由于沒有準備，即使有發言也都是從其自己孩子的情況出發，因而也就缺乏代表性或普遍性。針對這種情況，我認為：（1）學校應充分考慮學生家長的實際情況，開會前二三天即應向學生家長發出書面通知，寫明會議舉行的時間、地點和參加人員等情況；（2）確定會議中心議題和中心發言人，要求有關人員就中心議題做準備；（3）按學生年級分配名額選出學生家長代表，家長代表的孩子身上所出現的問題應具有普遍性或代表性，以避免“人多嘴雜”的情況出現；（4）“家長會”應定期舉行，一般以每個月一次為宜；會議時間不宜過長，一般情況下不應超過2個小時，以免耽誤學生家長的其他事情；（5）會后學校應就會上所討論的問題訪問所有學生家長，在廣泛聽取他們的意見或建議的基礎上制訂出詳細的“幫改”方案，然后再實施這個方案，并將實施結果帶入下一次“家長會”。

（四）大力發展“家長學校”，培養家長主動參與其子女學校教育的信心和能力。“網上家長學校”是個新生事物，其特點不在于使學生家長在形式上“介入”學校教育，而在于它能夠“大面積”地提高學生家長對學校教育重要性的認識，培養家長參與學校教育的能力，增強家長參與學校教育的信心和主動性。

五、活動的效果 實踐表明：學校開展積極的“家長參與”活動，對學校的良性運作是必要的，也充分說明“家長參與”是教育教學與課程設置改革成功的關鍵，老師與父母的配合是教育有效的成功渠道之一。“家長參與”活動中，有很多的父母表示，如果老師明白地告訴他們如何參與，家長們愿意花更多的時間、精力和注意力，放在教育孩子的活動中。

“家長參與”活動的優越性和效果主要表現在以下幾個方面：學校教育目標與家庭教育目標的差距縮小；老師努力工作，以獲得家長的積極評價；家長開始覺悟到在家中應該協助與幫助子女，并積極與學校、老師配合。父母出現在校園，對于子女在學校的良好適應有積極的影響；幼兒看到家長參與，增強了自我控制感，在學校能夠表現得更好。

從我們的“家長參與”中，也發現了一些值得注意的問題。從家長方面看：有的家長的文化程度低，對教育參與的問題覺得力不從心，未能盡到基本的參與責任；有的家長教育意識淡薄，認為孩子的教育全是學校老師的事情，自己管好經濟投人就是了，自己不是教育者，是外行，在教育活動中起不了什么作用；有的家長責任感不強，對子女的事情不問不聞，任其自然；有個別家長甚至偏激的認為，孩子學習表現好，是孩子努力的結果，孩子學習不好，是學校和老師教育不力的結果；有的是單親家長或委托家長（非親生父母），他們的參與程度也會受到影響；家長離校園的距離遠近也成為家長能否積極參與的重要影響因素等等。從教師方面看：老師們還慣于使用傳統的而非科學的與家長的溝通方式，因為傳統的與家長溝通方式通常簡單易行，包括電話、聯絡本、子女在學校出了問題請家長來校園協助處理等等；老師在使用非傳統的與家長聯系和溝通的方式中，諸如參加主題班會、家長會議、家長聽課和網上家長學校等活動，還顯得設計策劃能力、互動環節薄弱，需要鍛煉。這兩方面的問題，均是我們在今后繼續開展“家長參與”活動時，需要加以解決的。

實踐證明，教師與家長的密切配合，是教育有效的成功渠道之一；離開家長的配合和支持，學校的教育與教學工作，將陷于在被動的傳統的單向的灌輸式的教育模式中，惟有充分贏得家長的有力支持，家長真正成為學校教育工作的堅強后盾，我們老師尤其是班主任的工作，才能夠真正做到事半功倍。

“家長參與”將為任何教育計劃和教育教學改革成功發揮巨大的作用。

2013年11月