第一篇：家校互動 共創輝煌

家校互動 共創輝煌——桃林小學2011年春季家委會工作總結

學校和家庭是一所學校，兩個陣地。兩者通過兩個不同的途徑，來實施一個共同的目標——對孩子的教育,而家委會正是這一所學校兩個陣地中的橋梁。今年，我校在上級部門的領導下，繼續加強學校家委會工作，在建立和完善家委會組織網絡、建立家委會工作機制、利用家長社區資源推進兩綱教育、家委會成員共同參與學校重大事項的決策和執行、推進班級家長志愿者活動、家長參與學校重大教育教學、交流互訪活動等方面進行了各種有益的嘗試，取得了較好的成效。

一、抓學校教育與家庭教育的結合點。

桃林小學家委會首先抓住了學校教育與家庭教育的結合點，那就是共同為學生營造了一種良好的育人環境。

首先，強化家委會的多項功能，優化校園環境。我們重視有層次的校園文化、班級文化建設。環境布置講究個性，富有童趣，以明朗的色彩、巧妙的構思，活潑的氣氛給孩子一種輕快的感覺，讓學生在潛移默化，形成積極、健康向上的個性。同時，開展豐富多彩的校園文化活動，在開展大型的主題活動同時，使學生在活動中鍛煉才干，發展個性，形成良好的道德習慣；在家庭中開展“今天我當家”、“爸爸媽媽的一天”等角色體驗活動，使學生學會了做人做事，學會了與人合作，提高學生的生活自理能力，培養他們的社會責任感。

此外，家委會通過兩大途徑向家長傳遞學校文化。一個是通過家長開放日活動，家委會協同學校精心準備活動，使家長親自感受積極向上的馬小校園文化，借以養育人文精神，促使家長樹立正確的家教觀念。另外，我們在家委會的重視、配合下，做好對學生的家訪工作。雖然隨著信息化的高度發展，書信、電話、郵件隨之普及，但我們始終認為家訪更有利于溝通教師與學生、教師與家長的心靈，更有利于實現家、校在教育時空上的緊密銜接，更有利于保證家、校在教育方向上的協調一致，達到信息互通、交流互助、相互補充的教育功能。我們要求教師做到“八必訪”，促使家長樹立家庭教育的新觀念、新理念，營造一種 “自然、和諧、科學、民主、寬松”的綠色家庭教育氛圍。

二、抓學校教育與家庭教育的興奮點。學校家委會工作的目的是吸收家長參與學校教育，促進家長與學校的緊密配合，充分發揮家庭教育的特殊功能，逐步提高家長的教育素質與水平，進而促進每個孩子健康茁壯的成長。說到底，學校的家委會工作，是全心全意為家長服務的，不是家長始終圍著學校轉。家長對校長、對教師都可以提出建議與要求。為此，家委會開設了一個家校熱線電話：0738-4781854，家長可隨時打電話反映情況，咨詢答疑。“課改”精神不僅老師們要領會，也是家長們普遍關注的問題。讓家長都來關心“課程改革”，走進學校、走進教室、走近學生、走近教師是很有必要的。家委會率先學習課改精神，然后通過與教師交談、家長交流，讓更多的家長了解自己的孩子在校的表現，了解教師的教學情況，了解學校的教育環境和發展前景，這都是一種有益的支持教育、協同教育的責任行為。尤其在上海首先推行一年級準備期活動，我校緊緊依靠家委會成員，做好宣傳準備策劃工作，讓一年級準備期活動因為有家委會成員的參與而推行順利，還獲得了一年級家長的一致好評。

三、抓學校教育與家庭教育的困惑點。

事物總是在矛盾中發展前進的，困惑迫使家委會去思考、去實踐、去探索。抓住學校教育與家庭教育的困惑點，著重做了以下兩方面工作。一是積極開展學校心理咨詢工作，主要面向兩個層面：

一是接受廣大家長的咨詢。家委會成員引導家長確立以人為本的教育觀，尊重孩子的獨立人格，使他們懂得孩子的成長需要周圍人的尊重和理解，孩子只有在正確的愛中學會的是愛，在理解中學會的是理解，在尊重中學會的是尊重，否則，就難以實施針對性、實效性的教育。二是接受孩子的咨詢。父母對孩子教育方式的不當，造成孩子巨大的心理壓力，產生不同程度的心理問題，如自卑心理、逆反心理，逃學、厭學、不良品質的形成……家委會和學校善于洞察孩子的情緒，與孩子及時地交流，了解真實情況，消除家庭給孩子帶來的心理壓力；要善于創設機會，讓孩子傾訴煩惱，把孩子當作朋友，做孩子的知心人。每個開學初期和中期，我們都安排大型的家長咨詢會；期末，我們會邀請家委會成員和校方一起編輯《家教點滴》讀本。《家教點滴》是家庭教育的經驗交流：每學期，家委會發動家長從孩子思想、心理、行為、能力等方面總結教子經驗，利用家長會、好家長的表彰會進行交流，家長們互述發生在自己身邊的一個個鮮活的故事，切身的體會，以榜樣的力量帶動一大批人。

四、抓學校教育與家庭教育的拓展點。

如何增強社會的教育意識和學校的開放意識，逐步實現教育的社會化和社會的教育化，促進社會和學校雙向啟動，協調發展，創造優化育人的社會大環境，這是學校家庭教育工作的新課題，也是學校教育與家庭教育的拓展點。為此，我們家委會以社會為依托，學校家庭社會互相結合的教育模式。

首先，創設社會實踐小基地。我們家委會成員主動請纓，每天都有家長來校擔任義工工作，為孩子提供了鍛煉才干的舞臺，一個個環保小衛士、市容小衛士、紅領巾實踐基地的產生都是為孩子創設的自主發展的展示平臺。其次，以“假日小隊”為抓手，請家委會成員、部分家長、居委干部、退休人員擔任輔導員。四（1）班的李忠老師利用顧村公園的資源，在班級家委會成員的發動組織下，利用雙休日帶領班中所有的孩子與孩子家長一起來到顧村公園開展炭燒野營活動。這樣，既豐富了學生假日活動的內容，又讓雛鷹假日活動有了方向，有了去處，得到了落實。我校的家委會成員朱海東同志因此被評為上海市“十一五”期間優秀家委會工作者光榮稱號，讓我校的“小手牽大手”“大手牽小手”的活動取得了實實在在的大豐收。

近期，我們還有一種設想，讓家委會嘗試參與學校網站和校本課程的編寫，它最大的特點是它的“互動性”。這種“互動”的范圍是隨時隨地的，可以是學生、老師和家長之間的“多方互動”。這種以信息技術為平臺的教育“互動”，有著特殊的教育作用。一是激發了學生的學習興趣，提高了教育的效果。二是學生、家長、老師共同參與，增進了相互間的了解，也有利于提高教育效果。三是打破了學校教育時間空間的限制。四是家長可以參與到對學生的教育中又不影響正常的上班，成為特殊的“教育義工”。素質教育是一項社會的系統工程，除學校教育，同樣離不開家庭、社會的參與和合作。以人為本，孩子更是“本中之本”，馬陸小學家委會正是努力創造一個積極向上的氛圍，以質樸的生活、溫暖的人情、寬松的環境、酷愛文化的氛圍，造就一代有靈氣的后代。最后，讓我們共同行動起來，為孩子的健康成長，盡一分責、出一份力，發揮應有作用，做出應有貢獻

第二篇：家校攜手 共創輝煌

家校攜手 共同發展

——家長學校先進集體匯報材料

內蒙古土默特左旗回族小學始建于1946年，現有教學班37個，學生總數1865人，教職工總數135人，近年來，學校堅持以黨的教育方針為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，抓常規、夯基礎，重實驗、創特色、深化教育改革，優化教學管理。學校先后榮獲呼和浩特市教育教學管理先進 集體、呼和浩特市教育科研先進集體、呼和浩特市民族教育先進集體、等榮譽稱號。

學校的成績和進步與上級領導的支持幫助，以及家長的理解配合、密不可分，所以，認真辦好每期家長學校是我們的根本。經過幾年努力，我校逐步構建起以家庭教育為基礎，學校教育為主體，社區教育為依托的家庭、學校、社區“三位一體”德育工作體系，形成了家校攜手德育工作新格局。下面就我校家校工作匯報如下：

一、完善組織建設，密切家校聯系。

1、成立家長學校領導機構——家長學校校務委員會。

為開展好家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長溫海明擔任組長，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨干教師等為成員。建立健全了學校、年級、班級三級家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，每學期至少活動2兩次。家長學 校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中，我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校家長委員會工作職責》、《家長學校管理制度》、《家長學校學員守則》、《家長委員會職責》、《家長學校辦學宗旨守則》、《家長學校優秀家長評比表彰辦法》等等。并嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校發展規劃和班主任考核條件之中。

二、多種形式，加強家校聯系。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。（1）各班建立各自的校信通平臺，及時向家長反映學生在學校的有關情況，同時了解孩子在家庭中的表現，從而形成合力，達成共識。

（2）鼓勵教師家訪。及時表達對孩子學習、生活的關注，反饋孩子在校表現，取得家庭支持，并對家訪工作列入班主任考核。

（3）設立各類信箱。為了使家長能對學校各方面工作提出合理化建議，學校設立了校長信箱，及時與家長溝通，成為家校聯系的橋梁之一。

（4）設立心理咨詢室。每天的活動課向全校學生開放，分年級，分班級，按計劃進行；每周日下午向家長開放（備注：這是我們學校鄉村少年宮的一個特色班)，為學生和家長解決心理上的一些困惑，深受家長和學生的青睞。

三、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校。

1、重視教材學習。學年初家長學校領導班子都要召開專題會議，依據教師和學員特點制定相應的工作安排和教學計劃，確保每次教師上課都有詳細的講稿。每次上課前學校都根據教學計劃提前通知學員，確保學員學有成效。依據學員特點、學生實際情況和教師的行業特點，采取靈活多樣的授課內容，讓他們在集體授課和自由學習中掌握良好的教育方法，同時做好讀書筆記。

2、定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或局家校辦的講師進行專題講座。我們學校自己也組織學校的講師團分年級進行有針對性的專題講座，目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教，幫助掌握學生各個年級段不同的教育方法。如為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，今年開學初我們召開了《新生入學常規教育》講座，深得家長的歡迎，給措手不及的一年級家長指出了正確的方向。

3、定期召開家長會。

家長會是學校教育工作的一項常規性工作。學校堅持每學期各年級段至少召開一次大型專題講座，各班根據具體情況以各種形式不定時召開，以解決各班教育教學及管理中存在的個性問題。

4、定期表彰優秀家長。

學校的各項活動，離不開家長的大力支持，學校根據他們的學習情況及其育子方法，每學年都要表彰一部分優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好更有效地投入到教育學生中來。

5、定期舉辦家長開放日。向家長開課，讓家長走進課堂走進學校了解學校，也是家校工作中的一項有力措施。如在今年“六一”節我校舉辦的“陽光體藝律動生命”大型活動期間，我們邀請了在校的所有家長一起參與和見證了孩子們的表演，在娛樂活動中家長們看到了孩子的藝術才華。使家長們更增強了教育孩子的信心。同時“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增進了相互之間的了解，尊重和關心。

四、工作效果

我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。我們相信，有上級領導的支持，我們的家長學校一定會越來越規范，越辦越好，努力為培養更多的全面的合格人才再立新功。

土默特左旗回族小學 2016年11月8日

高質量有特色創一流

——家長學校先進集體匯報材料 家校攜手 共同發展

土默特左旗回族小學 2016年11月8日

第三篇：家校互動,共創教育新天地

家校互動，共創教育新天地

————四（2）班親子活動心得

鄒品國

親子活動的開展已在我校逐漸普及,它以其生動活潑、別具一格的形式,加強了家校之間的溝通,增強了家校間的共育,共同促進了學生健康快樂地成長,為孩子、家長和教師創造了共同活動的空間,成為學生和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式。這學期我校也開展了豐富多彩的親子活動。

本學年，我們班開展了三次親子活動，三月份是愛祖國的主題教育月，我們結合愛祖國的主題將開展《國旗多美麗》的親子活動。六月份是配合愛家鄉的主題教育月開展《可愛的家鄉》親子活動。九月份開展《中秋真快樂》親子活動。

在親子活動中，我們各班的家長都能積極主動的參與，家長們都能充分的發揮各自的想象力和創造力，家長和孩子們在輕松愉快的氣氛中有序進行，活動的作品豐富多彩。

每次活動，促進了家長之間的交流。各位家長在邊做邊聊的過程中進一步增進了感情，另一方面讓家長們可以互相交流育兒經驗，另一方面也增進了孩子們和家長的親子情感。比如在親子活動中秋聯歡中，首先我們進行了擊鼓傳花游戲，讓孩子大膽的和父母進行表演事先準備好的節目。在擊鼓傳花游戲中，我們穿插了搶椅子游戲和投籃比賽，在搶兩個游戲中，我們都鼓勵家長主動參加，也是為了給孩子起一個模范帶頭作用，在搶椅子游戲中，我們的媽媽們不但積極主動參加，而且競爭很激烈哦！當然，投籃比賽就是爸爸們精彩的表演啦！親子游戲更是把活動推向了高潮，孩子與家長、家長與老師，在一個個童趣十足的游戲中增進了感情，“搶椅子”、“ 投籃比賽”——

他們忘乎所以的喊著、叫著、笑著、鬧著，忘卻了身份、忘卻了場合、忘卻了一切，全身心投入到活動之中……

彩燈閃爍，孩子們在中秋節把最美好的祝福送給了自己的親人，當家長們看著孩子們、聽著他們飽含真情的歌唱曲《我有一個好爸爸》和《世上只有媽媽好》，我也看到家長眼中涌著的淚光，看到的孩子竟能如此乖巧、懂事，他們能沒有絲絲感動？

第二、在活動室親自指導孩子完成活動,家長能客觀地了解自己孩子的實際能力,以便以后有針對性的指導自己的孩子，同時體驗到了與孩子一起游戲，體驗到親子共享同學的快樂，通過親子活動，讓家長在參與過程中學會如何引導學生主動學習，提高學生學習與探索的積極性，豐富學生的教育活動。

比如三（2）班李江琪媽媽看了六月份開展的《可愛的家鄉》親子活動，寫了一篇感想，她寫道：29日上午，陽光燦爛，校園熱鬧非凡，今天學校開展公開課和親子活動。作為孩子的家長每個父母都非常重視，我也懷著同樣一份認真的心態準備好參加此項活動。在活動中唐老師真棒，象親切的媽媽一樣走近每位學生。我真感動，歌曲結束，讓我情不自禁的為唐老師鼓掌，有些學生也跟著鼓掌。鄒老師對我打了個“噓”的手勢，對！我忘了，不能影響學生學習的狀態。我感到，老師是用心在上課。我們學校因為有太多象唐老師一樣有愛心又愛崗敬業的好老師，而成為我鎮一流的學校。

中間上完廁所喝完水。又開始第二節的親子活動，由唐老師授課，內容是“建造我們可愛的家”。材料:一張白紙，紅色的墻，綠色的門和窗，還有金色的屋頂。唐老師是一位閱歷豐富，擁有睿智類型的老師。一堂手工課引申出許多知識，房子由什么構成，讓我們認識了正方形、長方形、三角形。聯想房子沒有門會怎樣、沒有窗戶會怎樣、沒有屋頂會怎樣。唐老師，你真棒！

上課通俗易懂，知識廣泛，我們受益匪淺。

通過參加此次活動，讓我認識到李江琪的不足，在今后的日子里，我會用正確的方法來引導她做得更好，這不就是親子活動的目的嗎？也希望老師給予我更多的支持。活動雖然結束了，但老師留給家長的感動久久蕩漾在我的心頭。感覺這種活動很好，應該成為學校的保留活動，一直開展下去。愿三（2）班越來越棒、學校越辦越好。

第三、通過教師與家長的交流，幫助家長樹立正確的教育觀念，提高家長科學教育水平，也增進了教師與家長之間的感情。

同時我感覺到學校教師組織一次親子活動很不容易，要花費大量的精力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發揮最大作用，那么，我也感覺到尊重最重要。尊重是理解的平臺，尊重又是雙方的行為，教師希望得到家長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達成理解合作。

1、當親子活動結束后，我們一定不要忘記征求家長的意見反饋，總結活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權利發表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。

我班李江琪媽媽和王曉文媽媽都寫了活動感想，王曉文媽媽寫道，上了一堂科技課下來，不僅又要感嘆，當老師真不容易啊，小朋友的理解能力比成人差很多，每一句話要重復很多遍，而且還要時刻提高嗓門，面帶微笑，太辛苦了。同時也相信每個小朋友都過了一個開心又有意義的下午。尤其是那堂科技實驗課，給雯雯留下了深刻的印象，回到家以后，她對做實驗產生了濃厚的興趣，拿了碗盛了水，泡一泡糖果嘗嘗甜不甜，攪一攪寶寶霜，聞聞香不香，儼然像個小實驗家的樣子，充滿了探索一切的精神，看著她專注的樣子，我真是感到由衷的高興，感謝三2班，感謝老師！

2、親子活動后，別忘了及時感謝家長，雖然孩子是家長的，但是，活動是學校組織的，家長是以支持和配合學校工作來參與活動，共同的目標是教育學生，感謝信能讓家長欣慰，更能調動家長參與親子活動的積極性。

總之，我們結合我校的主題教育，開展親子活動，通過親子活動，密切了和家長的聯系，讓家長參與到我們的活動中，使家長了解了教育，教育不僅僅是學校的工作，而是家校共育的過程，同時在做做玩玩中，讓學生增進了與父母之間的親子感情，讓孩子體驗了親子活動的樂趣。今后我們將義不容辭地引領家長更好地走進親子教育,倡導親子互動,增強家校合力,共促學生成長。

第四篇：家校聯手 共創輝煌

家 校 聯 手

共 創 輝 煌

——劉村小學家長委員會經驗材料

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。近幾年來，我校積極貫徹落實國家、省、市教育行政部門關于德育工作的重要指示精神，全面貫徹《家長教育行為規范》，以《小學德育綱要》為依據，以“為國教子，以德育人”為目標，促使了學校教育和家庭教育的有機結合，高度重視家長學校的建設，營造了良好的育人環境，使學生的身心有了長足的發展。

一、組織健全，明確重點，制定計劃。

我校家長委員會，由一把手負責，家長代表，校方領導任家庭委員會主要領導，委員14人，家長代表占三分之二。委員會定期換屆選舉，每學期召開委員會議。家庭教育委員會主要任務為探討家庭教育方法，總結交流教育經驗、反饋學校與家庭之間教育的有關信息等。確保家長學校工作的組織、領導到位。我們本著以人為本、針對性強、通俗易懂、實用性強的原則制定了家長學校工作計劃。學校根據學生的年齡特點，對家長的培訓分年級進行。低年級重點介紹兒童的心理、生理發展規律；中年級重點講述兒童的心理、生理的基本特點和教育對策；對高年級家長重點講述親情對小孩的影響，要求他們放下架子，與孩子平等對話。定期召開家長會議，每學期一次，會議向家長介紹家庭教育的典型經驗及學校教育的一些新要求，匯報學生的學習生活等。

二、加強學習，更新觀念。

只有不斷學習，才能不斷提高。為使廣大教師對家長學校有正確的認識和足夠的重視，校領導經常組織教師認真學習教育法規、教育理論和家庭教育知識，探討教育教學規律，強化育人意識。召開各種形式的座談會，聯系思想、工作實際，正確分析與家長產生矛盾的原因，討論與家長的溝通以及解決問題的方法等，使大家充分認識到校風校紀的轉變、教育教學質量的提高，學生能力的培養，良好行為習慣的養成都離不開家庭教育，離不開家長的大力支持和緊密配合。家庭是社會的細胞，有了良好的家庭，才會有一個良好的社會，乃至一個健全強盛的國家。

思想認識統一之后,擺正了教師和家長的關系，便請家長到學校來為登門拜訪，把每次家訪的內容和解決的問題認真做好記錄。學校定期檢查。召開各年級段家長會，與家長交流思想，溝通情感，讓他們暢所欲言，提意見，講建議，共謀學校發展。每學期搞一次教學開放周，讓家長走進課堂聽課，觀看學生活動和教師的基本功展示。讓家長近距離地了解學校，信任學校，愛護學校。在“減負”的大環境下，以書信形式宣傳“減負”精神，號召家長積極參與。

三、開展了行之有效的活動，使家長樂于接受。

經過多年的實踐，我們總結了一些家長樂于接受的教育方法：

1、執行“家長開放周”活動制度，增加了填寫活動日反饋意見這一環節，有效促進家長與學校、教師的理解、交流。

2、加強家長培訓工作，提高育人水平。隨著新一輪課程改革不斷推進，加強家校聯系和轉變家長思想觀念也勢在必行。推進課改的關鍵是進一步轉變觀念，不僅教師要轉變觀念，家長也要從傳統的應試教育的誤區中走出來，為此，我校堅持按照創辦家長學校要求、努力辦好家長學校、以講座的形式向家長明確實施素質教育和進行課程改革的目的、意義和作用，通過學習，家長們逐步提高了認識，懂得了如何尊重孩子的獨立人格，如何調動孩子的主體積極性。

3、教師繼續開展“走出去”的家訪活動，充分發揮家訪橋梁作用。我校把全面性家訪工作列入了班主任工作計劃之中。在新課程改革的感召下，我們真正地做到了走進學生的家庭，走進家長的心理，并且改變了以前“無事不登三寶殿”的做法，以報喜為主。班主任幫助家長提高家教水平，拉近家長與教師間的距離，使家庭教育和學校教育始終保持一致，為學生發展營造了一個家庭與學校融為一體的教育環境。

同時學校還關注弱勢家庭，讓家長、學生走出困境。尤其對“殘缺型”家庭給予多方面關注。學校開展了多次愛心助學活動。在經濟上、生活上、學習上幫助他們。幾年來，我們經過多方努力，使許多孩子得到了救助。我們從多方努力和教育所取得的成績感動了家長，贏得了家長和社會的肯定。

4、構建、社會、學校、家庭三結合教育網絡，共同營造良好的思想道德教育氛圍。與場各部分積極配合。聘請安全辦、綜治辦，村委等多個部門進行法治安全教育等活動。在活動中，家長積極配合，收到了很好的效果。

5、邀請土專家，學習剪窗花。我校今學期掀起了“邀請土專家，學習剪窗花”的熱潮。安站鎮歷來有逢年過節、辦喜事貼窗花的習俗，為了讓這一民間手藝不失傳，更為了提高同學們的動手實踐能力，我校結合綜合實踐小課題轟轟烈烈開展起了這一活動。邀請村剪紙能手，利用課外活動時間指導興趣小組的學生學習剪紙。學生熱情很高，剪紙技藝日見成效，極具創意。學生剪制的花草、團花，獨樹一幟，賞心悅目。受到了家長的好評。

四、加大投資力度，創造良好的辦學條件。

為使各項工作順利展開，我校克服重重困難，想方設法，改善辦學條件，先后建立了微機室、遠程教育接受室，每班購置了液晶電視機、VCD，進一步豐富了體育器材，圖書等，課外活動、大課間豐富多彩，培養了學生的興趣和愛好，發展了學生的特長，使家長學校增添了新的活力。還為全校教師換上了新辦公物品，改善了辦公條件，極大地調動了教師的工作積極性。加大學校硬件建設的力度，努力改善辦學條件。整個校園干凈整齊，自成一體，受到家長和學生們的普遍稱贊。

幾年來，我們的工作也受到上級領導的肯定。我們深深地認識到，上述成績的取得，與家長學校的支持和幫助密不可分。辦好家長學校，對學校各項工作都有促進和幫助。孩子是家長的希望，也是老師的希望，更是國家的希望。在今后的工作中，我們更應加強與家長之間的交流，增強家校之間的聯系，為了我們的孩子，為了我們的神圣職責，為了向祖國輸送出合格的人才而不懈的努力。

劉 村 小 學

2011.10

第五篇：淺談家校互動論文

論文標題：學校、家庭、社區攜手 共創學生美好未來

——淺談家長學校互動教育教學法

作

者：鄭樹強

作者單位：遼寧省朝陽縣王營子鄉初級中學

聯系方式：***

郵

編：122619

【摘要】在教育教學工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于雙方的配合與協調，形成學校家庭統一戰線。

【關鍵詞】學校、家庭、社區互動

學校教育教學質量

學生積極性

在教育教學工作中，教師固然有著家長不可替代的作用。同樣，家長對學生許多方面的影響也是教師無法替代的，只有家長和學校共同努力，不斷加強交流與溝通，才能把教育工作做好。對于學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。學校教育居于教育的核心地位,起主導作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎,起至關重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于雙方的配合與協調，形成學校家庭統一戰線。

一、初中生的特點和家庭教育背景

一個班集體就像一首詩，一幅多彩的畫，像一座萬紫千紅、爭奇斗艷的百花園。在這之中，班主任是靈魂，是園丁，我深深體會到要形成教育的合力還必須學校教育和家庭教育相互協調與配合，構建教育網絡，才能保證對學生教育的真正落實，這已成為人們的共識。但是，學校和家庭如何更有效地協調與配合，如何在家校結合中充分發揮班主任的紐帶作用，卻是一個需要認真探索的問題。要想把家長學校的工作做好，首先要了解我們的教育對象，也就是我們的孩子、我們的學生，那么現在的孩子有哪些特點呢？

現在的初中生好奇心強，知識面廣，表現出極強的學習能力、思辨能力、表達能力。他們追求時尚，崇拜明星，張揚個性，但是缺乏社會責任感和時代使命感。他們追求快樂，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些高中生十分懶惰，散漫成性，自以為是。他們大都有自己的絕活，爭強好勝，但是文明習慣不是很好。

現在初中生的家庭教育也存在著一些問題：如過分優越的環境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依賴后產生的恐慌感。當遠離家門，集體生活一朝成為現

實，他們的心境不能適應環境的變化自然產生了對新集體生活的恐慌、逃避心態。從順境中滋養出來軟弱的個性。常常表現出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困難畏縮不前，遇到打擊一蹶不振。被老師批評、考試失利、同學之間發生矛盾、被他人誤解等等都會成為他們產生低沉、悲觀、頹廢、沉淪等消極心態的直接原因。表現欲望落空造成的壓抑情緒。

在了解了現在初中生的特點和現在高中生家庭教育存在的一些問題之后，我們就可以有針對性地探討家長學校教育教學過程中存在的問題。

二、家長、學校教育教學過程中存在的不足

我認為現階段家長學校教育教學過程中主要存在一下問題：

（一）相互溝通較少，溝通方式單一。

現代社會每個人都說自己很忙，忙起來也就沒有了和別人溝通的時間，家長和學校也基本上是這樣，溝通不是很多，除了每個學校一兩次的家長會之外，更多的是在學生犯錯誤的時候才會通知家長，而家長也一般是在孩子有事情的時候才會主動和學校、班主任溝通。大部分在學生家長都是在家長會的時候和班主任聊上幾句，問一下情況，沒有更多的更深層次的溝通。

（二）班主任壓力大，工作難度很大。

現在的班主任幾乎可以說是“全職保姆”，從學生的一言一行到學生的學習成績、從學生早上來到學生晚上回都是班主任在管；而一旦學生出了什么事情，班主任又是要負責任的，有時候甚至是迫于某些勢力而承擔一些不是自己的責任。本來現在的教學任務就很重，班主任還要花費很大的精力去承擔這些教育德育任務，所以現在班主任的壓力巨大、開展工作的難度也很大，從我們分析現在高中生的特點和家庭教育中存在的問題也能看出來。

（三）問題家庭較多，問題家長不少。

問題家庭主要有以下幾類：父母離異的單親家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家長把一切事情或責任都推給學校的家庭、由于孩子的問題而使家長絕望的家庭等。這實在本人的教育教學中遇到過的一些問題家庭，有些問題家庭的問題特別嚴重，比如說班里一個學生因為屢次犯錯而面臨開除的危險，這個學生家長居然說“孩子的后半輩子、命運就操在您的手中了”，那個班主任能操縱孩子的命運呀。

（四）缺少理論指導，社會關注較多但沒有實效。

現在家長學校雖然已經有了，但是相關的理論研究還不是很多，學校也沒有提供相關的理論研究文獻，讓教師們、班主任認真地閱讀，我們這些德育工作者缺少理論上的指導；另外，現在對家長學校、家庭教育、學校教育中存在的問題，社會關注雖然很多，比如說每年的兩會教育都是人們最關注的幾個問題之一，但是年年提、還是原來的老樣子，沒有什么大的實效，反倒是人們覺得現在家庭教育越來越難、學校教育越來越難。

三、針對上述問題個人認為可以采取的一些措施。

針對上面提到的幾個問題，我認為在家長學校教育教學過程中可以采取一下幾個措施：

（一）加強對學校教師、班主任和家長的理論指導、先從理論上武裝自己。學校可以定制一些有關家長學校、德育工作的一些報刊雜志配發給學校教師、特別是班主任；可以給家長印制一些有關家庭教育的資料，讓家長對現階段學生的心理特點有一定的了解，對現階段家庭教育中存在的問題有一定的了解，然后對癥下藥。有針對性地改變自己、積極和孩子溝通。

（二）加強學校和家長的溝通，共同關注學生的健康成長。

我認為每個學校可以召開三到四次家長會，比如說每學期的開學和結業的時候可以召開一次，在期中或者其他時間也可以召開家長會，這樣的話每個學習階段的情況家長都可以有一個了解。家長在平時也要積極地關注學生的心理狀態，有了異常及時地和班主任進行溝通。

溝通，不可忽視的是家訪。這是比較傳統的家校聯系方式，這種方式的缺點是需要教師和家長拿出專門的時間來談，所以班主任最好提前和家長預約，防止撲空或給家長造成不便。家訪的優勢是雙方面對面談，開誠布公，時間較自由。家訪時我改變了以往的告狀式，要知道沒有教育不好的孩子，只有不適合孩子的教育方法。于是即使是針對問題學生，我也本著愛護學生自尊的原則，從家庭教育和學校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發展而和家長共同尋求恰當的教育方式，讓教育對于某些學生來講恰倒好處的施展。

每當我新接一個班級時，我首先要做的是家庭情況調查，充分了解學生的生活環境，時刻關注每個學生的思想、行為的發展變化，為深入工作做好充分準備。

在家訪的過程中能夠實事求是地反映學生情況，能夠細微地道出該學生的性格，愛好。有時可以善意地夸大學生的優點，并適時提出不足之處，態度誠摯，言辭懇切。同時認真傾聽家長反映學生在家情況。對家長提出的合理要求要及時周到的作出回應。這樣近距離的深入的交談對于我們班主任發現問題、了解情況提供了一個可靠的平臺，同時也使家長真正感受到你對學生的關心，對工作有強烈的責任心。

對功課不夠理想的學生家長，一籌莫展的家長來說，班主任的家訪和關心就是給了家長信心，讓家長燃起了希望。我在一次家訪中，家長的一句話深深地觸動了我，“我們孩子從小學到現在你是第一個走進我們家的老師。”我們能

夠充分體會到家長對我們的信任和尊敬，我們的行為感染了家長。

對家庭困難的學生和生病的學生來說，老師及時來到他們家中，送去體貼的話語，使學生和家長都感受到學校、老師的關心和愛，使家長感受到老師的責任心。

（三）對家長進行一些教育，不要過多關注學生的成績。

人的一生往往會遇到各種預想不到的艱難困苦，坎坷，挫折，沒有人能夠永遠一帆風順、心想事成，因此，家長要重視培養孩子健康的心理素質，積極面對生活中的種竹挫折和困難。在這一方面，家長應注意：教育孩子正確對待成功與失敗，尤其是正確看待學習成績；要引導孩子學會正確對待批評，學會自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點，不能正視自身的弱點，要引導孩子胸懷寬廣、性格開朗，正確對待自己和他人；引導孩子向生活中的強者學習，提高他們承受挫折的能力；讓孩子多在生活的風浪中鍛煉，在挫折和失敗中成長。父母要幫助孩子在生活的風浪中經受鍛煉和成長。

經濟急劇膨脹的大潮下，一些家庭相對比較富裕，學生手里的零花錢很多，金錢上的滿足對某些家長來說自認為就是對學生的愛，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分數。孩子在家長的溺愛下變得自私、自傲，不尊重家長。另外，有的家長對孩子的期望值過高，不考慮學生的基礎，一旦達不到家長的要求，只有數落，而孩子由于達不到家長制定的目標而自卑，從而失去進取心，停滯不前，進而為了迎合家長開始編造、欺騙。甚至會使孩子產生逆反心理，對家長采取一種抵觸、不順從的態度：你要我這樣，我偏要這樣。

【解決問題的對策】：

在學校，教育學生做一個誠實的人，做一個感情豐富的人，要學會幫助別人，從回報中體味快樂。我利用學生的社會實踐，帶領學生參觀句容茅山新四

軍紀念館和南京國防園、靜海寺，同時要他們觀看工人們或自己的父母如何在辛苦地勞作，從而使學生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指導家長要從生活的細節出發對孩子進行道德教育，例如讓孩子做一些力所能及的家務，啟發孩子在學校主動參加值日，養成愛勞動的習慣。放下家長的架子主動了解孩子，平等的進行溝通，及時了解孩子的思想動態，以便及時發現問題解決問題。“假如我是一個孩子”，換一個角度，從孩子的實際出發，用寬容的態度來對待孩子的不足，給孩子一個做好的過程。讓孩子在理解與信任和諧氣氛中，接受父母的建議和要求。從而縮短了家長與其子女之間的距離，使家長更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家長。

（四）要減輕班主任的工作負擔，讓班主任有更多的時間思考一些問題。學校要對學生的行為習慣培養、學習習慣培養作一個統一的規劃，對學生的各項行為表現都要做一個完善的安排。讓班級管理在制度下有序的運行，這樣的話班主任就能從繁瑣的日常事務中解脫出來，可以思考一些教育教學過程中的理論問題，對自己的德育工作進行一下梳理，也能更有效的進行德育工作。

四、加強創新，豐富家校合作的內涵

家長會，是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長參加學校教育的重要方式。家長會是廣泛聯系家長，解決普遍性問題，吸引家長與學校教育的重要方式。

利用家長會動員家長參與到家庭、學校相結合的教育中來。家長和學生一樣需要激勵，在實事求是的基礎上要充分肯定孩子的長處，家長要對自己的孩子充滿信心，從而進一步幫助孩子建立自信，同時在孩子的成長過程中，做一個合格的監督員。俗話說孩子是父母的影子，父母的言行舉止是孩子模仿的模子，所以父母應時刻開展自我批評，嚴格要求自己。在此基礎之上，家長的家

庭教育才能做到實處，才能真正得到孩子的信任。

我有時還把家長會以經驗交流會的形式展開。成功的例子予以宣傳，困難可以提出來共同討論，引發共鳴。例有的家長除了做生意就是打麻將，有的孩子在寫復習功課，家長在打麻將，有的孩子也和家長一起打麻將。致使有的學生放學后聚在一起賭博，情節嚴重。班主任利用家長會把這個問題提出來，和家長一起找對策。這樣一來，有這方面不足的家長就能夠深刻的意識到自己的行為會對孩子產生怎樣的負面影響，意識到和為了讓孩子復習功課自己連電視都不看的家長相比，自己確實沒有盡責，孩子的錯，首先是自己的錯。

根據會議的內容不同，家長會一般采取以下幾種形式：

1、教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關信息，不進行討論。在家長會上，班主任應向家長報告本班的教育教學情況，提出教育學生的意見和要求，征求學生家長的意見，動員家長協助學校搞好對學生的教育工作。也可以請本班教師或專家做有關教育問題的報告。

2、經驗交流會。由家長交流教育子女、協同學校進行工作的心得、體會，班主任小結。也可以請家長介紹教育子女的經驗等。

3、學習成果展覽會或學習成績匯報會。學生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學生，使學生彼此促進。

4、家長——老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關家長參加，就某些學生的專門問題進行協調討論，統一認識，尋求教育良方。

運用這幾種家校聯系方式，學生在家校兩地的表現，能及時轉達給對方，使得我和家長在做思想工作時，能夠做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通過一學年的努力，學生的學習干勁更足了，班級風正氣順，學生成績也蒸蒸

日上。

總之家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。教育是一項系統工程,家庭、學校和社會有其各自的地位和作用,學校教育居于教育的核心地位,起主導作用;社會教育是氛圍,起影響作用;家庭教育是基礎,起至關重要作用。在通常情況下,只有家校之間形成了很好的互動,教育才能取得成功。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于雙方的配合與協調，形成學校——家庭的德育工作統一戰線。社會發展的速度之快，我們恐怕再難以用“日新月異”來形容了，每時每刻的新變化在向我們的舊有觀念挑戰。新形勢、新情況，帶來了新任務，新問題，呼喚著新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導我們德育工作的探索與實踐。教育的探索之路永無止境，唯有一顆博愛之心才是探索路上永恒的動力。

參考文獻：

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