第一篇：家校合作演講稿

五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力

２１世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問題。

學(xué)習(xí)成績不僅僅是一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學(xué)習(xí)能力障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績的不理想。

觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力，如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識。

為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路

獲取知識的掃描儀

? 記憶力——了解自己的記憶容量，進(jìn)行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。? 記憶

儲存

? 記憶的目的提取

記憶力是知識的存儲器。智慧銀行

注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與提高注意力，如何提升課堂聽講效率。

注意力是成功學(xué)習(xí)的保障

思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉

意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺地克服困難，體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽

學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何聽講、記錄筆記，如何向老師提問，如何把脈各門學(xué)科的重點(diǎn)。

科學(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖

學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動化，訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何勞逸結(jié)合。

? 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，? 性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。

?習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進(jìn)行同樣的有關(guān)動作。

? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率 ? 而且可以減少差錯(cuò)

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

? 有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

? 在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動腦筋，用熱情的語言激勵(lì)孩子敢攻克困難。

? 此時(shí)，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定，? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。形成一種時(shí)間定向

? 放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩；

? 晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；

? 使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)； ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。

3、力戒拖延和磨蹭

? 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注；

? 學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，? 學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓； ? 貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低。磨蹭的惡果

? 白白浪費(fèi)了時(shí)光；

? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣；

? 會造成思維遲鈍，注意緊張度降低； ? 影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后；

? 形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。

? 孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

? 經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法；

? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)校上就會產(chǎn)生積重難反的大困難；

? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成

? 預(yù)習(xí)——聽講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié) ? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

? 不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣。

? 因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號或者少做了習(xí)題。

? 最好教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

7、良好的休息習(xí)慣

? “學(xué)生比老師還累”的說法不無道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開始應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對小學(xué)生來說則顯得尤為重要。學(xué)習(xí)能力8

健康人格——認(rèn)識自我個(gè)性特征，養(yǎng)成良好的對外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。

健康人格是成功者的定義。

六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍

? 1.愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;? 2.家長對學(xué)校、對教師積極的態(tài)度;? 3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);? 4.注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用。

? 以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習(xí)慣。這不僅會使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

? 否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥。? 5.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”；

? 總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實(shí)根本原因在于有的家長平時(shí)不注意自己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志； ? 7.注意生活方式

? 早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動；注意睡眠問題。

家庭教育的傳承

? 熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始； ? 服務(wù)人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開始； ? 崇尚科學(xué)：從實(shí)踐檢驗(yàn)開始； ? 辛勤勞動：從自理與家務(wù)開始； ? 團(tuán)結(jié)互助：從合作多贏開始； ? 誠實(shí)守信：從說話算話開始； ? 遵紀(jì)守法：從走路靠右開始； ? 艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開始。今日做父母要注意啥？

? 1.不要否認(rèn)夢想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見天上的月亮，就對媽媽說我長大了要跑到那個(gè)上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個(gè)登上月球的人。

? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn)，未必將來就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來未必不能成為了不起的人物！

? 3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)。有好多事，我當(dāng)年就是這樣，沒錯(cuò)，第一次過，第二次過，第三次過，第四次就過不去了。時(shí)過境遷了，老革命也會遇到新問題的！

? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)？ ? 5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺階。? 孩子的成長本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長的時(shí)間和空間。

? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒了孩子的自尊、自信，有什么好？

? 7.不要只盯缺點(diǎn)。成績不好，身體好，愛勞動、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽儾皇呛⒆拥奈ㄒ弧?/p>

? 8.不要拔苗助長。大家都知道，拔苗助不了長，反而摧殘了苗，得不償失的！? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長以及老師溝通。? 10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲，無論是金錢的投入，還是精力和時(shí)間的投入都很重要。

? 11.適可而止。差不多就行了，把握好一個(gè)度，就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家長給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原則，一是學(xué)有余力，二是興趣。離開了這兩個(gè)什么也別談。

? 12.防微杜漸。不要等出了問題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來，買電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。

? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟悷o限廣闊的精神生活，都去追求人類永恒的終極價(jià)值——

? 求真、致善、盡美、理性； ? 仁愛、道義、禮儀、勤勞； ? 智慧、清白、向上、熱情； ? 誠信、公正、自由、希望； ? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。? 各位家長

? 孩子是無辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長在當(dāng)父母的時(shí)候沒有接受到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。

? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等，這些足以開設(shè)一個(gè)家長本科專業(yè)！

新的起點(diǎn)、新的觀念 新的行動、新的收獲

? 教育的天地靠你我來改造！? 從我做起，從現(xiàn)在做起！? 不為別的，為了孩子！

第二篇：家校合作演講稿

五、重視孩子的學(xué)習(xí)能力

２１世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，每個(gè)人所面臨是終生學(xué)習(xí)的問題。

學(xué)習(xí)成績不僅僅是一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是整個(gè)學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)綜合作用的體現(xiàn)。任何一方面的學(xué)習(xí)能力障礙都有可能造成學(xué)習(xí)成績的不理想。

觀察力-----培養(yǎng)細(xì)致的洞察能力，如何在短時(shí)間內(nèi)把握最多更多的知識。

為什么有時(shí)候---粗心大意+作文短路

獲取知識的掃描儀

? 記憶力——了解自己的記憶容量，進(jìn)行高效記憶，有效保持記憶內(nèi)容，減少遺忘。? 記憶儲存

? 記憶的目的提取

?記憶力是知識的存儲器。智慧銀行

注意力——了解自己的注意力的特征與注意的時(shí)間,如何有效分配注意力與提高注意力，如何提升課堂聽講效率。

注意力是成功學(xué)習(xí)的保障

思維力----培養(yǎng)舉一反三的思維技巧、聚合／發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維、思維的反省能力。

思維力是成功學(xué)習(xí)的源泉

意志力——如何培養(yǎng)意志力，自覺地克服困難，體驗(yàn)攻克難關(guān)后的快樂。

堅(jiān)強(qiáng)的毅力是成功者的標(biāo)簽

學(xué)習(xí)方法——掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如何聽講、記錄筆記，如何向老師提問，如何把脈各門學(xué)科的重點(diǎn)。

科學(xué)學(xué)習(xí)方法是成功學(xué)習(xí)的地圖

學(xué)習(xí)習(xí)慣——養(yǎng)成學(xué)習(xí)行為的自動化，訓(xùn)練學(xué)生制定適合于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何勞逸結(jié)合。

? 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，? 性格決定命運(yùn)。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

? 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定情境下自動地去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。

?習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型。

?習(xí)慣形成的原因是由于一定的刺激情景與個(gè)體的某些動作在大腦皮層上形成了穩(wěn)

固的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系——條件反射鏈索系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體在同樣的刺激情景作用下時(shí)，條件反射的鏈索系統(tǒng)就會自動地出現(xiàn)，人就會自然而然地或自動地進(jìn)行同樣的有關(guān)動作。

? 可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

? 而且可以減少差錯(cuò)

1、勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣

? 有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。

? 在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動

腦筋，用熱情的語言激勵(lì)孩子敢攻克困難。

? 此時(shí)，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵(lì)的話，都可以使孩子

產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個(gè)人具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

? 學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定，? 在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。

形成一種時(shí)間定向

? 放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩；

? 晚飯后稍稍休息一下，立即做功課；

? 使開始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)； ? 訓(xùn)練學(xué)生的專注能力，集中精力學(xué)習(xí)。

3、力戒拖延和磨蹭

? 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)精神不專注；

? 學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒，遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，? 學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無意義的停頓；

? 貌似學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果極低。

磨蹭的惡果

? 白白浪費(fèi)了時(shí)光；

? 養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣；

? 會造成思維遲鈍，注意緊張度降低；

? 影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后；

? 形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。

? 孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)。? 要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動

腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

5、養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

? 經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所

學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法；

? 如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)校上就會產(chǎn)生積重難

反的大困難；

? 一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成? 預(yù)習(xí)——聽講——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)

? 的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

6、做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

? 不少孩子只顧趕進(jìn)度，沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣。

? 因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號或者少做了

習(xí)題。

? 最好教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

7、良好的休息習(xí)慣

? “學(xué)生比老師還累”的說法不無道理，老師講完課后可以回到辦公室休息，一天上3-4

節(jié)課，而學(xué)生必須馬不停蹄地開始應(yīng)付下一個(gè)老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個(gè)老師布置的作業(yè)，無論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對小學(xué)生來說則顯得尤為重要。

學(xué)習(xí)能力8

健康人格——認(rèn)識自我個(gè)性特征，養(yǎng)成良好的對外交往能力，心理的自我調(diào)節(jié)，快樂與積極向上的心態(tài)，超越心理障礙的能力。

健康人格是成功者的定義。

六、環(huán)境決定效果

——為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍

? 1.愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛;

? 2.家長對學(xué)校、對教師積極的態(tài)度;

? 3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn);

? 4.注意在家里用完東西就放回原處的榜樣作用。

? 以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習(xí)慣。這不僅會使學(xué)習(xí)環(huán)境保持整潔而有條理，而

且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時(shí)間。

? 否則：學(xué)習(xí)用品亂放，雜亂無章，學(xué)習(xí)時(shí)又找這，又找那，半天還找不齊，既浪費(fèi)

時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的極有可能誘發(fā)孩子注意力分散性質(zhì)的多動癥。

? 5.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”；

? 總覺得是孩子大了不聽管了，沒辦法了，其實(shí)根本原因在于有的家長平時(shí)不注意自

己的學(xué)習(xí)與積累，自己的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不如孩子了，在孩子心目中已不再占有權(quán)威的地位了，可有的家長仍然行使家長的權(quán)力，這樣就會導(dǎo)致孩子的反抗心理：要么明著對抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來，家長十分苦惱與傷心；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長什么也插不上手。

? 6.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志；

? 7.注意生活方式

? 早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動；注意睡眠問題。

家庭教育的傳承

? 熱愛祖國：從孝敬父母、愛家庭開始；

? 服務(wù)人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開始；

? 崇尚科學(xué)：從實(shí)踐檢驗(yàn)開始；

? 辛勤勞動：從自理與家務(wù)開始；

? 團(tuán)結(jié)互助：從合作多贏開始；

? 誠實(shí)守信：從說話算話開始；

? 遵紀(jì)守法：從走路靠右開始；

? 艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開始。

今日做父母要注意啥？

? 1.不要否認(rèn)夢想。一個(gè)小孩在外面玩的時(shí)候看見天上的月亮，就對媽媽說我長大了

要跑到那個(gè)上面去，媽媽說，好啊，寶貝，別忘了，媽媽在家等著你回家。這個(gè)孩子叫阿姆斯特朗——人類第一個(gè)登上月球的人。

? 2.不要一成不變。一定要用發(fā)展的眼光來看待里的孩子。今天這是其他的弱點(diǎn)，未

必將來就是缺點(diǎn)。要記得您家的孩子將來未必不能成為了不起的人物！

? 3.不要只憑經(jīng)驗(yàn)。有好多事，我當(dāng)年就是這樣，沒錯(cuò)，第一次過，第二次過，第三

次過，第四次就過不去了。時(shí)過境遷了，老革命也會遇到新問題的！

? 4.不要轉(zhuǎn)移壓力。不要把我們焦慮的情緒向孩子傳遞，他弱小的身軀何以承受如此的重負(fù)？

? 5.不要強(qiáng)行灌輸。有時(shí)候需要迂回、需要委婉，需要給孩子一個(gè)臺階。? 孩子的成長本身有它自身的規(guī)律，孩子需要成長的時(shí)間和空間。

? 6.不要隨意懲罰。棍棒之下未必能教出人才，三天一小打，五天一大打，打沒了孩

子的自尊、自信，有什么好？

? 7.不要只盯缺點(diǎn)。成績不好，身體好，愛勞動、人緣好，都是你的強(qiáng)項(xiàng)，因?yàn)槌煽?/p>

不是孩子的唯一。

? 8.不要拔苗助長。大家都知道，拔苗助不了長，反而摧殘了苗，得不償失的！? 9.遇事要多溝通。多跟孩子溝通，多跟孩子的同學(xué)、同學(xué)家長以及老師溝通。? 10.加強(qiáng)投入。一分耕耘一分收獲，無論是金錢的投入，還是精力和時(shí)間的投入都

很重要。

? 11.適可而止。差不多就行了，把握好一個(gè)度，就是孫鵬主任剛才所討論的。很多家

長給孩子報(bào)這個(gè)班那個(gè)班，有兩個(gè)原則，一是學(xué)有余力，二是興趣。離開了這兩個(gè)什么也別談。

? 12.防微杜漸。不要等出了問題，孩子已經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)了，才想起把他拽出來，買電腦的時(shí)候要告訴他這是個(gè)學(xué)具不是玩具。

? 愿您我的孩子都能擁有我們?nèi)祟悷o限廣闊的精神生活，都去追求人類永恒的終極價(jià)

值——

? 求真、致善、盡美、理性；

? 仁愛、道義、禮儀、勤勞；

? 智慧、清白、向上、熱情；

? 誠信、公正、自由、希望；

? 勇敢、信仰、氣節(jié)、精神。

? 各位家長

? 孩子是無辜的，他不可能選擇父母，而我們今天很多家長在當(dāng)父母的時(shí)候沒有接受

到足夠的專業(yè)培訓(xùn)。

? 其實(shí)做父母需要懂得生理學(xué)、優(yōu)生學(xué)、遺傳學(xué)、解剖學(xué)、產(chǎn)科學(xué)、護(hù)理學(xué)、保健學(xué)、兒科學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、藥理學(xué)、保健學(xué)以及心理學(xué)、教育學(xué)、行為矯正科學(xué)等等，這些足以開設(shè)一個(gè)家長本科專業(yè)！

新的起點(diǎn)、新的觀念

新的行動、新的收獲

? 教育的天地靠你我來改造！

? 從我做起，從現(xiàn)在做起！

? 不為別的，為了孩子！

第三篇：家校合作

（一）平時(shí)作業(yè)

1、你對家庭與學(xué)校的合作的看法是？

答題：

家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。

長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆忙忙上崗了，同時(shí)，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認(rèn)識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。

為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長，教師進(jìn)行家校合作培訓(xùn)、專題講座，不僅讓教師充分認(rèn)識到家庭教育以及指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學(xué)會了家校合作的一些技巧。然后是家長的上崗培訓(xùn)。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對其班里的家長進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓(xùn)形式既有面對面的交流，也有校訊通金點(diǎn)子的發(fā)布及班級QQ群的論壇。另一條線是借助家長學(xué)校對全體家長進(jìn)行培訓(xùn)。

在家校合作工作中，我們倡導(dǎo)“三邊互動”，即教師和學(xué)生、父母和子女、家長和老師之間都應(yīng)有不斷的對話，讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

2、你在學(xué)校中注意與學(xué)生家長聯(lián)系和溝通嗎？聯(lián)系和溝通的方式有哪些？

答題：

非常注意與學(xué)生家長的溝通和聯(lián)系，以便能夠及時(shí)了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：

1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性。學(xué)校召開家長會，宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)理念，解決目前學(xué)生管理中最突出的問題，介紹學(xué)校開展的各項(xiàng)活動的必要性，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動學(xué)校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

2）設(shè)立家長開放日：為密切家校聯(lián)系，增進(jìn)親子關(guān)系，學(xué)校將每周五確定為“家長開放日”，讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸，發(fā)揮全體家長參與學(xué)校管理的積極性，拓展家庭教育的空間。聽課活動由家長委員會組織安排，聽完后由家長填寫《家長觀摩教學(xué)反饋表》，政教處收集整理后反饋給相關(guān)教師。

3）開展感恩教育系列活動充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育，比如給媽媽送一束康乃馨，給媽媽寫一封感謝信，給最親的逝者寫一封感恩信等，為了增加活動的實(shí)效性，我們也要求家長給子女回一封信，讓孩子與家長進(jìn)行溝通，以增進(jìn)彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長與孩子的交流開辟了一個(gè)渠道，取得了良好的效果。在閱讀中，通過了解同齡孩子的心理、精神需要等，許多家長懂得了與孩子溝通的更多技巧。

4）進(jìn)行家訪：學(xué)校在教師中提出“誠心家訪”，努力做到六個(gè)必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪，本學(xué)期教師家訪率達(dá)100%。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長對學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點(diǎn)子。家訪工作的 1

有序推進(jìn)，化解了許多矛盾，解決了辦學(xué)過程中的一些問題。

5）利用互聯(lián)網(wǎng)：建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長——學(xué)校、家長——家長之間搭建一個(gè)平臺，探討家教形式、方法、效果。從家長的字里行間就可以看出：“老師能及時(shí)通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對孩子幫助很大，特別是教學(xué)短信聯(lián)系模式是一個(gè)很高的途徑。

6）以家校聯(lián)誼為抓手，共建學(xué)校的特色活動：包括讀書活動，手拉手、扶貧幫困助學(xué)等

第四篇：家校合作

家校合作，路在何方？

——關(guān)于路橋區(qū)家校合作情況的調(diào)查與思考

2013年4月底至5月初，路橋區(qū)關(guān)工委主任朱瑞良、路橋區(qū)教育局關(guān)工委主任徐躍明一行4人相繼到蓬街鎮(zhèn)中學(xué)、峰江中小小學(xué)、路橋小學(xué)、路橋街道中心幼兒園、路橋中學(xué)、金清中學(xué)、路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行家校合作情況的調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看，各校都非常重視家校合作工作，無論是幼兒園，還是義務(wù)教育階段的小學(xué)和初中，或者是重點(diǎn)高中和職業(yè)高中，都把家校合作的工作融入到平常的日常性工作中，使得我區(qū)的家校工作呈現(xiàn)常規(guī)性、擴(kuò)散性、深入性，概括來說，主要有以下特點(diǎn)：

一、家校合作的途徑日趨多樣、家校合作內(nèi)容豐富多彩、家校合作的效果明顯提高

從調(diào)查的情況來看，我區(qū)各校都能從從學(xué)校與家長、班級與家長、教師與家長的三個(gè)層面，從家長教育、家長訪校、家庭訪問、書面溝通、家長委員會的五個(gè)方面開展家校合作工作，提高了學(xué)校、教師與家長的合作教育的意識，改變了過去那種單一而隨意性很大的家校合作教育的局面，拓寬了家校合作教育的渠道，形成了切合本校實(shí)際的可操作性的家校合作教育的途徑。

（一）家長教育

1、舉辦家長學(xué)校

舉辦家長學(xué)校幫助家長掌握教育孩子的正確方法，以便他們更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動。同時(shí)亦可借此向家長傳遞學(xué)校的有關(guān)信息。首先，建立組織機(jī)構(gòu)。各校設(shè)立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組織一支兼職的教師隊(duì)伍，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師及校外人士。

其次，根據(jù)家庭實(shí)際，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。比如路橋小學(xué)先介紹學(xué)校概況及家庭教育的重要性后，并且進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，他們安排的內(nèi)容有八講：學(xué)校概況及家庭教育的重要性，家庭教育的原則與方法，愛的藝術(shù)，孩子良好的品行習(xí)慣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)，自我保護(hù)意識的培養(yǎng)及家庭急救，家長如何配合學(xué)校教育孩子，怎樣看待一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

再次，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和形式。蓬街鎮(zhèn)中學(xué)在七年級新生入學(xué)的一個(gè)月內(nèi)開學(xué)，對象是七年級學(xué)生家長，學(xué)制定為一年，一年后轉(zhuǎn)為常規(guī)的家長會。家長學(xué)校以講座的形式，每月一次，介紹家長最想了解的內(nèi)容。此外，還制訂了制度、規(guī)章。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我們制訂了《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校規(guī)程》、《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》、《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長學(xué)校學(xué)員管理?xiàng)l例》、《“好家長”、“優(yōu)秀學(xué)員”表彰條例》。這樣，使家長學(xué)校的辦學(xué)具有制度化、規(guī)范化。

2、舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動

家長教育不應(yīng)只是講座形式，只給家長講幾堂課，更應(yīng)切合家長的需要和興趣，以他們切身經(jīng)歷和實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題，作為活動教材，使他們得到相應(yīng)的家庭教育的知識。路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)就是以班級為基礎(chǔ)進(jìn)行交流，對突出的在年級段組織的家長會上交流，并以此評出好家長，對其進(jìn)行表彰。

3、印發(fā)家庭教育資料，發(fā)動訂閱家庭教育書刊

為了提高廣大家長的家教水平，路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)為家長印發(fā)《劉紹禹教子法》、《對現(xiàn)代母親的十二大批判》等家教資料，動員家長訂閱《家庭教育》等雜志。

（二）家長訪校

家長訪校不但使家長們了解自己孩子的教育環(huán)境，熟悉孩子的老師和同學(xué)，而且為教師和家長們提供了交流的機(jī)會。我區(qū)很多學(xué)校是邀請家長前來學(xué)校參加活動。

1、參加家長會

家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時(shí)溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長，各校根據(jù)不同年級學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，開展有計(jì)劃設(shè)計(jì)組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會。比如：

路橋?qū)嶒?yàn)中、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校的報(bào)告式家長會：由班主任用報(bào)告的形式向家長介紹班級的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報(bào)一個(gè)學(xué)期來的班級教育工作情況。這種家長會在班主任報(bào)告結(jié)束后組織大家討論，加以領(lǐng)會、消化，避免“滿堂灌”的單調(diào)乏味的現(xiàn)象。

路橋街道中小幼兒園交流式家長會：組織家長進(jìn)行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流，從中讓家長相互理解、取長補(bǔ)短，端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。這種家長會，班主任在事先有針對性地選擇好發(fā)言家長，商定好發(fā)言提綱，避免泛泛而談、零打碎敲現(xiàn)象。峰江小學(xué)、路橋小學(xué)等學(xué)校的展覽式家長會 ：班主任將學(xué)生的習(xí)題簿、美術(shù)和手工作品、優(yōu)秀作文、競賽答卷以及集體的小報(bào)、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書等，精心布置一個(gè)小型展覽會，讓家長觀看、翻閱，了解班級及孩子的學(xué)習(xí)成果。這種家長會，班主任在家長觀看時(shí)給予介紹，會后讓家長反饋評價(jià)意見。

路橋小學(xué)等學(xué)校表演式家長會：讓家長來班級觀看學(xué)生編排的文藝節(jié)目，或課外活動，或主題中隊(duì)活動等。由于班主任應(yīng)在事先做好充分準(zhǔn)備，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。所以，這種家長會氣氛熱烈、活躍。

路橋中學(xué)、金清中學(xué)等學(xué)校的會診式家長會：根據(jù)不同情況，將不同類型家長召集在一起分析學(xué)生問題及形成原因，商討教育失誤及改進(jìn)措施等。這種家長會要求班主任選擇好“病例”，提供家長分析思考，尋找最佳教育方案。

路橋中學(xué)、路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)等學(xué)校懇談式家長會： 班主任以誠摯的態(tài)度請家長來，征求家長對教育的意見及要求，并耐心真誠地向家長提出家庭教育的目標(biāo)及措施，從而增強(qiáng)家長與教師的教育一致性。這種家長會應(yīng)注重教師與家長之間思想、情感的交流，融洽彼此關(guān)系，提高教育合力。

路橋小學(xué)等小學(xué)輔導(dǎo)式家長會 ：就學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律及科學(xué)教育的方法，有系統(tǒng)地向家長作基礎(chǔ)理論和實(shí)踐方法的輔導(dǎo)，提高家長家庭教育水平。這種家長會要求輔導(dǎo)報(bào)告深入淺出，通俗易懂，案例豐富。

峰江小學(xué)咨詢式家長會 ：班主任事先通知家長準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)等。這種家長會要求班主任知識廣搏，多學(xué)習(xí)，勤思考，要有問有答，解答無誤。

2、參加學(xué)校開放日活動

家長們久違了學(xué)校的生活，再加上教育發(fā)展的日新月異，使他們對學(xué)校的一切變得陌生了。孩子在學(xué)校干些什么？設(shè)立開放日活動，可以消除家長對學(xué)校的陌生感，了解孩子的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)久違的學(xué)校生活。路橋中學(xué)、路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、街道中小幼兒園在實(shí)踐活動中，以年級段為單位安排。安排家長參加升國旗儀式，進(jìn)課堂聽課，參加學(xué)生的課外活動，與教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流思想，填寫意見建議表。

3、家長留言與“快餐式”會談

對小學(xué)來說，送孩子上學(xué)，家長到校接孩子，日趨普遍。我區(qū)很多小學(xué)利用這個(gè)機(jī)會很好地實(shí)行家校溝通。一是在班級設(shè)立“家長留言”本，家長到校未碰到老師，或有些話不適宜面對面說，在“留言本”上寫出自己的意見、建議或要求，便于教師及時(shí)掌握。二是抓住家長接送孩子之機(jī)，與家長進(jìn)行簡短的會談非常有益。如果教師計(jì)劃好每周與哪幾位家長會談，就可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)地與每位家長交流。這種“快餐式”的會談能使教師與家長雙方互通有無，交流信息。

4、觀看學(xué)生演出，參觀學(xué)生作品展覽，觀看學(xué)生體育比賽等

對學(xué)校來說，展示教育成果可以提高學(xué)校的聲譽(yù)，對家長來說，可以了解孩子或?qū)W校技能教育的狀況?；顒舆^程中，家長來幫忙，可以解決學(xué)校在活動中人力及資源不足的問題，同時(shí)可以增加彼此之間的可信度。我區(qū)很多學(xué)校都會利用各種活動邀請家長參與。

（三）書面溝通

在我區(qū)家校合作的實(shí)踐過程中，各校主要運(yùn)用了便條、報(bào)喜單、家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書、學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單等。

1、便條與報(bào)喜單

這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。教師只需用寥寥數(shù)語，就可以讓家長了解到自己孩子在學(xué)校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點(diǎn)。用便條、報(bào)喜單向家長及時(shí)報(bào)告學(xué)生在校的情況，是一種主動的與家長交流的積極的、有意義的方式。這種方式不但密切了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，更重要的是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、家校電話聯(lián)系卡、家長意見表、告家長書 隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá)，幾乎家家戶戶都有電話、手機(jī)。這是現(xiàn)代家校溝通最便捷有效的方式，各學(xué)校都分發(fā)給學(xué)生一張與名片一樣的電話聯(lián)系卡，內(nèi)有學(xué)校、校長、班主任、課任老師的電話號碼，便于家長隨時(shí)跟學(xué)校、教師聯(lián)系，交流情況。

家長意見表，是在組織家長到?；顒訒r(shí)，向?qū)W?；蚪處熖峤ㄗh、意見、要求的用表，是學(xué)校收集反饋信息，不斷改正學(xué)校工作的一種好方式。告家長書，是學(xué)校要求家長配合學(xué)校做好某些工作的公開信，學(xué)校開展某項(xiàng)活動，如雛鷹爭章活動、安全教育活動、防治腸道傳染病活動等，學(xué)校以書面的形式要求家長協(xié)同配合工作。

3、學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單

在家校合作實(shí)踐中，各校為使教師、家長雙方都能全面客觀地了解學(xué)生在校、在家的品行表現(xiàn)，預(yù)防或糾正學(xué)生在校與在家不同的兩面性品行表現(xiàn)，使家校能夠步調(diào)一致教育學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行每學(xué)期兩次的學(xué)生品行聯(lián)評。

4、學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單

是每學(xué)期期末班主任對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價(jià)，是向家長匯報(bào)學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評語，還有家長的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。所以各校十分重視教師評語的撰寫，要求班主任老師根據(jù)其中的做法要求去寫好評語，對學(xué)生從不同的側(cè)面進(jìn)行比較，公正和科學(xué)的評價(jià)，使學(xué)生及家長看了都比較舒心。(四)教師家訪

家訪是教師同家長加強(qiáng)聯(lián)系，謀求共同教育孩子的途徑，是教育學(xué)生的一種必不可少的手段。各個(gè)學(xué)校都對老師的家訪有明確的要求，比如，路橋中學(xué)、峰江中心小學(xué)等學(xué)校都要求家訪率達(dá)到百分之一百。路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)還明確規(guī)定了家訪的形式、內(nèi)容、時(shí)機(jī)等等

1、家訪形式

面訪。就是教師到學(xué)生家里同家長面對面交流思想。但是面訪必須家長在家，如果家長上班或外出了，就無法進(jìn)行面訪。

電訪。就是教師打電話給家長，在電話里向家長反映情況，交換意見。電訪彌補(bǔ)了面訪的不足，可以說是現(xiàn)代社會的一種家訪形式。如在班級里建立學(xué)生通訊錄，就隨時(shí)可以與家長取得聯(lián)系，比較方便。但在實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)電訪的效果，往往不如面訪，主要原因是因?yàn)樵陔娫捓锖芏嗍虑椋ㄌ貏e是一些關(guān)于學(xué)生行為細(xì)節(jié)方面的問題）總是無法清楚準(zhǔn)確地表達(dá)。書訪。就是教師不能與家長本人取得聯(lián)系時(shí)，寫便條或書信給家長。

2、家訪內(nèi)容

了解性家訪。通過家訪了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長的文化素養(yǎng)及對孩子的教育方法等等。如剛接新班級，情況不明，于是進(jìn)行了解性家訪。

鼓勵(lì)性家訪。當(dāng)學(xué)生，特別是差生有進(jìn)步時(shí)，在家訪中當(dāng)著學(xué)生的面，向家長作恰如其分的報(bào)告，及時(shí)給學(xué)生與家長以鼓勵(lì)。

探望性家訪。學(xué)生病休在家，或其家庭發(fā)生變故，教師及時(shí)登門探視、慰問，并幫助解決一些力所能及的問題，這對于教師聯(lián)絡(luò)學(xué)生與家長的感情，密切學(xué)校與家庭的關(guān)系很為有利。開導(dǎo)性家訪。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或與父母發(fā)生矛盾，以致害怕家長責(zé)罵而不肯回家等等，教師及時(shí)進(jìn)行家訪，一面耐心開導(dǎo)教育學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，一面向家長交流看法，取得教育的一致性。

防治性家訪。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常的思想“苗子”或輕微的越軌行為時(shí)，及時(shí)進(jìn)行家訪，不失時(shí)機(jī)地向家長及其孩子委婉說理，曉之利害，可以起到防微杜漸的作用。如學(xué)生進(jìn)游戲廳打電子游戲，私下去游泳、拿同學(xué)錢、與同學(xué)打架等，路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)進(jìn)行的家訪都是防治性家訪。

3、家訪時(shí)機(jī)

家訪時(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)，會使訪問收到最佳的效果。否則，不僅達(dá)不到家訪的目的，“碰僵”了還會產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

通過家校合作工作的實(shí)踐，路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)總結(jié)出了家訪的時(shí)機(jī)的規(guī)律，他們認(rèn)為家訪時(shí)機(jī)的選擇應(yīng)以了解學(xué)生、家長及家庭諸方面的情況著手，即從學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的心理、家長的作息規(guī)律、脾氣性格特點(diǎn)及家長、家庭近期內(nèi)的種種實(shí)際情況考慮。

一般地，下列時(shí)機(jī)進(jìn)行家訪是適宜的： 一是學(xué)生思想或?qū)W業(yè)有進(jìn)步時(shí)。孩子的進(jìn)步，作為家長都會感到高興。此時(shí)家訪，一方面給他們帶去喜訊，另一方面可增強(qiáng)他們教育子女的信心。二是學(xué)生思想或?qū)W生呈現(xiàn)下降趨勢時(shí)。學(xué)生某方面退步，并靠學(xué)校老師教育還不夠，需要與家長取得聯(lián)系，進(jìn)行共同教育。三是學(xué)生做好事表揚(yáng)或獲得某種榮譽(yù)時(shí)。四是學(xué)生病休在家或家長生病時(shí)。五是學(xué)生家庭發(fā)生變故時(shí)，就是指學(xué)生家發(fā)生意外事故或遭災(zāi)難，此時(shí)去家訪，可以溝通教師與學(xué)生同家長間的感情，密切學(xué)校與家庭的關(guān)系。

下列情況一般不宜家訪：一是家長上班之前的短暫時(shí)刻；二是學(xué)生家用膳時(shí)；三是學(xué)生家有親朋、家長同事來訪時(shí)；四是學(xué)生家宴請賓客或婚嫁喜慶時(shí)；五是學(xué)生父母發(fā)生糾紛時(shí)。上述“適宜”與“不宜”不是絕對的，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體情況作具體分析，從而巧妙地選擇時(shí)機(jī)。

(五)家長委員會

各學(xué)校都在組建家長委員會，旨在進(jìn)一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。從而對學(xué)校教育教學(xué)工作起支持、參與和監(jiān)督作用。

二、存在的問題

（一）家長方面

（1）目前我國并沒有任何法律條文明 確規(guī)定家長參與學(xué)校的教育既是家長的權(quán)利，也是家長的義務(wù)，也沒有任何法律條文來說明家長參與學(xué)校教育的限度。這使得家長在參與學(xué)校教育的過程中容易處于尷 尬的境地。（2）時(shí)間上的沖突。大多數(shù)家長 擁有全職工作，而且許多工作時(shí)間又與學(xué)校作息時(shí)間重合，這使得許多家長在教師上班的時(shí)間很難或者是不能參與學(xué)校的教育。下班后，家長又擔(dān)心自己與教師的聯(lián)系，會影響教師的休息。因而，許多家長在不知不覺中放棄參與孩子在學(xué)校的教育。從我們調(diào)查的情況看，沒有參加家?；顒拥闹饕?，家長認(rèn)為：“很想?yún)⒓?，但夫妻兩個(gè)都沒有時(shí)間”的40.8%；“很想?yún)⒓?，自己沒有時(shí)間也會找人參加”的14.3%；“很想?yún)⒓?，但學(xué)校安排活動的時(shí)間并不方便家長參加”的20.4%；“認(rèn)為沒有參加的必要”的4.1%。

（3）家長對自己教育角色認(rèn)識的不足。我國還沒有形成真正意義的家校合作文化氛圍，使得不少家長認(rèn)為，既然學(xué)校是專門的 教育機(jī)構(gòu)，教師是經(jīng)過專門訓(xùn)練的工作人 員，那么教育子女的責(zé)任在于學(xué)校。只有在學(xué)生的成績出現(xiàn)倒退時(shí)，才想到與教師聯(lián)系。我們的調(diào)查結(jié)果是這樣：教師與家長聯(lián)系的主動性方面：68%教師認(rèn)為“教師主動”，6%教師認(rèn)為“家長主動”，25.8%教師認(rèn)為“不一定”。12.2%家長認(rèn)為“經(jīng)常（≥5 次）”，家長認(rèn)為61.2%“偶爾（2—4 次）”，8.2%家長認(rèn)為“不主動聯(lián)系(＜2 次）”

（4）家長和學(xué)校并沒有得到真正的交流。由于缺乏有效的交流方式和平臺，因而家長在與教師交流的過程中處于被告知的地位，許多教師只有在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才與家長進(jìn)行聯(lián)系，甚至把家長請到學(xué)校，希望借助家長的力量來共同解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。然而，在問題產(chǎn)生之前，教師并沒有與家長聯(lián)系，借助家長的力量，防患于未然，這使得部分家長對教師的教育能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。此外，部分家長由于自身文化水平低下，教育理念欠缺，在與教師交流的過程中，信心不足，甚至不愿與教師交流。從我們的調(diào)查情況來看，教師、家長雙方溝通的障礙：65.6%的教師認(rèn)為是“家長主動性不夠”；而75.5%的家長認(rèn)為是“時(shí)間太少”；認(rèn)為“教育理念不同”的教師占20.3%，家長占14.3%；另有10.2%的家長認(rèn)為“交流地位不對等”

（二）學(xué)校方面

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。我國的學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長的辦學(xué)理念反映了學(xué)校的辦學(xué)方向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對家長參與學(xué)校教育的價(jià)值認(rèn)識直接影響家校合作的程度。目前，社會對學(xué)校教育的要求越來越高，部分家長因?yàn)橐恍┙逃氖虑槌３Ｏ蚪逃鞴懿块T投訴學(xué)?；蚪處?，這使得學(xué)校和教師對于家長參與學(xué)校的教育產(chǎn)生了警惕，做任何事都“權(quán)衡再三”，甚至畏首畏尾。

（2）教師因素的影響。首先，許多學(xué)校的班級人數(shù)多、班額大，使得教師，尤其是班主任的教學(xué)和班級管理的任務(wù)特別繁重。班主任除了要完成每天的教學(xué)工作外（上課、備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等），還要忙于班級建設(shè)、學(xué)校的日常評比等。

此外，學(xué)校給予教師的教學(xué)壓力、家長對孩子的學(xué)習(xí)期望以及同行的競爭，都帶給教師巨大的工作壓力，這就使得許多教師沒有更多的時(shí)間和精力去參與家校合作。其次，家長的素質(zhì)參次不齊，使得部分教師缺乏與各種類型的家長交流、溝通、合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。

（三）專業(yè)技能方面

很多教師，特別是班主任老師缺少家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)技能，對學(xué)生的心理特點(diǎn)了解不夠，和家長溝通上仍然是停留在成績和平時(shí)表現(xiàn)的匯報(bào)，并不能真正意義幫孩子在心理成長。而且，從調(diào)查情況來看，老師給予家長的和家長需要的是兩張皮，是各說各話，老師的指導(dǎo)有過高的成分，沒有結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生所處的家庭的實(shí)際情況，沒有接上“地氣”。從我們的調(diào)查情況看，希望學(xué)校組織的家長培訓(xùn)課程包括哪些內(nèi)容：“家庭教育的理論知識”的占49%；“家庭教育案例”的占22.4%；“青少年心理生理特點(diǎn)”的42.9%。

三、我區(qū)家校合作工作的對策

家庭和學(xué)校是學(xué)生成長的兩個(gè)最重要的場所，加強(qiáng)兩者的合作，有利于促使家庭教育和學(xué)校教育兩者的協(xié)調(diào)一致，形成最大的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。因而，要保證中小學(xué)家校合作的順利開展，必須采取以下措施：

1．制定和完善有關(guān)家校合作的法規(guī)，為家校合作順利開展提供法律保證。從區(qū)域?qū)用?，可以制定有關(guān)家校合作的法律、法規(guī)，明確規(guī)定家長參與學(xué)校教育是家長的應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)，使家長在參與學(xué)校的教學(xué)活動、管理工作、決策等方面做到有法可依。教育主管部門和學(xué)?？梢砸婪ㄖ贫ǚ媳镜貐^(qū)的有關(guān)家校合作的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì) 則，使家校合作逐步的走向科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化。此外，還必須建立一套嚴(yán)格、科學(xué)的家校合作評價(jià)體系。如可以把對于教師參與家校合作的評價(jià)，納入教師績效工資的考核范圍，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的熱情和積極性。

2、分級成立家庭教育指導(dǎo)工作委員會，首先從區(qū)域?qū)用娼M建一支專業(yè)的涵蓋家庭教育方方面面的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對不同學(xué)校、不同年級的家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和研究，從宏觀層面研究制定家庭教育指導(dǎo)的規(guī)章制度，從微觀方面，給予一些家長一些具有可操作的家庭教育指導(dǎo)。其次，各學(xué)校應(yīng)成立自己的家庭教育指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃、有針對性地為自己學(xué)校的家庭教育情況做一些工作的積累。

3．成立?？顚ｍ?xiàng)的家校合作資金，為家校合作順利開展提供經(jīng)濟(jì)保證家校合作是一個(gè)系統(tǒng)工程，家校合作活 動的開展涉及到教育場所、活動設(shè)施、家長培訓(xùn)的教材和資料，教師的勞務(wù)費(fèi)等等，因而它在實(shí)施的過程中需要一定的資金進(jìn)行保障。對于大多數(shù)學(xué)校來說，教育經(jīng)費(fèi)非常緊缺，許多學(xué)校很難拿得出一筆專門的費(fèi)用來確保家校合作的長期開展。因而必須多渠 道地籌措家校合作資金，包括：政府投入、家長捐助、企業(yè)界的資助等，以確保家校合作的順利開展。

4．調(diào)動廣大教育工作者投身于家校合作的科研活動中，為家校合作的順利開展提供智力支持。

5、調(diào)動社區(qū)、婦聯(lián)參與到家校合作工作。我區(qū)在家庭教育中，起著重要作用的是婦女，婦女家庭教育能力的好差直接影響到孩子的教育的好差，因此，當(dāng)務(wù)之急，要著重提升婦女的家庭教育能力，可以以社區(qū)為單位，由婦聯(lián)牽頭，對所在的轄區(qū)內(nèi)的婦女開展分層次的家庭教育指導(dǎo)。

第五篇：家校合作材料

4.2家校工作總結(jié)

孩子的成長離不開家庭和學(xué)校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的發(fā)展。因此，我做了如下的工作：

1、在開學(xué)初，舉行了學(xué)期初家長會，跟家長進(jìn)行溝通，了解孩子的基本情況。

2、利用剛開學(xué)的兩個(gè)周的時(shí)間成立了班級家長委員會，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。

3、時(shí)刻與家長溝通孩子在校情況。經(jīng)常定期的與家長通過家訪、電話、微信、短信等形式進(jìn)行溝通交流，使家長了解孩子的在校情況。比如在階段性檢測后，進(jìn)行了幾次小規(guī)模的家長會，跟家長匯報(bào)孩子階段的表現(xiàn)情況。