第一篇：臨沂湖南崖小學(xué)召開(kāi)市級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)（大全）

臨沂湖南崖小學(xué)召開(kāi)市級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)

2017年4月20日下午，臨沂湖南崖小學(xué)市級(jí)課題《學(xué)生核心素養(yǎng)視域下的校本課程開(kāi)發(fā)研究》開(kāi)題論證會(huì)隆重召開(kāi)。此次論證委員會(huì)由羅莊區(qū)教研室張銳主任以及臨沂五小孫連玲、臨沂六小張莎莎兩位教科室主任組成，臨沂湖南崖小學(xué)王秀國(guó)校長(zhǎng)、周文忠主任以及湖南崖小學(xué)課題組全體成員和青年骨干教師四十多人參與了此次會(huì)議。

此次會(huì)議由湖南崖小學(xué)教科室主任初淑珠主持。王秀國(guó)校長(zhǎng)首先就課題的研究方案進(jìn)行了細(xì)致的匯報(bào)說(shuō)明，接著論證會(huì)進(jìn)入了質(zhì)疑和論證環(huán)節(jié)。幾位專(zhuān)家建議我們把課題研究和辦學(xué)理念結(jié)合起來(lái)，在理論上要規(guī)劃好，校本課程的價(jià)值定位要做好，在后期的研究中一定要處理好國(guó)家核心素養(yǎng)與我校核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。建議課題組成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究的深度。

此次論證會(huì)既是一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，又是一次校本培訓(xùn)會(huì)，在科研路上堅(jiān)持時(shí)刻不忘做課題的初心。王秀國(guó)校長(zhǎng)表態(tài)一定帶領(lǐng)課題組成員虛心接受各位專(zhuān)家所提的建議，以虛心好問(wèn)的態(tài)度讓這個(gè)課題活起來(lái)，從而達(dá)到育人的目的。

湖南崖小學(xué)《學(xué)生核心素養(yǎng)視域下的校本課程開(kāi)發(fā)研究》開(kāi)題論證會(huì)順利結(jié)束。專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)亦如一縷縷陽(yáng)光撥開(kāi)了老師們心頭的迷霧，使得我們不僅知不足，也知道了進(jìn)一步的研究方向。

（初淑珠）

第二篇：臨沂湖南崖小學(xué)2011

臨沂湖南崖小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

湖南崖小學(xué)語(yǔ)文教研工作堅(jiān)持在羅莊區(qū)教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以羅莊區(qū)2011年語(yǔ)文教研工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)，以自能高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課改力度，突出教研工作的先導(dǎo)性和教研活動(dòng)的針對(duì)性，拓寬語(yǔ)文教育改革的思路，強(qiáng)化語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量，臨沂湖南崖小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。牢固樹(shù)立為學(xué)校服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，不斷提高服務(wù)能力和服務(wù)水平，為語(yǔ)文教育的健康發(fā)展當(dāng)好鋪路石，努力開(kāi)創(chuàng)湖南崖小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研工作新局面。

二、主要工作

1、增強(qiáng)課改意識(shí)，加大課改力度

繼續(xù)以課程改革為抓手，加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。發(fā)揮各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)作用，組織各種形式的座談會(huì)、研討會(huì)，總結(jié)課改過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提出針對(duì)性的措施，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，解決一個(gè)，各個(gè)擊破，扎實(shí)推進(jìn)，工作計(jì)劃《臨沂湖南崖小學(xué)2011-2012學(xué)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃》。

2、拓寬教研思路，豐富教研形式

豐富多彩的教學(xué)方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新穎獨(dú)特的教研方式，也同樣能激活教師參與教研的熱情。因此，語(yǔ)文教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過(guò)去接受式的教研模式，探索參與式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，鼓勵(lì)教師積極參與交流，碰撞思想，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

3、深入一線調(diào)查研究，解決教學(xué)難題

繼續(xù)貫徹落實(shí)教研室的聽(tīng)課制度，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，到課堂，了解領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，傾聽(tīng)教師心聲，濟(jì)其之困，解其之急。針對(duì)學(xué)校實(shí)際，教師現(xiàn)況，擬制切實(shí)可行的方案，不斷提高課堂效率。

4、開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

培養(yǎng)優(yōu)秀，樹(shù)立典型是教學(xué)研究的重要任務(wù)之一。為鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，營(yíng)造比學(xué)趕幫的良好氛圍，積極語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，讓青年教師早成才、快成才。

三、具體工作

九月份

1、傳達(dá)教研工作計(jì)劃。

2、每位教師制定語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

3、學(xué)期初備課、讀書(shū)的業(yè)務(wù)檢查。

4、教師暑假讀書(shū)感想的評(píng)比活動(dòng)。

5、學(xué)生暑假讀書(shū)感想評(píng)比活動(dòng)。

十月份

1、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

2、全國(guó)名師錄像課學(xué)習(xí)。

3、師生經(jīng)典名篇誦讀比賽。

十一月份

1、期中考試復(fù)習(xí)研討會(huì)

2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。

3、師生寫(xiě)字比賽。

十二月

1、青年教師課堂教學(xué)展示匯報(bào)會(huì)。

2、古詩(shī)背誦比賽。

3、手抄報(bào)比賽。

4、教師優(yōu)秀教學(xué)反思比賽。

一月

1、期末考試復(fù)習(xí)研究會(huì)。

2、總結(jié)2011教研工作。

2011-9-2

第三篇：臨沂湖南崖小學(xué)留守兒童匯報(bào)材料

臨沂湖南崖小學(xué)加強(qiáng)“留守兒童”教育管理的匯報(bào)材料

當(dāng)前，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，父母均外出打工的“留守兒童”數(shù)量日趨增多，關(guān)愛(ài)“留守兒童”的健康成長(zhǎng)已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重要工作。

一、基本情況

臨沂湖南崖小學(xué)現(xiàn)有在職教師52名，22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1300人，其中“留守兒童”6人；占0.46%。經(jīng)調(diào)查得知：這6名“留守兒童“中有2名屬父母單方在外打工，其余4名屬父母雙方在外打工。4名父母在外打工的”留守兒童“中有3名由祖輩照管，另有1名由親戚照管。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，“留守孩子”成為我校工作的重要關(guān)注對(duì)象，在教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校還專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為站長(zhǎng)的“留守兒童活動(dòng)站”。

二、留守兒童的管理及活動(dòng)站作用的發(fā)揮

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，我們有針對(duì)性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，為這些兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，我校為此開(kāi)展了如下幾點(diǎn)工作。

1、開(kāi)展“留守孩子”教育管理研究，我們對(duì)留守兒童的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真詳實(shí)的調(diào)研，調(diào)研的主要內(nèi)容有：

（1）“ 留守兒童”父母外出基本情況調(diào)查。包括父母雙方在外打工情況、父母單方在外打工情況、“留守兒童”家庭生活情況、包括監(jiān)護(hù)人家里的生活情況、獨(dú)立生活情況。

（2）“留守兒童”基本情況調(diào)查。包括對(duì)父母外出打工態(tài)度、思想道德?tīng)顩r、生活狀況、良好行為習(xí)慣狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理健康狀況和身體健康狀況；

2、加強(qiáng)留守兒童工作的研究，研究的主要內(nèi)容從思想道德教育、生活教育、良好行為習(xí)慣教育、學(xué)習(xí)、心理健康教育、身體健康教育等方面的研究。

3、落實(shí) “留守孩子”教育管理措施

我校針對(duì)“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、親悄缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問(wèn)題，于2010年9月提出并建立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍、建立幫扶幫教機(jī)制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加強(qiáng)“留守孩子”的教育管理工作。

（1）成立留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)許學(xué)彬任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王秀國(guó)任副組長(zhǎng)，成員由政教主任王書(shū)平、教導(dǎo)主任周文忠、總務(wù)主任劉軍及各班班主任組成的學(xué)校關(guān)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校制訂了具體的計(jì)劃，實(shí)施了具體的關(guān)愛(ài)教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

（2）建立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍：學(xué)校要求班主任、課任老師與留守學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，當(dāng)起學(xué)生的“代理家長(zhǎng)”。做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。每個(gè)“留守兒童”所在班的班主任都要成為“留守兒童”的心理輔導(dǎo)員，扮演好三個(gè)角色:老師、爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兏惺艿綄W(xué)校就是家的溫暖。“ 代理家長(zhǎng)”各顯身手，因材施教，效果明顯。

（3）拓寬育人途徑：我校在 “留守孩子”的教育管理途徑上，堅(jiān)持以嚴(yán)格的要求規(guī)范行為，以豐富的活動(dòng)發(fā)展能力，以文明的環(huán)境熏陶性情，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)保障成長(zhǎng)。①設(shè)立 “留守兒童之家”，每周安排學(xué)校科任老師輪流值班加強(qiáng)留守兒童的“真空時(shí)段”進(jìn)行管理，如組織看電視、閱讀課外書(shū)籍等。②

設(shè)立了“談心桌”，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)；③開(kāi)展快樂(lè)“雙休日、節(jié)假日”活動(dòng)，組織參加課外活動(dòng)；如到敬老院慰問(wèn)、向地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等；④清除校園周邊攤點(diǎn)，防控不潔食品流入校園，凈化校園周邊環(huán)境；⑤建立家長(zhǎng)熱線，提高與務(wù)工家長(zhǎng)溝通頻率。

（4）建立 “留守孩子’檔案

學(xué)校為“留守孩子”建立了檔案，全面了解掌握每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

（5）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，形成關(guān)愛(ài)合力。

學(xué)校一方面在加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)和加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通的同時(shí)，還加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，積極營(yíng)造深厚良好的育人氛圍。另一方面，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)貧困留守學(xué)生的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”中來(lái)，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

三、存在的主要問(wèn)題和建議

學(xué)校在留守兒童的工作過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂(lè)觀。具體來(lái)說(shuō)，主要存在以下九個(gè)方面的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)較差。

2、“真空時(shí)段”太多。

3、性格存在某些缺陷。

4、在孩子的成長(zhǎng)中缺少親情。

5、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。

6、行為也較

非留守兒童存在偏差。

7、孩子對(duì)人生價(jià)值存在扭曲的現(xiàn)象。

8、安全存在極大的隱患。

9、不良品行危害孩子的正常發(fā)展。

營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校和政府來(lái)說(shuō)，是義不容辭的責(zé)任。我們就“留守兒童”和管理模式作如下建議：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。“留守兒童”的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，沒(méi)有一個(gè)協(xié)調(diào)、高效的工作體系，很難取得令人滿(mǎn)意的成效。因此，政府必須擔(dān)當(dāng)起主要的職責(zé)，從政府的層面成立一個(gè)職責(zé)明確，政令暢通的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面組織留守兒童管理的各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)政府各部門(mén)、社會(huì)、學(xué)校、家庭的各方力量，為“留守兒童”的管理營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

2、經(jīng)費(fèi)保障。要為“留守兒童”的教育、管理提供一定的經(jīng)費(fèi)保障，將“留守兒童”中的貧困生納入重點(diǎn)資助對(duì)象，為學(xué)校開(kāi)展“留守兒童”的專(zhuān)題活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)資助，同時(shí)要?jiǎng)澇鲑Y金，通過(guò)不同的途徑加強(qiáng)對(duì)孩子家長(zhǎng)或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提高教育和監(jiān)護(hù)孩子的水平。

3、建檔立案。為了加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的統(tǒng)一管理，對(duì)全區(qū)的“留守兒童”進(jìn)行一次全面的摸排，并登記造冊(cè)，建檔立案。做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，信息詳盡，檔案包括“留守兒童”的家庭狀況、社會(huì)關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況、品德個(gè)性情況，學(xué)校和政府主管部門(mén)各留一份，做到全面了解本鎮(zhèn)“留守兒童”的整體情況。

4、結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，為了使每一位“留守兒童”都能健康成長(zhǎng)，在學(xué)校和生活中分別結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，一方面，對(duì)于那些學(xué)習(xí)上、品德心理上有困難的學(xué)生，在學(xué)校采取一結(jié)一的幫扶措施，由相關(guān)教師加強(qiáng)對(duì)他們教育輔導(dǎo)；另一方面，從生活上和心理上開(kāi)展一對(duì)一幫扶，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。

第四篇：課題開(kāi)題論證會(huì)基本程序

六盤(pán)水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015市級(jí)課題立項(xiàng)通報(bào)會(huì)議培訓(xùn)資料

一、課題開(kāi)題論證會(huì)基本程序：

1、主持人介紹參加開(kāi)題論證會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及特邀來(lái)賓

2、主持人介紹學(xué)校基本情況和課題組成員有關(guān)情況并宣讀立項(xiàng)通知

3、課題負(fù)責(zé)人陳述課題開(kāi)題報(bào)告

4、主持人邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評(píng)議，并對(duì)研究中可能存在的困難和問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

5、課題組負(fù)責(zé)人對(duì)專(zhuān)家開(kāi)題論證意見(jiàn)和建議進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納總結(jié)并表態(tài)。

6、課題組教師代表表態(tài)

7、校長(zhǎng)作保障性講話(huà)

二、課題開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容

一、問(wèn)題的提出

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

三、本課題與之聯(lián)系與區(qū)別

四、本課題的研究重點(diǎn)與突破

五、本課題的研究意義與價(jià)值

六、本課題的研究目標(biāo)

七、本課題的研究?jī)?nèi)容：重點(diǎn)寫(xiě)好：題目（核心概念）的界定和研究?jī)?nèi)容的分解

八、本課題的研究思路與方法

九、本課題的研究規(guī)劃與步聚

十、預(yù)期研究成果

十一、可行性條件分析：包括：可行性條件和課題組成員分工兩部分

十二、參考文獻(xiàn)：包括：引用與參閱兩部分

三、開(kāi)題論證會(huì)會(huì)議記錄寫(xiě)法: 時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)人員

主要觀點(diǎn)（概括與會(huì)人員的主要觀點(diǎn)）具體內(nèi)容（寫(xiě)清每位專(zhuān)家的具體觀點(diǎn)及內(nèi)容）達(dá)成共識(shí)（寫(xiě)清此次開(kāi)題會(huì)中主要達(dá)成哪些共識(shí)）

存在問(wèn)題（寫(xiě)清此次開(kāi)題會(huì)中尚有哪些問(wèn)題沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，須進(jìn)一步探討）

第五篇：臨沂湖南崖小學(xué)2018年教育科研工作計(jì)劃

臨沂湖南崖小學(xué)

2018年教育科研工作計(jì)劃

根據(jù)課程改革的形勢(shì)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，精心謀劃各項(xiàng)工作，求真務(wù)實(shí)，追求實(shí)效，使教科研工作在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、教師發(fā)展和質(zhì)量提升中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。在羅莊區(qū)2018教育科研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，制定我校教科研工作計(jì)劃：

一、工作目標(biāo)

（一）落實(shí)常規(guī)管理，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，組織好教師讀書(shū)、備課組周研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，提升教師的思考力、學(xué)習(xí)力。

（二）組織、指導(dǎo)開(kāi)展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開(kāi)展研究，重點(diǎn)抓好學(xué)校校本課程建設(shè)課題以及省級(jí)課題的結(jié)題研究工作。

（三）關(guān)注青年教師和骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、外出學(xué)習(xí)、活動(dòng)鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

（四）深化小課題研究，構(gòu)建基于小課題的“教科研一體化”研究機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的研究思維，增強(qiáng)研究實(shí)效。

二、工作任務(wù)及措施

（一）認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作

1.做好新教師培訓(xùn)工作。主要圍繞教學(xué)常規(guī)、班主任工作、學(xué)校文化、教育信息技術(shù)應(yīng)用等方面組織好期初培訓(xùn)工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，期末組織新教師匯報(bào)課活動(dòng)。

2.培養(yǎng)名優(yōu)教師。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，并通過(guò)外聘專(zhuān)家、名師工作室等方式，使他們?cè)诟叩钠脚_(tái)上得到專(zhuān)業(yè)提升。根據(jù)各學(xué)科教師發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)關(guān)注一批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，得到更好的平臺(tái)鍛煉。

（二）扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作

1.充分利用好臨沂市教育云平臺(tái)的教學(xué)資源，關(guān)注教師的日常備課和教學(xué)情況，研討備課工作的存在問(wèn)題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。

2.“教研科研一體化”在各種教研教學(xué)活動(dòng)中讓老師們明白，一切教學(xué)、教研活動(dòng)都可以帶著研究的思想，不把課題研究當(dāng)做負(fù)擔(dān)。指導(dǎo)各學(xué)科教研員每次教研活動(dòng)都要做到有明確的研究主題，有充分的磨課過(guò)程，有完整的活動(dòng)資料。做到活動(dòng)不拖沓，研究有提升。

3.引領(lǐng)教師走向反思的道路，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，真正走向研究的道路。

（三）深入推進(jìn)課題研究工作

1.要充分認(rèn)識(shí)到課題研究工作的必要性和緊迫性。

繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。如果認(rèn)真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究方法各方面會(huì)得到一定程度的提升。

2.課題研究就是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

有的老師一聽(tīng)到“研究”，就覺(jué)得高高在上，遙不可及。我們的教學(xué)根本離不開(kāi)研究。如果對(duì)教材和教學(xué)不作研究，不可能上好課。研究并不復(fù)雜，可以歸納為四句話(huà)：?jiǎn)栴}即研究，學(xué)習(xí)即研究，實(shí)踐即研究，反思即研究。研究什么? 可以根據(jù)自己思考或遇到的問(wèn)題來(lái)研究，也可以圍繞當(dāng)前的課改熱點(diǎn)來(lái)研究;可以圍繞教師的教來(lái)研究，也可以圍繞學(xué)生的學(xué)來(lái)研究。在研究過(guò)程中，一定要在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}，開(kāi)展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，并總結(jié)出解決問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)。課題研究一定貫穿著分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、具體工作安排 2月份

1.認(rèn)真參加區(qū)教體局“寒假大講堂”各項(xiàng)活動(dòng)，并向全校教師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)。

2.深入研究區(qū)教科室教科研計(jì)劃，制定本校教科研計(jì)劃。3月份

1.辦公室引進(jìn)新人，盡快培養(yǎng)為得力助手。2.做好區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作。

3.做好市社科聯(lián)課題的申報(bào)工作。

4.做好市級(jí)校本課程課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

4月份

1.重點(diǎn)做好市級(jí)課題的結(jié)題工作。2.對(duì)課題研究中期進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)做好省課題和市社科聯(lián)課題的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

3.整理檔案盒，換新標(biāo)簽、新檔案盒。

5月份

1.省課題結(jié)題工作。2.市社科聯(lián)結(jié)題工作。

3.市區(qū)教科室安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)。

6月份

1.重點(diǎn)培訓(xùn)教師閱讀、寫(xiě)作，“如何寫(xiě)論文”，可以邀請(qǐng)區(qū)教科室兩位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)。2.論文比賽。

7月份

1.總結(jié)本學(xué)期教科研工作。2.評(píng)選教科研先進(jìn)個(gè)人。

9月份

1.傳達(dá)區(qū)教科室文件。2.制定新學(xué)期計(jì)劃。

10月份

1.結(jié)合“教學(xué)活動(dòng)月”做好校級(jí)小課題的申報(bào)。2.教科研培訓(xùn)。11月份

1.梳理教科研規(guī)章制度，和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商獎(jiǎng)懲制度，促進(jìn)教科研工作進(jìn)行。

2.梳理所有結(jié)題檔案盒，打好標(biāo)簽進(jìn)行存檔，作為后期教師學(xué)習(xí)典范。

12月份

1.校級(jí)課題結(jié)題和立項(xiàng)申報(bào)工作。

2.按照市區(qū)教科室文件要求，迎接教科研檢查，先進(jìn)單位。（很遺憾一直是空白）

爭(zhēng)取評(píng)選為