第一篇：推進教育現代化工作計劃

XX中心小學推進教育現代化工作計劃

一、指導思想

以省市縣教育現代化建設會議和文件精神為指導，立足我校實際，努力提升學校的辦學內涵，深化學校全方位工作，使學校在教育思想、師資隊伍、辦學條件、教育管理、教學體系和教育水平等方面能有實質性的提高，達到現代化學校的要求，保持學校持續、穩定的發展。

二、創建目標

1.教育思想現代化

教育思想符合現代教育理論，具有前瞻性，形成比較先進的、能夠促進學生全面發展、有利于培養現代化合格人才的教育思想和管理思想體系。

2.師資隊伍現代化

師資隊伍結構合理、素質優良、人員充足，教師骨干體系進一步完善，科學化程度進一步增強。

3.辦學條件現代化

教學設施向現代化邁進，達到高規格、高標準。4.學校管理現代化

管理理念超前，建立起科學、規范、高效、協調的學校管理系統，堅持依法辦學、依法治教，建立起現代化的科學管理體制和運行機制，建設素質高、事業心強、現代化的高水平教育教學隊伍。

5.教育教學體系現代化 以素質教育為目標，全面深化教學改革，完善教學評價體系，加強學校科研，嚴格貫徹“質量立校、科研興教”的方針，優化學科課程，強化活動課程，開發校本課程。

6.教育水平現代化

形成科學高效的辦學特色，力爭成為教育現代化先進學校。

三、具體措施

（一）創建工作領導小組，分工明確，通力合作。提高全體教師創建認識。

教育現代化工作領導小組：

組 長：

副組長：

組 員：

通過召開推進動員大會等活動，宣傳好開展此項工作的意義，提高全體教師的創建認識。使全體教師充分認識創建教育現代化學校是當前促進義務教育優質、均衡發展的重要保證的一項具體工作，是辦人民滿意教育的重要舉措；通過創建，進一步提升學校內涵發展，加快設備、設施建設，規范學校管理，提高辦學水平。

（二）努力完成創建的各項工程。

1.對照“省市（縣、區）教育現代化建設主要指標”評估標準，進一步推進現代化硬件設施的完善、資料的創建、課堂教學及師生素質的提高。

2.校園網站的建設。3.提高校園文化建設的品位，深化特色教育建設。提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的獨特的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化；通過深化學校藝體教育、英語教育，形成我校的特色教育文化。

4.完善、規范圖書、儀器、計算機三個管理平臺的使用、維護及資料整理。

我校三個管理平臺現已全部開通并投入使用，以后將繼續完善、規范的管理并使用好，做到新增圖書、儀器、設備及時錄入，定期檢查相關教師上課、使用情況，發現問題及時與教師溝通處理。

新增室部要做好基礎設施建設，如水、電、通訊設備，防水、防潮、消防、防盜、避光設備等。

（三）細化學校管理，深入開展教學研究，促進師生素質全面提高。

本年度，我們將進一步端正辦學思想，強化領導班子建設，健全各項管理機制，運用先進的管理方法和手段實施管理，在創建過程中使我校科學管理水平躍上新的臺階，促進我校辦學水平的整體提高。帶領全體教師借創建教育現代化的契機，深入開展課堂教學的研究，更新教育理念，加強教師隊伍建設，教學常規管理常抓不懈，在新課程標準引領下，深入開展“高效課堂”教 學，全面提高課堂教學的效益，促進我校教育教學質量的穩步提高。

（四）強化宣傳，營造氛圍

加大我校教育現代化發展的輿論宣傳力度，充分發揮輿論導向作用，積極營造教育現代化建設的濃厚氛圍。通過媒體、宣傳欄、校園廣播、微信平臺等媒體媒介，圖文并茂，動靜結合地及時展示近幾年我校教育改革與發展的成果，及時報道學校大力創建推進教育現代化建設動態，讓更多群眾了解學校教育現代化建設，關心學校教育現代化建設，支持學校教育現代化建設。

第二篇：關于推進教育現代化心得體會

推進教育現代化，從身邊做起

——全市教育系統創建推進教育現代化先進市后期工作推進視頻講話心得

學習了李長春局長的講話以后，深刻體會到創建省推進教育現代化先進市有著重要的意義，聯想到自己的教學活動，覺得推進教育現代化從須身邊做起，從小事做起，從我做起。

我個人覺得必須做好以下幾方面：

首先，是人的現代化，現代教育是以人為本的主體教育，在學校管理中，從關注人生命的整體發展出發，如果我們教師隊伍著裝變得大方得體，精神面貌上散發、洋溢著教育特有的氣息，這樣，從自身出發人的現代化，才能使下一代人有著更高的水準和品質，才能培養具有時代精神和高素質的一代新人，因此教育現代化的核心是人的現代化。

其次，教育手段的現代化，教育手段的現代化是教育現代化的硬件前提。隨著社會信息化進程的不斷進步和發展，教育技術手段的革命也日趨臨近，主要體現在網絡工程上，通過信息、網絡、空中課堂來提高教學效率。就拿我們學校來說，我們學校每個班級多媒體硬件，完全給老師、學生帶來不一樣的氣息。教師包括老教師，都能懷著好奇心態著手擺弄擺弄，咦，課堂上老教師也用上課件多媒體了！我們的學生也被現代化感染：有的老師不熟悉的環節，學生都可以展露小才能。

三是教育管理的現代化，在教育管理中也體現了現代化：我們教師的教學業務，從原來的手寫教案，轉變為電子化的管理。我們教師可以熟練電子工具的同時，方便而有效地隨手從網絡上找尋自己需要的教學資源和教學資料，有些教學信息也很快的從教育網站上看到，可以做到教師與教師之間資源共享。在教育管理中，教育體制由上至下，做到管而不死，放而不亂，逐步步入“學生在快樂中學習，創造性的學習”，讓我們老師開開眼界，讓孩子開開眼界。

第四點要培養我們教師隊伍具備現代的教育觀念、教育水平，具有高尚的社會責任感和師德，建立一種民主、平等、尊師愛生、情感交融、協力合作的新型師生關系。教師在教育活動中與學生平等相處，尊重學生的人格，積極培植和發展學生的自主意識和自主精神。要引導教師領略新思想、新理念，與時俱進的鉆研業務，終身受教育，不斷的推進教師隊伍的現代化。

第五點是教育內容的現代化，教育的內容不是一成不變的學校要積極開展科研活動，要大力開展實驗教材、校本教材的研究與實驗，不斷嘗試和改進教材體系，符合學生的認知規律，爭強直觀性、操作性，使知識生活化、實踐化。在教育方法上要不斷的探究，要引導學生由要我學轉向我要學，用現代化的內容和方法引導學生，教育學生，通過科學的研究與實驗，不斷揭示現代教育的教學規律，形成現代教育的教學體系，推進教育整體上的現代化

在學習講話的同時，我們教師隊伍要真正領會到講話精神，從身邊做起，從我做起，把本次講話的精神落到實處，切實做好我們自己應該做的事情，為本次創建省推進教育現代化先進市貢獻自己的力量。

第三篇：實施智慧教育戰略推進教育現代化

實施智慧教育戰略 推進教育現代化

茶山鎮申報東莞市推進教育現代化先進鎮暨廣東省教育強鎮

復評驗收自評報告

茶山鎮人民政府

2018年4月

第一部分 發展概況

一、區域概況

茶山鎮位于東莞市中北部，面積45.5平方公里，下轄16個村民委員會和2個社區。全鎮常住人口約15.7萬人，其中本地戶籍人口4.5萬人。改革開放以來，茶山鎮實施工業化和城市化的發展戰略，加快產業轉型升級，經濟實力明顯增強。先后獲得中國食品名鎮、中國品牌服裝制造名鎮、省教育強鎮、省衛生鎮、市文明鎮街先進單位、市文化建設達標鎮、市維護穩定和社會治安綜合治理先進鎮街、東莞市推進教育現代化先進鎮等榮譽稱號，特別是2017年首次獲得全國文明鎮、國家衛生鎮等“國字號”榮譽稱號。2017年，全鎮完成生產總值121億元，同比增長9.2%；一般公共預算收入8.9億元，增長21.7%；各項稅收總額21.4億元，增長11.5%。東莞火車站、東莞地鐵站物流基地落戶茶山，成為茶山各項事業發展的雙引擎，為茶山的發展注入新的活

－ 1－ 力。

二、教育概況

2006年成為廣東省教育強鎮以來，我鎮全面貫徹廣東省委省政府頒布的《廣東省教育現代化建設綱要（2004-2020）》的文件精神，把“率先基本實現教育現代化”作為奮斗目標，始終堅持教育優先發展戰略，加大教育改革創新的力度，全面推進教育現代化。自2006年被評為廣東省教育強鎮、2010年通過省教育強鎮復評，2014年評定為東莞市推進教育現代化先進鎮至今，鎮委、鎮政府確立加快推進教育現代化的發展方向，出臺了《茶山鎮教育事業“十三五”發展規劃》，突出“均衡、優質、特色”三大主題，緊緊圍繞提升質量、促進公平戰略主題，在實施素質教育、堅持立德樹人上取得突破，在深化教育改革、提升發展內涵上力求創新，在推進依法治教、規范辦學行為上取得實效，著力實施智慧戰略，推進教育現代化，為建設美麗新茶山奠基。

目前，全鎮有中小學、成人學校、幼兒園、培訓機構共54所。其中，中小學13所，公辦4所，民辦9所；成人學校1所；幼兒園27所（公辦1所，集體辦1所，民辦25所）；培訓機構13間。省一級學校、市一級以上學校比例達到92.31%。中小學、幼兒園的學生人數40926人（其中公辦學校學生7183人，民辦學校學生26410人。幼兒園總人數7333人）。成人學校現有學員161人。全鎮在職專任教師總人數－2－

為2239人,其中，公辦學校在職專任教師432人。民辦學校在職專任教師1307人，幼兒園專任教師500人。

第二部分 整改情況

自通過省教育強鎮復評和評定為市推進教育現代化先進鎮以來，我鎮根據當年督導驗收組提出的意見建議，認真研究，制定措施，積極整改，成效顯著。

（一）關于“在落實《茶山鎮“十二五”教育發展規劃》的同時,結合茶山鎮未來發展實際，研究做好與現代城市化發展相配套的教育發展規劃，有效形成現代教育發展與區域經濟社會發展的互促機制”的問題。

科學研制規劃方案。2014年以來，我鎮持續推進中小學布局調整，根據區域發展情況，優化設置了3所公辦小學。同時，結合市、鎮“十三五”規劃，樹立全鎮一盤棋的思想，形成我鎮教育中長期發展專業規劃，制定《茶山鎮教育事業“十三五”發展規劃》《關于推進茶山教育均衡優質發展的調研報告》，重點推進集團化辦學、智慧型校園創建、特色品牌學校、公辦教育資源升級擴容工程、公平普惠工程、強師工程、民辦教育促進工程等一批項目，抓好項目謀劃，使項目更好地落地開花，適度超前發展教育事業，以“均衡、優質、特色”的格局，推進我鎮教育現代化。

逐步完善各類制度。收集國家、省市各類教育管理制度，編輯《教育管理制度匯編》，研制出臺《茶山鎮中小學、幼

－ 3－ 兒園“六名”強師工程實施方案》《茶山鎮中小學幼兒園臨聘教師管理辦法》《茶山鎮教師行政交流輪崗方案》，修訂《茶山鎮義務教育階段公民辦學校結對交流實施方案》《茶山鎮教育基金獎教獎學方案》《茶山鎮小學教育質量綜合評獎方案》等，以完善的制度推動茶山教育更加健康持續發展。推進各類等級學校創建工作，以評促改，以評促優，不斷推動學校、幼兒園均衡優質發展，打造“學在茶山”教育品牌，為茶山每一個在讀的孩子提供“公平而有質量”的教育。

（二）關于“加強公辦幼兒園和普惠幼兒園的建設，達到學前教育的目標要求。創新思路,拓寬渠道，讓新莞人子女入讀義務教育公辦學校的比例進一步提高”的問題

為提升普惠幼兒園建設，三年來，我鎮以建機制、調結構、提質量為抓手構建我鎮公益普惠性學前教育公共服務體系，通過科學規劃，規范管理，優化辦學環境，學前教育工作取得了跨越式發展，全鎮學前教育進入了健康、優質、內涵發展的快車道。一是積極推進幼兒園建設工作。推進學前教育綜合改革，投入4000多萬元按省一級幼兒園標準新建中心幼兒園，2016年6月投入使用。完成增益幼兒園、樂華幼兒園、盛翡爾幼兒園、冠華幼兒園、綠之島幼兒園、貝樂兒幼兒園、茂林培英幼兒園建設工作。二是加大學前教育投入力度。大力實施《茶山鎮第二期學前教育三年行動計劃（2014-2016年》。近四年，政府財政共投入4430多萬元－4－

用于改善幼兒園辦園條件，并逐步提高教師待遇。三是大力實施學前教育公益普惠發展。積極規范保教費調費，目前，我鎮公益普惠園達84%。四是大力提高幼兒園管理水平，擴大優質園的比例。積極組織幼兒園園長參加各類培訓，選派3名園長作為市“名園長培養對象”，到東北師范大學和東莞市教師進修學校進行為期一年的培訓，組織我鎮14名普惠性幼兒園園長參加東莞市幼兒園園長素質提升研修班，有效提高園長管理能力。

為拓展義務教育范圍，我鎮多措并舉設法擴充公辦學位，增加非戶籍人口入讀公辦學校數量，確保教育公平得到落實。一是對 3所公辦小學實施挖潛擴班，其中，中心小學每年級從6個班擴充到8個班，二小、三小每年級從 4 個班擴充到 6 個班；二是購買民辦優質學位，購買范圍擴大到小學和初中，每年數量超過 1669個；三是實施積分制和企業人才子女入學，通過積分的辦法每年安排412個公辦學位供異地務工人員隨遷子女入讀，提供近165個公辦學位安排企業人才子女入讀；四是實施義務教育補貼，2017年市鎮兩級補助我鎮民辦學校義務教育階段學生公用經費和教科書費用達300多萬元，學生繳費時先免后補實現全覆蓋；五是市鎮推行積分制學位補貼，進一步擴大積分制學位補貼范圍，按積分情況分兩檔發放學位補貼，小學每人每年最高補貼5000元、初中每人每年最高補貼6000元，2017年我鎮提供積分制補貼學位達5158多個。據統計，2017我－ 5－ 鎮在公辦學校和政府購買民辦學位就讀的非戶籍學生人數占公辦學校在讀學生比例達到 54.6%。

第三部分 推進措施

一、堅持教育優先，推進教育現代化進程

（一）黨委政府重視，增強事業發展保障

我鎮始終以“辦一流教育，樹教育品牌”的工作方針統領教育改革與發展全過程，積極探索高層次認識引領，高標桿規劃建設，高水平率先踐行的教育現代化模式。歷屆茶山鎮黨委、政府領導都十分重視教育。鎮委書記黎壽康同志在2017年教師節表彰大會上明確指出：“我鎮要堅持把教育放在優先發展的戰略地位，加快教育發展，打造智慧教育，創建特色教育品牌，全力以赴推進教育現代化建設”。每的“政府工作報告”都將教育事業作為一項重點工程來實施，每至少召開兩次以上教育專題會議，研究落實教育政策法規問題。比如解決新莞人子女入學、整治校園周邊環境、保障教育活動經費等。鎮黨政主要領導及分管教育領導經常深入學校調查研究，開展學前教育、基礎教育學位資源需求預測研究，編制全鎮公辦學校、幼兒園建設和布局調整規劃，及時研究和解決鎮教育改革與發展中的困難和問題，積極推進教育現代化，充分體現了茶山鎮委、鎮政府適度超前發展教育的工作導向和社會責任。

（二）完善管理機制，推進教育整體發展

－6－

在政策導向上，鎮委、鎮政府重視公民辦教育整體發展，出臺政策引導，均衡配置公辦學校教育資源，探索財政補貼民辦學校機制，形成以政府辦學為主體，全社會積極參與，公民辦教育相互促進、共同發展的良好格局。在公辦教育方面，加強全鎮教育資源統籌，對 3所符合條件的學校實施擴班，全力擴充公共教育資源供給，在中心小學辦學規模增加12個班的基礎上，第二小學和第三小學通過擴建增加24個班。起始年級小學無50人以上、初中無56人以上大班額現象。在民辦教育方面，強化民辦學校管理，加大對民辦教育財政投入，投入770多萬元補助民辦學校和幼兒園。近四年撥款1400多萬元用于教育現代化建設。獎勵民辦學校優秀教師，設立小學教育質量獎，鼓勵民辦學校創先爭優，引導民辦學校進一步加大投入，完善教學設施設備，推進民辦學校等級建設。在幼兒教育方面，全面啟動幼教三年提升工程，通過以獎促評、名師評選、幼教培訓、名園幫扶等辦法，引導全鎮 27 所公民辦幼兒園創等級，形成規范園、普惠園和優質園的合理搭配。

（三）規劃完善布局，全力擴充優質學位

在布局調整上，通過新建、重建、擴建、修繕等方式，全力擴充優質學位增長。一是規劃原址改建茶山中學，鎮委、鎮政府決定投資2.49億對茶山中學現校區進行全面升級改造，按現代化學校的標準，對現校區進進行整體改造，工程

－ 7－ 竣工后茶山中學將增加24個班公辦學位。二是完善公辦學校設施，計劃投入2300萬元新建第三小學教學樓、午托室、飯堂和體育館等基層設施設備，工程竣工后我鎮公辦小學將增加24個班公辦學位。逐步打破公辦學校間設施不均衡狀況，提供更多公辦優質教育資源，推進公辦教育均衡優質發展，營造良好發展環境。三是加大公辦園建設力度，計劃在建成1所公辦園的同時，在中心區選址再新建1所公辦幼兒園，按省一級標準進行建設，爭取2019年取得實質性進展。鼓勵社會力量舉辦普惠性幼兒園，積極扶持普惠性民辦幼兒園發展。到2018年底，公辦（集體辦）幼兒園和普惠性民辦幼兒園比例達84%以上。

二、優化資源配置，夯實教育現代化保障

（一）堅持教育人才戰略，鞏固教育現代化主體 1.強化行政職能。深化人事制度改革，規范人事管理，科學合理設置崗位。我鎮嚴格按照《廣東省中小學教職工編制標準實施辦法（試行）》的精神對中小學進行配置，教師配置和學科結構符合中小學課程方案的要求，落實依法治教。鎮教育辦作為我鎮教育管理部門，機構設置健全，管理職責明晰，正副主任素質高，均取得本科以上學歷，勤政廉政，不斷開拓創新。鎮教育辦始終堅持規劃先行原則，超前謀劃教育事業發展，積極制定教育事業發展規劃，全面部署和實施教育現代化工作，突出抓好校園安全、幼教三年提升工程、教育信息化等重點工作，全力做好獎教獎學、六名工－8－

程、專項資金監管、校長輪崗、教師交流等一系列難點工作，明確各階段的發展目標和實現途徑。多年來，全鎮無違規收費事件發生。依法治校，推進學校章程建設，全鎮13所中小學100%實現“一校一章程”。

2.創新激勵潛能。我鎮教育創新人才激勵機制，2002年，我鎮制訂并實施《茶山鎮教育基金獎教獎學方案》，每學年評選鎮級教書育人優秀教育工作者。每年教師節召開表彰大會，鎮兩套班子領導參加，表彰省、市、鎮教書育人優秀教育工作者。實施以來，獎金總數達到311萬元。同時，我鎮還設立“茶山鎮獎教獎學教育基金”“茶山鎮十佳教學能手獎”“茶山鎮師德標兵獎”“茶山鎮教育科研獎”“茶山鎮最美教師”等，近三年共發放獎勵資金138萬元。制定《茶山鎮中考激勵方案》，每年撥付60萬元中考激勵獎，獎勵茶山中學教學優秀的教師。2013年起茶山青年企業家協會設立了“青少年發展基金”，至今共發放獎教獎學金20萬元。我鎮逐步形成了鎮、村、企業三級獎勵機制，這些機制的建立，激活了全鎮教育工作者的潛能，促進了專業成長。

3.加強業務培訓。近年來，我鎮努力拓寬教師培訓的途徑，積極構建教師分層、階梯式的全員培養體系。建立教師培訓財政保障機制，由鎮財政每年投入120萬元專項資金，專門用于教師繼續教育，按照教師梯隊建設原則，從“全員培訓”、“全員輪訓”、“選拔專訓”三個層面，組織全鎮教師參加鎮級及鎮級以上各類培訓3743人次。加大學習交流力度，先后組織我鎮學校教育行政管理人員、科組長、骨干教

－ 9－ 師等350余人次赴上海、濰坊、鄭州、海南、南京、武漢、云南、杭州、廣州、佛山等課改先進地區考察學習民辦學校管理、特殊教育、教育信息化改革、家長學校建設、音樂教研交流等工作。目前，茶山鎮公民辦幼兒園專任教師大專以上學歷達82.99%，公辦小學專任教師本科以上學歷比例為85.12%，公辦初中專任教師本科以上比例為93.5%。中小學校長100%具有任職資格，正副校長97%擁有本科學歷，碩士5人，公辦學校教育行政人員100%擁有本科以上學歷。

4.推進“六名”工程。在市“三名工程”基礎上，我鎮2018年正式啟動茶山鎮“六名”強師工程，出臺《茶山鎮中小學、幼兒園“六名”強師工程實施方案》，“六名”強師工程為全鎮骨干教師提供了一個學習、交流和展示的平臺。目前，我鎮有高級教師36人，市學科帶頭人4人，市教學能手41人，名園長培養對象3名。所有學校都建立了校本培訓制度，有力促進了全鎮教師的專業化發展，保障了教育教學質量穩步提高。

5.提升科研水平。我鎮制定了《茶山鎮教科研制度》和《茶山鎮教育科研獎勵方案》。近三年，安排科研專項經費30萬元，對市級及以上立項課題和獲獎課題實施獎勵；健全了“鎮教研組、學科中心教研組、學校教研組”三級教科研管理網絡，加強對教科研工作的管理，引導學校樹立科研興校觀念，開展教育研究與改革試驗，逐步形成了“校校有課題，人人搞科研”的新局面，推動教科研活動規范化、制度化、有序化開展。目前，中小學幼兒園共有在研課題38項，－10－

其中市級課題33項，省級課題5項。2017年立項的課題有19項，其中，3個省級課題，16個市級課題，結題7項，歷年立項最多。近四年，科研成果獲得市以上獎勵567項，其中省級獎勵34項；獲市級以上獎項論文、課例561篇，其中33篇教育教學論文在省級以上報刊發表。

（二）加大經費投入，優化辦學條件 1．經費投入保障，落實三個增長

教育投入是政府落實教育優先發展的根本保障，是鎮政府重視教育的直接體現。在全鎮12大項支出中，教育支出連續三年均居首位。近三年來，繼續加大對教育的投入，采取優先安排、優先保障的措施，保證了教育經費“三個增長”，為創建推進東莞市教育現代化先進鎮提供了有力的保障。2015年至2017年我鎮教育總支出分別為0.9678億、1.611億、1.6476億，分別比上年增長8.13%、1.66%、1.02%，其中初中預算內教育事業經費分別為2802萬元、3492萬元、3518萬元，分別比上年增長1.05%、1.25%、1.01%。小學預算內教育事業經費分別為4035萬元、6028萬元、6177萬元，分別比上年增長1.11%、1.49%、1.03%。

2.營造良好氛圍，落實教師待遇

我鎮按照國家、省市相關精神要求，保障在職在編教師工資水平與同級公務員基本相當，確保教師的工資水平與國民經濟發展同步提高。2015至2017年，教師人均年總收入分別為13.6596萬元、16.65萬元、22.7484萬元。2013年，我鎮還制定了《茶山鎮中小學聘用合同制教師管理工作方

－ －11案》，目前已實現合同制教師與公辦教師待遇相當。近年來，我鎮切實關心教職工生活和健康，努力提高教職工福利待遇，定期為全鎮公辦在職教師免費體檢和組織教師開展團體娛樂活動，教師的住房津貼、養老保險、醫療保險等方面的合法權益實現了有力的保障。每年教師節，鎮委、鎮政府都組織慶祝活動，安排專項經費表彰優秀教師和慰問困難教師，積極營造尊師重教的良好氛圍。

3．加強資金監管，提高使用效益

我鎮教育系統財務工作統一由鎮財政分局管理，實行“集中管理，統收統支，分戶核算”，財務管理制度健全，教育內部審計與政府審計、社會審計相結合，監督有力。近年來，全鎮沒有發生克扣、挪用、侵占教育經費的事件，沒有擅自提高收費標準、設置收費項目等亂收費行為。我鎮被授予“廣東省教育收費規范鎮”。

（三）加大校園建設，優化辦學條件 1．加強學前教育發展，推進教育惠民工程

近年來，我鎮按照《東莞市學前教育三年行動計劃》的要求，制定了《茶山鎮學前教育三年行動計劃》。為了推進學前教育的發展，按照“擴大公辦幼兒園，扶持優質民辦幼兒園”的原則，新建1所公辦幼兒園和7所優質民辦幼兒園，公辦學位能基本滿足本鎮戶籍適齡兒童入園需求。擴大公益普惠性學前教育資源覆蓋面。鼓勵社會力量舉辦普惠性幼兒園，積極扶持普惠性民辦幼兒園發展。普惠性幼兒園比例逐年增加，無違法辦園現象。到目前為止，全鎮幼兒園有27－12－

所，符合規范化幼兒園條件的幼兒園達100%，公辦優質幼兒園比例為100%。省一級幼兒園1所，市一級幼兒園12所，優質園比例65%。

2．加快中小學建設，充實完善辦學條件

我鎮預計總投入2.96億元重點抓了以下工程，大力改善中小學辦學條件。一是加快茶山中學原址新校舍建設。2018年開始，我鎮預算投入2.49億元，按省一級標準在原址重建茶山中學，預計在2019年投入使用。二是中心小學升級改造工程。投資1600多萬元，對中心小學校舍、運動場升級改造，2018年8月完成。三是第三小學基礎設施建設。投資了2300多萬元，完善第三小學基礎設施建設，提升學校辦學條件。四是完成公辦中小學設施設備，投入860多萬元，進一步推進學校教育現代化建設。

為提升學校教育教學水平，鼓勵學校加大投入，積極創建等級學校和標準化學校。到目前為止，全鎮公民辦學校均實現標準化學校全覆蓋。公民辦學校100%達到《廣東省義務教育標準化學校標準（試行）》。13所公民辦學校已有12間學校獲評市一級或省一級學校，其中第二小學為省一級學校，其他11所皆為市一級學校，市一級以上學校比例達到92.31%。

3．夯實社區教育基礎，建設學習型社會

茶山鎮黨政領導牢固樹立教育投資是戰略性投資和基礎性投資的觀念，將社區教育經費列入政府財政預算，確保經費落實到位。

－ －13我鎮注重打造“三載體”構建學習型社會。著力構建文化載體，高標準建造了體育館、圖書館、文化廣場等設施，各社區也建設了文化廣場、農家書屋、活動中心、健身場所、棋牌室、電子閱覽室等，打造“15分鐘社區教育資源服務圈”。還先后建成圣心、華美等6個培訓和德育基地。著力打造活動載體，圍繞“閱讀、和諧、發展”主題，開展讀書節系列活動，打造書香茶山。同時，深入推進衛生健康、法制禁毒、交通安全、家庭倫理、消防勞保等知識的傳播教育活動，強化現代公民教育。著力打造學習載體，為豐富社區數字文化生活，每天定期推送“茶山快訊”公眾微信號、每周出版一期《茶園報》，構建“茶山鎮人民政府信息網”“茶山文廣網”“茶山教育信息網”等網站，進一步拓寬社區教育的平臺，形成覆蓋全鎮的社區教育網絡體系，滿足了社區群眾多元化學習的需求。深入開展《學習論壇》、《茶山論壇》和《青年論壇》活動，舉辦各類講座和培訓，不斷提高干部群眾的政治素養和文化水平。目前，我鎮建有1所成人文化技術學校，成立了社區學院，17個社區教育中心，建成文化服務中心及學校，－14－

開辦了13家民辦培訓機構，這些機構管理規范、運作良好、結構合理、形式多樣，基本滿足了群眾終身學習的需求。

（四）搭建信息平臺，教育信息化初見成效 1．加強網絡建設，夯實教育信息化基礎

我鎮歷來重視教育信息化建設工作，以教育信息化帶動教育現代化。2017年，我鎮共投入教育建設專項資金1400多萬元，加強學校信息化建設，做到了100%的學校接入了教育內網、安裝了監控系統，公辦學校和民辦學校100%建立了校園網和校本資源庫。全鎮共有計算機網絡教室35個，錄播室7間，慕課教室2間，計算機機房33間，教室多媒體教學平臺630個,學生用電腦4072臺，教師用電腦1797臺；公民辦學校全部課室實現多媒體教學。全鎮師機比達8.4：1，生機比達0.96:1。全鎮100%的學校按照“面向學習者，共建共享”的原則，通過購買、自制和共建等形式建立并充實教學與學習資源庫，建設題材廣泛、內容豐富、種類多樣、形式活潑、方便使用的各類信息資源，實現優質資源的共建共享，使資源庫隨著應用不斷豐富，使資源的開發為師生教學的需求提供服務支持，提高了教育教學質量。建立學校教育信息化管理、應用和安全制度。鎮教育辦建立了“茶山教育信息網”，搭建起了教與學的互動平臺，普及教師信息技術應用能力，96%的教師達到了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》的要求；信息技術整合課學科覆蓋率達100%

－ －15以上，有效地提高了課堂教學效果。

2．普及信息技術，提高教育信息化成效

科學規劃全鎮教育信息化建設，全力推動“三通兩平臺”建設，目前，我鎮教育信息化裝備水平不斷提高，教育系統實現千兆光纖進校園，校園網全覆蓋。我鎮信息技術與學科教學的整合程度較高，應用信息技術教學的課堂覆蓋率達到90%以上，提高了管理效益和教學效益。至今，我鎮有省級現代教育技術實驗學校1所，市級現代教育技術實驗學校8所，62%的學校成為東莞市現代教育技術實驗學校。應用信息技術教學的課堂覆蓋率達到92%以上。投入專項資金建設智慧校園，大力推進教育信息化。茶山中學、中心小學、第三小學、京華學校、品華學校、冠華學校、新華學校都已建成了一個設備完善、功能強大的多媒體智能錄播課室。

中小學教師和管理人員及技術支持人員96%達到《中小學教師教育技術能力標準（試行）》的要求。各學校通過校園網、微課掌上通或微信群、QQ群等系統實現電子政務、電子校務。教育教學管理信息系統在公民辦學校和教育管理部門應用率為100%，包括學籍管理系統、公文流轉系統、基礎數據管理平臺、檔案管理系統、繼續教育系統、電子排課、校園廣播站、網絡教研、網絡資源共享平臺等。配合市教育局，做好微課掌上通推廣活動，為教師、學生和家長提供了公益性家校互動溝通平臺，促進學生學習方式的變革，用教育信息化加速實現教育現代化。

3.聚焦智慧課堂,推進教育優質均衡發展

－16－

慕課教育是市政府和市教育局推進教育改革的重點項目之一，為推進這項工作，我鎮先后制定了《茶山鎮推進教育信息化實施方案》《茶山鎮慕課教育試點工作實施方案》，規劃“慕課”教育的前景。依托市現有的教育信息化應用平臺和我鎮優質教育資源，在茶山中學、中心小學、第二小學、第三小學和光正實驗學校開展慕課教學教研活動，探索慕課模式下翻轉課堂、在線“名師課堂”、雙師教學、遠程同步課堂等新型教學實踐，提高學校教育信息化水平，推進教育優質均衡發展。近三年，我鎮信息技術類獲獎384項（其中市級以上104項），教師信息技術類獲獎122項（其中市級以上58項）。

（五）堅持多元交融，促進教育體系國際化

1.注重校際交流互動。近年來，我鎮非常重視校際交往，關注學校均衡發展，認真落實《東莞市初中學校“1+1”結對幫扶行動計劃實施方案》，制定了《茶山鎮義務教育階段公民辦學校結對交流實施方案》，鼓勵并幫助學校參與鎮內外學校開展交流活動，鎮外，茶山中學與石龍二中，第二小學與連南縣白芒鎮白芒小學，第三小學與道滘四聯小學，光正實驗學校與香港長洲官立中學等；鎮內，實施公民辦學校“一幫一”結對幫扶，由我鎮4所公辦中小學與我鎮8所民辦中小學組成“互助共同體”，開展校際間的互助合作活動。

2.加強國際合作交流。一是開展考察互訪。2014年以來，我鎮先后組織校長和園長多次分別赴澳大利亞、英國、新西

－ －17蘭、德國等國家進行考察互訪，拓寬校（園）長、教師的國際視野，茶山中學與德國法蘭克福中學定期進行友好交流，增進了兩校師生間的友誼。二是聘請外籍教師。全鎮共聘請美國、菲律賓、印度等外籍教師13名，進一步推進國際教育融合。三是加強出國培訓。2014以來，我鎮根據教育教學實際需要，派出10名教師赴英國、新西蘭學習培訓，透過對外窗口，使廣大師生不但增長了知識，拓寬了視野，更重要的是感悟、學習到先進的教育理念，使教育教學更具前瞻性，促進了師生素質的提高，取得良好效果。

3.加強多元理解。一是加強文化多元性理解教育。在培養青少年對本民族主體文化認同的基礎上，注重培養學生尊重、了解其他國家、民族、地區文化的基本精神及風俗習慣，學習、掌握與其他國家、民族、地區人民平等交往、和睦相處的修養與技能，探討全人類共同價值觀念，增進相互理解與寬容，促進整個人類及地球上各種生物與自然和睦相處、共同繁榮與發展。二是積極組織學生參加國際競賽。2017年1月下旬，首屆亞洲數獨錦標賽在韓國首爾舉行，我鎮中心小學學生鄭鉑宇與來自韓國、日本等各國選手同場競技，憑借出色的發揮，不畏強手，獲得首屆亞洲數獨錦標賽10歲以下年齡組的亞軍。通過比賽讓學生走出國門，促進了國際文化交流。三是我鎮嚴格執行境外來莞工作人員子女教育相關政策。近三年共接收境外來莞工作人員子女 322人就讀，基本上解決了在我鎮居住、經商或工作的境外（包括港－18－

澳臺）人士子女的教育問題。

三、堅持改革創新，豐富教育現代化的實踐

（一）創新智慧德育機制，推進德育內涵發展

我鎮堅持“育人為本，德育為首”的教育工作思路，緊扣“以全面提高全體學生的基本素質為根本目的”，努力構建完整的“生本”教育體系，以優化教育全過程來深化素質教育的成效，促進學生身心健康，培養學生的創新精神和實踐能力。各校以品牌的理念，做實課程育人、管理育人、文化育人、活動育人、實踐育人、網絡育人、家庭育人、社區育人，打造出一系列校園文化活動品牌。

1.優化德育工作，培養高尚人格。一是建設“精神引領平臺”。繼續深入推進社會主義核心價值觀教育，進一步將社會主義核心價值觀融入中小學教育教學全過程，通過開展“優秀學生”“三好學生”“美德少年”評選等主題教育，挖掘和樹立先進典型，引導學生勤奮學習、努力進取，營造學先進、趕先進的良好氛圍，同時，結合我鎮中小學實際開展了一系列“我們的節日”主題活動和開展“踐行價值觀，放飛中國夢”系列主題活動，引導青少年學生傳承文化傳統，注重道德修養，培養養成良好的行為習慣。二是推進家庭教育。以第三小學（原南社小學）、新小太陽幼兒園 “全國優秀家長學校教育基地”為龍頭，不斷完善學校、家庭、社會協調一致、相互配合的德育機制。完成家庭教育指導中心成員課程培訓。教育指導中心自成立以來，系統有序地開

－ －19展各種培訓交流活動。近年來，鎮家庭教育指導中心開展了4期理論培訓、3期說課培訓及3期試講培訓，經過專家的點評、指導，講師們不斷進行修改、完善，最終完成了四個不同主題的提煉及三個主題的初步成型，逐步實現“人人都有優質主題，個個都是優秀講師”的目標。2017年，我辦爭創的“全國規范化家長學校實驗區”榮獲2016鎮街領導班子考核“單打冠軍”稱號。2017年，我辦成功舉辦茶山鎮創建全國規范化家長學校實驗區總結表彰大會，受到與會省市教育關工委領導的高度贊譽。2017年，我辦創建全國規范化家長學校實驗區經驗在《東莞教育》發表，并在東莞市普教系統關工委2016工作總結會上作經驗介紹。

2.推進文明創建，弘揚時代精神。2017年，是東莞市爭創全國文明城市“四連冠”和茶山鎮爭創“全國文明鎮”的迎檢關鍵年。為推進文明創建工作，我鎮制訂《茶山鎮教育系統迎接全國文明城市“四連冠”檢查工作實施方案》，與學校簽訂創文責任書，召開5次全鎮普教系統創文迎檢工作會議，指導學校按照創建標準不斷完善硬件設施和專項檔案，開展形式多樣的創建活動。2017年，我鎮普教系統4個單位獲評東莞市文明創建先進單位，1人獲評東莞市文明創建先進個人；1人獲評“東莞好人”。全面開展東莞市文明校園創建活動。通過召開會議、督導檢查、交流學習等手段指導創建學校完善文明校園專項檔案。2017年，茶山中學、中－20－

心小學、第二小學、第三小學成功創建為東莞市文明校園。

3.加強健康教育，提升育人水平。我鎮高度重視健康教育，以強化學校德育工作隊伍建設作為提升德育效能為突破口。開展了全鎮班主任專業能力培訓、心理健康教育C證培訓和中小學教師班主任能力提升課程等培訓，全鎮通過心理健康教育A、B、C證培訓教師共485人。近三年來，全鎮共組織了75人次參加全鎮中小學教師班主任專業能力方面的培訓，提高了在職班主任和教師的綜合素質和管理水平。我鎮高度重視體質健康和心理健康，在茶山鎮教育網上設置心理健康教育專欄，加強學生心理健康教育，抓好心理健康教育師資培訓，配建心理咨詢室，主動排除學生心理障礙。

4.搭建成長平臺，促進全面發展。我鎮堅持“健康第一”的思想，推進體育教育改革、實施素質教育。積極實施體育藝術“2+1工程”，讓每個學生都有一個團體合作體育項目、一個個人專長體育項目、一個藝術興趣項目。在各中小學開展足球、籃球、“一校一品”、隊形隊列、廣播體操和學生基礎體育技能大課間活動，提升學生身體素質。嚴格執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》的要求，高標準配足配齊了相關設施設備，充分保證學校體育課和學生體育活動。認真實施《學生體質健康標準》，學生健康體質測試優良率為71.8%，合格率為93.6%。所有中小學都組織開展課外興趣小組活動，學生參與率100%。2016—2017學年，全鎮中小學生綜合素質評價合格率和優良率分別達99%和92%。

－ －21全鎮每年舉辦一次“六一”文藝匯演、故事大王比賽、規范漢字書寫大賽等，每兩年舉辦一次小學生田徑運動會、籃球大賽和乒乓球大賽。深入開展“千萬少年快樂閱讀”、“陽光下的閱讀”等學生讀書活動，結合中小學生畢業禮、十八歲成人禮、科技節、文化節、藝術節等開展校園活動，豐富校園社團文化生活。鼓勵學校結合自身的傳統和特色，培育學校文化，推動“一校一品”的學校校園文化建設，發展學生特長，努力打造“學在茶山”教育品牌，逐步形成“一校一特色”。如茶山中學漢聽、機器人，中心小學書法、航模，第二小學科技，第三小學足球、寫字教育，光正實驗學校足球，冠華學校書法，品華學校國學誦讀等特色鮮明。特色教育得到跨越式發展，我鎮中心小學鄭鉑宇參加首屆亞洲數獨錦標賽獲得10歲以下年齡組的亞軍。茶山中學代表隊在2017年中國漢字聽寫大會東莞市決賽中蟬聯中學團體組特等獎。茶山中學代表隊在第十五屆廣東省中小學電腦機器人活動實體機器人競賽中喜獲初中組“能源爭奪戰”冠軍。第三小學繼2016年獲得“共筑家園”全國青少年建筑模型教育競賽總決賽兩個單項全國一等獎，一個全國三等獎后，在第五屆東莞市中小學建筑模型紙結構承重比賽包攬了男子、女子金牌，女子銀牌的好成績。此外,中心小學美術學科被評為市品牌學科。

（二）堅持教育協調發展，完善教育現代化體系

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我鎮在完善國民教育體系的同時，積極發展終身教育，努力建設學習型社會。

1.大力發展學前教育。根據《東莞市學前教育三年行動計劃》，鎮委、鎮政府高度重視發展學前教育，制定了《茶山鎮學前教育三年行動計劃》，全力加快公辦園建設，分別投資4000多萬元，按省一級標準新建了中心幼兒園，擴充優質資源；繼續推進幼教三年提升工程，制定實施家庭經濟困難兒童資助方案，做好普惠性民辦幼兒園獎補、師資素質提升、優質幼兒園獎勵工作，引導民辦園執行政府指導價，逐步轉型為普惠園。加強了幼兒園管理，努力提高學前教育保教水平，發展優質學前教育，積極推動幼兒園上等級。目前，我鎮共有幼兒園27所（公辦、集體辦幼兒園各1所），有省一級幼兒園1所，市一級幼兒園12所，優質幼兒園比例達65%，省規范化幼兒園比例為100%，實現了民辦幼兒園“廣東省規范化幼兒園”全覆蓋。

2.優質發展義務教育。我鎮以創建廣東省教育強鎮和東莞市推進教育現代化先進鎮為契機，全面科學地調整學校布局，大力撤并薄弱學校，把19所公辦小學合并為3所，推進義務教育均衡發展。2010年，以省教育強鎮復評為抓手，不斷改善辦學條件，按照國家要求實施“現代教育裝備”工程，增加教學儀器設備、增添圖書資料。積極推進廣東省義務教育階段學校標準化建設，規范辦學行為，開齊課程，開足課時。按常態編班，按要求管理學籍。實現了全鎮義務教

－ －23育階段學校標準化全覆蓋，中小學辦學基本標準達標率100%。全鎮共有義務教育階段公民辦中小學13 所，中小學常規教學儀器設備達標率100%，學校實驗開出率100%；公辦學校生均圖書冊數小學達到30.28冊以上，初中達到 53.3 冊，每年新增圖書比例高于藏書標準的 1%。全鎮義務教育階段學位供給能力系數保持1，義務教育階段公民辦學校優質學位達到100%；全鎮公辦小學的均衡系數為0.0802；公辦初中1 所，均衡系數為 0；民辦小學均衡系數為0.4588、民辦初中均衡差異系數 0.3624，實現了區域教育優質均衡協調發展。統籌開展扶貧助困活動。由鎮教育辦牽頭，嚴格執行《東莞市學生助學政策宣傳工作方案 》《東莞市低保家庭和低保邊緣家庭在校學生助學補助實施方案》等文件，對符合條件的貧困學生發放助學金，幫助家庭經濟困難學生完成學業，全鎮近三年扶貧助學資金156萬元。全鎮教育實現了扶貧助學制度全覆蓋，貧困生教育機會系數達到 1，沒有學生因貧輟學的現象出現。嚴格落實殘疾兒童義務教育入學工作，實行特殊教育隨班就讀和送教上門措施，確保殘疾兒童接受義務教育。目前，全鎮戶籍適齡兒童義務教育階段入學率保持 100%，殘疾兒童隨班就讀入學率 100%。

3.高效發展成人教育。我鎮成人文化技術學校在2006年被評為市級示范成人文化技術學校。不斷擴大成人學歷教育的覆蓋面，分別與東莞理工學院、廣東海洋大學、浙江師范大學等高等學校聯合舉辦高等學歷專（本）科班，同時爭－24－

取財政及勞動等部門在我鎮設立教學點，舉辦教師培訓、家長培訓等培訓班，組織報考成人高考。目前，我鎮有17個社區教育中心，年均培訓近4000人次，13個培訓機構，年均培訓近2134人次。

4.均衡發展民辦教育。近年來，我鎮依法規范民辦學校辦學行為，定期開展了民辦學校檢查工作和評估工作。發揮東莞市民辦教育協會茶山分會作用，完善民辦教育協會各項管理，召開民辦教育協會座談會，開展民辦教育學校交流活動，舉辦民辦學校舉辦者、校長和行政人員依法治校培訓，進一步凝聚了全鎮民辦教育力量，促進了民辦教育協調發展。制定了《茶山鎮加強民辦學校管理實施辦法》，全面啟動民辦學校促進工程，加大對民辦教育財政投入，投入770萬元補助民辦學校和幼兒園。繼續實施隨遷子女入讀民辦學校優惠政策，小學每人每學期學費和教科書費減免提高到1270元，初中每人每學期減免2150元，入學補助比例實現全覆蓋。不斷提高民辦學校教師工資福利待遇，穩定教師隊伍。通過公民辦學校結對幫扶方式，實行公辦學校對民辦學校一對一幫扶，提高民辦學校的教育教學質量，促進民辦教育均衡發展。大力創建等級學校，促進民辦學校持續健康發展，實現了民辦中小學標準化全覆蓋，民辦幼兒園“廣東省規范化幼兒園”全覆蓋。

（三）深化課程改革，促進教育現代化的內涵發展

－ －25只有抓住課程改革這個關鍵環節，全面提高課堂質效，才能切實減輕學生的課業負擔，走出了一條輕負擔高質量的教學改革之路。

一是提高課堂效益，減輕學生負擔。圍繞“提高課堂教學質量”這一中心環節，我鎮積極推行“集體備課”和狠抓教學常規管理，打造高效課堂，提高教學質量。重抓備課組整體創優工作，通過加強集體備課、同課異構、教學視導、結對交流等，加強新型課改模式與案例的研究和推廣。積極建設質量監控體系，出臺了《茶山鎮中小學教育管理實施意見》等文件，通過督導，督促各校全面落實，切實減輕了學生的課業負擔，為“減負增效”奠定了基礎。各校依據各自的辦學特色和師資狀況開展了豐富多彩的校本教研活動，涌現了不少典型經驗。例如中心小學以“三個一”為特色的系列校本教研；第三小學“自修—反思”為主題的校本教研；光正實驗學校開展了“書香光正讀書活動”等等，有力地推動了立足教師、服務教學的校本教研活動，給學生最大的發展空間，培養學生創新精神和實踐能力。

二是深化科組建設，提升教研能力。近年來，我鎮依據《東莞市普通中小學先進學科教研組評選活動實施方案》，不斷總結經驗，重視規范教研組的建設，切實改進學校教研組工作中存在的問題和薄弱環節。經過幾年的努力，涌現了－26－

一批先進學科組。如：茶山中學化學科組先后被評為省、市優秀化學科組，并公開出版發行了《九年級化學導學精練》一書，形成了具有本校特色的校本教材。中心小學音樂、美術科組被評為市優秀科組。美術科組利用南社古民居群本土文化，探索盤活小學美術實踐活動的研究，編寫了4本美術校本教材、1本教案集和1本作品集。音樂科組編寫了校本教材《小學生學具樂器進課堂實用教程》等。我鎮乘著市推進東莞慧教育建設的東風，繼續探索智慧課堂模式，特別是符合校本實際和生本實際的優質課堂模式，促進科組教師的專業成長，不斷提升教師教研能力。

近年來，全鎮小學教育質量穩步提升，2017年小學畢業考核三科合格率均過市平均水平；中考合格率和優秀率逐年提高，初中畢業生升學率超過 99.8%。2017年中考，我鎮公民辦學校均取得可喜成績，茶山中學和光正實驗學校平均分均大幅超市平均分。其中，茶山中學再攀新高，總分首破600分大關，達到601.89分，超市平均分19.24分，挺進全市特優學校行列。光正光正實驗學校在2017年全國普

－ －27通高考中，學生整體成績進步較大，上重點線143人，超出指標數62人；上本科線491人，超出指標數145人。2017年，每萬戶籍人口升大學人數達到135人，再次榮膺全市第二。學生整體素質全面提升，各級各類比賽成績顯著，學生在文化學科、體育、藝術、科技等競賽獲市級以上獎勵達2823人次。

第四部分 自我評價和反思

在推進教育現代化過程中，我們認識到，人的現代化是實現教育現代化的核心。只有全面推進觀念現代化，充分理解現代化的內涵，不斷提高師資現代化的水平，持續加快裝備現代化的步伐，有效突破管理現代化的屏障，才能高標準規劃教育現代化，高起點推進教育現代化，高質量建設教育現代化。

我鎮積極推進教育改革與創新，為實現教育現代化不懈努力，取得了一定的成績。同時我們也清醒地認識到，我鎮的教育發展面臨前所未有的挑戰和機遇：

一是優質教育資源急需擴大。隨著產業調整進程加快，入戶入學政策的改革推進，以及國家二孩政策全面實施，我鎮公辦學位供需矛盾較為突出。針對茶山教育短板，瞄準茶－28－

山城市定位，貫徹落實“東莞慧教育”策略，我們將最大限度地挖掘政府和社會的潛力，從人力、財力、物力上全方位地支持教育、發展教育，亟需在加強教育基礎設施建設的同時，做好教育發展的遠景規劃與探索，不斷提升教育公共服務水平。

二是教育教學質量還需提升。我們將繼續創新機制，全力提高教育質量和辦學水平，在加大硬環境投入的同時，注重軟環境培育提升，進一步加大教育綜合改革力度。優化教育教學管理模式，合理配置教師資源；完善校長、教師定期輪崗交流制度；健全義務教育質量保障體系，推進學校內涵發展，實現學校的“兩輕一高”（教師課堂教學負擔輕，學生課外學業負擔輕，教學質量比較高）目標；不斷提高我鎮的教育教學水平。

三是民辦教育實力還需提高。我們將繼續加大對民辦教育扶持力度，創設更加靈活的機制，引導民辦學校依法辦學、優質辦學；規劃打造民辦教育品牌，形成社會各界共同參與的多元辦學體制，共同推進全鎮教育綜合實力提升。

對照《東莞市推進教育現代化先進鎮（街）督導驗收方案（試行）》的要求，我鎮復評自評結果為：32個三級指標全部為A,3個三級指標為B；對照廣東省教育強鎮（鄉、街道）復評方案，我鎮復評自評分為99分。我們認為，我鎮已達到東莞市推進教育現代化先進鎮（街）和廣東省教育強鎮（鄉、街道）標準，特申報“東莞市推進教育現代化先進鎮（街）”暨

－ －29“廣東省教育強鎮（鄉、街道）”復評，請市人民政府教育督導室派出評估組專家予以評估認定。

－30－

第四篇：小學推進教育現代化發展情況工作總結

長山鎮凌垌小學推進教育現代化建設情況匯報

一、學校概述

長山鎮凌垌小學是一所公立學校，創建于1968年，位于長山鎮北部，與廣西毗鄰。近年來，在上級黨委政府、教育主管部門的關心支持下，經過全校師生的共同努力，學校已發展成為一所校風好、環境美、質量高、聲譽佳的窗口學校。

學校占地面積4800平方米，建筑面積2100平方米，服務區域有16條自然村，覆蓋人口5300多人，學校有學生224人，教職工12人，其中小學一級教師2人，小學二級教師3人，本科學歷3人，大專學歷8人，中師學歷1人，教師學歷達標100%。

我校自開展教育創強及義務教育均衡發展工作以來，得到上級政府及教育部門的高度重視，先后投入大量資金改善辦學條件。學校現有教學樓1棟，綜合樓1棟，教師宿舍樓1棟，各種教學設施齊全。校園內綠草茵茵，綠樹成萌，踏入校園校訓、名人名言、守則規范、學習園地、墻報常識盡收眼底。濃厚的校園文化，使整個校園處處洋溢著育人的氣氛。

近年來，我校師生獲市級獎勵16人次，獲鎮級獎勵92人次。學校先后獲得了“湛江市義務教育規范化學校”、“廉江市德育示范學校”、“長山鎮先進學校”等榮譽稱號。值此，我校不斷加大教育經費的投入，銳意改革創新，全面實施素質教育，強化內部管理，狠抓教育教學質量，努力打造一所具有山區特色的學校。

二、建立有效機制，提高了教師隊伍的專業素質發展 教師隊伍建設與學校機制建立為教育現代化的實施提供了基本保證，是推進學校教育教學改革的關鍵因素，也是推進學校穩步發展的重要途徑。因此，我們始終把建設一支高素質的教師隊伍作為學校工作的重中之重。

1．學校建立健全了以校長負責制為核心的領導體制 學校堅持依法辦學，依法治校，積極實施校務公開制度。2.學校落實目標責任制，形成優秀教師群體

學校積極實行目標管理，著力抓好年級組、教研組和備課組的群體建設，努力建設一支業務能力強、思想素質好，有一定科研水平和創新能力的一專多能的教師隊伍。

3．學校認真抓實教師個人發展規劃，培育了一批教育教學骨干

學校積極推動青年教師的健康成長，明確了教師的培養目標，對于新來的師范生，學校采取師徒幫教的措施，使新教師盡快的成長。

三、加強課程建設，落實學校育人目標

課程建設是學校教育的核心。學校將育人目標的實現建立在與之相匹配的課程的基礎上，忠實地實施了國家和地方課程，積極主動地開發實施校本課程。在課程理念的理解、課程目標的把握、課程體系的構建、課程資源的開發等方面作進一步理解和實踐，積極體現了學校辦學特色，努力實現了學校的育人目標。在基礎型課程方面：學校嚴格執行課程計劃和課程標準，不隨意調課和加課，不隨意改變課程計劃中的規定科目，教師不能用課余時間和節假日安排學生集體補課。學生作業總量和難度總體要求符合學生的實際學習水平，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級的課外作業，應保證絕大多數同學能在1小時以內完成，并鼓勵教師布置分層作業，努力減輕學生過重的課業負擔，促進學生的身心健康。

學校各類課程的建設與實施，為學生提供了充分選擇，培養了他們的學習興趣，使課程體系和設置有利于學生知識的學習、潛能的開發、個性的發展的需要，使學生個人特長得到發展，能力得到培養，達到培養學生實踐能力、創新精神和綜合素質的目的。

四、深化素質教育，促進學生的全面發展

學校始終堅持以德育為核心、“以學生發展為本”的辦學思想，并以此確立了學校的培養目標，即努力把學生培養成“道德品質高尚、文明禮儀優雅”、具有‘現代不失傳統、規范不失個性、競爭又能合作、自主勇于創新’的小主人、合格的小公民”。

1.加強少先隊文化建設，形成了具有“凌垌小學”特色的校園少先隊文化。

（1）創設少先隊環境文化

學校注重創設一個人文的校園環境，調動師生的心情，讓他們發現美，感受美，欣賞美，鑒賞美，培養他們對美的追求，同時注重童真、童趣化的氛圍建設。

（2）創設少先隊活動文化

學校通過小隊—中隊—大隊一脈相連的活動體系，引導隊員在實踐中豐富少先隊文化，培養他們已經真正成為了少先隊文化建設的主人。

2.加強行為規范教育，促進學生自主發展

（1）學校繼續以培養“十個好習慣”為抓手，培養了學生文明行為習慣的養成。活動以各中隊為主體，自主開展活動，中隊輔導員變強制為監督，隊員們互相提醒，自主組織活動，自覺履行行為規范要求，在班級文化建設中展示隊員在開展“十個好習慣”養成活動中的成果。

（2）學校繼續以評比展示為手段，促進了學生文明行為習慣的內化。學校以每周“流動紅旗”評比為基礎，繼續切實開展“星級中隊”展示活動。

3.堅持少先隊活動自動化，提高了學生集體的創造力 經過多年的打造，學校的少先隊活動從兒童的課外活動入手，擴大自主活動。讓隊員們通過自覺自愿的、豐富多彩的少先隊活動發展個性、鍛煉意志、培養創新精神和創造能力，不斷提高了學生集體的凝聚力、自治力和進取力，使隊員們真正成為學校的小主人。

五、普及信息技術教育，推進教育信息化發展

近年來，學校認真貫徹落實上級對中小學教育信息化實現程度的要求，堅持以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，以信息技術應用為核心，以教師信息化教育為主線，以提高教育教學質量為目標，因地制宜地開展教育信息化的推進工作。

1、加強師資隊伍培養，提高廣大教師的信息素養 學校積極推進教育的信息化，培養了一支具有能夠適應信息時代發展趨勢的教師隊伍，具有信息時代教育教學能力要求的教師隊伍。

2、加強信息技術與課程整合，提高學生在網絡環境下的學習能力。在全校多個年級普及信息技術課，開齊開足三年級的必修課，拓展其他年級上網信息技術探究課程，加強信息技術學科教師隊伍的建設，探索信息技術學科教學評價方式，提高信息技術學科的教學質量。

同時，學校繼續加強對未成年人的網絡思想道德建設，教育學生正確認識與信息技術相關的文化、倫理等方面問題，負責任地使用信息技術。

學校要求各科教師能夠經常利用網絡教學資源開展教學活動，熟練使用多媒體與網絡設備，使全校各學科、各年級應用信息技術的課時逐年提升。

2018年3月17日

第五篇：教育現代化

教育現代化

定義：

教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的世界先進水平，培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。內涵：

1.教育現代化是一個國家教育發展的較高水平狀態。

2.教育現代化是對傳統教育的超越，是傳統教育在現代社會的轉化。3.教育現代化是一種教育整體轉換運動。4.教育現代化的核心是實現人的現代化。

目標：

（1）教育的普及化：教育的普及化要求有較高的教育普及率和較高的平均受教育年限。

（2）教育的終生化：教育的終身化要求具有終生教育的體制和條件。（3）教育的個性化： 教育的個性化強調要培養既全面發展又有個性特長的創造型人才。

（4）教育的國際化：教育的國際化要求加強與各國的教育交流,具有教育國際交流的能力。

（5）教育的信息化：教育的信息化要求在教育領域中充分運用現代信息技術，以保證擴大教育規模，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。指標：

教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化 基本特征

(一)強調教育與生產勞動相結合，重視科學教育與人文教育的有機結合。用自然經濟的傳統教育觀來看，教育并不是社會再生產體系中的一個內在環節，而不過是“文化人”的社會點綴。自然經濟的非經濟核算的通病，與傳統教育恥于經濟效益分析及自命清高的痼疾相輔相成。現代化教育打破“教育是非生產部門”的陳腐觀念，從教育--專門勞動力的投入--產出這一關系的角度來把握，把教育納入社會再生產體系的內容結構之中。現代化的教育觀認為，教育能生產出人的勞動能力，教育是現代化大生產的必要組成部分，教育投資是生產性投資。因此，現代化教育無論在數量上--發展規模和速度上，還是在質量上--培養規格、課程設置和教材內容上，都要和現代生產的要求相適應。

(二)現代化教育是一個多樣的、開放的大系統。耗散結構理論認為，只有開放系統才可能走向有序(進化)，封閉系統只可能走向無序(退化)。一個社會系統只有與外界不斷交換物質、能量、信息，才能得到進步與發展。現代化教育的開放性表現在：①教育向全體勞動者開放，打破小學--中學--大學這種單一縱向的學校教育體系。各級、各類教育更多地向企業、向社會招生，更多地通過縱橫交織的渠道來擴大教育場。②對受教育者的考核方式和評價標準向實踐效益開放，向社會經濟效益開放。③教育經費來源從圍家財政單一渠道向多渠道開放。除義務教育階段外，國家無償性的財政撥款，將逐步改為有償的價值補償。學校是智力資源密集的場所，應該是信息吞吐量最大和流動頻率最高的地方。教育要做到“三個面向”，就必須是一個開放的體系，實行開放辦學。開放式辦學就是在信息上與外界交流，有吸收也有輸出。怎樣實現：

1.更新教育觀念

要真正實施個性化教育，我們首先要辯證地去看待我國的傳統文化，應吸收其精華，摒棄其糟粕，樹立競爭、開拓、創新的價值觀。只有這樣，家長和教師才能在活動中自覺地鼓勵教育對象的個性發展，為他們營造一個有利于個性張揚與發展的環境，這是實施個性化教育的基礎和前提。其二，正確地看待學生的個性發展。由于傳統文化的影響和種種現實原因，人們對個性發展存在著一些偏見，擔心由于學生個性的發展而出亂子。因此，須解除這種疑慮，認清個性發展的重要性，懂得鼓勵人的個性發展雖有一定的風險，但不能因噎廢食，關鍵是怎樣引導，怎樣提高我們的管理水平和教育水平。其三，認清教育的最終目的不僅僅是傳授已有的知識，而是誘發人的創造力，不斷完善教育對象的人格。2.優化課程體系

課程是培養人的藍圖，學校是否具備辦學特色，能否促進學生個性的和諧發展，很大程度上取決于課程。個性化教育的課程要以學生的個性發展為本，要有利于學生德、智、體、美、勞全面發展，以培養學生的個性品質和創新精神、實踐能力為重點，為學生的終身學習奠定基礎。優化課程體系須做到：一要突破傳統的單

一、平面的課程結構為多維、立體式的課程結構。對各課程之間重復、交叉的內容進行歸并，陳舊的內容刪除。二要加強課程的實踐性，體現學以致用。充實活動課，加強課程內容的應用性。三要加強課程的可選擇性，增加適合不同學生需要的選修課。四要加強課程的“校本開發”。目前，中小學已實施新的課程計劃，新課程計劃把學校課程分為國家課程、地方課程和學校課程三類。針對各地差異和實際情況，課程管理體制重心必須下移，學校課程開發亟待解決。3.改進課堂教學

課堂教學是全面實施個性化教育的主渠道。教學過程是體現個性化教育的中心環節，實施個性化教育必須改革課堂教學，逐步建立學校各學科的教學目標體系。探索最優化的個性化教育的課堂教育模式，須做到以下三點。一要創設問題情境。教師要明確課堂教學中個性化教育的價值取向，善于利用學生的問題，設置不同層次的疑點，引導學生生疑、質疑，以激活思維，善于利用各種方式、方法創設各種新穎的針對性強的問題情境。二要激發學生興趣。教師要利用一切可能的手段和方法激發學生求知的興趣和需要，如采用問題教學與探究式教學，滿足學生求新求奇的心理，讓學生在自我實現中探索世界，發現真理。三要營造民主的課堂氣氛。教師應轉變角色，由單一知識傳授者轉變為學生學習的知心朋友、指導者、合作者，應實施民主化教學，確保個性發展的時間和空間。［8］ 4.完善物質條件

物質條件是完善個性化教育的基礎和保障。為此，一要加強師資隊伍建設。個性化教育需要一大批有個性的教師，“教師首先是一個人，一個真正的教師永遠是一個個性，一個鮮明的個性，獨具一格的個性。”因此教師的個性品質必然影響教育過程，學生的個性往往或多或少地帶有教師的個性的痕跡。教師必須樹立正確的教育觀，積極引導和促進學生的個性發展。國家應建立起適應與當今時代發展的教師管理體制，嚴格教師聘任制度，完善教師培訓制度，以確保教師隊伍的質量。二要加大教育投資力度。“百年大計，教育為本”，各級政府應高度重視教育，加大教育投資，把錢用在刀刃上。合理配置教育資源，大力發展先進的教育技術，采用多媒體教學、計算機教學等。三要加強校園文化建設。校園文化是指一所學校在長期的教育實踐中積淀和創造出來的并為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，它表現為學校的“綜合個性。”［9］良好的、富有個性的校園文化是一只無形的手，對生活于其中的成員的個性具有一種潛移默化的陶冶作用。國際的例子

最典型的要數美國的個性化教育。它的個性化主要特征是在教育中重視個體的獨立意識、自信心、反抗精神以及多種能力的培養。強調家庭、學校、社區都要努力創造條件讓個體充分發展這些能力，充分展示自己的個性，造就有活力、有創造性的個體。在家庭教育中，家長非常注意平等地對待孩子，經常與孩子討論他們成長中的問題。通常的做法是家長提出自己的看法，但不替孩子作決定，因而孩子從小就不完全依賴父母。家長很注意鼓勵孩子樹立自信心，鼓勵孩子表達自己的喜、怒、哀、樂，肯定孩子的獨立精神和反抗行為。在學校教育中，特別是課堂教學方面，鼓勵發散思維，鼓勵學生多疑、多思、多說。