第一篇：選調生應主動培養三種習慣

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導讀：選調生作為組織部門重點培養的對象，是各級黨政干部后備人才庫。近年來，隨著經濟社會發展需要，選調生隊伍日益龐大，如何在眾多的選調生中脫穎而出，成為越來越多選調生的當務之急。筆者認為，選調生要“不辱使命”，貴在主動培養三種習慣。

主動培養學習的習慣

學習如逆水行舟，不進則退。在基層，面對愈演愈烈的競爭勢態和日益增高的工作要求，選調生若不主動學習，“坐吃山空”，只能被社會和環境無情的淘汰。

學習是一個民族進步的不竭動力，也是人生的永恒主題，選調生更應主動把學習當作習慣。大學畢業并不意味著學習就此停止，而是新的學習歷程的開始，剛走出校門的選調生要繼續向書本學習，了解農村現狀，掌握農業科技，普閱基層知識，要緊扣當前農村改革發展實際，學習黨在農村的方針政策、法律法規，以正確的理論指導工作；要向身邊的人學習，社會實踐欠缺的選調生，要放下架子，虛心、虔誠地向領導學習、向老同志學習、向同事學習，學習他們思維方式、工作方法和為人處世之道，并將其先進經驗運用于自己的工作生活中；要努力學習業務知識，選調生要立足崗位實際，充分發揮大學生活力足、知識廣、善學習、觀念新等優勢，進一步提升公文寫作、計算機操作等基本業務工作水平，提高工作效率。

主動培養堅持的習慣

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。選調生到基層工作，首先要堅定理想信念。從上個世紀八十年代以來，一批批選調生相繼奔赴基層，他們在基層建功立業，絕大多數成為了基層黨政機關的工作骨干，相當一部分已走上領導崗位。滿腔熱情的優秀大學生抱著遠大的政治抱負和崇高的人生追求下了基層，卻發現基層的實際情況和工作環境與想象中的情形存在很大差距，一時難免有灰心墮落之態。然而，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”，身處基層的選調生更應在“逆境”中磨練自己，進一步堅定理想信念，堅持在實現人生價值的同時，努力為基層作貢獻、為群眾撒熱血。其次要堅持扎根基層。選調生到了鄉鎮上，其工作的瑣屑與雜亂，工作效率偏低等情況，很容易讓人產生厭倦心理。這就要求選調生要把三天打魚兩天曬網的新鮮感轉化為持久的工作熱情，把朝秦暮楚的浮躁轉化為對工作的耐心，要有“咬住青山不放松”的韌勁和“不破樓蘭終不還”的執著，傾心盡力為民服務，腳踏實地為基層貢獻。再次要堅持立場原則。初涉政場的選調生，或多或少會遇到來自某方面的誘惑。請客吃飯、收受小禮等情事，乍看不足掛齒，實則舉足輕重。千里之堤毀于蟻穴。選調生應防微杜漸，在踏上工作崗位的第一步就要堅持把黨和人民的需要放在高于一切的位置，樹立正確的價值觀、人生觀，要在紛繁復雜的社會環境中真正做到不為名利所縛，不為物欲所誘，不為私情所擾，堂堂正正地做人，踏踏實實地做事。

主動培養認真的習慣

認真，就是做任何事情都細致嚴謹，一絲不茍。認真是一種態度，一種精神，更是一種河南人事考試網（微信號：henanoffcn)發布河南各類招考信息及備考資料。

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剛從象牙塔到基層政府機關的選調生，要把認真當做習慣，在工作中認真做好每一件“小”事，追求“零缺陷”。一個人的成就不在于做成多少驚天動地的大事，而是做好每一件小事；當你做好了每一件小事，也就成就了一件大事。“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”無數前輩的經驗告訴我們，工作必須從小事做起，從日常中平凡的事情做起。意氣風發、心高氣傲的選調生不要拿自負當自信，不要拿幻想當理想，不要拿心動當行動，要將“眼高手低”、“好高騖遠”、“急功近利”等浮躁心態轉化為踏踏實實、認認真真的工作作風，要把工作當做事業干，把平凡簡單的事情做到極致，把棘手的難題破解開來，兢兢業業、精益求精，習慣性地讓自己拿出的東西就是最好的。在生活中要認真對待每一個人，營造良好的人際環境。縱觀古今中外，每一個政界的能人莫不有著一個共同的特點——人際環境好。良好的人際環境是選調生舒心工作安心生活的必要條件，也是其自身工作和價值得到認可的直接體現。剛從學校出來的選調生，自我意識較強，來到錯綜復雜的社會大環境中，要主動調整好自己的坐標。尊敬、服從領導，信任、理解同事，幫助、寬容下屬，竭誠為群眾服務。謙虛、虔誠、坦率地對待身邊的每一個人，如果他是個“伙夫”，更應該如此。唯有如此，選調生才能“不辱使命”。

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第二篇：淺談如何培養幼兒主動喝水的習慣

淺談如何培養幼兒主動喝水的習慣

王 莉 童莉婭(重慶市北碚區朝陽幼兒園)案例一：千方百計不想喝

喝水時間到了，我組織小朋友們有序地拿自己的口杯接水喝。每當這個時候，班上幾個不愛喝水的小朋友好象沒有聽見老師的話，坐在那里一動不動，有的還借故去解便想“逃跑”，有時被逼無奈只好喝上一點。

案例二：蜻蜓點水被動喝

排隊喝水時，欽欽也跟著其他小朋友一起排在隊伍里，輪到他接水了，只見他很敷衍地接了一點水，然后回到座位上，機械地喝了一口，就把杯子放回了杯架，他象是完成了一件任務一樣蹦蹦跳跳地又回到座位上。

原因分析：

其一：這樣的鏡頭在幼兒園里時有發生，一問究竟？“我不喜歡喝白水”“我都喝酸酸乳”??現在社會上各種各樣的飲料層出不窮，什么可樂、果汁、優酸乳、酷兒??看得人眼花繚亂。有的家長為了讓孩子多喝到水，就大量購買各種飲料，其實有些飲料中還含有對孩子生長發育有害的糖精、防腐劑等對孩子的健康是沒有好處的，導致孩子不想喝白開水。

其二：成人在孩子喝白水的習慣培養上力度不夠，沒有意識到水對人體的重要，也不清楚小孩對水的需求量，這樣就形成了孩子對喝白開水不感興趣。

水是人體維持生命不可缺少的物質，是人體重要的組成部分，年齡越小，體液占人體體重的比例越大。幼兒身體中的水份約占其體重的80%，如果失去了20%的水份，就會危及生命。幼兒好動，生長發育迅速，新陳代謝快，為保持體內消化、吸收、循環、排泄等生理作用的正常進行，其生理需水量相對比成人多。供給幼兒必需的水量，使每日進水和排水量近乎相等。當幼兒口渴要求喝水時，身體已經處于輕度脫水的狀態。所以，改變這種“老師要我喝水”的被動狀態迫在眉睫。

教師該如何培養幼兒主動喝水的習慣呢？

一、營造氛圍，讓幼兒喜歡喝

1、兒歌、故事吸引我喝

為改變幼兒不愛喝水、被動喝水的習慣，平時到了喝水時間，我先講一個關于“水寶寶”的故事，每天講一個，吸引孩子們的注意力，激發幼兒喝水的興趣，讓他們喜歡上喝水。有時為了提醒他們喝水，我便做出很渴的樣子說：“呀！今天玩得真高興，我都出汗了，覺得很渴，你們誰也覺得渴了告訴我，咱們一起去喝水。”孩子們似乎也感到渴了，不約而同地說“我也渴了”、“ 我也想喝水”??

2、創設環境，激勵幼兒喝

我們還為孩子們布置相關的環境，把小朋友喝水的圖片掛在墻壁上，讓孩子們說出圖片內容，認讀圖片上“小朋友用杯子喝水”、“他們想喝水”和“我想喝水”的短句。結合觀賞室內種植的串紅、吊蘭和大葉海棠等花草，讓孩子們知道澆了水，花朵和葉片就更加水靈可愛，小朋友喜歡喝水，也會像花兒一樣健壯、漂亮；花缺水就打蔫，小朋友缺水也會生病沒精神。我們還編了兒歌《多喝水，變漂亮》，幼兒更加明白了喝水好處多。

二、家園配合，促幼兒定時喝

幼兒有了喝水的興趣，是變被動為主動的第一步。現在我們要著力培養幼兒定時喝水的好習慣。幼兒的特點是興奮過程強于抑制過程，活潑好動，注意力不集中，喜歡做自己的事情。他玩起來，吃飯、喝水、大小便，什么都顧不得了。所以，每天要安排幼兒定時喝水的時間。

早晨起床后，要定時讓孩子喝水。因為夜間幼兒體內在不斷地新陳代謝，起床后需要補充水；而且起床后喝水還能促進腸胃蠕動增強食欲，對幼兒吃好早餐能起到很好的作用。早餐和午餐之間有三個半小時，是幼兒活動量最大、消耗體能最多的時間。這段時間要讓小班幼兒定時喝水兩次，大中班幼兒定時喝水一次。午睡起床后要定時給幼兒喝一次水，到吃晚餐前還要給幼兒喝一次水。晚餐到睡覺之前有四個小時的時間，這段時間里孩子們基本是生活在家里，他們的活動量也不少，對此不容忽視，應讓孩子喝兩次水。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。教師應讓父母們了解定時喝白開水的益處及飲料喝多了 1 不利幼兒健康的常識，讓他們和教師一起為幼兒養成定時喝水的習慣而努力。配班老師一年四季天天為孩子們準備好冷熱適度的白開水，并保證供應充足，用具清潔衛生。在家里，也準備一個孩子能自己接水的安全容器。按時喝水的習慣不因園內的任何臨時活動或大人的臨時變化而隨意改動，日久天長，較多的幼兒逐步從需提醒變為到時間能主動去做。

三、注重差異，養成隨渴隨喝

在培養幼兒定時喝水習慣的同時，我們還注重個體差異，培養他們隨渴隨喝的習慣。班上保教人員的一致配合是非常重要的，大家做到要求一致，共同了解和及時掌握幼兒的情況和變化，努力掌握不同孩子們的特點：哪些貪玩，哪些動作慢，誰知道要水喝，誰不愛說話，誰不愛喝水以及剛病愈等，做到心中有數，能有針對性地細致照顧好每一個孩子。幼兒因活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況、天氣等不一樣，定時喝水未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的可能。所以，要讓幼兒養成隨渴隨喝的習慣。

水是我們生活中必不可少的好朋友，對孩子的健康更是密不可分的。因此，培養幼兒主動喝水的習慣非常重要。現在，我們班上到處都可以聽見這樣的聲音：“童老師，我渴了，我要喝水”、“我也要喝水”、“我還要喝水”??看著孩子們高高興興端著水杯、認真喝水的樣子，我特別開心。因為我知道孩子們從“要我喝 ”到“我要喝”這一步，走得不容易。

（來源：《中國教育科學》2015年4期）

第三篇：培養學生主動識字的習慣[范文模版]

培養學生主動識字的習慣

識字是閱讀和寫作的基礎，是提高語文素養的基本要求。新課標在識字教學中要求學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。要讓學生達到這樣的要求，培養學生主動識字的習慣就顯得非常重要了。在教學過程中，如何培養學生主動識字的習慣呢？下面談談我的做法。

一、在快樂中識字

一篇課文往往有十幾二十個生字，如果讓學生在一節課的時間里掌握這些生字，任務的確有點重。怎樣讓學生在這短短的時間內愉悅地學會這些生字呢？首先，我讓學生在預習的時候把自己喜歡的生字制成生字卡片，里面包括了生字、拼音、詞語、句子，如果可以的話再配上一幅圖畫。然后，在學生字的時候，我會讓學生拿著自己制的生字卡片向同學介紹，與同學交流。這樣，學生在制卡片過程中已掌握了生字的音、形、義，學習起來興趣盎然，向同學介紹自己認識的字的時候特別有成就感。

二、在閱讀中識字

讓學生在閱讀中識字，有助建立字的音、形、義 之間的牢固聯系，準確理解字、詞義，提高識字學詞的質量，讓難懂的字變得易懂了，讓意思抽象的字變具體了。在平時教學中，我每周設立一節讀書課。在這一節課里，孩子們拿出自己喜歡的課外書，可以大家一起看，也可以和同學交換看。由于課外書內容精彩，同學們看起來津津有味，遇到不認識的字就會請教別人或借助具體的語言環境來認識了。這樣做，既讓學生擴大了識字量，豐富了詞匯，又培養了學生的閱讀興趣。

三、在生活中識字

在我們的日常生活中，漢字隨處可見，家庭、街道、商店、學校都是學生的識字環境。對孩子們而言，生活是最好的識字課本，社會是最好的識字課堂，如果能把大小課堂結合起來，就能更好地調動學生識字的積極性。所以我們要從學生實際出發，充分利用他們已有的生活經驗，把識字面擴展到他們所接觸的生活空間，向他們提出要求。比如在家里，可以讓學生認一認網絡及電視媒體上出現的字；在路上，可以讓學生看標語牌，讀店名；購物時，可以讓學生認商品上的商標、名稱；這樣，就可以使學生養成留意周圍事物、學習生字的習慣。

第四篇：中學生應培養的習慣

中學生應培養的習慣

——養成好習慣 讓孩子受益一生

家長委員會常委 吳周倫

尊敬的各位老師、家長們：

你們好！首先感謝學校的老師和領導給予我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。我的孩子畢業于民族實驗小學，當時他也參加了銅鑼壩初中和清江外校的考試，成績也還不錯，進入了清外免費行列，但我們毫不猶豫的選擇了民族中學。事實證明，我們的選擇是正確的。兩個多月來我的孩子成熟多了，他的行為樸實，勤奮刻苦，和班上同學一道健康成長、共同進步。借此機會，我要感謝704班的各位老師對孩子們無微不至的關愛，特別是 班主任童老師，他的兒子已上高三，本應將主要精力放在自己孩子身上的童老師卻幾乎將所有精力都放到704班八十多個孩子身上！我要感謝民族中學的所有老師和領導，是他們為我們的孩子提供了良好的學習環境，培養孩子們成人成才！

今天我想和大家交流的話題是《養成好習慣 讓孩子受益一生》。確實，我們每個人都希望自己的孩子成龍成鳳，但為什么孩子從生下來并無太大差異卻會有不同的人生和成就，其實關鍵在于我們是否幫助孩子養成了好習慣。下面我們就幾個方面進行共同探討：

一、培養孩子養成良好的勞動衛生習慣

在家里，要求孩子做一些力所能及的家務；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學校，父母別忘了教導他做清潔衛生不能偷奸耍滑。學校安排學生定時打掃室內外衛生，學生大多都非常認真，打掃得很干凈，但不能保持太久，下課后破壞嚴重，其主要原因是有的同學隨手亂扔，衛生習慣差，衛生意識淡薄；自己辛勤勞動的成果瞬間就被自己破壞，細想一下，這種行為不是太荒唐嗎？愛護公共衛生，應從自身做起，一舉手一投足，就可見一個人的精神品質和素養。日本人搞一次萬人集會，會后能做到凈潔如初；中國人搞一次集會，則雜物遍地。俄羅斯人一片指甲蓋大的小紙屑，一根火柴桿兒，在他們眼里就是垃圾，也不會隨便扔到地上；而中國人往往靠罰款來維持，效果也不見有多好。責任更多的在我們成年人尤其是家長，一是自己做的不好沒有起到垂范作用，二是認為這是小事，更有個別家長朋友有意無意的暗示自己的孩子在這樣的場合“機靈”點，殊不知在這樣的“機靈”中毀了孩子！試想有這樣的觀念的孩子你在家里喊得動他（她）嗎？其他方面又能好到哪里去呢！

我曾經遇到兩個孩子，其中一個各方面的能力都不錯，尤其是演講能力，但他的媽媽從不讓他在家干任何家務。前次她侄姑娘在蘇州生小孩后，幾個長輩邀起想去看望，來回大概要4天時間，孩子的父親找孩子商量準備由他來照顧孩子幾天，你知道孩子說了一句什么話嗎，“即使我同意，班主任同意嗎？”大家可以想象孩子對母親依賴到了何種程度！我不知道孩子上大學后、工作后、成家后、母親照顧不了的時候這對母子怎么辦！也正是因為這樣，孩子被剝奪了自己

動手、體驗勞動所帶來的快樂和培養吃苦精神的權利！也導致了孩子成績一直只能處于中等無法在提高的境地，因為他吃不了苦！！另一個孩子是清外畢業的，中考分數很高，入學兩個月后統考，成績已是中等。他在家里在學校從不搞衛生勞動，在家里常常是一包零食、一盒抽紙，半個小時的電視看下來，零食吃完、一盒抽紙用完，但用來擦手的紙已全被仍到了地上！早上從起床到上學沒有一個小時是搞不定的，絕不是搞學習，而是穿衣、洗臉、漱口等基本要求！以自我為中心，不大考慮別人的感受，他曾經到另外一個同學家里去吃過兩次飯，從不和長輩打招呼，比出入自己家還要隨便，另一個同學的家長給孩子下了禁令:不準再帶這位同學到家里。究其原因：一是家長在家里嬌慣孩子，沒有養成好習慣，更主要的原因是私立學校只注重了學習成績的好壞忽略了思想品質教育！一個本來很聰明的孩子不到半年就轉學了，聽說現在改學畫畫，一天只需要上半天學！！

開學的第二天，正好下雨，我的孩子有點感冒，吃早飯后到學校看到他因和其他同學一起打掃公共區域衛生而滿頭是雨水，外衣也基本上濕透時，其實我很心疼。但我更知道這是培養孩子熱愛勞動、與人合作的好機會，我問清情況后表揚了他，馬上用幾分鐘帶他換了件衣服，把頭擦干后及時回到教室上課，只是提醒他和同學以后在打掃衛生時不要冒大雨打掃就更好！在家里他也能做力所能及的事：洗碗、拖地、洗自己的鞋襪，有時也幫我們大人洗洗襪子，爺爺洗澡時幫忙搓搓背！

我相信我們的孩子養成了熱愛勞動、講衛生的基本習慣，無論他（她）們在何時何地、走多遠，都能自食其力、做一個文明的人！！

二、養成良好的學習習慣

孩子成績的好壞主要取決于學習習慣而并非智力差異。學習的關鍵在課堂，成績優異的孩子一定是課堂上非常專注，不是靠課外、更不是靠上各種補習班能補上的，少部分內容或短時間可能有一定效果，但長期的系統的學習只能在課堂。而有的孩子往往是課堂上坐不住，很容易走神，甚至與周圍的同學講小話、打鬧，影響其他同學的學習、影響課堂教學，那就更談不上專注了，學習成績就不可能與非常專注的同學相提并論。雖然課堂主要是靠老師，但作為我們當家長的一定可以幫助老師培養孩子做事認真的習慣，尤其是在家庭教育中。

另外，孩子的家庭作業完成情況和質量就全靠我們家長了！這也是孩子學習成績好壞的重要一環。我們家里是從小學一年級開始，就讓孩子養成了放學回家第一件事是將家庭作業完成檢查后再玩、或者看電視、吃飯等。當孩子養成了自覺的習慣后，就不需要家長操太多的心了，像我平時較忙，現在基本上一個周詳細檢查一兩次就可以了。

孩子上初中后課程多、任務重，周末作業也要多一點，我們就要幫助孩子合理安排周末時間，做到學習、休息、鍛煉幾不誤！

三、養成鍛煉習慣

孩子健康的身體和心理比學習更重要，這一點肯定每位家長都明白。但事實上能做到的不多、做得好的就更少了。較普遍的是胖子和豆芽菜；導致了這種情況一是飲食、二是鍛煉。在這方面我們做得并不好，但我們一定會努力去做好。上個星期天我休息，于是我提前讓孩子做好作業，星期天下午帶了三個孩子去爬山，兩個初中生一個小學生，花了三個多小時，爬了兩座山。途中遇到種種困難我們都一一克服，讓孩子們既鍛煉了身體，更培養了孩子克服困難的勇氣和吃苦耐勞的精神，這是其他方式的教育所替代不了的。當然，僅靠一兩次的突擊鍛煉

是遠遠不夠的，要讓鍛煉成為生活的一部分。鍛煉也需要培養興趣，讓孩子感受到樂趣，我的孩子剛上初中時，跳繩純粹不會，我們告訴他這既是鍛煉身體、中考也要考試，并占十分。我們帶他一起練習，從一個不會到能跳一個、五個、二十個。。。他現在一分鐘基本上能跳140個左右了。試想如果一開始就急、甚至罵，或者一開始就定每分鐘100個的目標，我相信他不一定能完成，至少進步沒有這么快！在帶孩子鍛煉的過程中，自己也會有不少的收獲！

四、培養孩子尊重長輩、尊重他人的習慣，培養孩子語言文明、不說粗話臟話的習慣，培養孩子學會分享 與人合作的習慣。這是作為現代社會 優秀公民的基本素質。

以上所談的培養孩子的習慣，其實是培養孩子良好的品質，為孩子終身發展提供最好的平臺！

另外，我有幾個問題想和大家探討：

1、手機的使用，手機本來是方便我們的生活，如果不加引導和節制，其上網功能、尤其是聊天、游戲會害一代人，因為它比玩電腦更具隱蔽性，往往在教室座位上或者被窩里甚至走路都可操作完成。

2、孩子在初中階段正處在身體心理發育的高峰期，也是叛逆性很強的階段，如何引導，是我們必須要研究的課題。

3、作為家長，不要被假象所迷惑，認為大學畢業后也找不到工作，讀書無用。事實上，上完高中至大學80%找好工作，20%找不到工作，而初中以下，只有 20%找好工作、80%找不到工作。

4、孩子在不同年級，我們當家長的要有不同的側重：七年級的家長幫助孩子完成從小學到初中的學習過渡；八年級的家長幫助孩子調整心態，防止成績下滑；九年級的家長則要幫助孩子調整心態，樹立信心，迎接中考，為進入高中學習做好準備。

培養孩子與做其他事情不一樣，是不可重復的過程，也沒有任何統一的模式，因為我們面對的是自己的骨肉、是有思想有靈魂的急需我們引導的孩子，我們必須用心去栽培！！民族中學是培養人才的好地方，近幾年，有多名清華北大生是從我們民族中學走出去的。而其他私立初中往往重成績輕品質，對孩子的進一步學習和成人成才十分不利，這也是我們毫不猶豫選擇民族中學的根本原因。我們做出了正確的選擇，我們就要更好的配合老師、學校為培養孩子做出應有的努力。

我相信其他各位家長會有更好的經驗，希望我們多交流，共同進步。最后，我再次感謝民族中學的各位老師、領導，祝你們和各位家長身體健康，工作順利，也預祝我們每一個孩子健康快樂成長、成人成才！

第五篇：如何培養孩子主動學習少兒英語的習慣

如何培養孩子主動學習少兒英語的習慣

其實，少兒英語教育培養興趣無疑成為很重要的一點。但是在兒童英語學習的過程中，也不乏有枯燥的時候。如果培養孩子主動學習兒童英語的習慣，對學習的幫助會大很多。但是好的學習習慣并不是一天養成的，需要孩子和家長的共同努力和配合。那么如何培養孩子兒童英語的學習習慣呢?易貝樂少兒英語專家介紹幾個有效方法。

1家長要培養孩子英語課上專心聽講的習慣。學會認真聽課，課下能夠建立興趣點獨立完成英語作業，遇到不懂的問題能夠積極地思考。孩子能夠認真的思考，并形成自覺思考的習慣。

2家長要求孩子獨立完成英語作業。家長應該鼓勵孩子獨立完成老師布置的作業，做完之后在認真檢查一遍，如果檢查出問題，要讓孩子找出錯誤的原因，而不是幫助孩子檢查作業或者趕緊告訴孩子正確的答案。這樣更能促使孩子英語課上專心聽講，遇到問題積極向老師和同學請教。

3家長要和英語老師經常保持聯系。家長應該經常向英語老師詢問孩子在學校的表現，并把孩子在家的表現反饋給老師，家長的重視對孩子也是一種鼓勵和促進，久而久之，孩子就會養成自覺學習的習慣，學會主動學英語

4家長鼓勵孩子主動做一些力所能及的事情。學習和生活是分不開的，家長不要只注重培養孩子主動學英語的習慣，生活中一些力所能及的事情家長也要鼓勵孩子主動去做。主動地習慣養成了，她會體現在孩子的各個方面，包括少兒英語學習。