第一篇：家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招

家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招

學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值的信息，并最終取得成功的法寶。下面是小編整理的家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招，希望能幫到我們的家長和孩子。

1、孩子每天上學前，告訴他放學回家后要將一天所學的內容講出來;

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;

3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右;

4、在孩子喜歡看的電視節目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間;

5、給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上;

6、讓孩子徹底放松地玩;

7、當孩子的注意力不在學習上時，最好不要強迫孩子學習;

8、開始學習前，讓孩子整理一下書桌;

9、飯前和飯后一小時不要讓孩子學習;

10、孩子學習過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

曬課網溫馨提示：我相信只要我們能充分意識到自主學習在新課改中的重要作用，掌握自主學習的精神實質，幫助學生樹立自主學習意識，培養學生自主學習能力，就一定能使學生在學習中取得事半功倍的效果。

第二篇：家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招

家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招

1、孩子每天上學前，告訴他放學回家后要將一天所學的內容講出來；

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘；

3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右；

4、在孩子喜歡看的電視節目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間；

5、給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上；

6、讓孩子徹底放松地玩；

7、當孩子的注意力不在學習上時，最好不要強迫孩子學習；

8、開始學習前，讓孩子整理一下書桌；

9、飯前和飯后一小時不要讓孩子學習；

10、孩子學習過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

第三篇：如何培養孩子主動學習少兒英語的習慣

如何培養孩子主動學習少兒英語的習慣

其實，少兒英語教育培養興趣無疑成為很重要的一點。但是在兒童英語學習的過程中，也不乏有枯燥的時候。如果培養孩子主動學習兒童英語的習慣，對學習的幫助會大很多。但是好的學習習慣并不是一天養成的，需要孩子和家長的共同努力和配合。那么如何培養孩子兒童英語的學習習慣呢?易貝樂少兒英語專家介紹幾個有效方法。

1家長要培養孩子英語課上專心聽講的習慣。學會認真聽課，課下能夠建立興趣點獨立完成英語作業，遇到不懂的問題能夠積極地思考。孩子能夠認真的思考，并形成自覺思考的習慣。

2家長要求孩子獨立完成英語作業。家長應該鼓勵孩子獨立完成老師布置的作業，做完之后在認真檢查一遍，如果檢查出問題，要讓孩子找出錯誤的原因，而不是幫助孩子檢查作業或者趕緊告訴孩子正確的答案。這樣更能促使孩子英語課上專心聽講，遇到問題積極向老師和同學請教。

3家長要和英語老師經常保持聯系。家長應該經常向英語老師詢問孩子在學校的表現，并把孩子在家的表現反饋給老師，家長的重視對孩子也是一種鼓勵和促進，久而久之，孩子就會養成自覺學習的習慣，學會主動學英語

4家長鼓勵孩子主動做一些力所能及的事情。學習和生活是分不開的，家長不要只注重培養孩子主動學英語的習慣，生活中一些力所能及的事情家長也要鼓勵孩子主動去做。主動地習慣養成了，她會體現在孩子的各個方面，包括少兒英語學習。

第四篇：家長如何培養孩子的學習習慣

孩子學習習慣的培養

教育家葉圣陶曾經指出：“教育就是培養習慣。”

習慣是指實現某種自動化動作的一種需要。當個人實現自動化動作，需要獲得滿足，就感到愉快；違背習慣行動則感到不愉快。學習習慣就是在學習過程中形成的實現某種自動化動作的需要。好的學習習慣靠有意識的一次次自覺地練習而鞏固養成，壞的學習習慣也會在無意識的機械重復中養成。一個人形成了良好的習慣將終生受益，所以，俗話說：“積千累萬，不如形成一個好習慣?！?/p>

學習是一種智力勞動。它的成功，是智力活動的綜合成果。作為非智力因素的習慣，就是以“行為習慣”的力量（有時還包括受制約的思維品質、思維習慣），影響著學習的每一個環節，影響著學習效果。

當前部分孩子在課上和課外學習中存在的不良現象

1、上課注意力不集中，聽著課，溜著號。寫作業時邊寫邊玩；

2、上課不會聽課，討厭學習；

3、寫作業粗心大意，不求甚解，經常容易寫錯別字，或者算錯步驟和結果；

4、家長多次催促，孩子照舊拖拉、磨蹭；

5、孩子被動學習，積極性差；

6、孩子不愿意寫作業，更愿意玩兒；

7、孩子不會抓緊時間，學習不努力，不刻苦；

8、孩子不完成口頭作業（如朗讀，背誦的作業），而且讀寫困難，家長缺乏關注；

9、孩子不喜歡讀正規的課外書，不喜歡鉆研；

10、部分孩子已經出現失去學習興趣，甚至出現厭學的征兆。

（二）當前家長們在培養孩子養成良好的學習習慣中所面臨的困難

1、家長不懂何為習慣培養，缺乏相關知識；

2、家長自身沒有養成良好的習慣，自己做不到，無法要求孩子效仿；

3、對于指導孩子進行習慣培養時情緒掌握不好，容易對孩子發火、甚至會打罵孩子；

4、缺乏長期堅持的精神，往往是孩子沒有放棄，卻是家長因為堅持不下來而放棄了；

5、家長急功近利的心態比較突出，總想一口吃個胖子，我們都知道心急是吃不了熱豆腐的，習慣是要慢慢培養的。還有一部分家長總認為問題出現在孩子身上，與自己無關。事實上孩子身上體現出來的問題，大都是家長問題的集中暴露。只是家長缺乏這種折射效應的認識罷了！

一、學習習慣要及早開始培養

做許多事，都有“開頭難”。就良好的學習習慣而論，也是一樣，要從孩子開始學習生活的第一天起，就要有目的、有計劃地注意培養，從頭開始的“培養”要比中途才進行“糾正”要容易得多，當壞習慣養成之后再想到著手培養好習慣，就更困難、更費力了，甚至難以逆轉。但孩子剛開始涉及學習生活時，家長對其學習習慣的培養不能盲目求快求高，要有耐心反復訓練，從細微之處著手。孩子的學習習慣的培養，更應與學校、教師的教育教學安排一致，配合老師系統進行。另外，此時在培養學習習慣的同時，更不能忽略了學習興趣的同步培養，如果孩子

連學習的興趣都沒有，那么其學習習慣要達到“良好”，實在無異于“緣木求魚”了。

二、學習習慣應在完成家庭作業中培養

對家長來說，對孩子學習習慣的培養，其最重要的途徑應該是在孩子完成家庭作業中進行。對孩子來說，完成家庭作業，是日常學習活動中的必然組成部分，它是反映學習態度、學習習慣的一個重要方面。

回到家的第一件事應是完成當天的家庭作業，切不可因為一般的原因而更改它，從中讓孩子感到完成作業是自己的責任和使命。做作業的地方，應相對固定,家長最好是熟知作業的要求與內容，及時糾正錯誤，防止惡性循環。

粗心，常是低年級的孩子比較普遍的毛病，為了正面防止，要注意養成孩子少用橡皮擦更不能撕本子的習慣。這種要求的實質在于追求盡可能高的正確率，提高思維的嚴謹性。做作業時，不能隨隨便便，做做停停，要像上課一樣嚴格，做到“五不”：不分心，不說話，不搞東西，不吃東西，不離位。完成作業要一氣呵成。

完成作業后要先讓孩子自己檢查（寫話則要朗讀兩遍），不能滿足于做完了事。之后，家長也應認真再次檢查，每次都不能例外，讓孩子感到應付差事是不可能的，他也能從中受到一種責任的啟迪。

三、學習習慣應在廣義的學習中培養

我們不能狹隘地認為孩子做作業、讀課本才是學習，殊不知口頭表達、善于觀察、勤于思考，甚至學習做家務，特別是如何做人，更是學習的重要方面。這些更要以認真的態度對待，因為這類作業，教師本身

就缺乏過硬的檢查手段來督促落實的認真程度，這大多應由家長督促，如果家長只是虛晃一槍，或者干脆不做，不僅失去了一些鍛煉的好機會，而且又為培養孩子良好的學習習慣，人為地添上了路障。例如細致認真觀察的習慣，學校教師教給孩子觀察的方法較多，但實際對物對事的具體觀察，卻難有較充足的教學時間系統進行，而這又與孩子運用語文知識進行寫作密切相關，所以，家長要注意引導孩子對一物、一人、一事留心觀察，并善于從中分析發現問題，這豈不是學習習慣的培養？

四、學習習慣應在活動中培養

在家做完作業后，要讓孩子理好課本的角，不能讓孩子習慣于皺巴巴的課本，盡量讓課本不折皺，不缺損；做作業時，座姿要端正、握筆寫字姿勢也要正確。這些看起來似乎與學習無關，其實，責任感、縝密、仔細、自我管理這些與學習效果息息相關的品德、習慣，全在其中。

每天應讓孩子把第二天所需的文具、學具、課本對照課程表準備齊全，自己削好備用的鉛筆，學習用具擺放有條理，再裝好書包，這樣，用時才能很快取出。每天清早起床穿衣時就應將紅領巾、校徽等佩帶整齊。

學會整理自己的學具的基礎上還應讓孩子學習收拾整理自己的房間，例如自己的小圖書、各種玩具、起居用品等。在整理的過程中，孩子才能體會到做事的條理。

培養孩子的學習習慣是一個長期的工程，隨著孩子年齡特征的變化，學習的深入程度，學習習慣的要求會有所不同。比如今后還會涉及到定時學習的習慣，按計劃學習的習慣，課前預習、獨立學習、查閱資料的

習慣，等等。

良好的學習習慣，是智力勞動的增效劑，是切實提高智力效率不可忽視的重要因素，它特有的巨大“定向”力量影響著人的行為，影響著人的成功或失敗。因此，家長切不可忽視。

四、基本學習習慣

1、能夠坐姿端正，全神貫注聽課的習慣。

咱們家長可能也有這樣的體會，當你專注地去做一件事情的時候，記憶力和理解能力就會非常強，學習效果也就不用多說，當然水到渠成！

2、參與課堂學習活動的習慣。積極參與課堂活動能調動孩子認真聽課的積極性，能吸引孩子的注意力，使思維緊緊跟著老師所講內容走，在課堂活動中也培養了動手能力和與別人合作的能力。能夠全面深入理解掌握所學知識。

3、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。能做到這幾點也就培養了孩子的心理素質、思考能力和語言表達能力。

4、預習與復習的習慣。

我在日常教學中最重視的學生的課前預習這環節，我在我們教室的黑板上學期寫著“預習每一篇課文”不擦，時刻提醒孩子們，引起重視。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。

5、獨立完成作業與自我評價的習慣

好多孩子在家做作業時總是不停地問家長，明明有些題會做，但懶

得去思考，所以根本就不看題目，張嘴就問；也有的孩子在學習上是真遇到了困難。在這種情況下，我們做家長的一般都會出現三種反應。一種是責罵孩子蠢笨，不聽課，如果是這樣，就會使孩子逐漸失去信心，害怕學習，造成反效果；另一種是不管孩子會不會，家長馬上說出答案，這樣呢，就會使孩子產生依賴的心理，從此懶得動腦筋，推動學習的主動性和積極性，對孩子的學習也會產生很壞的影響。還有一種現象那就是家長真正的教育孩子獨立去完成作業。這也是最正確的做法。我認為正確的做法是：我們讓孩子養成自己讀題的習慣，不認識的字可以問，不理解題目要求時教給孩子多讀幾遍，讀懂了再做，不會做時多想想，實在做不出來時家長可以讓孩子把題讀給你聽，再讓孩子把自己的想法講給你聽，從中發現問題，引導解決。當然對于孩子所做的每一步都要及時表揚鼓勵。從而培養孩子的自信心和解決問題的能力。今后孩子無論做什么題什么事都會知道如何下手。

6、及時訂正的習慣。訂正我認為也是獲取新知最重要的環節，把以前不會的不懂的訂正后加深印象變為懂的。我也非常重視這個習慣，在我們教室黑板左上角上我也烈軍屬著“訂正每一次作業”一直不擦。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

7、認真書寫的習慣。

相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有

多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。我們班每一次考試前，我都不斷地強調這個事，也跟同學們講其中的利弊。我改的試卷也會打卷面分，我們班的孩子也養成了這個考試注意卷面整潔的好習慣。所以從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

8、課外閱讀的習慣。

我們學校有在上個暑假交代學生“三字經”“弟子規”“古詩詞的背誦”作業，這些該積累的一定要在每天老師布置的作業中落實，切實讓孩子該讀的讀熟，該背的背熟。在此基礎上，家長可以根據孩子的愛好和需要再行安排。孩子的語文素養不是一時半會可以培養出來的，需要長期的積累。還可以讓孩子多閱讀一些有益的課外書。孩子對新鮮事物的求知欲很強，很多東西在課本上是找不到答案的，這時讓孩子閱讀一些有益的課外書，既滿足了孩子的求知欲，又開闊了孩子的眼界，同時也激發了孩子的學習興趣。

9、養成有條理的習慣。

學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋

西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。就能避免有些同學上學時想要拿作業上交時發現忘帶了這種情況。

五、理性培養孩子學習習慣

說了這么多好的學習習慣，要培養起來真的是不容易呀！但我們也不要著急，要慢慢來，一點一點的培養。那作為家長的我們，到底應該如何去理性培養孩子良好的學習習慣呢？

1、家長要引導孩子明確學習與玩兒的關系。

玩和學對孩子們來說同等重要。一個不會玩的孩子，肯定學習也沒有激情。平時我們很多家長只關注孩子的學習，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關注學習，一張嘴便是學啊學，時間久了，家長的話便會讓孩子感覺到厭煩。

要學習？我在為誰學習？學習好了對我有什么好處？是啊，我們孩子明白學習是自己的事嗎？不是為父母而學習嗎？學習好了是不是可以證明自己是很優秀，很出色，很棒的孩子呢？我們家長平時是否激勵過孩子做最好的自己呢？

2、家長要給孩子預留出自己可支配的時間。

如果家長想提高孩子的寫作業或者學習的積極性，必須要給孩子一個目標

激勵。比如告訴孩子，你如果專心寫作業的話，就可以節約出更多的時間，來供你做其他的事，比如到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者

在完成作業和學習后，可以自己選擇看一個動畫片呢？我是經常跟我孩子這么說的。讓孩子有支配自己時間的主動性，實際上就是解放了家長不停關注，嘮叨的嘴，甚至煩燥的心。好習慣有時也要稍微放手，或半扶半放。

3、家長要及時關注孩子的學習方法。

有一些孩子在學習中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因為面對全班很多孩子，也不可能一一去關照，這就會無形中讓孩子出現了學習上的失控現象。為了解決這個問題，現在必須要明確責任人了，那就是我們的家長，因為孩子和家長是一對一的關系，家長必須要徹底檢查一下，孩子每一門功課是否能課上聽得懂，課下能獨立完成作業，如果不能獨立完成，問題出現在哪一個環節：

是不能讀懂題？還是不會運算？還是識讀存在困難？還是寫字方面存在困難？等等，這些問題都要一一去關注。

總之，充分發掘孩子身上的優點，肯定他的每一點努力，藝術地批評他的缺點和不足，就一定能夠形成孩子積極的自我意識，而有了積極的自我意識，孩子也就有了學習的動力和信心。識在很大程度上來源于家長對孩子的評價和期待。

第五篇：家長如何培養孩子的學習習慣

家長如何培養孩子的學習習慣

良好的習慣能彌補智商的不足

一、教育孩子不要用“粗心”來原諒自己

粗心是因為不熟練。我們沒有一個人會把三加二寫成六，因為三級二等于五太熟練了。我們會把吃飯的筷子送到眼睛里嗎。不會，因為這個習慣動作太熟練了。不論是家長還是學生用粗心掩蓋不熟練，就為下次錯誤找到借口，埋下了隱患。

那么怎么克服孩子的粗心呢

1、準備一個錯題本，將平時容易出錯的粗心題進行收集、歸類，進行強化練習。過一段時間，我們再拿出來看看。直到看見開頭幾個字就知道這道題的最后答案是什么為之。

2、訓練孩子“快速一次對”的習慣

很多人認為錯了改正就行了，知錯能改就是好孩子。但我和家長說的是家長要要求孩子不能總是錯后改正。要訓練一次對。一道題為什么有時候我們在作業里是對的。但考試成了錯的。原因有兩個：一是平常作業是慢慢想出來的，而考試是有時間限制的，緊張制約，容易出錯。二是做作業是可以翻書的，考試不能翻書。翻過書做過的作業往往并不是很扎實，考試時候孩子明明知道自己做過，但就是想不起來。所以要教育孩子平常把練習當考試。怎樣就算是平常練習當考試了。三點標準：定時，脫離書本，獨立完成?？荚嚨臅r候才能避免錯誤。這就能避免很多的所謂的粗心。

二、要養成制定計劃的習慣

有好多家長以自己工作經歷就想當然地認為計劃制定了也用不上。那么學生的計劃為什么用不上？因為計劃不切實際沒有可行性。所以和孩子做計劃要注意三點：

1、計劃要緊扣教材內容，與教師的教學同期同步。

2、與孩子自己的基礎相吻合。不能提自己做不到的要求。要考慮自己的能完成多少，就制定多少的任務量

3、要考慮自己的自由時間的多少，不能成為緊箍咒，喪失信心。

計劃制定完成，要堅決執行，不能給自己找不實施的借口。

另外我認為制定計劃的最大的好處是，能讓學生對自己的學習有整體的目標，對所學知識能分條塊，有大框架的把握。也就是說計劃能讓學生站在一個更高的位置來俯視學習內容。

三、要在學習中發現問題

要養成發現問題和提出問題的習慣，一道題我不這樣做，還能不能用別的方法做。老師和同學他們是順思路思考，我能不能你思路逆推。一旦提出問題，要自己獨立解決，解決不了在求助別人幫助

四、要培養抓緊時間的習慣

學生容易犯的毛病是磨磨蹭蹭。杜絕磨蹭辦法

一是明確任務，減少猶豫。拖拉是因為不能確定下面該干什么，我是做數學呢，還是背英語呢。結果這樣一考慮，五分鐘過去了。所以在做事情之前首先是確定做什么，然后不受干擾，抓緊時間完成 二是形成規律，養成習慣。一個學生，在每天同一時間內做同一件事情，天天如此，就成為本能。比圖說說，每天回家是數學，語文，英語，課外閱讀，天天如此就成為情不自禁的習慣，效率自然就高了。所以家庭要創造孩子這樣相對穩定的環境，我建議家長不在家請客，不在家打麻將，不在家沒完沒了的看電視。

三是專心致志，有效勞動。有人說，我每天學習就是會。做作業的時候就是會不由自主想別的事情，怎么辦？我建議學習時候養成標注習慣。比如手里拿支筆，一邊閱讀，一邊標注重點，看著筆尖，定然能集中注意力，減少無效勞動。

五、善于整理學習資料

學生期間有很多測驗，單元測驗，期中測驗，期末測驗等，這些試題都是老師精心挑選過的。都是知識的重點，平時隨意亂扔實在是浪費。多以壓迫養成學生的收集資料的習慣，[ ]那么哪些資料值得收集呢

一是教科書，教科書上肯定有知識的重點和老師平常補充的要點，總復習時候比較方便

二是練習題，老師平時重點評獎的練習題或老師自己收集的例題要收集，你考的不好的哪些練習冊的試卷要收集，考的不好說明只是存在斷點，所以復習時候要注意

三是考試題，大的考試題都是比較集中地體現了學習的重點。這時最精煉的復習材料

四是其他資料，學生差異不是在課堂上，二是在課外。課外我們對自己的學習困惑要收集起來，不斷地反芻。

六、要經常與人交流學習

最好的學習就是給別人講解。一個知識點你重復的次數多，就熟練得多，理解的深，記憶深刻。所以要鼓勵孩子和學生討論學習。不要認為指導別人學習就是付出，其實也是一種收獲。