第一篇：家長課堂：處理孩子惡作劇行為的妙招

家長課堂：處理孩子惡作劇行為的妙招

星期天，媽媽有事要去同事家，孩子纏著要一同去。媽媽因為路遠而把孩子留在家里。回來后，家里卻不見了孩子。媽媽屋里屋外、樓上樓下地邊喊邊找，驚動了鄰居的爺爺奶奶，大伙一起找呀、喊呀，可就是不見孩子的蹤影。而當媽媽心急如焚，精疲力盡時，孩子卻若無其事地從大衣櫥里走了出來，看著大伙哈哈大笑。孩子的這種行為就是典型的惡作劇，諸如此類的還有把水倒在火爐里澆滅爐火；故意把大人關在門外而不開門等等也都是惡作劇行為。

對待這種行為家長[微博]一般有這樣幾種做法：

1、惱怒訓斥，體罰痛打。家長不問緣由不論場合，聲色俱厲，嚴辭呵斥，甚至拳腳相加，讓孩子飽受皮肉之苦。

2、溺愛袒護，輕描淡寫。家長明知孩子的做法不對，可是卻以孩子還小，大了自會好為理由不做批評教育，只想息事寧人地告訴孩子“不要再這樣”了事。

3、不認真對待，甚至曲解夸贊。有些孩子惡作劇的對象是別人，因此家長會覺得自己的孩子“點子多”，“機智能干”，而把它作為一件好事加以夸耀。

4、探尋原因，批評引導。對孩子的惡作劇家長既不護短，也不粗暴處理，而是探尋其行為的緣由，指出其作法的錯誤或不妥處，引導孩子提高認識，改正錯誤。顯然，前三種做法是不可取的，正確的處理方法應該是第四種。

處理孩子的惡作劇行為時，家長要注意這樣幾點：

1、要從品德培養的高度來認識孩子的惡作劇行為。惡作劇行為往往是孩子無意間偶然的靈機一動，并不是其品德意識直接而真實的反映。但不重視它，任其發展，也將養成孩子不良的行為習慣。這是處理這類問題的立足點。

2、要積極引導孩子正確認識惡作劇的后果，促進孩子形成良好的品德意識。惡作劇是一種非理智行為，其后果總是事與愿違。家長要向孩子講明其危險，引導孩子認識這種行為不光對孩子自身有一定的危險，而且給他人也帶來一定的損害，從而教育孩子從小樹立關心他人的良好品德。

3、要認真分析惡作劇的動機，注意區別對待。孩子惡作劇的動機有所不同，有的是對家長未滿足其要求的報復，有的是出于對事物的好奇，也有的是認識上的局限，等等。因此，不可一概而論，而要區別對待，該批評的要批評，該引導的要引導，該教育的要教育。

4、發現孩子惡作劇時要及時處理，抓住時機，趁熱打鐵；同時要講究場合，注意保護孩子的自尊心，使孩子樂于接受。

第二篇：家長引導孩子小妙招文檔

家長引導孩子讀書的小妙招

有人對1200名小學三、四、五年級(約8—11歲)學生進行了問卷調查，發現這個年齡階段的學生的適宜讀物依次是：童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，動物知識，海洋生物知識，戰爭與歷史，天文與地理。這一年齡階段的兒童閱讀的書籍一般要有圖畫，這是為了幫助他們理解文字所表達的內容。對于8歲以前的兒童，怎樣培養他們愛讀書的意識呢?我建議，父母要經常為他們有表情地朗讀有趣的讀物，從而使他們與書建立起親密的關系。

許多父母常常擔心孩子不讀書，有的父母擔心孩子只讀一些漫畫類的讀物，而不讀有價值的書。其實，這個問題出在父母一開始就沒有對孩子進行正確的引導，以至于讓漫畫一類的讀物比其他書籍搶先一步俘獲了孩子的注意力。

孩子自發地喜歡上書的年齡階段并不長，一般在七八歲到十二三歲之間。在這個年齡階段中，如果他對某類書籍的喜愛不能得到滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其他的東西所吸引，他的心靈會被許多成長的煩惱所占據，到這時，父母便失去了一個啟發孩子閱讀興趣、幫助孩子養成讀書習慣的絕佳機會。

鼓勵和引導孩子讀書的七個妙招:

一、給孩子提供讀書的環境氣氛。

假如你家有個小學二三年級的孩子，我建議你在家里孩子經常走到的地方放個小書柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動物知識，海洋生物知識，以及簡易的歷史地理知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺中發現一個吸引他們的世界。事實上，很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業。

二、和孩子一起讀書。

如果你的時間允許，和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價書中的內容，效果將更加理想。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書給家人聽。這種習慣，不僅分享知識，也是維系家人感情的良好方式。當代中國的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。如果養成了一家人一起讀書的習慣，正是彌補這一缺陷的最佳途徑。如果能經常和孩子聊聊書中的故事，復述書中的故事情節，談談讀書的心得體會，這個家庭就會逐漸變得高雅。特別是圖畫書、故事書的內容，假如孩子能夠清楚、正確地復述大意，就表示他已經吸收了書中的內容。就書中某一角色進行討論，并說出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認識能力。讓孩子說說讀完此書的心得和感想，這對孩子的表達能力也有很大幫助。這種崇尚學習的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。

有一個母親在談到鼓勵孩子讀書時是這樣說的：

兒子上學后，為了使他積累詞匯，我們母子經常玩成語接龍的游戲。自然，一開始兒子經常輸給我，我有時也有意輸給他幾次，他表現出了“不服氣”的神色。于是他開始翻書、查成語詞典，到處搜集成語。我看時機已到，便偷偷地買來《成語故事大全》，放在書架上。這一招果然很靈，趁我不在家時，兒子如饑似渴地讀書，準備了一大串成語來對付我，還知道了不少成語的出處。兒子終于“大獲全勝”，我佯裝不知，但目的已經達到。這學期，孩子又報了一個書法培訓班，為了調動他的積極性，我和兒子約好，每天放學回家后，兒子負責教我，我們每天練字一篇，看誰寫得好，看誰進步快。兒子早已摩拳檫掌，準備與我一決高低。

就這樣，我們母子一起游戲，一起學習，其樂融融。沒有苦口婆心的勸說，也沒有聲色俱厲的強迫，偶爾還互相吹捧幾句。我對兒子說：“兒子你真棒!將來肯定要超過老媽。”兒子也順勢拍個馬屁：“”那是，也不看看咱是誰的兒子!雖然說這樣跟著兒子跑跑顛顛的，也耗費了不少精力，但你追我趕的滋味還滿有意思，親情有時變成了友情，母子有時有成了小“哥們”，而彼此的心卻靠得更近了。

10年教育兒子的路程使我深深體會到，做一個母親很難，但我無怨無悔，因為我知道，做母親是我畢生的偉大事業。與孩子一起學習，一起成長，共享痛苦與歡樂，共同體驗成功與挫折。我雖然知道，終有一天，他會掙脫我的懷抱，像小鳥一樣展翅高飛，但我不會為此感到遺憾，因為我除了擁有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的體驗更加多姿多彩。

三、給孩子講書中的故事。

給孩子講書中的故事,誘導孩子讀書。為孩子講書中的故事，是培養讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強烈地吸引孩子，從而誘導孩子為尋找樂趣而自覺自愿地去讀書。同時，也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會逼著父母必須堅持經常看書學習，有一定的知識積累，以便需要時如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時間。給孩子講故事最好在每天的固定時間進行。形成習慣以后，你和孩子每天都會期待著這一時刻，從而使這一活動成為每天家庭日常生活的一個組成部分。久而久之，家長和孩子都會更加自然地參加這一活動，彼此間合作會更加愉快。我認為給孩子講故事最適當的時間是每天的上床睡覺前。因為這一時間既固定又不固定，具有一定的機動性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個固定的講故事的場所。我認為最合適的場所是在臥室或書房。另外，昏暗的燈光有助于創造某種氛圍。

再次，對于低齡兒童講故事，每次講故事的開始和結尾最好有一個固定的動作。譬如，開始時你可以用手在書架上“撈”一個故事;結束的時候，把故事“扔回”到書架上。這樣，會對誘導孩子看書起到暗示作用。

四、“纏著”孩子把他讀書獲得的故事和知識講給父母聽。

當孩子養成了自覺看書學習的習慣以后，為了強化孩子的讀書興趣，家長要有意地“纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細節。這會使孩子以后看書更加細心，也會使孩子產生一種成功的喜悅。這種做法會激發孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學會讀書，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對丑惡的鞭撻，對科學的向往，對世界的認知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風化雨，潤物無聲。

五、讓孩子從書中尋找他急于尋找的答案。

孩子一般都有纏著大人問這問那的習慣，當家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產生接近書本的強烈要求。家長對孩子講完一個故事后可以告訴孩子，這個故事就在某某書中，孩子也會慢慢對書發生興趣。

六、幫助孩子選擇讀物。

一本好書會改變一個孩子的一生,一本壞書也會毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說，選購書籍應先讀一讀書前或書后的內容提要，從中弄清這本書是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再決定是否購買這本書。這里給大家推薦幾本中小學生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什么》等。

七、要指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀;朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻資料時可用跳讀。優美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強的文章適宜默讀。

第三篇：家長輔導孩子的小妙招

家長輔導孩子的小妙招。

孩子的家庭作業是當前學生回家后交由家長配合、監督、培養的課后作業，他不僅反應孩子的學習狀態、學習態度，學習問題各方面，上峪聯小五年級教師給大家幾點支招，希望對家長有用。

1.有空定時與老師保持聯系，了解孩子的學習情況，另一方面，側面的讓孩子知道家長的監督效應。

2.設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經困倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。讓孩子從小學會合理的時間安排。

3.鼓勵你的孩子把家庭作業分成“我自己可以獨立完成的”，和“我需要幫助的”。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。

4.給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。這個非常重要，不然孩子的注意力及專注力都會有問題。

5.為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生與視力保護，累了遠眺五分鐘綠色，讓眼睛進行休息。

6.對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:“聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。”

7.當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。

8.當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。

9.可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。

10.允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什么的。

上峪聯小五年級教師認為，家長一定要關注和配合好孩子家庭作業的情況，努力培養孩子良好的學習習慣，促其健康成長。

2013-12-30上峪聯小五年級教師

第四篇：家長課堂：孩子行為約束的三大原則

家長課堂：孩子行為約束的三大原則

新浪教育 微博

有些父母總覺得孩子還小，怕他受委屈，對孩子沒要求，或有要求卻不嚴格，態度不堅決。比如快吃飯了，孩子要吃冰淇淋，媽媽說：“飯前不要吃冰淇淋。”但孩子打開冰箱取冰淇淋時，媽媽卻又聽之任之，所以，孩子會發現，只要自己一堅持，媽媽就會讓步，以后孩子的行為就可能更加肆無忌憚。

該“寬”的時候應當寬一點

孩子行為約束有3大原則

比如給孩子安排足夠的玩耍時間，并抽出時間和孩子一起玩。感受到父母的可愛可親、通情達理，孩子對父母提出的要求就更容易接受，更樂于遵守。

“寬”也意味著及時表揚和肯定孩子好的行為。表揚和肯定會讓孩子心情愉快，知道哪些行為是該做的、如何做，于是父母期待的好行為就此塑造和保留下來；而批評和責罵只能告訴孩子“你不能這么做”，但沒告訴他“你該怎么做”。

行為約束的簡單原則：

1、清晰具體提要求

你希望把孩子培養成一個什么樣的人？你希望他有一個怎樣的人生？把你的這些目標細化為日常生活中的各項要求。然后，讓孩子清楚你對他的要求，并向他解釋這么做的理由。比如，每天最多只可以吃一支冷飲，看30分鐘電視，因為這樣不會傷害身體(眼睛)健康。

2、以身作則教孩子

家庭是孩子的主要生活場所，父母的一言一行都會對孩子產生直接或間接的影響，所以父母不僅要在日常生活中指導、訓練孩子，自己也要以身作則，作出表率。一個很好的方法是將針對孩子及大人的規則分別列出來，貼在墻上，互相監督執行。嚴于律己、善于克制的父母向孩子提出要求時，會更具有權威性。

3、寬嚴并濟做規矩

有些父母該讓孩子玩時不讓玩，提出的要求又過嚴過頻，朝令夕改，使得孩子無所適從，久而久之就疲沓了。

而當孩子開始調皮或不遵守這些規定時，就要及時警告或提醒他們，讓他們意識到自己的錯誤并且糾正。讓他們知道父母在這一點上是不會輕易讓步的。

幫助孩子學會克制，學會等待，使他們能在學習中最大限度地發揮天賦，也使他們步入社會后，顯得更有禮貌，更受人歡迎。

第五篇：家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招

家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招

學習作為一種獲取知識交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個知識經濟時代，自主學習已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結構，獲取有價值的信息，并最終取得成功的法寶。下面是小編整理的家長課堂：培養孩子主動學習習慣的十個妙招，希望能幫到我們的家長和孩子。

1、孩子每天上學前，告訴他放學回家后要將一天所學的內容講出來;

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘;

3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右;

4、在孩子喜歡看的電視節目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間;

5、給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上;

6、讓孩子徹底放松地玩;

7、當孩子的注意力不在學習上時，最好不要強迫孩子學習;

8、開始學習前，讓孩子整理一下書桌;

9、飯前和飯后一小時不要讓孩子學習;

10、孩子學習過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

曬課網溫馨提示：我相信只要我們能充分意識到自主學習在新課改中的重要作用，掌握自主學習的精神實質，幫助學生樹立自主學習意識，培養學生自主學習能力，就一定能使學生在學習中取得事半功倍的效果。