第一篇：智慧校園建設“五化”標準

智慧校園建設的標準

各地各校已出臺的智慧校園建設規范、指南、實施意見……，在這些眼花繚亂的標準中，我們挑選了最具價值的五條理念，方便智慧校園的設計者、組織者、建設者知道正確的路向，不必讓每個人都在智慧校園建設方面摸著石頭過河。

智慧校園的設計與建設要以現代化、智能化、創新化、引領化、社會化的“五化”為目的，實施機制創新、隊伍提升、標準規范、以評促建等策略，并通過智慧校園達標、智慧校園先進校、智慧校園示范校等綜合評估政策，來確保智慧校園智慧性的實現。

1、現代化。我國2020年將基本實現的教育現代化，是從信息時代走向智慧時代的教育現代化，是“互聯網+”的教育現代化，是人類歷史上的第二次教育現代化，而不是發達國家曾經實現過的工業時代的教育現代化。迄今尚未有任何國家實現走向智慧時代的新型教育現代化。智慧校園的標準制定，必須為引領新時代的教育現代化服務，要有顛覆性的創新理念、思想、內容、措施、方法和指標。

2、智能化。在2016年3月的圍棋人機大戰中，機器人阿爾法狗（AlphaGo）以4:1的比分戰勝韓國棋手李世石九段，標志著世界的智能化水平已達到相當高境界，機器人已可向人們提供過去難以想象的高超服務。智慧校園的標準制定，一定要充分體現智能技術以及新一代信息技術在教育資源建設、學習評價、教師評價、教育決策、科學研究等方面的巨大作用，以通過此實現教育的供給側改革。

3、創新化。“化”是一種狀態，而且是總體狀態而不是局部狀態，智慧校園既要為造就創新創造之人提供支持、支撐、服務，又要以創新為旗幟，通過它實現教育理念、教學方法、教學組織、教學資源、教學評價、學習管理、學習空間等方面的全面創新。

4、引領化。就總體而言，我國近200多年的教育在世界上以跟進為主，自主的原始創新的理論、方法、方式、模式極其稀缺，這與鴉片戰爭以后國家的衰弱是分不開的。斗轉星移，將近40年的改革開放，使我國由弱變強，中國教育由跟進向并進再向引領發展的時代前進。在此新時代，智慧校園必然要對學校的諸多方面進行顛覆，如果沒有全面超越和引領的勇氣與自信，就無法建設好真正意義上的與智慧時代匹配的智慧校園。

5、社會化。這里的社會化有兩方面的內涵：一方面，智慧校園的建設要置于社會發展的大環境下定位思考，將之與社會發展緊密相聯，使教育由通常意義上的適應社會為最高目標，向引領社會為最高目標方面發展，這既是教育已由小變大、由低層次走向高層次、由弱變強的發展階段所決定的，又是創新已成為引領發展的第一動力的創新社會的必然要求，因為創新驅動的核心是人才驅動，而人才培養和造就靠教育；另一方面，智慧校園的標準制定，要采用社會化軟件平臺集聚群智。智慧時代“智慧”方面的建設，要有智慧的辦法。利用社會化軟件平臺進行開放式討論、逐漸形成共識的過程，也是宣傳、推廣、提升先進的智慧校園理念、理論、方法的過程。

第二篇：看守所“五化建設”標準

附件1

看守所“五化建設”標準

一、完善崗位設置和勤務機制，實現勤務模式科學化

（一）配備必要的警力和其他工作人員

1、警力配備符合《公安部關于進一步加強和改進公安監管工作的意見》要求的最低配備標準。

2、羈押女性在押人員的看守所，配備的女性民警數量應當滿足管教、巡視、監控等工作需要。

3、按照《看守所醫療機構設置基本標準》的規定配備醫務人員。

4、按照實際需要配備一定數量的財會、技術人員和炊事、水、暖、電工等工勤人員。

（二）科學設置勤務崗位

5、設立所領導帶班、巡視監控、管教、醫務工作崗位和收押、提訊、接待等綜合崗位。

6、所領導24小時帶班。

7、實行值班期間巡視監控工作專業化，負責巡視監控的民警在值班期間不得從事收押、提訊、接待等其他工作。有條件的看守所可以分別設置監控、巡視崗位。

8、實行管教專業化，由專職管教民警負責監室管理工作。

（二）完善在押人員合法權益保障

18、印制在押人員權利義務告知書。關押外籍在押人員的看守所應當配有外文版告知書。

19、監室內張貼權利義務告知內容，可以同時將權利義務告知內容制作成視聽資料在監室內播放。

20、設立單向視頻會見室和雙向視頻會見室，對在押人員實行視頻會見。

21、在方便在押人員投放和看守所民警、駐所檢察人員獲取的地方分別設置投訴信箱、檢察信箱，定期開啟。

22、建立在押人員投訴處理機制，認真登記在押人員投訴，及時調查反饋。

23、及時轉遞并反饋在押人員的上訴、申訴、控告、舉報等。

（三）規范窗口服務工作

24、建立網上預約平臺或者公布聯絡電話，建立辦案機關訊問、律師會見預約制度。

25、在接待大廳公布看守所工作時間、聯系電話和民警姓名、警號及監督舉報電話，公開有關辦事程序和監督方式。

26、規范民警窗口服務用語，規范民警警容舉止。

（四）健全考核監督機制

27、制定所領導和民警履行崗位職責情況計分考核辦法，定期考核、獎懲。

28、按照規定將主要執法信息、監控與駐所檢察室聯網。

37、所領導掌握一級重大風險在押人員的基本情況，主管民警掌握分管在押人員的姓名、案由、訴訟進程和思想動態，協管民警掌握重大風險人員及措施。

38、管教民警直接安排在押人員坐位、睡位、雙人值班、吃飯排隊順序和監室內務衛生等事務，組織管理在押人員日常活動。

39、按照“嚴而不死、活而不亂”的原則制定在押人員一日生活制度，保證在押人員每日至少8小時的睡眠時間，每日上、下午各不少于1小時的室外活動（天氣惡劣情況下除外）。

40、制定監室秩序、內務衛生標準和對監室及在押人員考核獎懲辦法。

（四）落實在押人員心理干預規定

41、組織民警參加心理學知識培訓。

42、設立心理咨詢室，配備具有心理咨詢師資格的民警，或者聘請一定數量的心理咨詢師。

43、定期對在押人員進行心理問題排查，對可能有心理問題的在押人員進行心理測評，區別不同情況進行心理疏導、心理干預或者心理治療。

（五）加強在押人員飲食、消費管理

44、每周制定1次食譜，對年老、體弱、生病、殘疾、外國籍、少數民族在押人員，在生活上予以適當照顧。

45、建立在押人員食品留樣制度。

46、向在押人員及其親屬公布每月消費限額和代購物品價

（二）加強信息采集錄入和更新維護工作

56、明確各崗位應當采集的信息內容、分類和標準。

57、及時采集并上傳違法犯罪人員信息，做到收押一個、采集一個、上傳一個。

五、改善基礎設施和裝備條件，實現設施保障標準化

（一）完善基礎設施

58、在押人員人均監室面積不少于2.6平方米。

59、設立單獨關押監室。

60、監區AB門聯動、通視、通道封閉。

61、訊問室、律師會見室數量滿足辦案需要，設施統一規范，配備訊問椅。

62、談話室設施安全規范，在押人員座椅固定。

（二）改善裝備條件

63、配備視頻圖像對在押人員全覆蓋的監控系統，錄音錄像保存15天以上。

64、監區警戒圍墻安裝周界高壓電網。

65、雙路供電或者配備發電設備，保證不間斷供電。66、設立接待大廳，合理劃分收押、提訊、會見等接待區域，設置座椅、儲物柜、飲水機、老花鏡等必要的服務設施。配備電子觸摸屏用于警務公開、辦事指南。

（三）統一標牌標識

67、看守所各區域及功能用房稱謂、標牌標識式樣、監室內

第三篇：校園“五化”建設實施方案

校園“五化”建設實施方案

為了進一步提升我中心小學的辦學品味和辦學水平，為了學生的健康成長、教師素質提高和學校持續發展創設優美的人文環境和和諧健康的良好氛圍;為了順利迎接“兩基”國檢，積極加強校園綠化、美化、文化、凈化、硬化五個方面的工作，突出校園特色，營造良好氛圍，按照永昌縣教育局關于印發《永昌縣教育系統校園“五化”建設實施意見》的通知（永教字[2011]101號）文件精神，結合我中心小學實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優良的“三風”為重點，以優化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把校園文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍素質有機結合，推動學校形成厚重的校園文化積淀、清新的校園文明風尚和高雅的育人環境，努力構建具有我中心校特色的校園文化體系，促進我中心校教育事業和諧、健康發展。

二、主要內容

各學校要按照“軟件從嚴、硬件從實”的要求，圍繞“狠抓校園五化、和諧科學辦學”的思路，切實做好校園五化建設的規劃和環境布局的設計等具體工作，做到“五化三園”，即做好學校文化、硬化、凈化、綠化、美化，把學校建成花園、學園、樂園。要按照“科學、人文、創新”的校園文化建設主題和“硬化、凈化、綠化、美化”的層次目標，精心規劃設計，著力提升校園文化品位，著力體現校園文化底蘊深厚、風氣良好、環境優雅潛移默化的育人功能。

（一）加強“五化”建設，創建優雅校園環境

整潔、高雅、富有教育意義的校園環境是校園文化的特質載體。校園環境建設要科學規劃，精心設計，注重品位，突出特色，通過加強綠化、硬化、美化、凈化、文化等“五化”建設，最終達到美化目的。

1、綠化

結合我中心小學環境特點整治校容校貌，精心設計“校園文化角”，栽植綠化草坪和花卉，各學校的操場四周和馬路兩側等有空閑的地方要栽種榆樹、松樹等苗木。使校園的樹木、花池、景點點面結合、布局合理、搭配協調，營造三季有花、四季常青、綠樹成蔭、清新優美的校園環境。要發動全體師生做好校園綠化管護工作，落實班級管護責任制，使全體師生在勞動中養成服務他人、愛校如家的良好風尚。

2、硬化

各學校除綠化種植地外，校園地面有條件硬化的要硬化，無條件硬化的要平整夯實做到平整干凈。同時做好已硬化地面的維護與管理工作。

3、美化

校園美化要樹立“素質教育”理念，滲透“養成教育”思想。濃厚室內外的美化工作氛圍，突出教育性，體現高雅品位，要做到墻面無污染、桌面無刀痕、地面無污水、室內無紙屑。進一步強化師生精神面貌，形成穿有樣、坐有相、行有規、言有范的校風。

4、凈化 各學校要健全衛生保潔制度，增強師生環保意識，培養文明衛生習慣，徹底清理校園內建筑、生活垃圾、砂土石堆、煤堆及衛生死角。校園、教室、宿舍衛生要求堅持日打掃、日檢查、日評比，確保校園、教室、辦公室、宿舍、廁所及其他師生活動場所和各類設施干凈、整潔、高雅。要徹底清理各個學校校墻上的廣告和胡亂涂畫的痕跡，刷寫教育標語。

5、文化

各學校要掀起校園文化建設的高潮。在校門口豎立醒目的警示牌，在校墻醒目位置書寫永久性標語，形成濃郁的育人氛圍。對學校校門等重新刷漆，對教室的學習專欄經常更新，各個教室要懸掛有特色的、符合學生年齡特點的相關標語，名人畫像。在教室、宿舍前要制作永久性的學校辦學宗旨、辦學理念、辦學目標、領導作風、校訓、校風、教風、學風標語。各學校要制作文化宣傳欄，將公民道德規范、職業道德要求、素質教育目標、課程改革理念、人文精神培養、終身發展需要、傳統文化經典等內容的文化長廊、名人畫像、名言警句、先進事跡、時事新聞、精美詩文，優秀教師、三好學生、優秀團（隊）員、日常行為標兵、學習成績優秀生、科普創作標兵等優秀師生簡介、普及科學知識、健康生活知識、疾病預防知識和安全知識輪換布置其中。

（二）加強“三風”建設，培育校園精神

1、以促進學生全面發展為宗旨，構建優良校風。我中心校要在繼承優良傳統的基礎上，遴選和集成先進文化，弘揚主旋律，確立具有個性特色的辦學理念和校風校訓，端正辦學思想，規范師生行為，培養師生積極向上、勤奮努力、樂教好學、團結拼搏、遵規守紀、文明禮貌的良好風尚。要教育引導師生養成衣著整潔、舉止得體、談吐文雅、健康向上的良好習慣，促進師生全面、健康發展。

2、以抓好師德師風建設為動力，建設優良教風。我中心校要組織全體教職員工堅持學習教育法律法規、黨和國家領導人有關教師職業道德方面的講話精神，鞏固深化“做人民滿意的教師”師德教育活動年、師德師風建設年活動成果，扎實開展師德教育，提升師德水平；要教育廣大教師養成主動學習、終身學習的良好習慣，積極參與教育科研活動，鉆研課堂教學藝術，不斷提高教育教學水平，用高尚的人格魅力和淵博的學識教育培養學生，在學生的靈魂深處筑起德高為師、身正為范的豐碑，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優良教風。

3、以抓好養成教育為核心，培養優良的學風。我中心校要用社會主義核心價值觀教育引導學生，以抓好小學生《守則》《日常行為規范》教育為切入點，堅持經常對學生進行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明禮儀教育；各個學校要在近期請法制副校長做一次專題的法制講座。倡導學生把對知識的興趣和追求作為學習的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節課、完成好每一次作業，使全體學生逐步養成勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。

4、以挖掘和提煉學校優良傳統和文化底蘊為突破口，著力打造具有校本特色的校園精神。要將辦學傳統與辦學目標結合起來，努力打造傳統與追求相統一的校園精神。要充分發揮師生的主體地位，鼓勵師生積極參與校園文化建設的設計、維護和創造。要重視對校園精神的提煉總結，以之統領學校制度建設、師生行為規范及各項工作的開展，激勵廣大師生為學校發展、為自身發展積極進取、勤奮工作、刻苦學習，增強師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。(三)拓寬活動載體，開展校園文化活動

1、深入開展“三講兩實踐”（講傳統、講誠信、講守則，進行道德實踐、創新實踐）活動，充分發揮學校德育的主渠道作用。堅持讀報、看新聞，組織做好課間操、眼保健操，保證學生每天一小時的體育活動。堅持開展各類體育比賽，在六一兒童節期間，學校舉行乒乓球、籃球比賽，文藝節目匯演，使學生既鍛煉身體、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。堅持落實每周班(隊)會、晨會和升國旗活動，大力開展系列德育主題教育。

2、要從實際出發，從培養學生藝術特長與個性入手，組建合唱隊、器樂隊、舞蹈隊、文學社、書畫苑等各類興趣小組和學生社團，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，培養學生感受美、表現美、鑒賞美和創造美的能力。

3、要大力開展讀書活動，讓師生讀中華傳統經典精華、勵志格言、教育著作等，養成好讀書、讀好書的習慣；定期組織多種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講、征文等活動，積極推廣、演唱優秀歌曲。各校都要建立素質教育成果展室，將教師、學生的讀書心得、手抄報、書畫、攝影、科普及小發明、小制作作品進行集中展示，形成愛科學、用科學的良好氛圍，推動校園文化建設向縱深發展。

4、充分利用節日、紀念日開展系列主題教育。如：“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“八一建軍節、“十一” 國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多采的活動；利用學生入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育，使學生開闊視野，豐富知識，陶冶情操，增強能力，提高素質，提升校園文化品位。

5、要定期開展安全知識的宣傳教育和技能演練活動，積極開展交通法規知識競賽、自護自救安全知識講座等形式的“珍愛生命”主題教育。要定期開展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供一個安全的活動場所。

三、總體要求

（一）堅持科學規劃，促進持續發展。校園“五化”建設的根本目的在于不斷優化學校育人環境，促進教師的專業成長和學生的全面發展，是一項需要長期努力的系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程。各個學校要長期結合本校實際，認真論證，科學規劃，要既有長遠目標，又有階段任務，梯次安排，穩步推進，形成校園“五化”建設的長效工作機制。

（二）堅持全面推進，凸顯育人目標。既注重校園環境建設，使學校的各類設施、場所都發揮教育功能，更重視學生日常行為習慣養成、師德表率作用、校園文化活動經常展開、科學管理和規章制度建設、良好“三風”建設，使學生在良好的教育氛圍中成人成才。

（三）堅持因地制宜，突出學校特色。各校要根據不同的實際情況，突出重點，注重創新，繼承和發揚本校的優良傳統，形成自己的辦學特色。

四、實施步驟

紅山窯中心小學校園“五化”建設主要分三個階段：

第一階段（2011年4月）：準備啟動階段

制定上報 校園“五化”建設活動實施方案，開展宣傳動員，進行安排部署。

第二階段（2011年5月—8月中旬）：組織實施階段

各校根據實施方案，按照由表及里、逐步深入、全面實施，井然有序，扎實有效地開展校園“五化”建設活動。中心小學對各校校園“五化”建設工作進行督查。

第三階段（2011年8月下旬）：評比驗收階段

接受縣教育局對我中心小學校園“五化”建設工作的全面檢查驗收，根據縣教育局評估驗收結果，中心小學對在校園“五化”建設工作中取得優秀成績的教師和學校予以表彰獎勵，對存在問題的學校要進行整改。

五、保障措施

（一）提高認識，制定方案。校園“五化”建設即擔負著育人的職責，也承擔著引領社會文化的職責，是實施素質教育的重要組成部分。各個學校要高度重視，把校園“五化”建設列入重要議事日程，納入學校建設與發展的長遠規劃和計劃，制定切實可行的實施方案。

（二）加強領導，強化監督。中心小學成立校園“五化”建設領導小組，安排部署、檢查督促校園“五化”建設工作開展情況。校園“五化”建設領導小組：

組 長：趙尚新 紅山窯中心小學校長

副組長：張俊文 紅山窯中心小學主任

組 員: 楊坤滋 紅山窯中心小學出納

高占祥 紅山窯小學校長

孫其陽 山頭莊小學校長

秦永虎 土溝小學校長

王永和 高古城小學校長

秦平三 河沿子小學校長

劉天功 姚家寨小學校長

毛顯龍 毛卜喇小學校長

程懷祥 王信堡小學校長

毛著祥 永勝小學校長

高發仁 水泉子小學校長

王文進 黑土洼小學校長

（三）抓點示范，整體推動。校園“五化”建設工作基礎較好的學校要高起點規劃，高標準建設努力成為全中心校示范學校發揮帶頭作用。各學校都要根據實施方案，采取有效措施，分解工作任務，抓好組織實施，確保校園“五化”建設工作有序進行。

麻城中學校園文化建設實施方案

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信息來源：麻城中學 信息作者：麻城中學 瀏覽次數：596

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一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，圍繞加強和改進未成年人思想道德建設這個中心，全面貫徹黨的教育方針，堅持理念與實踐、共性與個性、繼承與創新三統一的原則，抓住校園環境文化、制度文化、精神文化和文化活動開展四個重點，以人為本，領導引領，全員參與，共同構建高品位、有特色的和諧校園。

二、組織領導

學校成立校園文化建設領導小組，校長負總責，分管校長具體負責協調安排，政教處、辦公室、教務處、總務處、學生會、班主任積極參與，明確分工，各負其責，在規劃、落實、督查、獎懲各個方面制定得力措施，確保校園文化建設順利實施。

三、具體分工

校長室：學校風紀、制度建設、道德規范。

政教處：師生風紀，宣傳輿論，文化氛圍。

教務處：師生風紀，教風建設，教學教研。

總務處：環境建設，美化綠化，服務質量。

工會（群團）：組織教職工積極參與，并提出合理化建議。

四、具體內容

（一）、校園環境文化建設

主要指學校內外環境的規劃設計和優化美化。根據學校辦學理念和校園文化建設主題，精心設計，巧妙布置，讓校園的每一面墻壁都會說話、每一處景點都能育人，使校園處處體現出鮮明而又濃郁的文化氛圍，從而達到環境育人的目的。

1、校園美化

(1)把校園內綠化帶中花草樹木整枝造型，所有花壇草地整理圍欄，并置放標語，分班維護保養。

(2)校內植物重新清理，分科屬登記掛牌。

(3)把校園內的樓房洗刷一新。

(4)學生流動較大的位置要有激勵性的大號標語(如：讓讀書成為習慣，讓習慣成為自然，讓健康相伴每一天)，增強育人內涵。

(5)校門口放置一塊活動提示欄，外側為“進入校園，請說普通話”，內側為“放學路上靠邊走，平安回家勿逗留”或者是其他提示語。

(6)校園圍墻內壁分專題繪制體育鍛煉標志和宣傳畫、宣傳標語，營造健康向上學習環境。

(7)維修墻面，樓頂防水，所有體育設施、門窗油漆一新。并在適合位置懸掛“校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學特色”等。

(8)每層樓懸掛2-4塊名人字畫(或溫馨話語)、哲理名言或名校圖片。

(9)在電線桿等顯要位置懸掛宣傳標語。

2、功能室美化

(1)學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂畫現象。

(2)各科室用房有統一標識。

(3)制作窗簾。

(4)各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有固定的室訓，有相適應的警句名言。

(5)各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。每樓每層有責任人。

(6)各室線路規范，燈具安裝整齊。(7)各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

(1)教室設有衛生角、圖書角等，教室前黑板上方有國旗，國旗兩邊配上富有本班個性特色的班訓。

(2)《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等張貼上墻。

(3)清理學生課桌，盡量做到統一、整齊，閑置課桌搬至保管室備用，教室無雜物。

(4)教室前方黑板右側或左側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

(5)教室兩側墻壁統一規劃為專欄，作為學習園地或評比欄，以促進班內學生間的競爭。

4、辦公室美化。

(1)總課程表、作息時間表、教師職業道德規范、《文明辦公室公約》、值周領導、教師制度等常規要求全部上墻。在規定位置張貼。

(2)辦公室墻壁上統一張貼相關激勵語或專業相關標語。

(3)適當安裝正冠鏡若干面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。

(4)適當位置安放時鐘一只。

(5)建立教師辦公室管理制度，指定專人管理并納入學期年級組評比考核。

(6)適當位置可張貼國畫或書法一組，最好是師生自己的作品，以增強文化氣息。

(二)校園制度文化建設。

主要指建設具有校本特色的管理文化。根據學校的辦學理念，優化管理機制，規范管理行為，健全管理制度，用制度規范人的行為，達到約束人、引導人、教育人的目的。

1、工作目標：

強化學校內部管理，培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化，培育行為文明、健康高尚、嚴格自律的師生行為文化。

2、工作任務：

(1)、建立科學的管理制度。各部門、各班級要根據自己的實際，建立健全學校規劃和章程、教職員工管理制度、學生管理制度、教學管理制度、財務管理制度、后勤保障管理制度、安全衛生管理制度、儀器設備管理制度、校產管理制度、圖書管理制度、德育方案、文體活動管理制度、食堂管理制度、課堂常規、宿舍紀律、師德規范、班主任工作制度、獎懲細則、各類預案等等。

(2)、培育和諧的管理文化。管理文化是學校制度文化建設的保障。學校對管理文化的目標定位是：學生成長、教師成才、學校成功；管理文化構建的落腳點是：服務于學生的終身發展、服務于教師的專業成長、服務于學校辦學品位的提升。縱向分塊，分教育、教學、后勤三塊管理；橫向分線，實行學校、年級、班級三線管理，各部門、各班級要根據自己的情況，建立健全規范、科學的制度體系，努力形成民主、科學、自主、以人為本的管理文化，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

(三)校園精神文化建設

主要指提升和凝煉學校的辦學理念。包括校訓、校徽、校歌；校風、教風、學風；校園精神、辦學宗旨、辦學目標等。

1、工作目標：

結合本校實際，爭創市級文明單位，拓展校園文化內涵，培育以人為本、合乎規律、引領發展的理念文化。

2、工作任務

(1)歸納提煉富有學校特色的校訓、校風、教風和學風。

(2)開展校旗、校服、校歌、校徽設計活動。

(3)創作具有激勵性的校歌，請專業人員制作，師生人人會唱校歌。

(4)各班均有規范的班訓、班風、班規;開展取班名，制作班徽、班規活動。

(5)每學年組織一次師德模范、優秀教師教學教研之星、優秀班主任評比表彰活動，并將先進事跡在校園櫥窗展示，激勵師生進步。

(6)定期開展評選 “文明班級”“養成教育示范班”“和諧年級組”活動。

(7)利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事跡、行為習慣典范，解讀校風、校訓、教風、學風。

(8)定期組織讀書交流評比活動，定期組織每周寄語，每周一本好書(刊、網)等推薦評選活動。

(9)開展以學生為主體的校園文化活動項目：如籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊、合唱團、書法興趣小組、集郵興趣小組等。

(10)開展以教師為主體的校園文化活動項目：青年讀書會、教研沙龍、教師論壇、教學反思會、教工之家等。

(四)校園活動文化建設

根據教育需求，設計開展主題突出、特色鮮明的各種校園文化活動，寓教育于活動之中，達到活動育人的目的。

1、工作目標：

豐富校園文化活動，鮮活校園文化生活，放松心情，陶冶情操，培養良好的精神品質。

2、工作任務：

A、教學活動

(1)舉辦教師論壇、青年教師說課競賽、課件評比、人人賽課、專題講座、學術報告等活動，豐富校園文化。

(2)定期開展觀摩課或教研活動。

(3)定期開展以“教師教學展示”為主要內容的教學開放周活動。

(4)開展演講比賽、歌詠比賽，使學生在活動中提高普通話水平。

(5)充分利用校園廣播的功能。加強宣傳語言文字政策法規。

(6)定期召開家長委員會，開放家長學校，開展學校、家庭、社區三結合教育活動。

B、班級文化活動

(1)班主任是班級文化的指導員，負責全面指導建設本班文化。

(2)師生共同設計適合本班的班級規章制度、班訓、班名、班徽等。

(3)結合傳統節日或紀念日，堅持與時俱進開展主題教育班會。

(4)組織學生辦好班級黑板報和宣傳欄，利用教室各塊專欄開展班務工作。

(5)積極參加社會實踐活動。

(6)爭創文明班集體、養成教育示范班評比活動，樹立良好班風、學風。

(7)建好圖書角，認真開展讀書活動，努力提高班集體文化內涵。

C、專題文化活動

(1)開展主題周活動，提高工作效率。比如安全衛生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂周、班務評比周等。

(2)認真開展法制教育活動，切實增加學生法制觀念。

(3)認真做好師生安全教育工作，確保師生生命財產安全。

(4)認真開展“愛心教育周、誠信教育周、感恩教育周”等活動，強化學生思想教育。

(5)開展各種健康向上，生動活潑的體育節、科技節和文化節、藝術節等活動。

(6)創建“學習型校園”活動。

四、實施步驟

加強校園文化建設是一個復雜、系統的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優美的環境熏陶人、用先進的文化培養人現將我校文化建設工作分為如下三個階段：

第一階段：準備動員階段（2009年3月）。

1、學校制定方案（校委會）；

2、學校召開全體師生的動員大會（校委會）；

第二階段：組織實施階段（2009年4月—2010年9月）

各處室根據具體分工逐步完成以上校園文化建設內容。

第三階段：檢查評估，形成特色。（2010年10月）

五、總體要求

此次校園文化建設應做到“五化二特色一品味”，即硬化、凈化、綠化、美化、量化與個性特色、教育特色和文化品味。實現五個“每一”，即每一個人都有事務負責，每一件事情都有人負責，每一個人都能體現自己的個性特色，每一個角落都有育人的功能，每一寸土地都有管理的痕跡。

1、堅持高標準、高品位，突出教育性。校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧的發展，培養適用于社會主義建設的優秀人才。以校園環境為載體的靜態校園文化，要精心設計和布置，使校園的每一寸墻壁、每一個角落、每一處空地都具有教育作用。各部門、各班級要在學校的統一安排下，積極行動，使得整個校園和諧統一，布置物的制作必須講究藝術性，必須是建立在充分發揮師生自己動手、親自創作的基礎上，力爭做到勤儉節約、創新創造，達到簡潔、美觀、高雅、大方、催人奮進。

2、堅持師生共同參與，突出主題性。各部門負責人以及各班班主任是校園文化建設的主要負責者，起著主導作用，教師和學生是校園文化建設的主體。要充分發揮所有員工和所有學生在文化建設中的主體作用，充分調動教師尤其是學生的主觀能動性和創造性，努力形成各部門以其負責人為核心、各班級以班主任為核心的全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍，讓師生在參與中建設，在建設中受到熏陶和教育。

3、堅持百花齊放，突出特色性。在整個文化建設過程中，學校只做總體上的、綱領性的、指導性的安排，各部門、各班級依據自己的情況，結合我校的綜合優勢，根據時代發展的需要，做好自己的文化建設發展規劃；要從辦學理念出發，從學生身心發展的特點和需要、學校歷史、師生規范、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，形成班級有特色，部門有特點，學校有新貌；總之，在文化建設活動中，力爭在我校形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面。

第四篇：實現智慧工廠建設五化目標

實現智慧工廠建設五化目標

在當今激烈的市場競爭中，如何降本增效、如何提升設備資產可靠性、如何提升精細化管理水平，是企業面臨的挑戰。著力打造智慧工廠為解決企業當前挑戰提供了鑰匙。

加快推進信息化建設是實現工業化和信息化高層次深度融合的必然趨勢，通過信息化支撐工業化，幫助企業打造智慧工廠，是實現可持續發展模式，提升企業核心競力優勢，從而應對挑戰的必由之路。筆者認為，推進智慧工廠建設，應實現“五化”融合，即設備管理精細化、生產過程一體化、企業管理標準化、分析應用數據化和決策支持科學化。

1.設備管理精細化

實現設備精細化管理是打造智慧工廠的前提。設備作為重要的一項生產要素，應視為企業管理的重點對象，對重資產企業來說尤為重要。設備安全、穩定、經濟、可靠運行是企業運營基礎。因此，管控重點應圍繞如何降低維護費用、節能降耗、合理安排停機和檢修、實現運行維護成本最小化展開，以實現提高設備可靠性、優化設備利用率的目的。

2.生產過程一體化

生產全過程無縫融合、信息充分共享和數據充分利用是生產過程一體化的重要基礎。在生產過程中，各業務之間在本質上是無法分割的完整業務鏈。因此，各業務之間要實現信息全面融合、貫通，要充分考慮業務之間內在聯系和邏輯關聯，將各業務通過標準控制、流程控制、數據控制實現無縫融合，對重要節點進行有效控制，將業務鏈前端、后端全面貫通，才能保證生產過程一體化真實落地。

3.企業管理標準化

從企業管理入手，實現從經驗性管理向標準化管理轉變。建立統一標準，通過規范、制度、業務表單、主數據、業務流程等方式落實到信息平臺中，保證規范、制度、業務流程得到有效貫徹和執行。同時，充分利用信息平臺，從全局角度實現統一資源調配，幫助優化組織結構,并通過過程精簡、規范和無縫銜接達到節約管理成本、提高管理效率和效益的目的。

4.分析應用數據化

數據價值通過體系化的分析應用來實現。利用實時采集現場DCS數據，為生產經營管理提供數據支撐，同時能滿足遠程診斷需求；通過對歷史數據挖掘和主題性綜合分析，實現對數據進行分類、統計、對標、分析，提高安全生產管理水平和管理效率，實現信息資源綜合性開發利用。

5.決策支持科學化

數據分析結果為各級領導層科學決策提供支撐。通過精益化、規范化決策管理工具、KPI管理、大數據搜索應用等技術，為管理服務提供生產經營、決策分析實時數據，支撐生產經營活動持續優化；同時，通過整合內、外部結構化和非結構化數據，為管理層和決策層提供多維度、科學、準確、及時的數據、信息、知識和決策依據。

實現智慧工廠建設“五化”目標，需要借助信息平臺。根據對智慧工廠深入研究和理解，信息平臺應基于現代企業管理思想、先進的計算機技術、實用的績效管理模型、完善的企業價值鏈建立系統而規范的管理體系。

智慧工廠建設是一項非常龐大、復雜的系統工程，必須以認真、科學、務實的態度對待，需要在此基礎上，在國家相關政策、企業信息化建設思路的指引下，結合企業的內外部環境有計劃、有步驟、有目標的進行科學決策來落實，唯有如此，才能使智慧工廠建設步入良好發展的軌道。

參考文獻：

本文來自于中國智能制造門戶網智能工廠欄目編輯整理（http://www.tmdps.cn/casestudy/）

第五篇：校園五化建設總結2

禾源中學校園“五化”建設

工作總結

為落實縣局建設五化校園工作方針，我校結合實際，搞好綠化、硬化、美化、信息化、文化等工作，提升校園品味，優化育人環境。主要做了以下工作：

一、規范管理、落實責任

學校建立了“每天兩小掃，一周一大掃”的衛生保潔制度，要求達到衛生的標準，即地面無痰跡，桌面無刻痕，墻面無污跡，門窗無破損，衛生無死角。教學樓、辦公樓和實驗室設有垃圾回收裝置。落實環境衛生的管理制度，做到班級有分工，有負責，學校有檢查，有評比，要求值周檢查人員做到“一日一結分，一周一總評”。并與班級考評和績效工資持掛鉤，確保校園凈化工作有效落實，校園“臟亂差”現象有明顯改觀。

二、合理規劃，加大投入。

立足實際，著眼未來，通盤考慮，精心規劃校園環境。

每學期共花費1200元，要求鎮環衛部門每周按時清運垃圾。投資6000元，適時栽種或補種實用、經濟、美觀的景觀樹60棵，綠化覆蓋率在25%以上。

二、濃厚氛圍，以文化人

我校認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神文化。

1、注重提高校園的文化品位，注重教室、學生宿舍、辦公室、寢室、食堂等場所的文化建設，設置行為提示語，張貼名人名言。如： “欲治學先

治心”“欲責人先責己”“請講普通話，請寫規范字” “學校是我家，美化靠大家”等，充分發揮環境育人的功能，增強育人效果。

2、投資200元，刷新校訓墻體。時刻激勵全體學生要“做有用的中國人”

3、投資4000元。制作噴繪標語4塊，64米2。把 “關愛每一位學生是對祖國的未來負責，做好每一件小事是為孩子的人生夯基”為教風，以 “求真求善求美爭當一名合格的中學生，成人成才成功誓做一個有用的中國人”為學風，把這些文字做成牌匾放置學校醒目位置，使全體師生耳詳目熟，用它來指導、鞭策全體師生的工作和學習。

4、充分利用宣傳櫥窗、報欄、黑板報、校報、校園廣播等宣傳工具，營造良好的文化氛圍。做到專人負責，舉辦專題宣傳，進行專項評比。

5、舉辦歌詠比賽、征文比賽、文化進校園等豐富多彩的課余文化活動。目前，陽光學校已投入二十多萬元人民幣，“校園環境建設”取得了階段性成果：校園人文景觀凸顯育人功能，具有以“校訓、三風”為主體的、使師生“時時受教育，處處受感染”的滲透性等特點，營造了濃厚的校園育人氛圍。

二、整修校園，美化環境

1、規范管理、落實責任。

學校建立了“每天兩小掃，一周一大掃”的衛生保潔制度，要求達到衛生的標準，即地面無痰跡，桌面無刻痕，墻面無污跡，門窗無破損，衛生無死角。教學樓、辦公樓和實驗室設有垃圾回收裝置。落實環境衛生的管理制度，做到班級有分工，有負責，學校有檢查，有評比，要求值周檢查人員做到“一日一結分，一周一總評”。并與班級考評和績效工資持掛鉤，確保校園凈化工作有效落實，校園“臟亂差”現象有明顯改觀。

2、合理規劃，加大投入。

每學期共花費1200元，要求鎮環衛部門每周按時清運垃圾。投資6000

元，適時栽種或補種實用、經濟、美觀的景觀樹60棵，綠化覆蓋率在25%以上。

三、加快信息化建設

1、加強校園網基礎設施建設。近年來，以建設數字化校園為目標，積極與通信運營商合作，加強學校有線、無線寬帶校園網絡信號覆蓋建設和安全系統基礎設施建設，完成教學樓和新建教師周轉房的網絡基礎設施建設，保證我校校園網絡運行的可靠性、安全性；重點解決我校網絡出口帶寬不足問題，每年投入5000元完成校園網絡帶寬從1M擴容到10M項目建設任務。

2、組織專人建設維護學校網站，開通校園內網。

3、保證后續經費投入，添置計算機、網絡設備、多媒體視頻監控、多媒體教學等硬件設備，信息化可持續發展能力得到保障。

4、完善標準化實驗室，有效利用圖書閱覽室。

四、不足之處1、2、