第一篇：畢業(yè)論文 縮寫稿

我國大學(xué)生“村官”政策執(zhí)行分析

行政101班：吳陳 指導(dǎo)教師：卓莉（陜西科技大學(xué)管理學(xué)院 陜西 西安 710021）

摘 要：我國大學(xué)生“村官”政策是國家在新農(nóng)村建設(shè)背景下出臺的，它對加強新農(nóng)村建設(shè)、緩解大學(xué)生就業(yè)壓力具有重要意義。但是，在政策執(zhí)行的過程中，由于受到政策本身、政策執(zhí)行主體、目標(biāo)群體、政策環(huán)境等因素的影響，使得政策執(zhí)行的效果不盡理想。本文將以政策執(zhí)行的影響因素為切入點，分析我國大學(xué)生“村官”政策執(zhí)行中存在的問題及原因，并提出相應(yīng)的優(yōu)化對策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生“村官”，政策執(zhí)行，問題

Analysis of the College Graduates “Village Official”

Policy Implementation ABSTRACT：Our College “Village Official” is a national policy in the context of the introduction of the new rural construction, it strengthened the new rural construction, ease employment pressure college is important.However, in the process of policy implementation, due to the impact of the policy itself, the main policy implementation, target groups, policy environment and other factors, making the effect of policy implementation is not ideal.Factors in this article as a starting point will be the implementation of policies, analysis of College “Village Official” policy implementation and reasons for the problems and propose appropriate measures of improvement.KEY WORDS: Student Village, policy implementation, issues 大學(xué)生“村官”政策概述

大學(xué)生“村官”政策，是新時期黨和政府為實現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)和大學(xué)生充分就業(yè)的共贏而頒布實施的一項中長期戰(zhàn)略性目標(biāo)政策。

1.1大學(xué)生“村官”政策背景

在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻、新農(nóng)村建設(shè)遭遇發(fā)展瓶頸的情況下，大學(xué)生“村官”政策應(yīng)運而生。一方面，隨著高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的增加，“就業(yè)難”逐漸成為一個重要的社會問題。另一方面，新形勢下，我國城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村基層組織建設(shè)存在著經(jīng)濟保障自給能力不足、組織自治能力不足和干部自律能力不足等問題，使得農(nóng)村的人才配置出現(xiàn)負(fù)外部性現(xiàn)象。為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)，大學(xué)生“村官”政策登上了歷史的舞臺。

1.2大學(xué)生“村官”政策執(zhí)行的意義

第一，促進(jìn)了農(nóng)村的全面發(fā)展。高校畢業(yè)生受新思想、新文化的熏陶，知識豐富、眼界開闊、思想活躍，富有激情與活力。他們到農(nóng)村后，可以利用自身的優(yōu)勢，為農(nóng)民出謀劃策，促進(jìn)干部群眾觀

念更新、推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)致富。從不同層面為建設(shè)社會主義新農(nóng)村貢獻(xiàn)力量。

第二，促使大學(xué)生成長成才。到廣闊的農(nóng)村去，對大學(xué)生而言是一次珍貴的人生經(jīng)歷。到農(nóng)村去任職，既可以直接了解、掌握農(nóng)村基層社會發(fā)展的實際情況，又可以利用知識、信息的優(yōu)勢為發(fā)展生產(chǎn)、致富農(nóng)民、建設(shè)新農(nóng)村搞好服務(wù)。不但有助于大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的社會主義責(zé)任感；還可以幫助他們提升自身的社會實踐能力和認(rèn)識能力，促使大學(xué)生成長成才。

第三，緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過選派一些優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任村官，在農(nóng)村開辟大學(xué)生就業(yè)崗位，緩解了大學(xué)生在城市市場的就業(yè)矛盾和壓力，引導(dǎo)社會開辟更多的就業(yè)渠道。這樣，增加了就業(yè)機會，也滿足農(nóng)村對新型人才的需求，縮小城鄉(xiāng)的勞動力供需市場的差距，促使供需趨于平衡。政策執(zhí)行現(xiàn)狀的因素分析

2.1 政策自身

政策目標(biāo)的科學(xué)合理、政策內(nèi)容的明晰完善、政策體系的持續(xù)健全，是政策成功的根本保障。大學(xué)生“村官”政策實施十余年，形成了一定的規(guī)模，取得了較好的發(fā)展，為執(zhí)行提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。但是，在執(zhí)行過程中，對政策實施的階段性目標(biāo)沒有做出明確規(guī)定，只有宏觀上的把握；政策內(nèi)容方面的規(guī)定也有所缺乏，對大學(xué)生“村官”角色缺乏合理定位，崗位職責(zé)也沒有明確規(guī)定；相應(yīng)的配套機制也未形成，一些地方只重視前期選拔與任用，后期管理、評價、退出等機制卻跟不上。

2.2 執(zhí)行主體

政策執(zhí)行主體的有效執(zhí)行是政策成功的首要前提。大學(xué)生“村官”政策在執(zhí)行過程中，由于執(zhí)行主體認(rèn)知水平、認(rèn)知能力、執(zhí)行能力的缺乏，對政策未形成正確的認(rèn)知，或是存在偏見和思想上的誤區(qū)，消極執(zhí)行，甚至因缺乏認(rèn)知而抵制執(zhí)行，嚴(yán)重制約著政策的有效實施。即使執(zhí)行，也是把大學(xué)生“村官”留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，主要從事的也是文書及瑣碎的行政工作，沒有機會下到農(nóng)村與村民交流，為農(nóng)民服務(wù)，也就得不到村民的信任，根本無法開展工作，對自身的鍛煉和新農(nóng)村建設(shè)的影響微乎其微。

2.3 目標(biāo)群體

目標(biāo)群體是否能夠認(rèn)可和接受政策，是決定政策成功與否的關(guān)鍵。為了實現(xiàn)大學(xué)生“村官”的政策執(zhí)行效果，必須重視目標(biāo)群體的認(rèn)知、認(rèn)可程度。一方面，大學(xué)生在報考過程中存在盲目性，功利性，在利益選擇面前，缺乏基本的政策認(rèn)知。另一方面，村民對大學(xué)生的態(tài)度并沒有像新聞媒體宣傳的那樣充滿了信心。大部分民眾對大學(xué)生“村官”政策持懷疑態(tài)度。

2.4 政策環(huán)境

執(zhí)行環(huán)境的穩(wěn)定和諧是政策成功的動力所在。政策總是在一定環(huán)境下制定和實施的。大學(xué)生“村官”政策執(zhí)行過程中,其所面臨的政策環(huán)境不僅影響著政策實施的整體方向性，更決定著政策目標(biāo)效果的達(dá)成性。大學(xué)生“村官”政策在執(zhí)行過程中缺乏對政治環(huán)境因素的重視，缺乏對經(jīng)濟條件的考慮，缺乏有效的社會動員與宣傳，難以使政策符合社會民眾心理預(yù)期，政策執(zhí)行效果不理想。大學(xué)生“村官”政策執(zhí)行中存在的問題

3.1 政策本身存在的問題

首先，大學(xué)生“村官”政策在執(zhí)行過程中，目標(biāo)導(dǎo)向性作用并沒有得到很好的發(fā)揮。有些基層政

府對政策的落實只是做出一般性號召，并沒有真正地響應(yīng)，象征執(zhí)行、敷衍了事，對政策內(nèi)容不僅是象征執(zhí)行、官樣文章、形式主義，更是視發(fā)展為兒戲。有些政府也做出了積極回應(yīng)，但是缺乏階段性政策目標(biāo)，忽略本土化、忽略政策的初衷。

其次，大學(xué)生“村官”僅有政策，缺乏必要的法律法規(guī)為政策內(nèi)容提供依據(jù)。一方面，目前，尚未對大學(xué)生“村官”的身份進(jìn)行準(zhǔn)確定位，使得他們在工作中力不從心，障礙重重。另一方面，大學(xué)生“村官”缺乏明確的工作機制。不僅導(dǎo)致各級政策主體難以執(zhí)行，更使得大學(xué)生“村官”群體產(chǎn)生迷茫、彷徨的消極心態(tài)，造成農(nóng)村人才資源的巨大閑置和浪費。

最后，大學(xué)生“村官”政策，缺乏相應(yīng)的配套機制。在選聘、培訓(xùn)方面，有章可循，卻缺乏一定的管理、評價、激勵、退出等機制。在選聘方面，雖是有章可循，卻也存在問題，選聘過程中沒有充分考慮人才需求的地區(qū)差異。在管理方面，對他們在崗期間的工作表現(xiàn)、業(yè)績信息等無從考核。在退出方面，對于工作期滿的出路問題則缺乏實質(zhì)性的考慮，優(yōu)惠政策難以落實，政策失信于民。

3.2 執(zhí)行主體存在的問題

首先，行政村領(lǐng)導(dǎo)因自身素質(zhì)水平方面的原因，不能正確的認(rèn)知政策。政策解讀過程中出現(xiàn)偏差。政策理解偏差使得執(zhí)行各異，出現(xiàn)盲目執(zhí)行或曲解執(zhí)行。對于大學(xué)生“村官”政策，各地政府紛紛響應(yīng)，但由于對政策缺乏正確認(rèn)知，并沒有考慮需不需要，盲目執(zhí)行。

其次，部分執(zhí)行人員因利益驅(qū)動忽略政策目標(biāo)。他們對于本土所需要的人才和現(xiàn)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)是否契合都沒有考慮，就將村官工作的開展作為專項任務(wù)下發(fā)給各個行政村，也不考慮下轄行政村需要什么樣的人才。忽略本土化，致使所選大學(xué)生難以勝任基層工作，造成人才浪費，阻礙政策實施。

最后，村干部能力欠缺，在大學(xué)生“村官”政策落實的過程中，也是一味的完成政策規(guī)定，執(zhí)行也可謂是大同小異。很少有村干部愿意花心思去挖掘他們的潛力，有的甚至愚昧地認(rèn)為大學(xué)生“村官”隊伍觸犯了他們自身的利益，阻擋自身的仕途，不給予他們幫助與配合，甚至出現(xiàn)抵制執(zhí)行的現(xiàn)象。

3.3 目標(biāo)群體存在的問題

一方面，大學(xué)生工作動機不純，不能勝任基層工作，很難真正扎根農(nóng)村。大部分大學(xué)生出于逃避就業(yè)壓力，對到農(nóng)村任職抱有“短期性”和“功利性”目的，并未全身心投入到農(nóng)村的實際工作當(dāng)中。他們是在解決就業(yè)和享受優(yōu)惠政策的雙贏下，做出的臨時性職業(yè)選擇。另一方面，社會民眾對政策的認(rèn)同程度不足。大部分村民對大學(xué)生“村官”的態(tài)度比較冷漠，在他們看來，大學(xué)生“什么都不懂”，當(dāng)村官是來“體驗生活的”，對通過大學(xué)生“村官”政策使村民的生活水平得到改善，并不以為然。

3.4 政策執(zhí)行環(huán)境問題

第一，大學(xué)生“村官”政策在具有排外性的“熟人社會”中執(zhí)行，缺乏一定的民眾基礎(chǔ)。第二，區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展不平衡導(dǎo)致大學(xué)生“村官”政策實施出現(xiàn)地域差異化。大學(xué)生“村官”普遍反映工資水平較低，現(xiàn)有的薪酬待遇已不能完全滿足個人基本生活所需。第三，大學(xué)生“村官”政策在農(nóng)村基層的社會環(huán)境中運行，沒有符合民眾的心理預(yù)期，他們對“村官”工作也就談不上認(rèn)可，對于通過大學(xué)生“村官”政策帶動農(nóng)村發(fā)展不置可否。大學(xué)生“村官”政策執(zhí)行問題的優(yōu)化途徑

4.1 調(diào)整政策目標(biāo)，完善政策機制

一方面，大學(xué)生“村官”的政策目標(biāo)應(yīng)該具體化、協(xié)調(diào)化。大學(xué)生“村官”政策的實施需要執(zhí)行主體依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，充分發(fā)揮地方政府的靈活性和主觀能動性，做出符合當(dāng)?shù)貙嶋H的、全面發(fā)展的實施策略。另一方面，完善政策機制，給大學(xué)生村官合理的定位、明晰的工作職責(zé)、健全的退出機制。讓他們可以更好地為社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4.2 增強執(zhí)行主體的責(zé)任意識

提升行政主體的政策解讀能力，增強他們的主體意識。大學(xué)生“村官”政策的實施，要求他們具有較強的政策解讀能力。只有他們認(rèn)清當(dāng)?shù)貙嶋H，理解政策，靈活運用政策，發(fā)揮主觀能動性，找準(zhǔn)政策實施和當(dāng)?shù)匕l(fā)展的契合點，才能確保基層政府正確執(zhí)行，保質(zhì)保量的實現(xiàn)政策目標(biāo)。

增強基層村干部責(zé)任意識。村干部是最為關(guān)鍵的政策執(zhí)行主體，只有先讓他們認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念，對大學(xué)生“村官”工作給予支持與配合，才可以最終實現(xiàn)政策目標(biāo)。

提升執(zhí)行力，大學(xué)生“村官”政策在執(zhí)行過程中需要優(yōu)化基層干部的隊伍結(jié)構(gòu)，提升他們自身的綜合素質(zhì)，在新的工作觀念的指導(dǎo)下完善自我，強化自我。還需要他們能認(rèn)真對待工作，以積極的心態(tài)幫助大學(xué)生“村官”。

4.3 提高目標(biāo)群體的政策的認(rèn)同感

一方面，加強民眾對政策本身的認(rèn)同。要讓民眾充分認(rèn)識到大學(xué)生“村官”政策絕不僅僅是大學(xué)生一方收益，他們在解決自己就業(yè)問題的同時，也能給農(nóng)村發(fā)展帶來幫助。他們并不是完全的逃避就業(yè)、無所作為。另一方面，加強大學(xué)生“村官”對政策的認(rèn)同感。政府和高校應(yīng)通過多種形式的政策宣傳教育，使大學(xué)生“村官”群體理解政策，增強他們選擇的自主性，避免盲目報考。

4.4 優(yōu)化政策執(zhí)行環(huán)境

第一，大學(xué)生“村官”政策的執(zhí)行，需要提高大學(xué)生“村官”的經(jīng)濟待遇，保障大學(xué)生“村官”的基本生活。第二，應(yīng)該充分發(fā)揮大學(xué)生自身的優(yōu)勢，展現(xiàn)大學(xué)生“村官”的服務(wù)風(fēng)采。第三，高校應(yīng)完善學(xué)科建設(shè)，加強就業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生“村官”的執(zhí)行能力和適應(yīng)能力。結(jié) 語

大學(xué)生“村官”政策實施以來，總體上還是取得了較為顯著的成效，實現(xiàn)了政策目標(biāo)。但在具體執(zhí)行中還是存在著這樣那樣的問題和困難，使發(fā)展走了彎路，出了問題。因此，要及時進(jìn)行政策反饋，糾正政策問題，為大學(xué)生“村官”政策的順利實施和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，真正發(fā)揮這一政策所應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］汪大海．現(xiàn)代公共政策學(xué)［M］．北京：清華大學(xué)出版社，2010：171-172.［2］王雅菊．大學(xué)生村官政策執(zhí)行問題研究——以陜西XX地區(qū)為例［D］．陜西：西北大學(xué)，2010.［3］王擁風(fēng)，謝鋼．對大學(xué)生“村官”政策的研究［J］．學(xué)工廣角，2011，23：165-167.［4］練月琴．大學(xué)生“村官”理論與實踐探索［M］．南京：南京大學(xué)出版社，2011.3

第二篇：畢業(yè)論文縮寫稿

水熱合成Zn1-xNixO稀磁半導(dǎo)體粉體的研究

及實驗方法和實驗設(shè)備的設(shè)計

摘 要：本文采用水熱法，以Zn(OAc)2·2H2O和Ni(OAc)2·4H2O為原料，選擇不同濃度的NaOH作為礦化劑，在240℃下，恒溫24小時，合成了Zn1-xNixO晶體。采用XRD測量了晶體中的物相，證實在ZnO中可以摻雜Ni離子，但摻雜量有限。通過FE-SEM對晶體的表面形貌進(jìn)行分析表征。用紫外/可見/近紅外光譜儀測試了晶體的光吸收系數(shù)，估算了晶體的禁帶寬度，表明摻雜Ni2+可以降低ZnO晶體的禁帶寬度。初步研究了Zn1-xNixO的鐵磁性能，發(fā)現(xiàn)在室溫下具有很好的鐵磁性，并且樣品的重復(fù)性比較高。

關(guān)鍵詞：稀磁半導(dǎo)體，Zn1-xNixO晶體，水熱合成，晶體形態(tài)

Hydrothermal Synthesis of the Ni-doped ZnO Based DMS

and the Improvement of its Equipment ABSTRACT：Zn1-xNixO power was synthesized via the raw material of Zn(OAc)2·2H2O and Ni(OAc)2·4H2O through hydrothermal method.X-ray diffraction measurements indicated that Ni2+ can be limitedly implanted into ZnO crystals.The surface appearance observed by FE-SEM presented that Zn1-xNixO had regular crystal shape which can be varied from the process conditions.The band gap was estimated from the light absorbency that was surveyed with UV/VIS/NIR Spectrophotometer.The ferromagnetism of Zn1-xNixO crystal was also investigated which showed that the Zn1-xNixO crystal had ferromagnetism at room temperature and The reproducibility was good.KEY WORDS: DMS，Zn1-xNixO Crystal，Hydrothermal Synthesis，Crystal form 引言

稀磁半導(dǎo)體是在非磁性半導(dǎo)體中摻雜少量的磁性離子(Cr2+，Mn2+，F(xiàn)e2+，Co2+，Ni2+，etc．)，使其具有磁性的半導(dǎo)體[1]。自從理論預(yù)言ZnO基稀磁半導(dǎo)體可能實現(xiàn)高溫鐵磁性以來，已有很多實驗試圖證明這些預(yù)言的正確性。Ueda.K等人[2]報道在Co摻雜ZnO的樣品中觀察到Tc高于280K的鐵磁行為，但是重復(fù)性不到10％，在其他過渡金屬Mn、Cr和Ni摻雜的ZnO樣品中都沒有觀察到鐵磁性。Jae Hyun Kim[3]在實驗中發(fā)現(xiàn)，均勻的Zn1-xCoxO薄膜呈現(xiàn)自旋玻璃的行為，只有不均勻的薄膜才顯示室溫鐵磁性。相反，2003年，Rode等人[4]在Co摻雜ZnO的薄膜中報道了Tc>350K的本征鐵磁性行為。Parmanand Sharma等人[5]報道在均勻的低摻雜（x<4%）Zn1-xMnxO樣品中得到了Tc高于425K的鐵磁有序。以上的報道多是針對薄膜樣品而言的，而且制備的方法也較多，有氣相沉積、磁控濺射等，各個研究小組在一些基本問題上仍然存在較大的分歧。

目前，有關(guān)于用水熱法制備Zn1-xNixO的報道還很少[1]，水熱法是一種低成本、高效率的制備方法，能實現(xiàn)離子的平衡摻雜。本文擬采用水熱法進(jìn)行Zn1-xNixO 粉體的合成。通過工藝嘗試，探索出一種較好的稀磁半導(dǎo)體粉體的制備方法。實驗

實驗采用沉淀法制備出前驅(qū)物。按一定比例在高純水中加入一定的前驅(qū)物和礦化劑，混合均勻后 放入高壓反應(yīng)釜，密封放入烘箱內(nèi)加熱并保溫。自然冷卻到室溫后，取出釜內(nèi)的反應(yīng)物，用高純水反復(fù)沖洗樣品，烤干后用于測量。實驗設(shè)計見表1，表2。

表1 礦化劑NaOH濃度對Zn1-xNixO的影響實驗

Table 1 experiments on Zn1-xNixO influenced by various concentrations of NaOH 組別 1 2 Zn1-xNixO x=0.05 x=0.1

礦化劑 NaOH NaOH

礦化劑濃度/M 分別為1，2，3 分別為1，2，3

溫度/℃ 240 240

保溫時間/h 24

表2 摻雜量對Zn1-xNixO的影響實驗

Table 2 experiments on Zn1-xNixO influenced by various doping concent 組別 3 Zn1-xNixO x=0.05，0.1，0.2

礦化劑 NaOH

礦化劑濃度/M

溫度/℃ 240

保溫時間/h 實驗采用日本理學(xué)D/max-2200PC型自動X射線衍射儀，日本JEOL的JSM-6460掃描電鏡附帶的EDS測試儀，JSM6700F型FE-SEM對樣品的物相、組成、結(jié)構(gòu)和形貌進(jìn)行了表征，用美國PERKIN ELMER公司的Lambda 950型UV/VIS/NIR Spectrophotometer對部分試樣的光吸收性進(jìn)行了測定。采用美國LakeShore公司的7303型VSM測量了試樣在室溫下的磁滯回線。結(jié)果分析與討論

該因素實驗所選用的礦化劑為NaOH，濃度有3種，分別為1mol/L、2mol/L、3mol/L。

圖1 不同摻雜量、不同礦化劑濃度下Zn1-xNixO的XRD圖譜：（a）Zn0.95Ni0.05O，（b）Zn0.9Ni0.1O Fig.1 XRD sepctra of Zn1-xNixO prepared with different mineralizer：（a）Zn0.95Ni0.05O，（b）Zn0.9Ni0.1O 由圖1，不同摻雜量、不同礦化劑濃度下Zn1-xNixO的XRD圖譜可以看出：隨著礦化劑NaOH溶 液濃度的增加，主晶相ZnO的峰值高度依次增高，雜相Ni、Ni（OH）2的含量降低，表明適當(dāng)提高礦化劑NaOH的濃度有利于Zn1-xNixO晶體的生長。圖1（a）中，當(dāng)?shù)V化劑濃度為3mol/l時，所制備的Zn0.95Ni0.05O，與氧化鋅的晶相相吻合，沒有雜質(zhì)相出現(xiàn)，可以認(rèn)為，Ni離子摻雜進(jìn)入氧化鋅的晶格形成固溶體。

實驗所選用的摻雜物為乙酸鎳，摻雜濃度有3種，分別為5%（mol）、10%（mol）、20%（mol）。

圖2 不同摻雜量下Zn1-xNixO的XRD圖譜

Fig.2 XRD spectra of Zn1-xNixO prepared via different doping concent 由圖2，不同摻雜量下Zn1-xNixO的XRD圖譜可以看出：隨著摻雜量的增大，氧化鋅的主晶面峰值降低，說明摻雜的含量逐步增大，同時出現(xiàn)了雜相。當(dāng)摻雜量為5%（mol）時，表現(xiàn)為氧化鋅晶相。摻雜量為10%及20%時，分別出現(xiàn)了雜相Ni、Ni（OH）2。并且摻雜量為10%及20%時，主晶相ZnO的峰值強度并沒有明顯變化，而雜相Ni、Ni（OH）特別表現(xiàn)在Ni（OH）2的峰值強度卻有明顯的增大，2的（001）晶面、Ni的（111）晶面（該晶面從無到有）。可以看出，Zn1-xNixO中Ni的摻雜量是有限的，而且高濃度的礦化劑有利于摻雜的進(jìn)行。

可以看出，在3mol/l的礦化劑濃度下，可以得到純的Zn0.95Ni0.05O粉體。通過EDS測試對Zn0.95Ni0.05O的實際摻雜量等做進(jìn)一步的分析。

Element Ni K Zn K Totals

Weight% 2.89 97.11 100.00

Atomic% 3.20 96.80 100.00

圖3 Zn0.95Ni0.05O的EDS圖

Fig.3 EDS image of as-prepared Zn0.95Ni0.05O

由圖3 Zn0.95Ni0.05O的EDS圖測試元素含量可知：目標(biāo)摻雜量為5%（Atomic），而實際摻雜量為3.20%（Atomic），距離目標(biāo)摻雜量較遠(yuǎn)。原因可能是樣品在測試時，表面較為粗糙，或者是樣品成分不均勻。

圖4 室溫下Zn0.95Ni0.05O的VSM圖譜

Fig.4 VSM spectra of as-prepared Zn0.95Ni0.05O crystallines 由圖3-14可以看出：前驅(qū)物用沉淀法制備后所得Zn0.95Ni0.05O粉體的室溫剩余磁化率為0.006，矯頑磁場強度為115Oe。有很明顯的磁飽和性和磁滯回線，具有一定的室溫下的鐵磁性。而且實驗的重復(fù)性較好。實驗設(shè)備的改進(jìn)

普通的水熱反應(yīng)過程是不可視的、未知的，這對研究水熱反應(yīng)的過程、機理十分不利。改進(jìn)方案是：在水熱釜上增加差熱分析系統(tǒng)，較精確的測定和記錄反應(yīng)過程的吸放熱，將水熱反應(yīng)“可視”化。小結(jié)

（1）采用沉淀法進(jìn)行前驅(qū)物制備，通過水熱合成了Zn0.95Ni0.05O粉體樣品，所測試的樣品均具有鐵磁有序行為，表明通過水熱法制備的Zn0.95Ni0.05O粉體具有室溫下的鐵磁性；（2）礦化劑濃度高有利于摻雜的進(jìn)行。NaOH作為礦化劑的效果好于KOH,采用3mol/l的NaOH有利于摻雜反應(yīng)的進(jìn)行；（3）前驅(qū)物用沉淀法制備能提高磁性能；（5）設(shè)計實驗設(shè)備的改進(jìn)：在水熱釜上增加附件——差熱分析系統(tǒng)，較精確的測定和記錄反應(yīng)過程的吸放熱，進(jìn)而判斷反應(yīng)過程，將水熱反應(yīng)“可視”化。

參考文獻(xiàn)

［1］韋志仁，李軍，劉超等．水熱法合成Zn1-xNixO稀磁半導(dǎo)體［J］．人工晶體學(xué)報，2005，35（2）：244-247．

［2］K Ueda，H Tabata，T．Kawai．Magnetic and electric properties of transition-metal-doped ZnO films［J］．Appl．Phys．Lett．，2001，79：988-990．

［3］Jae Hyun Kim，Hyojin Kim，Dojin Kim．Magnetic properties of epitaxially grown semiconducting Zn1–xCoxO thin films by pulsed laser deposition［J］．J．Appl．Phys，2002，92：6066-6071．

［4］K．Rode，A．Anane，R．Mattana．Magnetic semiconductors based on cobalt substituted ZnO［J］．J．Appl．Phys．2003，93：7676-7678．

［5］Parmanand Sharma，Amita Gupta，K．V．Rao．Ferromagnetism above room temperature in bulk and transparent thin films of Mn-doped ZnO［J］．Nature Materials，2003，2：673-677．

第三篇：畢業(yè)設(shè)計縮寫稿

聊天及文件傳輸軟件開發(fā)

信息102班：劉聰 指導(dǎo)教師：李勇（陜西科技大學(xué)理學(xué)院 陜西 西安 710021）

摘 要： 隨著計算機的普遍應(yīng)用，即時聊天工具已成為人們網(wǎng)絡(luò)交流中必不可少的通訊工具。這樣在局域網(wǎng)內(nèi)的通訊軟件也就發(fā)揮了重要的作用。同時，人們對局域網(wǎng)內(nèi)通訊的安全性、高效性等要求也越來越高。本次設(shè)計是一個類似于FeiQ的局域網(wǎng)內(nèi)的聊天及文件傳輸軟件。該軟件采用CS架構(gòu)，文字聊天部分采用的是UDP協(xié)議，在客戶端之間點對點進(jìn)行。文件發(fā)送部分采用的是TCP協(xié)議，使得通信更加高效、安全。

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)，即時聊天，C/S，通信

Chat and Transfer Software Development ABSTRACT：With the widespread use of the computer, the instant messaging tool has become an indispensable communication tool in people's network communication.At the same time, people require more and more in the security and efficiency of the LAN communication.The design is a similar to the FeiQ LAN chat and file transfer software.The software adopts the CS architecture, thus making the communication more efficient and safe.KEY WORDS: LAN, Instant messaging, C/S, Communication 課題背景及意義

隨著全球信息化時代的到來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，人們在生活、辦公等方面已經(jīng)脫離不開計算機網(wǎng)絡(luò)通信。現(xiàn)在，越來越多的企業(yè)以及事業(yè)單位都在公司內(nèi)部建立了局域網(wǎng)，局域網(wǎng)起到了高效、安全通信的作用。

我在本文中將討論一種基于Socket的局域網(wǎng)通信工具的設(shè)計與實現(xiàn)方法。基于Socket的局域網(wǎng)通信軟件可以為企業(yè)原有的局域網(wǎng)提供一種良好，安全，快速的通信機制。它的實現(xiàn)無需對企業(yè)原有的局域網(wǎng)硬件進(jìn)行任何改動，具有實現(xiàn)成本低廉的優(yōu)點，它的使用能有效地降低局域網(wǎng)通信負(fù)荷，提高局域網(wǎng)的使用效率，可以很好地解決企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)的各種通信需求。

2.開發(fā)環(huán)境的介紹

我所設(shè)計的是一個面向個人的局域網(wǎng)即時信息軟件，要在短時間內(nèi)開發(fā)出來并且要滿足個人要求，無論是硬件還是軟件都要選擇合適,要求如下：開發(fā)設(shè)備應(yīng)該完備；開發(fā)機器的性能必須穩(wěn)定；操作系統(tǒng)的選擇必須恬當(dāng)；開發(fā)出的程序可以在盡可能多的平臺上運行；要求運行機配置盡可能低檔。對此，我們選擇的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境如下：（1）硬件環(huán)境

開發(fā)該系統(tǒng)應(yīng)盡可能采用高檔的硬件。因此，在應(yīng)用時應(yīng)采用更好的配置。

處理器：Intel Pentium PIII或更高處理器。

內(nèi)存：512MB或更高。網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)。

（2）軟件環(huán)境

操作系統(tǒng)：Windows XP、Window Vista或Windows 7.開發(fā)工具：Visual Studio 2008.3.需求分析及可行性研究

3.1需求分析

本項目作為大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計題目，從1月1號接受選題開始，在6月4號之前最終完成論文初稿。

對于局域網(wǎng)內(nèi)的用戶需要具體的數(shù)據(jù)信息來表示，具體包括用戶名、用戶主機名、用戶ip、用戶上線信息。文件數(shù)據(jù)包括文件名、發(fā)送文件路徑、文件大小。

3.2 可行性研究

（1）成本可行性分析

因為本軟件只做開發(fā)學(xué)習(xí)使用，所以暫且不考慮經(jīng)濟成本及盈利問題；（2）技術(shù)可行性分析

首先我已經(jīng)搭建好開發(fā)所需要的軟硬件平臺，并進(jìn)行了合理而完善的需求分析，做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，其次因為本程序的平臺將基于WINDOWS，將要使用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，而WINDOWS有完善成熟的網(wǎng)絡(luò)通信接口，加之相類似的更大規(guī)模的INTERNET通信工具產(chǎn)品也已有例在先，所以這個程序的開發(fā)可行性在技術(shù)上是完全可行的。相關(guān)開發(fā)技術(shù)的原理性說明

4.1 窗口與句柄

窗口是Windows應(yīng)用程序中一個非常重要的元素，一個Windows應(yīng)用程序至少有一個主窗口，窗口是Windows應(yīng)用程序與用戶進(jìn)行交互的接口。

4.2 消息與消息隊列

Windows程序設(shè)計是一種事件驅(qū)動方式的程序設(shè)計模式，主要基于消息。當(dāng)產(chǎn)生了某一事件，如點擊鼠標(biāo)左鍵，此時操作系統(tǒng)會感知到這一事件，于是將這一事件包裝成一個消息，投遞到應(yīng)該程序的消息隊列中，然后應(yīng)用程序從消息隊列中取出消息進(jìn)行響應(yīng)。

4.3 MFC框架

構(gòu)建一個基于MFC框架的程序，可以使用MFC的向?qū)С绦颍紫纫靼祝粋€基于MFC的程序可以有幾種類型：基于單文檔結(jié)構(gòu)的程序，基于多文檔結(jié)構(gòu)的程序以及基于對話框的應(yīng)用程序，不同類型的程序具有不同的程序?qū)傩浴Ｊ褂闷湎驅(qū)б约翱丶幊蹋沟貌徽撌墙缑婢帉懀€是程序內(nèi)核設(shè)計，都更加的簡單。其中有合理的消息映射機制，有方便的運行時類型識別功能，更有文檔/視圖結(jié)構(gòu)設(shè)計，文檔串行化功能等非常多的優(yōu)秀功能。

4.4 TCP/UDP TCP/IP協(xié)議實際上就是在物理網(wǎng)上的一組完整的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議[8]。其中TCP是提供傳輸層服務(wù)，而IP則是提供網(wǎng)絡(luò)層服務(wù)。

TCP是面向連接的可靠的連續(xù)的協(xié)議，UDP是面向非連接的不可靠的非連續(xù)的的協(xié)議。TCP是以數(shù)據(jù)流的方式進(jìn)行發(fā)送的，UDP是以數(shù)據(jù)包的方式進(jìn)行發(fā)送的。軟件調(diào)試分析

5.1 登錄界面設(shè)計

當(dāng)用戶登錄成功后，會彈出一個登錄界面，在該界面的標(biāo)題欄顯示的是“陜科大劉聰聊天軟件”。在下面的用戶欄中有兩個列表，分別是“我的好友”列表和“自己”列表。在“我的好友”列表中可以顯示在線用戶的信息，包括用戶名和IP地址。在“自己”列表中，顯示的是本機的用戶名和IP地址。主界面如圖5-1所示：

圖5-1 主界面

5.2 聊天對話框設(shè)計

在“我的好友”列表中選擇一個好友，雙擊后會彈出一個聊天對話框。在該聊天對話框中，有標(biāo)題欄會顯示“與XX對話中(IP:----)”。在輸入框中用戶可以輸入信息，本設(shè)計支持英文輸入和漢語輸入。在消息廣播窗口中會顯示用戶之間的聊天記錄。聊天對話框如下圖5-5所示：

圖5-5 聊天對話框 總體設(shè)計

本軟件主要功能分為兩部分：聊天和文件傳輸。聊天采用的的是UDP傳輸協(xié)議。對于TCP來說，在通信之前，需要經(jīng)歷三步握手協(xié)議以建立連接，而建立連接的過程往往是比較耗費時間的。連接建立之后，在聊天過程中，可能經(jīng)歷過好長一段時間，聊天的雙方才能會話一次。所以對于聊天軟件來說，通常都采用基于UDP的方式來實現(xiàn)，這種方式的特點是不需要建立連接，也沒有數(shù)據(jù)和重傳機制，因此實時性較高。在每臺機器的客戶端登陸時發(fā)送的是上線消息廣播。其它客戶端收到廣播后會發(fā)送應(yīng)答廣播，告知對應(yīng)客戶端“我”在線。

在服務(wù)器端，當(dāng)調(diào)用accept函數(shù)時，程序就會等待，等待客戶端調(diào)用connect函數(shù)發(fā)出的連接請求，然后服務(wù)器端接受該請求，于是雙方建立了連接。之后，服務(wù)器端和客戶端就可以利用send和recv函數(shù)進(jìn)行通信了。設(shè)計總結(jié)

本次設(shè)計是仿FeiQ功能設(shè)計的即時聊天及文件傳輸軟件，該軟件初步實現(xiàn)了聊天和文件傳輸這兩個主要功能。本設(shè)計采用CS架構(gòu)，即服務(wù)器端和客戶端模型。在聊天部分采用的UDP編程協(xié)議，這里主要是利用了UDP編程協(xié)議簡單快速的特點，但是UDP協(xié)議是不可靠的，當(dāng)用戶發(fā)送消息后不管另一方能不能完整的接收到。因此，可能會造成了消息的丟失，給通信造成一定的障礙。但是用戶可以根據(jù)前后文來推測所丟失的信息，所以不會造成太大的損失。而在文件的傳輸部分則采用的是TCP編程協(xié)議，該協(xié)議是一種面向連接的、可靠的、基于IP的傳輸層協(xié)議。為了保證文件傳輸?shù)目煽浚驹O(shè)計才采用了TCP協(xié)議。但是由于建立一個連接需要三次握手，而終止一個連接要經(jīng)歷四次握手，導(dǎo)致利用TC協(xié)議比利用UDP協(xié)議過程復(fù)雜而且緩慢的多。

本次設(shè)計對我來說卻是一個很大的進(jìn)步。首次嘗試?yán)肰isual C++編程，在前期做大量的準(zhǔn)備工作。包括對C++語言知識的積累，對MFC的使用。此外，還要學(xué)習(xí)TCPUDP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，了解網(wǎng)絡(luò)編程的知識。通過本次設(shè)計增強了自己的編程能力以及自己的邏輯思維能力。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：論文縮寫稿

行政管理專業(yè)案例教學(xué)的發(fā)展研究

行政112班：羅群彥 指導(dǎo)教師：卓莉（陜西科技大學(xué)管理學(xué)院 陜西 西安 710021）

摘 要：案例教學(xué)法因為具有鼓勵學(xué)員獨立思考、引導(dǎo)學(xué)員變注重知識為注重能力、重視雙向交流的優(yōu)勢，所以在西方眾多國家的教學(xué)中受到了廣泛的接納和良好的發(fā)展，而在國內(nèi)案例教學(xué)的發(fā)展一直沒有被廣泛的加以運用。面對案例教學(xué)在行政管理專業(yè)中發(fā)展的薄弱狀況，本文將通過案例教學(xué)的發(fā)展、國內(nèi)案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及國外案例教學(xué)的成功范例，來解釋在行政管理專業(yè)中案例教學(xué)的運用存在的問題和解決途徑。

關(guān)鍵詞：行政管理專業(yè)，案例教學(xué)，存在問題，解決途徑

To Explore the Case Teaching Developing in Administration

Management Because of case teaching have advantages in encourage students to think independently, to guide students turn knowledge to ability in many ways pay, attention to the advantages of two-way communications, so many western countries has been widely accepted this way and it had a good development, but in the development of domestic, case teaching has not been widely used.Facing the development of case teaching in administrative management have professional weak condition, this article will through the development of case teaching, the development situation of case teaching and the successful example case teaching in abroad, to explain the application of case teaching in administrative management major existing problems and solutions.Key words: Administrative management, case teaching, the existing problems, solute problems 緒論

1.1 研究背景

1908年美國哈佛大學(xué)商學(xué)院成立，案例教學(xué)也率先被引入到日常的教學(xué)當(dāng)中。因此截止目前案例教學(xué)法已經(jīng)有了百年的歷史，它的重要性漸漸被人們所熟知，其教學(xué)方法不僅遍及美國各個高校，也逐漸被美國以外的許多國家接受,并成為現(xiàn)代管理教育的重要方法之一。

1.2 研究意義

(1)理論意義

案例教學(xué)的方法是哈佛主要的教學(xué)方式，它為哈佛培養(yǎng)了一批又一批的享譽世界的優(yōu)秀人才，這也使案例教學(xué)在國內(nèi)受到越來越多的關(guān)注。

（2）現(xiàn)實意義 1）案例教學(xué)法強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2）案例教學(xué)法更重視學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。3）案例教學(xué)法注重教師在教學(xué)中的“導(dǎo)演”作用。

1.3 研究方法

(1)文獻(xiàn)研究法(2)比較研究法(3)個案研究法 行政管理專業(yè)與案例教學(xué)概述

2.1行政管理專業(yè)概述

行政管理專業(yè)最大的特點就體現(xiàn)在它的實踐性。教育部對行政管理專業(yè)的畢業(yè)生獲得的知識和能力做了具體規(guī)范從這一規(guī)范的內(nèi)容來看，我們就能發(fā)現(xiàn)行政管理專業(yè)更加注重對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，更加突出能力的重要性。

2.2 案例教學(xué)概述

2.2.1 案例教學(xué)的概念

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它通過學(xué)生的探究、教師的引導(dǎo)來加深學(xué)生對知識的理解與遷移。

2.2.2 案例教學(xué)起源

（1）案例教學(xué)的方法用在管理的教學(xué)可以追溯到100多年以前。19世紀(jì)90年代，哈佛醫(yī)學(xué)院開始引入案例教學(xué)方法，隨后商業(yè)教育領(lǐng)域開始將案例教學(xué)運用于教學(xué)當(dāng)中。2.2.3 案例教學(xué)的教學(xué)理念

案例教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，它體現(xiàn)了一種新型的教學(xué)理念即現(xiàn)代教育中倡導(dǎo)的以人為本教育理念、新型的師生關(guān)系。2.2.4 案例教學(xué)的步驟

案例教學(xué)具有如此之大的作用和功效，在借鑒國外的案例教學(xué)過程之后，我國的學(xué)者根據(jù)本國自身的實際情況總結(jié)出了案例教學(xué)的一般步驟。

案例教學(xué)主要分為四個步驟：學(xué)生準(zhǔn)備階段——小組討論階段——集中討論階段——老師總結(jié)階段 行政管理學(xué)科案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 行政管理專業(yè)案例教學(xué)的重要性分析

3.1.1 滿足行政管理專業(yè)課程特征的需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)步，復(fù)合型、應(yīng)用型的行政管理人才被整個社會所需，高校也將其所設(shè)立的行政管理專業(yè)教育目標(biāo)定位為培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟和社會發(fā)展、具有必需的理論知識和較強的實踐能力的復(fù)合型管理人才。

3.1.2 促進(jìn)行政管理專業(yè)的理論與實踐有機結(jié)合的需要 傳統(tǒng)教學(xué)方式是通過演繹推理來傳授知識的一種授課方法，行政管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，對實踐高度依賴性的專業(yè)特點決定了行政管理專業(yè)課程設(shè)置必須貼近社會實際需要。3.1.3 實現(xiàn)行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般按照書中的理論體系、知識結(jié)構(gòu)等既定模式進(jìn)行講授；而在案例教學(xué)中，其教學(xué)方法是雙向互動式教學(xué)模式，這對教師的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力及教學(xué)責(zé)任心的要求很高。3.1.4 促進(jìn)教師不斷提高理論業(yè)務(wù)水平的需要

行政管理是一門實踐性很強的專業(yè)，它需要運用理論對實際生活中的問題進(jìn)行分析并解決。案例教學(xué)所選取的案例具體、形象、生動、有情節(jié)、吸引人，可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。3.1.5 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的需要

與傳統(tǒng)教學(xué)法不同，案例教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維。案例教學(xué)能較好鍛煉學(xué)生分析、判斷、創(chuàng)新性思維和實際解決問題的能力。3.1.6 有利于培養(yǎng)學(xué)生用理論解決實際問題的能力

實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，行政管理教學(xué)中的相關(guān)理論和知識來源于實踐，當(dāng)然也需要時間的檢驗。

3.2 行政管理專業(yè)案例教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析

3.2.1 行政管理專業(yè)案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在2014年的MPA教指委秘書處的一份鼓勵案例教學(xué)的文件中，對于案例教學(xué)持支持的態(tài)度。2002年，北京大學(xué)管理案例研究中心主任何志毅老師對北京大學(xué)、清華大學(xué)以及中國人民大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，通過對其調(diào)查的數(shù)據(jù)來看[1]，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對案例教學(xué)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到滿足。3.2.2 行政管理專業(yè)案例教學(xué)困難的原因分析 3.2.2.1 案例資源制約案例教學(xué)

首先，高昂的費用制約行政案例的開發(fā)。案例開發(fā)需要投入大量的資金，我們國家只有少數(shù)院校具有開發(fā)和建立案例庫的實力。

其次，案例庫建設(shè)落后。在教學(xué)中采用的案例教材種類少，相似程度高，缺乏趣味性都表明我們的案例庫的建設(shè)是落后的。3.2.2.2 案例教學(xué)的“三多三少”

所謂“三多三少”，是指當(dāng)前行政管理專業(yè)案例教學(xué)中舊案例多，新案例少；第二手案例多，第一手案例少；西方案例多，本土案例少[2]。3.2.2.3 認(rèn)識上的誤區(qū)

首先，教師和學(xué)生的認(rèn)識誤解。其次，將案例教學(xué)絕對化。3.2.2.4 傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛

現(xiàn)在我國傳統(tǒng)的教育理念使得老師和家長都只是注重考試的結(jié)果而非過程，由于這種形式的存在，學(xué)生遠(yuǎn)存在等、靠、要的現(xiàn)象，案例教學(xué)則被置于一個不重要的甚至忽視的地位。3.2.2.5 高校對教學(xué)法的研究不夠重視

以中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫為例，行政管理案例分析教學(xué)相關(guān)記錄3條[3]。這一現(xiàn)象的發(fā)生也從根本上體現(xiàn)出高校對于案例教學(xué)案例教學(xué)的重視度不夠。4 國外行政管理專業(yè)案例教學(xué)的應(yīng)用-以哈佛MPA教育為例

4.1 哈佛案例教學(xué)主要特點及特色優(yōu)勢

從哈佛課程安排、教學(xué)過程來看，哈佛的案例教學(xué)更加注重學(xué)生對于案例的理解，對案例的預(yù)習(xí)，學(xué)生能深刻的理解案例蘊含的理論知識并預(yù)習(xí)熟知案例，對于案例教學(xué)也是非常重要的。4.1.1 哈佛MPA案例教學(xué)的特點 4.1.1.1 案例教學(xué)的地位

哈佛大學(xué)MPA教育的主要教育模式就是案例教學(xué)。哈佛商學(xué)院要求針對企業(yè)實際課題的項目研究；實習(xí)方面也突出了學(xué)以致用、講究實效的要求。4.1.1.2 案例教學(xué)的目的

MPA教育主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合全面的“總經(jīng)理能力”為目的，而不是專深科學(xué)家，學(xué)習(xí)的重點是真正的實際管理，而非理論式的管理學(xué)。學(xué)生帶入到擬實的決策環(huán)境中去,重在群策群力，集思廣益，找到問題的解決方法。4.1.1.3 學(xué)生的參與意識

哈佛MPA教育的課堂教學(xué)強調(diào)將學(xué)生參與、聯(lián)系實際和多向思維的形式方法相適應(yīng)。課堂上學(xué)生發(fā)問的次數(shù)、所問問題的質(zhì)量以及討論中的語言表達(dá)都被作為教師對學(xué)生進(jìn)行成績評定的重要依據(jù)。4.1.1.4 案例教材的編寫

哈佛商學(xué)院教師在教學(xué)以外的時間中都會從事對課程的開發(fā)和研究，其中大量撰寫案例就是相當(dāng)重要的一個方面。

4.1.2 哈佛教學(xué)案例的優(yōu)勢

其最主要的優(yōu)勢就在于案例的使用上。

（1）在教學(xué)上的用處。在選擇案例時，最重要的問題是它在教學(xué)方法上提出了哪些問題？這些問題可不可以通過別的案例提出？

（2）引發(fā)沖突。爭議性是對一個案例開展討論的基石。（3）強制性的決定。爭議通常出現(xiàn)在需要做決定的時刻。

（4）教學(xué)案例要簡潔。課堂討論中必須有一定的綜合和抽象的高度，教學(xué)案例一定要簡潔。

4.2 哈佛案例教學(xué)取得成功的原因

4.2.1 經(jīng)費支持

案例編寫是需要經(jīng)費的，哈佛案例編寫的經(jīng)費一部分來自企業(yè)和贊助方，一部分由學(xué)院提供。同時，哈佛大學(xué)也非常注重案例版權(quán)的保護。

而在國內(nèi)的大部分高校都因為案例編寫的高昂費用，原因就是，這些案例的成本相對而言更加低廉。

4.2.2 專門的委員會編寫案例

哈佛實施案例教學(xué)的堅實基礎(chǔ)是案例庫和案例制作中心。4.2.3 哈佛對于教師的要求

在哈佛，從事案例教學(xué)的教師必須經(jīng)過專門的培訓(xùn)，熟悉并習(xí)慣于這種教學(xué)方法。4.2.4 對案例教學(xué)的評估 對案例教學(xué)進(jìn)行全面的評估，是哈佛案例教學(xué)組織的重要環(huán)節(jié)。首先是對教學(xué)內(nèi)容的評估。其次是對教師的評估。第三是對案例材料的評估。提升案例教學(xué)在行政管理專業(yè)中應(yīng)用的建議

5.1 積極營造有利于案例教學(xué)的文化氛圍

氛圍對于人習(xí)慣和思維的培養(yǎng)具有十分重要的意義，哈佛之所以能夠使得案例教學(xué)在學(xué)生和教師中受到青睞的重要原因之一就是他們的學(xué)校有注重實際的文化氛圍。

5.2 增加經(jīng)費投入及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

案例的采寫需要大量資金的投入。人工成本相當(dāng)高，面對這一實際問題，現(xiàn)在急需解決的就是案例教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費問題。

5.3 加強公共管理案例教材和案例信息庫建設(shè)

案例教學(xué)的前提是擁有大量生動的案例，因此高校應(yīng)該加大對公共管理案例教材建設(shè)的支持力度，并建立起案例庫和保證數(shù)量、強化質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)與評價體系，建設(shè)一批高質(zhì)量本土化的案例教材。

5.4 培養(yǎng)一支高素質(zhì)的案例教學(xué)師資隊伍

大力加強案例教學(xué)師資的培育工程是十分緊迫的。

5.5 建立專業(yè)案例教學(xué)的有效激勵機制

作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)高度重視并積極倡導(dǎo)案例教學(xué)的運用，制定規(guī)范性制度和激勵措施，鼓勵教師積極實踐。

5.6 有效利用案例評估促進(jìn)案例信息共享

學(xué)校應(yīng)該定期或者不定期的對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。具有相近學(xué)科的學(xué)校可以通過建立案例信息的共享數(shù)據(jù)庫。結(jié)束語

目前案例教學(xué)在行政管理專業(yè)的發(fā)展還面臨著一些問題，中國管理教育的發(fā)展只有短短的20年時間，中國管理案例教學(xué)的發(fā)展前景都將是十分廣闊的[4]。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：造紙畢業(yè)設(shè)計縮寫稿抄紙

本 科 生 畢 業(yè) 設(shè) 計

縮寫稿

題目： 100t/d生活用紙造紙車間抄紙工段設(shè)計

姓 名： 學(xué) 號： 指導(dǎo)教師：

班 級： 輕化101班 所在院系：

2014 年 06 月 16 日 100t/d生活用紙造紙車間抄紙工段設(shè)計

輕化導(dǎo)老師：張

（陜西科與能源學(xué)院 陜西 西安 710021）

摘要：本設(shè)計進(jìn)行了生活用紙抄紙車間的設(shè)計，主要包括漿水平衡計算、設(shè)備選型、廠區(qū)布置設(shè)計、車間布置設(shè)計以及相關(guān)的給水、排水工程、“三廢”處理、動力供給、經(jīng)濟預(yù)算等部分內(nèi)容。關(guān)鍵詞：生活用紙，造紙車間，新月型成形器

100t / d of Tissue Paper Papermaking Workshop Section Design ABSTRACT：The design is for the plant of tissue papermaking workshop, including pulp and water balance, equipment selection, the design of plant layout and workshop.It still gives an explanation for water supply, water drainage, waste treatment, power supply and economic budget and so on.KEYWORDS：tissue paper, papermaking workshop, Crescent Former

1.設(shè)計依據(jù)

生活用紙是生活必需品，如衛(wèi)生紙、衛(wèi)生巾等產(chǎn)品，更是與個人衛(wèi)生保健息息相關(guān)，需求具有極大的剛性，一旦養(yǎng)成使用習(xí)慣，即使經(jīng)濟下滑也不會過多的影響人們對生活用紙的日常需求。此外，生活用紙亦屬快速消費品的一員，很多都屬于一次性消耗品，更換頻率極高且往往具有周期性，會不斷產(chǎn)生新的需求。生活用紙的生產(chǎn)和消費水平是衡量國家現(xiàn)代化水平和文明程度的一個重要標(biāo)志。近年來中國生活用紙行業(yè)隨著經(jīng)濟發(fā)展、人口增加和人民生活質(zhì)量的提高而快速增長。

2012年，受經(jīng)濟形勢影響，造紙行業(yè)低迷，但因剛性需求生活用紙行業(yè)景氣度依然較高。正是因為生活用紙行業(yè)令人看好，部分非生活用紙行業(yè)企業(yè)的轉(zhuǎn)入，加之原來行業(yè)的參差不齊與更多新增項目的上馬，目前生活用紙行業(yè)也存在著產(chǎn)能過剩的現(xiàn)象[1]。

盡管受到經(jīng)濟形勢的影響，在造紙行業(yè)整體供應(yīng)增速放緩的情況下，生活用紙的供銷量任然保持較高的增速，因而生活用紙的設(shè)計符合經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。

2.全廠總平面布置

本次工廠設(shè)計的總平面布置滿足生產(chǎn)工藝流程和物料運輸?shù)囊螅乖牧稀⒊善返倪\輸路線短捷、流暢。加工工藝相似的車間聯(lián)系緊密，以減少占地面積。布置上符合消防要求。另外，布置上考慮了工廠的長遠(yuǎn)發(fā)展，設(shè)置了預(yù)留區(qū)。根據(jù)廠區(qū)所在地的主導(dǎo)方向，將全廠分為多個功能區(qū)，將污染較大的車間設(shè)置在下風(fēng)向。廠區(qū)共有四個門，分別有不同的作用。

總平面布置的主要經(jīng)濟指標(biāo)如下：

廠區(qū)占地面積：84018m2

建筑占地面積：21795m2

建筑系數(shù)：32% 場地利用系數(shù)：71%

綠化系數(shù)：19% 3.生產(chǎn)工藝

由于液體吸收到紙中取決于紙幅結(jié)構(gòu)的疏松性和液體與纖維表面之間的表面張力，接觸角取決于紙中抽提物含量，因為，漂白化學(xué)木漿相對于其他漿吸收性更好，因此，采用漂白化學(xué)木漿更適合生活用紙的特點要求。

從物理特性來看，短纖維比長纖維的柔韌性好，加之烘缸使貼缸面纖維比另一面纖維柔軟性好。因此，若短纖維靠近起皺刮刀，長纖維遠(yuǎn)離起皺刮刀，最終產(chǎn)品貼缸面將極其柔軟，而長纖維因未受到起皺過程的破壞而強度較高；若長纖維靠近起皺刮刀，短纖維遠(yuǎn)離，因起皺增加了長纖維的柔軟性，這樣就和短纖維一樣也具有較好的柔軟性，使最終產(chǎn)品的柔軟性均勻。

通常是長、短纖維混合使用。長纖維一般采用漂白硫酸鹽針葉木漿（NBKP），短纖維則采用漂白硫酸鹽闊葉木漿（LBKP）。長、短纖維分別經(jīng)碎漿、磨漿、疏解等處理，然后在混合塔中混合，送入后面工序。根據(jù)生活用紙的特點，對漿料的處理應(yīng)以疏解為主，切短為輔的原則，針葉木漿纖維較長，在打漿過程中應(yīng)適當(dāng)切斷，而闊葉木纖維比較短，則主要以疏解為主。鑒于兩種漿料的特點，采用分別打漿的方式，打漿完后混合進(jìn)入漿料流送系統(tǒng)。流送系統(tǒng)是是保證紙頁成形質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求整個系統(tǒng)從上漿泵到流漿箱之間采用全封閉設(shè)計，以防止?jié){料與空氣的接觸，避免產(chǎn)生氣泡，從而降低脈沖對紙頁的影響。由于漿料的來源比較干凈，再加上在漿料制備工段經(jīng)過高濃除渣器的處理，所以，在此一般不需要進(jìn)行低濃度除砂處理。經(jīng)沖漿泵沖漿后，再經(jīng)壓力篩后進(jìn)入流漿箱，再經(jīng)成形器、真空壓榨、楊克烘缸和呼吸式氣罩干燥后，經(jīng)卷紙機后到半成品庫或送后工序加工[2]。

本次設(shè)計是采用了先進(jìn)的DCS/QCS控制系統(tǒng)，并充分考慮了廢水、廢氣、廢渣（“三廢”）的綜合循環(huán)利用，從而節(jié)約了能源和原料，降低了成本，還保護了生態(tài)環(huán)境。

綜上所述，本生產(chǎn)工藝設(shè)計滿足優(yōu)等品生活用紙生產(chǎn)工藝要求。

4.車間設(shè)備布置

車間布置反應(yīng)了生產(chǎn)設(shè)備之間的關(guān)系以及相對于流程的關(guān)系，表現(xiàn)了車間面積與空間的利用情況。本設(shè)計中設(shè)備布置為一層布置，執(zhí)行國家《建筑統(tǒng)一模數(shù)制》及《廠房建筑統(tǒng)一基本原則》的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。車間主廠房橫向跨度24米，廠房高15米，地下3米[3]。

地上部分主要為漿池、白水塔、紙機等主要設(shè)備，這樣有利于集中管理。真空系統(tǒng)設(shè)在傳動側(cè)，遠(yuǎn)離操作室。

地下部分主要為一部分碎漿機、沖漿泵、網(wǎng)下白水盤等設(shè)備，與地上部分相配合。

5.采暖通風(fēng)

本廠采用機械和自然相結(jié)合的通風(fēng)方式。自然通風(fēng)利用側(cè)窗、天窗控制調(diào)節(jié)進(jìn)風(fēng)點和進(jìn)風(fēng)量，因主導(dǎo)風(fēng)向為東南風(fēng)，故廠區(qū)采取東西走向有利于采光和通風(fēng)。機械通風(fēng)借助風(fēng)機產(chǎn)生，使車間內(nèi)的污濁空氣排出室外。抄紙車間在紙機運行中會產(chǎn)生大量的濕熱，為了保證抄紙工段正常生產(chǎn)，需采用機械方式排出濕熱，輸入新鮮空氣。同時，可以消除工作人員因濕熱產(chǎn)生的疲勞和避免頂棚表面結(jié)露掉水。

采暖充分利用廢熱。控制室采用空調(diào)，以保證適宜的工作環(huán)境。6.供水及“三廢”處理

本廠供水是由銀州湖工業(yè)用水廠和銀州湖自來水廠提供，分別滿足項目生產(chǎn)用水和生活用水。“三廢”排放符合國家環(huán)保局頒發(fā)的《造紙工業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》。本工程排出的廢水主要來自制漿工段，廢水所含SS、CODCr較高，所以廢水經(jīng)處理后部分回用，其余達(dá)標(biāo)后排放，排放廢水達(dá)到《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB8978-1996）二級排放標(biāo)準(zhǔn)后排入江門市工業(yè)污水處理管網(wǎng)。

7.結(jié)束語

本設(shè)計的重點是生產(chǎn)工藝流程的設(shè)計和車間工藝平面布置，同時考慮廢水、廢氣、固廢的循環(huán)綜合利用，兼顧安全防火、技術(shù)經(jīng)濟等要求。

參考文獻(xiàn)

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