第一篇：無錫大學生村官：行測備考指導之數量關系之容斥原理
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無錫大學生村官：行測備考指導之數量關系之容斥原理
推薦：大學生村官考試網
在大學生村官考試中，數學類題目主要包括兩種類型：數量關系和資料分析。數量關系對于很多考生來說是難度最大的一塊，且資料分析涉及到的都是一些統計性數據，且這些數據往往比較復雜，且計算起來又有一定的難度，那么，在考試中解起題來就相對來說比較麻煩。下面，中公大學生村官考試網就為廣大考生對此進行講解。
考場上考生不允許帶計算器的，雖然不讓帶計算器，但一些基本的工具性的東西，比如準考證、腕表、直尺、量角器等都是可以帶的。那么，我們就充分利用讓我們帶的這些東西，讓它們在考場上發揮最大的作用。
首先是準考證：(1)可以在做圖形推理的時候派上用場;(2)準考證還可以草稿紙去用;(3)在數量關系中，曾考過一根繩子對折幾次從中間剪幾刀可以剪成幾段的題，這類剪繩問題雖有公式，但如果在考場上忘記公式的話，可以很快從準考證上撕下一條來當作繩子，對折完再撕然后再數幾段就可以了，能保證既快又準確。
腕表：第一可以用來看時間，第二主要用來做時間類的題目，比如：3點19分時，時鐘上的時針與分針所構成的稅角為幾度?如果利用時間相關公式去做，計算量相當大，此時只需把時間調到3點19分，然后拿量角器去量角度，答案很快就出來了。
直尺、量角器：
在學習利用直尺、量角器前，首先了解指數相關知識： 指數：用于衡量某種要素相對變化的指標量。1.相應兩期實際值的比=相應兩期指數的比。2.指數的增長率=實際值的增長率。
3.指數一般表示的是那些我們并不關心其絕對值大小，而只關心其相對變化的指標量。在資料分析中，給的圖形肯定都是標準的，圖形的比例和實際數值的比例都必然是一致的，故可采用直尺和量角器。
直尺主要用于柱狀圖中。(1)比較兩期增長量的大小，可直接利用直尺量出兩期長度的差值再比較大小即可;(2)計算增長率，如：2005年產量相對2004年產量的增長率可直接用2005年長度相對2004年長度的增長率即可;(3)部分長度÷總體長度=部分產量÷總體產量，用來計算產量等;
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量角器主要用于餅狀圖中，若一個題目只給出一張餅狀圖，且給出每一分部分的具體數值，但未給出總體數值，問某一部分占總體的比重是多少，此時，我們只要量出該部分的圓心角角度，再用這個角度去除以360°即可得出該部分占總體的比重。
總而言之，各位考生要利用能帶進考場的輔助工具，以使自己能快速解決相關考題。
第二篇：北京大學生村官：2014年大學生村官考試行測備考之容斥原理（本站推薦）
北京大學生村官：2014年大學生村官考試行測備考之容斥原理 北京大學生村官
熟悉大學生村官考試的考生都知道村官考試分筆試和面試，筆試科目為《職業能力測試》和《綜合知識》。過了筆試那么距離成功就不遠了，筆試的重要性不 言而喻。備戰大學生村官考試，筆試將會是重中之重，大學生村官網為了使廣大考生復習備考更加便捷，針對性更強，特別整理出《2014年大學生村官考試行測 備考：容斥原理》，希望能對大家有所幫助!
通過對近幾年行政能力測試試卷中數量關系部分的總結和研究，不難發現，容斥原理也成為考查的重點，但是難度逐漸增加，但整體的解題思想還是不變。容斥原理主要是通過畫圖法和公式法來做題。
在計數時，必須注意無一重復，無一遺漏。為了使重疊部分不被重復計算，人們研究出一種新的計數方法，這種方法的基本思想是：先不考慮重疊的情況，把 包含于某內容中的所有對象的數目先計算出來，然后再把計數時重復計算的數目排斥出去，使得計算的結果既無遺漏又無重復，這種計數的方法稱為容斥原理。
下面我們來看看近年數學運算中的容斥原理問題：
【1】工廠組織職工參加周末公益活動，有80%的職工報名參加，報名參加周六活動的人數與報名參加周日活動的人數比為2：1，兩天的活動都報名參加的為只報名參加周日活動的人數的50%，問未報名參加活動的人數是只報名參加周六活動的人數的()?
A.20% B.30%
C.40% D.50%
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【大學生村官網解析】設周六周日都參加活動的人數為x，則總人數為
8x÷80%=10x，未報名參加活動的人數為2x，占只參加周六活動的比例為40%。答案選擇C。
【小結】此題涉及兩集合，題目中出現比例、百分數，所以做題時結合了賦值法，入手點為50%。并且題目中出現了“只”字，結合畫圖法。
【2】一批游客中每人都去了A、B兩個景點中至少一個。只去了A的游客和沒去A的游客數量相當，且兩者之和是兩個景點都去了的人數的3倍。則只去一個景點的人數占游客總人數的比重為()
A.2/3 B.3/4
C.4/5 D.5/6
【答案】B
【大學生村官網解析】游客去了AB之中至少一個景點，所以沒有去A的就是只去了B的游客，那么設只去A的是x只去B的也是x，只去一個景點的是2x。所以x+x=3y，y=x。總人數：x+x+x=x，所以只去一個景點和總人數之比是3:4。
【小結】此題涉及兩集合，題目中出現倍數，所以做題時要結合賦值法，入手點為只去了A的游客和沒去A的游客數量相當。并且題目中出現了“只”字，結合畫圖法。
【3】五年級一班共有55個學生，在暑假期間都參加了特長培訓班，35人參加書法班，28人參加美術班，31人參加舞蹈班，其中以上三種特長培訓班都參加的有6人，則有()人只參加了一種特長培訓班。
A.45 B.33
【答案】D
【大學生村官網解析】參加兩種特長培訓班的小朋友人數為
35+28+31-2×6-55=27人，則只參加了一種特長班的人數為55-27-6=22人。
【小結】此題涉及三集合，給出了集合總數，分別給了三個集合的人數和三種都滿足的人數，所以我們結合公式法，求出只滿足兩個條件的人數，最終算出只滿足一個條件的人數。
文章來源：中公教育北京分校西客站學習中心
第三篇：2015年天津大學生村官考試行測備考：容斥原理
天津中公教育
2015年天津大學生村官考試行測備考：容斥原理
熟悉大學生村官考試的考生都知道村官考試分筆試和面試，筆試科目為《職業能力測試》和《綜合知識》。過了筆試那么距離成功就不遠了，筆試的重要性不言而喻。備戰大學生村官考試，筆試將會是重中之重，大學生村官網為了使廣大考生復習備考更加便捷，針對性更強，特別整理出《2014年大學生村官考試行測備考：容斥原理》，希望能對大家有所幫助！
通過對近幾年行政能力測試試卷中數量關系部分的總結和研究，不難發現，容斥原理也成為考查的重點，但是難度逐漸增加，但整體的解題思想還是不變。容斥原理主要是通過畫圖法和公式法來做題。
在計數時，必須注意無一重復，無一遺漏。為了使重疊部分不被重復計算，人們研究出一種新的計數方法，這種方法的基本思想是：先不考慮重疊的情況，把包含于某內容中的所有對象的數目先計算出來，然后再把計數時重復計算的數目排斥出去，使得計算的結果既無遺漏又無重復，這種計數的方法稱為容斥原理。
下面我們來看看近年數學運算中的容斥原理問題：
【1】工廠組織職工參加周末公益活動，有80%的職工報名參加，報名參加周六活動的人數與報名參加周日活動的人數比為2：1，兩天的活動都報名參加的為只報名參加周日活動的人數的50%，問未報名參加活動的人數是只報名參加周六活動的人數的()? A.20% B.30% C.40% D.50% 【答案】C 【大學生村官網解析】設周六周日都參加活動的人數為x，則總人數為8x÷80%=10x，未報名參加活動的人數為2x，占只參加周六活動的比例為40%。答案選擇C。
【小結】此題涉及兩集合，題目中出現比例、百分數，所以做題時結合了賦值法，入手點為50%。并且題目中出現了“只”字，結合畫圖法。
【2】一批游客中每人都去了A、B兩個景點中至少一個。只去了A的游客和沒去A的游客數量相當，且兩者之和是兩個景點都去了的人數的3倍。則只去一個景點的人數占游客總人數的比重為()A.2/3 B.3/4 C.4/5 D.5/6 【答案】B 【大學生村官網解析】游客去了AB之中至少一個景點，所以沒有去A的就是只去了B的游客，那么設只去A的是x只去B的也是x，只去一個景點的是2x。所以x+x=3y，y=x。總人數：x+x+x=x，所以只去一個景點和總人數之比是3:4。
天津中公教育
【小結】此題涉及兩集合，題目中出現倍數，所以做題時要結合賦值法，入手點為只去了A的游客和沒去A的游客數量相當。并且題目中出現了“只”字，結合畫圖法。
【3】五年級一班共有55個學生，在暑假期間都參加了特長培訓班，35人參加書法班，28人參加美術班，31人參加舞蹈班，其中以上三種特長培訓班都參加的有6人，則有()人只參加了一種特長培訓班。
A.45 B.33 C.29 D.22 【答案】D 【大學生村官網解析】參加兩種特長培訓班的小朋友人數為35+28+31-2×6-55=27人，則只參加了一種特長班的人數為55-27-6=22人。
【小結】此題涉及三集合，給出了集合總數，分別給了三個集合的人數和三種都滿足的人數，所以我們結合公式法，求出只滿足兩個條件的人數，最終算出只滿足一個條件的人數。
第四篇：2015年大學生村官行測備考指導之三段論解題技巧
2015年大學生村官行測備考指導之三段論解題技巧
三段論在必然性推理中是最具有代表性的，它是由兩個前提共同推出的一個新的結論。比如說：所有A是B，所有B是C，那么我們可以通過這兩句話得出所有的A是C這樣的結論，這個推理過程就是典型的三段論的推理過程。
但凡屬于三段論，都有固定的推理規則：第一，前提中都會出現關于B的描述，而且形式非常固定：B+所有B，但是結論中沒有B的描述;第二，但凡是三段論都含有A、B、C三個不同的概念，而且每個概念出現的次數只能是兩次;第三，在三段論的前提中，中間項必須周延一次。也就是說必須存在一個所有項，這里面要注意的是如果前提中出現了不周延的項，那么結論也一定是不周延的;最后，兩個否定的前提是得不出任何結論的。因為如果都是否定的判斷詞，中間項就起不到聯接大、小項的中介作用，也就不能確定大、小項之間的關系。
根據三段論推理規則的特點，來檢驗下能不能對我們做題有一些幫助：
1.某些護士留短發。因此，某些留短發的人穿白衣服。下列那項如果是真，足以佐證以上論述的正確性?()A.某些護士不穿白衣服 B.某些穿白衣服的護士不留短發 C.所有護士都穿白衣服 D.某些護士不喜歡留短發
答案：C。解析：這道題目我們利用推理規則的第三條就可以解題，結論是有些，前提是有些，所以另一個前提必為全稱命題，只有C項符合。將C項代入，可以構成一個有效的三段論。故答案選C。此題考查的是三段論的有效推理規則，本題運用了第三條規律，對規則不熟悉的考生也可逐項代入，結合對概念間關系的理解看是否能構成正確推理。
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2.所有物質實體都是可見的，而任何可見的東西都沒有神秘感。因此，精神世界不是物質實體。以下哪項最可能是上述論證所假設的?()A.有神秘感的東西都是不可見的 B.可見的東西都是物質實體 C.精神世界有時也是可見的 D.精神世界具有神秘感
答案：D。解析：題干給出的兩個前提可以推出結論：所有物質實體都沒有神秘感。題干中不會再次出現“可見的”這個詞匯，因為已經出現了兩次，所以不可能在再次出現，這道題我們就可以快速地排除A、B、C三選項，從而選擇D項。
3.有些導演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓門。以下哪一項如果為真，則最能保證上述論證的成立?()A.有些導演是大嗓門
B.有些大胡子的導演不是大嗓門 C.所有的導演都是大嗓門 D.所有的大嗓門都是導演
答案：C。解析：這道題我們先利用第三個推理規則：前提有些，結論有些，所以缺少的前提必然是所有周延的，再利用第一個推理規則：結論中不包含對B 的描述，前提中有B的描述，所以我們能夠根據題干得出導演是B，我們要的是“導演”和“所有導演”的命題，題干中是“導演”所以我們缺少的是“所有的導演”所以答案應該選擇C項。
三段論題目只要利用其本身特點就可以加快速解題速度，節省下更多時間完成其他題目。因此，在考場上做題時一定要利用一些技巧，提高短時間答題的效率，從而取得更高的分數。
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第五篇：2015年大學生村官行測備考指導之類比轉化
2015年大學生村官行測備考指導之類比轉化
數學運算是大學生村官考試中的重點題型，考生們在復習數學運算的過程中，要重點掌握數學運算常見題型的解題方法。因為通過近三年大學生村官考試行測真題來看，數學運算考察方式雖新穎多變，但萬變不離其宗，核心考察的依舊是考生對常見題型基本解題方法的運用。但是，數學運算中那千變萬化的考察形式也讓不少考生感到頭疼，如何以不變應萬變，本文為村官考試生提出建議考生是應熟練掌握類比轉化思維，從而達到化未知為已知，化腐朽為神奇的目的。
例
1、一件商品，按50%的利潤售出70%的商品后，再打八折售出剩下30%的商品，則最終的利潤率是多少? A.34% B.41% C.60% D.55% 【答案】B 【解析】這道題一眼看上去，為我們所熟知的利潤問題，但是如果我們類比一番，將商品的利潤率類比為溶液的濃度，則很快就可以發現，這道題的本質實際上還是我們的溶液混合問題，即相當于將50%的利潤率的商品和150%×0.8-100%=20%的利潤率的商品按照7：3的比例混合，所以采用溶液問題中的十字交叉法求解：
設50%濃度的溶液和20%濃度的溶液混合的量為700和300，則混合后溶質的量就是700×50%+300×20%=410, 而混合后溶液的量為700+300=1000，因此混合后溶液的濃度就是410÷1000=41%。即最終的利潤率也為41%。
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例
2、李老師到文具店買圓珠筆，紅筆每支1.9元，藍筆每支1.1元，兩種圓珠筆共買了16支，花了28元。問紅筆買了幾支? A.13 B.3 C.5 D.10 【答案】A 【解析】此題一眼望去就是普通的方程求解問題，但仔細觀察可發現跟雞兔同籠問題非常類似，其中紅筆數量就是兔頭，紅筆價格是兔腳，藍筆數量是雞頭，藍筆價格是雞腳，就可以用雞兔同籠問題快速求解。假設16支都是藍筆，那么一共應該有16×1.1=17.6元，但是有28元，少了10.4元。少的錢來自哪里?是因為其中有一部分是紅筆，紅筆每支比藍筆貴0.8元，一共紅筆有10.4÷0.8=13支。
例
3、工廠組織職工參加周末公益勞動，有80%的職工報名參加。其中報名參加周六活動的人數與報名參加周日活動的人數比為2∶1，兩天的活動都報名參加的人數為只報名參加周日活動的人數的50%。問未報名參加活動的人數是只報名參加周六活動的人數的：
A.20% B.30% C.40% D.50% 【答案】C 【解析】題中所給條件為百分數，結果也是求百分數，猛然一看很多同學都覺得無解，其實仔細觀察題干，會發現題目中參加周末活動的總人數為全集，參加周六和周日活動的人數為兩個子集，可類比轉換為容斥問題來求解。已知都參加的人數：只參加周日的人數=1:2，就設都參加的為1人，只參加周日的為2 人，則周日的總人數為3人，又因為周六：周日為2:1，則周六的總人數為6，因為都參加的人數重復了兩次，所以總共參與的人數為6+3-1=8。有80% 的職工參與，所以總職工人數為10，得出未參加活動的人數為2人，又因為只參加周六的人數為6-1=5人，所以比例為2/5=40%。
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通過以上三道例題，不難發現，只要我們學會用類比轉化的思維，就可以把不熟悉的問題轉化為已經解決的問題，從而可以有效提高做題速度。中公大學生村官考試網建議考生可以在平時的練習過程中，多嘗試、多思考，去發現這樣的類比轉化的情形。
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