第一篇：小組發言稿

篇一：優秀小組發言稿

優秀小組長發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是九班的候高悅，作為九班的一員組長，今天，我很幸運地站在這里，和大家共同交流一下我們小組的情況，希望能與各位同學共勉。如有不足之處，還望多多指教。

學習小組成立以來，我們組就定下了“不讓每一個同學落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員都齊心協力為目標而奮斗，團結就是力量，功夫不負有心人我們在學習和紀律上都取得了很大的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，出現這種現象，我們組員總會相互激勵，相互督促。

其次，按部就班不可少。預習——聽課——復習——鞏固，每一環節，我們小組都嚴格把關，從不馬虎。

再來，相互探討是關鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當然，獨立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨立思考，當通過獨立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學習抱有極大的熱忱，我們團結合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩穩地在學習的激流中前進。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。紀律方面：在小組當中，我們又有雙重身份，即是學習者和管理者。所以我們每個組員都有責任去管理好自己組內成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴格按程序進行。2.討論過程中，不涉及與本節課無關的話題，不扯閑話。3.不經過小組討論的問題，不在全班提。

要是小組內鬧矛盾了，不要去責怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。當然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業經常有空缺漏洞，或質量差。這是我們需要改進的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導，各位同學的熱情幫助，各位組長的激勵競爭，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學說一聲：謝謝你們！

最后，我代表我們小組衷心祝愿我們小組，我們9班不斷進步，再造輝煌，永攀成功的高峰！發言完畢

謝謝 八年級九班 候高悅 篇二：小組交流發言稿

小組交流發言稿

各位領導、同志們：

我代表第二小組發言，第二小組成員來自學院辦公室、教學督導與評建中心、督查考核辦公室及人事處。

第二小組全體成員在此次討論過程中，認為學院為全體教職工組織安排的六場專題報告會，是本次暑期行政管理干部學習班及青年教師培訓班的重要一環。小組成員對各位領導和專家講座的觀點表示一致認同，通過學習和討論統一了我們全院上下對評建工作和學院發展定位等問題的思想認識，加深了評建指標體系的理解，抓住了重點，切中了要害。作為學院行政部門的工作人員，我們決心用實際行動來履行工作職責，努力在本職崗位上成為一名勇擔責任、扎實工作、開拓進取、服務教學的行政管理人員。

其次，第二小組成員還就目前學院日常工作、評建工作中存在的問題，以及下半年的工作打算展開熱烈討論，達成以下共識。

第一點：注重上下兩個方針的學習和貫徹。根據評估“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的二十字方針，加大人才培養工作的力度，要根據評建工作要求，在進一步深入學習研究評估指標內涵的基礎上，逐項理清我們的工作思路，對于欠賬較多、不務實的工作，應通過及時采取合理可行的措施，逐步縮小與評估的差距。其次要根據蔣院長提出的“落實中心、協調系統、填補空白、狠抓質量”十六字方針，找出問題與差距，抓住指標和要素，提煉重點問題，將學院各個系統的重心協調到評建工作中來，針對學院工作的現狀，狠抓內涵建設，提升學院品牌與品位。

第二點：進一步學習領會評估指標內涵。評估二十字方針是“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”，由此可見評估的落腳點在于建設。只有吃透評估指標內涵并把它融入工作中全面落實才能真正達到“以評促建”的目的。根據學院評估工作的總體部署，我們需要對自己的工作進行全面梳理總結，通過走不斷摸索、不斷完善、不斷建設的迎評創建之路，使自身的工作能更好的為評建服務、為教學服務、為學院發展服務。

第三點：抓好頂層設計。高校的頂層設計,就是高校的辦學指導思想,主要包括學校的辦學定位、辦學理念和辦學思路等內容,它主要通過學校的戰略規劃來體現,是學校各項事業發展規劃的核心內容。第二小組作為迎評服務工作的主要部門，應以評估為契機，收集相關材料，提煉好，供

董事會及學院領導討論研究，促進學院頂層設計的進一步優化。

第四點：完善相關制度，規范教學管理。根據評建工作要求，各部門應加強文件制度的匯編工作，并不斷完善，對空白的地方應及時建立，并具有可操作性，體現評建動態建設。

第五點：加強工作督查，推動學院工作。督查工作是推動學院各項工作落實、改進工作作風、提高辦事效率、確保政令暢通的重要工作環節和方法，在學院迎評期間，為進一步發揮督查工作效能，強化督查意識，今后督查工作要以事實求是為原則，注重實效，著眼于全局和推進決策部署的落實，抓住工作的重點，及時、有效的開展督查工作。

第六點：以評建為契機，加強檔案建設。高職院校人才培養工作評估支撐材料主要是以教學檔案和為教學服務的行政檔案材料為基礎凝煉而成,教學檔案是評估支撐材料的基礎、說明和解釋。為了在短短幾天時間里更充分地向專家組展現學校的教學實力, 必不可少的就是向專家提供完備的能夠反映學校辦學指導思想、師資隊伍、教學條件及利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果等各類教學檔案材料。教學檔案可以把學校圍繞高職院校教學所取得的成績系統而準確地再現出來, 把高職院校教學工作中的閃光點和特色展示出來, 以便專家組全面準確地了解高職院校教學建設全過程, 對學校的人才培養工作作出全面地客觀地評價。目前我院的評建檔案收集工作主要還存在以下問題，第一, 有些單位對評建檔案工作重視不夠；第二, 評建檔案分類的科學性和合理性有待提高；第三, 檔案管理人員業務水平參差不齊。針對以上問題，今后應通過建立更加科學規范的評建檔案管理體系，提高檔案管理人員的業務素質等，來加強評建檔案的收集、整理和歸檔工作。

第七點：加大對評建工作的“檢查、監督、指導、協調”力度。評建中心將根據學院評建工作統一部署，在工作方法上多動腦筋，通過不同形式的檢查、監督及協調工作來促進我院評建工作開展。

第八點：加大師資隊伍引進和管理力度。人事部門將按照評估工作要求，根據我院目前教師隊伍的缺口較大，尤其是高級職稱比例，學科帶頭人、“雙師型”教師比例以及行業企業的技術能手空白等實際情況，今后將通過采取加大引進高層次人才力度,加強在職教師培養,建立穩定的兼職教師隊伍,改革教師聘任制度和管理辦法等各種有效措施,不斷加強師資隊伍建設,保證人才培養工作質量。

以上是我代表第二小組的發言，請各位領導、專家和同事給予批評指正。篇三：優秀小組發言稿

優秀小組發言稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是八年二班的陳婧瑤，作為我班第二小組組長，今天，我很幸運地站在這里，向大家簡述一下我們小組的情況，希望能與各位老師、同學共勉。如有不足之處，還望多多指教。學習小組成立以來，我們就定下了“不讓每一個同學落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員表現都非常優秀，在學習紀律上創下了不斐的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，但在我們小組中卻不會出現諸如此類的現象，因為我們組員總會相互激勵，相互督促，重回書本，再戰難題。其次，按部就班不可少。預習——聽課——復習——鞏固，每一環節，我們小組都嚴格把關，從不馬虎。

再來，相互探討是關鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當然，獨立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨立思考，當通過獨立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學習抱有極大的熱忱，我們團結合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩穩地在學習的激流中前進。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。且看期中考試，我組有3名成員獲得進步突出獎。

紀律方面：在小組當中，我們又有雙重身份，即是學習者和管理者。所以我們每個組員都有責任去管理好自己組內成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴格按程序進行。

2.討論過程中，不涉及與本節課無關的話題，不扯閑話。3.不經過小組討論的問題，不在全班提。4，上下學不遲到早退，課間不追逐打鬧，不說臟話，不亂扔垃圾。

要是小組內鬧矛盾了，不要去責怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。

當然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業經常有空缺漏洞，或質量差。這是我們需要改進的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導，各位同學的熱情幫助，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學說一聲：謝謝你們！

最后，我們第二小組衷心祝愿八年二班能不斷進步，再造輝煌，永攀成功的高峰！謝謝！

八年二班 陳婧瑤

篇四：小組合作學習經驗交流發言稿

小組合作學習是新課程課堂教學中應用得最多的學習方式。它是通過學生分工合作共同達到學習目標的學習方式。其實質是讓每一位學生都學會主動學習，養成成良好的學習品質和行為習慣。本學期，在學校工作計劃的指導和領導的支持下，我們初一（2）班積極開展小組活動建設，并積累了一定的經驗，現總結如下。

一、座位是小組合作活動的關鍵

這一學期初，一打算劃分學習小組,我就考慮怎么坐,最后決定采取小組圍坐的方式，就像吃團圓飯一樣，這樣顯得比較團結，也便于討論交流。后來才知道這與杜郎口模式教學的坐法是一樣的。我覺得座位的排列形式很重要，第一，它直接影響著學生自主合作參與學習的可能性和參與程度。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。傳統座法也可以劃分學習小組，但學生們沒有新鮮感，小組的意識比較淡，有的連和誰一組也搞不清。

二、建設結構合理的學習小組

學習小組在建立時要充分考慮到學生的性別、性格、成績、智力、能力和成績等方面因素，合理的進行搭配，做到組內異質、組間同質。組內異質為互助學習奠定了基礎，而組間同質又為小組間交流，開展公開競爭創建了條件。為了便于管理，我給每一名組員根據學習成績和能力水平，依次編號為001、002、??007，各小組同號的組員實力相當。其中001、002為組長，副組長，履行小老師的職責，負責落實一對一幫扶。001幫005，帶003，002幫006，帶004,003,004幫007，兩位組長對著面坐在中間，一邊各三人，這樣一個大學習小組內又相當于分兩個小組，這樣便于組織管理和學習交流。再者,小組人員一旦分配好,要盡量避免隨意亂動,要在一段較長的時間內保持穩定,以穩定促發展。

三、在課堂教學中充分發揮小組學習的作用

在數學課教學中，無論是在新課學習還是習題課方面，我根據學生的實際情況，切實以小組學習的形式給學生提供和創造自主學習與合作學習的機會，盡量把時間交給了學生，讓他們在課堂上去思考、去討論進而完成學習任務、達成目標。通過小組合作學習以后，同學們在課堂上的表現非常積極，討論、展示、搶答、講解，忙的不亦樂乎。上課走神的明顯少了，回答問題異常活躍。這樣的學習方式不僅能激發學生學習動力，提高學生自己學習的興趣，而且增強學生學習的自信心，鍛煉學生語言表達能力和邏輯思維能力，讓學生體驗成功的樂趣。當然，小組合作模式是一項系統的工程，是由多個環節組成的，需要我們不斷的摸索和總結，課堂小組合作學習是否有序進行，我們老師起至關重要的作用，如果沒有老師細致的引導，課堂將會亂成一團，達不到原先的教學目標，在課堂引導和環節的設計上，我們老師要考慮周全，設計細致，任務明確。在這些方面我認為李雪華老師做的比較好，有許多地方值得我學習。

四、在班級管理中充分發揮小組管理的功能

在班級管理中我充分利用小組形式實現學生的自我監督與管理。具體措施包括：1.班里設有常務班委和常務課代表，整體負責班里的各項工作。2.設立值周班長和值日班長，值周班長由各組長擔任，值日班長由組員輪流擔任。制定了詳細的職責范圍，值周（日）完成后制作班級周報或班級日報。（詳情可查閱我的博客或學校網站）3.設立值日組長和小組課代表，負責本組衛生紀律作業的收發。一系列規章制度的實施提高了學生的自覺性，班級的衛生紀律有了很大的改觀，學生基本實現自我管理的模式基本形成。

五、建立合理的評價機制

每一種新制度的推行，評價機制是最重要的。在學習的每一個環節，學生日常管理的每一個環節，都以小組為單位進行評價，讓學生明白，個人的成績不再凸顯，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的，以此強化團隊的意識，督促學生在小組內互幫互助，提高整個小組的水平。每個學生每節課的表現，都有值日組長進行詳細記錄，我也設計好了記錄表和評價標準，每天值日班長在班級日報中對表現好的小組和個人進行表揚，值周組長把每周表現好的學習小組和個人進行表揚，并評出每周優秀小組和文明之星。期末我們還要評出本學期的優秀小組、優秀組長和優秀組員進行表彰獎勵。平時表現較好的小組和個人，我都隨時用飛信給每位家長發喜報。通過著一些列的措施，學生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競爭氛圍。

總之，“小組合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，通過學習小組，學生的學習積極性被調動起來了，不但提高學習效率，優化了學習方法，同時也提高了監管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交流；而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神。這在促進學生間合作交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。當然，我們的小組合作學習仍處在實驗階段，許多問題隨時會暴露，好在我們初中有好多班級也開始了小組合作學習的嘗試，只要我們所有老師都參與進來，互相支持，互相學習，共同研究，那么困難就一定會解決，我們的小組合作模式將會發揮著更大的作用！篇五：小組討論發言稿(原創)小組討論發言稿

在這幾天的黨校學習中，我了解到了很多以前不了解的黨的知識，尤其是學習了中國共產黨的紀律以及宗旨和作風這兩節課之后，我感觸非常深。課上***老師說到，我黨面對現階段自身出現的問題，毫不避諱、嚴肅承認，深刻認識到當前黨員隊伍中出現的部分墮落腐化問題，并可能造成失信于民的后果，迅速采取措施應對，嚴格要求黨員遵守黨的宗旨，加強黨的紀律建設。

人無完人，作為一個政黨也是如此，但是在犯錯之后能否及時誠懇的認識錯誤、改正錯誤，則是一個人乃至一個政黨能否受到尊敬的必要條件。黨員干部中的腐敗、凌駕于民、工作失職等等情況常見諸報端，在這個信息爆炸和人民民主大步提升的時代，以前未曾認識到的黨政建設中的問題突出的呈現在了人民面前。有時因為不了解前因后果和輿論的錯誤引導，我也像其他年輕人一樣對黨產生過誤解，但是了解到黨直面問題的勇氣和誠懇、改正錯誤的決心和行動之后，無不讓我由衷的感到佩服和震撼！

對于我們能有著九十年歷史和八千萬黨員，為了新中國的建立浴血奮戰，又為了國家的發展嘔心瀝血的中國共產黨來說，自身出現問題的時候可以這么嚴肅清醒、坦誠地反省，真的非常不易，我在受到震動的同時也增添了對黨的崇敬。

想想看，在我們自己做錯事的時候是不是就能那么直接和真摯的剖析自己、立刻改正錯誤？

我突然覺得入黨并不如我之前想象的那么容易，并不是聽聽黨課、寫寫思想匯報就能搞定的事。

恰好今天我做了件錯事受到了老師的嚴厲批評。剛開始我還覺得十分的委屈，但當老師說到我作為學生干部、作為參加黨校的一員必須從嚴要求自己的時候，我忽然覺得非常非常的慚愧。紀律在先，就沒有理由不遵守，尤其是作為一名共產黨員，更要以身作則，做同學們的模范。我認真思考了一上午，覺得面對我的錯誤，面對我性格上的缺點我應該努力認真改正，對自己負責，完善自身，而不能再像個孩子一樣逃避或者倔強地反駁。盡管有困難、盡管會覺得面子上過不去，但是連黨組織都能承認改正自己的錯誤，我們還有什么做不到的呢！

這幾天我真的思考了很多，也一下子成長了很多，我真心的感到，要成為一名合格的共產黨員必須各方面嚴格要求自己，凈化自己的思想，才能從認識和行為上向優秀的黨員隊伍、向我們偉大的黨組織靠攏。

第二篇：小組合作發言稿

生物課堂中的小組合作

小組合作學習方式，是新課程理念下倡導的一種主要的學習方式之一，是一種以小組為基本形式，以小組成員之間的合作性活動為主體，以小組學習目標的達成為標準，以小組的總體成績作為評價和獎勵依據的課堂教學組織形式。它一改傳統教學中把“個人成功”作為衡量學生優劣的唯一標準，轉為對學習小組的綜合評價，它不是單獨地去評價一個學生的優劣，而是對他所在的小組進行評價。對學習小組的評價，又建立在每個組員努力之上，這樣，一個學習小組如果想獲得好的評價，必須有每個組員的努力。所以，為了使本學習小組獲得良好的評價，每個組員都會為了“集體的榮譽”而努力地去學、去探究，從而取得良好的效果。

從20世紀50年代開始，自主學習成為教育心理學研究的一個重要課題。

20世紀90年代以后，國外對自主學習問題的研究更加廣泛，更加深入。

合作學習在20世紀70年代興起于美國。

合作學習作為一種新型學習方式，于80年代被介紹到了我國。

1、新理念：“為不同層次的學生發展服務，讓優秀者更優秀，讓平凡者不平凡”

加德納認為：雖然人的先天素質對智力的類型起決定作用，但智力的發展水平高低更取決于個體后天的文化教育活動，其中，開啟經歷是個體智力發展的轉折點；

2、新構想： “變教室為學室，變教師為導師，變有效為高效” 皮亞杰認為： 知識不可能僅由外部傳授而獲得，而應以自己的經驗背景為基礎來建構現實和理解現實，從而形成知識。

3、新關系： 小組合作學習建立的課堂教學“三要素”的新關系是：“學生→教師→教材”

傳統教學中的“三要素”可概括為： “教師→教材→學生”

4、新方法：

“先學后教、合作探究、當堂達標”

充分發揮“導學案”和的指導、呈現和啟思作用。

2.2課前復習

1號輔導4號（提問，講解）

2號與3號合作（互相提問，合作提高）

過程評價（在課前提問環節）：課上回答較好的4號加分，同時對1號加分，促進了課下1號對4號的監督學習。回答不好的組內減分，這樣也增強小組成員的相互監督作用。2.3課上合作：

學生：課上合作是基于組內成員的自主學習上之上的，那就需要教師安排學生的預習和課上的自主學習，但是我們學校的實際情況預習實現的可能性很小，只能課上留出一定的時間讓學生結合導讀問題進行自學。不過學生自學后對教材內容已經有了一定的了解，很難進行興趣激發，那么課堂氣氛就不能保證，這也是實際存在的矛盾。教師：有針對性地對4號同學進行輔導，讓他在接下來的小組合作中不至于無話可講，也可以其樹立自信心合作探究 課堂交流

學生：在基于自主學習后小組長帶領大家把不會的問題進行討論，然后將小組疑惑問題作出標記由其他組或者老師講解。

教師：參與小組討論，不僅可以查看學生存在的疑惑從而對答案進行點撥，也可以拉近學生和老師間的距離。過程性評價：對于討論積極的小組適當加分。教師重點點撥：

學生：回答各個導讀問題，盡量脫離課本。其他小組可以補充，補充較好的小組可以加分。

教師：對問題進行拓展，點撥，精講。

過程性評價：只要回答的小組加1分，補充的小組加2分。? 課堂鞏固

學生：小組討論統一檢測題答案。

教師：深入小組討論，把握學生做題的情況。過程性評價：全做對的小組加1分。3.存在的問題

3.1 學生的合作意識和交往技能的基礎薄弱

據調查，目前中小學生普遍缺乏合作意識與交往技能。這與整個社會和家庭的教育有關，也是我國實施“獨生子女”政策以來，一直未能處理好的問題之一。

3.2 討論與交流的質量有待于提高

教師對課堂的控制，應立足于保證維持學生討論的話題要始終圍繞著問題。

3.3 對學生的前期集中培訓未得到應有的重視

對學生的前期培訓應重點抓好以下幾個方面：

（1）學會合作

（2）學會傾聽

（3）學會交流

第三篇：家長會小組發言稿

第四小組發言稿

葉艦壕

尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：

大家上午好！我是第四小組的葉艦壕，很高興能代表我們小組與大家一起交流學習。

這個學期，我有幸與姜智荃、鄒彤陽、唐梓琪、程炯翔、田博帆幾位同學組成了第四學習小組。我們相互鼓勵、努力學習，愉快地度過了上半學期。

這次期中考試，姜智荃年級13名，鄒彤陽年級85名，程炯翔年級402名，田博帆年級464名，唐梓琪年級648名，我是年級366名。程炯翔、田博帆和唐梓琪三位同學由于發揮失常，相對上個學期有所退步，相信通過不懈努力，下次一定能考到理想的成績。

我們小組的同學都十分優秀。姜智荃組長各科成績都很拔尖，他不僅對自己嚴格要求，而且還對我們嚴格管理，我們每個人上課的專注度他都會細心觀察，每當我們注意力不集中時，下課后他總會及時提醒。他要求我們每天多做一些不同類型的題目，來提升我們解題的能力。特別是在臨近期中考試的前兩個星期，他幾乎每天中午都會帶領我們一起去教室復習。語文組長兼體育組長鄒彤陽也非常負責，總是嚴格落實老師的各項要求，她自己的語文成績也一直保持在班上前列。程炯翔同學的數學非常好，凡是我們有什么疑難的問題找到他，他總會耐心細致的給我們講解，在他的幫助下，我們小組成員的數學成績得到了不同程度的提高。田博帆同學的政治、歷史成績和唐梓琪同學的語文、政治成績也都很好，只是由于其它學科沒有考好影響了總成績，希望下半學期繼續努力學習，考出自己心中理想的成績。

開學兩個多月來，我們小組給我最深的印象是團結。同學之間互幫互助，相處融洽，在面對集體榮譽時，大家能團結一致，共同努力。其次，是進取心強。在學習上誰也不服輸，你追我趕，即使嘴上不說，大家也在暗自努力。憑著這樣的進取精神，我們在學習上一定會成功。

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們會以百倍的信心去挑戰未來，用辛勤的付出去換取優異的成績，迎接美好的明天，做最精彩的自己，以此來回報老師和父母為我們所做的一切！

謝謝大家！

第四篇：優秀小組發言稿

優秀小組長發言稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是九班的候高悅，作為九班的一員組長，今天，我很幸運地站在這里，和大家共同交流一下我們小組的情況，希望能與各位同學共勉。如有不足之處，還望多多指教。

學習小組成立以來，我們組就定下了“不讓每一個同學落后”的口號。以此為鑒，組的每一位成員都齊心協力為目標而奮斗，團結就是力量，功夫不負有心人我們在學習和紀律上都取得了很大的成績。在此，我要向我的組員表示深深的感謝，正是因為有你們的努力，我們小組才會時時進步，蒸蒸日上。

首先，相互督促很重要。每個人都會有疲倦的時候，都會想懈怠，出現這種現象，我們組員總會相互激勵，相互督促。

其次，按部就班不可少。預習——聽課——復習——鞏固，每一環節，我們小組都嚴格把關，從不馬虎。

再來，相互探討是關鍵。遇到難題，冥思苦想，終無所獲，這時最有效的辦法就是拿到小組中，大家一起研究。這一點，我們做得非常好，幾乎每天我們都會共同探討而解決眾多難題。

當然，獨立思考更是少不了。為了不使小組成員對小組依賴過大，我們還是提倡獨立思考，當通過獨立思考解答時，體會才更深。

最為重要的是，我們小組成員對于學習抱有極大的熱忱，我們團結合作，不怕苦，不怕難，一步一步地、穩穩地在學習的激流中前進。近來，小組取得的成就，更是我們自豪的資本。

紀律方面：在小組當中，我們又有雙重身份，即是學習者和管理者。所以我們每個組員都有責任去管理好自己組內成員并做到1.一切聽從老師和組長的安排，嚴格按程序進行。2.討論過程中，不涉及與本節課無關的話題，不扯閑話。3.不經過小組討論的問題，不在全班提。

要是小組內鬧矛盾了，不要去責怪別人，想想自己到底有沒有錯，想想自己寬容了別人了嗎？從自身出發，你寬容，我也寬容，還會有矛盾嗎？別總把自己的脾氣擺在別人的面前。

當然，我們小組也有一些做的不夠的地方。平時作業經常有空缺漏洞，或質量差。這是我們需要改進的地方。

我們的成功更離不開各位老師的悉心教導，各位同學的熱情幫助，各位組長的激勵競爭，我代表小組成員真誠地對各位老師和全體同學說一聲：謝謝你們！

最后，我代表我們小組衷心祝愿我們小組，我們9班不斷進步，再造輝煌，永攀成功的高峰！發言完畢

謝謝 八年級九班 候高悅

第五篇：小組文化建設發言稿

九四班小組文化建設主持串詞

學生學習的過程是學生以自身的經驗為基礎，在新的任務和情境中主動建構的過程，由于每個學生有不同經歷經驗，建構的結果就不會相同，有的深刻，有的淺薄，有的全面，有的偏面，有的正確，有的錯誤等等，這就需要群體之間的合作學習。合作學習的基本單位是小組，小組學習是合作學習的主體（課堂全班討論，也是合作學習，）因此，培養小組學習能力就是非常重要的，所謂小組學習能力就是以小組為組織形式進行學習的能力。而小組成員對小組的認同感、歸屬感、責任心和團結奮斗的團隊精神是提高小組學習能力的前提和基礎。為此，必須加強小組建設，小組建設，比如發揮小組長的作用，建立組牌或（組徽）選定小組格言，制定小組發展目標和規劃，提出小組口號，建立墻面小組文化環境、組歌等。

今天就把我們九四班在前一階段所進行的小組文化建設給大家匯報一下： 一，悠悠白云，輕輕碧草，他們欲登高峰，俯瞰群山，漫步云間，欣賞這美麗的景色。他們就是狂奔的蝸牛小組。

二，四人，比肩同寬，合作，力量之源，運用集體的力量，發揮個人的智慧。下面來看強強聯合小組的表現。

腳踏實地，挑戰自我；人人參與、展現自我；齊心合力，快樂學習；取長補短，共同進步！

三，這是他們理想的翅膀，這是他們夢想的啟航，榮譽來自努力，進步來自勤奮！每天進步一小步，日積月累跨大步！天天向上小組。

一個充滿熱情、擁有友情、努力向上、成績優異的小組，爭取每人都提高，讓每個人全面發展。“好好學習，天天向上”，雖小字，但會謹記在心。努力、努力、再努力！

四，人生，好似一場棋，千軍萬馬中，可斬上將之手，槍林彈雨中，彰顯英雄本色。有請秀逗隊。

五，這是一輪金色的太陽，它綻放著金色的光芒。即使黑夜遮蔽了鋒芒。不再沉默中爆發，就在沉默中死亡。出升的太陽小組。

六，不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！開啟智慧的鑰匙是屬于你我的！星夜燈火隊，七，挫折與困難不能達到我們新生的力量，他們是堅韌的，他們有不屈的斗志，他們深信，水滴石穿。請看Magic Power隊的精彩表現。

八，參與就能行，爭爭就能贏！50%的努力加50%的勤奮等于成功！他們要用實力證明自己，用勤奮改變自己，爭取第一。

我們的班級——九四班，是一艘載著68個夢想的航船，一艘揚著“勤”字的帆船，航行行在知識的海洋中，在這艘航船上，乘載了我們的班級文化。人人都做自信的我，勇敢的我，積極的我，做小組中的榜樣，加油，努力！努力使自己更好，幫助學困同學，取長補短，提高成績，讓優的更優，待優的變優，讓進取心感染大家，讓愛心散播每個小組，讓溫馨溫暖你我心扉，共同努力，打造一個學習精神上、考試成績上、思想品德上的“三優”小組，打造一個全新的自我。