第一篇：教育精準扶貧育人案例.任建軍

精準扶貧育人案例

用愛心去點燃學生的希望

習水縣第一中學

任建軍

新學期開始了，扶貧攻堅戰也打響了。扶貧開發事關全面建成小康社會。事關人民福址，事關鞏固黨的政治基礎，事關國家長治久安。我也投身到了這場扶貧戰役中，周遠正是我高二（9班的精準扶貧的對象。這個孩子給我的印象是活潑可愛，但是不善于交流。一張清秀而誠實的臉，留給我很深的印象，通過與他交談，知道他家住習水縣永安鎮，家中六口人，外公、外婆、父母親務農，還有一個哥哥在習水五中就讀高中，外公身體殘疾，媽媽患乳腺增生。家庭開支很大，僅僅靠父母親務農來苦苦支撐家庭，生活很困難。但他本人行為習慣好、開朗、好學、但基礎不太好，學習有些困難。于是，我與他一起擬定一份詳細的學習計劃，對他的情況進行了認真分析。對他進行立志教育，幫助他樹立考大學的信心，努力去實現“走出大山、走進大學、走好人生路”這一遠大目標，而努力讀書。那一晚我們談了很多，分手時，他很高興，他說：“他從讀書以來他父母從來沒有和他說過這些。”很是感動，看見他背影時，我想可以通過他的成功來改變他家庭的現狀，從而實現脫貧。我心中好像有一股力量，讓我興奮起來。通過第一次學月考試結束后再見到他時。他精神抖擻，通過交談知道他考試成績上升，信心更足了，同時了解到他物理考試時大意了，有幾個選擇題能做對的選錯了，于是，我很耐心的跟他講應考方法，如何保持一顆平常的心去考試。決不能大意、疏忽，他聽得非常認真，同時我還教他很多學習的方法和技巧，并強調晚上按時就寢，保持好的睡眠，白天才有精神去面對很重的學習任務，要向“45”分鐘要成績。他同意按我的要求去做，一定成績會不斷提高，我相信，通過我們師生的共同努力在黨中央直接號召下，這些青少年學生就是我們每個家庭的希望，國家未來的棟梁。實現精準扶貧不再是口號，將是在中國具有劃時代的意義，在國際上有典型的意義。

【反思感悟】“師者，所以傳道授業解惑也。”為人師者，解學子之“惑”，惑——知識之惑與做人之惑，使學生的人性不被扭曲，是不應忽視的責任。“我們老師的一次關愛、一個鼓勵的眼神，也許會拯救一個學生的一生。”這是我希望看到的，是我很欣慰的，我相信他的改變會讓他自己為之驕傲的，我希望他能繼續堅持對的，改正錯的，走好自己的人生路。

信任、不放棄與愛心是感化教育的良劑，真誠的關愛可以溶化學生心中任何一座冰山。我堅信！諄諄教誨，自當時時銘懷！

2017年3月6日

第二篇：精準扶貧案例

醫療精準扶貧實施方案

一、總體要求(一)指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，緊緊抓住國家支持X南原中央蘇區振興發展及國家實施集中連片特困地區扶貧攻堅規劃重大歷史機遇，以改革創新精神，更加注重改善貧困地區基礎設施條件，更加注重基本公共服務均等化，更加注重貧困地區農民增加收入，著力推進精準扶貧進程，為我市與全國同步全面建成小康社會打下堅實基礎。(二)基本原則

1、因地制宜、突出重點。堅持因地制宜，發揮優勢，突出貧困對象、五保戶、低保戶等特殊人群，加大精準扶貧工作力度，把加快發展與扶貧工作有機結合起來。

2、合理安排、量力而行。堅持從我市實際出發，按客觀規律辦事，積極進取，量力而行，注重實效，有計劃、有步驟地推進。

3、統籌協調、整體推進。堅持直接面向全市農村貧困群眾，以貧困人口受益為基本出發點，使全市絕大多數貧困人口包括在受益范圍內，做到立足當前，著眼未來，統籌協調解決當前的突出問題與實現長遠的發展目標，堅持科學規劃，合理布局，整體推進我市精準扶貧工作。

4、明確責任、相互配合。各自明確責、權、利關系，各司其職，密切配合，相互協作，協調形成齊抓共管的局面，努力實現扶貧效益最大化。

二、總體目標

到xxx8年，全市貧困地區基礎設施建設取得重大進展，基本公共服務水平得到提高，社會就業較為充分，農村居民人均純收入持續增加，與全國平均水平差距不斷縮小，生態環境大幅改善，發展基礎明顯夯實。到2020年，實現全市1419個貧困村的基礎設施建設達到或接近鄉(鎮)平均水平，貧困鄉(鎮)的基礎設施建設達到或接近縣(市、區)平均水平，11個羅霄山集中連片特困地區縣的基礎設施建設達到或接近全市平均水平的目標，基本公共服務水平進一步提高，可持續發展能力明顯提升，發展環境更加優化，社會就業更加充分，農村居民收入持續增加，收入分配差距進一步縮小，與全國人民同步實現全面小康。

三、工作任務

加強農業、農村基礎設施建設，爭取中央專項資金和省級專項資金在項目數量、投資補助標準和項目安排時序上向貧困地區，特別是向國家扶貧工作重點縣和羅霄山集中連片特困地區縣的貧困村傾斜。力爭通過“九大工程”的實施，大力改善農村生產生活條件，提高農民素質，提升貧困村發展后勁，確保貧困對象都能住上“安全房”，喝著“放心水”，走上小康路。

1、舊土坯房改造工程。會同城鄉建設局、財政局切實做好xxx5年2、82萬戶農村危房改造指標追加爭取工作，落實好羅霄山集中連片特困地區縣貧困戶農村危房改造資金補助標準戶均增加1000元，力爭xxx5年全面完成全市農村危舊土坯房改造任務，全面解決我市農村居民住房問題。爭取國家盡快下達我市提前實施的17萬戶土坯房改造指標。

2、農村安全飲水工程。

做好農村安全飲水拾遺補缺工作，解決偏遠地區和新出現的農村不安全飲水人口飲水安全以及農村學校飲水困難問題;啟動全市70多萬農村人口飲水安全提質增效工程，對農村飲水安全工程進行改造，完善水質檢測和供水凈化消毒工作，強化農村飲水安全工程管理，不斷提高供水水質和供水效益，推進農村飲水安全工程聯網升級，對有條件的現有小規模供水工程合并聯網，實現規模化供水;加快推進城鄉供水一體化進程，提高農村自來水普及率，到2020年基本實現農村自來水全覆蓋。

3、工代賑工程。

力爭每年爭取國家以工代賑資金8000萬元以上，加快實施節水型農田水利工程，山區水源工程和田間配套工程，開展老化失修、因災損毀的農田水利設施修復及節水灌溉、農田防洪除澇工程建設;重點推進鄉村公路互聯互通，根據各縣具體情況，安排60%以上的資金量用于25戶以上自然村通水泥路和小型橋梁建設。羅霄山片區縣每年安排一個以上以工代賑示范項目，重點實施連通多個貧困村的鄉村公路或出省出縣的斷頭路;大力開展小流域綜合治理，有效控制水土流失，改善局部生態環境等。以工代賑項目要優先安排建檔立卡貧困農民參加工程建設，盡量提高勞務報酬占總投資比重，并在相關合同文本中予以明確，切實增加農民收入。

4、農村電網改造和光伏扶貧工程。

繼續推進新一輪農村電網改造升級工程，全面解決貧困戶生產生活用電問題，提高電網性能和用電質量。到2020年，支持片區縣和國家扶貧開發工作重點縣內已建檔立卡貧困戶安裝分布式光伏發電系統，增加貧困人口基本生活收入。

5、易地扶貧搬遷工程。

積極爭取國家發改委以工代賑異地扶貧搬遷計劃指標，計劃平均每年搬遷安置農村貧困人口1500戶，6000人以上，力爭到2020年使有搬遷需求且符合條件的貧困村、貧困戶全部遷出。探索建立差別化資金補助標準和住房建設標準，加強安置區公共基礎設施建設，完善土地調整變更、戶口遷移、子女入學、社會保障等配套政策，積極探索易地扶貧搬遷與工業化、城鎮化相結合的搬遷方式，實現“總體搬得出、長期穩得住、逐步能致富”的目標。

6、農村清潔工程。

積極爭取項目資金和扶持資金，加快鄉鎮垃圾、污水處理等設施建設，有效處理農村生活垃圾、污水;大力實施農村沼氣工程，高標準建設生豬標準化規模養殖場和大中型沼氣項目，探索沼氣產業化的路徑，提高沼氣普及率和穩定性。加強生活垃圾統一收集處理，糾正

亂堆、亂放、亂倒現象，大力開展農村環境綜合整治、集中水源地保護等工作，切實改變農村臟、亂、差的面貌。

7、農村文教衛生工程。

大力實施鄉鎮衛生院、鄉鎮衛生院周轉房、村衛生室等衛生項目，村衛生室重點向貧困村傾斜，大幅提升鄉鎮、貧困村醫療衛生保障水平，切實阻斷因病貧困代際傳遞;推動實施第二期學前教育三年行動計劃、全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件、義務教育學校標準化建設、農村中小學校舍維修改造、農村學校教師周轉宿舍建設等項目，優先支持改善貧困村學校基本辦學條件，保障貧困村孩子享受優質教育資源;加快實施鄉村旅游富民工程、廣播電視戶戶通項目，完善公共文化和體育服務網絡，豐富群眾文體生活等。

8、農村養老、社區服務體系工程。

將農村養老、社區服務體系建設作為基本公共服務的重點領域和重要民生工程，進一步加快實施農村養老、社區服務體系項目，到2020年，每個鄉鎮建有一所敬老院，解決孤老病殘特困群眾集中供養問題，提升社區服務水平。

9、農村就業保障體系工程。

強基層就業和社會保障公共服務平臺建設，加大街道鄉鎮公共服務平臺的整合力度，重點實施安XX、XX等8個縣基層就業和社會保障體系項目，加快實現縣級公共就業和社會保障服務平臺全覆蓋，開展有針對性的職業技能培訓，幫助提高我市農村貧困人口就業創業能力。

四、保障措施(一)加強組織領導。

成立市發改委精準扶貧工作領導小組(以下簡稱“領導小組”)，統籌協調市發改委精準扶貧、結對幫扶等工作。委黨組書記、主任任組長，委副縣(處)級以上領導任副組長，委內各業務科室科長及委“三送”工作隊隊長為領導小組成員，領導小組辦公室設在委地區科。各縣(市、區)發改部門也要相應成立領導小組，切實加強領導，落實專人負責，加強項目的申報、爭取、跟蹤與調度，爭取項目盡快落地，早日發揮效益，推動全市精準扶貧工作上新臺階。(二)加強溝通配合。

一方面，發展改革系統內部之間要加強溝通，形成定期信息反饋和情況交流機制，及時通報精準扶貧工作動態，分析研究工作中出現的問題，提出解決辦法，推動工作順利開展。另一方面，要與市委農工部、市衛計委、市教育局等市直相關部門間要相互配合，在項目申報、資金爭取、項目實施、項目實施后評價等環節密切溝通，形成合力。

(三)加強項目管理。

對于爭取實施的基礎設施建設項目，市、縣兩級發展改革部門要加強對項目檢查指導，確保工程的建設質量。一旦發現問題及時解決，確保工程按時按質按量完成，爭取項目盡快發揮效益。

(四)注重實際效果。

精準扶貧工作是我市當前及今后的一項重點工作，要結合工作實際，注重以點帶面，分類指導，力戒形式主義，確保精準扶貧工作順利推進。

第三篇：精準扶貧案例

教育精準扶貧改革創新典型案例

扶貧先扶智

治貧先治窮

西峰職業中專

一、摘要

貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力

二、創新理由

1、要關心、愛護貧困學生

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

2、了解學生各方面的現實情況

要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”。

3.技術支持

積極和幫扶學生家長聯系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解 1 他們的需求。根據需要，利用學校的條件提供技術支持和力所能及的幫扶。

三、實施過程 1.加強思想教育

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養學習習慣

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。

四、亮點做法1.做到“真誠”二字

教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

2.做到“接受”二字

即能感受學生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任學生，鼓勵他們自由討論。

3.做到“理解”二字

即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對學生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

五、顯著成效

根據省廳精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，針對我校14級汽車運用與維修班毛龍龍、15石油天然氣開采班李花花兩名同學的優秀表現，制定了詳細的幫扶計劃，并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下，兩人都取得了明顯的進步，毛龍龍同學被評為 2014“萬名品學兼優農村家庭經濟困難學生資助計劃”的資助對象，李花花同學在校表現突出，品學兼優，樂于助人，團結同學，尊師愛幼，受到老師和同學的一致好評！

政教處

2016年07月06日

第四篇：教育案例·育人案例

全心全意，真誠以待

——教育案例

進入二年級，孩子們相較于一年級真的成長了很多，變化大的讓人驚奇。一年級時的調皮鬼，也大都變成了上課能安安靜靜地坐住的“乖寶寶”，不認真聽講的少了，隨意離開座位的直接沒有了，王同學不再隨意打人了，劉同學卻又開始時不時出現打人的情況了，這真是一個讓人頭疼的問題。

有一次我剛到教室，就有十幾個學生同時和我告狀，說劉同學打他們肚子了。針對打別人肚子的問題，我已經和他說了好幾遍了，也嚴厲的批評了，也好好的溝通了，可是效果不好。我覺得單純的批評、教育是沒用了，必須盡快想幾個行之有效的辦法才能對這一情況進行控制，避免出現大問題。

首先，我采用的是“優點放大法”。開始發現他的小優點，并且進行放大，然后在課前當著全班同學的面進行表揚。對他起到鼓勵作用的同時，會在同學們心目中慢慢給他樹立好的形象，減少同學們對他的抵觸，同學們樂意和他相處了，他們之間的關系融洽了，矛盾也就慢慢減少了，他也就不會經常動手打人了。

之前我與他的媽媽進行過多次交流，媽媽反映說孩子有點精力過剩，所以坐不住。而且孩子很固執，說不過別人就喜歡直接動手。我和王媽媽交流說：這些都不是根本的原因，更不能把它當做孩子犯錯的借口和理由，孩子注意力不集中很可能是孩子小的時候做事時注意力受到了外界的影響，我們要從現在開始慢慢鍛煉孩子的注意力，讓他從十分鐘開始，慢慢的能坐住二十分鐘，再慢慢地到四十分鐘，這樣在課堂上相應地也就能坐住好好聽課了。家校共同努力，孩子一定可以慢慢進步地。

然后針對孩子可能精力過剩的問題，我就打算給孩子“找點兒事情做”，一方面轉移孩子過剩的精力，另一方面占用了孩子的時間，他就沒有時間去做錯事了，也就沒那么多機會去打同學了。所以，我把他任命為我的語文課代表，每節課上課之前來辦公室叫我上課，提前給大家傳達老師安排的上課任務；每天上午、下午各檢查一次教室衛生，督促大家撿垃圾；而針對他爬樓梯、爬窗戶的行為，我也安排他下了課后可以經常在教室外面檢查其他同學是否做這一類危險的事情，有的話對他們進行提醒。

針對他面臨的“大家不服他管理”的問題，我還和他談心，讓他明白：大家之所以不聽他的話，很大原因是他自己的成績不夠好，而且他還動不動就打人，以后他要是努

力提高自己的成績、動腦筋想辦法來勸說同學而不是直接打人，同學們就會慢慢信服他的。

經過一段時間的觀察了解，劉同學確實改變了很多，告狀的同學也少了，這表明這些方法對孩子還是有一定幫助的。但我知道，由于小孩子的特點，這些方法不一定一直有效，所以我還得根據實際情況，時不時調整方法，一直到幫劉同學成長為一個各方面都很好的好孩子！

第五篇：教育精準扶貧工作匯報

教育精準扶貧工作匯報(一)

為掌握全縣農村教育工作實情，提高教育扶貧實效，教育局積極開展進鄉村、進學校、進家庭“三進”活動，就教育精準扶貧工作進行了專題調研，進一步摸清了全縣教育特別是貧困山區學校辦學情況，并就如何有效實施教育精準扶貧進行了思考。

體思路是：鞏固扶貧助學成果，整合資源、集中相關扶貧助學資金，擴大扶貧助學范圍，實行扶貧助學全覆蓋，形成教育精準扶貧長效機制，創新扶貧工作機制，形成政府、社會、市場“三位一體”的教育精準扶貧新模式，對全縣低保戶對象、農村特殊困難對象家庭的學生實施扶貧助學，通過民政臨時困難救助、扶貧資金幫扶、共青團、婦聯、縣扶貧協會、縣慈善總會資金資助以及社會各界的捐助等措施，著力解決低保戶、特殊困難對象家庭學生上學難的問題，并在全縣中小學建立貧困學生輟學監測跟蹤機制，對貧困家庭學生開展多種形式的幫扶工作，確保全縣沒有一個學生因貧困輟學。

總體要求是：根據中央、省委、省政府的總體部署，經縣人民政府研究，決定由縣扶貧辦牽頭搭建扶貧助學平臺，整合資源，集中相關扶貧助學資金，對低保戶、農村特殊貧困家庭學生開展扶貧助學工作，并在全縣中小學建立貧困學生輟學監測跟蹤機制，對貧困家庭學生開展多種形式的幫扶工作。以州委辦公室、州政府辦公室《關于印發<恩施州瞄準特殊困難對象實施精準扶貧實施方案(試行)的通知>》(恩施州辦發【2015】13號)、縣政府常務會議紀要【2015】5號文件精神為指導，結合我縣低保戶和農村特殊困難對象的實際情況，按照恩施自治州財政局、恩施自治州教育局《關于印發<恩施州資助貧困家庭學生專項資金暫行辦法>的通知》(恩施州財規【2015】1號)要求，建立扶貧助學資金，開展扶貧助學工作，確保全縣沒有一個學生因貧困輟學，并形成扶貧助學長效機制。

總體目標是：按照“瞄準特困學生、確定資助措施、開展精準扶貧、阻斷貧困代際相傳”的工作思路，對全縣識別認定的低保戶家庭、特殊困難對象的學生實施扶貧助學，實現扶貧助學全覆蓋的奮斗目標。在全縣16個扶貧攻堅片區、92個貧困村(社區)、14.02萬貧困人口中，據統計有1932名特殊困難學生(占全縣中小學生總數50139人的3.8%)，其中：在校孤兒學生110名;建檔立卡特殊困難家庭學生1822(其中：小學919人;初中425人;高中214人;職校111人;大學153人)。縣民政、扶貧、教育、財政等相關縣直部門要多方籌措扶貧助學資金，縣扶貧協會、共青團、婦聯、縣慈善總會等社會團體要繼續開展“扶貧助學、放飛夢想”等公益募捐活動，向社會各界募集扶貧助學資金，共同建立起資助特困學生的扶貧助學體系，形成扶貧助學的長效機制，形成政府、社會、市場“三位一體”的教育精準扶貧新模式，打造全省教育精準扶貧亮點縣，形成全省乃至全國可借鑒的教育精準扶貧模式。

教育精準扶貧工作匯報(二)

為掌握全縣農村教育工作實情，提高教育扶貧實效，教育局積極開展進鄉村、進學校、進家庭“三進”活動，就教育精準扶貧工作進行了專題調研，進一步摸清了全縣教育特別是貧困山區學校辦學情況，并就如何有效實施教育精準扶貧進行了思考。

一、教育扶貧所做主要工作

我縣是典型丘陵地貌，大部分學校為山區學校，典型特點是“點多、面廣、人少、路遠”，即教學點多，學校輻射面廣，學生人數少，交通不便。全縣現有各級各類公辦學校**所，其中鄉鎮初中25所、鄉鎮九年一貫制學校4所、鄉鎮中心小學25所、村級小學(教學點)216所(個);全縣在校學生****人，其中鄉鎮在校學生**人，農村小學適齡兒童入學率100%、小升初比例98.16%;現有農村幼兒園**所(公辦5所)，村小附設學前班145個，在園幼兒***人，農村學前三年幼兒入園率81.4%。

近年來，我縣從著力改善農村尤其是貧困村學校辦學條件、優化農村師資隊伍和做好扶貧濟困助學工作入手，不斷提升農村學校辦學品質，促進城鄉教育均衡發展，有效實施教育扶貧工作。

1.不斷加強農村學校基礎設施建設。2010年以來，我縣先后被省教育廳列為全省教育園區建設、教師周轉宿舍建設、農村公辦學前教育和全國營養餐工程、農村薄弱學校食堂改造等5個試點縣，爭取到項目資金7個多億，先后改擴建學校校舍5.1萬平方米，裝備學校圖書7.3萬冊，實驗器材、音體美教學器材和現代教育技術設施等9.25萬件，農村學校辦學條件明顯改善，先后有48所學校被義務教育合格學校;改建增設村小附屬學前班89個;建設教師周轉宿舍1萬多平方米。極大地改善了農村學校尤其是邊遠山區學校教育教學條件。

2.著力強化農村教師隊伍建設。近三年來，全縣招聘的義務教育學校教師，全部分配到農村學校任教;同時，組織選派了近百名城鎮優秀教師到農村學校、偏遠地區學校、薄弱學校支教援教，定期組織骨干教師、學科帶頭援助農村學校開展兼職授課和教學交流活動，為農村學校教師進行示范指導和傳、幫、帶，有效提升農村教師師能素養。

3.全力開展扶貧濟困助學工作。積極落實教育惠民政策，不斷加大濟困助學力度。在全面落實義務教育“一免一補”普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業教育助學金和免學費、貧困高中生補助以及貧困準大學生補助等工作，僅2014年發放各類助學資金**萬元，受惠學生**多學生，解決了眾多貧困學生讀書難問題。

4.努力倡導社會捐資助學。在認真實施好政府層面的教育惠民政策的基礎上，廣泛宣傳扶貧助學工作，努力在全社會營造捐資助學的良好氛圍，積極倡導行政、企事業單位與社會愛心人士開展慈善助學活動，匯聚社會正能量。據不完全統計，2013年來，先后接受社會各界義工組織、愛心人士捐資建校助學金930多萬元，其中助學金260多萬元，惠及學生近3000人次。

二、存在問題及原因分析

從調研情況來看，一些農村尤其是貧困村教育還存在不少的問題，制約著脫貧致富的進程。

1.部分村級學校基礎設施薄弱、設備匱乏。①基礎設施薄弱。全縣農村小學有B、C級危房13萬多平方米，大部分都集中在村小和教學點，其中相當一部分還是上世紀八、九十年代建設的磚木結構瓦房，建設標準低，屬于C級危房;配套設施差，生活用房、運動場地等緊缺。如，江口優新小學和河坑小學教室、教工宿舍等均為80年代建造的磚瓦房，現仍在使用。②教學設施匱乏。對比省定標準，全縣邊遠鄉鎮尤其是貧困村的學校教學設施缺口很大，其余5所學校教學儀器配備不完善，課堂教學基本還停留在黑板加粉筆的模式上。簡陋的教學條件和落后的教學模式無法滿足教育需求，許多家長不惜花重金將子女轉入城鎮學校寄宿或者租房陪讀，這在無形中增加了邊遠村群眾的教育開支，教育成本的增加在一些貧困山村則直接造成了一些孩子的輟學。

2.村級學校教師普遍年齡老化、結構失衡。由于農村學校尤其是邊遠山村學校位置偏遠、工作條件較差，大部分年輕教師不愿意到村小和教學點任教。現在主要是原來民辦代課轉正教師，或家在本地的中年教師在支撐村級小學(教學點)的教學，這部分教師大部分年齡偏大、學歷偏低、教學方法比較傳統，基本為初高中學歷。同時，農村邊遠學校教師學科結構不合理，“教非所學”問題突出，很多村小都沒有專職英語教師，或由其他學科教師兼任，或由中心小學派員走教。

3.扶貧助學政策針對不夠強、缺乏精準。現有“一免一補”、困難寄宿生補助、學生營養餐等扶貧助學政策，帶有“普惠性”，缺乏精準性，有“撒胡椒面”的現象，而且標準不高，如貧困寄宿生補助，受助率達30%多，這其中相當一部分非屬貧困學生或者說非屬特別貧困學生;同時，因為受助面偏大，導致人均受助資金偏少，小學為500元/學期……