第一篇：精準扶貧典型幫扶案例[精選]

典型幫扶案例

XX學校 XX老師

一年級有個學生叫XX學生，她聰明，但是不上進，與同齡孩子相比，多了些羞澀與內(nèi)向；媽媽常年在外地打工，外公外婆帶著他；患有過敏性鼻炎，一到季節(jié)變換或者感冒時，鼻子就呼呼地難受，是學校家庭條件比較特殊的幾個孩子之一。經(jīng)過幾次家訪，我從他的身上感受到了很多。

一看到我，XX學生驚訝中帶著難掩的喜悅，她極小聲地和我打了一聲招呼：“老師好！”之后，她的爺爺問，老師今天怎么來了。我說，今天特意過來看看你。其實，我是因為他特殊的家庭條件才去家訪的，因為她沒有父母的陪伴與呵護，沒有較好的家庭教育方式，但是我沒有和孩子以及家長說破，我怕自己說破以后會增加她的哀傷與害怕，增加他的失落與孤獨。因為我曾注意到，在班的孩子談及爸爸媽媽時，她總是悶著頭的。

為了這些和XX學生一樣的孩子，我跟幾個幫扶的學生說，如果愿意可以把我當成你們的朋友。以后，不管你有什么思想顧慮，只要你找我，我都會像朋友一樣和你聊天、幫助你。

外公問孩子在學校里表現(xiàn)怎么樣。我想該怎么回答呢？其實，這個孩子在學校表現(xiàn)不是很好，上課時注意力有點不集中，下課后不喜歡與同學說話，沒有良好的學習習慣，尤其喜歡玩手機。多么想與家長一吐為快，好好地傾訴一下，可是，理智告訴我不能。我發(fā)現(xiàn)，XX學生正悄悄地走向房間。我把平時觀察到的孩子做過的正確向上的事、身上的閃光點以及取得的進步一一舉例告訴家長。家長聽后，臉上露出了欣慰的笑容。我想，這笑容就是他們教育孩子的信心啊。接著，我委婉地指出缺點，對他提出需要改進的地方以及今后努力的方向，這時候，他外公臉上的表情又凝重了，但是我分明從那份凝重里面看到了美好的憧憬。

家訪的時候，我沒有“告狀”，沒有訴苦，而是用顯微鏡與放大鏡找出了學生身上的優(yōu)點，讓學生與家長都對未來充滿信心與希望。在“望子成龍”的目標下，家長的心態(tài)各色各樣，有的家長只看到孩子的優(yōu)點，盲目樂觀；有的又要求極為嚴格，專門記著孩子的缺點，這些都是不可取的。教師需要引導家長對孩子進行客觀的評價，既要讓他們看到其優(yōu)點長處，又要提出其缺點短處，讓他們在以后的學習道路上既有信心又有努力方向。

“我罵過，打過，但是只能維持那么幾天，不到一個禮拜，她又犯老毛病了；獎勵的方法也用過，回家認真讀書獎勵一顆小星星，滿十顆帶她買好吃的，考試滿 90 分，獎 1 塊錢，期末考好了，獎5塊錢；沒用啊，說了她還回嘴，她似乎總有她的道理的，我們真的是頭疼。”這是她外公對我的訴苦。

聽到家長跟我說沒辦法時，我第一個想法就是他肯定沒有動心思，沒有花時間在孩子身上，但是，外公的話句句都透露著他的無奈，也讓我久久不能平靜。我不應(yīng)該以點帶面先入為主，直接抱怨家長不負責任，他們是真的“江郎才盡”無可奈何啊。從此，我開始利用各種途徑跟家長交流，了解孩子在家的學習情況，了解家長教育孩子的手段，跟家長匯報孩子在校的情況，指導家長教育孩子，把一部分評價孩子的權(quán)利交給家長，把孩子在家的表現(xiàn)也納入評價范圍，這樣一來，家長們的抱怨少了，孩子們也似乎更懂事了。

學校有一個叫張仁的學生，住在豐北河，特別偏僻；一個叫馮隆艷的學生，有殘疾。第二次去家訪的時候，正值國慶節(jié)，我?guī)Ыo孩子們月餅和一些日用品。最近天氣慢慢變冷了，馮隆艷本來身體就不好，我給她送去棉衣時，孩子可開心了。看著孩子們的笑臉，我的心情也頓時好多了。

每一次扶貧家訪都是教師和家長、學生心靈相通的橋梁。我們能真切地感受他們的生活，讀懂孩子的心，挖掘其潛能，調(diào)動其積極性，縮短家校之間的心理距離。只有家校合力，才能幫助學生健康快樂地茁壯成長，為此我愿意做得更多一些。

第二篇：精準扶貧幫扶典型材料

求真務(wù)實促脫貧 凝心聚力謀發(fā)展

——XXX扶貧幫扶典型材料

精準扶貧幫扶行動以來，XX縣XX鎮(zhèn)XX村由XX同志聯(lián)系包抓。他心系群眾，真幫實扶，先后多次來到大咀子村，走村串戶摸底調(diào)研，與鎮(zhèn)村干部一起，明確發(fā)展目標，研究幫扶重點，為大咀子村與全縣、全市、全省同步建成小康社會奠定了堅實基礎(chǔ)。

巴前算后定計劃。按照鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一安排，XX幫扶的貧困戶是XX村孫得翔和李有國。兩戶貧困戶均因?qū)W致貧，主要的經(jīng)濟來源為農(nóng)作物種植，2016年人均純收入都低于全鎮(zhèn)平均水平。如何實現(xiàn)脫貧致富，帶著這個目標，XX先后多次到貧困戶家中，詳細了解子女上學、耕地面積、種植結(jié)構(gòu)、養(yǎng)殖規(guī)模等方面的情況，切合實際的制定了“落實各項教育扶貧政策、積極開展鈣果種植、發(fā)揮低保兜底作用”的幫扶計劃。

翻來覆去講政策。貧困戶孫得翔殘疾在身、文化水平低，對一些惠農(nóng)政策的了解掌握較正常人落后，為了從“智”、“志”上解決貧困問題，XX利用周末和下鄉(xiāng)幫扶時間，用通俗易懂的語言，對其在精準扶貧貸款、全膜覆蓋、養(yǎng)殖優(yōu)惠政策、糧食直補、農(nóng)資補貼等惠農(nóng)政策上進行反復講解，逐漸打開了孫得翔的脫貧致富思路。針對貧困戶李國有傳統(tǒng)種植方面經(jīng)驗多，新種植品種專業(yè)技術(shù)掌握少的現(xiàn)狀，XX專門從網(wǎng)上學習鈣果種植技術(shù)，多次去市農(nóng)技中心向?qū)I(yè)人員請教咨詢，目的就是為了讓李國有種植鈣果少花錢、不賠錢、多賺錢。

真抓實干創(chuàng)佳績。如何培育壯大富民產(chǎn)業(yè)，這是XX考慮最多的問題。為了讓大咀子村農(nóng)戶發(fā)展致富，XX親自帶領(lǐng)自己的聯(lián)系戶及經(jīng)驗豐富的養(yǎng)殖農(nóng)戶到寧夏等地參觀學習，交流經(jīng)驗，引進先進技術(shù)。結(jié)合農(nóng)村“三變”改革，在多方調(diào)研和廣泛征求村民意見的基礎(chǔ)上，他為XX村提出發(fā)展集飼草加工、肉牛養(yǎng)殖、種牛培育為一體的綜合性肉牛養(yǎng)殖合作社，采取農(nóng)戶入股和租用的入駐方式，運用合作社管理加農(nóng)戶參與的運營模式，推動XX村肉牛養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)不斷壯大，為全村致富產(chǎn)業(yè)多元化起到積極推動和示范作用。

第三篇：學校扶貧典型幫扶案例

典型幫扶案例2

在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。但是XX老師仍然認為家訪工作是家校聯(lián)系最好的方式。教育扶貧工作剛開始安排下來，學校安排每名教師幫扶兩名學生，XXX主動要求自己幫扶3名學生，為全校教師做好了表率。他幫扶的分別是三年級的陳源，二年級的王熒、吳緒玲，對于這些貧困家庭的學生，XXX老師除了關(guān)心他們的學習之外，對學生的生活也是一直操心，初次家訪看到學生家里困難立刻將自己隨身帶的500元現(xiàn)金塞給了家長，他先后2次深入學生家中家訪，可謂感受頗深。

通過家訪讓他深深地認識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是應(yīng)該作為常態(tài)的一項工作。他認為深入學生家中進行家訪，可以與家長學生面對面的交流，加強學校與家庭，老師與家長的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。家庭是孩子第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響，可以了解學生的個性與想法，加強了師生感情，通過與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法，達到教育目的。

他每到一處，都與家長同座一條板凳，心與心的交流，了解學生家中的困難，了解家中致貧的原因，與家長一起想辦法，出點子，積極為幫扶貧困戶出謀劃策。同時也了解到了家長對孩子的想法和期盼，知道了學生厭學的原因，也找到了幫助學生改變學習態(tài)度的良方。

一杯清茶結(jié)下彼此情誼。他深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。他堅信只要懷著一顆真正想幫助一個心靈，轉(zhuǎn)變一個家庭的心，傾心奉獻，讓愛心滲透到孩子生活的各個方面，他們一定會在愛心中感受真情和溫暖，與其他孩子一起健康向上。

第四篇：精準扶貧案例

醫(yī)療精準扶貧實施方案

一、總體要求(一)指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，緊緊抓住國家支持X南原中央蘇區(qū)振興發(fā)展及國家實施集中連片特困地區(qū)扶貧攻堅規(guī)劃重大歷史機遇，以改革創(chuàng)新精神，更加注重改善貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施條件，更加注重基本公共服務(wù)均等化，更加注重貧困地區(qū)農(nóng)民增加收入，著力推進精準扶貧進程，為我市與全國同步全面建成小康社會打下堅實基礎(chǔ)。(二)基本原則

1、因地制宜、突出重點。堅持因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢，突出貧困對象、五保戶、低保戶等特殊人群，加大精準扶貧工作力度，把加快發(fā)展與扶貧工作有機結(jié)合起來。

2、合理安排、量力而行。堅持從我市實際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事，積極進取，量力而行，注重實效，有計劃、有步驟地推進。

3、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進。堅持直接面向全市農(nóng)村貧困群眾，以貧困人口受益為基本出發(fā)點，使全市絕大多數(shù)貧困人口包括在受益范圍內(nèi)，做到立足當前，著眼未來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決當前的突出問題與實現(xiàn)長遠的發(fā)展目標，堅持科學規(guī)劃，合理布局，整體推進我市精準扶貧工作。

4、明確責任、相互配合。各自明確責、權(quán)、利關(guān)系，各司其職，密切配合，相互協(xié)作，協(xié)調(diào)形成齊抓共管的局面，努力實現(xiàn)扶貧效益最大化。

二、總體目標

到xxx8年，全市貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重大進展，基本公共服務(wù)水平得到提高，社會就業(yè)較為充分，農(nóng)村居民人均純收入持續(xù)增加，與全國平均水平差距不斷縮小，生態(tài)環(huán)境大幅改善，發(fā)展基礎(chǔ)明顯夯實。到2020年，實現(xiàn)全市1419個貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達到或接近鄉(xiāng)(鎮(zhèn))平均水平，貧困鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達到或接近縣(市、區(qū))平均水平，11個羅霄山集中連片特困地區(qū)縣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)達到或接近全市平均水平的目標，基本公共服務(wù)水平進一步提高，可持續(xù)發(fā)展能力明顯提升，發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化，社會就業(yè)更加充分，農(nóng)村居民收入持續(xù)增加，收入分配差距進一步縮小，與全國人民同步實現(xiàn)全面小康。

三、工作任務(wù)

加強農(nóng)業(yè)、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，爭取中央專項資金和省級專項資金在項目數(shù)量、投資補助標準和項目安排時序上向貧困地區(qū)，特別是向國家扶貧工作重點縣和羅霄山集中連片特困地區(qū)縣的貧困村傾斜。力爭通過“九大工程”的實施，大力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件，提高農(nóng)民素質(zhì)，提升貧困村發(fā)展后勁，確保貧困對象都能住上“安全房”，喝著“放心水”，走上小康路。

1、舊土坯房改造工程。會同城鄉(xiāng)建設(shè)局、財政局切實做好xxx5年2、82萬戶農(nóng)村危房改造指標追加爭取工作，落實好羅霄山集中連片特困地區(qū)縣貧困戶農(nóng)村危房改造資金補助標準戶均增加1000元，力爭xxx5年全面完成全市農(nóng)村危舊土坯房改造任務(wù)，全面解決我市農(nóng)村居民住房問題。爭取國家盡快下達我市提前實施的17萬戶土坯房改造指標。

2、農(nóng)村安全飲水工程。

做好農(nóng)村安全飲水拾遺補缺工作，解決偏遠地區(qū)和新出現(xiàn)的農(nóng)村不安全飲水人口飲水安全以及農(nóng)村學校飲水困難問題;啟動全市70多萬農(nóng)村人口飲水安全提質(zhì)增效工程，對農(nóng)村飲水安全工程進行改造，完善水質(zhì)檢測和供水凈化消毒工作，強化農(nóng)村飲水安全工程管理，不斷提高供水水質(zhì)和供水效益，推進農(nóng)村飲水安全工程聯(lián)網(wǎng)升級，對有條件的現(xiàn)有小規(guī)模供水工程合并聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)規(guī)模化供水;加快推進城鄉(xiāng)供水一體化進程，提高農(nóng)村自來水普及率，到2020年基本實現(xiàn)農(nóng)村自來水全覆蓋。

3、工代賑工程。

力爭每年爭取國家以工代賑資金8000萬元以上，加快實施節(jié)水型農(nóng)田水利工程，山區(qū)水源工程和田間配套工程，開展老化失修、因災(zāi)損毀的農(nóng)田水利設(shè)施修復及節(jié)水灌溉、農(nóng)田防洪除澇工程建設(shè);重點推進鄉(xiāng)村公路互聯(lián)互通，根據(jù)各縣具體情況，安排60%以上的資金量用于25戶以上自然村通水泥路和小型橋梁建設(shè)。羅霄山片區(qū)縣每年安排一個以上以工代賑示范項目，重點實施連通多個貧困村的鄉(xiāng)村公路或出省出縣的斷頭路;大力開展小流域綜合治理，有效控制水土流失，改善局部生態(tài)環(huán)境等。以工代賑項目要優(yōu)先安排建檔立卡貧困農(nóng)民參加工程建設(shè)，盡量提高勞務(wù)報酬占總投資比重，并在相關(guān)合同文本中予以明確，切實增加農(nóng)民收入。

4、農(nóng)村電網(wǎng)改造和光伏扶貧工程。

繼續(xù)推進新一輪農(nóng)村電網(wǎng)改造升級工程，全面解決貧困戶生產(chǎn)生活用電問題，提高電網(wǎng)性能和用電質(zhì)量。到2020年，支持片區(qū)縣和國家扶貧開發(fā)工作重點縣內(nèi)已建檔立卡貧困戶安裝分布式光伏發(fā)電系統(tǒng)，增加貧困人口基本生活收入。

5、易地扶貧搬遷工程。

積極爭取國家發(fā)改委以工代賑異地扶貧搬遷計劃指標，計劃平均每年搬遷安置農(nóng)村貧困人口1500戶，6000人以上，力爭到2020年使有搬遷需求且符合條件的貧困村、貧困戶全部遷出。探索建立差別化資金補助標準和住房建設(shè)標準，加強安置區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善土地調(diào)整變更、戶口遷移、子女入學、社會保障等配套政策，積極探索易地扶貧搬遷與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化相結(jié)合的搬遷方式，實現(xiàn)“總體搬得出、長期穩(wěn)得住、逐步能致富”的目標。

6、農(nóng)村清潔工程。

積極爭取項目資金和扶持資金，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾、污水處理等設(shè)施建設(shè)，有效處理農(nóng)村生活垃圾、污水;大力實施農(nóng)村沼氣工程，高標準建設(shè)生豬標準化規(guī)模養(yǎng)殖場和大中型沼氣項目，探索沼氣產(chǎn)業(yè)化的路徑，提高沼氣普及率和穩(wěn)定性。加強生活垃圾統(tǒng)一收集處理，糾正

亂堆、亂放、亂倒現(xiàn)象，大力開展農(nóng)村環(huán)境綜合整治、集中水源地保護等工作，切實改變農(nóng)村臟、亂、差的面貌。

7、農(nóng)村文教衛(wèi)生工程。

大力實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院周轉(zhuǎn)房、村衛(wèi)生室等衛(wèi)生項目，村衛(wèi)生室重點向貧困村傾斜，大幅提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)、貧困村醫(yī)療衛(wèi)生保障水平，切實阻斷因病貧困代際傳遞;推動實施第二期學前教育三年行動計劃、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學校基本辦學條件、義務(wù)教育學校標準化建設(shè)、農(nóng)村中小學校舍維修改造、農(nóng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等項目，優(yōu)先支持改善貧困村學校基本辦學條件，保障貧困村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源;加快實施鄉(xiāng)村旅游富民工程、廣播電視戶戶通項目，完善公共文化和體育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，豐富群眾文體生活等。

8、農(nóng)村養(yǎng)老、社區(qū)服務(wù)體系工程。

將農(nóng)村養(yǎng)老、社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)作為基本公共服務(wù)的重點領(lǐng)域和重要民生工程，進一步加快實施農(nóng)村養(yǎng)老、社區(qū)服務(wù)體系項目，到2020年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有一所敬老院，解決孤老病殘?zhí)乩罕娂泄B(yǎng)問題，提升社區(qū)服務(wù)水平。

9、農(nóng)村就業(yè)保障體系工程。

強基層就業(yè)和社會保障公共服務(wù)平臺建設(shè)，加大街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)平臺的整合力度，重點實施安XX、XX等8個縣基層就業(yè)和社會保障體系項目，加快實現(xiàn)縣級公共就業(yè)和社會保障服務(wù)平臺全覆蓋，開展有針對性的職業(yè)技能培訓，幫助提高我市農(nóng)村貧困人口就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

四、保障措施(一)加強組織領(lǐng)導。

成立市發(fā)改委精準扶貧工作領(lǐng)導小組(以下簡稱“領(lǐng)導小組”)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)市發(fā)改委精準扶貧、結(jié)對幫扶等工作。委黨組書記、主任任組長，委副縣(處)級以上領(lǐng)導任副組長，委內(nèi)各業(yè)務(wù)科室科長及委“三送”工作隊隊長為領(lǐng)導小組成員，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在委地區(qū)科。各縣(市、區(qū))發(fā)改部門也要相應(yīng)成立領(lǐng)導小組，切實加強領(lǐng)導，落實專人負責，加強項目的申報、爭取、跟蹤與調(diào)度，爭取項目盡快落地，早日發(fā)揮效益，推動全市精準扶貧工作上新臺階。(二)加強溝通配合。

一方面，發(fā)展改革系統(tǒng)內(nèi)部之間要加強溝通，形成定期信息反饋和情況交流機制，及時通報精準扶貧工作動態(tài)，分析研究工作中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法，推動工作順利開展。另一方面，要與市委農(nóng)工部、市衛(wèi)計委、市教育局等市直相關(guān)部門間要相互配合，在項目申報、資金爭取、項目實施、項目實施后評價等環(huán)節(jié)密切溝通，形成合力。

(三)加強項目管理。

對于爭取實施的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，市、縣兩級發(fā)展改革部門要加強對項目檢查指導，確保工程的建設(shè)質(zhì)量。一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保工程按時按質(zhì)按量完成，爭取項目盡快發(fā)揮效益。

(四)注重實際效果。

精準扶貧工作是我市當前及今后的一項重點工作，要結(jié)合工作實際，注重以點帶面，分類指導，力戒形式主義，確保精準扶貧工作順利推進。

第五篇：精準扶貧案例

教育精準扶貧改革創(chuàng)新典型案例

扶貧先扶智

治貧先治窮

西峰職業(yè)中專

一、摘要

貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力

二、創(chuàng)新理由

1、要關(guān)心、愛護貧困學生

任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

2、了解學生各方面的現(xiàn)實情況

要必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”。

3.技術(shù)支持

積極和幫扶學生家長聯(lián)系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解 1 他們的需求。根據(jù)需要，利用學校的條件提供技術(shù)支持和力所能及的幫扶。

三、實施過程 1.加強思想教育

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮危吭略驴冀Y(jié)束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關(guān)注程度

在平時的教學中，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養(yǎng)學習習慣

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。

四、亮點做法1.做到“真誠”二字

教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成假的了。

2.做到“接受”二字

即能感受學生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任學生，鼓勵他們自由討論。

3.做到“理解”二字

即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對學生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

五、顯著成效

根據(jù)省廳精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，針對我校14級汽車運用與維修班毛龍龍、15石油天然氣開采班李花花兩名同學的優(yōu)秀表現(xiàn)，制定了詳細的幫扶計劃，并經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，精心關(guān)懷下，兩人都取得了明顯的進步，毛龍龍同學被評為 2014“萬名品學兼優(yōu)農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生資助計劃”的資助對象，李花花同學在校表現(xiàn)突出，品學兼優(yōu)，樂于助人，團結(jié)同學，尊師愛幼，受到老師和同學的一致好評！

政教處

2016年07月06日