第一篇：小學五年級校本課程《節約糧食》教案

小學五年級《節約糧食》教案設計

一、主題設計

本學期我校飯堂管理以人為體，任由學生自己盛飯，能吃多少盛多少，但有的學生節約糧食的觀念薄弱，總盛多，老吃不完，隨地亂倒，嚴重污染學校環境。就這件事我讓每個學生發表自己的看法，有的同學不置可否，大部分同學都認為這樣的做法是不對的。可有的學生說是一回事，做又是另一回事，同學們的這種行為一直沒有改變，因此，我決定開了以“節約糧食，從我做起”為主題的校本實踐活動。通過多種活動形式，教育學生不要糟蹋糧食，要尊重勞動人民，培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，并使他們通過自身的實際行動影響社會其他人群，進一步促進節約型社會的建設與發展。

二、教學目標設計

1）通過讓學生自己調查了解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼吁人們節約糧食的重要性和迫切性。

2）通過讓學生當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。

3）培養尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。

4）通過活動，讓學生舉一反三，由節約糧食向節約水、電伸延，懂得保護環境。

三、活動過程設計

1、明確活動主題

面對課題，大家紛紛議論，經過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個主題。主題

1調查社會的浪費情況 主題

2調查家庭的浪費情況 主題

3調查學校的浪費情況 主題

4體驗生活，懂得節約 主題

5“節約糧食，從我做起”

2、小組分工

由垃圾桶里的饅頭、剩飯等引起了同學們的思考，并引起激烈的討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢？我們要不要節約糧食？怎樣節約呢？為了讓學生深刻地認識到節約糧食的重要性，我建議學生分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。

四、成果展示

(1)開一個“節約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節糧調查報告書等。

(2)召開一個“小記者匯報會”，由小記者們向全班匯報采訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

（3）向全校展示調查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報，并出一期專欄等。

五、老師點評與反思

開展這次實踐操作型的校本實踐活動，立意真正為學生提供開放的個性發展空間。充分體現了他們主動性和主體精神，使他們成為活動的主人，他們在自主合作、探究能力、實踐能力上都有所突破，發展了學生探究不盡的巨大潛力。促進了學生學習方式的改變，學會了調查問題，觀察周圍的事物，更多學會與伙伴合作交流的能力。并培養了學生勤儉節約、艱苦奮斗的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念，增強他們節約糧食的意識和社會責任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強，仍須繼續完善。

第二篇：五年級下校本課程教案

五年級下校本課程教案

第一講：重疊之美

主要內容：欣賞文學中的重疊之美，數學中的重疊之妙 教學目標：

1、欣賞文學中的重疊美，探索數學中重疊的奧秘。

2、培養學生發現規律的能力，激發學生探索規律的興趣。教學過程：

一、欣賞文學中的重疊之美

在重疊的地方往往就有美。為什么在新房門窗上貼著的紅色“喜”字，不寫“喜”而一定寫成“囍”？中國民間風俗很講究成雙成對，文學里也有“雙聲”“疊韻”等說法。介紹：什么是“雙聲”？什么是“疊韻”？ 在號稱人間天堂的杭州，就有這樣兩幅對聯。

其中之一是：翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風風雨雨年年暮暮朝朝。另一處則見于孤山中山公園的一座方亭，橫匾題“西湖天下景”五個大字，亭柱上懸掛一副對聯：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇。

據說此聯同近代名人康有為有密切關系。

西湖的山山水水，處處明媚秀麗。這兩幅對聯寫出了人們對杭州與西湖山水的共同感受，因而引起了讀者的強烈共鳴。

在你以往讀過的文學作品中，你是否也曾感受到重疊之美？ 學生舉例。

二、數學中的重疊之妙

不過，聯語的疊字畢竟有限，我們能否把重疊之美推向無限？這就必須借助數學的力量了。出發點是極其簡單的：3×4=12 接下去，可以寫出第二式：33×34=1122

“重疊”之妙開始露頭了，好比從“喜”字寫成了“囍”字。明眼人當然會想到可能有第三式、第四式，指名學生試說。（333×334=111222，3333×3334=11112222）計算驗證。

經過計算，它們居然也是對的。

于是，大膽的人又會猜測下面的無窮無盡的等式也是成立的：

33??3×33??34=11??122??2

這個等式中的第一個乘數由n個3組成，第二個乘數由（n-1）個3與1個4組成，積由n個1和n個2組成。事情真是如此！可為什么會有這種現象呢？ 學生討論并匯報。

第二講 數對

主要內容：讓學生學會用數對確定位置 教學目標：

1、結合生活情境，使學生體驗用數對確定位置的必要性和簡潔性。

2、在具體情境中，能用數對表示位置，根據數對確定位置，并能在方格圖中根據數對確定位置。

3、引導學生經歷由實物到方格圖的抽象過程，滲透坐標的思想，發展學生的空間觀念。

4、體驗確定物體位置與生活的聯系。

教具準備：多媒體課件、練習紙、方格紙、寫有數對的紙條。教學過程：

一、活動鋪墊，認識數對

1、師：上課了，老師站在了講臺中央，我這是描述了自己的什么？ 生：老師的位置。（師板書：位置）

師：以剛才回答問題的這位同學為例，站在同學們的角度觀察，誰能幫他介紹一下位置？

生1：從左數第5排，從前數第4個。生2：從右數第2組，從后數第3個。

??

師：同學們講的“排”、“組”指的是什么？第4個、第3個又是什么意思？

生1：豎著看為一排，橫著看從前往后數是第4個（學生邊指邊說）。生2：這樣豎著看是一組，橫著看從后往前數第3個。

師：在數學上，我們一般把一豎排稱作一列，把一橫排稱作一行。（板書：列 行）

師：這位同學的位置一定，卻有不同的說法，一一解釋很不方便，這就需要表示位置時有一個統一標準。通常確定第幾列，一般從左往右數，確定第幾行，一般從前往后數。（師板書：從左往右、從前往后）那么站在同學們的角度觀察，我們的座次哪是一列？哪是一行？哪是第一列？哪是第一行？

現在請第2列的同學起立，再請第4行的同學起立，哪個同學站了兩次？這為什么？（因為他既站在第2列，又站在第4行。）

如果再請第3列和第2行的同學起立，誰又會站兩次？為什么？（因為他既站在第3列，又站在第2行。）

師：按這樣的列、行排列規則，第一位回答問題的同學的位置在哪兒呢？

生：他坐在第5列第4行。

{評析：由學生的生活經驗來描述位置，說法不一，感到不便，這時介紹行、列的規定，自然巧妙，使學生感受到學習的必要性。}

2、師出示情境圖：

師：去年暑假，我們學校組織了豐富多彩的夏令營活動，其中少年軍校吸引了許多同學參加。瞧，他們正在進行隊列訓練呢！站在同學們的角度觀察，哪是第一列？哪是第一行？你是怎樣確定的？ 生：從左數第一豎排是第一列，從前數第一橫排是第一行。（學生上臺邊指邊介紹）

師：誰能說出小強的位置？小亮的呢？ 生1：小強站在第3列第2行。（師板書）生2：小剛站在第2列第4行。（師板書）抽象位置圖，認識數對：

1、師：如果用一個圓點代表一個小戰士，剛才的隊列圖就可以用這樣的點子圖來表示。你認為這樣的表示方法有什么好處？ 生1：這樣表示更簡單了。

生2：這樣比剛才更清楚了，很容易的數出了幾行幾列。生3：??

師：你能在這幅圖中找到小強的位置嗎？

小亮在第4列第3行，你能找到他嗎？（生上臺按要求分別指出各自的位置）

同學們能說出其它幾位同學的位置嗎？誰愿意上臺幫老師做一下記錄？

（學生說出其它幾個同學的位置，一同學在黑板上做記錄，很明顯同學們說得快，他記錄得慢，表現出著急無措的樣子。）師：你在記錄時有什么感受？

生：這樣表示同學們在隊列中的位置太麻煩了，如果有種簡便的表示方法就更好了！

2、師：是啊！數學的一大優點是簡練。我們能否把表示位置的的方法也變得簡練些呢？請同學們在小組內討論：如何用簡練的方法表示小強的位置？組長負責做好記錄。（小組討論后交流）

生1：可以用“第3列第2行”表示。生2：也可以用“3列2行”來表示。

生3：用“3L2H”表示，L表示第幾列，H表示第幾行。姓名 列數 行數 小強 3 2 生4：我用表格來表示。生5：用3 2表示更簡單。

生6：用3 2表示不行，別人會以為是32。生7：那在3和2之間加個“、”。生8：不行，別人會以為是3.2。

生9：可以在3和2之間畫條豎線或畫條橫線，把“、”換成“，”也行。

生10：我同意這個同學的做法，用3，2表示小強的位置很簡練。??

師：小強的位置可以用兩個數來表示，3和2之間用逗號隔開，并用括號括起來，寫成（3，2），數學上把這一對數稱為數對，其中第一個數表示的是第幾列，第2個數表示的是第幾行。

3、導出課題：

師：小強的位置可以用2個數，也就是數對表示出來，這就是我們今天研究的用數對確定位置。（板書課題：用數對確定位置）用數對確定位置：

二、用數對表示位置

1、師：怎樣用數對表示小剛的位置？

你還能用數對表示誰的位置？

小明的位置用數對（5，5）表示，你能找到他嗎？ 師：看來，我們用數對可以準確而簡練的表示物體的位置。師：同學們自己的位置也能用數對表示出來嗎？請你在練習紙上寫上表示自己座次位置的數對，并在反面寫上自己的名字。

（學生自己在練習紙上書寫，師收集起來，全班交流。）先讀學生姓名，學生說出表示自己位置的數對，全班同學判斷是否正確。

先讀數對，學生判斷是哪位同學，并驗證與書寫的姓名是否相符。

三、根據數對確定位置：

師：下面我們來做個小游戲，名字叫“找位置”。老師給每位同學發一個寫有數對的紙條，同學們先仔細想一想，這個數對表示的位置在哪里？然后收拾好自己的東西，老師說開始后，快速走到你的新位置上坐好，比一比，誰的動作最迅速！

第三講：短除式的介紹和初步運用短除法 主要內容：短除式的介紹和初步運用短除法

教學目標：讓學生學會用短除法尋找幾個數的最大公因數和最小公倍數 教學過程：

一、新授

求最大公因數的一種方法，也可用來求最小公倍數。

求幾個數最大公因數的方法，開始時用觀察比較的方法，即：先把每個數的因數找出來，然后再找出公因數，最后在公因數中找出最大公因數。

例如：求12與18的最大公因數。

12的因數有：1、2、3、4、6、12。

18的因數有：1、2、3、6、9、18。

12與18的公因數有：1、2、3、6。

12與18的最大公因數是6。

這種方法對求兩個以上數的最大公因數，特別是數目較大的數，顯然是不方便的。于是又采用了給每個數分別分解質因數的方法。

12＝2×2×18＝2×3×3

12與18都可以分成幾種形式不同的乘積，但分成質因數連乘積就只有以上一種，而且不能再分解了。所分出的質因數無疑都能整除原數，因此這些質因數也都是原數的約數。從分解的結果看，12與18都有公因數2和3，而它們的乘積2×3＝6，就是12與18的最大公因數。

采用分解質因數的方法，也是采用短除的形式，只不過是分別短除，然后再找公因數和最大公因數。如果把這兩個數合在一起短除，則更容易。

從短除中不難看出，12與18都有公因數2和3，它們的乘積2×3＝6就是12與18的最大公因數。與前邊分別分解質因數相比較，可以發現：不僅結果相同，而且短除法豎式左邊就是這兩個數的公共質因數，而兩個數的最大公因數，就是這兩個數的公共質因數的連乘積。實際應用中，是把需要計算的兩個或多個數放置在一起，進行短除，師板書。學生嘗試練習。

在計算多個數的最小公倍數時，對其中任意兩個數存在的因數都要算出，其它無此因數的數則原樣落下。最后把所有因數和最終剩下每兩個都是互質關系（除1以外沒有其他公因數）的數連乘即得到最小公倍數。師板書。

二、學生嘗試練習

三、課堂小結：通過這節課的學習，你有怎樣的收獲？

第四講：計算中的奧秘 主要內容：探尋計算中的規律

教學目標：經歷探尋規律的過程，培養數學思維能力。教學過程：

一、魔術師的速算竅門（舊補P28）教師講故事，學生思考原因。

二、數學活動：最后是零（舊補P32）多次體驗。尋找訣竅。

三、數學活動：回到1（舊補p33）多次操作，有所發現，思考原因。

第五講：測量

主要內容：面積單位空間觀念的培養，實地測量

教學目標：幫助學生建立面積單位的空間觀念，培養學生動手操作的能力。教學過程：

一、回顧整理 什么是面積？ 怎樣得到面積？

面積單位有哪些？如何使用這些面積單位？

二、估計面積

1.請你選擇一個你最熟悉的面積，表示出它的大小，可以畫，也可以比劃，但不可以使用任何度量工具。看誰的畫的最精確？ 2.比眼力。

出示各種大小不同的平面圖形，學生估計面積的大小。評：你是怎樣估計的？有沒有什么方法？ 估計大家熟悉的8個場地的面積。評：你是怎樣估計的？

三、實地測量

1.活動準備：提供學校內的8處場地，供學生選擇。

分小組。

組內討論：怎樣得到場地的面積？測量什么？選擇什么工具？使用什么測量方法？組內分工如何？ 組際匯報，互相借鑒、提醒。2.小組活動。

3.活動匯報：你們在測量過程中遇到了哪些意料之外的問題？是如何解決的？

你們的測量結果與估計結果相比怎樣？

通過此次活動，你有什么收獲或感想？

四、拓展延伸

1.介紹世界地圖：七大洲、八大洋及面積（查找資料）

2.介紹中國地圖：國土面積、省份面積、湖泊面積、人均占地面積、、人均居住面積（找資料）

第六講：怎樣選擇最合算

主要內容：電費、車費、話費中的學問

教學目標：培養學生的數學思維能力，解決生活中的實際問題。教學過程：

一、電費中的學問（找資料）1.家庭電費付費情況

你知道你家電費是按照怎樣的標準付費的嗎？ 出示兩種標準：峰谷電、非峰谷電。介紹其含義。按照自己家庭的用電情況，自主選擇，并說明理由。

在用電量中有沒有一條界限，超過這條界線是峰谷電合算，沒超過是非峰谷電合算？

學生討論，尋找這條界線。2.電費的其他付費標準

提供商用電、民用電的付費標準。

為什么要這樣制定？

二、車費里的學問 1.公交車的付費情況

你知道幾種乘公交車的付費情況？

根據你的情況，你會選擇哪一種付費方式？為什么？ 在怎樣的情況下，購買月票是最合算的？ 2.出租車費的付費情況 你知道出租車是怎樣計費的嗎？ 如果我乘坐的里程是2公里，應付費多少？3公里、5公里、8公里呢？

趣事介紹：換乘2輛出租車

三、話費中的學問

提供各種套餐標準：（找資料）

老師平均每月的花費是30元，該如何選擇？為什么？ 一位老人平均每月的花費是20元，該如何選擇？為什么？ 一位商人平均每月的花費是80元，該如何選擇？為什么？

第七講：貨幣兌換

主要內容：認識各國貨幣，簡單換算，人民幣的地位 教學目標：

1、認識各個國家的貨幣，了解簡單的貨幣換算。

2、認識人民幣的地位，激發愛國熱情。教學過程：

一、認識各國貨幣（制作ppt）

1.我們中國的貨幣叫什么？用什么符號表示？

你還知道哪些國家的貨幣？用什么符號表示？

你知道這些貨幣里的故事嗎？ 2.介紹人民幣

認識貨幣圖案 3.介紹其它國家的貨幣

選擇有代表性的貨幣介紹其中的人物

二、貨幣的換算

1.你知道各國貨幣如何在國際市場上流通嗎？

兌換的依據是什么？（匯率）

你知道哪些匯率？它代表什么意思？ 2.舉例讓學生進行換算。

三、各國貨幣在國際市場中的地位

你知道現在國際市場中地位最高的貨幣是什么嗎？

人民幣的國際地位發展情況介紹。第八講：取勝策略

主要內容：諸葛亮的故事，取勝的相關策略 教學目標：培養學生良好的思維策略 教學過程：

一、故事（舊補P42）：諸葛亮巧設迷魂陣

提示：先讓學生想一想，自己會怎樣處理，再聽諸葛亮是如何處理的。說說你有什么感受？

二、下棋中的取勝策略（舊補P46）

提示：示范小范圍內的取勝策略，發現規律后再推廣至大范圍。可讓同桌學生玩一玩。

三、課堂小結：通過這節課的學習，你有怎樣的收獲？

第九講：巧拿火柴棒

第一課 主要內容：取勝策略

教學目標：培養學生良好的思維策略 教學過程： 一、一堆火柴棒

1.一共有50根，每人一次只準拿1根或2根，不能不拿或多拿，兩人輪流拿，不得不拿最后一根的人算輸。

提示：讓不同的學生與老師玩，逐步發現取勝的秘密。

2.一共有50根，每人一次只準拿1根或2根或3根，不能不拿或多拿，兩人輪流拿，不得不拿最后一根的人算輸。

提示：同桌兩人直接玩，再選2人與老師玩，歸納出取勝的秘密。3.一共有50根，每人一次最少拿1根，最多拿4根，不能不拿或多拿，兩人輪流拿，不得不拿最后一根的人算輸。

提示：讓不同的學生與老師玩，發現原來的策略不能必勝了，尋找原因和對策。

二、.歸納：在一堆火柴棒中玩游戲，你認為怎樣做才能必勝？（兩種情況，有余數與無余數）

第二課

主要內容：取勝策略

教學目標：培養學生良好的思維策略 教學過程：

一、兩堆火柴棒

1.一堆9根，另一堆10根：游戲雙方輪流從其中的一堆拿走1根或幾根（當然可以把這堆火柴棒一次全拿走），但每次不準不拿，也不準從兩堆中拿。誰能最后一次把火柴棒拿光，誰就獲勝。提示：老師和不同的學生玩，逐步發現取勝秘密。同桌互相玩。2.一堆20根，另一堆30根

提示：同桌互相玩，指名兩生玩，說出自己的發現。3.兩堆都是10根

提示：老師和學生玩，發現秘密后，同桌玩。

4.歸納：兩堆火柴棒會有幾種情況出現？分別應該怎樣應對？ 二、三堆火柴棒

1.任意放三堆火柴，游戲雙方輪流拿，每次只能從一堆中拿1根或幾根（當然可以把這堆拿完）。但不能一次從這堆拿幾根，又從那堆拿幾根，也不能一根也不拿。誰最后一次把火柴棒拿光，誰就贏。提示：從有一堆出現1開始判斷。

三、課堂小結：通過這節課的學習，你有怎樣的收獲？

第十講：數學與文學 主要內容：有關數學方面的文學欣賞

教學目標：通過欣賞與數學有關的文學作品，讓學生感受到數學也存在于文學中，各種學科知識之間是相通的。教學過程：

我國古代詩詞和對聯是華夏文明的重要組成部分，是文學的瑰寶。在文學這個百花園中，有些詩和對聯同 數學時有聯姻，如把數字嵌入詩、聯之中，有的一副聯、一首詩就是一道數學題。當你在讀聯吟詩時，既提高了文學修養，又學會了解題，還能得到美的享受。

一．數學入詩

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。

這是宋代邵雍描寫一路景物的詩，共20個字，把10個數字全用上了。這首詩用數字反映遠近、村落、亭臺 和花，通俗自然，膾炙人口。

一片二片三四片，五片六片七八片。

九片十片無數片，飛入梅中都不見。

這是明代林和靖寫的一首雪梅詩，全詩用表示雪花片數的數量詞寫成。讀后就好像身臨雪境，飛下的雪片 由少到多，飛入梅林，就難分是雪花還是梅花。

一窩二窩三四窩，五窩六窩七八窩，食盡皇家千鐘粟，鳳凰何少爾何多。這是宋代政治家、文學家、思想家王安石寫的一道《麻雀》詩。他眼看北宋王朝很多官員，飽食終日，貪 污腐敗，反對變法，故把他們比作麻雀而諷刺之。

一篙一櫓一漁舟，一個漁翁一釣鉤，一俯一仰一場笑，一人獨占一江秋。

這是清代紀曉嵐的十“一”詩。據說乾隆皇帝南巡時，一天在江上看見一條漁船蕩槳而來，就叫紀曉嵐以 漁為題作詩一首，要求在詩中用上十個“一”字。紀曉嵐很快吟出一首，寫了景物，也寫了情態，自然貼切，富有韻味，難怪乾隆連說：“真是奇才！”

一進二三堂，床鋪四五張，煙燈六七盞，八九十枝槍。

清末年間，鴉片盛行，官署上下，幾乎無人不吸，大小衙門，幾乎變成煙館。有人仿邵雍寫了這首啟蒙詩 以諷刺。

西漢時，司馬相如告別妻子卓文君，離開成都去長安求取功名，時隔五年，不寫家書，心有休妻之念。后 來，他寫了一封難為卓文君的信，送往成都。卓文君接到信后，拆開一看，只見寫著“一二三四五六七八九十 百千萬萬千百十九八七六五四三二一”。她立即回寫了一首如訴如泣的抒情詩：

一別之后，二地相懸，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心撫彈，八行書無信可傳，九連環從中折 斷，十里長亭我眼望穿，百思想，千系念，萬般無奈叫丫環。萬語千言把郎怨，百無聊賴，十依闌干，九九重 陽看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香點燭祭祖問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇 陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我梳妝懶，三月桃花又被風吹散！郎呀郎，巴不得二一世你為女來我為男。

司馬相如讀后深受感動，親自回四川把卓文君接到長安。從此，他一心做學問，終于成為一代文豪。

二．數字入聯

明代書畫家徐文長，一天邀請幾位朋友蕩游西湖。結果一位朋友遲到，徐文長作一上聯，罰他對出下聯。

徐文長的上聯是：

一葉孤舟，坐了二、三個游客，啟用四槳五帆，經過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲。

遲到友人的下聯是：

十年寒窗，進了九、八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經四書，考了三番兩次，今日一定要中。

據說明朝中葉，江西九江有一船夫，見一位連中“三元”的狀元坐在他的船里，就道出一個上聯給這位狀 元去對。這位狀元冥思苦想，還是對不出。以后也無人對出，成了絕對。時過幾百年，直到解放后的1959年，佛山一工人用輪船裝運木料“九里香”（一種名貴香樟木），觸發靈感，對出下聯。

船夫的上聯是：

一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八尺風帆，下九江，還有十里。工人的下聯是：

十里運，九里香，八七六五號輪，雖走四三年舊道，只二日，勝似一年。

南陽諸葛武候的祠堂里有一副對聯：

取二川，排八陣，六出七擒，五丈原明燈四十九盞，一心只為酬三顧。

平西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳變卦土木金爻，水面偏能用火攻。

此副對聯不僅概述了諸葛亮的豐功偉績，而且用上了“一二三四五六七八九十”各個數字和“東南西北中 金木水火土”十個字，真是意義深遠，結構奇巧。

我國小說家、詩人郁達夫，某年秋天到杭州，約了一位同學游九溪十八澗，在一茶莊要了一壺茶，四碟糕 點，兩碗藕粉，邊吃邊談。結帳時，莊主說：“一茶、四碟、二粉、五千文”。郁達夫笑著對莊主說，你在對 “三竺、六橋、九溪、十八澗”的對子嗎？

有“吳中第一名勝”之稱的江蘇省蘇州虎丘，有一個三笑亭，亭中有一副對聯：

橋橫虎溪，三教三源流，三人三笑語；

蓮開僧舍，一花一世界，一葉一如來。

下面是民間流傳的一副對聯。它既是一副對聯，又是兩則拆字謎語，讀后細想，別有一番情趣。

涼雨灑人，東兩點西兩點； 切瓜分客，上七刀下八刀。

解放前，有人作如下一副對聯： 二三四五，六七八九。

橫批是：南北。

這副對聯和橫批，非常含蓄，含意深刻。上聯缺“一”一與衣諧音；下聯缺“十”，十與食諧音。對聯的 意思是“缺衣少食”，橫批的意思是“缺少東西”，也是內涵極其豐富的兩則謎語。

第十一講：壓力、浮力、重力、慣性等知識的介紹 教學內容：物理中的壓力

教學目標：讓生對壓力、浮力、重力、慣性等知識有初步的認識 教學過程：

概念：垂直作用在物體表面上的力叫作“壓力”。方向：垂直于受力物體表面，并指向受力物體。作用點：在物體的接觸面上。壓力與重力

（1）壓力是由于相互接觸的兩個物體互相擠壓發生形變而產生的；重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產生的。（2）壓力的方向沒有固定的指向，但始終和受力物體的接觸面相垂直。（因為接觸面可能是水平的，也可能是豎直或傾斜的）重力有固定的指向，總是豎直向下。

（3）壓力可以由重力產生也可以與重力無關。當物體放在水平面上且無其他外力作用時，壓力與重力大小相等。當物體放在斜面上時，壓力小于重力。

力可以使物體產生形變。例如，用木棒從各個角y擠壓面團，可看到，當木棒離開后，面團上留下一個個的凹坑，這種使面團發生凹陷形變的力為壓力。

不少學科常常把壓強叫做壓力，同時把壓力叫做總壓力。這時的壓力不表示力，而是表示垂直作用于物體單位面積上的力。單位 1兆帕(MPa)=145磅/英寸2(psi)=10.2千克/厘米2(kg/cm2)=10巴(bar)=9.8大氣壓(at m)1磅/英寸2(psi)=0.006895兆帕(MPa)=0.0703千克/厘米2(kg/cm2)=0.0689巴(bar)=0.068大氣壓(at m)1巴(bar)=0.1兆帕(MPa)=14.503磅/英寸2(psi)=1.0197千克/厘米2(kg/cm2)=0.987大氣壓(at m)1大氣壓(at m)=0.101325兆帕(MPa)=14.696磅/英寸2(psi)=1.0333千克/厘米2(kg/cm2)=1.0133巴(bar)重力：

由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力[1]。方向豎直向下。地面上同一點處物體受到重力的大小跟物體的質量m成正比，用關系式G=mg表示。通常在地球表面附近，g值約為9.8牛每千克，表示質量是1千克的物體受到的重力是9.8牛。(9.8牛是一個平均值)

物體的各個部分都受重力的作用。但是，從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作用都集中于一點，這個點就是重力的等效作用點，叫做物體的重心。重心的位置與物體的幾何形狀及質量分布有關。形狀規則，質量分布均勻的物體，其重心在它的幾何中心，但是重心的位置不一定在物體之上。

重力并不等于地球對物體的引力。由于地球本身的自轉，除了兩極以外，地面上其他地點的物體，都隨著地球一起，圍繞地軸做近似勻速圓周運動，這就需要有垂直指向地軸的向心力，這個向心力只能由地球對物體的引力來提供，我們可以把地球對物體的引力分解為兩個分力，一個分力F1，方向指向地軸，大小等于物體繞地軸做近似勻速圓周運動所需的向心力；另一個分力G就是物體所受的重力(圖示)其中F1=mw2r(w為地球自轉角速度，r為物體旋轉半徑)，可見F1的大小在兩極為零，隨緯度減少而增加，在赤道地區為最大F1max。因物體的向心力是很小的，所以在一般情況下，可以近似認為物體的重力大小等于萬有引力的大小，即在一般情況下可以略去地球轉動的影響。其中引力的重力分量提供重力加速度，引力的向心力分量提供保持隨地球自轉的向心加速度。

重力大小可以用測力計測量，靜止或勻速直線運動的物體對測力計的拉力或壓力的大小等于重力的大小。附加解釋:

重力的大小除可用萬有引力大小計算以外，還可以由牛頓第二定律F=ma計算，這時重力可以寫成：G=mg。重力是矢量，它的方向總是豎直向下的。重力的作用點在物體的重心上。浮力：

浮力及產生原因

一切浸入液體（或氣體）的物體，都受到液體（或氣體）對它豎直向上的浮力的作用.“浸入”液體分為兩種情況：一是物體完全浸沒在液體之中，這時V排=V物；二是物體的一部分浸在液體中，即物體漂浮在液體表面上，這時V排＜V物.一切浸入液體（或氣體）中的物體都受到浮力.認為：在液體中上浮的物體或者漂浮在液面上的物體受到浮力，而在液體中下沉的物體不受浮力，這是錯誤的.因為物體在液體中上浮或者下沉取決于它所受到的重力和浮力這兩個力的相對大小.浮力是由于浸入液體的物體，下表面所受向上壓力F ′大于它的上表面受到向下的壓力F而產生的.浮力的大小等于F浮 =F ′-F，其方向是豎直向上的.如圖所示.浮力的施力物體是物體周圍的液體，物體的左右兩側面、前后兩側面，受到的壓力都是大小相等、方向相反，互相平衡的.沉在容器底部的物體是否受浮力的作用？關鍵是看物體的下表面和容器底面之間有沒有滲進液體，如果物體的下底面和容器的底面之間有滲進的液體，物體就受到浮力.如果物體的下表面和容器的底面接觸緊密，或者物體就是容器底面的一部分，以致物體的下表面緊貼在底面上，不能滲進液體，那么物體就可能沒有受到浮力的作用.慣性：

原來處于靜止的物體,具有保持靜止狀態的性質;原來處于運動的物體具有保持勻速直線運動的性質,我們把物體保持運動狀態不變的性質叫做慣性.一切物體都具有慣性,一切物體是只無論是固體,液體,還是氣體;無論物體質量的大或小;無論是靜止還是 運動;無論受不受力都具有慣性, 慣性是由物體的質量決定的,質量越大,慣性越大,與外力,運動狀態無關,慣性是自然界中一切物體的固有屬性.慣性是物體的一種屬性,它不是力.慣性是每個物體都有的,不需要兩個物體的相互作用,慣性只有大小沒有方向.慣性是物質的一種特性，就是說物體原來是什么狀態，之后還是什么狀態。如果原來是運動的，之后還是運動，原來是靜止的，之后還是靜止。生活中的慣性：

比如說一個杯子上面放著一張硬紙板，紙上放了一個雞蛋，當把紙片彈出去之后，雞蛋卻不會出去，仍然會保持靜止，就是因為慣性。再比如說乘車問題，剎車后為什么人會往前傾，也是因為慣性，因為腳上雖然已經靜止了，但身體由于慣性還是保持向前行的狀態，因此會前傾。

1、踩了剎車不可能立刻停住。原因：速度降到0是要有過程的，瞬間速度降為0，則剎車力為無窮大，不符合自然規律。

2、用棍子敲打懸掛的被子，可以除掉一些被子上的灰塵。原因：棍子敲打在被子上，給被子一個沖量（短時間內的大加速度），被子的移動速度很快。但由于灰塵是附著在被子上的，被子不可能給灰塵那么大的加速度，所以部分灰塵與被子脫離。

3、落在一起的幾個象棋子，用尺子迅速打跑最下面的一個，上面的棋子幾乎還是整齊落在一起的。原因：2中原因類似

4、停電后，風扇的葉片還要繼續旋轉一段時間。原因：1中原因類似。需要靠摩擦力使葉片轉動速度減小到0。

第十二講：編碼

第一課時

教學內容：了解有關編碼的知識 教學目標：

通過了解郵政編碼的結構和含義來初步體會數字編碼的方法，同時通過郵政編碼在信件傳遞中的功能初步體會數字編碼在我們日常生活中的作用。教學過程：

一、導入新課

1、多媒體出示：老師點名時的情境，小精靈引出問題：如果不叫姓名，還能怎樣區分班上的同學呢?

2、學生討論后回答：可以給每個同學都編一個號。

3、談話：那么原來數字還有這樣的用途啊。感受生活中的還有這樣的例子嗎?

多媒體出示：信封上的郵政編碼、身份證號碼、樓房的編號、街道的門牌號、學號??

：大家看到，這些地方都用到了什么?

都用上了數字。

這些我們都稱為數字編碼。

二 了解郵政編碼

1、引出郵政編碼，感知郵政編碼的作用。

郵政編碼是數字編碼的一種，今天這節課我們先來研究郵政編碼的問題。

大家都知道，寄信、寄對象、匯款都要寫上郵政編碼，課前大家到郵局進行了調查，它的作用是什么?

郵政編碼可以告訴我們這封信要寄到哪里。

郵政局的分信人員根據郵政編碼分揀信件。

自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀。

2、了解郵政編碼中數字的意義。

郵政編碼的作用真大啊!那你們了解郵政編碼每個位置上的數字表示的意義嗎?

郵政編碼是全國統一的，都是六位數，不同的數字代表不同的地方。

我爸爸媽媽在北京，郵政編碼是100000。

我小舅在杭州，郵政編碼是310000。

??

不同的地區郵政編碼是不同的。那么郵政編碼的編排有沒有什么規律呢?

我想應該是按照省、市、的順序編排的吧!

我們來看一組有關武漢市的郵政編碼

出示武漢市郵政編碼表

市、縣、區名 郵政編碼 市、縣、區名 郵政編碼

江岸區 430014 江漢區 430000

喬口區 430000 漢陽區 430050

武昌區 430000 青山區 430080

洪山區 430070 東西湖區 430040

漢南區 430090 蔡甸區 430100

江夏區 430200 黃陂區 432200

新洲區 431400

題問：這是武漢市各區郵政編碼，大家看看，你們有什么發現?

學生答：前兩位和我們的前兩位一樣，我想前兩位代表的都是湖北省吧!

第三位、第四位不一樣，應該表示不同的市、縣吧!

2、觀察湖北省的郵政編碼

出示湖北省的郵政編碼表

武漢市 430000 黃岡 436100 黃石 435000 鄂州 436000 孝感 432100

咸寧 437000 荊州 431800 荊門 434500 襄樊 441000 隨州 441300

恩施 445000 宜昌 443000 十堰 442000 神農架 442400

提問：是不是這樣呢?我們來看看湖北省的郵政編碼。你們又有什么發現?

學生答：我們先前猜想前兩個數字表示省份，但是湖北省怎么又有43開頭，又有44開頭呢?

提示：因為第三位數字表示市，最多只能表示10個市，如果一個省超過10個市，辟如我們湖北省有13個地級市，超過了10個，第三位不能增加，43、44都表示湖北省。(出示湖北省的地圖)，而且也是由西向東、由北向南的順序編排的。

4、觀察全國的郵政編碼

出示全國部分城市的郵政編碼表

提問：我們來看看全國的郵政編碼表，你們還有什么發現?有什么不明白的地方?

學生答：發現直轄市的郵政編碼后五位都是0，前面第一位是按1、2、3、4編排的，北京100000、上海200000、天津300000，重慶400000。

郵政編碼為什么用六位數字?

提示： 我國有三十多個省市自治區，有兩位就夠了，一個省一般不超過10個市，一位就夠了，一個市(地區)不超過10個縣，一位也夠了，鄉鎮有兩位也夠了，因此六位正好。

另外，如果一個省超過了10個市，就像我們湖北省一樣，給兩個就行了。

師：現在大家知道郵政編碼六位數字所表示的意義了吧!

多媒體出示：

4 8 2 6 8

湖北省 投遞局

荊門郵局

沙洋縣郵局 五里鎮郵電支局

三、回家了解江蘇省各市的郵政編碼及常州各區的郵政編碼

第二課

教學內容：了解有關編碼的知識 教學目標：

通過了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數字編碼的方法，進一步體會數字編碼在我們日常生活中的廣泛應用。教學過程：

一、了解居民身份證的編排歸規律，嘗試編寫學號

談話：我們研究了郵政編碼，數學(教學案例，試卷，課件，教案)編碼還有很多，你們還了解哪些數學(教學案例，試卷，課件，教案)編碼?

學生回答：居名身份證

那居民身份證是怎么編排的呢?

身份證的前兩位表示省，三四位表示市，五六位表示區縣，七八九十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七位表示編號順序號，最后一位是驗證碼。

你們還有沒有什么問題?

原來身份證的號碼是15位，現在變成了18位，是不是中國的人變多了?

因為考慮到有些老壽星的年齡是跨世紀的，為了避免混淆，所以改成了18位的。

這是為了清除使用原15位身份證號碼可能遇到的2000年問題，因為原來身份證的編碼是這樣的。

2 2 4 0 1 7 5 0 8 1 1 0 3 2

省 市 區縣 出生 月 日 編號順序號

如果是1900出生或2000年出生的，在出生年份中省略了“19”“20”就有麻煩了。所以，國務院規定自1999年10月1日起，按照國家標準，領證或換證一律使用新的18位身份證。身份證中的年份由兩位變成四位，在未位加了個檢驗碼，但倒數第2位男性可以確定是單數，女性是雙數。

在這里表示市就用了兩個數字，為什么郵政編碼在表示市時不用兩位數字呢?

郵政編碼是全國統一制定的，要重新編制需要一個過程。

今天我們研究了郵政編碼，進一步認識了居民身份證編號，你們有什么收獲?

我覺得數字編碼簡單、實用，很方便。

數字編碼在編排時有一定的規律。

數字編碼用幾個數字是根據需要決定的 ??

你們愿不愿意運用今天學習的知識來解決問題?

四、練習設計

1、你們每個同學在班里都有自己的學號，但在學校里還沒有編號。你們能否設計一下，使別人能清楚地看出你是哪個年級幾班的幾號同學，是男生還是女生。

出示要求：學生自我設主，展示并進行交流。

第一種：用五位數字表示。第1位表示年級，第2位表示班級，第3、4位表示學號，最后一位表示性別。

第二種：用9位數字在第一種前加說加四位，表示年份，可以看出這位同學的入學時間。

3、請同學們課后繼續了解有關的數字編碼。如：車牌號、電話號碼等等。

4、回家了解江蘇省各市的郵政編碼及常州各區的郵政編碼

二、課堂小結：通過這節課的學習，你有怎樣的收獲？

第十三講 用圓規畫圖形

教學內容：讓學生對畫圓的方法有系統的了解 教學目標：學生會熟練使用圓規畫圓 教學過程：

一 正方形切圓形P.102

3、用圓規畫圖形

正方形切圓形P.102 妙用8個圓，即用大小不同的8個圓都能組成哪些圖形？（比創意）

二、用圓規畫圓

1讓學生自己先用各種方式畫圓 2比較哪種方式畫的圓最標準？ 3指導學生用圓規畫圓

三、課堂小結：通過這節課的學習，你有怎樣的收獲？

第三篇：小學校本課程教案

第一章 認識周圍的世界

教學目的

1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。

2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。

課堂教學設計

《我們的學校》（第一課時）教學設計

一、激情導入

同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動

1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關系。

2、了解學校的具體情況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。

六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。

第二章 在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。

【教學目的】

1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。

2.使學生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學設計】

《熱愛集體》教學過程

一、談話導入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。

三、組織課堂活動

你認為熱愛集體表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現象應該怎么做？

五、課堂小結

第三章 勞動創造了人類社會

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是勞動創造財富、勞動是中華民族的傳統美德和在勞動中鍛煉自己。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識到勞動在歷史發展中的作用，知道人的生活離不開勞動。

2.使學生認識到勞動是光榮的，受到熱愛勞動的教育。

【課堂教學設計】

《勞動創造財富》（第一課時）教學設計

一、談話導入

同學們，我們知道，人要生活，就必須勞動，因為勞動可以創造財富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學生對圖片進行討論。

三、組織課堂活動一

同學們，農民為什么要種田？工人生產機器干什么用？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

認識其他的勞動方式。

五、課堂小結

六、布置課外活動

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業。

第四章 興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內容包括三部分，分別是從小培養廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學目的】

1.通過本章教學，使學生認識興趣在人的一生中的作用。

2.培養學生的參與意識和成功意識。

【課堂教學設計】

《從小培養廣泛的興趣》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的同學正在干什么？

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動？

二、組織課堂活動一

同學之間交流各自的興趣愛好。交流結束后，請幾名學生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動二

認識興趣愛好對學習的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結

第五章

交通安全 課題 ： 交通安全準則

目的 ： 了解交通安全知識，增強學生安全防范意識

教學過程 ：

一、談話導入

我們每天上學、放學時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣注意交通安全呢？這節課我們就來學習。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規規定的范圍內，必須遵守靠道路右邊一側行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行

人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路

交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅持交通安全原則，這既是經驗教訓的總結，更是交通法規的要求。

三、作業：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學生能按要求去做，掌握了交通安全準則。

課題： 行路安全

目的： 讓學生了解在路上行走應怎樣防止事故發生

教學過程：

一、啟發談話，引入內容

同學們，你們在上學或放學的路上，都做些什么？有的同學做的很好，有的同學做的不對，這節課我們就一起來學習行路安全。

二、進行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。、通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或過

街設施；有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行。

3、通過沒有交通信號燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

4、不要在道路上強行攔車、追車、扒車或拋物擊車。

5、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他妨礙交通的行為。

6、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設施。

7、不要進入高速公路，高架道路或者有人行隔離設施的機動車專用道。

8、學齡前兒童應當由成年人帶領在道路上行走。

三、總結

行人應當及決遵守交通法規，增強自我保護和現

代交通意識，掌握行人交通安全特點，防止交通事故。

教后小記 ：學生知道馬路上的安全應注意什么并能按要去做。

課題 ：騎車安全

目的： 讓學生知道騎車應注意些什么。

教學過程：

一、導入

同學們都學會了騎自行車，老師發現你們平時做的有一些是不應該的。今天老師就和你們一起來學習關于騎車安全的知識。

二、講授

為了維護公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應遵守以下交通安全事項：、轉彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。、超越前車時，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機動車道時，須下車推行。下車前須伸手上下擺動示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學齡兒童外，在市區騎自行車不準帶人。、不準與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號時不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記 ：學生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。

課題 ：乘車安全

目的： 了解乘車時應注意些什么

教學過程：

同學們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應注意

哪些嗎？下面我們就來學習乘坐汽車應注意的事項：

二、講述、遵守國家有關安全法規，不待易燃有毒有害物品上車。、乘坐各類公共汽車，應在站臺或指定地點候

車，待來車停穩后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發生過暈車的情況，應在開車前半小時服用暈車藥。

4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現掛傷或撞傷。

5、不要同司機攀談，以免分散司機注意力。不要催司機開快車或以其他方式妨礙世紀的正常駕駛。

6、下車時，應首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應觀察確認沒有來車時再開車門下車，并迅速從車后走上人行橫道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

教后小記： 學生們知道了怎樣乘車。

第六章

防火安全

俗話說 , 水火無情。能燒掉人類辛勤勞動所創造的物質財富，能燒掉茂密的森林和光柔的草原等珍貴的自然資源 能燒掉古

建筑文化典籍等文化遺產，還會燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發生 1 萬起火災，平均每天有數百人在火災中死亡。

課題： 火災的成因

目的： 讓學生知道火災形成的原因

教學過程：

一、導入

火災，就是在時間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災；二是人為因素引起的火災。

二、講述

自然因素引起的火災，主要指由于地震、火山爆發、雷擊、物體自然等原因造成的火災。自然火災比較少見，現實生活中的火災，絕大多數是認為火災。

人為因素引起的火災，主要有以下幾種類型：

1、用火不慎。

2、用電不慎。

3、吸煙不慎。

4、用油不慎。

5、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學生在寢室違規紀用火。

教后小記： 學生了解了一些火災的成因。

課題： 火災的預防

目的： 讓學生知道怎樣預防火災

教學過程：

一、導入

火災對人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災發生的同時，有時還伴隨著有化學物質、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災更為復雜和嚴重。

二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會釀成火災。所以在家庭生活中要時時處處注意，防止火災的發生。

第一，安全使用液化石油氣。燃氣做飯時要注意通風，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規程去做，避免發生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關。

第二、安全用電及家用電器。要經常檢查電器線路，發現導線絕緣層有破損或老化現象，要及時更新。

第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質。生火時，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時，尤其是困倦時，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。、公共場所防火。、山林防火。

教后小記： 學生知道了應該怎樣預防火災的發生。

課題： 火災出發時的急救措施

目的： 要求學生知道一些初發時的補救措施

教學過程：

一、導入

火災多是由小火引起的，初起時，只要應對得當，都能補救。在按實生活中，由于火災的發生大都具有突發性，一但發生，火勢會迅速蔓延，稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當你遇到火災時，可以采取以下應急措施。

二、講述、報警

一旦發現火情，即出現失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應該立即報警。報警越早，火災損失越小。打電話報警時，首先要記清撥準火警電話：“ 119 ”，同時，報警時還要注意說明失火地點以及失火單位名稱，報請所在區（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡稱，也可以說明失火地點附近的明顯目標，作為尋找的參照物。2、初起火災的補救措施

（1）初起火災時，及時滅火時應對火災的最重要環節。

（2）若是因用電不當引起火災，應迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據火場的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災可能危及其他物資安全時，必須組織人員對物資進行緊急疏散。

（5）救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

（6）易燃、易爆危險場所發生火災時，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。

（8）若初起火災被撲滅后，青少年學生可協助大人保護好火災現場。

作業： 發生火災時，有哪些應急措施？

教后小記： 通過學習，學生明白了火災初發時的一些急救措施，知道一旦發生火災 撥打火警電話 119。

課題： 火場自救與逃生

目的： 讓學生掌握簡單的自救方法。

教學過程：

一、導入

火災中，能否順利逃離火場，既與火勢大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內消防疏散通道的暢通、消防設施等因素有關。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識等因素有關。青少年學生都應掌握一定的逃生和自救知識，在火災發生時，沉著冷靜，選擇有利時機、路線和方法逃出危險區域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準備。首先是加強安全自救的觀念。如果發生緊急情況，對從什么地方撤離，應心中有數。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險境時，應冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場逃生的基本原則是：救助結合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內的設施逃生是爭取時間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。

作業： 在高樓發生火災時，怎樣進行自救和逃生，有哪些方法？

教后小記： 學生明白了簡單的自救方法。

課題： 滅火知識

目的： 教給學生一些簡單的滅火知識。

教學過程：

一、導入

我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災，應怎樣滅火呢？下面我們就來學習第五節《滅火知識》。

二、講述、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設閘上鎖，否則在發生事故時，將會逃生無望，加重災害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應依法受到處罰。

2、滅火設施

滅火時，一要盡量搬走可燃物質；二要正確采用滅火設施。滅火設施可分為固定滅火系統和滅火器。

固定滅火系統：主要有水滅火系統，可分為濕式、干式、預作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統等。

滅火器有：化學泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。、幾種滅火器的使用方法：

（1）二氧化碳滅火器的使用方法。

（2）干粉滅火器的使用方法。

（3）清水滅火器的使用方法。

作業： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？

教后小記： 學生明白了幾種滅火器的使用方法。

第七章

家庭和學校安全

家庭是青少年接觸時間最長的生活和休息的主要場所，學校是青少年學習知識的場所，這兩個場所是青少年關系最為密切的外部環境。家庭和學校安全對青少年的健康成長顯得尤為重要。隨著社會生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校園生活越來越豐富多彩，但是由于忽視安全因素而造成青少年學生疾病、死亡的樹木令人觸目驚心。

課題： 家庭安全

目的： 如何使用家用電器

教學過程：

一、導入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦。現代社會中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對象。即使在家中，也存在種種危機與隱患。因此，青少年學生應學習一些保護自己，救助他人的安全常識，以避免傷害發生。

二、講述、兒童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動電器。

（2）火柴、打火機、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時不要將小孩單獨放在家里，更不應該鎖在屋內，應委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災。

（3）教育孩子不要在屋內和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災。

（4）訓練孩子熟悉各個緊急電話號碼。、家庭發生火災時應如何應對

正確應對家庭火災：

（1）家庭中發生任何火災，在滅火前首先要斷開電源，關閉燃氣閥門，然后迅速采取措施滅火，設法延緩火勢的發展，以利于自救。

（2）要及時報警。

（3）應大聲呼喊四鄰人員補救，還可以用能發出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。

（6）當你身上的衣物被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。

（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現擁堵、聚堵現象，最大限度減少人員傷亡。

（9）在無路逃生的情況下，應積極尋找暫時的避難處所，保護自己，擇機再套，或等待消防人員前來營救。

（10）當鄰居家發生火災時，應關好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。

教后小記： 學生知道了一些簡單的自救方法

課題： 勞動安全

目的： 讓學生知道在勞動中應注意哪些事情？

教學過程：

一、導入

勞動是培養青少年的勞動觀念和勞動習慣，增長知識和能力，養成良好的思想品德，促進全面發展的重要載體。勞動分為校園勞動和家務勞動。對學生參加勞動的安全問題不能忽視，要高度重視，使學生了解校園和家庭勞動的安全常識，掌握防范事故的方法。

二、講述、校園勞動安全常識

（1）打掃衛生安全

擦玻璃的同學，一定不要站在窗臺上擦或將身子探出窗外；在進行攀高勞動時，應事先做好安全防護措施，確保安全。

（2）勞動技術課安全。

2、校園勞動事故處理

如發生校園勞動事故，應按以下方法進行處理：

（1）當在勞動過程中被劃傷時，應迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫院；如果被鐵釘扎傷，還應到醫院打破傷風針。

（2）在勞動過程中，發生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。

（3）在勞動過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關節、碰傷骨頭時，千萬不要隨意移動，應保持著地姿勢，應盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動過程中發現同學觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應設法用絕緣體挑開電線。如果發現觸電者昏迷，應及時人工呼吸，并送醫院進行救治。

（5）在勞動過程中，如果手指扎入車床，或頭發、衣角卷入車床，應立即關閉車床；如果發生斷指、斷臂的概況，應緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫院救治再植。

3、家務勞動安全

家務勞動也是勞動的一個重要組成部分，學生應該承擔力所能及的家務勞動，由于家務勞動種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學們在做家務勞動的時候一定注意安全，避免使自己受到傷害。

作業： 發生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記： 使學生解了校園和家庭勞動安全知識。

課題： 學校安全

目的： 讓學生知道在學校里應注意哪些安全

教學過程：

一、導入

學校是我們青少年學習和娛樂的地方，每天打部分時間都是在學校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學習第三節：學校安全。

二、講述

1、學校集會安全

學校經常舉行大型集會，比如運動會、開學典禮等各種集會或活動，這類活動通常在禮堂、廣場、操場等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數多、規模大。這很容易由于火災、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對學生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會活動時，一定要有安全意識，在活動過程中，如果出現意外情況，其不可慌亂，要冷靜應對，以保護自己的人身安全。

2、游樂安全

青少年的業余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當青少年學生沉浸在游樂氣氛中時時候，容易把安全置之腦后。因此，應充分認識游樂過程中存在的不安全因素，養成注意安全的自覺性和自我保護能力。

3、意外事故防范

（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路安全。作業： 1、在大風天，應該注意那些危險？、為什么不可以在建筑工地上玩？

教后小記： 學生知道了一些安全常識和自救辦法。

第四篇：小學校本課程教案

第一課 不要逃避現實

教學目標：

1.通過教學活動，使學生勇于面對艱苦的環境，樹立正確的人生目標。2.學會克服困難，不氣餒，不放棄。課堂教學設計

《不要逃避現實》教學設計

一、導入

同學們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）

二、組織課堂活動

1、總結各種現實中出現的困境。

2、了解學生對困境的理解。

三、組織課堂活動

我們如何對待自己所經歷的的困境呢？（學生發言，教師評述。）

四、想一想，困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標。

五、布置課外活動，了解更多克服困境的人或事。

六、1、安排時間活動，學習先進人物經歷。

2、寫下我的收獲：

第二課 讓勇氣和信心伴隨一生

教學目標：

1.通過教學，使學生進一步認識勇氣和信心在生命中的重要位置。2.使學生體會勇氣和信心可以讓我們更強大。課堂教學設計

《讓勇氣和信心伴隨一生》教學過程

一、談話導入

同學們有過對自己失去信心的時候嗎？

二、看圖討論

教師出示圖片，學生看圖討論。面對困難沮喪，甚至輕生。

三、組織課堂活動

你認為失去信心表現在哪些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）你認為失去勇氣體現在那些方面？（學生討論后教師可讓幾名學生發言）

四、學習教材，想一想。1.如何堅定信心，鼓起勇氣？ 2.學生小組討論，教師總結。

五、課堂小結

六、寫下我的收獲：

第三課 我就是我

教學目標：

1.通過本章教學，使學生認識到一個人要有自己的性格，每個人都是獨一無二的，不需要去盲目的崇拜、模仿別人。

2.使學生認識到自身的價值，做尊嚴，自立，自強，自信的人。《我就是我》教學設計：

一、談話導入

1、同學們，我們知道，人各有不同的性格，你對自己的性格有什么認識呢？

2、學生自由發言。

二、學生交流

小組內互相總結每個人的性格。

那些性格是優秀的需要發揚，那些性格是應該改正的？

三、組織課堂活動一

同學們，貝多芬為什么不演奏？

學生討論交流后，教師可指幾名學生發言，教師在旁適當點撥。

四、組織課堂活動二

貝多芬給公爵的信中體現了他生么樣的個性？

五、課堂小結

尊嚴，自立，自強，自信是優秀的人格品質。

六、布置課外活動

1、寫下我的收獲：

2、了解周圍的人，看他們分別都有什么優秀的人格品質值得我們學習。

第四課 什么樣的選擇決定什么樣的生活

教學目標：

1.通過本章教學，使學生認識最初的選擇在一件事甚至是一個人生所起到的重要作用。

2.啟發學生要有遠大的目標，不能局限自己。【課堂教學設計】

《什么樣的選擇決定什么樣的生活》教學設計

一、激趣導入

教師出示圖片，問：同學們請看，圖上的人物大家都認識嗎？（毛澤東、周恩來、魯迅??）

學生認真觀察圖片后回答。教師再問：在你心目中他們是怎樣的？（偉大、崇高、無私??）

教師：他們之所以成功，源于他們少年時的選擇。

二、組織課堂活動一

以偉人為榜樣，說一說自己的想法。同學們都有怎樣的人生選擇呢？ 小組交流，討論匯報。

三、組織課堂活動二

既然都有如此遠大的目標，從現在起我們就要朝著目標前進。前進的道路一定不會一帆風順，同學們遇到困難會動搖嗎？

四、課堂小結

五、寫下我的收獲：

第五課

勇敢正視生命力的風暴

教學目標 ： 正視生命里的風暴，不退避、不膽怯，勇敢地迎向它，危機就會變成轉機。

教學過程 ：

一、談話導入

人生就像一次旅行，有陽光明媚，也會有風雨襲來；有平坦的大道，也會有坎坷與崎嶇。在著旅行中我們要學會保護自己，使生命延續。

二、教師講述 看教材，品故事。

那位同學看懂了故事的含義呢？ 學生回答，教師評述。

三、小結：

是啊，當暴風雪來到時，選擇逃避的牛多數都被凍死，然而，迎著暴風雪的赫里福牛卻活了下來。故事告訴我們，當生命里的風暴來臨時，我們不能退縮，要正視風暴，勇敢的迎向它，危機就會變成轉機。

四、感情提升

在日常生活中你都遇到哪些風暴？你是如何克服的呢？ 大家相互學習，相互幫助，像赫里福牛一樣克服困難吧！

五、寫下我的收獲：

第六課

珍重今日

教學目標：通過對故事的賞析，使學生明白當下才是最現實的，往日的成功和未來的憧憬都不能過分迷戀。

教學過程：

一、啟發談話，引入內容

同學們，你們在以往的生活中有哪些成功？在未來又有哪些憧憬呢？

學生交流

今天我們讀這樣一則故事。

二、進行新課、以前的成功早已隨時間的前進而成為歷史，我們沒有什么可以驕傲。、未來的美好憧憬我們需要不斷的努力，不能過分樂觀。

3、所以，活在當下，現在的努力才是最重要的。、我們應該怎樣利用今天？、你都為未來做了哪些？

6、正視今日，因為這就是人生，最真實的人生。

三、總結

每一個昨天都是幸福的夢，每一個明天都是有希望的遠景。所以珍重今日！這就是我們迎接晨曦應有的態度。

四、寫下我的收獲

第七課

喚醒你自己

教學目標：了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人的眼光中和掌聲中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教學過程：

一、導入

圖片導入，（哲學家蘇格拉底）

介紹蘇格拉底古希臘的思想家、哲學家，教育家，他和他的學生柏拉圖，以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認為是西方哲學的奠基者。

今天，我們學習一則和蘇格拉底有關的小故事。

二、講授

同學們，細心讀故事。讀過故事，你有哪些體會？ 小組交流，匯報交流成果。

三、議一議

我們每一個人心中都有完美的自己，只是我們沒能完全喚醒他，怎樣能喚醒自己呢？

同學交流回答。

了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人世間眼光和掌聲中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教后小記 ：每個人的靈魂有自己的樣子，不能被別人改造。寫下我的收獲：

第八課 生命的價值取決于你自己的態度

教學目標：讓學生理解自我價值的體現，珍惜自己。生命的價值首先取決于你自己的態度，就像那塊石頭一樣，在任何環境下都有不同的價值。所以，當我們自我珍惜時，無論是什么環境，生命都將變得有意義、有價值。

教學過程：

一、導入

每一個人都是獨一無二的，所以各有特點，不要只是羨慕別人的長處，而忽略了自己的優點。

讀下面這則故事，你會有怎樣的體會？

二、故事賞析、故事講了一件什么事情？、為什么石頭一再漲價，院長不讓他賣掉呢？ 3、從中你明白了哪些道理？ 4、學生小組討論交流。5、匯報交流成果。

三、教師小結：

生命的價值取決于你自己的態度，不同的選擇就會有不同的價值。生活如此，事業也是如此，完美事業更是不能例外。既然你選擇了完美事業，就說明你不想讓自己成為一塊沒有價值的石頭，那么也請你用微笑面對每一次拒絕和挫折吧!相信自己的選擇，美麗的彩虹只會出現在風雨之后。

四、寫下我的收獲

第九課 珍惜現在

教學目標： 讓學生學會珍惜今天，珍惜現在。教學過程：

一、導入

你所浪費的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現在，是未來的你回不去的曾經。——哈佛大學校訓。

二、故事品讀 1、學生自讀故事。、這則故事讓你體會到了什么？ 3、小組討論、交流。4、匯報交流。

懂得珍惜現在的人比經常抱怨、時刻都在等待改變的人更能體會到生活的樂趣。

三、教師小結：

有可能你討厭現在，但是在未來的某一天，你可能會回想起現在，而那時你厭惡的現在已經成為過去，成為曾經，永遠回不去了。

學生們，把握當下，不要虛度光陰！唯有珍惜現在，才能收獲明天。

四、寫下我的收獲：

第十課

生活就是責任

教學目標：讓學生正確的對待生活中的責任，不要只感覺到責任的沉重，更要體會到親人、朋友、愛人、家庭都是人生必不可少的部分。

教學過程：

一、導入

有些人面對生活的困境選擇逃避，生活就越來越困難；有些人勇于擔當人生的各種指責，把困境扭轉，直至成功。

今天，我們學習一則有關責任的小故事。

二、故事賞析、同學們如何理解“責任”這個詞語？ 學生討論回答。

2、責任是擔當，是付出?? 那我們可以不擔當，不付出嗎？ 讀故事，談談你的理解。

既然我們生下來擁有了生命，那么便多了一份活下去的責任。莫問前路多漫長，莫怕前路多崎嶇，因為人生所有的坎坷與我們經歷的歲月成正比，上天不會給我們制造我們無法克服的困難，只要在面臨困境時找到正確的應對方法，我們就會為人生交上一份完美的答卷。

3、小組交流。

（親人、朋友、愛人、家庭你愿意把哪一樣拿出來呢？）

4、匯報交流結果。

三、教師小結

命的意義在于付出，而不是一味的索取。我們有責任為這個世界奉獻我們的一生，所以我們需要學會付出。付出是一個快樂的過程，付出我們的真心，換得珍貴的友誼；付出我們的微笑，得到他人的友善；付出我們的寬容之心，換得他人的釋懷之樂。可見，付出是多么值得去做的一種行為。

四、寫下我的收獲：

第五篇：五年級校本課程 科技活動 教案

第一課

《兒童》特種郵票欣賞課

教學目標：

通過欣賞韓象琦設計的這套《兒童》特種郵票： “嬰兒” “澆花” “游戲” “放船”，初步接觸中國剪紙和窗花等民間藝術的特點，體會兒童之間和睦相處所帶來的歡樂。并以此為契機，培養與同學相處的良好行為習慣。

教學重點：讓孩子在欣賞郵票的過程中培養對美的鑒賞能力及良好的與人交往的行為習慣。課前準備：投影儀、從網上下載《兒童》特種郵票圖片、幾根繩子、幾件衣服 教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

歡迎進入絢麗多彩的郵票世界。郵票因其精美的畫面、包容的豐富知識而吸引了眾多的愛好者。郵票是百科全書，它濃縮了各個方面的知識。郵票是歷史的記錄，它反映了一個民族、一個國家的歷史過程；郵票是國家的名片，一個國家的民族特點、人文地理、經濟發展狀況都在郵票上有所展現。今天向大家介紹一套韓象琦設計的《兒童》特種郵票。

二、欣賞郵品

1.時代背景：新中國成立以后，郵票由我國自行設計、印刷，在不算先進的印刷設備上，由設計人員、郵票印刷職工忘我勞動，印制出具有中華民族特色的郵票。郵票設計家們以不同的藝術表現手法將時代的畫卷濃縮于方寸之中，折射出共和國進程中的歷史事件及時代人物的同貌。正如車爾尼雪夫斯基說的：每一代的美都是而且也應該是為那一代而存在：它毫不破壞和諧，毫不違反那一代的美的要求；當美與那一代一同消逝的時候，再一代就會有它自已的美，新的美“。新中國郵票設計走出了一條自新之路，創立了”中國牌“的風格，早在建國初期，就在國際上獲得好評。1958年，中國有兩枚郵票英國評為當年世界十大名郵之一，該年鑒主持斯考特，所評郵票在世界郵政部門、集郵界卓有聲譽。其中一枚就是特18《兒童》中的第4枚”放船“。它是一枚簡簡單單的小郵票，是描繪兒童歡樂的4枚郵票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很為動人。畫面是模仿當時的套色木刻形式,這在中國是十分流行的,畫面的調合與稱予人以真實之感,郵票的面額及文字的安排獨具匠心, 全部效果很吸引人。

2、展示全套郵票

3、品評（1）自賞（2）交流

4、小結：小小的郵票，方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設計別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內涵。社會與經濟、文化和發展、歷史與未來、真情和關愛……小小的郵票給我們帶來無盡的啟迪。讓我們也像郵票中的小朋友一樣和睦相處、相親相愛，好嗎？

第二課時

一：設計游戲，培養良好的行為習慣

1、綁腿游戲。

首先讓兩個同學自由地在教室里走一圈，然后用一根繩子把兩人靠在一起的兩只腳綁住，兩人用三只腳走路，繞著教室走一圈后談談感受。還可讓多組進行綁腳走路比賽。

2、穿衣服

討論：不用手怎樣穿衣服？ 動手試一試，再談談感受。

（目的：讓學生體會團結協作的重要性，養成良好的與人交往的行為習慣）

二、課外延伸

1、收集你喜歡的郵票及相關知識與同學交流。

2、做一個能與同學和睦相處、相親相愛的好孩子。

第二課

澳門，你好

活動目的：

1.通過展示澳門的郵票，了解澳門，認識澳門是祖國神圣領土不可分割的一部分，激發學生的民族自尊心 和愛國情感。

2.培養學生競爭意識，團結協作和創造、想像能力。活動準備：

1.課前自學小學生讀本《走向21世紀的中國澳門》。2.收集澳門回歸時的幾套郵票。3.將學生分四組，組成小方陣。

4.錄放《澳門，你好》、《故鄉的云》、《明天會更好》等歌曲，準備相關賽題。活動過程：

第一課時

一、以趣揭題

在《澳門，你好》的歌聲中出示澳門回歸祖國倒計時紀念牌，揭示題――澳門，你好。

二、展示郵票、暢所欲言

1.教師展示自己搜集的郵票。介紹其中的幾款，滲透知識性和教育性。(這是一九九九年澳門回歸祖國時發行的郵票，分別畫有澳門行政區區旗，區徽等)2.學生介紹自己的郵票。(如澳門風景郵票等)3.學生展望澳門的未來前景。

三、師生共同交流。

第二課時

一、活動三部曲，知行統一。

(一)”澳門回歸知多少“知識競賽 1.必答題。

(1)澳門的總面積有多大？(21.45平方公里)(2)澳門由哪三部份組成？(幽仔島、路環島、澳門半島三部份組成)(3)澳門是在哪天回歸祖國？(1999年12月20日)(4)澳門的常住人口有多少？(約45萬)(5)華人占澳門人口的百分之幾？(96%以上)(6)中文在澳門哪一年哪一月正式獲得官方語言的地位？(1992年1月)(7)回歸前，澳門處在哪一國的殖民統治之中？(葡萄牙)(8)”一國兩制“是誰提出的構思？(鄧小平)(9)…… 2.搶答題

(1)澳門的名勝古跡，你知識多少？(媽閣廟、大炮臺、大三巴牌坊、普濟禪院、蓮峰廟)(2)從哪個朝代開始，澳門已繪入中國版圖，后來什么時候被葡萄牙人占領？(秦朝、16世紀中葉)(3)說說澳門人民對殖民統治奮起反抗的實例？(1849年8月22日，澳門人民打扮成獵人將葡萄牙海軍上校阿瑪勤總督砍死)(二)在《故鄉的云》中接力畫澳門特別行政區區旗，并說說它的象征意義。

要求：各組先討論構圖畫由每個人接力各畫一部分，最后一個修改完成整幅圖還要回答其象征意義。(三)在《明天會更好》的音樂聲中共同描繪澳門美好的明天。讓同學們在二米長的橫幅上構圖描繪澳門回歸時的盛景(可畫、可剪貼等)

三、總結延伸。

今天通過幾套澳門郵票，讓我們了解了澳門，領略了澳門美麗的風光，認識到澳門是中國不可分割的一部分，從而也對澳門的未來充滿了憧憬，同學們讓我們攜起手來，愛澳門、愛祖國，共同締造輝煌的中國吧。

第三課 漫游郵票世界

【學習目標】

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

2．在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。【課前準備】

教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。【教學過程】

第一課時

一、”我會問“ 1．你知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）2．除此之外，你還想知道什么？

（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

3．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。

二、”我的發現“--小組合作，展示、匯報自己的成果 1．”我說郵票“。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？ 你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類 的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類--普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再-一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

教師用實物投影儀展示郵票。2．”我知道得更多“展示臺。

這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票--木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

第二課時

一、我會做--”我是小小郵票設計師“ 1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三--癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？ 2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

二、”我會辦“ 通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。附：教學用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發光郵票、電子郵票）略。資料三：癸未年特種郵票。

第四課

抗擊非典郵票與我國的”特“字頭郵票

教學內容：

認識抗擊非典郵票與我國的”特“字頭郵票 教學目的：

1、了解郵票的種類，重點認識”特“字頭的郵票。

2、通過認識郵票票面的內容，了解非典時期全國人民，萬眾一心抗擊非典及幾件歷史大事，激發民族自豪感，對學生進行愛國主義。

教學準備：查找非典時期的一些資料還有”特“字頭郵票票樣。教學過程：

第一課時

一、出示謎語，導入新課。

1、提問：同學們一起看看這個謎語，你知道謎底是什么嗎？ 你知道郵票有什么作用嗎？

小結：郵票主要用來納付郵資，同時還可以傳播文化藝術知識，有一定的收藏價值。現在我們一起來欣賞一下老師收集的郵票。

2、用投影儀出示幾種不同的郵票，讓學生觀察，小組討論，看看這些郵票有哪些地方不同。討論后派代表說，教師引導小結出三種郵票：內地使用的郵票都是按計劃發行的，通常有三個品種，即普通郵票、紀念郵票和特種郵票。普通郵票不印票記和編號，紀念郵票和特種郵票都印有票記、編號和發行年份，新中國成立初至”文革“前的冠有”紀“和”特“漢字；從一九七四年開始重新發行的紀念和特種郵票則冠有”紀“與”特“兩個字的漢語拼音大寫字頭”J“和”T“。

二、出示：讓學生觀察郵票上的內容，指名學生說說這張郵票的特點。

教師在學生說完后小結：這是五月十九日祖國大陸目前發行的第四套冠有”特“字頭的郵票。國家郵政局為中國人民在突如其來的非典災害中團結一心，英勇斗爭的歷史壯舉特別發行《萬眾一心抗擊非典》郵票。全套一枚，面值八十分，圖案是一圈紅色心形包圍著黑色的”SARS“字母，一紅色斜杠直插黑色字母。此郵票編號為”特4-2003“。

讓學生分組說說自己在課外找的材料抗擊非典時期的一些感人事跡，用各種形式來介紹（小品，相聲或歌曲）。

三、認識另外的幾張”特“字頭郵票。

四、總結本課。

第五課

郵票的設計

教學內容：如何設計一張精美的郵票 教學目的：

1、了解郵票的有關知識，掌握郵票的設計方法。

2、培養學生的創新能力、設計能力和審美情趣。教學重點：運用各種表現手段設計一套有意的郵票。教學過程：

第一課時

一、觀看錄象，導入新課。

1、師：首先，請同學們觀看一段錄象片，請大家說一說圖中的同學們在做什么？他這樣做對嗎？為什么？請你說一說片中的同學們應該怎樣做？師播放錄象，讓學生觀看，并思考問題。

2、師播發郵票讓學生欣賞。

3、師出示郵票。

4、學生欣賞同學們的集郵冊。

二、了解郵票的制作過程

（一）師出示郵票，讓學生觀察郵票的特點。

師放映郵票的圖案同時講解。

（二）教師出示投影片，講解制作郵票步驟。學生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數字，如”8－6“，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識，設計郵票就方便了，怎樣設計郵票呢？由以下幾個步驟來完成。1.構思（板書:構思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是”虎虎生威“一是”氣貫長虹“，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。生: 1.我要設計一套有關校園生活的郵票。2.我要設計一套有關跨世紀的郵票。師:起稿（板書:起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？ 生:郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

師:（1）圖案：造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具有動感？）

（2）郵資的價值。（板書:面值）

（3）發行時間。（板書:發行時間）

（4）發行地區:中國人民郵政。（板書:發行地區）

同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。3． 著色，（板書：著色）

第二課時

一、學生自主設計郵票

師：郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。（教師指掛圖）

師:今天老師請同學當一名小小設計師，充分發揮自己的想象力和創造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）。

（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）

（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生給予鼓勵）。（學生自己設計郵票）

二、練習鞏固（展評學生作品）

看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。

三、教師小結

第六課

國旗 國徽 國歌 首都

一、教學目的、1.通過本課的教學，讓學生通過四種不同的郵票讓學生認識一些郵票的基礎知識，從四張郵票中讓學生對我們的國旗、國徽、國歌、首都有進一步的認識，教育學生要熱愛我們的祖國。2.培養學生集郵的興趣。

二、教學過程

第一課時

1.談話導入新課

同學們，你們喜歡郵票嗎？為什么？ 今天，老師帶領你們認識幾種特殊的郵票。2

.講授新課

（1）出示課件（郵票國旗）

誰來說說從這張郵票中你知道了什么？（這張郵票是長方形，面值8分，它的圖案是我們的國旗），你懂得真多！板書：國旗

當我們看到過國旗時又想到什么呢？

（國旗代表我們的祖國，每當升旗時，我們必須立正行隊禮）說的真好！（2）出示課件（郵票首都）

誰再來說說從這張郵票中你知道了什么？

（這張郵票也是長方形的，面值30分，它的圖案是我國的首都-北京天安門）觀察得很仔細！板書：首都

老師講述：1949年，毛主席在天安門城樓升起了第一面五星紅旗，宣告中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，把北京定為我們的首都，因此，它是全國人民向往的地方，老師希望你們從小好好學習，長大了把我們的祖國建設的更加美麗富強，好嗎？

（3）下面請大家聽一首歌，播放《中華人民共和國國歌》。剛才你們聽到的是一首什 么歌？（國歌）對，請看屏幕：

出示課件三（郵票國歌）

從郵票中你看到了什么？

（這張郵票是長方形，它的面值是8分，上面有中華人民共和國國歌的詞譜。）對剛才我們聽到的就是這首歌。板書：《國歌》

老師講述：這首歌原名《義勇軍進行曲》，它的作者是聶耳，是在1931年為了反抗日本侵略者寫下的，這首歌解放后被定為國歌，它能激勵人們勇敢得沖向敵人，取的最后的勝利。（4）出示課件四（郵票國徽）從郵票中你看到了什么？

（這是我國的國徽，中間有五星和天安門，周圍是麥穗和齒輪）。說的很好！老師講述：國徽是一個國家的標志，它是由憲法規定的。

3．剛才同學們從郵票上進一步認識了國旗、國歌、首都、國徽，收獲不小。下面老師請同學們拿出自己收集到的各種郵票，在各自的小組里互相欣賞，并互相交流自己的見解。4．學了這一課你們有什么想法？（課后延伸）

三、作業：回家繼續收集郵票。

第七課

郵票常識及風景郵票

教學目的：

1、了解郵票的常識，培養學生集郵的興趣。

2、認識中華風景郵票，激發學生的愛國主義情感。教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：同學們認識郵票嗎？誰來說說對郵票的認識？看誰的知識最豐富。

（綜合學生的回答，教師概括：同學們認識的郵票通常是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。今天老師和大家一起重新認識一下郵票。

二、了解郵票的常識

1、郵票的定義：郵票是國家(地區)郵政部門發行的郵資憑證。

2、郵票的要素為： A、.國家(地區)銘記：郵票上必須印有國名或地區名稱。B.面值：是郵票票面上的郵資數值。C.主題圖案：是用圖案形象表現郵票的主題。

3、屬性與功能 郵票有兩種屬性：第一屬性，在通信領域，郵票是郵資憑證。第二屬性，在集郵領域，郵票是特殊商品。

4、郵票的功能有三種：

第一，畫面具有廣泛、重要的宣傳作用。

第二，進入集郵領域后，具有藝術品的收藏價值和商品價值。

第三，具有歷史文物、歷史研究資料價值。郵票別稱 郵票的別稱可分為龍頭郵票、人頭郵票、國印郵票、信資郵票、信票,龍頭郵票是早期民間對清代郵票的別稱,因清代 都以龍為圖案。人頭都是指外國郵票,國印郵票是我國早期對郵票的稱謂，又稱”信印“。信資郵票是汪清代薛福成旅 歐日記在光緒16年5月16日這一天的日記中，稱郵票為信資郵票。信票是我國清代國家郵政創辦初期，稱郵票為信票。

5、郵票的種類 我們常見的郵票可分以下幾種：

（一）普通郵票：是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。

（二）紀念郵票：是為紀念國內外重要事件或著名人物而發行的一種郵票。

（三）特種郵票：為宣傳和展現某一特定題材而印制發行的郵票。

（四）專用郵票：指具有專門郵政用途的郵票，三、郵票還有那些常識呢？下節課我們接著學習。

第二課時

一、復習舊知、二、探討郵票的常識。

1、郵票的計數單位

枚：它是郵票的最小計量單位，指具有獨立功能的郵票。

張：為全張(包括小全張、小型張、小開張等)的計數單位。印刷全張：指從印刷機上印出時的印張。

2、郵票形狀 ：郵票的形狀也稱票形。各國發行的郵票大多是長方形的。后來由于集郵活動在世界各國(地區)的蓬勃發展,人們不僅 在郵票選題、圖案設計、印刷等方面精益求精，而且在郵票形狀上也不斷追求花樣的翻新。奇形郵票又稱異形郵票。

3、郵票齒孔 為了便于把郵票撕開，在整張郵票的各枚郵票之間用打孔機打出的孔洞，稱齒孔。分撕后，單枚郵票邊緣凹進的部分稱為”孔“，凸出的部分稱”齒“，合稱”齒孔“。測量齒孔度數已成為研究郵票的一項內容。齒孔差異是鑒別郵票真偽、區分郵票版別、考證郵票發行年代的重要依據。一枚郵票四邊齒孔相同叫常式齒孔。一枚郵票兩邊或四邊齒孔不一樣，叫復式齒孔。根據齒孔的形狀，可把齒孔分為光齒、毛齒、盲齒、漏齒以及點線齒。由于印刷廠使用的打孔器不同，打孔方式可分為線式打孔、梳式打孔和整式打孔。

4、師：一寸見方的郵票雖小,但郵票所表現的題材卻十分廣泛。中國地大物博，有著享譽世界的風景名勝，這在小小的郵票上可見一斑。

三、出示三種風景郵票，一一介紹

1、黃果樹瀑布群

2、黃河壺口瀑布

3、青海湖

四、談感受，總結

1、看著這些精美的郵票，你們有什么感想？

2、師總結

第八課

郵 票 與 養 成 教 育

--教學目標：

1、郵票的有關知識及集郵的意義。

2、通過欣賞周恩來同志誕生100周年之紀念郵票，認識這 枚郵票發行的背景及現實意義。

3、通過教學，教育學生學習革命先輩的光榮傳統，激發學生的愛國情感，努力學習，立志成才，報效祖國。教學過程

一、談話引入、激發興趣

1、師：郵票是一個國家的名片，郵票在方寸之中展示了人類社會文明進程的各個階段，物質生活的方方面面，天文地理、動物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經濟、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們在收集郵票的過程中，通 過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識。集郵是對郵票的收集和研究。

2、集郵可以陶冶情操，怡情益智，同時還是很好的儲財手段，我們將日積月累的郵票積攢起來，隨著時間的推移，將是一筆可觀的財富。下面老師要和同學們一起欣賞一套郵票。

二、展示郵票、豐富知識

1、實物投影出”周恩來同志誕生100周年“這一套郵票讓學生觀察，問：通過觀察。你知道了什么？

2、師：這是為紀念周恩來同志誕生100周年而發行的紀念郵票。這一套郵票是1998年3月5日發行的第五套郵票，影寫版、齒孔度數：Р11×11.5、郵票規格：30×40㎜、是由范揚、時衛平設計、北京郵票廠印刷的，本套郵票共有4張，分別是；4-1 軍事家周恩來、4-2 開國總理周恩來、4-3 外交家周恩來、4-4 人民公仆周恩來。

三、激發情感、明理導行

師；通過這節課的學習，我們應該學習周爺爺的哪些高尚品質呢？誰能給大家說說？（生說）

師；我們要學習革命先輩謙虛謹慎、不怕困難、艱苦樸素、勤儉節約、一心為國的高尚品質，從小努力學習、立志成才、報效祖國。

四、全課總結、升華情感

師：同學們，百年不了情，世紀不了情，天地不了情，歲月不了情。紀念百年恩來，千山萬水，千言萬語，化作百年千絲萬縷情，在每一片感情的土地上，依然響徹懷念他的世紀回聲……，懷念總理、學習總理，就要像總理小時侯那樣-為中華之崛起而讀書。

第九課

羅蘭·希爾的故事

教學目標：

1、了解羅蘭·希爾對郵政事業的重大貢獻，知道世界上第一枚郵票的有關知識，激發學生集郵興趣。

2、學習羅蘭·希爾不向困難、挫折低頭的好品質。課前準備：收集一些郵票，了解一些郵票方面的知識。教學課時：一課時 教學過程

一、激趣導入

1、出示郵票，問：這是什么？誰來說說了解到的郵票方面的知識、信息？

2、小朋友，當你寫完信投寄前在信封右上角貼上郵票時，當你收到來信看到花花綠綠的郵票時，你是否知道這”小不點“已經有一百多歲了？你們想知道一百多年前的一個感人故事嗎？（揭題：羅蘭·希爾的故事）

二、了解郵票誕生的經過

1、生讀故事，說說你懂得了什么？（生暢所欲言，也可相互質疑解疑）

2、師小結：這個流傳很廣的故事，提出了兩個問題：⑴ 當時的郵資昂貴，平民百姓難以承受。⑵ 向這樣拒收郵件的事很多，郵票傳遞了信件，卻收不到郵費，因此受到不少損失。是羅蘭·希爾改變了這種狀況，促使世界第一枚郵票的誕生。

3、簡介羅蘭·希爾。

4、羅蘭·希爾改革現有的郵政。

5、世界第一枚郵票的誕生。

⑴ 世界第一枚郵票于1840年5月1日在英國誕生了，你們對它了解有多少？（生暢所欲言）⑵ 你們想看看這一枚郵票嗎？（出示課件，生說看到的，師全面介紹）總結：由于、羅蘭·希爾對郵政事業有重大貢獻，1860年他獲得爵士稱號，1879年又被授予倫敦市名譽市民的稱號。同年，羅蘭·希爾在倫敦病逝。后人稱他為”郵票之父“。

三、課外延伸

學習了這一課，你想到了什么？

四、布置作業

每張郵票背后都有一個動人故事，請你收集一個，下節課開個郵票故事會。第十課

郵票知識與申奧紀念郵票

教學目的：

1、使學生掌握基本的郵票知識，認識紀念郵票。

2、通過對申奧成功紀念郵票的認識，了解，激發愛國情感和民族自豪感。

3、通過學習，知道從小事做起，從身邊做起，為奧運會的舉辦貢獻自己的一份力量。教學課時 一課時 教學過程：

一、創設情境 導入新課

播放多媒體課件，展示申奧成功的相關畫面

師：2001年7月13日這一天舉國歡騰，因為，中國北京將成為2008年奧運會的主辦城市，為此，國家特發行郵票以示祝賀。

二、學文，了解郵票常識

1、了解郵票的定義和要素

2、了解郵票的屬性和功能

3、郵票的種類（出示相關郵票的實物）

a、普通郵票 b、紀念郵票 c、特種郵票 d、專用郵票

4、郵票的計數單位

枚、格、張、郵票全張、、小型張、方連

三、了解申奧紀念郵票

出示《北京申辦2008年奧運會成功紀念》郵票

1、了解奧運會：學生匯報自己收集的有關奧運會和北京申奧的材料。

2、介紹本套紀念郵票

四、認知、導行

1、師：為了迎接2008年奧運會，北京人民正在積極的準備著，各項工作正在有條不紊的籌備中，為了當好東道主，連北京市的的士司機都學起了英語。（播放相關資料片）

2、自由發言，說體會。

五、總結延伸

收集有關體育賽事的紀念郵票，課后交流。

第十一課

郵票知識知多少

教學內容：郵票的來歷、用途、向學生介紹一枚郵票并且制作郵票。教學目的：

1、讓學生知道郵票的來歷、用途及意義。

2、培養學生的動手操作能力，啟發學生大膽、有趣、有主題的創意制作，培養學生集體合作的精神。

3、宣揚愛國主義精神教育學生好好學習將來長大為我國的郵票設計工作做貢獻。教學重點：郵票的來歷、用途。教學過程：

一、導入新課

二、新課

1、介紹郵票的來歷

師：下面我們請白胡子老爺爺給我們當導游一起在郵票樂園里遨游好嗎？ 生：好。

2、觀察、總結、匯報

以四人為一小組先觀察，再派代表匯報你發現了什么。

師總結：同學們觀察的真仔細，郵票的大小、面值是各不相同的，并且每張郵票都是經過工作人員精心設計的有不同的含義。如：為紀念大藝術家梅蘭芳同志便發行了梅蘭芳小行張、12生肖、新中國的建成等。所以同學們要……

3、向學生介紹一枚郵票（指圖3介紹）

4、了解郵票的用途

師：剛才我們了解了郵票的組成，哪它有什么用途呢？ 生：可以用來通信、收藏。

生：還可以用來觀賞，提高自身的修養和知識面。

5、以四人為一小組制作郵票

三、總結

回家后你想告訴爸爸，媽媽什么？（我知道了第一枚郵票的來歷、郵票的用途、要愛護郵票……）

第十二課

從郵票《林業建筑》說起

教學目的：

1、使學生知道我校的特色是學生良好的養成教育；

2、使學生明確環保的重要性；

3、讓學生了解一些有關郵票的知識；

4、對學生進行美的熏陶及愛國主義教育。教學準備：

收集一些有關郵票的知識，及一些內容有關環保知識的郵票。教學過程：

一、笑話引入：

當您走進我們的校園，您就會發現我們小巧玲瓏的六小的每棵小草、每朵花，假山噴泉，池中的魚兒都是那么可愛，那么生機勃勃。這清新的空氣；幽雅的環境，肯定給你留下了深刻的印象。其實這一切都歸功于我們全校千余名同學具有良好的行為習慣，共同努力維護的成果。因此，同學們良好的日常行為習慣也就成了我們學校的特色之一。

二、探究新知：

1、多媒體出示郵票《林業建筑》，共四枚，其中首枚名叫《森林資源》，取自于著名畫家蘇永玉原畫，于1959年12月15日發行，由劉朔仁設計，唐倚昆龔紹惠、高品璋、何鴻辛等雕刻而成。其揚恩技法完全兩式，只是里面蘊藏著令人喜悅的民族風景，曾在國際郵展中獲獎。

2、再讓學生分別說說這四枚郵票的內容，教師補充。

3、介紹一些郵票的知識。

其實還有很多郵票的內容都記載了一些環保內容。郵票是人們生活中不可缺少的一種全世界通用的通訊工具，有了它的幫助，遠隔重洋，相距萬里的信件你都能收到。郵票事業在我國起步雖較晚，但發展比較迅速。郵票的內容包括古今中外，天文地理鄉土民俗，版面內容形象生動，含有豐富的知識，不僅可以增長我們的知識，還可以陶冶我們的情操，因此，世界各地出現了許許多多的集郵愛好者。

4、學生介紹收集到的有關環保內容的郵票簡介其名稱、發行時間、設計者，及主要內容等。

5、學生動手設計一張有關環保內容的郵票。

6、出示學生設計的郵票，說說創作意圖，對于版面內容形象生動的，創意好的給予鼓勵。

三、總結延伸：同學們剛才設計的郵票想法都很好，有的挺有創意，希望同學們能把這些好的想法之行動，人人爭當環保的好公民。

第十三課

認識特殊郵票

教學目的要求：

1、通過教學，引導學生認識無齒票的特征。

2、激發學生集郵的興趣，拓展知識面。教具準備：投影儀、收集的特種郵票。教學課時安排：一課時 教學過程：

一、出示郵票欣賞。

教師談話：今天讓我們一起欣賞一種稀有的郵票--無齒票。（板書課題）問：誰知道什么是無齒票？（指四周沒有打齒孔的郵票）

師述：早期發行的郵票都是無齒郵票，如世界上發行的第一枚英國”黑便士"

郵票即為無齒票。由于無齒郵票打齒技術的運用和不斷發展，郵票出現了齒孔。我國發行的第一套《大龍》郵票已有齒孔，現在世界上發行的絕大多數郵票都有齒孔，便于用郵者撕開使用。師介紹無齒郵票的價值。

二、認識無齒票的發行量。

三、發行種數。

討論：無齒票發行種數有多少？請大家討論后進行交流。

師小結：無齒票在市場上備受集郵者和投資者矚目的原因主要是受到物以稀為貴的影響。這種影響有兩 個方面：一是發行量小，二是發行種數少。許多初集郵者，對無齒郵票一無所知，主要是無齒郵票不經常發行。

四、了解無齒票溢價發行的作用。

由于無齒郵票主要是為了滿足集郵者的集藏需要而發行的，因此世界上絕大多數國家都采取了溢價發行的辦法。這種溢價發行的作用，使無齒票的消耗量非常少，而價格相對較高。出示無齒郵票資料一覽表。（略）

五、總結：

這節課我們認識了一種稀有的郵票，希望大家能經常交流集郵的經驗，掌握集郵知識，拓展知識面，促進學習。