第一篇：小學五年級校本課程閱讀教學計劃.

2015年上期五年級校本課程教學計劃 東風小學楊冬敏

一、班級分析

本班學生一共62人,男生29人,女生33人,已經能夠閱讀完成的書籍,有一定的閱讀量,但是閱讀習慣還尚未養成,知識面狹窄,因此需要培養閱讀興趣,加大閱讀量與面。

二、總目標:加大閱讀量,開拓閱讀面,激發閱讀興趣,提高閱讀質量。

三、指導思想:培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,還要“吐出來”,更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗,在交流中挖掘學生的閱讀潛能、培養語言表達力。

四、具體目標:

1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。

3、“習作”和“閱讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

五、閱讀速度及內容:

1、提倡朗讀,每分鐘不少于60至80字。

2、閱讀范圍逐漸拓寬。詩歌、故事、文學經典作品等

六、方法及措施:

1、提倡課內閱讀為輔,課外閱讀為主的方式。

2、組織閱讀小組,小組內閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,負責領導監督管理本小組的閱讀進程。

七、教學內容:古代詩詞

八、教學目標

1、激發學生的誦讀興趣,在大量誦讀的基礎上,摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用古詩文誦讀課,營造古詩文誦讀的氛圍。

2、開展豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動,為學生的誦讀提供資源和 幫助。

九、教學安排 周次內容安排

第一周第一單元籬笆那邊民歌家庭河廣上邪 第二周第二單元井蛙貝殼開始長歌行回鄉偶書(其 第三周第三單元兒童是世界上一點一點的光老馬海邊邊詞 山中問答

第四周第四單元曬花生斷章責備春宵望天門山 第五周第五單元鵝鵝鵝書,島審判官 牧童武威送劉判官赴磧西行軍

第六周第六單元對星星的承諾我是蘋果玩具塞下曲臺城 第七周第七單元風星星變奏曲天文家歸雁秋夜曲

第八周第八單元花園里上課太陽金色花 山房春事二首(其二 觀祈雨

第九周第九單元閣樓上的光煙囪仙人世界偶書引水行 第十周第十單元家面朝大海,春暖花開流放的地方畫眉鳥 贈劉景文

第十一周第十一單元如果我是男孩我是一個任性的孩子(節選 雨天花影鄂州南樓書事

第十二周第十二單元希望幸福一日致秋天的花楸樹 紙船送春江村晚眺

第十三周第十三單元給你寫信天問水手三衢道中雪梅(其一第十四周第十四單元收獲我愛這土地對岸絕句湖上

第十五周第十五單元畫鳥兒七子之歌(節選花的學校 題秋江獨釣圖約客

第十六第十六單元貝爾格萊德出了亂子 相信未來商人過故人莊隴西行

第二篇：五年級校本課程教學計劃

五年級校本課程教學計劃

明德小學 周娜

一、指導思想

校本課程體現“促進學生發展為本”的教育理念，讓學生通過感知、感悟和體驗受到本土文化的熏陶，培養健康的審美情趣豐富自己的精神世界，強調體驗性活動等社會經驗，克服課程脫離社會生活的弊端，密切學生與本地經濟發展和社會變化的聯系，使學生了解家鄉，熱愛家鄉，增強建設家鄉的責任感，通過學生自主的探究活動，培養學生的探索能力和實踐能力。

二、教材分析

本期校本教材主要選用陜西省省義務教育實驗教科書《可愛的榆林》中的內容，結合校情與學情適當選擇我校自編校本教材《好習慣伴我行》。

1.教材的內容貼近學生的生活

本著以學生為本的原則，針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切、真實。

2.教材體現了較強的綜合性

依據邏輯關系，經過有機的整合，豐富和擴大了教學內容，突出了綜合學習的特點。此外，教材還特別關注社會的發展變化，將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容，加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。3.圍繞一個中心主題構建學習單元

主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則，盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。

4.新穎獨特的呈現方式

本套教材通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發展和完善自我。

三、教學目標

根據校本課程的意義和本校、本班實際，制定主要目標如下：

1.在學習過程中，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的思想感情，培養學生的社會責任感。

2.了解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素養以及環境意識。

3.能主動參與、樂于探究、勤于動手，具有初步的創新精神、時間能力，提供學生的科學素養。

4.初步學會進行人際溝通和交流，發展合作精神，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

5.初步具備搜集和處理信息的能力。

6.養成良好的學習和生活習慣，并能注意養成良好的安全意識。7.發揚“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展”的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作”的校本課程目標。

8.以學校為基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。

四、教學重難點

1.養成良好的學習和生活習慣，并能注意養成良好的安全意識。2.發揚“尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展”的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤于動手、善于合作、了解家鄉、熱愛家鄉”的校本課程目標。

五、學生分析

我所教的五（1）班為50人，這個班是團結上進、活潑誠實的班集體，大部分的學生有著良好的思想素質。五年級學生也正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活的不斷擴大，進一步認識了解好的行為習慣的形成成為迫切的需要。

六、教學措施

由于校本課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程，課程的空間坐標

應該是整個社會存在。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯系，與社會生活的聯系。要盡可能地創設條件，讓學生以各種恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。校本課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結合，與綜合實踐活動課的安排結合，具體如下 ：

1.深鉆教材，了解學生，對每一堂課中的重點、難點，教師應了如指掌。有實驗操作內容的教師在進課堂前要自己進行實驗，而且要提醒學生注意安全。

2.課堂上結合校本課的科學性與趣味性，采用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。

3.根據課文內容可按實際情況設立學習小組，讓學生自主、合作的開展學習、實驗與社會調查，培養學生的探究精神。

4.設計一些貼近生活的問題，讓學生去發現，去思考，在生活中學科學、用科學。

5.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強校本課程和其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和探究能力。

七、教學檢測與評價

1.改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生實踐活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生，建立促進不斷提高的評價體系。2.學生考核以平時成績為主，考核采取制作、活動等多種形式相結合。

七、教學內容安排

周次

內容

1-10

11-19

《可愛的榆林》《好習慣伴我行》

第三篇：五年級校本課程教學計劃

五年級校本課程教學計劃

（2016-2017學年第一學期）

一、指導思想：

本學期校本課程將在上學期開發實施并取得成效的基礎上，繼續改進和完善，本著“一切為了學生，培養發展學生個性特長，促進學生全面發展”這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發展的課程。

二、課程基本理念

1、根據學生身心發展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。

2、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發展，又能突出個性的合格小學生。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂 于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節和時令選擇相應授課內容。

7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。

三、課程內容

為了全面提高學生素養，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，現將課程內容分為以下幾個教學內容：

1、瓦楞紙

2、刻刀

3、剪刀

4、海綿紙

5、清漆

6、刀刻

7、揭層

8、鏤空

9、涂刷

10、著色

11、剪貼

12、制作班級名片

13、制作畫框

第四篇：小學五年級校本課程教學計劃

小學五年級校本課程教學計劃

一、教材簡析

結合實際情況，針對五年級學生的特點，根據學校校本課程開放方案和學校實際情況，教學內容以“深入了解身邊事物”為主題，引導高年級的學生更加熟悉自己的生活，了解自己所處的社會，提高學生的整體的素質。逐步培養學生的動手制作能力、觀察發現能力和發散性思維。并通過一些探究性的活動，使學生能大膽學習、觀察、記錄、討論、解疑釋疑、實踐嘗試，真正成為學習的主人。

二、教學目標及要求

1．學生能自主開展一些探究性的活動。拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

2．掌握科技小制作的步驟和方法，能動手完成一件作品，通過活動的開展，學生的動手實踐能力逐步提高。培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。

3．通過觀察，善于發現身邊一些煩瑣事情，并針對其特點提出自己有創造性的合理建議，了解小發現的含義與特點。深入認識生活中的各種事物，更加了解自己的生活。

4、培養學生健康高雅的生活情趣，掌握一定的技能和本領，具備基本的觀察能力和環保意識。

5、培養學生的科學興趣、科學態度和科學精神，發展學生運用科學知識的能力。

6、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。

三、教學重點：學生能自主開展一些探究性的活動。

教學難點：提高學生的動手實踐能力。培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。

四、教學措施：

1、精選和鉆研教材內容、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。

2、積極引導學生開展科學實踐活動，從生活中去發現，去觀察，激發學生學習科學的興趣。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。

4、課堂上突出學生為主體，積極引導學生發現身邊事物的不足，并能提出有創造性的建議，并指導學生動手制作。

五、教學進度

第五篇：五年級校本課程上冊教學計劃

五年級上冊地方課程與校本課程教學計劃

一、學生基本情況分析

五年級共有學生 57人, 學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此五年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭全體學生寫字水平上一個臺階。校本課程中還穿插了地方課程，接近學生生活，相信學生會很感興趣，在處理教材時，適當地增刪內容，達到課程資源的開發和利用。

二、教學目標

1、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強毛筆字書寫訓練，要求做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

2、初步認識溫州的自然地理環境，社會經濟發展狀況，了解溫州人的創業歷程。

3、激發愛我溫州的情感，增強熱愛家鄉的感情。

三、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

2、初步學習用毛筆臨字帖，掌握正確的執筆、運筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。

4、比較熟練地掌握毛筆字中偏旁的筆畫位置和寫法，已及在字中的搭配關系，做到結構勻稱，紙面干凈。

5、養成良好的寫毛筆字的習慣，提高學生的審美能力。

四、教學重難點

1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。

4、讓學生了解溫州自然資源和文物古跡、實業名家等。

五、具體措施

1、在教學中，教師應盡量根據五年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

2、執行寫字教學程序：指導—練習——批改——評點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。

3、要盡量采取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

4、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

5、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，借此訓練學生整潔、細致的作風。

6、在教學時，應注意德育、環保滲透

學科間的整合，培養愛我溫州的情感和環保意識。如在教學自然一課時，應讓學生知道溫州主要的江、河、湖、海的名稱，知道溫州是一個沿海城市。了解所在地的主要河流，調查該河的今昔情況，感受家鄉的水美。并讓學生養成環保從我做起，保護家鄉的母親河——溫瑞塘河的情感。

六、具體安排

周次 時間 教學內容 教時 8、29—9.4 課堂常規工作 1 9.5—9.11四字頭和皿字底 1 9.12—9.18月字旁和舟字旁 1 9.19—9.25 穴寶蓋和雨字頭 1 9.26—10.2反犬旁和豸字旁 1 10.3—10.9 國慶放假 10.10—10.16 談水資源 1

10.17—10.23足字旁和鳥字旁 1 10.24—10.30 車字旁和牛字旁 1 10.31—11.6 禾字旁和米字旁 1 11.7—11.13文物古跡 1

11.14—11.20戈字邊和弋字邊 1 11.21—11.27 耳字旁和蟲字旁 1 11.28—12.4 民間工藝美術 1 12.5—12.11病字頭和虎字頭 12.12—12.18實業名家 1 12.19—12.25期末練習評價 12.26—1.1機動 1.2—1.8元旦放假 1.9—1.15